说课标说教材(五年级数学)
五年级数学上册说课标说教材
在“数与代数”领域，将分数拓宽到分数的初步认识，并提出“在什么情况 下使用分数，为什么要用分数？”这样有启发性的问题。编排了分数乘、除法的 教学，在计算方法上与四年级相比难度不大，为避免繁琐的计算，加强简单的计 算能力的培养。
数的整除知识中增加了质数和合数的教学，系统地整理了口算和笔算教学。 在“空间与图形”领域，从形状、大小、位置关系和表面五个方面认识图形。增 加了长方体和正方体的认识，立体图形的表面积和体积的计算，从具体事例中引 入对平行线、三角形、梯形的
四、说教法与学法
本册教材的教法主要是情境教学法和任务型教学法。教师通过创设情境，让 学生身临其境地感受英语语言环境，从而更好地理解和运用英语。任务型教学法 则是通过让学生完成真实的任务来培养他们的语言运用能力。学法上，学生应该 注重预习和复习，通过小组合作和自主探究等方式进行学习。
五、说评价方式
学习并掌握英语基础语法，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等，同 时能够初步运用日常交际用语进行简单的交流，提高跨文化意识和自主学习的能 力。
二、说教材
本册教材共有12个模块，每个模块都围绕一个主题展开，例如“My new teachers”、“Holidays”等。每个模块分为两个单元，第一单元是“听与说”， 第二单元是“读与写”。每个单元都配有相应的练习和活动，旨在帮助学生巩固 所学知识，提高语言运用能力。
本册教材的重点是分数乘、除法及其应用；长方体和正方体的认识及表面积 和体积的计算；倒数的认识及应用；统计的有关知识及应用；综合应用。难点是 正确理解概念和计算方法，能正确地进行简算和解决有关的问题。
三、说教学目标
1、知识与技能：掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行计算；知道 分数乘、除法在日常生活和生产中有广泛的应用；了解比的意义和除法中商不变 的规律；能列方程解答简单的分数(百分数)除法应用题；学会用字母表示数；理 解百分数的意义；初
五年级数学说课稿（精选15篇）
五年级数学说课稿五年级数学说课稿(精选15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学说课稿，希望对大家有所帮助。
五年级数学说课稿1教学目标（一）进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称、读法和所表示的意义．（二）对2～6的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀，比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。
（三）培养学生的归纳整理的能力．教学重点和难点重点：乘法的含义，乘法口诀的整理与熟记．难点：填写乘法口诀和乘法算式中的未知项．教具和学具教具：1～6的乘法口诀卡片，4，6，12的数字卡片．学具：1～6的乘法口诀卡片．教学过程设计（一）复习乘法的含义、算式的读法、各部分名称及表示的意思教师谈话：前一段我们学习了乘法初步认识和2～6的乘法口诀．今天我们一起上一节整理和复习课．（板书课题：整理和复习）1．出示图32（1）谁能看图口头编一道应用题．（2）怎样列式？（教师板书：3×4=12（面））（3）这个算式表示什么意思？说出算式的各部分名称．2．口答下面各题（1）3个4是多少？怎样列式．（2）被乘数是6，乘数是4，积是多少？怎样列式：这个算式表示什么意思？（二）乘法口诀的整理1．整理提问：谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？（同学们可能回答不上来，或者回答不一）同学们手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数，有多少句？（21句）我们做什么事都要有条有理，为了便于记住这些口诀，我们把这些口诀按一定的顺序，给它们排列一下，制作一个1～6的乘法口诀表．请同学们两人一组讨论一下这21句乘法口诀怎样排列好。
（学生先自己动手尝试排列，然后统一排列方法．）副标题#e#同学们回忆一下我们在学习乘法口诀时，1的乘法口诀有几句，（1句）请你找出来．（教师把它贴在黑板的第一横行）．2的乘法口诀有几句，（2句）是哪两句，请你找出来．（教师把它们贴在黑板的第二横行）3的乘法口诀有几句（3句）是哪三句，应该排在什么地方？（教师把它们贴在黑板的第三横列）4的乘法口诀呢？5的乘法口诀、 6的乘法口诀呢？请同学们继续排下去．完成1～6的乘法口诀表．如下表．2．找规律横着读：就是刚才我们制作乘法口诀的过程，第一横行，1的乘法口诀；第二横行，2的乘法口诀；……第六横行，6的乘法口诀。
苏教版五年级数学上册说课标-说教材-说建议
解决问题，提高他们的学习自信心。
合作学习
02
教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作交流，共同解
决问题，提高他们的团队协作能力。
反思性学习
03
教师应引导学生进行反思性学习，让他们对自己的学习过程和
结果进行反思和评估，帮助他们改进自己的学习方法。
教学评价
多元化的评价方式
教师可以通过多种方式对学生的学习成果进行评价，如书面测试、口头表达、项目完成情 况等，以便更全面地了解学生的学习状况。
苏教版五年级数学上册 说课标-说教材-说建议
说课人: xx年xx月xx日
目 录
• 说课标 • 说教材 • 说建议 • 说课标与建议的关系
01
说课标
课程理念
01
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生 个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到 不同的发展。
