人教版英语八上unit6智慧教育云课程教学设计
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.课程教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元优秀教学案例
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。
人教版八年级英语上册教案Unit 6 教案
Unit 6I'm going to study computer science.Language Goal 【语言目标】Talk about future intentions：in this unit，students learn to talk about future intentions and express future with be going to；want to be；what，where，when，how questions.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordscook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，college，education，medicine，university，London，send，team，foreign，question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，hobby，weekly，schoolwork，agree，own，personal，relationshipKey Phrasesgrow up，be sure about，make sure，write down，have to do with，take up，agree with，try one'sbest，have…in common，make promise，for thisreasonKey Sentences1.—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.2．—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day. Key GrammarLearn to express future with be going to，want tobe，what，where，when，how questions.Ability Goals【能力目标】Use the structure “be going to” to express your future intentions.Moral Goals 【情感目标】1. Talk about your golden dream about future freely.2．Work hard and you'll achieve your dream some day in the future.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。
2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。
教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。
2. 学生课本和笔记本。
教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。
新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。
2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。
听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。
阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。
2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。
语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。
小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。
2. 布置相关练作业。
教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。
作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。
字数不少于100字。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)优秀教学案例
（二）问题导向
在教学过程中，我会以问题为导向，引导学生主动思考和探究。例如，在教授3a对话时，我可以提出问题：“他们春节的时候都做了什么？”、“他们是怎么过春节的？”等问题，激发学生的思考，引导学生运用已学知识进行回答。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我会通过一个简单的问题来导入新课：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生分享自己的节日经历，引起学生对节日的兴趣。然后，我会利用多媒体展示一些节日的图片，如：春节、中秋节、圣诞节等，引导学生用英语描述这些节日的特点，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置一个作业，让学生运用一般过去时写一篇小短文，描述自己最喜欢的节日经历。这样，学生可以在课后巩固所学知识，提高写作能力。同时，我会在下节课开始时对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和指导。通过作业小结，学生可以进一步巩固和提高对一般过去时的运用。
五、案例亮点
1.情境创设：通过真实的情景创设，让学生在具体的语境中学习和运用一般过去时，提高了学生的口语表达能力和交际能力。
5.作业小结：通过布置作业和课后点评，让学生在实践中巩固和提高对一般过去时的运用，提高了学生的写作能力和自我学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用一般过去时进行情景交际，如：描述过去发生的事情、谈论过去的节日经历等。
2.掌握一般过去时的基本结构，即主语+动词过去式+其他。
3.学会借助图片和关键词，用英语进行简单的故事讲述。
4.了解关于节日的一些文化背景知识，如：春节、中秋节、圣诞节等，提高跨文化交际能力。
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
人教版英语八上unit6智慧教育云课程教学设计
1.支撑环境：电子书包、交互白板学习环境
2.支撑的学习系统：人人通
1. 含义：一般将来时表示将来某一
（
时段的动作或状态，或将来某一段时
间内经常的动作或状态。
广tomorrow （明天）
一'般将来时时时间状语：next…（下…）
[in +段时间（…以后）
陈述句：主语+be going
f
to +动词原形
一般疑问句：be+主语
学习路径图
结构：[+going to+动词原形
否定句：主语+be not
[going to +动词原形
2.总任务：掌握并运用一般将来时（be going to）
分任务：
（1）预习：在人人通的"预习作业"中进行生词跟读并上传朗读音频.（选出优秀作品在课堂播放并让其他同学跟读）
