大学生应该形成怎样的媒介观
大学生的媒介素养教育
大学生的媒介素养教育随着信息技术的发展和普及，媒介素养逐渐成为了大学生必备的一项能力。
然而，在现实生活中，还有很多大学生对媒介素养缺乏足够的认识和理解，甚至存在着对这一概念的模糊和误解。
因此，大学生的媒介素养教育显得尤为重要。
一、媒介素养的定义媒介素养是指一种针对不同媒体形式的理解、分析、评价和创造能力，也被称为信息素养或数字素养。
它包括了以下几个方面：1.媒体批判性指对媒体信息的理性分析和判断能力，对媒体所传播的信息进行判断，识别信息的主观意图、信息是否准确等问题。
2.媒体分析能力指对媒体内容的深入理解和研究能力，包括对媒体内容的语言、风格、结构、制作技巧等方面的分析。
3.媒体创新能力指能够熟练地利用各种媒介形式，创造或设计出符合不同媒体形式特点的媒体产品和信息。
二、为什么大学生需要媒介素养1.适应时代变化随着信息化时代的到来，媒体形式不断变化，大学生需要具备掌握和理解各种媒体信息的能力，才能紧跟时代步伐。
2.提高沟通能力媒介素养能够提高大学生的沟通能力，包括通过不同的媒体形式进行沟通交流，提升沟通效果。
3.防范媒体误导随着各种媒体形式的兴起，信息量大增，同时也容易出现虚假或误导性信息，媒介素养能够让大学生更加理性地识别和辨认这些信息，避免受到误导。
4.培养批判性思维通过媒介素养的学习，大学生能够培养批判性思维，提高对信息的分析、评价和判断能力，从而更加理性地看待和认识世界。
三、如何进行大学生的媒介素养教育1.提高学生的媒介意识大学生刚步入大学学习的阶段，需要从一些基本的环节开始，比如提高学生的媒介意识。
可以通过媒介文化的讲座、电影和电视剧的展示、互联网创客分享会等形式，帮助学生了解各种媒体形式的特点，习惯和使用规则，从而提高学生对媒体的认识和意识。
2.培养学生的媒介创新能力对于数字媒介的使用，大学生大多只是停留在一些传统的应用和使用阶段，需要通过实操、试错和创新等形式，培养学生的创新能力。
如学生可以选择自己喜爱的领域，比如设计、动画、音乐或者应用开发等，通过制作一个自己的媒体作品，来提高学生的媒介素养和创新思维。
如何培养大学生的媒介素养
如何培养大学生的媒介素养如何培养大学生的媒介素养大学生只有自己意识到对自身进行媒介教育的重要性，才会积极参加相关课程的学习和实践，了解不同媒介的特点，积累媒介素养知识，提高媒介道德。
在校园里，学生接触到的媒介主要是大学校报、校园广播、校园电视和网络。
这些媒介各有其传播特点。
网络新闻快，信息量也大，访问量大，关注者多。
校报出版周期稍长，信息稍微滞后，但内容形式更加多样，关键的是更具有权威性，可以作为历史的见证。
广播在校园的多个角落都能听到，方便快捷，内容和形式也可以活泼生动，但转瞬即逝。
校园电视台的新闻相对来说单调一些，但是画面对受众能产生强烈的冲击力和感染力。
对这些媒介的特点，学生应该充分了解，为更好地参与打下基础。
媒介道德原本是指从事媒介工作的人们，在工作中形成的社会责任与义务的道德观念、行为规范和道德品质等，是社会职业道德体系中适用于媒介活动的一种表现形式。
笔者认为，大学生的媒介道德应包括恪守信息道德规范，自己不制造、不传播假新闻，尊重别人的隐私和权利等。
比如在博客上，要建立自身的自律机制，规范博客的传播内容，培养良好的博客素养，自觉维护网络环境等。
要提高媒介能力，除了通过上课或者自学，了解媒介的功能、媒介的意识形态属性和商业属性，了解大众传播内容的生产过程，更要积极参加一些活动。
比如，参加学校或老师组织的媒介实践活动，积极参加课堂讨论等。
学会正确地看待媒介，利用媒介，学会批判性思考，分析接受媒介信息，自觉抵制不良媒介信息，从容面对信息时代的挑战。
从而学会利用媒介资源完善自我，积极参与社会发展，建构一个和谐有序的媒介生态环境，最终达到人与媒介完美结合。
浅论大学生媒介素养的培养2017-03-20 22:36 | #2楼大学生是社会上最活跃的.群体，这一社会群体具有自己的特点，他们的文化素质较高，具有一定的欣赏鉴别能力，喜欢追逐新生事物，对新事物新现象的出现较为包容。
虽然大学生文化素质较高，但是他们缺少必要的社会经验，对事物的好坏与是非的分辨能力较差。
媒介素养分析报告
媒介素养分析报告前言自改革开放以来，社会快速发展，人在社会中的竞争日益激烈。
在这样的环境中，信息的获得在一定程度上取到了决定性的作用。
所以人们更加迫切及时去了解更全面的信息，做更充分的准备。
人们更多的是通过媒介来获得更多的信息，媒介成为我们与外界接触的一个载体，能很好了解外面以及身边发生的事件，从而丰富我们的精神生活，让我们的视野更加广阔。
但是如今社会信息量极大，如何处理信息、删选信息和选择信息就将考验我们必须拥有的媒介素养。
作为当今大学生，肩负重任，必须主动接触外界，关注生活、关注新闻便能很好的了解社会。
本次研究的主要内容围绕着大学生的媒介修养以及修正媒介素养的实验。
实验观察分析自2013年12月1号到2013年12月15号，对同宿舍S同学进行了为期两个周的观察记录，得出这个同学媒介素养的一些基本情况。
一媒介使用状况：媒介使用的一个重要指标是使用的时间。
每一种媒介的使用时间标志着使用者对这种媒介的依赖程度。
