春风拂面.doc教案设计

《春风拂面》教案设计

许昌实验小学：李慧云

教学目标：1，了解风的成因。

2，会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和

试验，了解风的成因。

3，培养学生观察能力，小组合作能力，渗透爱科学、

学科学的思想意识。

教学重点：了解风的成因

教学难点：“风的形成”实验

教学准备：香，蜡烛，火柴，玻璃罩，橡皮泥。

教学过程

一，导入新课

同学们，你们想不想欣赏一些美丽的图片呢？那么请你们看电视：（播放风的图片），在播放的图片上，你们发现了哪种气象？生答：(风)。现在是什么季节？生：（春季）。师：今天我们就来学习《春风拂面》（出示课件课题），板书（春风拂面）。

二，学习新课

有关风的知识，你们最想了解什么呢？

生1:答……

生2:答……

这节课咱们就来探究风是怎样形成的吧！

A.猜想与设疑

演示：老师手上拿了个风车，有哪位同学能想办法让它转动起来呢？（找学生到讲台上演示），老师提问：你为什么能让风车转动起来？生答：……

老师又问：同学们能利用你们手头上的材料产生风吗？生1:答：……生2:答：……

老师：为什么用书扇或用嘴吹，就会有风呢？这说明风是怎样形成的？生1:答：……生2:答：……老师总结：（风是空气流动而形成的）。

那么空气又是如何流动的呢？同学们想不想知道？生齐答：“想”B.事实与证据

老师：我们就来亲自做个实验吧！（出示实验要求的课件），找学生读一读实验要求。老师说，我们国家在冬季总是刮北风，我们就来演示一下北风是怎样形成的。我们任选两个城市，一个代表北方，一个代表南方，就选北京和深圳吧！在玻璃缸中，代表深圳的地方热，就点燃一支香和一支蜡烛，代表北京的地方冷，只点燃一支香，当我们拿一个带有两个孔的盖子把玻璃缸盖上以后，燃烧后产生的烟会向哪边流动呢？请同学们认真观察实验现象。老师指导小组进行试验。

C.交流与总结

同学们，你们刚才看到了什么现象？请小组讨论为什么会有这种现象发生？（此处老师要提醒学生学会小组合作，互帮互助）。

展示结果：生1:答：……生2:答：……老师总结（出示课件：空

气受热后会上升，冷空气就补充过来，这样就形成了风。）（齐读）。板书（空气受热上升，冷空气就补充过来，这样就形成了风）。

D巩固与解答（拓展活动）

同学们，海陆风又是如何形成的呢？能不能用观察到的现象来解释呢？，请同学们想一想，再回答。生1:答：……生2:答：……他们的回答正确吗？请同学们看课件（海陆风的形成）.找学生看图解释海陆风的形成过程。（此处老师要提醒学生用实验理论解释实际生活中的现象，从而让学生爱科学、学科学，培养学生的科学素养，达到本课学习目标）。

同学们，看来要想有风的形成，必须有温度的差异，那么地球上的温度主要来自于哪里呢？生答：（太阳）

老师总结：看来由于地球上的温度差异主要与太阳的照射有关，所以归根结底，是太阳的热能使地球上的空气流动而形成了风（。出示课件）

同学们，你们见过龙卷风吗？它的威力可大了，它可以推翻汽车，拔掉大树呢！课后同学们可以查阅有关龙卷风的资料，下节课我们接着探究这方面的知识好吗？生答：（好）！我最后送给大家三句话：通过这节课的学习，同学们要知道，在学习和生活中，一定要学会观察现象、透视本质、学以致用，你们知道了吗？（出示课件）（齐读）结束语：谢谢大家，再见！（出示课件）