教师教学基本功与教学技能

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教师的教学基本功

形象。
板块式：是将教学过程设计成数个板块，板块之间基本是独立的。特点是弹性大，教师自主空间多，灵活。
上
课
二、上课
（一）巧妙导入引发期待
具体要求： 1、目的明确，针对性强。 2、简洁明了，恰到好处。 3、新颖有趣，能吸引人。
合，融为一体。
一、备课
1、教学方式要灵活。
（1）激励学生自主学习。
关注两个方面的问题：一是自主学习的内容必须是学生感兴趣的或者是学生有内在需求的；二是呈现学习内容的方式使学生感兴趣的。
一、备课
（2）倡导学生创新学习。
创新从问题开始。培养学生创新思维是从创设问题情境开始的。问题设计的质量直接决定学生思维的深度、广度和厚度。
•对教学内容的前后联系有清醒的认识，
•对教材的知识结构有准确的把握，
•对教材的编写意图有初步的印象。
一、备课
1、正确解读教材
（2）借鉴他人解读教材的智慧，丰富自己对教材的理解。一要读《教师教学用书》。
二要与同行交流，借鉴别人解读教材的智慧。
三要与教育杂志上的智者对话。四要会从他人的课堂中听出教材解读的高招和绝妙之处。五要阅读与教材相关的资料。
一、备课
1、正确解读教材
（3）站在教师、学生和编者的角度细读教材，细化每一课的教学重点。
一、备课
2、确立教学重点。
首先，根据课程标准和学生知识能力水平，在教材解读的过程中，确定教材最基本、最主要的，具有统摄性、概括性的和能举一反三、广泛迁移的知识；其次，根据教材的地位和作用、教材的难易程度以及学生的认知特点发展水平进行一次有效地取舍；再次，对初步拟定的教学内容进行仔细分析、反复推敲才能确定教学重点。

新的教师基本功

创新能力：教师需要具备创新思维和创新能力，能够不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
自我发展能力：教师需要具备自我发展能力，能够不断学习和提升自己的专业水平，保持与教育行业的同步发展。
制定教学目标：根据学生实际情况和课程要
求，制定明确、可衡量的教学目标。
分析教学内容：对教材进行深入分析，把握重点、难点和关键点，合理
教师基本功的构成要素：语言表达能力、组织管理能力、教育科研能力、自我反思能力等。
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提升教学质量：教师基本功是教学质量的基础，扎实的教师基本功能够提高教学效果，帮助学生更好地
掌握知识和技能。
添加标题
树立教师形象：教师基本功是教师形象的重要组成部分，扎实的教师基本功能够展现教师的专业素养和教学能力，增强教师的职业魅力和
安排教学内容。
选择教学方法：根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、
实验等。
设计教学过程：按照教学规律和学生认知特点，合理安排教学流程，确保教学目
标的实现。
课堂纪律维护：教师需要维护良好的课堂纪律，确保教学秩序。学生参与度提升：教师需要采用有效的方法提高学生的课堂参与度。应对突发事件：教师需要冷静应对课堂上的突发事件，保证教学的顺利进行。
评估结果作为教师晋升和奖励的依据
根据评估结果改进教学方法和策略
反馈给教师个人，帮助教师提高教学水平
评估结果可作为教育行政部门决策的参考
建立良好的师生关系有效沟通与交流激励与表扬学生应对学生问题与冲突
建立良好的家校关系
及时反馈学生的学习情况
与家长共同解决学生遇到的问题

