第一讲实验环境的使用
环境试验资料
环境试验
在科学研究中，对于环境的控制和试验是至关重要的。
环境试验可以帮助研究
人员更好地理解事物在不同条件下的反应和变化规律。
本文将探讨环境试验的意义、方法和应用。
环境试验的意义
环境试验可以帮助研究人员分析和验证假设，揭示物种在不同环境条件下的生长、繁殖和适应能力。
通过环境试验，研究人员可以探索环境对生物体的影响，提高对生态系统功能和稳定性的理解。
环境试验的方法
基础设施
进行环境试验需要构建相应的基础设施，如恒温恒湿箱、生物培养箱、光照器等。
这些设施可以模拟不同的环境条件，为试验提供必要的支持。
实验设计
在进行环境试验时，需要合理设计实验方案，包括确定实验变量、控制变量和
观测指标。
通过严谨的实验设计，可以确保实验结果的可靠性和科学性。
环境试验的应用
农业领域
在农业领域，环境试验可以帮助研究人员优化作物种植技术，提高产量和质量。
通过调控温度、湿度和光照等因素，可以促进植物生长，提高抗逆性。
生态学研究
在生态学研究中，环境试验可以帮助研究人员了解生物在不同环境条件下的适
应策略和生态位分布。
通过模拟不同生态系统中的环境条件，可以揭示生物种群的动态变化和相互作用。
结语
环境试验是现代科学研究中一种重要的手段，对于揭示事物的本质规律和解决
实际问题具有重要意义。
通过不懈努力和精心设计，环境试验将为我们提供更多关于自然界的奥秘和真相。
高中生物与环境实验教案
高中生物与环境实验教案
实验目的：通过观察水草在不同环境条件下的生长情况，探讨环境因素对水生植物生长的影响。
实验材料：水草、水槽、水管、水泵、日光灯、水肥、水温计、PH计、测量尺等。
实验步骤：
1. 将水草分别放置在三个不同的水槽中，水槽中加入适量的水，并确保水草可以生长。
2. 将第一个水槽放在室内，保持室内温度恒定，每天向水槽中添加适量的水肥。
3. 将第二个水槽放在室外，暴露在自然光下，不添加任何水肥。
4. 将第三个水槽放在室外，用日光灯照射，每天向水槽中添加适量的水肥。
5. 每天记录水槽中水草的生长情况，包括生长高度、叶片数量、叶片颜色等。
6. 每隔一段时间对水质参数进行检测，包括水温、PH值等。
7. 比较三个水槽中水草的生长情况，分析不同环境条件对水草生长的影响。
实验评价：通过观察水草在不同环境条件下的生长情况，学生可以了解不同环境因素对水生植物生长的影响，培养学生观察和实验分析的能力。
延伸实验：可以进一步探讨其他环境因素对水生植物生长的影响，如水质、光照强度等。
也可以让学生设计自己感兴趣的实验方案，进行更深入的研究。
初中科学实验保护环境教案
初中科学实验保护环境教案一、教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 通过实验，使学生掌握一定的环保知识，能够对环境污染进行初步判断和处理。
二、教学内容：1. 环境污染的类型及危害2. 环境保护的方法与措施3. 相关科学实验操作三、教学过程：1. 导入：通过展示一些环境污染的图片，如空气污染、水污染、土壤污染等，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境污染的类型及危害，让学生了解环境污染对我们的生活和健康造成的影响。
3. 实验操作：根据课程内容，设计一些简单的科学实验，让学生动手操作，直观地了解环保知识。
例如，通过实验让学生了解PM2.5的来源及危害，学会使用PM2.5监测仪进行测量。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享实验心得，讨论如何在生活中实践环保，并提出改进措施。
5. 总结与反思：对本次实验进行总结，强调环境保护的重要性，引导学生自觉地在日常生活中践行环保，树立可持续发展观念。
四、教学评价：1. 学生实验操作的准确性、熟练程度。
2. 学生对环境污染类型及危害的了解程度。
3. 学生对环境保护措施的认同度及实践情况。
五、教学资源：1. 环境污染图片素材。
2. PM2.5监测仪、实验用品等。
3. 相关环保知识资料。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受环保的重要性。
2. 鼓励学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 教师应具备一定的环保知识，以便在教学中进行有效引导。
4. 定期组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，巩固所学知识。
通过本节课的学习，使学生认识到环境保护的紧迫性和重要性，培养他们关爱环境、保护环境的意识，为我国环保事业贡献一份力量。
初中课程环保实验教案模板
教案名称：初中化学环保实验课程年级学科：八年级化学教材版本：人教版课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解环保实验的基本原理和方法，提高学生的实验技能。
