《教育学与教育法基础知识》
教育学与教学法基础知识目录
教育学与教学法基础知识目录第一部分教育学第一章教育与教育学第一节教育的产生与发展第二节教育学的产生与发展第二章教育功能与教育目的第一节教育功能概述第二节教育与社会发展第三节教育与人的发展第四节教育目的及其功能第五节我国的教育目的第三章学校第一节学下概述第二节学校教育制度及其发展第三节我国的学校教育制度第四节学校文化第五节学校、家庭和社会三结合教育第四章教师与学生第一节教师第二节学生第三节师生关系第五章班主任工作与班级管理第一节班主任工作概述第二节班集体第三节班级管理概述第六章课外活动第一节课外活动概述第二节课外活动的设计、指导与组织开展第七章教育研究第一节教育研究概述第二节教育研究的一般过程第三节教育研究课题的选择第四节文献的搜集与整理第五节教育研究方案的设计第六节教育研究的方法第七节教育研究资料的整理与分析第八节教育研究成果的表述第九节我国当代基础教育改革的几大学派第一部分教学法第一章教学目标第一节教学目标概述第二节教学目标分类理论第三节基础教育课程改革第四节教学目标的设计、陈述方法和评价第二章教学过程第一节教学概述第二节教学过程概述第三节学生掌握知识的基本阶段第四节教学过程的基本规律第三章教学内容第一节教学内容概述第二节综合实践活动课程第三节综合课程和分科课程背景下的综合性学习第四节课程资源第四章教学设计第一节教学设计概述第二节课程的类型和结构第三节综合课程和综合实践课程的实际与实施第四节现代教育技术在教学中的运用第五章教学实施第一节课程实施第二节教学方法第三节教学原则第四节教学工作的基本环节第五节说课第六节教学组织形式第七节现代学习方式第八节教学行为第六章教学评价第一节教学评价的含义第二节教学评价基本理论第三节学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法第四节新课程倡导的发展性教学评价体系。
教育学与教学法基础知识
2014教师招聘考试教育学与教学法基础知识复习资料【教育学】第一章教育与教育学【评价目标】1、了解教育的本质。
2、理解学校教育的概念与特征。
3、理解原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点；现代教育发展趋势。
4、了解教育学的研究对象任务。
5、教育学的建立与变革第一节教育的发展一、教育的概念“教育”的词源最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。
”（一）教育活动是人类社会独有的活动1.动物界的“教育”与人类教育的三大区别；2.教育的本质：教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。
（二）教育活动是培养人的社会实践活动1.教育活动与人类其他活动在对象、目的、方式三个方面的特殊性表现；2.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
（三）学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动1、学校教育：由专门人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
2、学校教育的特点：可控性、专门性、相对稳定性。
（四）教育概念的扩展——大教育观的形成1、终身教育的提出；2、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化的社会，带来了教育观念的变革。
表现在时间上、空间上、方式上、教育性质上。
二、教育的历史形态教育的形态：教育的存在特征或组织形式。
教育形态的分类（一）按教育的正规化程度：非形式化教育形式化教育制度化教育非制度化教育（二）按实施教育的机构：学校教育、家庭教育、社会教育等1.家庭教育的特点：具有启蒙性、具有随机性和经验性、具有个别性。
2．社会教育的特点：①社会教育具有对象的全民性。
②社会教育具有地点的广泛性。
③社会教育具有内容的实用性。
④社会教育具有时间的终身性。
⑤社会教育具有形式的开放性。
（三）按教育在不同历史阶段的存在方式：原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育等三、教育发展的历史阶段（一）原始社会教育的特点（二）古代社会教育1、学校产生的三个条件；生产力的发展、社会对人才的需求、文字的产生和文化的发展。
教育学与教学法基础知识整理提纲
教育学与教学法基础知识整理提纲一、教育学基础知识1.教育学的定义和概念-教育学是研究教育现象、教育规律、教育理论和教育实践的学科。
-教育学的核心任务是研究和提供教育和发展的理论指导和实践方法。
2.教育学的历史渊源-古代教育思想的探索与试验：从古代文明至公元前4世纪。
-古代教育哲学的形成和发展：从苏格拉底至笛卡尔。
-现代教育学的形成和发展：从启蒙运动至现代教育学创始人杜威。
3.教育学的基本分类-教育学的基础理论：包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等。
-教育学的相关学科：包括教育经济学、教育法学、教育史学等。
-教育学的研究方法：包括实证研究方法、文献研究方法、理论研究方法等。
4.教育学的研究对象-教育的本质和目标：教育的本质是对人的全面发展进行有意识的引导，教育的目标是人格的培养和社会角色的塑造。
-教育的主体与客体：教育的主体是教育者，客体是受教育者。
二、教学法基础知识1.教学法的定义和概念-教学法是根据教育学和心理学的原理和规律，以达到教学目标为导向，合理运用教学手段和方法的科学性规范。
-教学法的核心任务是提高教学效果，促进学生全面发展。
2.教学法的基本原则-适应性原则：教学方法应根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等个体差异进行调整。
-渐进性原则：教学过程应由浅入深、由易到难，循序渐进地推进学生的学习。
3.教学法的分类-根据教学方法的逻辑关系：包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
-根据教学内容的特点：包括理论教学法、实验教学法、实践教学法等。
-根据教学对象的特点：包括幼儿教学法、小学教学法、中学教学法、大学教学法等。
4.教学法的具体应用-教学目标的设定：确定学生需要达到的知识、能力和情感目标。
-课堂教学组织：合理安排教学内容、时间和活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
-教学方法的选择：根据教学目标、教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。
-教学评价与反馈：及时评价学生的学习情况，并根据评价结果提供相应的反馈和指导。