劳动技术教师教学基本功及教学基本技能要求

手工缝纫缝纫针、缝纫裁剪刀、直尺、软尺、熨斗等
木工金工
框锯、曲线锯、木锉、锤子、刨子、螺丝刀、手摇钻、台钳及常用电动工具等钢锯、钢锉、什锦锉、铁皮剪、手锤、划针、铳子等
编结剪刀、镊子、钳子等
种植小型盆种工具
电子电烙铁、万用表、尖嘴钳、偏口钳、剥线钳、试电笔等
（二）技术操作规范地进行相关项目的技术操作。正确、熟练地进行项目技术操作的课堂示范。
电子锡焊技术、元器件检测技术、安装测试调试技术
（三）作品设计与制作
熟练进行作品的设计与制作。
能按照作品的技术需求，指导学生明确设计思路和进行技术设计，并按照设计方案（图纸）加工制作符合技术质量标准的作品。
运用正确的教学方法组织和指导学生进行作品制作，并正确引导学生参与设计和制作的评价。
砂纸）、紧固工具（螺栓、螺柱、螺钉、螺母、自攻螺钉、木螺钉、
垫圈、挡圈、销、铆钉、组合件）、刨削工具（平面刨、轴刨、槽
刨）、量具和画线工具（钢直尺、钢卷尺、木折尺、角尺、量角器、
圆规、卡尺、画线笔、墨斗）
金工
钳子、台钳、钢锯、钢锉、什锦锉、铁皮剪、金工锤、扳手、螺丝刀、铳子、画针、钻、尖嘴钳、钢丝钳、木槌、折台、刀板、钢砧
劳动技术教师教学基本功及教学基本技能要求
海淀区教师进修学校陈雪梅 2019-5-12
作为教师应具备：
教师品德素养：具有良好的师德修养和职业道德。基本知识：包括教育教学与心理学理论、法律法规
常识等。学科知识：包括全面理解课程标准和准确把握教材
内容等。教学能力：教学设计、上课、作业与辅导、检测与
人造板材：胶合板（三合板、五合板）、细木工板（大芯板）、刨花板（低密度板、中密度板、高密度板）、纤维板板面材料：薄木贴面装饰板、塑料面装饰板、印刷纹装饰板

教师基本功十大基本技能

三笔字要以钢笔字和粉笔字为主。练字要讲究五法:笔法(笔画写法)、字法(间架结构)、手法、身法(坐如钟，肩平，三个一)、章法(字与字之间的行距)。教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。
二、教学表达基本功
3.现代技术运用（信息基本功）会使用电脑，并会运用电脑设计简单的图表，
熟练掌握运用wps文档编辑，能运用电脑熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
三、教学测评基本功
1.试题命制能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。 2.质量分析掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。
四、教学研究基本功
1.教学总结撰写能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研究和课例研究。
教师8大基本功
什么是教师基本功？
教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。教师教学所需的技能固然很多，但是从教学基本功的“基本”上理解的话，教学基本功是教师教学所需技能的最基础的技能。
换句话说，教学基本功是教师完成教学工作的必要条件，如果教师不能具备这些条件，教学工作将无法完成或受到影响。
教师要掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。在课堂上，能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
二、教学表达基本功
4.教案书写（备课的直接形式）对于教师来说，想要在教学时表达出最终的教学效果，必须写出完
整的教案，这样才能达到更好的教学效果。

