质量说课课件
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《质量》完整教学课件PPT
定义：将众多 数据依一定标
准分类
目的：把复杂 问题简单化， 找出问题的关
键因素
实施步骤：收 集数据、分类、 分别统计、分
析
适用范围：适 用于寻找异常
数据
定义：一种用于识别和解决生产过 程中关键问题的统计工具
目的：提高生产过程中的质量，降 低不良品率
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
原理：利用数据分析和排列，找出 问题的主要原因
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
质量涵盖了产品或服务的各 个方面
质量是产品或服务的重要衡 量标准
质量是满足用户需求和期望 的关键因素
质量是建立品牌声誉和客户 忠诚度的基石
提高产品竞争力 增加企业信誉和形象
应用领域：生产制造、服务等多个 领域
定义：用于监测生产过程中产品质量是否处于稳定状态的图表 目的：及时发现异常情况并采取措施，防止产品不合格 类型：常见的有均值-极差控制图和单值-移动极差控制图 应用：广泛应用于制造业、服务业等领域的质量控制中
Part Four
明确改进的目标和范围
分析现状，找出问题
实施计划： 按照计划， 逐步推进改 进工作，确 保计划的落 实和执行。
监控和评估： 在改进过程 中，对改进 的效果进行 监控和评估， 及时发现问 题并进行调 整和改进。
总结经验： 完成改进后， 对整个改进 过程进行总 结，总结经 验教训，为 今后的质量 改进提供参 考。
确定评估指标及标准 收集数据并进行评估 分析评估结果并提出改进措施 制定实施计划并跟踪评估效果
初中物理《质量》--省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
换算关系
1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg
1 t = 103 kg
请你换算： 5 t =_5_×_1_0_3_ kg
50 kg =_5_×_1_0_4_ g 10 g =__1_0_4_ mg 50 mg =__0_.0_5__ g
1 kg = 1 公斤 = 2 斤 1 斤 = 0.5 kg = 500 g 1 斤 = 10 两 1 两 = 50 g
第六章 质量和密度
第一节 质 量
学习目的
1、懂得质量旳定义、物理量符号、单位。 2、懂得质量是物体旳一种属性。 3、懂得天平旳使用措施和注意事项，学会 使用天平测物体旳质量。
橡皮筋、铁钉、火柴棒、铁螺栓、木块、 一截车胎进行分类，提成几类？分类理由？
火柴棒
木
木块
铁钉
铁
螺栓
橡
橡皮筋
胶
车胎
物体 都由 物质构成！
物体质量： 5.0g+0.0g=5.0g
砝码质量：55g 游码读数：3.8g
物体质量： 55g+3.8g=53.8g
天平使用歌：
一放平，二调零、三转螺母成平衡， 一边低向另一边转，指针中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最终调平衡， 砝码游码加起来，物体质量测出来。
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质旳多少，用m表达
6.对于托盘天平，在调整天平横梁平衡
旳过程中指针右偏，应 向左旋转平衡螺母 才
干使横梁平衡；若在称量时，指针左偏，
若再加上最小质量旳砝码，指针却又向
右偏，应
向右移动才游码干使天平横梁再
次平衡。
8.利用天平测物体质量时，若所用旳砝码已经磨损， 那么物体旳实际质量比所测得旳质量（ ） A
质量说课PPT学习教案
⑶你见过那些测量质量的工具？
第11页/共24页
学生探究实验：天 平的使用 引导学生观察、操作与探究，最后总结正确的使用方法。
实验要求： 观察天平的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。
第12页/共24页
第13页/共24页
实验探究
在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题： ⑴天平的平衡螺母在什么位置？把游码拨到0刻
3一名成年人的质量约为 60______
4一头大象的质量可达 60________ 第9页/共24页
5一只鸡的质量约是
质量的测量 教学
问题1：⑴谁知道自己的体重是多少，你是怎么知 道的？
⑵日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量， 你又是如何知道质量大小的呢？
⑶你见过那些测量质量的工具？
让学生培养学生的观察与概括能力，同时 检验学生的生活常识，从物理走向生活， 从生活走向物理 。
第17页/共24页
复习与 巩固
加深对所学知识的理解和巩固， 使所学知识得到进一步的升华
第18页/共24页
学生练习
1下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ） A一头大象 B一个苹果 C一台电视机 D一只蚂蚁 2下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A 48kg B 480g C 4.8×1010mg D 0.48t 3 下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A 一块冰块熔化成水 B 航天员从地球到月球 C 将泥团捏成小动物 D 一支铅笔用去一半 4 用调节好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，
质量单位的 在质量单位的教教学中学，主要进行了学生质
量单位换算和填写一些物体的质量单位的 活动。
对质量单位的大小有感性的认识，培养学 生估测能力
问题3：质量的单位有哪些，他们之间的换 算关系怎样？
第11页/共24页
学生探究实验：天 平的使用 引导学生观察、操作与探究，最后总结正确的使用方法。
实验要求： 观察天平的构造，认真观察砝码盒里砝码的个数和质量数。
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实验探究
在练习使用天平的过程中讨论解决下列问题： ⑴天平的平衡螺母在什么位置？把游码拨到0刻
3一名成年人的质量约为 60______
4一头大象的质量可达 60________ 第9页/共24页
5一只鸡的质量约是
质量的测量 教学
问题1：⑴谁知道自己的体重是多少，你是怎么知 道的？
⑵日常生活中买面粉买菜称出的都是货物的质量， 你又是如何知道质量大小的呢？
⑶你见过那些测量质量的工具？
让学生培养学生的观察与概括能力，同时 检验学生的生活常识，从物理走向生活， 从生活走向物理 。