四川省巴中市《教育学与教学法基础知识》教师教育
四川省巴中市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题2. 美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。
A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制【参考答案】D3. 儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正，在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。
A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、合作道德阶段【参考答案】B4. 班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。
A、民主型、惩罚型、放任型B、权威型、放任型、民主型C、放任型、监督型、正义型D、惩罚型、正义型、权威型【参考答案】B5. （）是发展性教师评价制度的基础。
A、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系D、建立不断发展的评价体系【参考答案】B6. 校园文化的核心是（）。
A、学校的物质文化B、学校的精神或观念文化C、学校组织和制度文化D、学校的非正规文化【参考答案】B7. 问题解决的第三阶段是（）。
A、提出问题B、明确问题C、验证假设D、提出假设【参考答案】D8. 研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的是美国心理学家（）。
A、赫尔曼·威特金B、维果斯基C、埃里克森D、斯滕伯格【参考答案】A9. 出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（）。
A、心境B、应激C、激情D、热情【参考答案】B10. 班主任工作的中心环节是（）。
A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生的教育工作D、统一多方面的教育力量【参考答案】B11. （）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。
A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略【参考答案】A12. 要全面推进素质教育，学校就必须坚持素质教育面向（）。
《教育学与教学法基础知识》--模拟卷一答案与解析
教育学与教学法基础知识参考答案及解析一、单项选择题1. C [解析]教师的主要任务就是教书育人,向学生传授科学文化知识,促进学生的全面发展。
因此选项C正确。
2. D [解析]宋代著名理学家朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”，D项符合题意。
3．B [解析]发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成绩，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。
错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
因此，教师要把握儿童学习的关键期，这体现了个体身心发展的不均衡性。
4．A [解析]从微观的角度，教育活动的基本要素包括：受教育者、教育者和教育影响。
5. B [解析]制度化教育主要是指正规教育，其标志是学校教育系统的形成。
因此选B。
6．A [解析]《中华人民共和国教师法》第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
A项符合题意。
7．B [解析]宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等，他的“课程”即指功课及其进程，这与今天人们对课程的理解相似。
8．A [解析]我团著名教育家陶行知先生于20世纪20年代任南京高等师范学校专修科主任时，主张把当时的“教授法”改为“教学法”。
9. C [解析]班级管理模式主要包括：(l)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；(3)班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；(4)班级目标管理，是指围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。
湖北省荆门市《教育学与教学法基础知识》教师教育真题
湖北省荆门市《教育学与教学法基础知识》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（）。
A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】D2. 筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。
A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法【参考答案】B3. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）。
A、教育B、环境C、遗传D、主观努力【参考答案】B4. 某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（）。
A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质【参考答案】A5. 讲授法的基本方式包括（）。
A、讲述、讲解、讲读、讲演B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述D、讲述、讲解、讲评、报告【参考答案】A6. 随着全球气候变暖、冰层融化，南北极所蕴含的巨大能源资源、航道优势等被充分发掘出来，其战略意义愈发凸显。
据估算，仅北极地区的煤炭、石油、天然气储量就分别占到全世界潜在储量的25%、13%、30%。
同时，极地的战略位置也尤为重要。
如今，为赢得竞争优势，不仅美国、俄罗斯、加拿大等极地国家纷纷根据各自的国家利益制定极地战略，而且一些非极地国家和集团也积极参与极地事务，使得极地地区形势骤然变化。
作为新兴战略热点，围绕极地尤其是北极地区的国际斗争将日趋复杂和激烈。
这段文字意在强调（）。