教师教学基本功

浅谈教师的教学基本功摘要:教师的教学基本功是提高教学质量的保证。

本文阐述了教师教学的编制教案、组织教学、教学语言、教学板书、教育科研几个教学基本功的内涵、作用和训练方法。

关键词:教学基本功教育是一门科学,更是一门艺术,目前一些学校教学效果不佳,一个极为重要的原因就是教师的教学基本功不扎实,缺乏教育艺术。

教育艺术包括教学的方式、方法和技巧。

教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学基本功功底。

教师教学基本功是指教师从事学科教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养。

它具有基础性、稳定性、发展性等鲜明特征。

教师的教学基本功可分为以下几个方面:一、编制教案的基本功教案的编制,就如打仗前拟定作战方案,好的作战方案是打胜仗的保证,好的教学方案是提高教学质量的基础。

编制教案的基本功应该包括:1.具备教学必备的专业知识;2.能正确理解新课程标准、熟悉教材;3.能在规定的时间内写出指定课题的教案。

教学目的要明确恰当、重点要突出、难点要分散。

古人云:“凡事预则立,不预则废”。

写好教案是教好课的前提。

教师备课认真,课堂教学效果就好;不备课或备课不认真,课堂教学效果就差。

教师要想取得教学上的主动权,非认真备课写好教案不可。

备课要做到五备:备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法。

关键要“吃透两头”,一是教材、二是学生,脱离了学生实际的教学设计再好也是没有意义的。

同时编制教案也是教师自身提高的重要途径。

对学生的分析研究在教学设计过程中更要重视。

备课写教案只是形成一个框架,教案纸上应留有余地,要提高自己必须有一个反复思考、认真推敲的过程。

因此,课前修改、调整,课后反思、完善是必不可少的。

二、组织教学的基本功1.组织教学是指有目的、有系统、有秩序地把学生结合起来开展教学活动。

组织教学包括两个方面:(1)是按照课堂常规,整顿纪律,自始至终保持好的教学秩序。

(2)是通过教学本身,把学生的全部注意力和积极性,吸引过来,调动起来。

小学教师教学基本功及教学基本技能要求

小学教师教学基本功及教学基本技能要求教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。

教师品德素养:具有良好的师德修养和职业道德。

基本知识:包括教育教学与心理学理论、法律法规常识。

学科知识包括全面理解课程标准和准确把握教材内容等。

教学能力:--教学设计:课前教学准备及学习准备，教学预设及教法学法等研究;--上课:语言表达、组织教学、教学调控、学习指导等研究;--作业与辅导:根据每个学段儿童的基本特点，学科特点，有针对性地开展作业与辅导等研究;--检测与评价:教学和学习效果检测及改进教与学等研究。

教学技能:各学科通用的小学教师基本技能要求及学科特点的教学专业技能要求。

现代教育技术:信息技术环境中现代教育技术的应用。

小学教师教学基本技能要求如下:(一)口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上水平;在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

(二)写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和问架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。

(三)简笔画方面，能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。

(四)使用教具、学具方而，能按学科教学要求，正确使用教具，指导学生使用学具;并能就地取材，制作简易的教具、学具。

(五)完成教育教学活动方面，能按小学各学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教学任务。

(六)信息技术运用方面,能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作;Wi ndows文件管理、0ffice办公软件的正确使用;Word、Power point、Excel基本软件的使用。

根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。

教师需要修炼的10项教学基本功

教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往会被人们所忽略。

首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。

比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。

通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。

教师必备的十个教学基本功

教师必备的十个教学基本功教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。

我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。

1、书写基本功。

书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

好的写作功底也是一个人修养的重要体现。

2、课堂语言基本功。

教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。

并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

3、分析学生基本功。

教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。

首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

4、解读教材基本功。

熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

5、引导启发基本功。

教师教学的基本功

教师教学的基本功教学园地02-15 1110：对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。

因此，教师教学基本功是指：“教师从事学科教学必备的，相对稳定的，综合性的教学技能和修养。

”教师教学基本功可以分为以下九个方面：一：备课基本功[1].具备教学必备的专业知识。

[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。

[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。

教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律，教案格式规范。

二：组织教学基本功[1].熟悉教学的基本原则和方法。

[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。

[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。

[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。

[5].及时辅导，因材施教。

三：语言基本功[1].讲普通话。

[2].能正确使用名词和术语。

[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。

四：板书基本功[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。

[2].字迹工整规范。

五：作图基本功[1].能正确使用各种教具。

[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。

[3].能徒手绘出较正确的草图。

[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，辅助教学，增强教学直观效果。

六：制作使用教具的基本功[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。

[2].能设计制作简易教具。

七：组织指导课外活动和教育实践基本功能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。

八：名师解题基本功[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。

并能进行试卷分析。

[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，知识覆盖面广，重点突出，难易得当，有一定的梯度。

九：教学研究基本功[1].在集体备课中能承担主要责任。

[2].有一定的评课能力。

[3].撰写教学总结或论文。

教师教学基本功

教师教学基本功教师是祖国的花朵，是培养祖国未来的重要角色。

作为一名合格的教师，教学基本功是必不可少的素养。

教学基本功是指教师在教学过程中所应具备的一系列基本的能力和技巧。

这些基本功不仅包括教师的教学技能，还涵盖了教师的教学态度、教学方法和教学效果等方面。

本文将从教学准备、教学设计、教学过程和教学评价等方面来探讨教师教学基本功的重要性和培养方法。

一、教学准备教学准备是教师教学的基础。

教师需要在教学之前进行充分的准备工作，包括制定教学目标、准备教学材料、设计教学方案等。

首先，教师应明确教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。

其次，教师应根据教学目标，准备适当的教学材料，包括教科书、课件和实验器材等。

最后，教师需要根据教学内容和学生的特点，设计教学方案，合理安排教学活动。

二、教学设计教学设计是教师教学的核心环节。

教师需要根据学科特点和学生的学习情况，设计教学内容和教学方法。

首先，教师应结合学生的实际情况，选择和调整教学内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好。

其次，教师应合理组织教学活动，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还需要充分考虑学生的差异，因材施教，为学生提供个性化的学习支持。