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复习与 巩固
加深对所学知识的理解和巩固， 使所学知识得到进一步的升华
第18页/共24页
学生练习
1下列物体中，质量可能是0.2kg的是（ ） A一头大象 B一个苹果 C一台电视机 D一只蚂蚁 2下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A 48kg B 480g C 4.8×1010mg D 0.48t 3 下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A 一块冰块熔化成水 B 航天员从地球到月球 C 将泥团捏成小动物 D 一支铅笔用去一半 4 用调节好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，
质量单位的 在质量单位的教教学中学，主要进行了学生质
量单位换算和填写一些物体的质量单位的 活动。
对质量单位的大小有感性的认识，培养学 生估测能力
问题3：质量的单位有哪些，他们之间的换 算关系怎样？
质量 (优秀课件)
A.增大 B.减小 C.不变 D.减小或不变
6.佳佳同学考取了北京大学，她爸爸将自己 的金戒指拿到打金店加工改为了一块金牌 奖励给她。下列说法正确的是( D )
A.金戒指熔化倒进金牌模具时质量减少了
B.金戒指做成金牌表面积大了，故质量增加 了
C.金牌由佳佳家乡带到北京大学质量会改变
D.以上说法都不正确
补充：生活中的质量单位
单位：斤、两
1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
二 你知道这些物体的质量吗？
• 人眼上一根眼睫 毛的质量约1mg
30粒大米的质 量约为1g
一张邮票质量约50mg 一枚1元硬币质量约10g
一个鸡蛋的质量约50g
2.测量方法 （1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加 砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）
（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)
（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内 (由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
使用方法 构造
一调：调平衡 左物右码 读数：
m物体=m砝码+m游码
练一练 知识点1 质量的估测
例1 小明同学从下列物体中选了一物体，用托盘天 平测出其质量为100g，该物体可能是( C )
1.(2017扬州模拟)一张物理试卷的质量大约是( A ) A.4g B.40g C.100g D.200g
2.在下列数值后面填上适当的单位。 (1)一只公鸡的质量约为2000 g ； (2)一个鸡蛋的质量大约为50 g ； (3)一个中学生的体重大约为50 kg 。
6.佳佳同学考取了北京大学，她爸爸将自己 的金戒指拿到打金店加工改为了一块金牌 奖励给她。下列说法正确的是( D )
A.金戒指熔化倒进金牌模具时质量减少了
B.金戒指做成金牌表面积大了，故质量增加 了
C.金牌由佳佳家乡带到北京大学质量会改变
D.以上说法都不正确
补充：生活中的质量单位
单位：斤、两
1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
二 你知道这些物体的质量吗？
• 人眼上一根眼睫 毛的质量约1mg
30粒大米的质 量约为1g
一张邮票质量约50mg 一枚1元硬币质量约10g
一个鸡蛋的质量约50g
2.测量方法 （1）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加 砝码（从大到小），向右移动游码直到横梁恢复平衡。
（调节游码相当于向右盘加小质量的砝码）
（2）读：物体的质量=砝码质量+游码所对刻度值。
(游码以左侧所对刻度线为准)
（3）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内 (由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
使用方法 构造
一调：调平衡 左物右码 读数：
m物体=m砝码+m游码
练一练 知识点1 质量的估测
例1 小明同学从下列物体中选了一物体，用托盘天 平测出其质量为100g，该物体可能是( C )
1.(2017扬州模拟)一张物理试卷的质量大约是( A ) A.4g B.40g C.100g D.200g
2.在下列数值后面填上适当的单位。 (1)一只公鸡的质量约为2000 g ； (2)一个鸡蛋的质量大约为50 g ； (3)一个中学生的体重大约为50 kg 。
《质量》公开课PPT课件
质量工具与方法
统计技术在质量管理中的应用
统计技术的作用
在质量管理中，统计技术可以帮助收集、整理、分析数据，从而 发现问题、分析原因、采取措施。
统计技术的应用范围
可应用于产品设计、生产制造、销售服务等各个环节，如设计试验 、过程控制、质量改进等。
统计技术的常用方法
包括描述性统计、推论性统计、实验设计等，如直方图、散点图、 回归分析等。
以客户为中心
始终关注客户需求和期望，将 客户满意作为最高标准。
全员参与
激发全员参与质量管理的积极 性和创造性，实现全员全过程 质量管理。
改进的循环
通过持续改进不断提升质量管 理水平，实现螺旋式上升的发 展。
03
质量管理体系与标准
ISO9000族标准概述
ISO9000族标准的产生和发展
介绍ISO9000族标准的起源、发展历程和现状，以及其在全球范围内的认可和应用情况。
全面质量管理阶段
20世纪60年代至今，强调 全员参与、全过程控制、 全面满足顾客需求，追求 卓越绩效。
当代质量管理面临的挑战
全球化竞争
随着全球化进程的加速，企业 面临来自全球范围内的竞争压 力，需要不断提高产品质量和
服务水平。
技术创新
新技术、新工艺不断涌现，要 求企业不断创新质量管理方法 和手段，适应技术发展的需要 。
《质量》公开课PPT 课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程介绍与背景 • 质量基本概念与原理 • 质量管理体系与标准 • 质量工具与方法 • 质量控制与改进实践 • 质量文化与团队建设 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《质量》课程的目的和意义
培养学生质量意识
统计技术在质量管理中的应用
统计技术的作用