使用情况/媒介网络广播报纸电视杂志其他频次/天10 0 0 0 1 2时间/次1h 0h 0h 0h 0.5h 0.5h用途看小说，游戏，聊天听音乐,娱乐新闻电视剧，娱乐节目时装，看小说娱乐二媒介素养评估媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
由调查看来，S同学对媒介使用还是以网络为主，并且可以看出是过分依赖网络。
因为网络时效性高，能够及时更新信息，吸引性大。
特别是现在手机上网更加方便，随时可以关注。
基本上每天都会使用媒介，通过媒介来了解社会发展情况，没有媒介相当于少了一个眼睛。
但据平时观察，S同学虽然很依赖网络媒体获取信息，但是对于消息的选择还是处于理智状态，很少盲从跟信小道消息，很少使用博客、微信等工具去传播未加思索的消息。
但是同时，由于也是很少使用博客、微信等工具，S同学的信息来源很少，信息量不足，对实时新闻等的关注较少，平时比较沉迷于网络小说和游戏。
新媒体时代大学生媒介素养的意义及途径
己 的社 会 形 象 。
结果分析 ，・ ｔ － ｔ ｒ ￣ ｘ ． 并不乐观 。如何提 高大学生的媒介 素养成为学校 和社会 关注的热点。 关键词 ：新媒体
截至 ２ ０ １ ３年 ６月底 ，我国 网民规 模达 到 ５ ． ９ １ 亿 ，互联 网普及率 为４ ４ ． １ ％。 … 纵观 这几年 对 于各 地 “ 大学 生媒 介 素养 ” 的调 查 ，手 机 、电脑等新媒体是他们 日常生活 的必需 品，也 是他们 了解社 会的 主 要方式 。涉及 到媒 介 的使用 ，大学 生群体 仍 然存 在许 多 问题 ，无 目
体体 系 ，是人 生走 向成功 的起点 。 打通属 于 自己的媒介关 系。媒介 只有建 立关 系 ，才 能发挥 效用 。 大学生要学会打通属 于 自己的媒介关 系 ，时刻保持与媒介 的联系和互 动 ，时刻掌握媒介发展变化 ，时刻保持 与媒介的亲和关 系。要 注重培 养与媒介之间的联 系 ，保持与媒介关 系的热度 。建立熟 悉媒 体 ，熟悉
是一种观点 ，是一种态度 ，是一种思想认识 的倾 向。我们不仅仅在 客 观传播信息 ，更主要是我们要传播观点 ，呼吁或 者号 召受众 的一种 行 为态度 。用过媒介表达态度 ，是很 重要的媒介传播需 求。 比如政府 要 通过媒体发表 自身的施政要点 ，呼吁民众积极参 与某项社会活 动 ，或 立 ，有其规律性。学习媒介素养的 目的就是在 于通过媒介 ，掌握传 播 话语 的方式方法 。大学生通过媒介不仅可 以获 取社会信息 ，更有 助于 自我 的发声 ，让更多 的人认识到大学生群体 的社会公 民身份 ，树 立 自
当代大学生媒介素养与媒介素养教育
媒介素养是现代信息社会对人的素质提出的新要求。
今天,随着新媒体技术的高速发展,人们的思维习惯、行为方式和交往方式都发生了重大改变,因此,人们对新媒体环境下媒介素养构成和媒介素养教育的认识也必然要发生相应的转变和调整。
媒介素养教育对当代大学生人格的培养和综合素质的提升能起到一定的作用,并对大学生的健康成长产生一定的影响。
对新媒体环境下沈阳体育学院1006名在校大学生媒介素养与媒介素养教育情况的调查结果显示:大学生一是对新媒体的依赖程度非常高,62.03%的大学生每天都在使用微信、微博、QQ、Twitter等交互工具,10.64%的大学生一刻也离不开它;二是对信息缺乏辨析能力,80%以上的大学生表示不会对信息的真伪进行深究;三是在面对新媒体时缺乏自控能力,93.24%的大学生或多或少会在学习时受到新媒介产品的影响,92.35%的大学生坦言在上课时会偷偷用手机或平板电脑上网;四是对新媒体中不良信息的抵御能力不足,92.25%的同学承认会出于各种原因浏览黄色、暴力信息;五是半数体育院校大学生对媒介素养教育课程缺乏认知,85.29%的大学生认为,有必要在大学开展媒介素养教育并增设媒介素养教育相关课程。
基于上述调查分析,我们认为,媒介素养教育能够帮助当代大学生更好地认识和利用媒介,增强其对媒介信息的理解与辨析能力,使其不至于在纷繁复杂的信息社会里迷失方向。
同时,对大学生进行媒介素养教育,能够提升校园文化的品位、丰富大学文化的内涵、拓展大学文化的功能。
一、当代大学生媒介素养现状调研为更好地了解新媒体环境下大学生媒介素养与媒介素养教育现状,2014年11~12月,我们以沈阳体育学院在校大学生为研究对象,进行了有针对性的调查研究。
在历时一个多月的调查中,共收回1006份问卷。
此次被调查人数占目前该校在校本科生总数的12.93%。
(一)当代大学生媒介素养失范现象1.对新媒体依赖程度高目前,我国高校大都完成了校园网络建设,大学生不论是在教室还是寝室,都可以便捷地获取网络信息资源。
浅谈新媒体时代下如何培养大学生的媒介素养
浅谈新媒体时代下如何培养大学生的媒介素养摘要：新媒体时代的到来不仅改变了信息的传播方式，同时也在生活、人际交往圈中掀起了一场革命狂潮。
大学生作为新媒体传播里的主流，个人的媒介素养也面临着新的机遇和挑战。
文章将结合大学生的心理特点，分析新媒体时代大学生媒介素养的现状，并就发现的问题提出引导策略。
关键词：新媒体；媒介素养；大学生一、新媒体时代的特征（一）信息传播的大众性传统的大众媒体由于各种技术的限制，基本上都是区域性的传播。
但新媒体的出现却打破了这一限制，就传播者而言，人人都可以是信息的制造者和发布者，没有地位尊卑之分，个人发表言论的自由性大大提高。