2. 通过环保实验，使学生认识到化学知识在环境保护中的重要作用，增强学生的环保意识。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
教学内容：1. 环保实验的基本原理和方法。
2. 常见环保实验案例分析。
3. 化学知识在环境保护中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境保护的关注。
2. 引导学生思考：如何利用化学知识来保护环境？二、自主学习1. 学生自学环保实验的基本原理和方法。
2. 学生阅读教材，了解一些常见的环保实验案例。
三、课堂讲解1. 教师讲解环保实验的基本原理和方法，引导学生掌握实验操作技能。
2. 教师讲解常见环保实验案例，分析化学知识在环境保护中的应用。
四、课堂实践1. 学生分组进行环保实验，亲身体验化学知识在环境保护中的作用。
2. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些环保实验？2. 学生回答问题，复习上节课的内容。
二、课堂讲解1. 教师讲解环保实验案例，引导学生运用化学知识解决实际问题。
2. 教师讲解化学知识在环境保护中的应用，提高学生的环保意识。
三、课堂实践1. 学生进行环保实验，巩固所学知识。
2. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。
2. 学生提出问题，进行课堂拓展。
教学评价：1. 学生实验操作的正确性、实验报告的完整性。
2. 学生对环保实验原理的理解程度，以及对环保实验案例的分析能力。
3. 学生对化学知识在环境保护中应用的掌握程度，以及学生的环保意识。
初中环保实验教案模板
教案标题：初中环保实验课程教学目标：1. 让学生了解环保的概念和重要性。
2. 培养学生对环境问题的关注和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验活动，体验环保实践的过程，提高环保意识。
教学重点：1. 环保的概念和重要性。
2. 环境问题的类型和影响。
3. 环保实验的基本方法和步骤。
教学难点：1. 环保实验的设计和操作。
2. 环境问题的解决策略和实施。
教学准备：1. 实验室设备和材料。
2. 环保实验教材或指导书。
3. 环境保护相关的视频或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是环保？为什么我们要关注环保？2. 展示环保相关的图片或视频，引起学生对环境问题的关注。
3. 宣布本节课的实验主题和目标。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解环保的概念和重要性。
2. 介绍环境问题的类型和影响。
3. 讲解环保实验的基本方法和步骤。
三、实验活动（15分钟）1. 引导学生分组，每组设计一个环保实验。
2. 提供实验室设备和材料，指导学生进行实验操作。
3. 学生在实验过程中记录数据和观察结果。
四、实验结果展示和讨论（10分钟）1. 各组学生展示实验结果，介绍实验过程和发现。
2. 引导学生讨论实验结果对环保的启示和意义。
3. 引导学生思考如何将实验结果应用到日常生活中，提高环保意识。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的实验活动和所学知识。
2. 引导学生反思自己在实验中的表现和收获。
3. 鼓励学生提出对环保实验的建议和改进意见。
教学延伸：1. 组织学生进行环保实践活动，如校园环保角建设、垃圾分类宣传等。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对环保知识的了解。
3. 开展环保知识竞赛或活动，激发学生的环保热情。
教学反思：本节课通过实验活动，让学生了解了环保的概念和重要性，培养了学生的环保意识。
在实验过程中，学生积极参与，提出了许多有创意的设计和解决方案。
通过讨论和总结，学生更加深入地理解了环保的意义，并纷纷表示要将环保行动落实到日常生活中。
环境科学实验室操作手册
环境科学实验室操作手册
实验室安全规定
- 进入实验室前，必须穿戴好实验室的安全设备，如实验服、
手套、护目镜等。
- 实验室内禁止吸烟、喝饮料、进食等行为。
- 严禁未经许可转移、借用实验室内的仪器设备。
实验前准备
- 实验前应仔细阅读实验指导书，了解实验流程和技术规范。
- 保证各种仪器设备的清洁、正常运行，并对实验样品预处理。
- 根据实验需要准备好实验用品和材料。
实验操作要点
- 按照实验指导书要求操作，不得随意更改实验流程或参数。
- 操作时配合实验员的指示，注意仪器设备的使用和维护。
- 实验结束后，彻底清洗干净实验用品和仪器设备，并妥善保管。
废弃物处理
- 实验过程产生的废弃物需要分类，分别投放到指定的废物桶中，并注明废物的种类。
- 化学废液不得直接排放到下水道，需要进行专门的处理。
- 废弃物要按照国家相关法律法规要求进行处理，实验员需要配合实验室负责人的指示进行处理。