A．大国的积极参与使得极地地区形势复杂化B．各国应从全球战略高度看待极地地区问题C．围绕北极地区的国际斗争即将拉开帷幕D．极地成为世界各国战略博弈的热点地区【参考答案】D7. 一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。
教育学与教学法基础知识
三、考试内容模块与要求根据《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准（试行）〉〈小学教师专业标准（试行）〉和〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师〔2012〕1 号）精神，结合教育学和教学法学科知识体系以及我区中小学教育教学实际确定考试内容及要求。
（一）教育学1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代教育的特点和现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能 , 理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（ 4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
（1）了解学校的定义。
（2）理解学校公益性特点。
（3）了解学校教育制度及其发展。
（4）掌握我国的学校教育制度。
（5）掌握学校文化的概念、构成与功能。
（6）掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
（3）掌握学生的本质特点。
（4）掌握学生身心发展规律，并据此开展教育教学活动。
（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
5.班级管理与班主任工作。
（ 1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。
（2）掌握班主任工作的职责和任务。
（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。
理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。
（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。
教育学与教学法基础知识试题及答案
教育学与教学法基础知识试题及答案一、选择题1. 教育学的研究对象主要是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：A2. 教学法的核心目的是（）。
A. 提高教师的教学技巧B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的学习兴趣D. 完成教学大纲的要求答案：B3. 以下哪位教育家是“启发式教学法”的代表人物？（）。
A. 苏霍姆林斯基B. 杜威C. 孔子D. 皮亚杰答案：C4. 教育的最终目标是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 所有以上选项答案：D5. 教学评价的主要功能是（）。
A. 选拔学生B. 激励学生C. 反馈教学效果D. 惩罚学生答案：C二、填空题1. 教育学是研究________和________的科学。
答案：教育现象；教育规律2. 教学法是指教师在教学过程中所采用的________和________。
答案：教学策略；教学方法3. 教育的三个基本要素包括：教育者、受教育者和________。
答案：教育影响4. 教学原则是指导教学活动的基本________和________。
答案：准则；标准5. 教学设计的核心是确保教学活动能够________和________学生。
答案：适应；促进三、简答题1. 请简述教育学的研究内容和意义。
答：教育学作为一门独立的学科，主要研究教育现象、教育规律以及教育与社会发展的关系等。
其研究内容涵盖了教育理论、教育实践、教育政策和教育管理等多个方面。
教育学的意义在于为教育实践提供理论指导和科学依据，促进教育改革和发展，提高教育质量，实现教育目标。
2. 描述教学法的基本原则及其在教学中的应用。
答：教学法的基本原则包括因材施教、启发式教学、循序渐进、巩固性原则等。
在教学中，教师应根据学生的实际情况和特点进行教学设计，采用适当的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应按照知识的逻辑顺序组织教学内容，确保学生能够系统地掌握知识。
此外，教师还需通过各种方式对学生的学习成果进行巩固，以提高教学效果。
教育学与教学法基础知识
教育学与教学法基础知识
《教育学与教学法基础知识》
教育学与教学法是教育领域中非常重要的两个学科。
教育学是研究教育的原理、方法和规律的学科，而教学法则是针对如何有效地进行教学活动进行研究和指导的学科。
教育学的基本内容包括教育的目的、任务、原则、方法和规律等。
教育学强调培养学生的全面发展，注重发展学生的智力、情感、体能和品德等方面。
同时，教育学也研究了学习者的心理特点和规律，以及教学过程中的沟通与互动等问题。
而教学法则是针对如何有效地进行教学活动进行研究和指导的学科。
教学法的基本内容包括教学的内容与目的、教学方法与手段、教学手段的选择与使用、教学组织与管理等。
通过研究和实践，教学法探讨了如何调动学生的学习积极性，激发兴趣，提高效率，培养学生的综合素质等问题。
教育学与教学法是相辅相成的两个学科，教育学是为了研究教育的原理和规律，为教学提供理论依据和指导，而教学法则是具体实施教育教学活动的规范和方法。
教师需要在教育学和教学法的基础知识上进行深入学习，不断提高自身的教育和教学水平，以提高自己的教学能力和水平。
总之，教育学与教学法是教育领域中非常重要的两个学科，对于教育工作者来说，掌握这些基础知识是非常重要的。
只有通
过不断的学习和实践，教育工作者才能更好地开展教育教学工作，提高学生的学习效果，培养出更多的优秀人才。
教育学与教学法基础知识考试大纲
《教育学与教学法基础知识》考试内容模块与要求(一)教育学。
1.学校教育的历史与发展。
(1)了解我国学校教育的历史与现状。
(2)了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。
2.教育学基本原理。
(1)了解教育的本质。
教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。
教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。
教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，不是获取绩效工资的筹码，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。
