初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：东方之珠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案
第一篇：《东方之珠》教案
《东方之珠》教案
教学目标：
1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。课时安排：1课时教具：多媒体课件。教学过程：
一、组织教学：
1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：
唱《岭南春早》
三、欣赏新曲：
1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：
①东方之珠指的是什么？
②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案
【篇一：东方之珠评课稿】
东方之珠
一、教材分析：
1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以“祖国统一”为题材，本课时
主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思
乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。歌曲以含
蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，
并拟
人化地表现了人们对香港的无比眷恋。教材的地位和作用：
从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生
的
心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的
铺垫。所以，在学习
这篇
课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元
中起到承上启下的作
用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：
根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三
维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史
知识。技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在
学
唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：
根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设
置为：突出本单元“祖
国
统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切
情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理
二、学情分析：
这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是
《第一单元七子之歌东方之珠》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本课时作业设计的目标是使学生通过音乐课堂《东方之珠》的学习，了解东方音乐文化及《东方之珠》的背景知识，能够初步掌握歌曲的旋律和节奏，并尝试用歌唱的方式表达对东方音乐文化的热爱。
二、作业内容
作业内容主要包括以下几个方面：
1. 背景知识学习：学生需通过教材和网络资源，收集关于“东方之珠”一词的历史、文化及音乐风格的背景信息，了解这一词汇所蕴含的深层含义及其在音乐作品中的应用。
2. 歌曲基础训练：学生需掌握歌曲的旋律、节奏及基本音准，并通过多次听唱练习，使自己的音准和节奏感得到提高。
3. 歌曲表达学习：分析歌曲中音乐与情感的结合点，理解并掌握通过歌曲表达情感的方法和技巧。同时尝试以个人或小组的形式进行歌曲表演，注意表情和动作的配合。
4. 创作实践：鼓励学生运用所学知识进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词或进行简单的旋律创作，以加深对东方音乐文化的理解和体验。
三、作业要求
作业要求如下：
1. 背景知识学习：学生需将收集到的信息整理成一份简要的报告或PPT，并附上相关网络资源的链接。
2. 歌曲基础训练：学生需录制自己演唱的音频或视频，确保音准和节奏准确，表达清晰。
3. 歌曲表达学习：表演过程中要注意表情、动作与歌曲情感的结合，体现出对东方音乐文化的理解和热爱。
4. 创作实践：学生需将创作的歌词或旋律以文字或五线谱的形式提交，要求内容积极向上，符合东方音乐文化的特点。
四、作业评价
作业评价将从以下几个方面进行：
1. 背景知识学习的深度和广度；
2. 歌曲基础训练的准确性和表现力；
《东方之珠》教案范文
《东方之珠》教案范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）培养学生运用课文中的关键词汇进行交流和表达的能力。
（3）提高学生听说读写的基本技能，增强学生的语感。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。（3）开展课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对香港这座繁华都市的认知和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（3）教育学生学会珍惜资源，保护环境，做有社会责任感的人。
二、教学内容
1. 教学重点：
（1）香港的相关知识，如地理位置、历史背景和经济发展状况。
（2）课文中重点词汇和句型的学习和运用。
2. 教学难点：
（1）香港历史和经济发展背后的原因。
（2）如何运用课文中的关键词汇和句型进行交流和表达。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）利用多媒体展示香港的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，了解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况。（2）学生通过课文注释和查阅资料，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：
（1）讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展状况，解答学生疑问。（2）讲解课文中的重点词汇和句型，并进行举例练习。
4. 课堂讨论：
（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
人音版初音八上1.2.3东方之珠教案
人音版初音八上 1.2.3东方之珠教案一、教学内容
