春风拂面.doc教案设计
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《春风拂面》教案设计
许昌实验小学:李慧云
教学目标:1,了解风的成因。
2,会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和
试验,了解风的成因。
3,培养学生观察能力,小组合作能力,渗透爱科学、
学科学的思想意识。
教学重点:了解风的成因
教学难点:“风的形成”实验
教学准备:香,蜡烛,火柴,玻璃罩,橡皮泥。
教学过程
一,导入新课
同学们,你们想不想欣赏一些美丽的图片呢?那么请你们看电视:(播放风的图片),在播放的图片上,你们发现了哪种气象?生答:(风)。现在是什么季节?生:(春季)。师:今天我们就来学习《春风拂面》(出示课件课题),板书(春风拂面)。
二,学习新课
有关风的知识,你们最想了解什么呢?
生1:答……
生2:答……
这节课咱们就来探究风是怎样形成的吧!
A.猜想与设疑
演示:老师手上拿了个风车,有哪位同学能想办法让它转动起来呢?(找学生到讲台上演示),老师提问:你为什么能让风车转动起来?生答:……
老师又问:同学们能利用你们手头上的材料产生风吗?生1:答:……生2:答:……
老师:为什么用书扇或用嘴吹,就会有风呢?这说明风是怎样形成的?生1:答:……生2:答:……老师总结:(风是空气流动而形成的)。
那么空气又是如何流动的呢?同学们想不想知道?生齐答:“想”B.事实与证据
老师:我们就来亲自做个实验吧!(出示实验要求的课件),找学生读一读实验要求。老师说,我们国家在冬季总是刮北风,我们就来演示一下北风是怎样形成的。我们任选两个城市,一个代表北方,一个代表南方,就选北京和深圳吧!在玻璃缸中,代表深圳的地方热,就点燃一支香和一支蜡烛,代表北京的地方冷,只点燃一支香,当我们拿一个带有两个孔的盖子把玻璃缸盖上以后,燃烧后产生的烟会向哪边流动呢?请同学们认真观察实验现象。老师指导小组进行试验。
C.交流与总结
同学们,你们刚才看到了什么现象?请小组讨论为什么会有这种现象发生?(此处老师要提醒学生学会小组合作,互帮互助)。
展示结果:生1:答:……生2:答:……老师总结(出示课件:空
气受热后会上升,冷空气就补充过来,这样就形成了风。)(齐读)。板书(空气受热上升,冷空气就补充过来,这样就形成了风)。
D巩固与解答(拓展活动)
同学们,海陆风又是如何形成的呢?能不能用观察到的现象来解释呢?,请同学们想一想,再回答。生1:答:……生2:答:……他们的回答正确吗?请同学们看课件(海陆风的形成).找学生看图解释海陆风的形成过程。(此处老师要提醒学生用实验理论解释实际生活中的现象,从而让学生爱科学、学科学,培养学生的科学素养,达到本课学习目标)。
同学们,看来要想有风的形成,必须有温度的差异,那么地球上的温度主要来自于哪里呢?生答:(太阳)
老师总结:看来由于地球上的温度差异主要与太阳的照射有关,所以归根结底,是太阳的热能使地球上的空气流动而形成了风(。出示课件)
同学们,你们见过龙卷风吗?它的威力可大了,它可以推翻汽车,拔掉大树呢!课后同学们可以查阅有关龙卷风的资料,下节课我们接着探究这方面的知识好吗?生答:(好)!我最后送给大家三句话:通过这节课的学习,同学们要知道,在学习和生活中,一定要学会观察现象、透视本质、学以致用,你们知道了吗?(出示课件)(齐读)结束语:谢谢大家,再见!(出示课件)