总结
实验室操作一定要遵守安全规定，仔细准备和操作，做到安全第一、文明实验。
废弃物的处理也需要做到规范、有序。
相信以这份操作手册为依据，各位实验员一定能够安心、放心地进行实验工作。
高中化学实验环保教案
高中化学实验环保教案
实验目的：
1. 了解化学实验中的环保意识；
2. 探究水果皮中含有的植物成分对清洁剂的影响；
3. 制备一种天然清洁剂，减少对环境的污染。
实验材料：
1. 柠檬、橘子或其他水果皮；
2. 醋、小苏打、温水；
3. 玻璃瓶、漏斗、滤纸；
4. p H纸或p H试纸。
实验步骤：
1. 将水果皮剥离，切成小块放入玻璃瓶中；
2. 加入适量的醋和小苏打，加入温水混合搅拌；
3. 盖上瓶盖摇匀，静置一段时间后用滤纸过滤液体；
4. 将过滤液倒入容器中，用p H纸或p H试纸测试其酸碱性；
5. 完成实验后对过滤液进行环保处理。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免接触到皮肤和眼睛；
2. 处理水果皮时要注意卫生，避免细菌污染；
3. 实验结束后要对废弃物进行分类处理，避免污染环境。
实验延伸：
1. 可以尝试不同水果皮的组合，比较制备出的清洁剂的效果；
2. 可以将清洁剂用于不同表面的清洁，比较其清洁效果。
通过这个实验，学生可以深刻理解到化学实验对环保的重要性，同时也可以培养他们利用天然材料制备清洁剂的环保意识。
希望学生们能将这种环保意识贯彻到日常生活中，共同保护我们的环境。
2012中考物理总复习教案——第一讲 实验专题(第三课时)
2012中考物理总复习教案——第一讲实验专题(第三课时)课时第三课时增删内容复习过程二、16个大型探究性实验9、探究牛顿第一定律；10、探究二力平衡的条件；11、12天平和量筒的使用；例题：2007年我市油菜获得大面积的丰收，种植大户王叔家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。
小燕将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：a．将托盘天平放到水平台上，把游码移到标尺左端零刻度处，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b．在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图所示，菜籽质量为_72 g。
c．将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面水平，读出体积为80cm3。
d．计算出菜籽密度为0.9×103kg/m3，王叔家仓库菜籽总质量为7.2×104kg。
13、探究物质的密度；例题：小明利用两个相同圆筒形玻璃杯、天平(无砝码)、水、刻度尺、胶头滴管等器材测定食用油的密度。
(1)请将他的实验步骤补充完整：①如图，将托盘天平放在水平台上，将游码移到标尺的________(选填“A”或“B”)端，调节天平两端的平衡螺母，使天平平衡；②将装有适量食用油和水的玻璃杯分别放在天平的左右盘中，用胶头滴管增、减杯中水的多少，使天平________；③取下两只玻璃杯，用刻度尺分别测出两杯中水和油的高度h1、h2；则食用油的密度ρ＝________(水的密度为ρ水)。
(2)小明认为两个圆筒形玻璃杯质量不完全相同会造成实验误差。
请你也提出一项可能引起实验误差的原因：________________。
14、动能的大小与哪些因素有关实验例题：如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。
放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。
现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远。
动物实验技术PPT课件
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（三）标准化原则
标准化原则是指动物实验中选择与课题 研究的目的、内容、水平相匹配的标准化 的实验动物。只有选用经微生物、寄生虫 学、遗传学、环境及营养控制的标准化实 验动物，才能排除生物因素、遗传因素、 环境及营养因素对实验结果的干扰。
50
2、购入动物时，应向供应单位及时索取 动物的遗传背景、微生物背景、质量合格 证、动物的年龄、体重等资料。
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3、购入动物时，无论运输距离的远近，都 应考虑运输环境的温度、湿度、饮食以及 途中污染和窒息死亡等问题。
52
4、购入清洁级以上的动物，应采用带有空 气过滤膜的无菌运输罐或带过滤帽的笼盒 运输，严格检查其密封状况。
7
动物实验技术：
研究动物实验所需的各种条件、方法、 技术，以保证取得科学的、完整的、先进的实 验结果。
8
动物实验的要求..