及时反馈
教师需要及时对学生的学习进行评价和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习状况并做 出调整。
以学生为中心的评价
评价应以学生为中心，关注他们的学习过程和学习成果，鼓励他们积极参与课堂活动，提 高他们的学习自信心和积极性。
04
说课标与建议的关系
课标对教学的指导意义
01
明确教学方向
课程标准为教学提供了明确的方向，它指出了学生应该掌握的知识和
统计与概率的重点
综合与实践的重点
了解统计图表的基本结构和特点，掌握数据 的简单分析和概率的计算方法。
通过实践活动，培养学生的问题解决意识和 创新能力。
教材难点
数与代数的难点
理解小数的概念和性质，掌握小数的四则 运算方法。
五年级数学研课标说教材-完整课件
五年级数学研课标说教材-完整课件'研课标说教材”小数除法说教材说课一、说课标内容标准掌握小数除就课程标准%编写体 立体式 —* 、ZkZ 一 1.1- —、说教材 一 C'W 、 内容雰 」编写特；2.除数是小数的除法.3.求积或者商的近似值除数是整数的小数除法。
、点编内容结构除数是小数的似道除数是整数的小数除r .少数四则混喘霾k敏，茹环小敏需要补0的小舅」"4、知识与技能KV循环小败除數是小故的小数除法小数四则混合运算只.有取近似值, 商和被除数的关阶梯式上升、,分数的混合运算 六年级< 分数加减法分数乘除法，一 五年级下册小数意义、小数加减法、■ 小数乘法四年级下册r数是两位数的整数除商不变的规律||两位数除以一位数的除法除法的竖式计算说教学建议说评咐…情 算能力？现宀.况那-Z 亏.提出问题VZ亠)的能力学生的估 学习态度,) 计能力学生对 概念的课程资源的开辟和利用建议课堂上的利用课后生成性资习11资源、韻，I，立足于课程资源利用小老: 开辟利用师的反伽:L多媒体网性資源络资源立足于信息时开辟利用W会、家庭方面的资源、/有针对的、顼进行家访教育的魅力是无穷我们要让学生喜欢我们所教的东西，我们就先得业精技熟。
说课标说教材五年级数学说课稿
高质量数学说课稿一、说教材选择和分析本次说课的教材为五年级数学第二学期的《小数分数》部分，本部分主要介绍小数和分数的基本概念、关系和运算。
该教材具备完整的知识结构、丰富的例题和典型的习题，能够充分帮助学生掌握小数和分数的概念和运算方法。
该教材还融入了大量的实际问题和思维拓展，有利于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
我选择了该教材作为本次说课的教学内容。
二、说课内容和安排1. 教学目标本次教学的主要目标是：1）能够准确理解小数和分数的概念，能够准确地进行小数到分数、分数到小数的互化；2）能够掌握小数和分数的加减乘除运算方法，能够熟练地解决相关问题；3）能够应用小数和分数进行实际问题求解；4）能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
2. 教学重点和难点本次教学的重点是：1）小数和分数的基本概念及互化方法；2）小数和分数的加减乘除运算方法；3）小数和分数在实际问题中的应用。
本次教学的难点是：1）小数和分数的互化方法；2）小数和分数的运算方法在实际问题中的应用。
3. 教学过程安排本次教学具体安排如下：第一步：导入新课通过引入一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——小数分数的概念及运算，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习小数到分数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数到分数的互化方法，重点讲解小数后面加0变分数，小数后面加一个数变分数，小数化成带分数等情况的互化方法。
第三步：学习分数到小数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握分数到小数的互化方法，讲解分数除以10、100、1000等问题的转化方法。
第四步：小数和分数的加减法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的加减法运算方法，重点讲解同分母加减法、异分母加减法等情况的运算方法。
第五步：小数和分数的乘除法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的乘除法运算方法，重点讲解带分数的乘除法、分数的乘除法等情况的运算方法。
五年级数学说课稿范文6篇
五年级数学说课稿范文6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!五年级数学说课稿范文6篇五年级数学说课稿范文1一、说教材1、教材分析用计算器探索规律的内容教材通过例10先让学生利用计算器独立探索，发现规律，再利用规律来完成计算。
有关五年级数学说课稿模板集合5篇
有关五年级数学说课稿模板集合5篇五年级数学说课稿篇1一、说教学理念1、以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同时关注学生学习动机、兴趣等情感态度。
2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间。
3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受验证、转化，以及“用数学学数学”等数学思想方法。
二、说教材1、教学内容《分数的基本性质》一课是五年级下册第四单元的一个内容。