在质量管理中，统计技术可以帮助收集、整理、分析数据，从而 发现问题、分析原因、采取措施。
统计技术的应用范围
可应用于产品设计、生产制造、销售服务等各个环节，如设计试验 、过程控制、质量改进等。
统计技术的常用方法
包括描述性统计、推论性统计、实验设计等，如直方图、散点图、 回归分析等。
以客户为中心
始终关注客户需求和期望，将 客户满意作为最高标准。
全员参与
激发全员参与质量管理的积极 性和创造性，实现全员全过程 质量管理。
改进的循环
通过持续改进不断提升质量管 理水平，实现螺旋式上升的发 展。
03
质量管理体系与标准
ISO9000族标准概述
ISO9000族标准的产生和发展
介绍ISO9000族标准的起源、发展历程和现状，以及其在全球范围内的认可和应用情况。
全面质量管理阶段
20世纪60年代至今，强调 全员参与、全过程控制、 全面满足顾客需求，追求 卓越绩效。
当代质量管理面临的挑战
全球化竞争
随着全球化进程的加速，企业 面临来自全球范围内的竞争压 力，需要不断提高产品质量和
服务水平。
技术创新
新技术、新工艺不断涌现，要 求企业不断创新质量管理方法 和手段，适应技术发展的需要 。
《质量》公开课PPT 课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程介绍与背景 • 质量基本概念与原理 • 质量管理体系与标准 • 质量工具与方法 • 质量控制与改进实践 • 质量文化与团队建设 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
《质量》课程的目的和意义
培养学生质量意识
教科版八年级上《质量》优质课件
教科版八年级上《质量》优质课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级上册《质量》这一章节。
详细内容包括：质量的定义、质量的单位、质量的测量方法以及质量在生活中的应用等。
二、教学目标1. 理解质量的定义，掌握质量的单位及其换算。
2. 学会使用各种测量工具测量物体的质量。
3. 能够运用质量知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：质量的定义、单位及测量方法。
难点：质量单位间的换算，以及实际测量中误差的控制。
四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、尺子等。
学具：每组一个电子秤、一套砝码、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察身边的生活物品，如书包、书本、铅笔等，思考如何比较它们的质量。
2. 知识讲解（1）介绍质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
（2）讲解质量的单位，如千克、克、毫克等，以及它们之间的换算关系。
（3）展示电子秤、天平等测量工具，讲解使用方法。
3. 例题讲解讲解一道关于质量测量的例题，让学生掌握质量测量的步骤和方法。
4. 随堂练习让学生分组进行质量测量练习，测量身边物品的质量，并记录数据。
5. 知识拓展介绍质量在生活中的应用，如购物、烹饪等。
六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算3. 质量测量方法4. 质量在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量是物体所含物质的（），质量的单位有（）、（）等。
（2）计算题：一个物体质量为500克，换算成千克是多少？（3）应用题：小明买了2千克苹果，卖家称后给了他3千克，问小明实际得到的苹果质量是多少？2. 答案：（1）多少；千克；克（2）0.5千克（3）2千克八、课后反思及拓展延伸1. 质量测量时，如何减小误差？2. 在生活中，还有哪些地方需要用到质量知识？3. 探究质量与体积之间的关系，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计中的题目类型和答案解析；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
新教科版八年级上《6.1质量》说课大赛课课件(32张)
联系生活实际，通过自主学习初步认识质量的概念及单
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
位，培养学生自主学习的能力。
通过阅读天平使用说明书，了解天平的使用方法，培养学 生阅读理解能力。
在天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法，培养学生
教学过程
板书设计 教学反思
严谨的科学态度与协作精神。 通过小组合作探究，认识质量是物体的基本属性，使学生
师生互动—展示讲解
教学过程
即时巩固—当堂训练
板书设计 教学反思
Page 11
质量
Page 12
教学过程.学习准备
1.课前完成 2.候课时，小组长检查完情况，给予量化评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
观察超市里食品袋上关于质量的数据（如：方便面 、饼干、大米等）。 搜集生活中测量质量的工具有哪些？ _____________ 阅读教材P112-115页，完成学案中的“我能自学” 。
一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
设计意图:培养学生阅读 理解能力，完成目标2
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质量
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教学过程.天平的使用
二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
Page 3
质量
Page 4
学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
学生已有知识储备
• 初二学生在生活中对质量已有所了解 • 对质量的单位千克、克、吨等也比较熟悉 • 对生活中测量物体质量的工具也有一定的认 识
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
位，培养学生自主学习的能力。
通过阅读天平使用说明书，了解天平的使用方法，培养学 生阅读理解能力。
在天平的操作过程中总结规律，熟悉使用方法，培养学生
教学过程
板书设计 教学反思
严谨的科学态度与协作精神。 通过小组合作探究，认识质量是物体的基本属性，使学生
师生互动—展示讲解
教学过程
即时巩固—当堂训练
板书设计 教学反思