这一点导致大量原创性内容爆发性地生产出来，使“沉默的大多数”找到了展示自己的舞台，大众传播的领域得到了极大的延展。
（二）传播效果的裂变性新媒体时代的传播方式具有多级裂变的特征。
拿微博举例，个人的微博被“粉丝”转发，再被“粉丝”的“粉丝”转发，进而不断裂变式蔓延，呈几何级的速度进行传播。
这种裂变式的传播速度远远快于传统大众的媒体传一种少数人对大众的传播方式，这种裂变方式的传播更具快、易、广的优势。
再加上手机、ipad等智能终端的普及，使得信息能够随时随地的被转发，这大大减少了信息的传播阻力。
（三）互动模式的双向性传统媒体归根到底是一种单向传播载体。
新媒体的出现为消息的传播提供了另一种可能，任何使用者都可以在新媒体平台上发布信息、言论等各种内容进行地位对等的交流。
通过与其他参与者的互动发出更多的声音，同时，这种交互是实时性的，参与各方都能够立即得到反馈信息．彻底打破了大众传播时代文化只由媒体把控的现状。
二、新媒体时代对大学生媒介素养的影响（一）新媒体时代对大学生媒介素养形成的积极影响1.新媒体拓宽了大学生的知识面，增强其创造力新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术形成了巨大的网络体系，资讯多如过江之鲫。
新媒体具有良好的开放性和信息共享度。
媒体的出现在信息上使整个世界呈现“地球村”状态。
新媒体时代关于大学生媒介素养教育的探讨
新媒体时代关于大学生媒介素养教育的探讨随着信息化时代的到来，新媒体全面发展，已经深深渗透到了人们生活的方方面面。
新媒体包括网络、社交媒体、移动端应用等等，已经成为人们获取信息的主要渠道。
对于大学生而言，他们是信息时代的主力军，他们的媒介素养如何，不仅关系到个人发展和成长，还关系到国家和地区的发展和未来。
因此，本文将从以下三部分探讨新媒体时代大学生媒介素养教育的问题：第一部分，阐述新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点；第二部分，探讨大学生媒介素养教育的现状和存在的问题；第三部分，则是从提升大学生媒介素养角度出发，探讨大学生媒介素养的培养方案。
一、新媒体时代大学生的媒介素养概念及特点新媒体时代，大学生的媒介素养不再是单纯的阅读和理解能力，而是需要具备全面的媒介知识、媒介技能和媒介情感，包括文化素养、信息素养、技术素养、营销素养、创新素养等。
因为追求真实、快速地获取信息往往需要使用复杂的技术工具，涉及到传媒技术、网络技术、数字技术等方面，这对于大学生媒介素养提出了更高的要求。
大学生的媒介素养主要具有以下特点：1.多元化特点面对众多的传播渠道和如雨后春笋般涌现的新媒体，大学生需要适应各种媒介工具，掌握各类信息的特点和对应的媒介语言，以便更好地在信息传播中获取和传递信息，进行有效的沟通和交流。
2.开放性特点新媒体时代的大学生具有开放性的特点。
他们不仅可以通过社交媒体等平台获取信息，也可以参与到信息传播的过程中，自由地表达观点和想法，开展自主、合作和共同创造的学习和交流。
3.技能化特点随着人工智能的快速发展，大学生不但需要掌握各类传播技巧，还需要掌握一定的科技知识，包括搜索工具、安全设置、信息加密等方面的技能，从而更好地保护个人隐私、网络安全和信息安全。
二、大学生媒介素养教育的现状和存在的问题近年来，对于大学生的媒介素养教育已经成为国内教育领域的一个热点话题。
然而，事实上，大学生媒介素养教育存在巨大的亟待解决的问题：1.缺乏相关的课程设置大学生在学习的过程中，基本上没有专门的培养媒介素养的课程。
大学生媒介素养的现状及提升策略
随着新媒体的不断发展，大学生需要具备更高水 平的新媒体素养，以应对新媒体带来的挑战和机 遇。
跨学科融合将成为趋势
媒介素养教育将与心理学、社会学、传播学等多 个学科进行融合，形成跨学科的教育模式。
THANKS
谢谢您的观看
大学生应学会利用多种媒介平台获取信息，并对不同来源的信息进行比 较、分析和整合，以全面、客观地了解事件真相。同时，他们还应学会
对信息进行分类、标签化等整理操作，提高信息利用效率。
大学生应具备信息伦理和信息安全意识，不传播未经证实的消息和不实 言论，防止自身成为虚假信息的传播者。同时，他们还应了解网络安全 知识，防范网络诈骗和保护个人信息。
学习活动
定期开展读书会、分享会、观影会等活动，共同学 习媒介素养相关书籍、文章和影视作品，交流心得 体会。
合作与交流
与其他高校或社会组织的媒介素养学习小组 建立联系，分享学习资源，共同提升媒介素 养水平。
06
结论与展望
大学生媒介素养提升的必要性
适应信息时代发展需求
随着新媒体的快速发展，大学生需要具备更高的媒介素养，以应对海量信息的冲击和挑 战。
社会组织开展媒介素养培训活动
培训对象
面向大学生提供免费或低收费的媒介 素养培训。
培训形式
线上或线下培训，包括讲座、工作坊 、研讨会等形式。
培训内容
结合实际案例，讲解媒介信息的生产 、传播与消费过程，提高大学生对媒 介信息的鉴别能力和使用素养。
大学生自发组织媒介素养学习小组
小组形成
由对媒介素养感兴趣的大学生自发组织，通 过社交媒体、校园论坛等渠道招募成员。
培养批判性思维