这部分内容是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。
因此，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。
在讲解这一知识点时，应注意加强整数商不变性质的回顾，这样既帮助学生理解了分数的基本性质，又沟通了新旧知识的内在联系。
2、学情分析学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。
还学习了简单的同分母分数的加、减法。
在本学期又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征，为学习本单元知识打下了基础。
另外，本单元的知识内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。
在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。
3、教学目标：（1）通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题。
（2）引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动过程中，有条件、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。
（3）渗透初步的辨证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。
教学重点：理解和掌握分数的基本性质教学难点：学习自主探索，发现和归纳分数基本性质，以及应用它解决相应的问题。
有关五年级数学说课稿(5篇)
有关五年级数学说课稿（集锦5篇）说教材一、教材的地位和作用。
本课时是“解简易方程”的第一课时。
在小学阶段，一般只要求学生初步理解方程的意义，所以只要学生知道什么是方程，能判别一个式子是不是方程就可以了。
在这局部教材中，首先通过天平演示引出等式和含有未知数的等式，接着通过实例让学生依据图意写出含有未知数的等式，帮忙学生理解方程的意义。
然后再借助集合图，说明等式与方程这两个概念的关系。
教学这一局部内容有助于培育学生抽象思维力量，也是培育学生抽象概括力量的过程，为以后学习解方程和列方程解同意用题打下良好的根底。
二、教学目标和重点、难点。
教学目标：1．学问目标：理解并把握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。
2．力量目标：正确地应用方程的意义区分方程，帮忙学生建立初步的分类思想。
培育学生仔细观看、思索的学习品质及抽象概括力量，在合作学习中增加学生的合作意识。
3．情感目标：加强师生的情感沟通，使学生在民主和谐的气氛中猎取新知；教学重点：建立方程的概念。
教学难点：正确区分等式与方程的含义。
说教法新课程标准指出“以学生进展为本”必需为学生身心的全面进展和素养提高供应更为有利的条件。
那么教师只能通过组织者、合、引导者的身份，使学生主动参加到整个学习过程中。
依据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采纳“直观教学法”、“演示操作法”、“观看法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，布满自信地学习数学，公平沟通各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。
我设计了以下三个方面的教学手段：1．用直观的操作和演示，让学生在动手操作的过程中理解和归结出结论。
2．恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。
3．充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、开心而且好玩的气氛中理解、把握学问。
说学法为了使学生猎取“方程的意义”这局部的学问，在课堂教学中，我注意学生学习学问的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作沟通，激发学生的学习积极性，增加学生学习学问的自信念。
五年级数学说课稿3篇
五年级数学说课稿3篇五年级数学说课稿篇1今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册69页《稍复杂的方程（二）》。
主要从“教材”、“学法”、“教学设计”四个方面来说。
一、说教材（一）、教材的地位和作用：本课时是村单元第二节中的第7课时。
在这一课时之前，学生已认识字母表示数的意义作用，并初步了解方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简易方程。
这一课时是对前面知识的进步深化，也是列方程，解方程内容的深化，是本单元的学习重点，也是难点。
（二）、教学目标和重、难点1、教学目标：（1）、认知目标：初步学会列形如ax+bc=d的方程解决一些简略的实际问题。
（2）、能力目标：培育学生用多种方法解决问题的能力。
（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的接洽。
2、重点：学会解形如ax+bc=d的方程。
难点：理清题意，分析数据，找出等量关系。
二、说教法教师通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与整个学习过程。
这节课主要采用“观察法”、“启发式”教学为主，借助小组合作，自主探索等形式，因村施教，师生互动，实现预设的教学目标。
同时还选择接近学生生活的教学内容，有利于学生体验、思考、探索。
