护理基础知识讲课教案
护理学基础课程教案
护理学基础课程教案一、课程背景护理学基础课程是一门为护理学专业学生提供基本护理知识和技能培养的必修课程。
通过本课程的研究，学生将掌握基本的护理理论、实践和技术，并为将来的临床实践奠定坚实的基础。
二、教学目标本课程的教学目标包括：1. 了解护理学的基本概念和理论体系；2. 掌握基本的护理实践技能，如体温测量、心率测量等；3. 理解护理学在不同临床环境中的应用；4. 培养学生的护理伦理和职业素养；5. 培养学生的沟通和团队合作能力。
三、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 护理学基本概念和理论：介绍护理学的定义、范畴和核心理论，如护理过程、护理模式等。
2. 基本护理技能：包括体格检查、生命体征监测、床位护理等基本的护理技能和操作。
3. 护理实践案例：通过案例分析，让学生了解护理学在不同病例中的应用和实践。
4. 护理伦理和职业素养：培养学生在临床实践中的伦理意识和职业操守。
5. 沟通和团队合作：培养学生与病人、家属以及其他医疗团队成员有效沟通和协作的能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1. 理论讲授：通过课堂讲解和讲义，向学生传授护理学的基本概念和理论知识。
2. 技能实训：通过模拟训练和实际操作，让学生掌握基本的护理技能。
3. 病例讨论：通过病例分析和讨论，帮助学生将理论知识应用到实际护理实践中。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，培养学生的沟通和团队合作能力。
5. 实实践：安排学生到临床实岗位进行实践，加强实际操作和经验积累。
五、教学评价本课程的教学评价包括学生研究情况的监测和考核，评价方法包括：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践操作考核：通过模拟实训和实考核，评估学生的实际操作能力。
3. 报告和病例分析：要求学生撰写相关报告和病例分析，展示对护理学理论应用的理解和能力。
4. 考试评估：进行期末考试，测试学生对课程内容的掌握程度。
以上为《护理学基础课程教案》的内容提纲，具体教学细节和安排可根据实际情况灵活调整。
护理学基础教案
护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。
2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。
3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。
教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。
3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。
4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 案例分析和实践操作的表现。
3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。
教学资源：1. 护理学基础教材。
2. 实验室设备和模拟患者案例。
教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。
2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。
然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。
基础护理学教案
基础护理学教案教案：基础护理学一、教学目标：1.了解基础护理学的概念和内容；2.了解基础护理学在临床实践中的重要意义；3.了解基础护理学的原理和方法；4.了解急救基础知识和技能。
二、教学内容：1.基础护理学的概念和内容；2.基础护理学在临床实践中的重要意义；3.基础护理学的原理和方法；4.急救基础知识和技能；三、教学过程：1.引入（10分钟）通过讲解医院护理部的工作职责和重要性，引导学生了解基础护理学的重要性。
2.知识讲解（20分钟）讲解基础护理学的概念和内容，包括基础护理学的定义、目的和研究范围等。
3.互动讨论（15分钟）分组讨论，学生根据自己的理解，结合临床实践，分享基础护理学的具体应用实例。
4.案例分析（15分钟）给学生提供几个临床案例，要求学生应用基础护理学的原理和方法，对患者进行评估和护理方案的制定。
5.急救基础知识和技能讲解（20分钟）教师讲解急救基础知识和技能，包括心肺复苏、止血和包扎、急性中毒处理等。
6.小结（10分钟）总结基础护理学的教学内容和重点，强调学生在临床实践中的应用。
四、教学手段：1.讲授法：通过讲解基础护理学的概念和内容，使学生了解基础护理学的定义和研究范围。
2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习积极性。
3.案例分析法：通过分析临床案例，帮助学生应用基础护理学的原理和方法，提高他们的解决问题的能力。
4.讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍急救基础知识和技能，提高学生应对紧急情况的能力。
五、教学评估：1.教师观察法：观察学生在研讨活动中的积极参与程度和对基础护理学内容的理解。
2.小组讨论记录法：记录学生在小组讨论中的发言和交流内容，评估学生的学习效果。