大学生应学会对媒介信息进行质疑、分析和判断，了 解信息的产生背景、传播动机和影响范围等因素。同 时，他们还应学会运用逻辑推理、因果分析等方法， 探究信息的真实性和可信度。
大学生对网络舆论的看法及态度
大学生对网络舆论的看法及态度网络舆论是指通过网络传播媒介来对公众形成舆论的过程，已成为当代社会信息传播的重要渠道。
面对网络舆论的冲击和影响，大学生们也有着各自的看法和态度。
首先，大部分大学生认为网络舆论是信息传播的重要渠道，可以促进信息的传递和互动。
通过网络舆论，大家可以了解到各种新闻事件和社会热点，拓宽了视野，增加了见识。
同时，网络舆论也为大学生提供了一个表达自己观点和声音的平台，可以参与到社会话题的讨论中，增强了社会责任感和公民意识。
其次，部分大学生对网络舆论存在着一定的疑虑和担忧。
他们认为网络舆论可能存在虚假信息和谣言的传播，容易引发恐慌和不良社会情绪。
有时候，网络舆论甚至可能导致舆论炒作和个人隐私曝光等问题，给当事人带来不必要的困扰和伤害。
因此，一些大学生对网络舆论持谨慎和审慎的态度，不轻易相信网络上的信息，更注重事实真相的核实和辨别。
另外，还有一部分大学生对网络舆论持中立和客观的立场。
他们认为网络舆论既有利也有弊，取决于使用者的态度和行为。
在看待网络舆论时，大学生应该客观理性，避免盲从和一刀切的观点，同时也应该自觉遵守网络道德和法律法规，不传播不良信息和违法内容，共同营造一个清朗的网络空间。
总的来说，大学生对网络舆论持有不同的看法和态度，一方面认为其重要性和正面作用，另一方面也对其负面影响和潜在风险提出了警惕和反思。
在面对网络舆论时，大学生要有独立的思考能力和辨别能力，理性对待网络传播信息，既要保持积极的参与和表达，又要保持理性的距离和分析，做一个负责任、真实可信的网络公民。
通过对大学生对网络舆论的看法及态度的分析，不难看出他们对网络舆论有着较为深刻的认识和思考，展现了良好的判断力和自我约束能力。
相信随着社会的发展和个人思想水平的提高，大学生们在对待网络舆论的态度上也将更加成熟和理性，为促进网络舆论的健康发展和社会进步贡献自己的力量。
浅论当代大学生媒介素养的培养
关键词 ： 媒介 ；媒介 ；素养 ；媒介批评 媒介 素养 是 指媒 介 的受 众对 各 种 媒 介信 息 的解 期 以来 ，高等教 育 已经发生 了翻天覆地 的变化 ，学生 读 、批判 能力 以及 利用媒介信 息为个人 生活 、社 会发 的学 习方 式和途径 都不 同于以往 ，其 中最重要 的也是 展所应具备 的能力 ，而媒介 素养教育就 是针对这一 能 最新 的一个 渠道就是 以大众媒介 为平 台的学习 ，现 在 力 的培养 。在很多发 达 国家 ，媒 介素养 教育早 已成 为 更有 了全球 联 网的互联 网媒体成 为获取 知识 、学术研 国民教育一个 重要 的组 成部分 。但 是在我 国 ，媒介素 究 、交换信息 的全新手 段 。尤其值 得注意 的是 ，在学
一
、
一
允许 独 立穿 过 马路 之 前 ，电视 就 陪着 他 们走 遍 了地 不能从本质 上认识他 但是却无 所不在—— 就像谚语所 球 。”媒介 素养是人 整体素养 的重要部分 ，一个人媒 说 的水容 易被 鱼遗忘 。而且今 天的大学 生经常接触一 介 素养 的的高低于这个 国家 、民族 整体 的文明发展水 些关 于传媒对 于大众 文化影响不 准确 、夸 大其辞 的宣 平有 关 。尽管 人们对 “ 媒介素养 ”的认识不 尽相 同 ， 传 ，以至于创 建与传媒 效果直接相 关 的记 录已经成为 但其 中的一些基本 要素却是 相 同的。简单地说 ，媒介 文科教 育 中 日益 重要 的部分— —一种 经常被称 为传媒 素养 就是指公众 接触 、解读 以及使用 媒介 的素质和修 素养和传媒教育的现象 。” 养 。它 主要 包括三个 重要 的环节 ：接触媒 介——获 取 二、当代大 学生媒 介素养的现状和存在 的问题 各种信息 ；解读媒介— —批 判地接受媒 介信息 ；利 用 目前在校 的大学生从 小就养 成 了通过 以 电视为 主 媒 介——借 助媒介信 息更 好地 工作与生活 ，通过媒介 的电子媒介 接受信息 的习惯 。相对于他们 的父辈 的 “ 发 出 自己的声音 以及维护 自身 的利益 。 文 字 的 一代 ” ，他们 是 “ 像 的一代 ” ，或者 是 “ 影 大学生 是一个 国家发展 的主要后 备劳动力 ，他们 音像 的一代 ” ，很快他们 中又将成 长起来 “ 网络 的一
新媒体环境下大学生媒介素养的研究
新媒体环境下大学生媒介素养的研究1. 引言1.1 研究背景随着新媒体的迅速发展和普及，大学生作为新媒体使用的主要群体之一，其媒介素养水平也成为学术界和教育界关注的焦点。
在这个信息爆炸的时代，新媒体平台的多样性和信息的碎片化给大学生的媒介素养提出了新的挑战。
而大学生媒介素养的提升不仅关系到个人的信息获取、判断和运用能力，更关乎整个社会的信息素养水平和文化素质的提升。
在传统媒体时代，大学生接触的媒介主要是电视、报纸和广播等，而现在随着互联网的普及和移动设备的普及，大学生已经成为了新媒体时代的主要受众群体。
他们不仅要学会使用新媒体平台，还需要具备辨别信息真伪、分析信息可信度、有效利用信息的能力。
研究大学生在新媒体环境下的媒介素养水平，既有理论意义，也有重要的实践意义。