三、说学法为了学生获得“稍复杂的方程（二）”这部分的知识，在教学活动中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间。
让学生在教学活动中自主探索、合作交流，让学生动脑思考，动口表达，动手计算。
真正理解和掌握解方程的知识。
四、说教学设计课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求，我将教学过程分为以下五部分：（一）、导入新课。
上新课之前让学生回忆列方程解应用题的过程。
（二）、讲授新知。
师：出示例2挂图，让学生观察，理解图意：水果店有人买水果。
梨子2.8元每千克，阿姨买苹果和梨各2千克共用10.4千克，苹果每千克多少元？生：观察了解信息，找到解决问题的关键。
知道买苹果和梨各2千克，每千克梨2.8元，共花10.4元，问题是每千克苹果多少元？师生讨论：如果用方程解决问题，可以设每千克苹果x元。
【必备】五年级数学说课稿四篇
五年级数学说课稿【必备】五年级数学说课稿四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的五年级数学说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级数学说课稿篇1一、说教材：（一）教材分析“解决问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元的内容。
本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天我说的是其中的第2课时。
解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，培养学生解决问题的能力。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
这节课主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题的实际应用。
不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练。
（二）学情分析本节课解决的数学问题，学生在以往的学习过程中已经学过“四舍五入法”，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生。
二、说教学目标：1、知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题；培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际问题的能力。
2、过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。
3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。
三、教学重难点：重点：能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。
难点：提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。
四、说教法、学法：根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。
五年级数学说课稿9篇
五年级数学说课稿9篇五年级数学说课稿篇1一、教学内容1、小数乘法的计算方法2、积的近似值3、有关小数乘法的两步计算4、整数乘法运算定律推广到小数二、教学目标1、探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1、选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。
这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2、淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。
与原通用教材相比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。
②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。
在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。
小学五年级数学说课稿6篇
小学五年级数学说课稿6篇小学五年级数学说课稿6篇说课稿的目的是让评审人员或观摩者全面了解教学设计和授课思路的合理性和有效性，从而促进教师教学能力的提升，推动教学质量的提高。
它是教师专业发展和教育教学改革的重要一环。
现在随着小编一起往下看看小学五年级数学说课稿，希望你喜欢。
小学五年级数学说课稿（精选篇1）一、说教材这节课是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容。
除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数除法的基础上进行的教学，整数除法是学生学习小数除法的起点。
通过本节课的学习，让学生在具体的情境中，体会除法的意义，掌握除数是整数的的除法计算法则，也为下面学习除数是小数的除法打下基础。
我们的学生还处在具体思维阶段，具体思维的现状与算法的抽象化这对矛盾的解决是本堂课的重点，我根据学生的已有水平和教材的编排特点，力求通过教学，能达到以下的教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义，掌握除数是整数的数小数的除法计算方法，理解算理，进行准确地计算。