3.案例分析评估：评估学生在案例分析中的能力，包括问题解决和护理方案制定的能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，在知识讲解和案例分析环节，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
但在急救基础知识和技能的讲解中，学生的注意力稍有松散，需要在教学过程中加强互动和实际操作的机会，提高学生的学习兴趣和能力。
基础护理教学教案模板范文
#### 教学目标1. 知识目标：- 理解基础护理的基本概念和原则。
- 掌握常见护理操作技能，如生命体征监测、口腔护理、皮肤护理等。
- 了解护理伦理和患者隐私保护的相关知识。
2. 技能目标：- 能够正确执行各项护理操作，如测量体温、血压、脉搏等。
- 能够进行有效的沟通，与患者建立良好的护患关系。
- 能够识别和处理常见护理问题。
3. 情感目标：- 培养学生的同情心、责任感和敬业精神。
- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
- 培养学生尊重患者、关爱患者的职业素养。
#### 教学重点与难点重点：- 护理基本操作技能的掌握。
- 患者沟通技巧的应用。
- 护理伦理和患者隐私保护的理解。
难点：- 护理操作技能的熟练掌握。
- 复杂患者病情的识别和处理。
#### 教学方法- 讲授法：系统讲解护理基本概念和操作步骤。
- 案例分析法：通过具体案例提高学生的分析和解决问题的能力。
- 实践操作法：现场示范和指导，让学生动手操作，掌握护理技能。
- 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
#### 教学过程一、导入新课1. 教师简要介绍基础护理的重要性，以及学习基础护理的必要性。
2. 通过提问，激发学生的学习兴趣，例如：“你们知道什么是基础护理吗？”二、讲授新课1. 护理基本概念和原则：- 介绍护理的基本概念，如护理伦理、患者隐私保护等。
- 讲解护理的基本原则，如整体护理、个体化护理等。
2. 护理操作技能：- 生命体征监测：讲解如何正确测量体温、血压、脉搏等。
- 口腔护理：介绍口腔护理的目的、方法和注意事项。
- 皮肤护理：讲解皮肤护理的基本知识，如压疮的预防和处理。
3. 护理伦理和患者隐私保护：- 讲解护理伦理的基本原则，如尊重患者、保护患者隐私等。
- 介绍患者隐私保护的相关法规和措施。
三、实践操作1. 教师现场示范各项护理操作，如测量生命体征、口腔护理等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
护理学小讲课教案模板范文
一、课程名称：护理学小讲课二、授课时间：1课时三、授课对象：护理专业学生四、教学目标：1. 知识目标：掌握护理学的基本概念、护理程序和护理评估的方法。
2. 技能目标：能够运用所学知识进行护理评估和制定护理计划。
3. 态度目标：培养学生严谨、细致、负责的护理态度。
五、教学内容：1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理评估方法六、教学重点与难点：1. 教学重点：护理程序和护理评估方法。
2. 教学难点：护理程序的步骤和护理评估的方法。
七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理学基本概念、护理程序和护理评估方法。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生掌握护理程序的步骤和护理评估方法。
3. 小组讨论法：分组讨论护理程序在实际护理中的应用，培养学生的团队合作能力。
八、教学过程：1. 导入新课（1）提问：同学们，什么是护理学？（2）讲解：护理学是一门研究护理理论和实践的科学，旨在提高人类健康水平。
2. 讲授护理学基本概念（1）讲解护理学的定义、发展历程和主要任务。
（2）介绍护理学的核心概念，如护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价。
3. 讲解护理程序（1）介绍护理程序的五个步骤：护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价。
（2）详细讲解每个步骤的具体内容和实施方法。
4. 讲解护理评估方法（1）介绍护理评估的定义、目的和意义。
（2）讲解护理评估的常用方法，如观察、访谈、体检、查阅病历等。
5. 案例分析法（1）提出具体案例，让学生分组讨论。
（2）引导学生运用所学知识分析案例，提出护理诊断和护理计划。
6. 小组讨论（1）让学生分组讨论护理程序在实际护理中的应用。
（2）总结讨论结果，分享经验。
7. 总结与回顾（1）总结本节课的重点内容。
（2）提问学生，检查学习效果。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问等。
2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和护理程序的运用能力。
护理小讲课简单易懂教案
护理小讲课简单易懂教案教案标题：护理小讲课简单易懂教案教学目标：1. 了解护理的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的护理技巧和注意事项。
3. 培养学生对护理工作的兴趣和意识。
教学内容：1. 护理的定义和作用。
2. 常见的护理技巧：如擦洗、换床单、测量体温等。
3. 护理的注意事项：如保持环境清洁、遵守隐私权等。
教学过程：引入：（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思考护理的重要性和我们日常生活中可能遇到的护理情境。
