最新人美版美术六上第13课《保护我们的精神家园》教案
六年级上册美术教学设计-第13课保护我们的精神家园▏人美版
教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：了解精神家园的含义，学会通过绘画和设计等方
式表达对自己精神家园的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新
意识和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对精神家园的热爱和保护意识，提高学生的审美情趣。
教学内容：
1. 学习精神家园的含义，了解我国的精神家园。
2. 学习绘画和设计的基本技巧，通过实践创作出表达对精神家园
热爱的作品。
教学重点与难点：
重点：了解精神家园的含义，学会通过绘画和设计等方式表达对
自己精神家园的热爱。
难点：如何运用绘画和设计技巧，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备：
教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、设计软件等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、设计软件等。
教学过程：
1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考什么是精神家园，引出本课主题。
2. 知识讲解：教师讲解精神家园的含义，让学生了解我国的精神
家园。
3. 实践环节：教师引导学生进行绘画和设计实践，培养学生的创新意识和动手能力。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计：
精神家园的含义我国的精神家园
绘画和设计技巧创新意识和动手能力
作业设计：
1. 完成一幅表达对精神家园热爱的绘画作品。
2. 写一篇关于保护精神家园的短文。
课后反思：
本课通过讲解精神家园的含义，让学生了解我国的精神家园，培养学生的创新意识和动手能力。在实践环节，学生通过绘画和设计等方式表达对自己精神家园的热爱。通过展示与评价，学生相互学习，提高审美情趣。整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
第十三课 保护我们的精神家园(教学设计)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（教学设计）课程背景
在当前社会，随着互联网与数字化的快速发展，我们所处的信息世界变得越来越庞大，信息的流量越来越快，让人们很难快速、清晰地辨别信息是否真实、合理、有价值。一些不良信息也利用网络深度渗透到我们的日常生活中，对青少年的思想和精神的侵蚀越来越严重，因此，保护好青少年的精神家园成为亟待解决的问题。
本次课程旨在让学生了解保护精神家园的重要性、如何保护自己，编辑出精神健康的生活方式，并提高学生的艺术修养和审美素养。
学习目标
•了解什么是精神家园，为什么要保护它
•了解网络的优点和缺点，清楚网络上的信息是否可信
•学会如何通过课余时间充实自己，促进自己的身心健康
•学会创作出有益于社会的作品
教学过程
导入
•播放相关视频，引导学生进入主题
•通过展示图片，观察图片中事物，引导学生思考问题和话题
•引导学生与自己的小组进行讨论
学习
•介绍精神家园的定义和重要性，鼓励学生认识到自己的精神家园
•介绍网络的作用和风险，鼓励学生认识到网络的优缺点并学会识别信息的可信度
•介绍学生如何合理规划课余时间，鼓励学生寻找健康、积极、有益于身心健康的活动和爱好
•介绍艺术对青少年精神成长的重要作用，鼓励学生学习创作、培养审美素养操作
•让学生自行查阅网络上的信息，分享个人经历和观点
•分组活动：每个小组设计海报，以保护精神家园为主题，让学生运用课上所学的知识去创作
总结
•结合学生小组的海报展示，评选出获胜小组，分享他们的作品并评价其作品•总结本次学习的内容，并引导学生思考未来如何保护好自己的精神家园，告诉学生远离不良信息的重要性
人美版(常锐伦)美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1
人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》说课稿1
一. 教材分析
《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一课，主要让学生了解和认识到保护精神家园的重要性。通过本课的学习，让学生明白每个人都有一个精神家园，需要我们用心去呵护、去珍惜。本课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.了解精神家园的概念，认识到精神家园对于一个人的重要性。
2.分析现实生活中对精神家园的侵害，学会辨别并自觉抵制不良影响。
3.掌握保护精神家园的方法，培养良好的生活习惯和道德品质。
4.发挥美术学科特点，通过创作表达自己对精神家园的热爱和保护意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对美术学科有较高的兴趣。但在保护精神家园方面，部分学生可能还存在一定的认识不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们认识到保护精神家园的重要性。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解精神家园的概念，认识保护精神家园的重要性，学
会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和
创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认同
感，提高保护精神家园的自觉性。
四. 说教学重难点
1.重点：让学生了解精神家园的概念，认识到保护精神家园的重要性，
学会辨别不良影响，掌握保护精神家园的方法。