2、在解决问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体会用竖式计算的简便性，发展推理能力。
3、培养学生交流合作的能力，养成良好的倾听习惯。
教学的重点是正确地进行小数除以整数的计算,本课的难点是理解商的小数点定位的算理。
二、说教法、学法为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了创设情境、引导、观察、估计、验证等手段，通过组织学生学习、探究，让学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，理解算理，让学生在教师的引导下自主参与知识的发生、发展、形成的过程。
三、说教学过程依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：一、创设情境，引出小数除法我在教学开始，创设了一个问题情境，妈妈在市场上买了一些水果，同时出示例题的一张表格，知道小明的妈妈给我们带来什么问题吗？这些问题我们会解决吗？在这里设计这样的问题情境，是为了激发学生的兴趣，产生解决问题的欲望，更重要的是激活学生的已有经验。
五年级数学说课稿集合5篇
五年级数学说课稿集合5篇五班级数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容：人教版数学第十册 p502、教材分析：地位作用：本节课是在同学学过了整数的四则计算，了解了自然数的基础上学习的。
通过约数和倍数的学习，为后面进一步学习质数、合数、最大公约数、最小公倍数作好铺垫，也是以后学习约分、通分，分数的四则运算打下基础。
3、教学目标：⑴学问与技能：能结合详细情景探究把握整除的意义，理解约数和倍数的含义，学会正确推断一个数是不是另一个数的约数和倍数。
⑵过程与方法：通过直观分析，让同学充分经受学问的形成过程，体验胜利的乐趣。
⑶情感、看法与价值观：培育同学分析、比较、抽象、概括和推断的力量。
渗透事物之间互相联系、互相依存的辩证关系。
4、重点：理解整除、约数和倍数的意义。
难点：理解整除的意义。
关键：通过分析、商量，得出整除的特征。
互相依存的理解。
二、说教法1、通过直观分析让同学充分感知，然后经过比较归纳，最终概括整除的意义，从而使同学从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、概括新知、应用新知、稳固和深化新知的目的。
2、采纳欢乐教学法，激发同学的学习爱好，鼓舞同学主动发言，参加学习过程和敢于质疑，引导同学自己动口、动脑，以及采纳推断、嬉戏等多种形式的稳固练习，使同学的学习不成为一种负担，而是一种欢乐，把数学课上得好玩、有益、有效。
三、说学法通过本节教学使同学学会运用观看、分析、商量的教学手段理解把握新学问，学会有目的地观看、思索、对比分析问题、概括学问的方法。
四、说教学程序〔一〕揭示课题与学习目标今日这一堂课我们学习的内容是“约数和倍数的意义”，通过学习要求大家做到：①把握整除的意义，在此基础上理解约数和倍数的意义。
②学会正确推断一个数是不是另一个数的约数或倍数。
[开门见山将详细清楚的学习目标，呈现给同学，发挥目标的导向和激励功能，使同学明确学习任务，产生主动的学习心向，从而主动地参加学习过程。
]〔二〕复习铺垫：复习自然数、整数。
五年级数学说课稿
五年级数学说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级数学说课稿五年级数学说课稿9篇五年级数学说课稿篇1各位评委，大家好！我今天说课的内容是人教版五年级上册第六单元的第二课时“中位数”。
有关五年级数学说课稿3篇
有关五年级数学说课稿3篇五年级数学说课稿篇1一、教材分析《分数的意义》学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。
二、教学设计思路根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。
三、教学目标：1、知识目标：（1）使学生了解分数的发展史（2）使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
（3）通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生抽象、概括能力。
2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展；通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等优秀学习习惯的养成。
3、教学重难点(1)、教学重点建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
(2)、教学难点理解单位“1”的概念。
、四、说教学方法在教学中我运用“三疑三探”教学法，即设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展运用。
以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。
学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。
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人教版小学数学五年级下册说教材、说课标
鲁北第一小学
各位领导、老师，大家好：
我将从说课标、说教材、说建议三个方面简介我对人教版小学数学五年级下册教材的理解。