主体：（30分钟）1. 护理的定义和作用（10分钟）a. 通过简单的语言解释护理的含义，例如“护理是指对病人或需要照顾的人进行照料和关怀的工作。
”b. 引导学生思考护理在医院、家庭和社区中的作用，并讨论其重要性。
2. 常见的护理技巧（15分钟）a. 列举并解释常见的护理技巧，如擦洗、换床单、测量体温等。
b. 通过图片、视频或实际操作示范，让学生了解这些技巧的正确方法。
3. 护理的注意事项（5分钟）a. 引导学生思考护理过程中需要注意的事项，如保持环境清洁、遵守隐私权等。
b. 强调学生在护理过程中应尊重病人的隐私和尊严。
总结：（5分钟）通过小结和提问，确保学生对护理的基本概念和技巧有所掌握，并鼓励他们在日常生活中关注和实践护理。
教学资源：1. 护理技巧示范的图片、视频或实际操作物品。
2. 与护理相关的案例或故事，以增加学生的兴趣和理解。
教学评估：1. 课堂讨论和提问：通过学生的回答和参与度，评估他们对护理概念和技巧的理解程度。
2. 护理技巧演示：观察学生在实际操作中的准确性和技巧，评估他们的学习成果。
拓展活动：1. 邀请护理专业人士或相关领域的专家来进行讲座或分享，以进一步拓宽学生对护理的了解。
2. 组织参观医院或护理机构，让学生亲身体验护理工作的现场。
教学反思：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，确保教学内容简单易懂，并且能够激发学生的学习兴趣和动力。
《基础护理学》教案三篇
《基础护理学》教案三篇篇一：《基础护理学》教案病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。
第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。
正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。
所以，做好口腔护理对病人十分重要。
（一）目的1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。
2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。
3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。
（二）用物1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。
2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。
（三）常用漱口溶液1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。
2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。
3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。
4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。
5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。
（四）操作方法1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。
抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也可侧卧或头偏向一侧，取病人的干毛巾围于领下，脸盆放于旁边接取漱口污水，备好牙刷、牙膏、漱口水，让病人自己刷牙。
护理常见基础知识讲课教案
护理常见基础知识讲课教案教案标题：护理常见基础知识讲课教案教学目标：1. 了解护理常见基础知识的重要性和应用领域。
2. 掌握常见基础知识的核心概念和基本原则。
3. 能够应用所学的知识解决实际护理问题。
教学重点：1. 护理常见基础知识的核心概念和基本原则。
2. 应用所学知识解决实际护理问题的能力。
教学难点：1. 将所学的知识应用于实际护理问题。
2. 培养学生的综合分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：a. 了解护理常见基础知识的相关资料和教材。
b. 准备教学课件和多媒体设备。
c. 确定教学方法和教学手段。
2. 学生准备：a. 提前阅读相关教材和资料。
b. 准备学习笔记和问题。
教学过程：一、导入（5分钟）a. 引入话题：介绍护理常见基础知识的重要性和应用领域。
b. 提出问题：你认为护理常见基础知识对于护理工作的重要性是什么？二、知识讲解（20分钟）a. 分析护理常见基础知识的核心概念和基本原则。
b. 通过教学课件和多媒体设备进行知识点的讲解和示范。
c. 结合实例和案例分析，加深学生对知识的理解和应用。
三、案例分析（15分钟）a. 提供护理常见基础知识相关的案例。
b. 学生小组讨论，分析并解决实际护理问题。
c. 学生代表分享解决方案，并进行讨论和评价。
四、知识总结（10分钟）a. 教师对本节课的重点知识进行总结和归纳。
b. 强调核心概念和基本原则。
c. 检查学生的学习笔记和问题。
五、拓展延伸（10分钟）a. 提供相关阅读材料或网上资源，供学生进一步了解和学习。
b. 鼓励学生自主学习和探索，提出更深入的问题。
六、作业布置（5分钟）a. 布置相关作业，巩固所学的知识。