2.难点：培养学生自觉抵制不良影响，养成良好的生活习惯和道德品质。
五. 说教学方法与手段
1.讲授法：讲解精神家园的概念、保护方法等理论知识。
六年级美术上册教学设计-第十三课 保护我们的精神家园3-人美版
六年级美术上册教学设计-第十三课保护我们的精神家园3-人
美版
一、课程背景
本课程是六年级美术上册的第十三节课，是针对“保护我们的精神家园”这个主题进行的一堂综合性艺术课程设计，通过学习和探究，让学生认识到人们在保护精神家园方面的重要性。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解画家彼得·马克罗的艺术语言和风格特点；
•理解毛主席保卫我们的精神家园的警示和加强宣传的重要性；
•了解对精神污染的正确看法，培养自己积极向上的心态。
2. 能力目标
•提高学生观察、分析、创新的能力，以及审美能力；
•培养学生的良好审美品味和品位，以及团结协作的精神。
3. 情感目标
•培养学生的环保意识和文化保护意识；
•提高学生尊重他人和环保问题的认识和行动力。
1. 画家彼得·马克罗
1.1 出生和成长背景
彼得·马克罗，1974年生于意大利米兰市，父亲是位摄影记者，母亲是位建筑师。自小生活在艺术的氛围中，特别是在他的父亲的影响下，他对艺术有独特的感觉。
1.2 艺术风格和语言
彼得·马克罗的艺术风格和语言特点主要是把传统和现代相结合，在作品中表现出宏伟和细腻的感觉，还能将绘画与音乐、诗歌融为一体。他的画作具有宏大的气势，并通过细节来表现微妙的情感和情绪。
2. 毛主席保卫我们的精神家园的警示
2.1 精神污染的现状
精神污染是指在社会生活中，通过不良的思想倾向、文化传媒渠道、科技传播途径传染的不健康、萎靡、负面的思想和精神状态，以及习惯方式、观念行为和心理偏差等。现在很多人在日常生活中受到了精神污染的影响。
2.2 保护精神家园的重要性
毛主席曾经讲过：“高尚思想是斗争的精神食粮，没有精神的饮食，便只有死亡。”这句话告诉我们，要保持精神上的健康才能在生活中更好地斗争和奋斗。
第十三课 保护我们的精神家园(说课稿)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（说课稿）2022-2023学年美术
六年级上册
一、教学目标
本节课主要教学目标如下：
1.学生能够理解和认识什么是精神家园，以及为什么要保护它；
2.学生能够通过绘画表达自己内心世界，释放情感，保护精神家园；
3.学生能够树立珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
二、教学重点与难点
本节课的教学重点和难点如下：
1.如何让学生深刻认识和理解精神家园的含义和重要性；
2.如何引导学生运用绘画表达自己的内心世界，释放情感；
3.如何激发学生的珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
三、教学方法
1.讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式让学生深入了解精神家园的含义和重要性；
2.实践：通过绘画实践，让学生运用绘画表达自己内心世界，释放情感；
3.互动：通过课堂互动、小组讨论等方式激发学生对珍惜精神家园的意识，保护自己的精神健康。
四、教学步骤
本节课的教学步骤如下：
1. 导入（5分钟）
在课前准备一个摆放艺术品的展板，向学生展示几幅艺术品，问学生它们表现的是什么情感。通过互动，引导学生去理解情感这一主题。
2. 讲解（20分钟）
在这个环节中，老师会向学生详细讲解精神家园的概念、内涵和重要性。同时，老师还将通过给学生大量的案例分析，使学生更深刻地理解精神家园在人们心中的地位。
3. 绘画实践（40分钟）
通过绘画实践让学生更具体地体验到精神空间的内容，将自己的情感和愿景体现在所画图案之中。
4. 作品展示（10分钟）
学生可以在课堂上展示自己的作品，通过语言和表情表达所画图案的意义。
5. 总结（5分钟）
第13课《保护我们的精神家园》(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第13课《保护我们的精神家园》（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生了解和掌握保护文化遗产的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容
1. 遗产的定义与分类：介绍世界遗产、文化遗产、自然遗产等概念，让学生了解遗产的多样性。
2. 我国的文化遗产：介绍我国的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，让学生了解我国丰富的文化遗产。
3. 保护文化遗产的意义：阐述保护文化遗产的重要性，提高学生对文化遗产保护的意识。
4. 保护文化遗产的方法：介绍保护文化遗产的方法和技巧，如加强法律法规建设、提高公众意识、加强专业培训等。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。
2. 教学难点：如何让学生深入了解保护文化遗产的方法和技巧，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、教学课件、文化遗产图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示文化遗产图片，引导学生关注文化遗产，
激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍遗产的定义与分类，我国的文化遗产，保护文
化遗产的意义和方法等。
3. 实践环节：让学生分组讨论，提出保护文化遗产的建议，并进
行实践操作。
六、板书设计
1. 遗产的定义与分类
2. 我国的文化遗产
第十三课 保护我们的精神家园(教案)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（教案）一、课程目标
知识目标
1.了解精神家园的概念和重要性
2.了解不良信息对精神家园的危害