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质量
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教学过程.学习准备
1.课前完成 2.候课时，小组长检查完情况，给予量化评价
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
观察超市里食品袋上关于质量的数据（如：方便面 、饼干、大米等）。 搜集生活中测量质量的工具有哪些？ _____________ 阅读教材P112-115页，完成学案中的“我能自学” 。
一、自主学习：阅读天平使用说明书，认识天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
设计意图:培养学生阅读 理解能力，完成目标2
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质量
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教学过程.天平的使用
二、合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的结构
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
教学过程
板书设计 教学反思
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质量
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学情分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法和学法
学生已有知识储备
• 初二学生在生活中对质量已有所了解 • 对质量的单位千克、克、吨等也比较熟悉 • 对生活中测量物体质量的工具也有一定的认 识
初中物理质量说课PPT 课件
❖ 重点 ❖ 1.认识质量的初步概念及单位 ❖ 2.理解质量是物质本身的一种属性 ❖ 难点 ❖ 1.理解“物质的量”的含义 ❖ 2.质量单位的换算。 ❖ 教学突破 ❖ 在初中阶段对质量概念的理解要求比较低，因此利用学生在
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物 体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样 认识起来会比较自然和顺畅。
六、说教学过程
（一）创设情境
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举 教室中的桌子、椅子等。这些东 西我们都把它叫做—物——体—。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是
由 成,— 桌—子——、制椅成子,由玻璃木——杯材—由—制—成——。— 制
铁、玻璃、木材等我们都把它 们叫做物质,一切物体由物质构成。
设计意图： 通过 生活中的
）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 量都减小了
D、体积和质
2、下列各种情况中，物体的质量发生了
变化的是:（
）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一颗树
设计意图： 通过练习
使学生学会 运用本节课 的知识，同 时也达到了 突出本节课 重点——质 量是物质本 身的一种属 性的作用。
设计意图： 通过小资料使学生明白1Kg到底有多大，也使学生对生活
中的物体的质量有了一定的了解，从而更加明白物体的质量的 定义，明白“物体的量”的含义。这就使本节课的难点和重点 得到解决。
例题的设计是进一步考察学生对物质的量的把握，它也是 我们考试的热点，是学生必须掌握的内容。
（三）小试牛刀
1、一满杯水结冰后，在水结冰（
问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有变化吗？
质量 说课优秀课件
3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过实 验，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
学 情
分
析
1.已有的知识与经验
对生活中的重量有一 定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作，但缺 乏规范的科学的实验 探究心理。
3.思维障碍
重量和质量容易混淆
教学 重 难 点
（4）教师演示
教 学过 程
（5）学生实验
让每位学生动手，提 高学习兴趣，调动学 生积极性。为探究 “质量是物体的属性” 埋下伏笔。
教
学
过
利用反馈练习法反馈学 生掌握程度，联系生活实际调 动学生已有的知识储备，再通 过动手操作，更加深了对知识 的掌握，而且培养了学生的动 手操作能力和养成使用测量仪 器的良好习惯。突出重点。
教 学过 程
物体的质量与物体的形状、 物态及空间位置无关，质量是物 体的一个基本属性。
1、一满杯水结冰后，在水结冰（ ）
A、质量不变
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
2、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: （）
Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
教学
过
程
• 铁钉
铁锤
• 大玻璃杯 小玻璃杯
• 课桌
课椅
利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到 建立概念，不但使学生很容易理解，而且让学 生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知 识，又形成了分析、概括的能力。
教学
过程
一、质量： 物体含有物质的多少（m）
《质量》课件ppt
分析工具
SPC使用各种统计工具，如均值-极差控制图、单值-移动极差控制图、不合格品率控制图 等，来识别生产过程中的异常波动和异常原因。
质量功能展开
01
概念
质量功能展开（QFD）是一种系统化的方法，用于将顾客需求转化为
产品或服务的设计和制造要求。
02
四个阶段
QFD包括四个阶段，即产品规划、零部件展开、工艺计划和生产计划
05
03
制定改进措施计划
根据现状分析和问题找出，制定具体 的改进措施计划，包括改进方案、时 间表和责任人等。
04
实施改进措施
按照制定的改进措施计划，实施质量 改进工作，并对实施过程进行监控和 调整。