1、科学性 2、经济性 3、伦理性
9
科学性要求
标准化的动物 标准化的实验条件 标准化的操作规程
10
经济性要求
动物的选择 实验方法的选择
11
伦理性要求
动物福利 3R原则
12
22
(二) 常用动物外科手术器械
（三）手术器械的消毒 1、煮沸灭菌法、 2、 高压蒸气灭菌法 3、化学药品灭菌法。
23
（四）敷料、手术巾、手术衣、帽、口 罩的消毒
24
五. 手术人员的准备 为了保证无菌手术的进行,手术人
第一讲 细胞培养的基本要求
① 天然培养基
天然培养基是指来自动物体液或利用组织分离
提取的一类培养基，如血浆、血清、淋巴液、鸡
胚浸出液等。组织培养技术建立早期，体外培养
细胞都是利用天然培养基。
但是由于天然培养基制作过程复杂、批间差异
大，因此逐渐为合成培养基所替代。目前广泛使
用的天然培养基是血清。
血清(serum)
血清种类:主要是牛血清，培养某些特殊细胞也用人血
培养基的配制
RPMI-1640/DMEM培养粉 碳酸氢钠 1袋 2.0 g
青、链霉素
加三蒸水 至 1000ml，4℃过夜
各100单位／毫升
过滤除菌。
调节pH值至7.2
加血清（终浓度 10％）
完全培养基的组成
体外培养的细胞直接生活在培养基中，因此培养
基应能满足细胞对营养成分、促生长因子、激素、 渗透压、pH等诸多方面的要求。
基础培养基(1640或DMEM) 血清
80％一95％ 5％一20％
NaHCO3
P.
2.0 －3.7 g/L
各100单位／毫升
S.
HEPES
2.0 －5.98 g/L
血清抑制胰蛋白酶
培养基
细胞的生长需要一定的营养环境，用于维持细胞
生长的营养基质称为培养基，即指所有用于各种 目的的体外培养、保存细胞用的物质，就其本意 上讲为人工模拟体内生长的营养环境，使细胞在 此环境中有生长和繁殖的能力。它是提供细胞营 养和促进细胞生长增殖的物质基础。
无毒、无污染
体外生长的细胞对微生物及一些有害有毒物质没
液变绿应重新配制。
或干热（160度2小时）
◆ 冲洗 洗涤装置与手工烘干、包装、高压（15磅20分钟）
大一大二必修课环境科学教案
大一大二必修课环境科学教案一、课程概述环境科学是一门综合性较强的学科，旨在培养学生对环境问题的认识和理解，以及解决和改善环境问题的能力。
本课程作为大一大二必修课，着重介绍环境科学的基本概念、原理和方法，培养学生的环境保护意识和解决环境问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解环境科学的相关知识，并能够运用所学内容分析和解决实际环境问题。
二、教学目标1. 理解环境科学的基本概念和原理；2. 掌握环境科学的基础知识和实践技能；3. 培养环境保护意识和责任感；4. 能够分析和解决实际环境问题。
三、教学内容及安排1. 第一讲：环境科学导论1.1 环境科学的历史与发展1.2 环境科学的研究对象和内容1.3 环境问题的现状和影响2. 第二讲：环境系统与生态学2.1 生态学的基本概念和原理 2.2 生态系统与环境系统的关系2.3 生态恢复与生态建设3. 第三讲：环境污染与防治3.1 污染物的分类和特性3.2 环境污染的来源和影响3.3 环境污染的治理与防治4. 第四讲：资源与环境管理4.1 资源的分类与特点4.2 资源的开发与利用4.3 可持续发展与资源管理5. 第五讲：环境影响评价5.1 环境影响评价的概念与原理 5.2 环境影响评价的方法和流程5.3 环境影响评价的应用案例6. 第六讲：环境法律与政策6.1 环境法律的基本原则和体系6.2 环境政策的制定与执行6.3 环境法律与政策的案例分析四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生系统介绍环境科学的基本概念和理论知识。
2. 实验法：组织环境科学实验，培养学生的实践操作能力和数据分析能力。
3. 讨论法：组织小组讨论和课堂互动，激发学生的思维能力和创新意识。
4. 实地考察：组织实地考察活动，让学生亲自接触和感受实际环境问题。
五、教学评估1. 课堂小测验：通过随堂小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生完成环境科学实验，并撰写实验报告。