3.掌握保护精神家园的方法和技巧
4.通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护
能力目标
1.培养学生的信息意识和自我保护意识
2.能够从绘画表现中感受到强烈的思想感情和心理体验
3.培养学生的审美素养和创造能力
二、教学重难点
教学重点
1.精神家园的概念和重要性
2.不良信息对精神家园的危害
3.保护精神家园的方法和技巧
4.绘画作品的表现力和审美感受
教学难点
1.如何运用艺术语言表达复杂意识和情感
2.如何培养学生的综合素养和审美素养
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
通过对学生的提问，让学生了解一个人的精神家园对于生命的重要意义，引导学生正视不良信息对精神家园的危害。
•老师：同学们，你们都知道现在周围的信息非常多，其中有好的信息，也有不好的信息。那对精神家园来说，这些信息有什么影响呢？
•学生：会影响我们的心境和情绪，可能也会改变我们的价值观和思想观念。
2.知识讲解（20分钟）
在导入环节后，我们可以通过ppt、视频等形式，让学生了解精神家园的概念和重要性；也可以通过故事讲解、网络课程等形式让学生了解不良信息对精神家园的危害。同时，还可以介绍一些保护精神家园的方法和技巧，比如：用正确的心态看待生活，拥抱健康的生活方式，选择优质的信息和活动等等。
3.示范演示（30分钟）
在知识讲解之后，我们会引导学生通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护。老师可以通过演示，让学生了解如何运用不同画笔、画法和色彩表现自己的想法和心情，同时也可以引导学生加入自己的自创元素和表现方法。
人美版(常锐伦)美术六上《第十三课 保护我们的精神家园》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十三课保护我们的精神家园》教学设计1
一. 教材分析
《第十三课保护我们的精神家园》是人美版（常锐伦）美术六上的一节课。本课的主要内容是让学生了解和认识到保护精神家园的重要性，通过学习，使学生能够自觉维护我们的精神家园。教材内容丰富，以案例分析、讨论、实践等形式展开，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和动手能力。
二. 学情分析
六年级的学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对身边的事物有自己
的见解和看法。但他们在保护精神家园方面可能还存在一些认知上的不足，需要通过本节课的学习，提高他们的保护意识。
三. 教学目标
1.让学生了解保护精神家园的重要性，提高他们的保护意识。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.引导学生通过实际行动，自觉维护我们的精神家园。
四. 教学重难点
1.重点：让学生了解保护精神家园的重要性。
2.难点：培养学生独立思考、分析问题的能力，以及引导学生通过实际
行动，自觉维护我们的精神家园。
五. 教学方法
采用案例分析、讨论、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思
考和动手能力。
六. 教学准备
1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备实践活动的材料，让学生动手操作。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式，引导学生思考：什么是精神家园？为什么要保护精神家园？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
呈现相关案例，让学生了解保护精神家园的重要性。案例可以包括网络谣言、虚假广告等对精神家园的污染现象。
3.操练（10分钟）
学生进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。引导学生独立思考，培养他们的分析问题能力。
六年级美术上册第13课《保护我们的精神家园》说课稿
保护我们的精神家园
大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第13课《保护我们的精神家园》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析
本课属于欣赏评述学习领域编写本课的目的，旨在引导学生了解我国非物质文化遗产，包括的内容、特点，及相关知识。教材从多角度多领域为学生，呈现了一场非物质文化遗产的精彩盛宴，易于激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。通过对本地区非物质文化遗产的调查和研究，拉近了与学生学习的距离，使他们有亲切感，有利于开展探究交流活动，在感受中华民族传统文化博大精深的同时，提升民族自豪感，激发保护和传承的责任感与使命感。
二、学生情况
随着学生进入高年级学习知识不断增加，学习理解表现事物的能力逐渐增强，已经开始关注美术与传统文化的关系。在欣赏课上，学生理性的认知能力已经基本形成，随着年龄的增长，对新鲜事物的好奇，会对学生的快速了解，所欣赏事物理性层面的知识起到促进作用。
三、教学目标
【知识与技能】
了解非物质文化遗产的有关知识知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
【情感态度与价值观】
学习中提升自主学习历史文化艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。
四、教学重难点
【重点】
了解非物质文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
【难点】
运用美术语言表达对我国非物质文化遗产的感受和认识。
五、教法学法