质量可靠性管理的实践案例
案例一：海尔冰箱的质量可靠性管理 案例二：丰田汽车的质量可靠性管理
海尔冰箱在质量管理方面采用了全面质量管理方 法，注重员工参与和持续改进
ISO质量管理体系的建立与实施
确定质量管理体系的边界和范围，根据企业的特点和 实际情况，制定符合标准要求的质量管理体系框架。
实施质量管理体系的培训和宣传，使全体员工都能理 解和掌握质量管理体系的要求和内容。
进行质量管理体系的策划和设计，包括质量手册、程 序文件、作业指导书等文件的编制和修订。
对质量管理体系的运行情况进行监督和检查，及时发 现问题并采取措施加以纠正。
审核实施
审核组对企业进行现场审核，对企业的质 量管理体系进行全面检查和评估，并形成 审核报告。
04
质量控制工具与技术
统计过程控制
概念
统计过程控制（SPC）是一种应用统计学方法对生产过程进行控制和分析，以预测和改进 产品质量的方法。
控制图
SPC使用控制图来监控生产过程，控制图包括中心线（CL）、控制上限（UCL）和控制下 限（LCL）三条线，用于评估生产过程的稳定性。
SPC使用各种统计工具，如均值-极差控制图、单值-移动极差控制图、不合格品率控制图 等，来识别生产过程中的异常波动和异常原因。
质量功能展开
01
概念
质量功能展开（QFD）是一种系统化的方法，用于将顾客需求转化为
产品或服务的设计和制造要求。
02
四个阶段
QFD包括四个阶段，即产品规划、零部件展开、工艺计划和生产计划
05
03
制定改进措施计划
根据现状分析和问题找出，制定具体 的改进措施计划，包括改进方案、时 间表和责任人等。
04
实施改进措施
按照制定的改进措施计划，实施质量 改进工作，并对实施过程进行监控和 调整。
质量可靠性管理的实践案例
案例一：海尔冰箱的质量可靠性管理 案例二：丰田汽车的质量可靠性管理
海尔冰箱在质量管理方面采用了全面质量管理方 法，注重员工参与和持续改进
ISO质量管理体系的建立与实施
确定质量管理体系的边界和范围，根据企业的特点和 实际情况，制定符合标准要求的质量管理体系框架。
实施质量管理体系的培训和宣传，使全体员工都能理 解和掌握质量管理体系的要求和内容。
进行质量管理体系的策划和设计，包括质量手册、程 序文件、作业指导书等文件的编制和修订。
对质量管理体系的运行情况进行监督和检查，及时发 现问题并采取措施加以纠正。
审核实施
审核组对企业进行现场审核，对企业的质 量管理体系进行全面检查和评估，并形成 审核报告。
04
质量控制工具与技术
统计过程控制
概念
统计过程控制（SPC）是一种应用统计学方法对生产过程进行控制和分析，以预测和改进 产品质量的方法。
控制图
SPC使用控制图来监控生产过程，控制图包括中心线（CL）、控制上限（UCL）和控制下 限（LCL）三条线，用于评估生产过程的稳定性。
《质量》ppt课件
添加 标题
案例分析与应用：在具体工作中，质量管理理念和技术可以应用于很多领域，例如制造业、服务业等。以制造业为例，某汽车制造企 业采用了六西格玛方法进行生产改进，通过数据分析发现生产线上的瓶颈问题，并采取措施进行改进，最终提高了生产效率并降低了 成本。
添加 标题
结论：在具体工作中，应用质量管理理念和技术可以提高产品质量和生产效率，降低成本并提高市场竞争力。因此，企业应 该加强对质量管理人才的培养和引进，建立完善的质量管理体系和激励机制，促进全员参与质量管理并推动持续改进。
确定质量管理人员的职责和 权限
明确质量管理职责
确定质量管理的领导者和执行者 明确各部门在质量管理中的职责和分工 确定质量标准和质量目标 建立质量管理体系，制定质量管理制度和流程
实施质量监督与控制
制定质量标准和规范
对产品进行抽样检测
对不合格产品进行追溯和 处理
持续改进和提高产品质量 水平
持续改进质量水平
合要求。
质量控制方法： 采用了一些先 进的质量控制 方法，如统计 过程控制、抽
样检验等。
质量改进：在 质量控制过程 中不断进行改 进，提高产品 质量和生产效
率。
应用场景：如何在具体工作中应用质量管理理念与技术
添加 标题
质量管理理念的应用：在具体工作中，质量管理理念可以应用于产品设计、生产、销售等各个环节。例如，在产品设计阶段，可以采 用质量功能展开（QFD）方法，将用户需求转化为设计要求，确保产品满足用户需求。在生产阶段，可以采用精益生产、六西格玛等 方法，提高生产效率，降低不良率。在销售阶段，可以采用全面营销管理（TMM）方法，提高客户满意度和忠诚度。
方法：培训、 宣传、教育等
手段
目的：培养员 工的质量意识， 提高产品质量
质量的ppt课件
详细描述
在PPT课件中，可以介绍控制图的原理、制作步骤以及解释方法。同时可以结合 实际案例，展示如何利用控制图对生产过程进行监控和管理，以确保产品质量稳 定。
帕累托图
总结词
帕累托图是一种用于优先排序的工具 ，通过图形化方式展示“关键少数” 和“次要多数”的关系。
详细描述
在PPT课件中，可以介绍帕累托图的 原理、制作步骤以及解释方法。同时 可以结合实际案例，展示如何利用帕 累托图进行优先排序和资源分配，以 提高工作效率和效果。
严格检测、精细化流程、供应链管理
详细描述
电子产品生产行业对质量控制要求极高，从原材料入库到产品出厂，每个环节都有严格的检测标准和 流程。企业通过精细化流程管理，确保每个环节的稳定性和可靠性。同时，对供应链进行全面管理， 确保供应商的质量和交货期符合要求，从而保证最终产品的质量。
案例三：医疗设备的质量与可靠性管理
忠诚度。
质量改进的方法包括六西格玛管理、精 益生产、持续改进等，需要结合组织实
际情况选择合适的方法并进行实施。
03
质量工具和技术
鱼骨图
总结词
鱼骨图是一种用于问题原因分析的工具，因其形状类似鱼骨 而得名。
详细描述
鱼骨图通过将问题结果与可能的原因相连接，帮助团队成员 系统地思考问题原因并寻找解决方案。在PPT课件中，可以 展示鱼骨图的结构和绘制步骤，以及如何使用鱼骨图进行问 题分析。
质量的重要性
提高客户满意度
高质量的产品和服务能够 提高客户满意度，增加回 头客和口碑传播。
增强品牌形象
高质量的产品和服务有助 于树立品牌形象，提高品 牌知名度和美誉度。
降低成本
减少不良品和退货，降低 生产成本和售后服务成本 。
在PPT课件中，可以介绍控制图的原理、制作步骤以及解释方法。同时可以结合 实际案例，展示如何利用控制图对生产过程进行监控和管理，以确保产品质量稳 定。
帕累托图
总结词
帕累托图是一种用于优先排序的工具 ，通过图形化方式展示“关键少数” 和“次要多数”的关系。
详细描述
在PPT课件中，可以介绍帕累托图的 原理、制作步骤以及解释方法。同时 可以结合实际案例，展示如何利用帕 累托图进行优先排序和资源分配，以 提高工作效率和效果。
严格检测、精细化流程、供应链管理
详细描述
电子产品生产行业对质量控制要求极高，从原材料入库到产品出厂，每个环节都有严格的检测标准和 流程。企业通过精细化流程管理，确保每个环节的稳定性和可靠性。同时，对供应链进行全面管理， 确保供应商的质量和交货期符合要求，从而保证最终产品的质量。