人音版初音八上 1.2.3东方之珠
1.2.3 东方之珠，教材章节，主要内容包括：
1. 歌曲《东方之珠》的演唱，要求学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱。
2. 歌曲《东方之珠》的音乐元素分析，包括旋律、节奏、音色等，要求学生能够识别和分析。
3. 歌曲《东方之珠》的文化背景介绍，包括歌曲的创作背景、歌曲所表达的情感等内容，要求学生了解和理解。
4. 歌曲《东方之珠》的表演，要求学生能够运用所学的演唱技巧，将歌曲演唱得生动、感人。
5. 歌曲《东方之珠》的音乐欣赏，要求学生能够欣赏歌曲的音乐元素，感受歌曲的美。
二、核心素养目标分析
人音版初音八上 1.2.3 东方之珠
本节课以歌曲《东方之珠》为核心，旨在培养学生的音乐核心素养。通过学习歌曲的演唱，学生能够提高自己的音乐技能，如音准、节奏和演唱技巧等。同时，通过对歌曲的音乐元素进行分析，学生能够培养自己的音乐鉴赏能力，学会欣赏和理解音乐的美。
此外，本节课还注重培养学生的文化素养。通过介绍歌曲《东方之珠》
的文化背景，学生能够了解歌曲背后的历史和文化意义，增强自己的文化认同感。同时，学生也能够通过歌曲的情感表达，培养自己的情感理解和表达能力。
最后，本节课还注重培养学生的合作素养。通过小组合作演唱和讨论，学生能够提高自己的沟通和协作能力，学会与他人合作和分享。
三、学情分析
人音版初音八上 1.2.3 东方之珠
在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
黑龙江省密山市实验中学人教版音乐八年级上册：《东方之珠》教案
人音版八年级上册《东方之珠》欣赏教案
密山市实验中学姚元媛
一、教学目标:
1、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作
品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。进而激发学生的爱国情感。
3、让学生了解香港回归十几年后,展示给我们的全新面貌。
二、教材分析:
《东方之珠》以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位臵、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。
两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中,第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音,随之而来的是一连串包含三连
音在内的紧密节奏,从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语,表达了炎皇子孙对东方之珠----香
《第一单元七子之歌东方之珠》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次作业设计，学生应能：
1. 理解《东方之珠》的音乐主题及作品背景；
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏；
3. 培养学生对中国香港文化的认识和兴趣；
4. 提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
二、作业内容
1. 预习任务：
- 听录音或观看视频，熟悉《东方之珠》的旋律和歌词；
- 查阅相关资料，了解歌曲的创作背景及中国香港的文化特色。
2. 课堂任务：
- 跟随教师学习歌曲的旋律和节奏，掌握正确的歌唱技巧；
- 分组进行歌曲表演排练，包括舞蹈、演唱、伴奏等元素；
- 讨论并完成歌曲背景资料的分享与讨论，增强对歌曲情感内涵的理解。
3. 练习任务：
- 个人独立完成歌曲的旋律及歌词背诵，并能基本独立完成歌唱表演；
- 利用乐器或数字音乐工具尝试自主编配伴奏，丰富表演形式；
- 通过查阅资料，整理出有关中国香港文化的个人感悟和思考。
三、作业要求
1. 完成预习任务后，学生需提交一份关于歌曲背景资料的简要总结；
2. 课堂任务中，学生需积极参与小组排练，并确保在排练中能准确表达歌曲的情感和内涵；
3. 练习任务中，学生需完成歌曲的完整背诵，并尝试创作或改编伴奏，同时需提交一份关于中国香港文化感悟的短文，字数不少于500字；
4. 所有作业需在规定时间内提交至教师邮箱或课堂管理平台，要求格式清晰、内容完整；
5. 学生在完成作业过程中应保持认真态度，注重细节，提高自主学习和合作学习的能力。
四、作业评价
1. 教师将根据学生提交的背景资料总结的准确性和深度进行评价；
2. 根据学生在课堂任务中的参与度、排练效果及表演质量进行评价；
东方之珠-人音版八年级音乐上册教案
东方之珠-人音版八年级音乐上册教案
一、教材背景简介
《人音版八年级音乐上册》是一本适合初中八年级学生使用的音乐教材，由中央音乐学院教授、著名音乐教育家李叶红主编，人民音乐出版社出版。此教材紧扣初中学生的年龄特点和审美表现特点，延续并发展初中音乐教育的相关理论及教学内容，旨在让学生在感性、理性、技能、知识等方面得到全面的提高。
本教案主要围绕了该教材中的音乐作品《东方之珠》展开。
二、教学目标
通过对该音乐作品的学习和欣赏，学生能够：
1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；
2.学习并掌握一些基本的音乐知识（如节奏、旋律、和声等）；
3.培养学生对音乐的欣赏和审美能力；
4.提高学生的音乐表演技巧。
三、教学内容与教学步骤
1. 教学内容
1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；
2.分析歌曲的基本节奏与旋律；
3.学习并排练歌曲，分小组进行合奏。
2. 教学步骤
第一节课：了解《东方之珠》的创作背景及特点；分析歌曲的基本节奏与旋律
1.教师向学生介绍《东方之珠》的创作背景（如歌曲的作曲家、演唱者、受到的文化背景等）。
2.教师向学生播放《东方之珠》的音乐视频，让学生欣赏歌曲，并观看相关的音乐MV，以此让学生更好地了解歌曲的特点。
3.教师引导学生仔细听歌曲，分析歌曲的基本节奏与旋律。通过举例子、演唱等方式让学生理解、熟悉歌曲的节奏、旋律等基本音乐要素。
第二节课：学习并排练《东方之珠》
1.教师组织学生分成小组，并为每个小组分配不同的乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。
2.教师将歌曲的乐谱分发给每个小组，并指导学生学习和掌握相关的音乐知识。
《东方之珠》音乐欣赏课教学案例及评析
《东方之珠》音乐欣赏课教学案例及
评析
摘自：《葫芦岛龙港教师进修学校》
教学案例：
（一）课题：《东方之珠》音乐欣赏课教学案例
（二）教材版本：人民音乐出版社
（三）年级：七年级
（四）教具准备：录音机、钢琴、多媒体。
（五）设计思路：
本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东
方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。