三、教学过程教学过程是教师实施教学设计的阶段。

教师需要具备良好的教学能力和教学方法，保证教学效果的达成。

首先，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解所传达的知识和信息。

其次，教师应善于运用教学技巧，例如提问、讲解、演示等，提高教学效果。

此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学评价教学评价是对教学效果进行总结和反馈的过程。

教师需要根据学生的学习情况，及时评价和调整教学方案。

首先，教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论和观察等，全面了解学生的学习情况。

其次，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们取得进步，指导他们纠正错误。

同时，教师还应自我反思，总结教学经验，不断提高自身的教学效果。

2022-2023 学年度教师基本功计划

教学基本功教学技能训练计划2022--2023学年度*******小学教师基本功、基本技能是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，作为一名在教学一线的老教师来讲，我深知其重要性，因此，本学期在努力提高教学质量的同时，我也将在基本功和基本技能的训练方面再上一个新台阶，下面做具体计划如下：一、具体训练内容1、普通话和口语表达；2、钢笔字、粉笔字、简笔画及板书设计；3、把握课标、吃透教材，领会其实质，并运用到教学中，努力提高自己的教学水平；4、科学的教学方法及技能的运用；5、现代教育技术应用；能够制作简单的课件；6、用英语进行教学，做到语音、语调标准，叙述流利，提高自己的英语口语水平。

二、训练措施：1、能用普通话和英语进行教学，语言准确生动，语气、语调抑扬顿挫，语速适中，有感情，无语病，在课堂教学中给予学生良好的英语听力的培养，同时也提高自己的英语口语表达能力。

2、钢笔字、粉笔字、简笔画及板书设计能力，有意识的加强训练。

钢笔字、粉笔字和板书能力达到训练标准。

按照学校要求每周书写一页钢楷，一版粉楷；做到字迹工整、美观大方，间架结构适当，不写错别字和不规范字；根据教学内容画一幅简笔画，并且做到线条流畅，造型准确，生动，能够对教学内容有所帮住。

3、根据教学内容自己单独完成简单的课件制作，激发学生的学习兴趣，更好地为教学服务。

4、利用课余时间阅读小学英语教学方面的书籍，提高自己驾驭课堂的能力，学习课本以外的知识，丰富词汇量，提高英语阅读能力，运用不同的教学方法设计不同类型的课，使课堂达到丰富多彩，最终达到提高成绩的目的。

以上是本学期我在教学基本功和教学技能提高方面做的计划，我会严格按照其实行，最终达到提高个人整体素质的目的。

教学基本功教学技能训练计划2022----2023学年度一个暑假的休息时间已经过去了。

，又迎来了一个新的学期，紧张而又忙碌的工作开始了，在新学期开学之际，教学基本功，基本技能训练做如下计划：教学基本功，基本技能训练是教师教育的一项重要工作，也是为提高小学教师的整体素质，童的内心世界丰富多彩：他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。