说课标主要说小学数学课程总目标和课标对本册书的基本要求；说教材要说教材的编写特点、编排体例、内容结构；说建议要说教学建议、评价建议及对课程资源的开发和利用。
一、说课标
（一）新课标中数学学科的课程总目标
《课程标准》中指出：通过义务教育阶段的学习，学生能：
1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
由此，新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对教材提出了具体要求。
（二）新课标对本册教材的基本要求
除了从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个方面对知识与技能提出要求外，对数学思考的基本要求是：进一步发展学生的数感、符号感及空间观念，发展初步的推理能力，在解决问题的过程中，能进行有条理的思考。
对解决问题的基本要求是：初步形成运用数学知识解决问题的能力，能在解决问题的基础上寻找其他方法，初步学会与他人合作，具有回顾与分析解决问题过程的意识。
对情感与态度的基本要求是：能够积极参与数学活动，克服困难建立学好数学的信心，体验数学与日常生活的密切联系，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、说教材
我将从教材编写特点、编排体例、内容结构三个方面来阐述。
（一）教材的编写特点
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思路、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征。
又由于本册的教学内容不同，具有以下几个特点：
（1）改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。
（2）改进认识分数的编排，注意沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。
（3）提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
（4）加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
（5）有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
（6）情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。
（二）教材的编排体例
本册教材内容分四个模块进行学习，分散在八个单元里，每个单元按内容又分为若干小节，在每个小节里有具体的课例。
各课例的设置包括主干系统和辅助系统，主干系统包括课题和例题，例题基本上由主题图、导入框和情景问题组成。
辅助系统内容丰富，包括：做一做、练习题、动脑筋、你知道吗、生活中的数学等。
在每单元结束后都有整理与复习，且最后一个单元是对全册的整理与复习。
（三）教材的内容结构
本册教材共安排8个单元。
分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“解决问题”四个模块。
1、在数与代数方面，本册教材安排了三个单元，分别是第二单元《因数与倍数》、第四单元《分数的意义和性质》，第五单元《分数的加法和减法》。
第二单元《因数与倍数》：内容包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
第四单元《分数的意义和性质》包括分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分及分数和小数的互化。
第五单元《分数的加法和减法》包括同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数的加减混合运算。
2、在空间与图形方面，本册教材安排了两个单元，即第一单元《图形的变换》、第三单元《长方体和正方体》。
“图形的变换”的内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计。
《长方体和正方体》包括：长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积。
3、在统计与概率方面，本教材安排了第六单元《统计》。
主要学习众数以及复式折线统计图。
4、在解决问题方面，本教材安排了第七单元《数学广角》、以及两个综合实践活动：粉刷围墙和打电话。
《数学广角》主要研究“找次品”的教学。
三、说建议
1、教学建议
充分利用教材资源，学生已有的生活和知识经验促进学生学习的迁移。
抓住关键点，组织针对性的练习。
感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。
加强动手操作，培养学生自主探索的能力。
培养学生建构知识体系的能力。
2、评价建议
注重对学生学习过程的评价。
恰当评价学生的基础知识和基本技能。
重视评价学生发现问题和解决问题的能力。
3、说课程开发与利用
课程资源包括课本资源、网络资源、多媒体资源、社会资源等。
课本资源：利用校本课程资源，选修课资源，对学有余力的同学，进行知识拓展。
网络资源：各大教育网站，如：基础教育网、中国儿童资源网、中小学教育教学网等。
多媒体资源：用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。
社会资源：适当利用本地自然特征、民风民俗、地域文化。
总之，本册教材在编排上一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反应数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。