第1讲走进实验室
第一讲走进试验室一、学问梳理：1.一切奇异的现象，都是有缘由的，科学探究就是要找其中的缘由及其;是科学觉察的重要环节,是科学探究的重要形式，是科学试验的重要环节。
2.科学探究的环节：、、、、、、。
3.测量：⑴.长度单位：①.根本单位：；②.常用单位：千米〔km〕、分米〔dm〕、厘米〔cm〕、毫米〔mm〕、微米〔μm〕、纳米〔nm〕；③.1m=dm=cm mm=μm=nm⑵.长度测量：①.测量工具：刻度尺；②.测量事项：三看：、、；五会：会选、会放、会看、会读、会记；⑶.误差：①.定义：测量值与真实值之间的差异，不行避开；②.减小误差方法：、、。
5.正确使用仪器：⑴.选择量程；⑵.调整零点；⑶.测量读数；⑷.归整。
6.特别长度的测量：累计法〔如一张纸的厚度〕；协作法〔如硬币的直径〕；滚动法7.时间单位的国际单位是秒〔S〕，常用单位：小时〔h〕、分〔min〕、毫秒〔ms〕、微秒〔µｓ〕换算：1ｈ=ｍｉｎ=S =ｍｓ=µｓ，时间测量可以秒表。
8.试验室常见的测量测量类别长度的测量质量的测量时间的测量温度的测量电的测量体积的测量力的测量使用工具刻度尺、游标卡尺、千分尺托盘天平和砝码秒表温度计电流表和电压表量筒测力计根本单位8.科学探究的根本方法：掌握变量法掌握变量法是科学探究中常用的一种重要的方法，它是指当所要争论的问题与多个因素有关时，先考察其中对争论问题的影响，而保持其他因素不发生转变的方法，它是科学争论中常常用到的。
第一讲走进试验室1二、典例分析：1.科学探究的步骤【例1】〔2023 广安〕试验探究是科学争论的重要手段，探究过程包括：①提出问题，②得出结论，③设计和进展试验，④做出假设。
下面四组探究过程挨次合理的是〔〕A.①④③②B.④①③②C.①④②③D.③④①②【练 1-1】王刚同学依据石头在水中下沉的现象想到石头在水中可能不受到浮力的作用，并设计和进展了试验，上述过程中“石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的〔〕A、提出问题B、猜测与假设C、进展试验D、分析与论证2.单位换算【例2】纳米是很小的单位,1nm =m，一根头发丝的直径只有7×10–2nm = m。
初中环保实验教案
初中环保实验教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高科学素养。
3. 引导学生关注身边的环境问题，培养解决问题的能力。
二、教学内容1. 环保知识讲解：介绍环境保护的基本概念、我国环保政策、环保法律法规等。
2. 环保实验操作：进行一系列环保实验，如水质检测、空气质量检测、垃圾分类等。
3. 环保实践活动：组织学生参与校园、家庭、社区的环保活动，如植树造林、环保宣传等。
三、教学过程1. 导入：通过播放环保宣传片，引起学生对环境保护的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 环保知识讲解：教师讲解环保的基本概念、我国环保政策、环保法律法规等，让学生了解环境保护的重要性。
3. 环保实验操作：学生分组进行环保实验，如水质检测、空气质量检测、垃圾分类等。
教师引导学生动手动脑，培养学生的实践能力。
4. 环保实践活动：组织学生参与校园、家庭、社区的环保活动，如植树造林、环保宣传等。
让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
5. 总结与反思：学生分享自己的实验成果和实践活动体验，教师进行点评和总结，引导学生反思自己在环保方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对环保知识的兴趣。
2. 实验操作能力：评估学生在环保实验中的操作技能，检验学生的实践能力。
3. 实践活动成果：评价学生在环保实践活动中的表现，了解学生将所学知识运用到实际生活中的情况。
4. 学生反思与改进：关注学生在总结与反思环节的表现，了解学生对环保问题的认识和解决能力。
五、教学资源1. 环保宣传片、案例资料等。
2. 环保实验器材：如水质检测仪器、空气质量检测仪器、垃圾分类工具等。