教师教学基本功

教师教学基本功教学是教育事业的核心，而教师的教学基本功则是教学质量的基础。

教师教学基本功包括教学设计、课堂教学、学生成绩评价等方面，是教师在教学活动中必须掌握和运用的一系列技能与能力。

本文将从三个方面探讨教师教学基本功的重要性、培养方法以及进一步提升的途径。

一、教师教学基本功的重要性教师教学基本功的有效发挥，对于提高教育教学水平，推进教育现代化具有重要意义。

首先，教师教学基本功是保障教学质量的基础。

教师的教学设计应该符合学科特点和学生的实际情况，合理有序地组织教学，使学生能够获得良好的教育效果。

而在课堂教学中，教师应该能够熟练运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

此外，学生成绩评价是教学质量的重要衡量标准，教师应该准确全面地对学生进行评价，为学生的学习提供有效的反馈。

其次，教师教学基本功是促进学生发展的关键。

教学设计的科学性和灵活性，能够满足学生的个性化需求，引导学生主动参与学习，培养学生的终身学习能力和创新意识。

在课堂教学中，教师的高超讲解能力和良好的人际沟通能力，能够拉近师生关系，激发学生的潜能，帮助学生建立正确的学习态度和自信心。

学生成绩评价的科学性和公正性，能够激发学生的自主学习意识，培养他们的自我评价能力和合作精神。

最后，教师教学基本功是完善教育体系的基础。

教师作为教育的主体，其教学水平的高低直接关系到整个教育体系的质量。

通过教师教学基本功的提升，可以促进教育资源的优化配置，提高教育效率和教育公平性，推动教育事业的可持续发展。

二、培养教师教学基本功的方法培养教师教学基本功需要全面系统的培训和长期的实践。

首先，教师应该加强专业知识的学习与研究。

教师应该掌握扎实的学科知识，了解学科的前沿动态和教育教学的最新理论。

只有通过不断学习和研究，才能够为自己的教学提供科学的依据和有效的方法。

其次，教师应该参与一线教学实践并进行反思。

教师应该积极参与课堂教学，亲身感受学生的不同学习需求和问题。

教学基本功

教学基本功教师的教学基本功是多方面的，一般包括课堂教学基本功、编写大纲、教材、撰写教学文书（讲稿、教案、教学分课计划和教学总结等）及制作教具（多媒体课件、幻灯片、模型等）基本功，但最主要的是课堂基本功。

课堂基本功，一般归纳为“讲”、“写”、“演”、“画”四个方面，尤以“讲”的基本功最为重要。

无数事实证明，教师基本功扎实，往往可使课堂教学收到事半功倍的效果。

因此，每个新教师都应当充分重视教学基本功的训练，迅速提高教学能力，特别是青年教师一定要过好课堂教学关。

一、“讲”的基本功这里所谓的“讲”，就是指教师在课堂上的语言表达能力。

教师的口语表达能力，是指教师在课堂教学中讲解道理，连贯而有条理地传达教材信息，启发学生积极思维的语言表达能力。

随着现代化教学手段引入课堂教学，会在一定程度上改变传统教学中那种单向的“师传生受”的状况。

但是，无论现代化教学手段如何进步，也不可能完全取代师生间面对面交流，始终离不开教师的口头语言表达。

因此，教师要努力加强口头语言的锻炼与修养，提高口头语言表达的科学性和艺术性，力求集语言学家的“用词准确”、教育家的“逻辑严密”、演说家的“论证雄辩”和艺术家的“情感丰富”于一身。

或者像有些专家所说的，使自己的教学语言具有“相声的幽默，小说的形象，戏剧的冲突，诗歌的激情”。

对“教学语言”的要求:1.准确简明，富有示范性教师向学生传授知识，具有严密的科学性，这就要求教师用准确、严密的语言表述，保证知识的正确性。

而辞不达意或模棱两可的含混语言，只会造成学生思维混乱，影响教学效果。

为了保证课堂教学具有足够的信息量，教师讲话要简洁明快、干脆利落，而不能拖泥带水，更不能信马由缰。

此外，课堂教学还兼有对学生进行规范语言的陶冶任务，教师应注意自身语言的规范性和示范性，充分估计自己讲话的分量，用值得学习仿效的准确、简洁、文明、文雅的语言去影响学生。