案例三：医疗设备的质量与可靠性管理
忠诚度。
质量改进的方法包括六西格玛管理、精 益生产、持续改进等，需要结合组织实
际情况选择合适的方法并进行实施。
03
质量工具和技术
鱼骨图
总结词
鱼骨图是一种用于问题原因分析的工具，因其形状类似鱼骨 而得名。
详细描述
鱼骨图通过将问题结果与可能的原因相连接，帮助团队成员 系统地思考问题原因并寻找解决方案。在PPT课件中，可以 展示鱼骨图的结构和绘制步骤，以及如何使用鱼骨图进行问 题分析。
质量的重要性
提高客户满意度
高质量的产品和服务能够 提高客户满意度，增加回 头客和口碑传播。
增强品牌形象
高质量的产品和服务有助 于树立品牌形象，提高品 牌知名度和美誉度。
降低成本
减少不良品和退货，降低 生产成本和售后服务成本 。
08787_初中物理教科版八年级上册1质量说课课件
教科书版本
初中物理教科版八年级上册
内容概述
本课程主要介绍质量的概念、单位、测量以及质量在生活中的应用。通过本课 程的学习，学生将掌握质量的基本知识和测量方法，理解质量在物理学中的重 要性，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
2024/1/25
4
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握质量的概念和单位，理解质量是物体所含物质的多少。
2024/1/25
22
密度定义及计算公式
密度定义
密度是物质的基本性质， 表示物质单位体积的质量 。
2024/1/25
计算公式
密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V）。单位通常为 千克/立方米（kg/m³）。
理解要点
密度反映了物质的质量和 体积的比值，是物质固有 的属性。
23
密度在生活中的应用举例
鉴别物质
通过比较可以看出，不同物体的质量大小差异很大，因此在 实际应用中需要根据具体情况选择合适的质量单位进行计量 。
2024/1/25
13
CHAPTER 03
测量工具与使用方法
2024/1/25
14
天平结构及使用步骤
天平结构：天平主要由底座、横梁、 托盘、平衡螺母、指针、分度盘等组
成。
使用步骤
1. 将天平放在水平桌面上，游码移到 标尺左端的零刻度线处。
2024/1/25
2. 调节平衡螺母，使指针指在分度盘 中央刻度线上。
3. 将待测物体放在左盘，用镊子向右 盘加减砝码，并调节游码在标尺上的 位置，直至天平平衡。
4. 读取右盘中砝码的总质量和游码在 标尺上所对的刻度值，即为被测物体 的质量。
15
其他测量工具简介
量筒
初中物理教科版八年级上册
内容概述
本课程主要介绍质量的概念、单位、测量以及质量在生活中的应用。通过本课 程的学习，学生将掌握质量的基本知识和测量方法，理解质量在物理学中的重 要性，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
2024/1/25
4
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握质量的概念和单位，理解质量是物体所含物质的多少。
2024/1/25
22
密度定义及计算公式
密度定义
密度是物质的基本性质， 表示物质单位体积的质量 。
2024/1/25
计算公式
密度（ρ）= 质量（m）/ 体积（V）。单位通常为 千克/立方米（kg/m³）。
理解要点
密度反映了物质的质量和 体积的比值，是物质固有 的属性。
23
密度在生活中的应用举例
鉴别物质
通过比较可以看出，不同物体的质量大小差异很大，因此在 实际应用中需要根据具体情况选择合适的质量单位进行计量 。
2024/1/25
13
CHAPTER 03
测量工具与使用方法
2024/1/25
14
天平结构及使用步骤
天平结构：天平主要由底座、横梁、 托盘、平衡螺母、指针、分度盘等组
成。
使用步骤
1. 将天平放在水平桌面上，游码移到 标尺左端的零刻度线处。
2024/1/25
2. 调节平衡螺母，使指针指在分度盘 中央刻度线上。
3. 将待测物体放在左盘，用镊子向右 盘加减砝码，并调节游码在标尺上的 位置，直至天平平衡。
4. 读取右盘中砝码的总质量和游码在 标尺上所对的刻度值，即为被测物体 的质量。
15
其他测量工具简介
量筒
质量课件.ppt[精选文档]
![质量课件.ppt[精选文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/6687938648649b6648d7c1c708a1284ac8500509.png)
50g、20g、10g砝码各一个，游码的位置
如图所示，这个物体的质量是
。
0 1 2 3 4 5g
2、宇航员从月球上带回来一块5kg的矿石，在地 球上用天平称的其质量是 kg。
我创新
1、如何用天平称出一杯水的质量？ 2、如何用天平称出一枚大头针的质量?
请您思考：
当一位同学在用天平称量物体的质量时，把 物体放在了天平的右盘中，砝码放在了天平的左 盘中如下图所示 ，游码对准的示数为4g,你说他 这样做还能不能测出物体的质量？说说你的看法。
学习目标
• 1、知道质量的定义、物理量符号、 单位。
• 2、学会用天平测物体的质量。及 天平的使用方法和注意事项。
• 3、知道质量是物质的一种属性。
什么是质量？
• 物体所含物质的多少叫做质量。 • 物理学中质量的符号：m
质量的国际单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t)
1t=103kg 1kg=103g 1g=103mg
1kg=10-3 t 1g=10-3 kg 1mg=10-3 g
生活中常见的质量测量工具：
杆秤
挂秤
台秤
电子秤 电子钓鱼秤
实验室常用的质量测量工具：托盘天平的结构
托盘 横梁
分度盘 指针 平衡螺母
游码 底座
标尺
砝码 镊子
托盘天平的使用方法：
1、把天平放在水平台上，把游码放在 标尺左端的零刻度线处； 2、调节横梁的平衡螺母，使指针指 在 分度盘的中线处，这时横梁平横； 3、把被测物体放在左盘中，用镊子向 右盘中加减砝码，调节游码，直到横梁 恢复平衡。 4、被测物体的质量：m＝m砝码＋m游码
天平使用时注意事项
• 1、称量物体的质量不得超过天平的称量。 • 2、砝码要用镊子夹取，不可用手拿。 • 3、加砝码应从大到小，减砝码应从小到大。 • 4、读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准 • 5、测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零。 • 6、保持天平干燥、清洁。不要把潮湿的物体和
《质量》初中物理教学优质课件.