查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料。教学中我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六年级上册美术教学设计《13 保护我们的精神家园》人美版
六年级上册美术教学设计《13 保护我们的精神家园》人美版
一. 教材分析
《13 保护我们的精神家园》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和认识精神家园的概念和内涵，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的审美能力和创新精神，同时提高他们对精神家园的保护意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的美。但部分学生对精神家园的理解可能较为抽象，需要通过实例和引导来帮助他们深化认识。
三. 教学目标
1.让学生了解精神家园的概念和内涵，认识到保护精神家园的重要性。
2.培养学生通过美术创作表达精神家园的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
4.培养学生关爱他人、珍惜美好的情感。
四. 教学重难点
1.重点：让学生通过美术创作表达精神家园。
2.难点：如何引导学生深入理解精神家园的内涵，并将之表现在美术作
品中。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在体验中认识和感受精神家园。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生了解精神家园的重要性。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索精神家园的内涵。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成美术作品。
六. 教学准备
1.准备相关的精神家园的图片、案例等资料。
2.准备美术创作所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造一个和谐、温馨的氛围。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或案例，引导学生了解精神家园的概念和内涵，激发他们的学习兴趣。
六年级上册美术教案-第13课 保护我们的精神家园 ▏人美版
六年级上册美术教案-第13课保护我们的精神家园 | 人美版教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解并识别不同的文化遗产，通过绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生将学会如何用艺术的方式表达对文化遗产的保护意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护的意识，增强民族自豪感和文化认同感。
教学内容
1. 文化遗产的概念：介绍什么是文化遗产，它的价值和意义。
2. 中国文化遗产：介绍中国的世界文化遗产，如故宫、长城等。
3. 艺术表达：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重。
教学重点与难点
1. 重点：让学生了解并识别不同的文化遗产，学会用艺术的方式表达对文化遗产的理解和尊重。
2. 难点：如何引导学生用艺术的方式深入表达对文化遗产的理解和尊重，以及如何激发学生对文化遗产保护的意识。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、文化遗产图片、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示不同的文化遗产图片，引导学生了解文化遗产的概念和价值。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论这些文化遗产的特点和价值，分享他们对文化遗产的理解。
3. 艺术创作：教授学生如何用绘画和手工表达对文化遗产的理解和尊重，引导学生进行艺术创作。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，最后由教师进行总结评价。
板书设计
- 保护我们的精神家园
- 副文化遗产的保护与传承
- 内容：文化遗产的概念、中国文化遗产、艺术表达、作品展示与评价
人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》
人美版六年级下册第十一课《保护我们的精神家园》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。
2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。
3.情感态度价值观目标：
激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想
【教学重难点】
1.教学重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。
2.教学难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
《双下山》昆曲动图欣赏导入。
2.看一看
（1）最古老的戏曲昆曲
昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一。
2001年入选联合国教科文组织首批"人类口头和非物质遗产代表作"。
3.考一考
什么是非物质文化遗产？
你知道它们之间的联系吗？
4.赏一赏
雅俗共赏的戏曲京剧
木偶的戏曲漳州木偶
影子中的戏曲皮影
5.作业步骤
（1）第一步：画稿，剪
（2）第二步：粘贴组合
（3）第三步：制作幕布
（4）第四步：情景表演
6.艺术实践
（1）收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料。