讲好普通话，是对教师语言规范性、示范性的最基本要求，南方籍的教师更应加强普通话的学习与锻炼。

教师基本功

教师基本功一、引言教师基本功是指教师在教学过程中所需要具备的一系列基本技能和素养。

它是教师能否有效地传授知识和引导学生发展的关键因素。

教师基本功不仅包括教学技巧，还包括教育理论知识、教育伦理道德等方面的素养。

只有具备扎实的基本功，教师才能在教学中事半功倍，达到最好的教育效果。

二、教学技巧1. 课堂管理良好的课堂管理是教师基本功的重要组成部分。

教师应该具备有效的课堂管理技巧，包括对学生的行为进行引导和规范，营造良好的学习氛围，确保课堂秩序的维持。

教师应该善于运用各种管理策略，如奖励和惩罚机制，激励学生的积极参与和学习。

2. 教学设计教学设计是教师基本功的核心内容之一。

教师应该具备良好的教学设计能力，包括制定合理的教学目标，设计有效的教学流程，选择适合学生水平和需求的教学资源。

教师还应该善于创新，不断地调整和改进教学设计，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

3. 问答技巧问答是教学中常用的一种交流方式。

教师应该具备良好的问答技巧，包括提问的方式和技巧、回答学生问题的能力。

教师应该善于提出开放性问题，引导学生思考和探索，同时要能够给予学生适当的引导和解答，帮助他们理解和掌握知识。

4. 激励技巧激励学生的学习兴趣和动力是教师基本功的重要内容之一。

教师应该具备一定的激励技巧，包括赞扬和鼓励学生，建立积极向上的学习氛围，给予学生适当的挑战和奖励，激发学生的学习激情和内在动力。

三、教育理论知识教育理论知识是教师基本功的重要组成部分。

教师应该具备一定的教育理论知识，包括教育心理学、教育学、学习理论等方面的知识。

这些理论知识可以帮助教师更好地理解学生的学习和发展规律，科学地指导教学实践。

四、教育伦理道德教育伦理道德是教师基本功的重要方面。

教师应该具备良好的职业道德和伦理素养，守法、诚信、公正、责任心等是教师应有的职业道德要求。

教师还应该保护学生合法权益，尊重学生个体差异，以身作则，做学生的榜样。

五、结语教师基本功对于教师的教育教学工作至关重要。

教师教学基本功与教学技能

详细描述
教师需要掌握基本的计算机操作技能、多媒体课件制作技巧、网络教学资源的应用等。同时，教师还需要不断更新自己的信息技术知识，了解最新的教育技术发展趋势和应用，以适应教育发展的需要。
评价与反思能力
总结词
评价与反思能力是教师专业发展的重要支撑，要求教师能够对自身的教学过程和效果进行客观评价和反思，不断改进教学方法和手段。
详细描述
教师需要掌握课堂管理的技巧和方法，包括课堂纪律的维护、学生注意力的吸引、课堂互动的组织等。同时，教师还需要具备应对突发情况的能力，能够迅速、妥善地处理课堂中的问题，确保教学的顺利进行。
信息技术应用能力
总结词
随着信息技术的发展，教师需要具备相应的信息技术应用能力，能够运用现代教学工具和手段提高教学效果。
提问与回答
通过有效的提问引导学生思考，并给予及时的回答和反馈。
教学评价与反馈技能
评价标准制定
制定明确的教学的评价方法，如考试、作业、课堂表现等。
反馈与改进
根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，并针对问题进行改进和完善。
03 教师教学基本功与教学技能的关系
教学方法选择
根据评估结果，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
教学方法应用
将所选的教学方法有效地应用于教学中，并根据实际情况进行调整和优化。
课堂互动与引导技能
课堂氛围营造
学生参与引导
创造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生参与和表达。
引导学生主动参与课堂讨论和活动，促进学生的思考和交流。
教师教学基本功是教学技能的基础
扎实的教学基本功是教师开展教学工作的基础，包括语言表达能力、课堂组织能力、学科专业知
识等。

教师基本功是什么

教师基本功是什么1我们常说“教学基本功”如何如何，多指教师的专业功底，教学基本技能，教学方法以和由此产生的教学效果等等，放在一个讨论教师质量和教育教学质量的背景下，我们是不是关注一下：什么是教师基本功呢？基本素质教师的基本素质首当其冲的是师德素质。

师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。

我觉得职业道德主要是针对物品或没生命的，或有生命也不是传道授业与做人思想工作的。

教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德。

只是时下还有多少人能够有称职的师德呢？！当下的教育环境下，教师一方面普遍出现职业倦怠，一方面却又师德开始退化！教师的现状让人担忧！我觉得，教师的基本素质应还包括人文素养，没有人文素养的教师眼中根本就不会有“人”的存在，也就不会在新课程中体现“以人为本”的理念，更不会在课堂上有“生命的气息”！我觉得人文素养应该尊重生命、尊重人的尊严，还要包括带头遵守社会文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。

也就是说，教师还要在遵守社会文明等方面真正为人师表！基本知识教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。

教师教育理论的丰厚与否往往束缚一个教师的发展与理论素养的高低，甚至影响到教师的教育思想与个人成长;而学科知识除了学科的相关基础知识外，还应包括学科的前沿知识；因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，当下的教师工作压力大，许多教师心理也存在一定的问题，他们本身更需要心理的自我调适能力。

基本能力教师应具备的基本能力是什么呢？我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。

知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，就不能与时俱进，便会成为时代的落后者，这会影响到教师自身的发展与教育水平高低。

教师基本功、基本技能训练方案

教师基本功、基本技能训练方案教师基本功、基本技能是教师继续教育的一项重要工作。

为落实“两全”，实施素质教育，必须重视教师整体素质的提高。

为此，特制定教师基本功、基本技能训练方案。

一、指导思想：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。

我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。

要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。

同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。

二、训练目标1．在教师队伍中进行教学基本功培训，是教育形势的需要，是学校发展的需要，更是教师自身专业化发展的需要。

通过基本功训练，规范、促进教师教学常规，夯实基础，促进教师业务水平的提高，优化课堂教学，提高课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础2．通过学科基本功的训练，使广大教师掌握学科基础知识，明确学科知识、能力、思想目标，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，抓准重难点，明确训练项目及其要求，灵活组织教材，适当选择教法。