b. 提醒学生及时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：本节课通过引入话题和问题，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过知识讲解和案例分析，学生对护理常见基础知识有了更深入的理解和应用能力。
在拓展延伸和作业布置环节，鼓励学生进一步学习和探索，提高了学生的自主学习能力。
护理小讲课教案
护理小讲课教案【教学目标】1. 理解护理小讲课的定义和意义。
2. 掌握封闭式教学活动设计及实施方法。
3. 培养学生的护理知识和技能，提高其实际操作能力。
4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
【教学内容】护理小讲课【教学过程】一、导入（5分钟）1. 导入前的准备：准备好讲台、投影仪及相关教学设备。
2. 导入方式：将学生分成小组，每组分配一个简单的护理课题，要求学生在5分钟内准备好并进行小讲课。
二、讲解护理小讲课的概念和意义（10分钟）1. 让学生自主发言，了解护理小讲课的定义和意义。
2. 通过讲解，引导学生了解护理小讲课的特点和优势。
三、封闭式教学活动设计及实施方法（15分钟）1. 封闭式教学活动：每个小组根据分配的护理课题，设计一个10分钟左右的小讲课。
2. 设计要求：a. 小组成员之间合作完成；b. 包含理论知识讲解和实际操作展示两部分；c. 要求使用多媒体辅助教具。
四、学生小讲课及评价（25分钟）1. 学生进行小讲课，每组根据课题进行讲解和操作展示。
2. 其他组员可以提问或提出建议，并进行互动交流。
3. 教师进行评价和点评，鼓励和肯定学生的努力和表现。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获和不足，为下节课做好准备。
2. 学生进行自我总结和反思，提出问题和建议。
【教学资源及教学环境准备】1. 讲台、投影仪、PPT等教学设备；2. 护理小讲课的相关资料和例题；3. 学生分组的小黑板或白板；【教学评价】1. 学生小讲课的实际操作能力；2. 学生在小组合作中的表现；3. 学生提问和互动的积极性。
【教后反思】1. 利用小组的方式进行教学，培养学生的团队合作能力；2. 设置有具体要求的小讲课，提高学生的实际操作能力；3. 鼓励学生的创新思维，提高他们的自主学习能力。
护理授课教案
护理授课教案教案内容：护理授课教案1. 教案概述本教案主要针对护理专业的学生，通过授课的形式，帮助学生掌握护理基础知识和技能，培养其护理实践能力和职业素养。
教案涵盖了护理学科的基本概念、原则和技术操作，并结合实际案例进行案例分析和模拟实训，旨在提高学生的综合应用能力和实践操作技巧。
2. 教学目标2.1 知识目标通过本课程的学习，学生应能掌握以下知识：- 了解护理学的基本概念和理论体系；- 掌握常见病症的护理方法和技巧；- 理解护理过程中的风险评估和安全措施；- 熟悉应急护理和危急护理的处理方法。
2.2 能力目标通过模拟实训和案例分析，学生应能培养以下能力：- 临床护理操作技能；- 护理过程中的注意事项和能力；- 独立承担护理工作的能力；- 应对突发状况的护理能力。
3. 教学内容与方法3.1 内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：- 护理学基本概念和理论体系的介绍；- 常见病症的护理方法和技巧；- 护理过程中的风险评估和安全措施；- 应急护理和危急护理的处理方法。
3.2 方法为了达到上述教学目标，教师将采用以下教学方法：- 讲授：通过课堂讲授护理学的基本概念和理论，引导学生建立正确的护理观念。
- 示范：通过模拟实训和临床操作演示，向学生展示正确的护理技巧和注意事项。
- 实践：组织学生进行实践操作，如模拟护理案例分析和应急护理演练。
- 讨论：根据实际案例，组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生的实际应用能力和分析能力。
4. 教学评价为了准确评价学生的学习效果和掌握程度，教师将采用多种评价方法，如：- 书面考试：对学生进行理论知识的考核，主要考察学生对护理学的基本概念和理论的掌握情况。
- 技能操作评估：通过实际操作考核，评估学生的护理操作技能和注意事项的掌握情况。
- 案例分析：组织学生进行护理案例的分析和解决方案的提出，评估学生的实际应用能力和分析能力。
5. 教学资源本教案所需的教学资源包括但不限于以下内容：- 课程教材和参考书目：根据教学内容，确定相应的教材和参考书目，供学生学习和参考。
护理小讲课 10分钟教案
护理小讲课 10分钟教案教案标题：护理小讲课 10分钟教案教学目标：- 了解护理的基本概念和重要性- 掌握常见的护理技巧和注意事项- 培养学生对护理工作的兴趣和意识教学准备：- 护理相关的图片、视频或实物展示- PowerPoint或其他教学工具- 讲义或教材- 讲台和投影仪教学步骤：1. 导入（2分钟）- 通过展示一张护理相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引入主题，解释护理的定义和重要性，以及护理在我们日常生活中的应用。
2. 知识讲解（5分钟）- 使用PowerPoint或其他教学工具，向学生介绍常见的护理技巧和注意事项，例如：- 个人卫生：如洗手、刷牙、洗澡等。
- 伤口处理：如清洁、消毒、包扎等。
- 疾病预防：如打疫苗、避免交叉感染等。
- 结合图片、视频或实物展示，让学生更直观地理解和记忆相关知识。
3. 活动互动（2分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举出更多的护理技巧和注意事项。
- 随机提问：向学生提问关于护理的问题，鼓励他们积极回答并分享自己的观点和经验。