(2)理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。
内涵：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。
狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
我国现阶段的教育目的“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：（1）要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治理想、道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
(3)了解教育的功能;理解教育的个体功能。
含义：教育的功能是指教育活动和系统对个体和社会发展所产生的各种影响和作用。
（一）教育的个体功能教育对学生的发展会产生很大的影响和作用。
具体来说，教育可以促进学生生理与心理的发展。
1.教育促进个体生理发展的功能教育可以通过有计划地设计遵循学生生理发展规律的体育活动等，促进学生生理健康发展。
2.教育促进个体心理发展的功能通过教育，可以促进学生感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识的发展以及需要、兴趣、情感、意志的发展。
（二）教育的社会功能教育对社会发展会产生很大的影响和作用。
教育学与教学法基础知识整理提纲(DOC)
《教育学与教学法基础知识》整理提纲(蓝色部分代表考纲要求,黑色代表考纲解读)（一）教育学。
1. 教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
教育的含义教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径构成要素:教育者,受教育者,教育媒介教育者:在教育活动中,有目的的影响他人的心理,生理,性格发展的人.受教育者:在社会教育活动中,在生理,心理,性格发展方面,有目的得接受影响,从事学习的人.受教育者是教育的对象,学习的主题.教育媒介:建构于教育者与受教育者之间的桥梁或者沟通关系的一切事物的总和.包括:教育内容,教育方法及组织形式,教育手段（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
教育的起源1、神话起源说代表人物：朱熹也支持此观点2、生物起源说（标志着在起源问题上开始转向科学解释）代表人物：法国利托尔诺（法1831-1902），以达尔文的生物进化论为指导、美国的桑代克、英国的沛.西能主要思想：①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育；②教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进，人类的教育就起本质来说与动物没有不同。
1 / 23否认了人与动物的区别，没有认识到教育的社会性。
3、心理起源说（对生物起源说的批判）代表人物：孟禄（美国，1869-1947）主要思想：①原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。
这种原始共同体中儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展；②儿童对成人一种出于本能的模仿是教育过程的基础。
不管成人是否意识到或同意，儿童总是在模仿他们的行为。
模仿是教育的本质。
忽视了教育的有意识性和社会性。
4、劳动起源说（批判生物起源和心理起源说）代表人物：马克思、恩格斯、苏联米丁斯基、凯洛夫主要思想：①教育是人所特有的有意识的活动；②教育是人类特有的传递经验的途径；③教育起源于生产劳动中传递生产经验和生活经验。
辽宁省抚顺市《教育学与教学法基础知识》教师教育
辽宁省抚顺市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 政治经济制度对教育起（）作用。
A、制约B、很小C、绝对的决定D、主宰【参考答案】A2. 教师的劳动对象是（）。
A、教材B、孩子C、学校D、社会【参考答案】B3. 主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义，表面特征进行加工，形成对有关事物的具体的，特殊的，感性认识的过程称为（）。
A、定势B、变式C、直观D、表象【参考答案】C4. 学校这一社会组织的细胞是（）。
5. 教育的本质属性是（）。
A、阶段性B、阶级性C、培养人的社会活动D、生产性【参考答案】C6. 学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。
A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习【参考答案】B7. 一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）。
A、学习感知、生活感知B、课内感知和课外感知C、直接感知、间接感知D、形象感知、抽象感知【参考答案】C8. 通常所说的“举一反三”属于（）。
A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移【参考答案】A9. 随意识记使用的策略主要归属于（）策略。
A、组织B、复述C、精细加工D、计划【参考答案】B10. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。
A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【参考答案】A11. 从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。
12. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。
A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体【参考答案】C13. 教育理论隶属于文化的什么层面（）。
A、物质层面B、精神层面C、制度层面D、人文层面【参考答案】B14. 教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。
这说明教育具有（）。
辽宁省阜新市《教育学与教学法基础知识》教师教育
辽宁省阜新市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节是指（）。
A、认知策略B、元认知C、元认知控制D、元认知计划【参考答案】B2. 制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）。