三、训练内容1．具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等2．学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。

3．专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

四、训练原则1．全员性原则。

凡四十五周岁以下的在职教师都要参加练功活动。

2．分散练习与集中训练相结合原则。

3．领导带头示范原则。

教师教学基本功

教师教学基本功一、引言教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。

它是教师教学工作的基石，直接关系到教师教学质量的高低。

在当今社会中，教师教学基本功的重要性日益凸显，本文将从教师角度，深入探讨教师教学基本功的内涵、重要性以及提高教师教学基本功的方法。

二、教师教学基本功的内涵教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。

它包括了以下几个方面的内容：1. 教学设计能力：教师应能根据教学内容和目标，合理设计课程教案，确保教学过程的系统性和可操作性。

2. 课堂组织能力：教师应善于组织学生参与课堂活动，合理安排学习环节，有效管理课堂秩序。

3. 教学方法能力：教师应掌握多种教学方法，能够根据学生的特点和学习目标灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果。

4. 教学技能：教师应具备清晰、准确的表达能力，能够生动地讲解知识，引发学生的兴趣，有效地激发学生的学习动力。

5. 教学评价能力：教师应能够对学生的学习过程和学习成果进行科学、客观的评价，为学生提供合适的反馈和指导。

三、教师教学基本功的重要性教师教学基本功对于教师的教学工作起着至关重要的作用。

主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：优秀的教师教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、教学方法和教学技巧，提高教学质量，使学生的学习效果得到提升。

2. 增强教师信心：具备扎实的教学基本功能够让教师在教学过程中更加自信，更加从容地应对各种教学挑战，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 培养学生全面发展：优秀的教师教学基本功能够使教师更好地引导学生思考、探究和创新，培养学生的综合素养和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

四、提高教师教学基本功的方法要提高教师教学基本功，教师们可以采取以下几个方法：1. 学习专业知识：教师应不断丰富和更新自己的学科知识，掌握最新的教育理论和教学方法，以提高自身的教学水平。

2. 反思与研讨：教师应时常反思自己的教学过程和效果，开展教学研讨活动，与同事们共同探讨教学问题，相互借鉴经验，提高教学能力。

教师教学基本功及教学技能

教师教学基本功与教学技能
第一部分：“敲门”的艺术——教师必备的基本功
第二部分：教学技能的理论概述第三部分：课堂教学综合技能
第一部分
“敲门”的艺术——教师必备的基本功
“敲门”的艺术——教师必备的基本功
一、爱的艺术二、“攻心”的艺术三、“赏花”的艺术四、做“魅力型”的班主任，让自己成
问题引起讨论。（5）随时纠正离题的发言。 3、总结、评价。
七、结课技能
（一）把握结课的原则 1、目的性原则 2、启发性原则 3、一致性原则 4、多样性原则 5、适时性原则
七、结课技能
（二）符合结课的一般要求 1、自然贴切，水到渠成 2、语言精练，紧扣中心 3、内外沟通，立疑开拓
二、教学方法与教学技能
教学方法
教学方法与教学技能是两个相互联系而又有所区别的概念。教学方法是师生双方为了完成教学任务，所采用的手段、方式，包括教法和学法两个方面。
二、教学方法与教学技能
掌握教学方法是形成教学技能的前提，教学技能首先表现为教师在掌握大量的教学方法的前提下，在具体的教学实践中对这些教学方法的灵活运用。熟练掌握教学技能又为教学方法的娴熟运用提供了支持。二者相互促进，相得益彰。
四、教学技能的分类
三是教学准备技能：包括目标编订技能、教学媒体选择技能、教学策略制定技能以及教案编制技能。
四是教师教学研究技能：教师的反思技能、说课技能、听课技能、评课技能
第三部分课堂教学综合技能
一、吸引注意的技能
（一）打起精神，登上讲台（二）揣摩学生的心理活动，及时转移
他们的注意力 1、起立行礼，调整课堂秩序。 2、稳定情绪，从容开讲。 3、用精彩的开场白，引起注意。
作业思考题：