3. 实践活动资源：如植树造林场地、环保宣传活动场地等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习环保知识。
2. 鼓励学生主动参与环保活动，培养学生的实践能力。
第一讲 走进实验室(讲义)
第一讲走进实验室【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、科学探究1、观察是科学发现的重要环节科学发现往往源于用心的观察与研究，只有具备有准备的头脑，科学发现才有可能降临。
在很多情况下，观察会受到环境与心理等各种因素的影响，单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断，因此经常要借助于一些仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。
更多情况下，科学观察是通过精密计划或研究后进行的。
科学研究中，人们在观察到一些现象后，往往不满足于停留在只进行观察上，而更想知道这些现象是否会反复出现，以及其中的道理。
为此，人们需要进行反复观察和精确测量，并进一步设计各种实验，从中总结出普遍的规律。
2、科学探究的工具仪器是科学探究的重要工具，测量是物理实验的重要内容，下面介绍几种常见的测量仪器。
3、科学探究的环节科学的核心是探究，科学探究是科学学习的重要方式。
科学探究源自问题的发现，经历的过程是：提出问题—猜想与假设—设计实验、制定计划—交流与合作—进行试验、收集证据—评估—分析论证。
要点二、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm =1000nm=103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺，激光测距仪。
3．刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
七年级科学上册第一讲走进科学实验室
第一讲走进科学实验室教学目标（1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段；（2）准确掌握各仪器的用途；（3）了解化学实验室的实验规则。
知识点1、酒精灯a. 酒精灯由灯体、灯芯、________和灯帽组成。
b. 酒精灯以酒精为燃料的加热工具，用于加热物体。
酒精灯的加热温度____℃，适用于温度不需太高的实验。
c. 使用时的注意事项：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加____。
不可用燃着的____去点燃另一酒精灯。
应在外焰部分加热先_______后集中加热。
要防止灯芯与热的玻璃器皿接触。
实验结束时，应用_______盖灭，决不能用嘴吹灭。
万一酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖。
2、量筒a. 量筒是用于量取一定量体积______的仪器。
b. 使用时的注意事项：不能在量筒内稀释或_____溶液，决不能对量筒_____。
不能在量筒里进行_______。
3、胶头滴管a. 用途：用于_______和滴加少量液体。
b. 使用时的注意事项：c. 使用时_______在上，_______在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液）d. 滴管管口不能伸入受滴容器（防止_______）e. 用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂f. 滴瓶上的滴管必须与_______配套使用4、玻璃棒用途：用来加速_______，促进_______，引流，蘸取液体,在蒸发皿中搅拌以防止因受热不均匀而飞溅等。
尤以中学实验中最为常用，是必不可少的实验用品。
注意事项：搅拌时不要_______，也不要太用力，以免搅破。