1.2 研究意义在新媒体环境下，大学生媒介素养的研究意义不言而喻。
随着新媒体的蓬勃发展，大学生作为未来的主要人才群体，其媒介素养水平直接关系到国家和社会的发展。
大学生是新媒体的主要受众群体，他们的媒介素养水平直接影响到新媒体的传播效果和社会影响力。
大学生作为信息时代的主要信息获取者和传播者，其媒介素养水平也将影响到社会的信息传播效率和质量。
深入研究新媒体环境下大学生媒介素养的意义在于促进大学生媒介素养水平的提升，推动新媒体时代的信息传播和社会发展。
只有不断提高大学生的媒介素养水平，才能更好地适应新媒体环境，更好地传播和接受信息，更好地参与社会生活和发展。
1.3 研究目的研究目的：本研究旨在探讨新媒体环境下大学生媒介素养的现状和问题，并分析新媒体对大学生媒介素养的影响。
通过对大学生媒介素养现状进行调查，了解大学生在新媒体使用方面存在的问题和挑战，进一步分析影响大学生媒介素养的因素。
本研究将提出一些提升大学生媒介素养的策略和方法，探讨新媒体环境下大学生媒介素养的关键要素。
通过研究，旨在加强大学生对新媒体的理解和使用能力，提高他们的媒介素养水平，促进大学生在新媒体时代的全面发展和良好适应。
大学生媒介素养的现状及提升策略
大学生媒介素养的现状及提升策略摘要：大众传媒时代的发展要求大学生具备相应的媒介素养，即选择、思辨和传播信息的能力，利用媒介为个人完善，社会发展所用的能力。
面对当代大学生媒介素养处于自发状态的现实，必须综合“家庭—学校—社会”三方力量，积极探索在校大学生媒介素养的提升途径。
关键词：大学生；媒介素养；提升策略媒介素养是人们使用媒介的一种能力，这种能力包括人们面对媒介所带来的各种信息时所体现的选择信息的能力、思辨信息的能力、传播信息的能力和利用媒介为个人完善、社会发展所用的能力。
在当前媒体时代背景之下，无孔不入的媒介已经深入影响着人们的日常生活，行为方式和精神生活。
大学生作为媒介受众的重要成员，每天都在接收传递和发布各种信息，在处理这些信息时，如何提高他们甄别和使用这些信息的能力，从而完善他们自身已经成为高等教育的重要课题，培养大学生的媒介素养就显得更加迫切且意义重大。
一、培养大学生媒介素养的重要性在当前信息全球化的时代背景下，大学生要成长为国家的合格建设者和接班人，不仅要具有一定的专业技能，科学文化素质，思想政治素质，人文素养，法律道德素养，还必须具备一定的媒介素养。
大学生拥有较高水平的媒介素养，意味着可以利用各种媒介快速高效地获取所需信息和传递信息，更好地适应媒介发展所带来的社会变化。
尽管大学生文化水平相对较高，但由于受社会阅历和人生经验等的限制，使他们无法对这些信息总是做出准确的判断。
培养大学生的媒介素养，让他们在媒介环境中学会选择和思辨媒介内容，促进他们塑造健康的世界观、人生观和价值观。
二、大学生媒介素养现状当代大学生身处大众传媒的包围之中，大众传播在发挥强大正功能的同时，其负面作用也日益显现。
作为未来社会的建设者，面对如此复杂的社会环境和媒介环境，如何积极应对媒介、分辨鉴别媒介信息，使媒介信息为自身发展所用是当代大学生应该具备的基本素质。
因此，分析当代大学生的媒介素养现状，培育和提升大学生的媒介素养势在必行。
浅论大学生媒介素养教育的必要性及对策
１大 学 生媒 介 素 养 的 现 状 ． １１ 学 中的媒 介 素 养 的现 状 ．大
大学 在视 觉 文 化 时代 不 再 是 象 牙 塔 ， 学 生 也 不 再 是 “ 大 两 耳 不 闻 窗外 事 ， 心 只 读 圣 贤 书 ” 一 的人 。大 学 处 于信 息 包 围之 中 ，它必 然会 受 到市 场 经济 条件 下 大 众 传 媒 所 产 生 的文 化 污 染 。 学 生 对 媒 介 的 使用 是 误 用 ， 为 大学 生 并 没 有 把媒 介作 大 因 为 信 息传 播 和 大学 生 学 习 及 发 展 的 工具 ， 是 作 为 “ 具 ” 大 而 玩 。 学 生 对 于媒 介 特 别 是 网络 、 纸 、 报 电视 、 播 的 主 要 动 机 ． 广 大部
如图１ 示 ： 所
民， 旨在 培 养 人 们 对 媒 体 本 质 、 体 常 用 手 段 及 这 些 手 段 所 媒 产 生 的 效 应 的 认 知 力 和 判 断 力 。使 人 们 既 了解 媒 体 自身 如 何 运 作 、 体 如 何 构 架 现 实 ， 知 道 怎 样 制 作 传 媒 作 品 与 媒 媒 又 介信息 。
考 试 ＮＦ ２ ２ 养 教 育 的 必 要 性 及 对 策
大学生社交媒体中的言论自律与公共责任
大学生社交媒体中的言论自律与公共责任社交媒体的兴起和普及给人们的生活带来了巨大的改变，尤其是对于大学生群体来说，它已成为他们交流、表达和获取信息的重要平台。
然而，与之相伴而来的是言论自律和公共责任的课题。
在社交媒体上，大学生应当意识到自己的言论和行为对社会有着深远的影响，因此需要自觉遵守道德规范和法律法规，以维护社交媒体的健康发展以及公共秩序的良好状态。
首先，大学生应当对自己言论的真实性和准确性负责。
社交媒体的信息传播速度之快，往往导致一些不准确的言论被广泛传播和接受。
作为大学生，我们应当具备辨别信息真伪的能力，避免随意转发和传播未经核实的信息。
同时，对于自己发布的言论，应当经过深思熟虑，力求客观准确。