⑵课堂学习：a.结合所学单词与同伴谈论彼此梦想的工作。
b.完成听说任务
c.观看一般将来时微课，通过自主学习和
合作探究学习并归纳一般将来时用法。
d.以小组为单位运用目标语言完成调查
表，进一步巩固一般将来时的用法。
e.观看动画片段，回答问题。
f.根据动画情境及提示完成写作。
(3)课后巩固：在人人通“网上作业”中完成一般将来时的练习题。
子课程教学设计
4,完成听说任务
Listen some conversations and fill in the blanks. Then。
新人教版八年级英语上册Unit6 教案
新人教版八年级英语上册Unit6 教案一、教学目标1. 了解和掌握有关体育运动的词汇和表达。
2. 学会描述体育运动活动以及陈述自己的喜好和不喜好。
3. 提高口语表达和听力理解能力。
二、教学重点1. 运用所学词汇和表达描述体育运动。
2. 学会询问他人对体育运动的喜好。
3. 学会表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
三、教学准备1. 教学课件和多媒体设备。
2. 相关练和活动的打印材料。
3. 录音设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一节课所学的词汇和表达，例如“play basketball”和“do yoga”。
2. 词汇和听力练（15分钟）- 听放关于各种体育运动的录音，并指导学生听写关键词汇。
- 通过图片展示词汇，要求学生快速说出对应的词汇。
3. 阅读和对话练（20分钟）- 分发相关练材料，让学生阅读对话，并回答相关问题。
- 学生分角色进行对话练，表达自己对体育运动的喜好和不喜好。
4. 练活动（15分钟）- 分组进行小组活动，让学生编写一篇短文，介绍自己所喜欢的体育运动和原因。
5. 反馈和总结（5分钟）- 邀请学生分享自己的短文，并进行总结和反馈。
五、课后作业1. 完成相关练和活动材料。
2. 准备下节课的课前预。
以上是针对新人教版八年级英语上册Unit6的教学计划，主要围绕体育运动的词汇和表达展开，并通过听力、阅读、对话和练习活动提高学生的口语和听力能力。
希望学生能够通过本节课的学习，更好地理解和运用相关知识。
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit 6
公开课教学设计
教学目标:
1. 帮助学生掌握与有关运动和健康的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 通过合作研究，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学过程:
1. 热身活动（5分钟）:
- 让学生进行一系列简单的热身运动，如操场上跑步、做一些
简单的伸展运动等。
2. 导入新课（10分钟）:
- 准备一些图片或实物，用英语描述并引导学生猜测与运动和
健康有关的词汇。
3. 示例展示（15分钟）:
- 以一个学生的生活为例，展示他/她如何进行健康的生活方式，例如每天锻炼、饮食均衡等。
4. 合作小组活动（20分钟）:
- 将学生分成小组，每个小组选择一个运动进行介绍，并制作
展示海报。
- 学生之间进行合作，分享彼此的观点和经验。
5. 讨论和总结（15分钟）:
- 召集全班讨论各小组的展示内容，学生进行互动提问和回答。
- 教师进行总结，并强调重要的运动和健康知识。
6. 作业布置（5分钟）:
- 要求学生回家写一篇关于自己喜欢的运动及其好处的短文。
教学资源:
- 图片或实物
- 海报制作材料
- 板书工具
教学评估:
- 学生在小组活动中的参与度和表现。
- 学生完成的作业短文质量。
Unit6(SectionB3a-3c)教学设计人教版八年级英语上册
Unit 6 I’m going to study puter science.Section B 3a3cXishui Siyuan Experimental SchoolTeaching steps Teacher ’s activities Students' activities Design intentStep1 Lead in 1.Greeting.2.Ask students to watch a video whichis about resolutions.Watch a video用老师和学生有关决心的视频导入，激发学生兴趣，巩固复习，轻松导入新课。
Step2 Prewriting 1.Ask the Ss what are mentioned in thevideo?2.With the help of the pictures,Ss saythe phrases related to different kinds ofresolutions.encourage them to add somemore phrases.3.What is my resolution about?GuideSs to express the plans with the targetlanguage, is about…/has to dowith…,be going to…/ plan to…/decideto…Look an say, 通过视频引出并复习学过的词语和表达，为后面的写作打好基础。
Step3 Whilewriting 1.Create a situation: Anna has someNew Year's resolutions.She just wrotedown the first one.What's it? ask Ss to finish 3a.2.Check the answers.Conclude thestructure of writing.3.Help Anna to finish her other threeresolutions in 3c.Ss are divided into3groups.Each group writes only oneresolution and gives reasons.Help Anna to finish herresolutions.创设情境引出写作。
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）
教案人教版八年级上册unit6英语教案（共5篇）第一篇：教案人教版八年级上册unit6英语教案Unit6I’m going to study computer science Section A 1a-1c一、教学准备:多媒体课件二、Teaching aims：1、Knowledge aim:要求学生掌握关于职业的名词：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor.., Sentence patterns：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...语法：be going to...表示一般将来时2、Ability aims：能听懂有关人生理想的词汇及表达；能听懂有关未来计划的表达；能进行有关人生的谈话；能进行有关将来计划的讨论；培养学生应用英语谈论将来计划；提高学生听、说、读、写等能力。
3、Emotion aims：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下定决心，为理想而努力奋斗，使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。