《质量》初中物理教学优质课件.一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《力学》第二节《质量》。
详细内容包括：质量的定义，质量的测量，质量的单位，以及质量在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握质量的定义，了解质量在物理学中的重要性。
2. 学会使用天平测量物体的质量，并能正确读数。
3. 掌握质量的基本单位千克，并能进行单位换算。
三、教学难点与重点难点：质量的测量及单位换算。
重点：质量的定义及其测量方法。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、物体模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天平测量不同物体的质量，让学生直观地感受质量的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）质量的定义：物体所含物质的多少。
（2）质量的测量：介绍天平的结构和使用方法。
（3）质量的单位：千克，及其与其他单位的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算物体质量：已知物体的体积和密度，计算其质量。
（2）单位换算：将不同单位的质量进行换算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）填空题：质量的概念、单位和测量方法。
（2）计算题：已知物体的体积和密度，计算其质量。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少。
2. 测量工具：天平。
3. 单位：千克（kg）。
4. 例题与练习：计算物体质量和单位换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量的定义，并举例说明。
（2）使用天平测量物体的质量，并记录数据。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，如：一块铁的质量。
（2）根据实际测量结果填写。
（3）1吨=1000000克，1千克=1000克，1克=1000毫克。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握质量的概念和测量方法，但部分学生对单位换算仍存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：了解质量在生活中的应用，如：物体的质量与重量的关系，质量与物体运动状态的关系等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定教学难点：质量的测量及单位换算。
质量讲义PPT课件
发现问题，消除不良流动 发现：认知—检验
出货检验
2019/9/18
17
质量管控手法
• 五大工具
1.统计过程控制（SPC） 2.测量系统分析（MSA） 3.失效模式和效果分析（FMEA） 4.产品质量先期策划（APQP） 5.生产件批准程序（PPAP）
2019/9/18
18
质量管控手法
• QC旧七大手法
2019/9/18
20
质量管控手法——检查表
检查表是按照系统工程分析方法，在对一个系统进行科学分析的基
础上找出各种可能存在的风险因素，然后以提问的方式将这些风险因 素列成的表格。此种表格称为点检表或查核表。
序号 1 2 3 4 5 6
2019/9/18
出门前点检 身份证 手机 钥匙 钱包
有/无
21
2019/9/18
32
8D解决问题方法
• D5：选择并验证永久纠正措施
目的:在生产前测试方案，并对方案进行评审以确定所选的校正措施 能够解决客户问题，同时对其它过程不会有不良影响。 方法：FMEA 关键要点: 重新审视小组成员资格;决策，选择最佳措施;重新评估临 时措施，如必要重新选择;验证;管理层承诺执行永久纠正措施;控制计 划
2019/9/18
13
质量不良引发的后果
• 顾客抱怨——订单迟缓——付款迟缓
• 停产——赔偿
• 返工
• 损失
•
产能下降
......
2019/9/18
14
产品质量意识的发展认知步骤
• 产品质量意识的发展
1.质量是检验出来的 2.质量是制造出来的 3.质量是技术保证的 4.质量是管理出来的 5.质量是习惯出来的
出货检验
2019/9/18
17
质量管控手法
• 五大工具
1.统计过程控制（SPC） 2.测量系统分析（MSA） 3.失效模式和效果分析（FMEA） 4.产品质量先期策划（APQP） 5.生产件批准程序（PPAP）
2019/9/18
18
质量管控手法
• QC旧七大手法
2019/9/18
20
质量管控手法——检查表
检查表是按照系统工程分析方法，在对一个系统进行科学分析的基
础上找出各种可能存在的风险因素，然后以提问的方式将这些风险因 素列成的表格。此种表格称为点检表或查核表。
序号 1 2 3 4 5 6
2019/9/18
出门前点检 身份证 手机 钥匙 钱包
有/无
21
2019/9/18
32
8D解决问题方法
• D5：选择并验证永久纠正措施
目的:在生产前测试方案，并对方案进行评审以确定所选的校正措施 能够解决客户问题，同时对其它过程不会有不良影响。 方法：FMEA 关键要点: 重新审视小组成员资格;决策，选择最佳措施;重新评估临 时措施，如必要重新选择;验证;管理层承诺执行永久纠正措施;控制计 划
2019/9/18
13
质量不良引发的后果
• 顾客抱怨——订单迟缓——付款迟缓
• 停产——赔偿
• 返工
• 损失
•
产能下降
......