A、积极性、主动性、有效性B、针对性、时效性、积极性C、针对性、科学性、主动性D、针对性、实效性、科学性【参考答案】D3. 教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。
即促进受教育者的（），引导他以某种方式参与社会生活。
A、个性化B、社会化C、科学化D、个性自由发展【参考答案】B4. 关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（）。
A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利【参考答案】D5. 《理想国》是哪位作家的作品（）。
A、尼采B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克利特【参考答案】B6. 不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）。
A、爱国主义教育B、劳动教育C、宗教教育D、民主和法制教育【参考答案】C7. 学生具有发展的可能性与（）。
A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性【参考答案】C8. 遗传素质在人的身心发展中的作用是（）。
9. 马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）。
A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动【参考答案】A10. 条件反射形成后由条件刺激引起的反应称为（）。
A、无条件刺激B、无条件反应C、条件刺激D、条件反应【参考答案】D11. “人类创造的各种形式的符号”，属于文化的哪种形态（）。
四川省眉山市《教育学与教学法基础知识》教师教育
四川省眉山市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
【参考答案】B2. （）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。
A、有效说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析【参考答案】D3. 中国“外铄论”的代表人物是（）。
A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子【参考答案】D4. 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。
A、课程是知识B、课程是计划C、课程是活动D、课程是项目【参考答案】D5. 品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。
A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统【参考答案】C6. 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】B8. 最稳定、最重要的学习动机是（）。
A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感【参考答案】B9. 制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖、赌博等图书、报刊、音像制品、电子出版物以及网络信息等的，由主管部门责令改正，依法给予（）。
A、行政处分B、民事处罚C、行政处罚D、行政拘留【参考答案】C11. 中小学的“双基”教学是指（）。
A、基础知识，基本技能B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论D、基础理论，基本原理【参考答案】A12. 皮亚杰说“知识来源于动作”，这里所说的“知识”是指（）。
四川省雅安市《教育学与教学法基础知识》教师教育
四川省雅安市《教育学与教学法基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。
A、个人价值和社会价值B、主体价值C、创造价值D、教育价值【参考答案】A2. 爱国主义情感和集体主义情感属于（）。
5. 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。
6. 国家根据未成年人（）给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
A、年龄特殊性B、成长发育特点C、体质智力特点D、身心发展特点【参考答案】D7. 课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
8. 我国近代教育史上第一个现代学制系统是（）。
A、壬寅学制B、戊戌学制C、癸卯学制D、壬戌学制【参考答案】A9. “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
10. 学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习【参考答案】D11. 以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。
A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习【参考答案】C12. 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。
B、体谅模式C、社会模仿模式D、管理模式【参考答案】A13. 道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。
A、伦理学B、哲学C、教育学D、社会学【参考答案】C14. 教学过程的结构指的是教学进程的（）。
A、基本阶段B、基本途径C、基本内容D、基本部分【参考答案】B15. “怎样培养学生的创新意识”这样的问题属于（）的问题。
A、有结构B、无结构C、一般性【参考答案】B16. 在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
教育学与教育法基础知识
第一章教育与教育学第一节教育的生产与发展1 教育一词最早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”，许慎在《说文解字》中解释“教育”教育现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。