4. 总结（1分钟）- 对本堂课的内容进行简要总结，强调护理的重要性和学生们在日常生活中应该如何关注自己和他人的健康。
- 鼓励学生积极参与护理工作，为他人提供帮助和关怀。
教学延伸：- 鼓励学生参观医院或护理院校，亲身感受护理工作的现场和实践。
- 组织学生参与护理实践活动，如志愿者服务、健康宣传等。
- 带领学生进行护理技能培训，如急救技能、基本护理技巧等。
教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的情况。
- 检查学生完成的小组讨论或提供的答案，评估他们对护理知识的理解和掌握程度。
- 给予学生反馈和鼓励，激发他们对护理工作的兴趣和动力。
教学建议：- 确保教学内容简明扼要，易于理解和吸收。
- 创造积极的学习氛围，鼓励学生互动和分享自己的经验。
- 结合实际案例或故事，增强学生对护理的认识和兴趣。
- 引导学生思考护理工作的意义和价值，培养他们的社会责任感和同理心。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章：护理学基础知识1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程、护理程序以及护理伦理。
2. 教学内容：护理学的概念、发展历程、护理程序的步骤及护理伦理原则。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学评估：课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
二、第二章：人体生理功能与护理1. 教学目标：了解人体主要器官系统的生理功能及护理要点。
2. 教学内容：呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统的生理功能及护理要点。
3. 教学方法：讲授、案例分析、实验室演示。
4. 教学评估：课后作业、实验室报告、课堂参与度。
三、第三章：药物护理1. 教学目标：掌握药物的基本知识、给药方法及药物护理要点。
药物的命名、分类、给药方法、药物护理注意事项。
3. 教学方法：讲授、药物手册实践操作、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、药物手册操作考试、课堂参与度。
四、第四章：常用护理技术1. 教学目标：掌握测体温、脉搏、呼吸、血压等基本护理技术。
2. 教学内容：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及护理要点。
3. 教学方法：演示、实践操作、小组讨论。
4. 教学评估：实践操作考试、小组讨论报告、课堂参与度。
五、第五章：健康教育与护理1. 教学目标：了解健康教育的概念、原则及护理中的健康教育方法。
2. 教学内容：健康教育的定义、原则、护理中的健康教育方法及评估。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
六、第六章：患者心理护理1. 教学目标：掌握患者心理护理的基本理论、技巧及心理护理在护理实践中的应用。
2. 教学内容：患者心理护理的基本理论、心理护理技巧、患者心理护理的实际应用案例。
3. 教学方法：讲授、角色扮演、小组讨论。
4. 教学评估：课后作业、角色扮演、小组讨论报告、课堂参与度。
七、第七章：急危重症护理1. 教学目标：了解急危重症护理的基本概念、急救技术及常用急救设备的使用。
护理学基础教案第十二章脉搏和呼吸的观察护理
教案续页第二节脉搏的观察和护理动脉管壁随着心室的舒张、收缩而出现节律性的搏动，这种搏动可沿着管壁传播，触诊时能感觉到有节律的冲击或轻叩称为脉搏。
一、脉搏的生理 (一)脉搏的形成脉搏的产生主要是由于心脏的舒缩及动脉管壁的弹性形成。
(二)正常脉搏的观察及生理性变化1.脉率即每分钟脉搏的次数。
正常情况下与心率一致，与呼吸的比例约为4：1—5：1。
正常成人在安静状态下脉率为60〜100次/min 。
(1)年龄：一般新生儿、幼儿的脉率较快，到成人逐渐减慢，老年时稍微加快。
(2)性别：女性比男性脉率稍快。
(3)情绪：情绪变动可影响脉率。
兴奋、恐惧、发怒可使脉率增快；忧郁、镇静可使脉率减慢。
(4)活动：一般人运动、进食后脉率会加快；休息、禁食则相反2 .脉律即脉搏的节律性。
正常时脉搏均匀一致，间歇时间相等。
3 .脉搏的强弱取决于动脉充盈度/脉压外周阻力等。
4 .脉搏的紧张度正常的动脉壁光滑柔软，有一定弹性。
二、脉搏异常的观察及护理(一)异常脉搏的观察1 .脉率异常(1)速脉成人在安静状态下脉率每分钟超过100次。
常见于甲亢，心力衰竭、休克等(2)缓脉成人在安静状态下脉率每分钟少于60次。
常见于甲退、颅内压增高、窦房结传导阻滞等。
2 .脉律异常脉搏的博动不规则，间隔是时间长短不一。
(1)间歇脉即在一系列正常均匀的脉搏中，出现一次提前而较弱的脉搏，其后有一较正常延长的间歇称间歇脉，也称过早搏动。
若每隔一次或两次正常搏动后出现一次过早搏动，则称为二联律或三联律。
可见于多种心脏疾病或洋地黄中毒。
(2)脉搏短绌在同一单位时间内脉率少于心率，脉搏细弱，极不规则；听诊时心律完全不规则，心率快慢不一，心音强弱不等，又称为绌脉。
常见于房颤患者。
基本内容~~3.强弱异常基本内容辅助手段和时间 分配 10分钟复习1.高热病人的护理 2.测量体温的注意事项 多媒体课件20分钟 1 .讲授 (1)脉搏的生理 (2)异常脉搏的观察及护理 5分钟 2 .示教测量脉搏的方法5分钟3 .角色模拟学生互相测量脉搏5分钟4 .对比比较个体在运动和安静状态下脉搏跳（1）洪脉当左心室收缩力强、心输出量多时，动脉充盈度高，脉搏强大，称为洪脉，极易触诊。