不轻信谣言，不散布不实消息，是大学生言论自律的基本要求。
其次，大学生应当尊重他人的隐私和人格权益。
社交媒体给予了人们表达个人观点和情感的自由，但这并不意味着可以随意侵犯他人的隐私和人格尊严。
在使用社交媒体时，大学生应当严守法律法规，不以恶意揭露和侵害他人隐私为乐。
同时，我们还应当尊重他人的观点和意见，理性讨论，相互尊重，不轻易辱骂他人，不传播仇恨和歧视言论，以维护社交媒体的和谐氛围。
此外，大学生应当理解并履行自己的公共责任。
作为校园的知识分子群体，大学生具备较高的社会影响力。
我们应当积极关注社会热点和重大事件，舆论引导平台上展现出的批评、评论和观点应当具有建设性。
通过参与社会话题和事件的讨论，大学生可以发挥自己的智慧和声音，为社会发展和进步贡献力量。
同时，我们也应当担当起引导他人遵守社交媒体规范的责任，通过自己的言行示范和提醒他人，共同营造积极、健康、理性的社交媒体环境。
最后，大学生应当主动学习和提升自己的社交媒体素养和技能。
社交媒体的发展日新月异，新的功能和工具层出不穷。
作为大学生，我们应当主动学习并善用这些工具，以更加高效和合理的方式表达自我，并更好地传达信息。
同时，我们还需要加强信息安全和个人隐私保护的意识，在使用社交媒体时注意个人信息的保护，合理设置隐私权限，避免自身信息被滥用。
学生社交媒体道德规范
学生社交媒体道德规范随着科技的不断进步，社交媒体在我们的生活中起着越来越重要的作用。
尤其是对于学生来说，社交媒体成为了展示自己、获取资讯和与同学交流的重要平台。
然而，社交媒体的广泛使用也引发了一系列道德和伦理问题。
本文将探讨学生社交媒体的道德规范，以期引发人们对于这一话题的思考和讨论。
一、规范自我表达学生在社交媒体上展示自己的同时，应该保持自我表达的规范。
他们应该尊重他人的隐私，不泄露他人的个人信息。
同时，他们应避免发布带有攻击性、歧视性或淫秽内容的言论，以免影响他们的社交媒体形象。
二、尊重他人意见在社交媒体上，学生应该尊重他人的观点并避免言语冲突。
尽管人们可能对于某些话题存在不同意见，但学生应该以友善和理性的方式进行讨论，而不是恶意攻击或羞辱他人。
三、保持信息安全学生应该意识到社交媒体是公共空间，并且自己发布的信息可能会被他人获取。
因此，学生在社交媒体上应该注意保护自己的个人信息，例如不公开出生日期、住址等敏感信息，以免被不法分子利用。
四、准确传递信息学生在社交媒体上传递信息时应尽量准确。
虚假信息会给他人带来困扰和误导，也会破坏自己的公信力和信任度。
因此，学生应该谨慎验证信息的真实性，并在分享之前思考其可能的影响。
五、管理时间社交媒体对于学生来说是一个双刃剑，既可以带来便利，也可能使他们沉迷其中。
学生应该学会合理安排自己的社交媒体时间，避免对学业、家庭和社交活动造成负面影响。
六、建立真实关系社交媒体能够帮助学生扩展朋友圈，但是真实的朋友关系是靠面对面的交流建立起来的。
学生应该意识到社交媒体只是人际交往的一种方式，不能完全替代现实生活中的交流。
七、尊重版权学生在社交媒体上分享图片、视频、音乐等内容时，应该尊重原创者的版权。
他们应该遵守知识产权法律，不侵犯他人的作品权益，并在必要时给予适当的引用或标注。
八、精选关注对象社交媒体上存在各种各样的信息和信息发布者。
学生应该谨慎选择关注的对象，尽量关注那些有价值观、知识水平高的人，积极提高自己的信息素养，并避免接触低质量的内容。
大学生恋爱观中的恋爱媒介与网络交友
大学生恋爱观中的恋爱媒介与网络交友恋爱媒介在大学生的恋爱观中扮演着重要的角色。
如今，随着科技的快速发展和互联网的普及，网络交友成为一种流行的恋爱方式。
本文将探讨大学生恋爱观中的恋爱媒介以及网络交友的利弊。
一、恋爱媒介的重要性在大学生的恋爱观中，恋爱媒介扮演着桥梁的角色，帮助大学生建立起感情与交流。
恋爱媒介不仅提供了交流的平台，还能够促进双方之间的情感传达。
手机、社交媒体、电子邮件等各种恋爱媒介为大学生提供了更多的交流途径，使情侣之间的联系更加便捷和频繁。
二、网络交友的益处1. 扩大交际圈：通过网络交友，大学生可以认识来自不同学校、不同地区甚至不同国家的人。
这为大学生提供了更多的机会去结识新朋友、深入了解不同文化背景的人。
2. 匿名性与安全性：网络交友允许用户在一开始阶段选择匿名，这样可以减少尴尬感和交往压力。
此外，与传统的线下交友相比，网络交友更能保护用户的个人隐私，提高了大学生的安全感。
3. 共同兴趣：网络交友平台常常根据用户的兴趣爱好进行匹配，使得相似的人们能够更容易地找到彼此。
这为大学生的恋爱创造了更多的共同话题和交流基础。
三、网络交友的弊端1. 虚拟和现实的差异：通过网络交友结识的人，通常只是通过文字和照片来了解对方，无法直接感受对方的气质、声音和肢体语言。
这样可能使得双方在真正见面后产生落差，导致交往的困惑或冲突。
2. 身份不明确：在网络交友中，难免会遇到一些不诚实的人。
他们可能隐藏真实身份，编造虚假信息，以达到不良目的。
这给大学生带来了潜在的危险和心理困扰。
3. 过度依赖与时间浪费：大学生过度依赖网络交友有可能导致真实生活中的交际能力下降，并且浪费大量时间在虚拟世界中。
这会对学业和人际关系产生负面影响。
四、如何合理利用网络交友1. 谨慎选择平台：选择知名度高、用户口碑好的网络交友平台来保证自身的安全和可靠性。