三、Teaching keys and difficulties：1、重点词汇：computer programmer , engineer, bus driver, basketball player, cook, teacher, pilot, scientist, doctor, violinist, pianist, Actor...2、重点句型：what do you want to be when you grow up?I want to be a/an...How are you going to do that?I’m going to...3、难点：语法：一般将来时be going to 中be的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆，学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，有时能力训练点。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
3.学生在英语口语表达方面，有一定的自信和积极性，但在实际情境中运用一般过去时态进行交流时，可能会出现语法错误和表达不清的问题。
4.学生的阅读理解能力有待提高，对于课文细节的把握和主旨大意的理解需要加强。
3.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.针对பைடு நூலகம்同层次的学生，可适当调整作业难度和要求，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
5.鼓励学生互相讨论、交流，分享学习心得，形成良好的学习氛围。
2.教师邀请学生分享他们对志愿者的认识和了解，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课中一般过去时态的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般过去时态的用法，以及与志愿者活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本章节的主题，编写一个小故事，描述一次志愿者活动经历。要求运用一般过去时态，不少于80词。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固新学的词汇和短语，加强对单词拼写和用法的掌握。
3.阅读理解：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握一般过去时态的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用一般过去时态，避免语法错误和表达不清。
人教版八年级上Unit6教学设计
3.注重情感教育，培养学生的自信心和合作意识。
4.教授学习策略，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生掌握与旅行相关的词汇、一般过去时的用法，并能运用所学知识进行简单的旅行话题交流。
7.融入情感教育，培养人文素养：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们关注旅行中的文化差异，培养他们的包容心和人文素养。
8.家校合作，促进学习效果：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一组旅行图片或视频，引导学生观察并询问：“Where did they go? What did they do? What did they see?”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个旅行目的地，讨论并设计一个旅行计划，包括行程安排、活动、美食等。
2.小组内部分工合作，每位学生负责一部分内容，共同完成旅行计划的制定。
3.各小组展示旅行计划，其他小组进行评价，提出意见和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列听力、口语、阅读和写作练习，围绕旅行话题展开。
-听力练习：播放一段关于旅行的对话，学生回答问题。
-口语练习：学生两两进行对话，谈论旅行经历。
-阅读练习：阅读一篇关于旅行的文章，完成相关练习。
-写作练习：仿照文章结构，撰写一篇关于自己旅行经历的短文。
2.教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
人教版英语八年级上册Unit6课时优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学的主要词汇、短语和语法，总结一般现在时态的用法。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生用一般现在时描述自己的家庭成员的日常活动和兴趣爱好，并写成短文。
2.技能方面：学生能够运用所学词汇和语法，进行简单的对话交流，如询问和回答他人的日常活动和兴趣爱好。通过小组合作，学生能够完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，提高综合语言运用能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：在教学过程中，教师采用任务型教学法，引导学生主动参与、合作探究。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
（四）反思与评价
1.反思：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，找出需要改进的地方。通过反思，学生能够更加明确自己的学习目标，调整学习策略，提高学习效率。
2.评价：教师采用多元化的评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价等。在评价过程中，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，给予他们积极的评价和鼓励。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，提高他们的综合素质。
1.教师呈现本节课的主要词汇和短语，如exercise, clean, usually, always, often, sometimes, never等，引导学生跟读并模仿。
2.教师讲解一般现在时态的用法，通过示例句和练习，让学生掌握用一般现在时描述习惯行为的用法。
3.教师组织学生进行听力练习，提高他们获取信息的能力，同时巩固所学词汇和语法。
人教英语八年级上(教学案)：Unit 6
Unit 6 I’m going to study computer science.话题Topic 生活目标Life goals功能Functions 能简单谈论对未来的打算Talk about future intentions语法Grammar 一、能正确使用be going to结构表示将来。
二、能正确使用want to be 谈论未来的理想。