5、试管用途：a. 在常温或加热时用作少量试剂的_______；b. 用于少量物质的_______或收集少量气体或作简易气体发生装置注意事项：a．加热前应擦干试管外壁，先_______后_______，加热后不能骤冷；b．加热时，试管夹或铁夹应夹在试管的_______ (距试管口_______处)；c．加热固体时，试管口要_______；d．加热液体时，液体不能超过试管容积的_______，且管口应与桌面成_______45o角，试管口不能对着自己或别人6、其它仪器介绍除上面介绍的几种仪器外，比较常用的仪器还有以下十几种。
环境教育实验报告
环境教育实验报告为了探讨环境教育在学生中的影响及效果，我们进行了一项环境教育实验。
本次实验旨在激发学生对环境保护的意识，培养他们的环保行为，以及评估环境教育对学生的影响。
以下是实验的具体内容和结果汇报：实验设计本次实验分为两组，实验组和对照组。
实验组接受环境教育授课，学习环境保护知识，参与环保活动，如垃圾分类、植树等；对照组维持正常教学进程，不进行额外的环境教育内容。
两组学生在实验前进行了基准测试，记录了环保意识和环保行为的数据作为对照。
实验过程实验组在接受环境教育授课后，进行了一系列环保实践活动。
学生们积极参与垃圾分类、植树造林等活动，并在学校及社区开展环保主题宣传。
同时，实验组的学生也在课堂上学习了更多关于环境污染、资源循环利用等知识内容，以提高他们的环保意识和行为。
对照组的学生在同一时间里进行了正常的学习，没有额外的环境教育内容。
他们参与了普通日常学习活动，没有特别的环保实践。
实验结果经过一段时间的实验后，我们对两组学生进行了问卷调查和观察记录。
实验组学生在环保意识和环保行为上均有显著提升，他们更加关注环境问题，乐于参与环保活动，积极提倡环保理念。
而对照组的学生在环保意识和行为上没有太大改变，仍然保持原有状态。
结论通过这次环境教育实验，我们得出结论：环境教育对学生的环保意识和环保行为具有显著的促进作用。
通过系统的环保教育和实践活动，可以更好地培养学生的环保意识，促使他们主动参与环保行动，从而提高整个社会的环保水平。
建议在今后的教育工作中，应更加重视环境教育的重要性，加强学校对环保知识的普及和实践活动的开展。
通过多种渠道，如课堂授课、校园环境改善、社区环保活动等，培养学生的环保意识和行为，共同建设美丽的家园。
以上为本次环境教育实验报告，谢谢阅读。
第一讲-中小学-实验室的地位、作用及管理
第一讲中小学实验室的地位、作用及管理一、实验室的产生、发展及在中小学的地位与作用自从实验科学创立以来，实验室就成了科研和教学的必要手段。
在科学技术飞速发展的今天，实验室的装备、利用和管理，已标志着一个国家的科学与教育水平，成为能否吸引各种优秀科技人才,能否培养出高素质人才的重要条件。
没有科学实验，就没有科学技术带来重大社会变革的社会成果，如电力、原子能、无线电、半导体、激光、基因工程等，没有一项不是诞生于实验室的。
任何一种有关自然现象的新思维，都必须有实验结果作依据，并实践中得到验证。
任何一种重大的技术发明，也都离不开实验室的工作，它的应用，更需要以实验研究为前提.实验室在教学中的作用也是不言而喻的。
现代教育的一个显著特点，就是要培养理论与实践相结合的人才，把强化实践环节作为教改的永恒主题.从教育的观点看,人的素质的提高关键在于实践，而实验室恰恰是理论和实践的衔接点,学生既要通过实验验证和深化理论知识，也要通过实践来培养实际工作能力和创新精神。
实验教学既是一种科学实践，又是一种教育实践，它有助于学生深刻理解科学知识,学会科学方法，培养科学精神,通过学生的实验操作活动，才能使他们成为手脑并用，身心全面发展的高素质人才.所以,可以毫不夸张的说，没有现代化的实验室，是绝对造就不了现代化的人才的。
（一）实验室的产生及发展1、实验室的产生中小学实验室是一定历史条件下的产物。
它是伴随着基础教育的性质、任务、内容以及教育观念、教育思想和教学方法的转变而产生和发展.在教育史上很长的时期里,教学方式是崇上书本,惟书是从，脱离实际，以人文科学为主导的教育模式.中世纪后期，大工业生产的发展，向教育理论提出了新的要求,即需要熟练的工程技术人员，又需要能够进行机器生产的熟练技工，这就促进了教育领域里一系列改革。
在教学内容上增加了自然科学和科学技术知识，在教学方法上注重了理论联系实际。