（2）围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式汇报。
7.拓展
（1）库淑兰剪纸
（2）威风锣鼓
（3）杨柳青年画
【板书设计】
保护我们的精神家园
昆曲
京剧
教学反思】
六年级美术上册《保护我们的精神家园》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，选择合适的美术技法，开始创作表达精神家园的作品。
2.教师在学生创作过程中，进行个别辅导，解答学生疑问，指导学生掌握美术技法。
3.学生完成作品后，进行组内展示，互相欣赏、交流、评价。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生分享他们的创作过程和心得，让其他学生从中学习。
5.评价与反馈，促进成长：
采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。教师应及时给予学生评价和反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足，不断提高自身素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅富有地域特色的文化遗产图片，如故宫、长城等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方吗？它们有什么特别之处？”
在创作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难，提高美术素养。
3.合作学习，共享成果：
鼓励学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力和沟通能力。通过分享作品，让学生在交流中相互学习，提高创作水平。
4.情感教育，内化行动：
结合教学内容，开展保护精神家园、传承优秀传统文化的主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。同时，组织学生参与环保、志愿者等社会实践活动，将所学知识内化为自己的行动。
2.学生回答问题，教师总结并引入课题：“这些地方都是我们的精神家园，它们承载着丰富的历史文化。今天我们将学习如何保护我们的精神家园，传承优秀的传统文化。”
第十三课保护我们的精神家园(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（教案）
2023-2024学年美术六年级上册
教学内容：
本课为六年级上册美术课程，教学内容围绕“保护我们的精神家园”展开。通过本课的学习，学生将深入了解我国丰富的文化遗产和传统文化，认识到保护文化遗产的重要性，培养对传统文化的热爱和传承意识。
教学目标：
1. 让学生了解我国丰富的文化遗产和传统文化，提高对传统文化的认识和尊重。
2. 培养学生的文化自信心，增强民族自豪感。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高艺术素养。
4. 引导学生关注环境保护，培养绿色环保意识。
教学难点：
1. 让学生理解文化遗产的保护意义，认识到保护文化遗产的重要性。
2. 引导学生如何将传统文化融入现代生活，实现传统文化的传承与创新。
教具学具准备：
1. 教师准备相关文化遗产的图片、视频等资料。
2. 学生自备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
教学过程：
1. 引入：通过展示我国丰富的文化遗产图片，引导学生关注文化遗产的保护，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本课的主题“保护我们的精神家园”，让学生了解文化遗产的概念和保护意义。
3. 知识讲解：详细讲解我国的文化遗产和传统文化，让学生深入了解传统文化的内涵和价值。
4. 实践操作：引导学生进行绘画创作，将传统文化元素融入作品中，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，提高艺术素养。
6. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生关注环境保护，培养学生的绿色环保意识。
板书设计：
1. 第十三课保护我们的精神家园
六年级上册美术教学设计《-第13课 保护我们的精神家园》人美版 (1)
六年级上册美术教学设计《-第13课保护我们的精神家园》人美版 (1)
一. 教材分析
《保护我们的精神家园》是人美版六年级上册第13课的教学内容。本节课的主要目的是让学生了解和认识到精神家园的重要性，通过美术创作来表达和保护我们的精神家园。教材中提供了多种创作方法和灵感，让学生在创作中发挥个性和创造力，同时培养他们的环保意识和责任感。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对于环境保护有一定的认识和理解。但是，对于如何通过美术作品来表达和保护精神家园，可能还需要进一步的引导和启发。此外，学生可能对于一些抽象的概念，如精神家园，需要教师通过具体的例子和引导来进行理解。
三. 教学目标
1.让学生了解和认识到精神家园的重要性。
2.培养学生通过美术创作来表达和保护精神家园的能力。
3.培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点
1.重点：让学生通过美术创作来表达和保护精神家园。
2.难点：如何引导学生理解和表达抽象的概念，如精神家园。
五. 教学方法
1.引导法：通过具体的例子和问题，引导学生理解和表达精神家园的概
念。
2.创作法：通过不同的创作方法和材料，让学生发挥个性和创造力，表
达自己的精神家园。
3.展示法：通过学生的作品展示，让学生分享和交流自己的创作思路和
感受。
六. 教学准备
1.教师准备：准备好相关的教学材料和范例，如美术作品、图片、视频
等。
2.学生准备：学生需要准备好自己的绘画工具和材料。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些相关的美术作品、图片或视频，引导学生思考什么是精神家园，以及为什么需要保护精神家园。