《护理学基础》皮下注射教案
《护理学基础》皮下注射教案一、教学目标1. 理解皮下注射的概念和作用。
2. 掌握皮下注射的适应症和禁忌症。
3. 学会正确的皮下注射技术，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
4. 能够评估和处理皮下注射的并发症。
二、教学内容1. 皮下注射的定义和作用2. 皮下注射的适应症和禁忌症3. 皮下注射的部位选择和标记方法4. 皮下注射技术的操作步骤和注意事项5. 皮下注射的并发症及其处理方法三、教学方法1. 讲授法：讲解皮下注射的基本概念、适应症、禁忌症等。
2. 演示法：演示皮下注射的操作步骤，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导并及时纠正错误。
4. 案例分析：分析皮下注射的并发症案例，引导学生学会评估和处理。
5. 讨论法：引导学生讨论无菌观念在皮下注射中的应用和重要性。
四、教学评价1. 笔试：评估学生对皮下注射理论知识的理解和掌握。
2. 操作考核：评估学生皮下注射操作的准确性、熟练性和无菌观念。
3. 案例分析：评估学生对皮下注射并发症的识别和处理能力。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学效果。
五、教学资源1. 教案、教材和课件：提供详细的教学内容和操作步骤。
2. 注射器和针头：用于学生实践操作。
3. 模型人：用于模拟皮下注射操作。
4. 无菌物品：包括无菌手套、消毒液等。
5. 反馈表：用于收集学生反馈意见。
教学进程：1. 教学准备：教师准备教案、教材、课件和教学资源。
2. 教学实施：按照教案进行教学，包括讲授、演示、实践操作、案例分析和讨论等。
3. 教学评价：通过笔试、操作考核、案例分析和学生反馈进行教学评价。
4. 教学反馈：根据学生反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学活动安排1. 第1-2课时：讲解皮下注射的基本概念、适应症、禁忌症。
2. 第3-4课时：演示皮下注射的操作步骤，包括部位选择、进针角度、注射速度等。
3. 第5-6课时：学生分组进行实践操作，教师巡回指导并及时纠正错误。
高校护理讲课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握护理学的基本概念、基本理论和基本技能。
2. 能力目标：培养学生护理实践能力、临床思维能力和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对护理事业的热爱，树立良好的职业道德。
二、教学内容1. 课程名称：护理学基础2. 教学章节：第一章护理学基本概念三、教学重点与难点1. 教学重点：护理学基本概念、护理程序、护理伦理等。
2. 教学难点：护理程序在临床实践中的应用、护理伦理在护理工作中的体现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理等理论知识。
2. 案例分析法：通过典型案例分析，使学生了解护理程序在实际工作中的运用。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的临床思维能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，引导学生思考护理学在现代社会中的重要作用。
- 提出本节课的学习目标，使学生明确学习方向。
2. 讲授新课- 护理学基本概念：介绍护理学的定义、发展历程、研究对象等。
- 护理程序：讲解护理程序的五个步骤，即评估、诊断、计划、实施、评价。
- 护理伦理：阐述护理伦理的基本原则，如尊重、不伤害、有利、公正等。
3. 案例分析- 结合实际案例，分析护理程序在临床实践中的应用。
- 引导学生思考如何将护理程序应用于实际工作中，提高护理质量。
4. 课堂讨论- 针对护理伦理在护理工作中的体现，组织学生进行讨论。
- 引导学生思考如何在护理实践中践行护理伦理原则。
5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，强调护理学基本概念、护理程序、护理伦理的重要性。
- 布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇护理学案例分析报告。
六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的表现，关注学生的临床思维能力和沟通能力。
2. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，关注学生对护理学基本概念、护理程序、护理伦理的理解程度。
3. 考试成绩：评价学生在期末考试中的表现，关注学生对护理学知识的掌握程度。
原创护理小讲课教案模板范文
原创护理小讲课教案模板范文一、教学目标通过本次小讲课的教学，使学生能够：1.了解护理的基本概念和作用；2.掌握一些常见护理技能和方法；3.培养对患者的关爱和责任心。
二、教学内容本次小讲课的内容包括以下几个方面：1.护理的定义和作用；2.患者护理的基本原则；3.常见的护理技能和方法。
三、教学重点1.护理的基本概念和作用；2.患者护理的基本原则。
四、教学难点1.常见的护理技能和方法。
五、教学过程5.1 导入为了激发学生的学习兴趣，可以通过一个小故事或真实案例来引入本次课程内容，让学生认识到护理工作的重要性和意义。