2019/9/18
14
产品质量意识的发展认知步骤
• 产品质量意识的发展
1.质量是检验出来的 2.质量是制造出来的 3.质量是技术保证的 4.质量是管理出来的 5.质量是习惯出来的
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人教版八年级物理第六章第一节
6.1 质 量 说 课
说课人： 平罗第四中学 王萍
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学与学法 教学程序 板书设计 教学反思
“质量”是物理学中 一个基本概念
本节内容位于八年级 物理第六章第一节
学习好质量的概念和天平的使用， 为接下来深入学习密度奠定了基础。
1.已有的知识与经验
“我挑战”（能力题）20分
分层测试：
突出以学生为主体的目标，充分尊重学 生的个性，调动学困生的积极性。
学生反思小结
自我反思后小组内交流：通 过本节课的学习与探究，你 一定有很多收获, 请与大家 一起分享。
八、分层作业
1 、必做题： 以《知能训练》 的基础练习为主 2、选做题：以《知能训练》的 提高练习为主
3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过天平 使用的技能训 练，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
1.重点：质量的概念、单位 天平的正确使用
2.难点：认识质量是物体的属性
讲授法 实验法 观察法
教学 法法
个体自学 同伴互学 全班展学 合作探究 合作探究
九、板书设计
质量
1.概念：物体所含物质的多少，用m表示 2.单位及换算： 千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 g = 10-3kg 1m g =10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
3. 天平的使用方法： 4.质量是物体的属性：它不因物体的形状 、位置 、状
态的变化而变化
六、教学过程
活动4：探究质量是物体的属性
小组归纳总结:质量的基本属性
物体的质量与物体的形状、物 态及空间位置无关，质量是物体的 一个基本属性。
共同探讨
师生反思交流 改进实验
分享成功
七、课堂小测
时 题间 型：：能（必判5力所做分测有，断钟试同3、、中学4的 必号填“ 做选空课做1—时）、8题作业，选.第高择9、效1训0题练” 1、2号同学 分值：“我会做”（基础题）100分
十、教学反思
本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基 础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到 紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课 堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示 交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性 ，帮助学生养成主动学习的良好习惯。
对生活中的重量有 一定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作， 但缺乏规范的 科学的实验探 究心理。
重量和质量
3.思维障碍 容易混淆
1.知识 与技能
（1）初步认识 质量的概念及 其单位。 （2）掌握天平 的使用方法， 并学会测量固 体和液体的质 量。
2.过程 与方法
（1）通过观察、 实验，认识质 量是物体的基 本属性。 （2）通过对天 平使用方法的 学习，培养学 生动手操作能 力。
导入新课，创设情境
活动1：什么是质量？
铁钉
橡皮筋
木尺
质量的单位
请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的 内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
见导学案自主学习（一）
活动1： 质量（m）概念 质量单位及换算
六、教学过程
活动3：学习使用质量的测量工具—天平
现以学生为主 体的多元化学 习方式，实现 高效课堂，突 破本节课的重 点。
全班 归纳 同伴 展学 总结
个体 互学 自学
即时 练习
六、教学过程
（1）个体自学 （2）同伴互学
学生边看课本边110页认识托盘 天平主要部件。
六、教学过程
（3）全班展学
六、教学过程
（4）归纳总结
✓ 一放；
✓ 二调 ✓ 三称 ✓ 四记
六、教学过程
（5）即时练习：测出一块橡皮泥的质量
实验分为四大组，测不同的物质
6.1 质 量 说 课
说课人： 平罗第四中学 王萍
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学与学法 教学程序 板书设计 教学反思
“质量”是物理学中 一个基本概念
本节内容位于八年级 物理第六章第一节
学习好质量的概念和天平的使用， 为接下来深入学习密度奠定了基础。
1.已有的知识与经验
“我挑战”（能力题）20分
分层测试：
突出以学生为主体的目标，充分尊重学 生的个性，调动学困生的积极性。
学生反思小结
自我反思后小组内交流：通 过本节课的学习与探究，你 一定有很多收获, 请与大家 一起分享。
八、分层作业
1 、必做题： 以《知能训练》 的基础练习为主 2、选做题：以《知能训练》的 提高练习为主
3.情感态度 与价值观
（1）在探究中 体会克服困难、 解决问题、"发 现"成功的喜悦。 （2）通过天平 使用的技能训 练，培养严谨 的科学态度与 协作精神。
1.重点：质量的概念、单位 天平的正确使用
2.难点：认识质量是物体的属性
讲授法 实验法 观察法
教学 法法
个体自学 同伴互学 全班展学 合作探究 合作探究
九、板书设计
质量
1.概念：物体所含物质的多少，用m表示 2.单位及换算： 千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 g = 10-3kg 1m g =10-3 g = 10-6 kg 1 t = 103 kg
3. 天平的使用方法： 4.质量是物体的属性：它不因物体的形状 、位置 、状
态的变化而变化
六、教学过程
活动4：探究质量是物体的属性
小组归纳总结:质量的基本属性
物体的质量与物体的形状、物 态及空间位置无关，质量是物体的 一个基本属性。
共同探讨
师生反思交流 改进实验
分享成功
七、课堂小测
时 题间 型：：能（必判5力所做分测有，断钟试同3、、中学4的 必号填“ 做选空课做1—时）、8题作业，选.第高择9、效1训0题练” 1、2号同学 分值：“我会做”（基础题）100分
十、教学反思
本节课我从学生的思维水平和已有的知识与技能基 础出发，定位本节课的教学重难点，在教学中做到 紧扣目标、突出重点、突破难点、减少易错点；课 堂中的自主学习，同伴检测、小组互动学习、展示 交流反馈等方式，体现课堂学习的多元化和高效性 ，帮助学生养成主动学习的良好习惯。
对生活中的重量有 一定的感性认识
2.心理特征
喜欢动手操作， 但缺乏规范的 科学的实验探 究心理。
重量和质量
3.思维障碍 容易混淆
1.知识 与技能
（1）初步认识 质量的概念及 其单位。 （2）掌握天平 的使用方法， 并学会测量固 体和液体的质 量。
2.过程 与方法
（1）通过观察、 实验，认识质 量是物体的基 本属性。 （2）通过对天 平使用方法的 学习，培养学 生动手操作能 力。
导入新课，创设情境
活动1：什么是质量？
铁钉
橡皮筋
木尺
质量的单位
请同学们阅读课本Ｐ108页“质量”部分的 内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：
见导学案自主学习（一）
活动1： 质量（m）概念 质量单位及换算
六、教学过程
活动3：学习使用质量的测量工具—天平
现以学生为主 体的多元化学 习方式，实现 高效课堂，突 破本节课的重 点。
全班 归纳 同伴 展学 总结
个体 互学 自学
即时 练习
六、教学过程
（1）个体自学 （2）同伴互学
学生边看课本边110页认识托盘 天平主要部件。
六、教学过程
（3）全班展学
六、教学过程
（4）归纳总结
✓ 一放；
✓ 二调 ✓ 三称 ✓ 四记
六、教学过程
（5）即时练习：测出一块橡皮泥的质量
实验分为四大组，测不同的物质