2. 多渠道相互了解：在结识了潜在的网络交友对象后，通过多种方式进行交流，例如视频通话、语音聊天等，以更全面地了解对方，避免不必要的误解。
信息化发展对大学生网络媒介素养的影响
信息化发展对大学生网络媒介素养的影响一、概述随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，信息化已经渗透到社会的各个领域，对人们的生活方式、思维模式以及价值观念产生了深远的影响。
作为社会未来的栋梁，大学生群体无疑是信息化发展浪潮中的重要参与者。
在这一背景下，大学生的网络媒介素养显得尤为重要，它不仅关系到大学生个人的成长和发展，更对社会的信息化进程和文化建设具有深远的意义。
网络媒介素养是指个体在网络环境中获取信息、分析信息、传播信息以及利用信息解决问题的能力。
对于大学生而言，具备良好的网络媒介素养意味着他们能够在海量的网络信息中筛选出有价值的内容，批判性地思考和分析问题，并有效地利用网络资源促进自身的学习和发展。
信息化发展对大学生网络媒介素养的影响表现在多个方面。
信息化的发展为大学生提供了更为广阔的信息获取渠道和丰富的学习资源，使得他们能够更加便捷地获取知识和信息。
信息化的发展也促进了大学生之间的交流与合作，通过社交媒体、在线论坛等平台，他们可以更加方便地分享观点、交流思想，从而拓宽视野、增进理解。
与此信息化的发展也带来了一些挑战和问题，如信息过载、信息失真、网络安全等，这些都对大学生的网络媒介素养提出了更高的要求。
研究和探讨信息化发展对大学生网络媒介素养的影响具有重要的现实意义。
本文旨在通过深入分析信息化发展的特点及其对大学生网络媒介素养的影响，提出相应的教育策略和建议，以期提高大学生的网络媒介素养水平，促进他们的全面发展和社会的和谐进步。
1. 信息化发展的背景与趋势随着科技的飞速进步，信息化发展已成为当今社会的核心驱动力，对各行各业产生着深远影响。
在这样一个时代背景下，大学生作为未来社会建设的主力军，其网络媒介素养的高低直接关系到个人成长与社会发展。
深入探讨信息化发展对大学生网络媒介素养的影响，对于提升大学生的综合素质和推动社会信息化进程具有重要意义。
信息化发展的背景可以追溯至计算机技术、网络技术和人工智能技术的迅猛发展。
当代大学生需要的媒介素养
当代大学生需要的媒介素养摘要：当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，站在信息时代的潮头，受到大众传媒铺天盖地的影响。
因此加强大学生媒介素养教育迫在眉睫关键词：大学生媒介素养什么是媒介素养？概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
一般而言，大学生时期，正是公民规范的媒介素养的初步形成的时期现代教育体系下，年轻人大多时间封闭在学校里，还处在成人化的过程中，很多难关都不是自己独立通过的。
尽管网络语言已经可以成功表达个人的生命体会，但是仍然没有超越自言自语。
目前阶段，年轻人自身的特质仍然被流行文化掩盖起来。
要真正解放年轻人，还需要社会和个人真正认识到网络语言的作用，真正把提高大学生的媒介素养当做主要问题来重视。
大学生的媒介素养又主要体现在什么方面呢？我们可以从大学生目前在媒介接触上存在的主要问题来分析：1、多数情况下，仍将媒介接触作为一种娱乐的方式，表现在许多学生热衷的只是媒介上的纯娱乐性节目和内容，无论是来自海外或港台的电视剧，还是各种搞笑类的脱口秀节目他们都乐此不疲的观看，甚至上瘾。
2、获取信息的能力不强，不知道通过媒介怎样获得自己所需要的信息。
很多人在接触媒介时并没有具体的目标和计划，有的人在网上停留一天也没有信息方面的收获。
3、信息的分辨、筛选、利用能力不强，对污染性信息的抵抗能力不强。
无论是什么类型的信息，完全是凭借自己的兴趣和爱好来决定是否接受，缺乏深入了解信息背景的自觉意识。
4、临时抱佛脚、完全出于实用目的的接触媒体，有的人只是在需要完成作业或完成毕业论文时匆匆接触媒体，应付差事。
5、信息道德和信息法规意识较差，不具有知识产权意识。
整篇的从网上下载论文冒充自己的成果的情况已经屡见不鲜。
有的学生专门在网上从事论文出售活动，据说生意还不错。
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大学生应该形成怎样的媒介观
姓名：宋娅
班级：10广电2班
学号：2010370708
《旧唐书·张行传》日：“观古今用人必因媒介”，为此，《现代汉语词典》解释“媒介，是指使双方(人和事物)发生关系的人或事物。
”每个事物之间的直接或间接联系，主要也是靠活动工具中介而现实的，在马克思主义实践哲学的话语体系中，媒介作为重要的社会交往载体和信息传播手段是确证和体现人的活动有效性的功能性要素，是实践主体作用和改造实践客体感性工具。
媒介作为人的活动工具要素是现代文明进步的桥梁和标志，随着信息科技的发展，以网络技术为主要载体的媒介在人的活动和社会经济发展中的作用日益凸显，给人类社会的进步带来了巨大的福祉。
但是，我们应该清醒地看到，媒介在彰显其积极作用和功能的同时，也逐步陷入了“异化”的困境。
按照马克思主义实践哲学的理解，所谓媒介“异化"是指媒介作为人的活动的创造与主体相脱离或相对立，甚至反过来成为反对主体、奴役主体的工具，从而使人与媒介之间存在着一种敌对的、异己的关系。