5.2 知识讲解5.2.1 护理的定义和作用护理是指通过专业知识和技术，对需要照料的人进行健康教育、监护和帮助，促进其身心健康的工作。
护理的作用主要包括照料患者的生活起居、提供医疗保健、提供心理支持等。
5.2.2 患者护理的基本原则•尊重和关爱患者：在护理过程中要与患者建立良好的沟通和信任关系，关心患者的感受和需求。
•安全和舒适：保证患者的安全，并提供舒适的环境和护理措施。
•个性化护理：根据患者的特点和需求，制定个性化的护理计划。
•有效沟通：与患者及其家属进行有效的沟通，了解患者的情况和需求。
•团队合作：在护理工作中与其他医疗人员合作，共同协作。
5.3 护理技能和方法讲解在这个部分，可以介绍一些常见的护理技能和方法，如：1.换药：洗手后，用干净的手指、镊子等换上干净、整洁的敷料。
2.缝合伤口：先进行局部麻醉，然后使用缝线和缝针对伤口进行缝合。
3.导尿：使用导尿管将尿液引流出来，避免尿液在体内滞留。
这些只是一些常见的护理技能和方法，具体的操作细节需要根据具体情况和专业指导进行。
5.4 实践操作为了让学生更好地掌握护理技巧，可以安排实践操作环节。
通过模拟真实的护理情景，让学生进行护理技能的实践操作，并互相组织进行反馈和评价。
5.5 总结和评价在本次小讲课结束前，可以对本次课程进行总结和评价。
鼓励学生积极参与、提出问题和思考，以加深对护理的理解和认识。
基础护理学教案模板范文
授课对象：护理专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 理解卧位的性质和目的。
- 掌握常用卧位的适用范围。
- 阐述变换卧位的注意事项。
2. 技能目标：- 能够协助和指导患者采取正确的卧位。
- 能够协助和指导患者更换卧位，以增进舒适及预防并发症。
3. 能力目标：- 运用人体力学原理，省时节力。
- 具备细致周到、不怕苦、不怕累，体现人文关怀和高度责任感。
- 培养独立思考和评判性思维的能力。
教学重点：1. 卧位的性质和目的。
2. 常用卧位的适用范围。
3. 变换卧位的注意事项。
教学难点：1. 卧位安置与更换的技巧。
2. 预防并发症的措施。
教学准备：1. 教学课件2. 模拟人（或真人模型）3. 卧位更换所需的物品（如：床单、被褥、枕头、毛毯等）4. 人体力学图解教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是卧位？卧位有什么作用？2. 学生回答，教师总结：卧位是指患者采取的有利于诊断、治疗和护理的休息体位。
二、讲授新课1. 卧位的性质和目的- 解释卧位的性质：舒适、安全、有利于治疗和护理。
- 说明卧位的目的：缓解疼痛、促进血液循环、预防并发症、保持患者体位舒适。
2. 常用卧位的适用范围- 介绍常用卧位（如：仰卧位、侧卧位、半坐位等）的适用范围。
- 强调根据患者的病情选择合适的卧位。
3. 变换卧位的注意事项- 强调变换卧位时的安全操作。
- 说明变换卧位时应注意患者的舒适度。
三、演示与操作1. 教师示范卧位安置与更换的操作步骤。
2. 学生分组进行操作练习，教师巡回指导。
第二课时一、复习1. 复习上一节课的内容，提问学生关于卧位的性质、目的、适用范围和注意事项。
2. 学生回答，教师总结。
二、巩固练习1. 学生分组进行卧位安置与更换的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
三、总结与反思1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对卧位安置与更换的掌握程度。
护理基础学试讲教案模板
一、课程名称：护理基础学二、授课班级：XX级XX班三、授课教师：[教师姓名]四、授课时间：[具体日期]五、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握护理基础学的核心概念和基本理论。
- 学生能够理解护理操作的基本原则和方法。
2. 技能目标：- 学生能够熟练进行基本护理操作，如测量体温、血压、脉搏等。
- 学生能够正确使用护理设备，如血压计、听诊器等。
3. 能力目标：- 培养学生的临床思维能力和护理实践能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
六、教学内容：1. 课堂导入2. 护理基本概念3. 护理操作原则4. 常用护理操作技术5. 护理设备使用6. 课堂小结与作业布置七、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）- 教师简要介绍护理基础学的重要性，以及本节课的学习内容。
- 提出与护理基础学相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 护理基本概念（10分钟）- 讲解护理的定义、目的、原则等基本概念。
- 通过实例分析，帮助学生理解护理工作的内涵。
3. 护理操作原则（15分钟）- 介绍护理操作的基本原则，如无菌原则、安全原则、连续性原则等。
- 结合实际操作，讲解原则在护理工作中的具体应用。
4. 常用护理操作技术（25分钟）- 测量体温、血压、脉搏等基本生命体征的操作方法。
- 演示并指导学生进行实际操作，强调注意事项。
5. 护理设备使用（10分钟）- 讲解血压计、听诊器等常用护理设备的使用方法。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- � studio 学生进行课后练习，巩固所学知识。
八、教学手段：- 多媒体课件- 模拟人- 护理操作模型- 护理设备九、教学评价：- 课堂表现：学生的参与度、提问积极性等。
- 操作技能：学生对护理操作技术的掌握程度。