（六）教学目标：
1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
（七）教材分析：（参考教师用书人民音乐出版社第13册）
本节课是第13册教材第一单元《七子之歌》的第二课时，本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗
意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤
八年级音乐 第6课时 音乐欣赏《东方之珠》教案
第6课时音乐欣赏《东方之珠》
教学过程：
伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
导入新课：
1、师：刚才我们听到的是前面我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除
了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）
师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲 ---- 《东方之珠》。
3 、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
4 、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛
屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。
5 、欣赏录音《东方之珠》
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）
6 、演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保
佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”
7 、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人
的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
八年级音乐 第6课时 音乐欣赏《东方之珠》教案
第6课时音乐欣赏《东方之珠》
教学过程：
伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
导入新课：
1、师：刚才我们听到的是前面我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除
了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）
师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲 ---- 《东方之珠》。
3 、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
4 、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。
师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛
屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。
5 、欣赏录音《东方之珠》
师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？
（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。）
6 、演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保
佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”
7 、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人
的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
音乐课《东方之珠》教学设计
音乐课《东方之珠》教学设计
教学内容
教学目标
1. 充份体会炎黄子孙对东方之珠——香港的极其爱恋之情及盼望祖国统一的猛烈心声。
2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。
教学过程：
一、听赏《东方之珠》
1. 听音乐《东方之珠》入教室。
师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？
生：上海、香江……
师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。
2. 了解歌曲的作者及创作背景。
音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲》等。
《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描写了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的整体表现了人们对香港的无穷留恋之情。旋律从耳朵步入通往心扉，那种感觉，就是雨水带入泥土，就是血液流向躯体，那乐曲，仿佛就是商报讯于内心的呼唤，收缩着每一个毛孔。
3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。
4. 学生完备倾听，并说说道自己的体会。
5. 教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜
东方之珠教案-八年级音乐上册教案1000字
东方之珠教案-八年级音乐上册教案1000
字
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级音乐上册《东方之珠》
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2021年10月12日，上午第二节
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1. 让学生了解《东方之珠》这首歌曲的背景和意义。
2. 学会演唱《东方之珠》，并能够理解歌曲所表达的情感。
3. 通过学习《东方之珠》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
三、教学重点
1. 歌曲《东方之珠》的演唱技巧。
2. 歌曲所表达的情感理解。
四、教学难点
1. 歌曲《东方之珠》的节奏把握。
2. 歌曲所表达的情感理解。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放《东方之珠》的MV，让学生对歌曲有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）