特点①教育是人类独有的社会现象②教育是有意识、有目的、自觉的对受教育者进行培养的过程③在教育活动中教育者、受教育者和教育影响存在一定关系①根据教育形式划分程度分为非形式化教育、形式化教育②根据教育的正规程度划分为正规教育（主要指学校教育）、非正规教育③家庭教育、学校教育、社会教育7 教育发展历程原始社会的教育特点：在日常场景中进行，与生产和生活相结合，没有专门的老师、学生、场所，没有阶级性，没有专门形态古代社会的教育奴隶社会的教育夏朝就有了学校教育的形态，称为庠、序西周以后形成了“学在官府、政教一体，官师一体”的官学格局，并有了国学和乡学之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育六艺即礼、乐、射、御、书、数，六艺是分科教育的开端斯巴达教育培养体格强壮的武士，雅典教育培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，印度教育特点宗教教育盛行，婆罗门教育主要内容是《吠陀》封建社会的教育儒、墨两家的私学成为当时的显学，春秋战国时期的私学发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促使了百家争鸣的社会盛况汉武帝采纳董仲舒提出的罢黜百家，独尊儒术的建议，实行思想专制主义的文化教育政策和察举制的选举制度隋唐以后科举制度盛行，宋代以后程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书五经，四书五经为大学、论语、中庸、孟子，西方封建社会出现两种类型的教育①教会学校目的是培养教士和僧侣，教育内容为七艺（三科：文法、修辞、辩证法。
四学：算术、几何、天文、音乐）②骑士学校目的是培养皇室之外的贵族子弟，以骑士七技（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、吟诗）为主古代教育的特点：阶级性、道统性。
专制性、刻板性、象征性8 现代教育的基本特点：公共性、生产性、科学性、未来性、革命性、民主性、制度化9 20世纪后教育的心特点：教育终身化、全民化（人人都有接受教育的权利）、民主化（追求让所有人都受同样的教育，追求教育自由化）、信息化（教育培养适应于信息化社会的人才，教育把信息技术手段有效应用于教学与研究）、国际化或者全球化、个性化10 现代教育发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②强化普及义务教育、延长义务教育年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流第二节教育学的产生1 学记是中国乃至世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的著作，被称为教育学的雏形2 孔子的教育思想集中反映在《论语》中，主张有教无类，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋，教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。
广西壮族自治区南宁市《教育学与教学法基础知识》教师教育招聘考试
广西壮族自治区南宁市《教育学与教学法基础知识》教师教育招聘考试《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。
A、监控与管理B、准则与控制C、限制性影响D、限制与规范【参考答案】B2. 《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，（）是学校自主管理的基本依据。
A、教师B、校长C、学生D、章程【参考答案】D3. 通报情况使用（）。
A、通知B、通告C、通报D、情况报告" />【参考答案】C4. 上位学习又称（）。
A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习【参考答案】B5. 智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。
A、儿童期B、少年期C、青年初期D、青年期【参考答案】C6. 一份教案的核心是（）。
A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容【参考答案】C7. 罚金刑的适用方式是（）。
A、只能独立适用B、只能附加适用C、既可以独立适用也可以附加适用D、只能并科适用【参考答案】C8. 根据（），可以将迁移分为正迁移和负迁移。
A、迁移的性质的不同B、迁移的内容的不同C、迁移的不同抽象与概括水平D、迁移过程中所需的内在心理机制【参考答案】A9. 与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。
A、近景的直接性动机B、内部动机" />C、远景的间接性动机D、外部动机【参考答案】C10. 在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。
A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制【参考答案】B11. 属于国务院组成部门的是（）。
A、国务院研究室B、海关总署C、国土资源部D、国家环保总局【参考答案】C12. 下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
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（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
1.教育起源:神话、生物(最早）、心理、劳动(马克思主义）起源说。
认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄
2．教育的发展历程:奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。夏代，我国就有了学校教育的形态。西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。西欧进入封建社会后,形成了教会教育和骑士教育(骑士教育组要内容:七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋＆吟诗）。
二十世纪主要的教育学流派：实验教育学(代表：拉伊&梅伊曼）;文化……；实用主义…… ;马克思主义……;批判主义……。
2．教育功能与教育目的。
(1)了解教育的基本功能,理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
第一节教育与社会的发展ﻫ按教育功能作用的方向可分为:正向功能&负向功能。ﻫ★一、教育与政治经济制度……全重点