- 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量和完成时间。
十、教学反思：- 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
护理小讲课教案范文模板
一、课程名称护理学基础小讲课二、授课对象护理专业学生三、授课时间1课时四、授课目标1. 知识目标：（1）掌握护理评估的基本步骤和内容；（2）熟悉护理诊断的类型和组成；（3）了解护理计划的基本原则和步骤。
2. 技能目标：（1）能够根据患者病情进行有效的护理评估；（2）能够根据护理评估结果提出合理的护理诊断；（3）能够根据护理诊断制定相应的护理计划。
3. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的临床思维能力和护理实践能力。
五、教学内容1. 护理评估（1）护理评估的定义和目的；（2）护理评估的基本步骤：收集资料、整理资料、分析资料；（3）护理评估的内容：一般资料、生理资料、心理资料、社会资料。
2. 护理诊断（1）护理诊断的定义和类型；（2）护理诊断的组成：问题、原因、症状；（3）护理诊断的制定原则。
3. 护理计划（1）护理计划的基本原则；（2）护理计划的步骤：确定目标、制定措施、评价效果。
六、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理评估、护理诊断、护理计划的相关知识；2. 案例分析法：通过实际病例，引导学生分析、讨论、总结；3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和临床思维能力。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍护理评估、护理诊断、护理计划在临床护理中的重要性。
2. 讲授新课：（1）护理评估：讲解护理评估的定义、目的、基本步骤和内容；（2）护理诊断：讲解护理诊断的定义、类型、组成和制定原则；（3）护理计划：讲解护理计划的基本原则、步骤和注意事项。
3. 案例分析：（1）教师给出实际病例，引导学生分析、讨论；（2）学生分组进行讨论，总结护理评估、护理诊断、护理计划的具体操作步骤。
4. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调护理评估、护理诊断、护理计划在临床护理中的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
护士“十知道”，请速记！
病人病情十知道： 姓名、诊断、病情、治疗、护理措施、并发症、 饮食、宣教知识、心理状态、主要化验结果阳 性检查结果。
护士“十知道”，请速记！
输液“四查十对”：
“四查十对”：根据卫生部2007年开始执行的 《处方管理办法》规定，药师调剂处方时必须做到 “四查十对”：查处方，对科别、姓名、年龄；查药 品，对药名、剂型、规格、数量；查配伍禁忌，对药 品性状、用法用量；查用药合理性，对临床诊断。
责任护士熟练掌握分管病人情况“七掌握”
七掌握： 姓名、诊断、病情及阳性体征、主要治士熟练掌握分管病人情况“九知道”
九知道： 例如：请说说**病人的情况？ 回答模板：**床、姓名**、年龄**、性别*、诊断**、证型
** 于**年*月*日，以**方式入院，入院时临床表现**？ 主要治疗**？施护措施？现病人主要护理问题是**？ 主要的辨证施护措施是**？
护士“十知道”，请速记！
输血“三查八对”：
三查：血液的有效期、血液的质量输血装置否完好； 八对：床号、姓名、住院号、血瓶（袋）号、
血型、交叉配血试验结果、血液种类和剂量。
护士“十知道”，请速记！
常见输血潜在并发症： 发热反应、过敏反应、溶血反应、 循环负荷过重（肺水肿）、 大量输血后反应（出血倾向和枸橼酸钠中毒）。
危重患者安全护理的基本要求：
（1）对特殊病人有安全预防措施，防护用具功能良好； （2）病人使用的抢救用具、器械运作良好； （3）危重病人、大手术病人有运转交接程序和记录： （4）护理标记清晰； （5）三查七对制度落实，药疗医嘱床边执行签字； （6）护士掌握应急预案； （7）病情、护理、仪器、药品、文书交接清楚。
护士“十知道”，请速记！
交接班四看五查四交接：
四看：交班本、医嘱本、体温本、各项护理记录是否完整准确；
五查：新入院病人、危重瘫痪病人、术前准备病人、大小便失禁病人、 术后病人；
四交接：床边交接特殊重危病人、床边交接分娩或大手术前后病人、
床边交接特殊检查治疗病人、床边交接病情有特殊变化的病人。
护士“十知道”，请速记！
床单元消毒
对患者住院期间、出院、 转院、死亡后所用 的床及床周围物体表面进行的清洁与消毒。
盐城市基层医疗机构 常用诊疗用品使用后消毒流程
盐城市基层医疗机构 常用诊疗用品使用后消毒流程
盐城市基层医疗机构 常用诊疗用品使用后消毒流程
盐城市基层医疗机构 常用诊疗用品使用后消毒流程
吸引瓶、引流瓶：先流动水刷洗，用500mg/L 含氯消毒剂浸泡30分钟，流动水冲净，晾干。 有条件尽可能使用一次性吸引、引流装置。
护理基础知识培训
工作中大家一定要严格执行无菌技术操作 原则，严格执行三查七对。细节决定成败！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
护理基础知识
护士“十知道”，请速记！
血压测量四定： 定时间、定体位、定手臂、定血压计。
护士“十知道”，请速记！
毒麻药“五专”： 专柜加锁，专人保管，专用账册， 专册登记，专用处方。
护士“十知道”，请速记！
急救物品五定一保持：
五定：定人保管、定时核对、定点放置、 定量供应、定期消毒、
一保持：保持良好的备用状态。