词汇和常用表达Words & expressions 1.能正确使用下列词汇cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,college, education,medicine,university,London,article,team,meaning,beginning, hobby,schoolwork,relationship,send,question,discuss,promise,improve, paint,foreign,able,physical,weekly,own,personal,themselves2.能正确使用下列常用表达grow up,be sure about,have to do with,make sure,make the soccer team,be able to,at the beginning of,write down,have to do with,take up3.能认读下列词汇computer programmer,resolution,self-improvement学习策略Strategies 1.能综合运用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。
2.能借助小组活动,积极用英语与其他同学交流,谈论未来的理想职业。
3.能通过对未来话题的讨论,树立自己的生活目标和制订相应学习计划。
文化知识Culture 1.初步了解中外学生的择业观,树立健康积极的生活目标。
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沟帮子九年一贯制学校中学部
课例名称
I'm going to study computer science
教师姓名
邱月
学段学科
初中英语
教材版本
人教版
章节
一般将来时(be going to)的用法
年级
八年级
教学目标
1.掌握有关职业的单词。
2.掌握一般将来时（begoing to )的基本用法。
3.运用一般将来时谈论梦想。
结构: +going to+动词原形
否定句:主语+be not
going to +动词原形
2.总任务:掌握并运用一般将来时(be going to)
分任务:
(1)预习:在人人通的"预习作业"中进行生词跟读并 上传朗读音频.(选出优秀作品在课堂播放并让其他同学跟读)
(2)课堂学习: a.结合所学单词与同伴谈论彼此梦想
学习环境
1.支撑环境：电子书包、交互白板
2.支撑的学习系统：人人通
学习路径图
1.含义：一般将来时表示将来某一
时段的动作或状态，或将来某一段时
间内经常的动作或状态。
tomorrow（明天）
一般将来时时间状语：next …（下…）
in +段时间（…以后)
陈述句:主语+be going
to +动词原形
一般疑问句:be+主语
学习目标
1.掌握有关职业的单词。
2.掌握一般将来时（begoing to )的基本用法。
3.运用一般将来时谈论梦想。
教学重难点
1.掌握一般将来时（begoing to )的基本用法。
2.运用一般将来时谈论梦想。
教学方法
1.学生通过人人通智慧教育云平台完成预习与巩固的自主学习。
2.课堂教学使用任务驱动、观察法、合作探究等方法引导学生自主学习。
“What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …”
4.完成听说任务
Listen some conversations and fill in the blanks. Then practice like this “What doesTinawant to be when she grows up?Tina wants to be a computer programmer.” “How is he/she going to do that?She is going to study computer science.” (Consolidate the target language)
8.动画情境及提示完成写作
9.课后巩固：在人人通“网上作业”中完成一般将来时的练习题。
教学反思
部分学生对于一般将来时用法的掌握并不透彻,对于基础差的学生来说在课堂上运用微课自主学习时间有限,不能充分理解.所以应把微课发送到预习作业或课后作业中,供学生反复观看,效果更佳.
Play a game The teacher show pictures and choose the most quickly one to say the words. Say one word, get one point. (Check the results of their preview workand consolidate the new words.)3.结合所学单词与同伴谈论彼此梦想的工作。
5. 观看一般将来时微课，通过自主学习和合作探究学习并归纳一般将来时用法。
含义：
时间状语：
结构：
6. 运用目标语言“What do you want to be ?""How are you going to do that?"调查组内成员的梦想。以小组为单位完成调查表，进一步巩固一般将来时的用法。
教学方法
1.学生通过人人通智慧教育云平台完成预习与巩固的自主学习。
2.课堂教学使用任务驱动、观察法、合作探究等方法引导学生自主学习。
教学过程
1.预习,学生在人人通的"预习作业"中完成对生词的预习.
2.导入:播放英文歌曲"Be What You Wanna Be"
T: "The song is about dreams and jobs and we will talk about them, too.” Then show pictures about jobs and ask students to read. And the teacher correct their mistakes.
课程信息
学校名称
沟帮子九年一贯制学校中学部
教师姓名
邱月
课例名称
一般将来时(be going to)的用法
教材版本
人教版
学段学科
初中英语
年级
八年级
章节/专题
一般将来时(be going to)的用法
课时安排
1课时
云课总体设计
教学分析
本课的教学对象是八年级学生，学生有了一定的知识储备和学习能力。逻辑思维开始占优势，但其抽象的概念思维还需要感性经验的支持，所以教学过程中我会注重直观材料的运用（如图片、动画等），引导学生自主思考、理解知识，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。把重点内容制成微课，以便基础差的学生反复观看，进而巩固基础知识。利用自主学习、合作探究等方式，引导有能力的学生完成高层次的任务，自行突破难点获得成就感。
的工作。
b.完成听说任务
c. 观看一般将来时微课，通过自主学
习和合作探究学习并归纳一般将
来时用法。
d. 以小组为单
用法。
e. 观看动画片段，回答问题。
f. 根据动画情境及提示完成写作。
（3）课后巩固：在人人通“网上作业”中完成一般将来时的练习题。
子课程教学设计
7. 观看动画片段，回答问题。
(1)Guess what Judy is going to be in the future.
(2)Why is Judy going to be a police officer?
(3)How does Judy become a police officer?
(4)What can we learn from Judy?
教学重难点
1. 掌握一般将来时（begoing to )的基本用法。
2.运用一般将来时谈论梦想。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生有了一定的知识储备和学习能力。逻辑思维开始占优势，但其抽象的概念思维还需要感性经验的支持，所以教学过程中我会注重直观材料的运用（如图片、动画等），引导学生自主思考、理解知识，以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。把重点内容制成微课，以便基础差的学生反复观看，进而巩固基础知识。利用自主学习、合作探究等方式，引导有能力的学生完成高层次的任务，自行突破难点获得成就感。