介绍《东方之珠》的创作背景和意义，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌曲学习（20分钟）
教授学生演唱《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和情感。
4. 歌曲练习（10分钟）
让学生分组练习演唱《东方之珠》，教师进行指导和纠正。
5. 歌曲展示（5分钟）
挑选几组学生进行演唱展示，教师进行点评和鼓励。
6. 总结与作业（5分钟）
总结本节课的学习内容，布置作业：回家后练习演唱《东方之珠》，下节课进行演唱比赛。
六、课后反思
本节课通过学习《东方之珠》这首歌曲，让学生了解了歌曲的背景和意义，学会了演唱歌曲，培养了学生对音乐的兴趣和热爱。在教学过程中，要注意指导学生掌握歌曲的节奏和情感，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案
【篇一：东方之珠评课稿】
东方之珠
一、教材分析：
1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以“祖国统一”为题材，本课时
主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思
乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。歌曲以含
蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，
并拟
人化地表现了人们对香港的无比眷恋。教材的地位和作用：
从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生
的
心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的
铺垫。所以，在学习
这篇
课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元
中起到承上启下的作
用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：
根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三
维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史
知识。技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在
学
唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：
根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设
置为：突出本单元“祖
国
统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切
情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理
二、学情分析：
这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是
东方之珠教学设计
《东方之珠》教学设计
一、教学目标
1、欣赏及聆听《东方之珠》，能通过对节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点（三连音、弱起）；初步了解本首歌曲的曲式结构。
2、通过欣赏歌曲，掌握体验、模仿、合作、探究、综合能力。
3、能够理解体会歌曲的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。
二、学情分析
本课的教学对象是年级的学生，针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，满足不同层次的学生，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，将音乐、图片、文字、朗诵结合起来导入课题，运用伴奏，伴唱的方式使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
三、重点难点
重点：欣赏及聆听《东方之珠》，能通过对节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点（三连音、弱起）；初步了解本首歌曲的曲式结构。
生：（答）
师：那就让我们一起用“母亲啊母亲啊”的三连音呼唤方式来投入祖国母亲的怀抱。（手势预备起）
生：母亲啊母亲啊
师：调动情绪（煽情的示范）
生：母亲啊母亲啊
师：下面请同学们跟随老师一起用简谱唱谱的方式一起唱整首歌曲，并且在唱至老师ppt中歌词上方标注小彩虹图标的地方用手画出三连音的拍子。好，预备起！
生：随老师感受三连音在歌曲中的运用。
师：同学们都非常棒，在同学们的歌唱中老师也似乎看到了香港在祖国母亲，看到了香港与祖国母亲团聚！
活动3：弱起的诉说
师：香港已经跟祖国母亲团聚，一百多年没见，他们互说往事，有两种诉说语气，请同学们对比聆听老师弹奏的两条旋律，并比较哪一种诉说方式更能表达思念呢？
师：弹奏两条旋律（弱起和强起）
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初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：东方之珠》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 、通过学唱《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声表现祖国统一,热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。
2学情分析
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目
性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
3重点难点
教学重点与难点: 突出本单元“祖国统一”的主题,深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】一、学习音的强弱
像一天有白昼,有夜晚,像队列行进有左脚,右脚一样,各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来,也形成了它的强弱规律。
(一)小节小节线在乐谱中每隔一定距离,就有一条竖线,这就是小节线,乐谱中小节线的作用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。
(二)拍子拍号
拍子种类拍号含义读法强弱规律
二拍子:2/4 每小节有二拍, 以四分音符为一拍四二拍
三拍子:3/4 每小节有三拍, 以四分音符为一拍四三拍