六年级美术上册教案-第十三课 保护我们的精神家园3-人美版
六年级美术上册教案-第十三课保护我们的精神家园3-人美版教学目标
本课旨在引导学生深入理解“精神家园”的内涵，培养其爱护家园、保护环境的意识。通过观察、分析、实践，使学生掌握一定的美术表现手法，提高其审美素养和创造力。
教学内容
1. 了解“精神家园”的概念及其在生活中的体现。
2. 学习环保知识，认识到保护环境的重要性。
3. 掌握美术表现手法，如绘画、手工等，用以表达对家园的热爱。
4. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
教学重点与难点
重点：使学生理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养其创新能力和团队协作能力。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、环保宣传资料等。
2. 学具：绘画用品、手工材料、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示“精神家园”的概念，引导学生思考其内涵。
2. 新课内容：讲解环保知识，让学生了解保护环境的重要性。同时，介绍美术表现手法，如绘画、手工等。
3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，表达对家园的热爱。在此过程中，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 成果展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护精神家园的重要性。
板书设计
1. 保护我们的精神家园
2. 副六年级美术上册第十三课
3. 教学目标：理解“精神家园”的内涵，提高环保意识，掌握美术表现手法。
4. 教学内容：环保知识、美术表现手法、团队协作、创新能力。
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最新人美版美术六上第13课《保护我们的精神家园》教案
教学目标
1、知识与技能
了解物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产,并提出保护意见。
2、过程与方法
查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式,举办一次汇报展,表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。
3、情感、态度和价值观
学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
教学重点
了解非物资文化遗产的内容和形式,知道学习并保护非物资文化遗产的意义。
教学难点
运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。
教学准备
课件资料图片
教学过程
一、导入新课
1、课件出示库淑兰的影像照片。
提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？
她出现在课堂上,和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31页上找到答案。
2、学生自主探究
3、认识大师
课件出示库淑兰的剪纸作品
（1）早起作品（1980—19890）,简洁明朗,色彩绚丽
(2)晚年作品（1989—2000）,纯朴华丽,富有装饰美感
4,揭示课题
（1）什么事非物资文化遗产？
（2）对于我国的非物资文化遗产,你们都了解哪些？
（3）学生看教材33页的小知识
（4）教师小结：“保护文化遗产,守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。
（5）引出课题并板书课题
二、分析范例
教师以“惠山泥人”为例,引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。
1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一,生产和销售都在无锡惠山附近,故无锡泥人又称“惠山泥人”
2、惠山泥人的发展：始于南北朝时期,明代发展到鼎盛时期
3、惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。
三、合作探究
1、课件展示江苏的惠山泥人《闹天宫》、故宫漱芳斋戏台、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操发兵》等图片。
2、引导学生发现它们之间潜在的联系。
3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？
木偶的制作与表演
皮影艺术的特色
4、杨柳青年画的发展和特色
四、调查家乡
你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？
还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？
你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？
五、艺术实践
以小组为单位,搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料,围绕保护或申请非物资文化遗产为主题,有绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。
六、展示评价
请各小组展示,介绍自己的作品,其他小组的给予评价和建议
七、课堂延伸
继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。