教育与政治经济制度是相互制约的关系,一定的社会经济制度决定着教育,而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。ﻫ（一)社会政治制度对教育的制约作用……填空题“建国君民，教学为先”ﻫ１.社会政治经济制度决定教育的性质；2．…………………………………领导权;
3. …………………………………受教育权;4．……………………………………教育目的。
教育在提升人类地位中的作用:教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。
(4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
(一)教育学的萌芽阶段ﻫ1.中国萌芽阶段的教育思想：春秋战国时期,中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。
2.西方萌芽阶段的教育思想:
……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段,称为产婆术（引导学生自己进行思索,自己得出结论,为启发式教学奠定了基础）。ﻫ……柏拉图,教育思想集中体现在其代表作《理想国》中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征,进行和谐发展”。
PS:古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家,他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
（二）教育学的独立形态阶段ﻫ１.教育学学科的建立ﻫ(1)夸美纽斯:ﻫａ.1６３2年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志;ﻫb.在此书中提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。ﻫｃ.在《大教学论》中对班级组织进行详细论述，奠定了班级组织的理论基础。ﻫ(2）卢梭:《爱弥儿》,主张自然主义教育,认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。ﻫ(3）康德：１776年,在大学哲学课中开讲教育学,他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。
ｂ.赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上(将心理学引入教育学的第一人）,奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教育学之父”&“科学教育学的奠基人”。ﻫ赫最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。
c.赫被看做是传统教育理论的代表，主张教师中心论。ﻫ（2）杜威ﻫa.代表作《民主主义与教育》ﻫb.是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位,是儿童中心主义的代表人物,与赫尔巴特针锋相对。
《教育学与教育法基础知识》
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2015年广西中小学教师公招《教育学与教育法基础知识》考试大纲
(一）教育学。
1． 教育与教育学。
（1）了解教育的涵义及构成要素。
教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才）ﻫ“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》包括社会教育、学校教育、家庭教育。教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性、继承性。
c.杜的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。
（三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）
1９39年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育即教养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作,并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。ﻫ我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。ﻫPs:提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。ﻫ第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。
５.教育相对独立于政治经济制度ﻫ(二)教育对社会政治经济制度的影响作用（具体也要看）
1.教育受到政治经济制度的制约,同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强对作用。
２.教育培养出政治经济制度所需要的人才;３.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;
4.教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用。（每条具体看）
（4）洛克:他在《教育漫话》中,提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天,并得出结论:天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。（亦称教育万能论)白板说★。ﻫ洛克提出了完整的绅士教育体系。ﻫ2.规范教育学的建立
（1）赫尔巴特(注意与夸美纽斯比较）
a．180６《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。
（３）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。…………
教育民主化的内涵：ａ．实现教育机会均等；b.师生关系民主化;教育方式、内容民主化；d.教育自由化。
Ps:社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。ﻫ二、教育与生产力水平——教育受生产力发展水平的限制，同时又对生产力发展起促进作用:ﻫ(一）生产力对教育的决定作用(Pｓ：决定教育性质的根本因素是生产关系）：