媒介“异化”产生的根源在于：随着近代社会物欲的膨胀，人类对科技进步和经济增长的片面追求，从而造成了工具理性的日益彰显、价值理性被边缘化和忽视。
在现实的人的活动中，媒介“异化”表现为人文精神的缺失、科学精神的畸变和媒介“生态危机”等方面，其结果是导致了人类日益严峻的生存困境。
作为当代大学生，我们一方面要学会充分利用个各种媒介，发挥其作用，但另一方面更为重要的是我们要形成正确的媒介观，不能过
分依赖媒介，甚至被媒介“异化”。
但是反观我国大学生媒介素养的现状：
1 在接触媒介的的动机和行为方面又很强的目的性和功利性，对媒介传播的不良信息的自觉抵制能力有待加强。
2 对媒介道德规范认知还比较模糊，对国家有关新闻出版，知识产权，网络管理等方面的法规还相对欠缺。
3 对学术资源工具的利用还比较陌生，主动参与媒介互动的人数比例也相对较低。
4 对媒介历史了解不深，手中主动性地位认识不足，忽视媒介对价值观及其深层结构下的影响。
5 盲目，不系统，不健全。
大学生使用媒介时表现出的一种对媒介过分依赖、认同、轻信和盲从的心理状态，行为上把接触媒介作为必不可少的日常习惯和日常仪式；心理上将媒介作为极其可靠的经验代理，几乎完全依靠媒介建立与外部世界的联系，把媒介内容看作不容置疑的现实再现、权威发言和真理表达，进而将媒介的价值观内化为自身的价值观。
进入大众媒介时代以来，人类社会就开始了媒介化的进程。
随着媒介的迅速发展，大学生也被各种媒介重重包围，每天花费大量的时间接触各种媒介，甚至按照媒介的时间表来安排自己的日常时间和生活程序。
媒介力量作为一种社会力量的效能在不断扩大，甚至无形中悄然置换了生存本身。
针对大学生媒介素养的现状以及其会对大学生带来的负面影响，
我们必须加强对大学生媒介观的教育，促使其形成正确的媒介观。
那么大学生到底要形成怎样的媒介观呢？
（一）要加强自身的媒介素养教育。
首先要正确地认识媒介的作用，使自己从对媒介的过分依赖中解放出来。
明白媒介作为现代生活的工具之一，人类的沟通和交流活动离不了媒介。
但是，对媒介也不能过多的依赖，要合理分配花在媒介上的时间，长时间的接触媒介对身体和心理健康都是有害的，既要读万卷书，又要行万里路。
其次，要提高自身对信息的选择和利用能力。
媒介技术进步促进媒介提供信息量的增加，大学生应学会如何从丰富的信息海洋里找到自己所需信息的能力。
如对报纸版面知识的普及、对网上信息搜索技能等，可以使大学生以最快的速度找到自己所需的信息。
总而言之，大学生要掌握大众传媒素养的内容并在实际生活中加以应用，在已拥有的知识储备的基础上，强化媒介的基本知识，科学地、正确地认识和理解大众媒介在社会生活中的角色，一方面合理的利用大众传媒进行信息传递、舆论参与和互动参与大众传媒活动及建设，另一方面学会对媒介传播的信息内容进行甄别，对于错误有害的信息学会自控制防御和我保护。
（二）加强对媒介信息的理性认知以及应对媒介信息的综合能力。
现代社会中，大众传媒是个入获得信息的主要渠道。
不同媒体对同一事件的差异报道给大众提供了一个多维度的信息环境，网络媒体的出现又使传播渠道交得更加复杂。
媒介总是不停地反复向受众传递着各种信息及观点，大学生不可抗拒地被媒体再现的环境所包围。
媒
体信息及溉点不同程度地影响着大学生的认知、态度、情感、价值观和文化心理，形成了一个有巨大影响的“拟态环境"。
大学生对社会的认识往往是在大众传媒报道的基础上形成的，媒介通过报道对现实进行再现，但是这种再现有不可能是绝对客观的。
在这种大环境要求大学生开始思考信息背后的主题及其产生原因，对信息进行理性综合的分析，从而拥有更强的抗风险能力和面对信息的理性。
（三）了解媒体需要，在媒体需要的基础上实现与媒体的共赢。
我认为大学生对于媒介的利用不能仅仅局限于对信息的获取，还应该学会更好的利用大众媒介这个平台去解决自己一些需要解决的问题。
当大学生自身遇到困难，凭一己力量难以解决，需要媒体帮助时，首先应从媒体焦度了解媒体需要，然后结合自身需要和社会环境与媒体合作。
但是这些事件必须具有新闻价值，要联系当时的社会主题，其次还应注意维护媒体的形象，这样问题才能得到很好的解决。
大学生应利用媒介来表达自我，大学生应学会如何利用媒介传达自身声音，表达自身权力。
一个不能利用媒介表达自我的人，往往会造成自身在社会上的不受重视，甚至失声。
媒介逐步陷入“异化”的困境，这也导致了反媒介现象的出现。
诸多反媒介现象的出现反映出受众对媒介作用的重视和主体意识的加强，然而，反媒介并非一种合理的媒介使用方法，合理使用媒介需要社会各方持续不断的探索和努力。
在新传播技术日新月异，传播内容无孔不入，社会冲突不断产生，社会公民素质亟待进一步建设的背景下，
探索如何使用媒介，并发挥媒介良好作用，建设和谐富裕文明社会，具有不可忽视的重大意义。
大众媒介是一把双刃剑，与大众媒介相关的问题远远超出媒介自身的范围。
受众要合理使用媒介，主要还是要依靠媒介行为来实现，通过规范传媒行为实现，当然也需要通过增强公众自身的的媒介素养来实现。
在当前急速变革的社会进程中，大众文化空前繁荣，探讨媒介的合理使用问题，既是大众传媒影响力日益凸显背景下应对新的社会问题所提出的迫切要求，也是对传播学理论建设与传播教育创新提出的新课题。