正是在这样一种历史条件下，教学活动中开始将教学仪器作为传授科学技术知识的直观教具,科学家的许多著名实验被引入教学内容.随着教育的发展，教学仪器在教学中的使用越来越频繁,不仅被教师使用，学生也利用教学仪器动手做一些简单实验。
第一讲有机实验意义目的要求及安全知识
三、实验室安全知识
由于有机化学实验中，经常使用大量的有机试剂（如乙醚、乙醇、和苯等），它们大多是易燃的试剂；有些实验还需用到易爆金属试剂（如金属钠）、腐蚀性的试剂（如浓硫酸、浓盐酸、浓碱等）；而且许多有机试剂是有毒的。这些药品如使用或处理不当，就有可能发生着火、爆炸、中毒等事故。另外，电器、煤气、玻璃器皿等使用不当，也会发生诸如触电、烫伤、割伤等意外事故。因此有机化学实验的安全操作、以及事故的预防与处理显得尤为重要，一定要在预先有相当的重视与认识。下列事项应予以切实执行。
*
11、由于有机试剂许多是有毒的，所以在实验中，严禁吸烟、喝水、吃食品，实验后要洗手。
12、若不小心被试剂灼伤。对于酸，先用大量水冲洗，再以3-5%碳酸氢钠液洗，最后再用水洗。对于碱，先用大量水冲洗，再以1-2%硼酸液洗，最后再用水洗。严重时涂上甘油或烫伤药膏。 13、玻璃仪器要轻放，小心打碎划破手。移取烫手的仪器时要用抹布，以免烫伤手。（若割伤，先用蒸馏水洗后涂上红药水，再包扎好伤口，严重要送医院。若烫伤，先用冷水降温，再涂以烫伤药膏，严重要送医院。） 14、在实验时不要穿好的衣服，以免不小心让有腐蚀性的试剂沾上而损坏。
*
表面皿
滤纸和漏斗
热滤装置
锥形瓶
热水浴
抽滤装置
空心塞
布氏漏斗
抽滤瓶
安全瓶
接泵
*
*
水浴回流装置
*
蒸馏瓶
克氏蒸馏头
毛细管
抽气部分
水泵或油泵
接受器
温度计
冷凝管
五、 清点仪器
将自己的一套仪器放于台面上，对照黑板上的数量及仪器图上的名称进行检查，缺少的仪器写在自己的纸上要求老师补齐。
*
六、 清洗仪器
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操作系统
实验报告
哈尔滨工程大学
计算机科学与技术学院
一、实验概述
1. 实验名称
实验环境的使用
2. 实验目的
I．熟悉操作系统集成实验环境OS Lab的基本使用方法。
II. 练习编译、调试EOS操作系统内核以及EOS应用程序。
3. 实验类型（验证、设计）
验证型实验
4. 实验内容
1. 启动OS Lab
2. 学习OS Lab的基本使用方法
2.1新建Windows控制台应用程序项目
2.2生成项目
2.3执行项目
2.4调试项目
2.4.1 使用断点中断执行
2.4.2单步调试
2.4.3查看变量的值
2.4.4调用堆栈
3. EOS内核项目的生成和调试
3.1新建EOS内核项目
3.2生成项目
3.3调试项目
3.4查看软盘镜像文件中的内容
3.5查看EOS SDK文件夹
4. EOS应用程序项目的生成和调试
4.1新建EOS应用程序项目
4.2生成项目
4.3调试项目
4.4查看软盘镜像文件中的内容
4.5修改EOS应用程序项目名称
5. 退出OS Lab
6 . 保存EOS内核项目
二、实验环境
操作系统：EOS操作系统
编译器：IDE集成实验环境
语言：C语言
三、实验过程
（1）新Windows控制台应用程序项，
1.“文件”菜单中选择“新建”，然后单击“项目”。
2. 在“新建项目”对话框中，选择项目模板“控制台应用程序(c)”。
3. 在“名称”中输入新项目使用的文件夹名称“oslab”。
4. 在“位置”中输入新项目保存在磁盘上的位置“C:\test”。
新建完毕后，OS Lab 会自动打开这个新建的项目。
（2）在“生成”菜单中选择“生成项目”。
结果如图
（3）执行项目：选择“调试”菜单中的“开始执行”
（4）调试项目:
1. 右键点击“项目管理器”窗口中的“源文件”文件夹节点，在弹出的
快捷菜单中选择“添加”中的“添加新文件”。
2. 在弹出的“添加新文件”对话框中选择“C 源文件”模板。
3. 在“名称”中输入文件名称“func”。
4. 点击“添加”按钮，添加并自动打开文件func.c，此时的“项目管理
器”窗口会如图：
（5）在func.c 文件中添加函数：
int Func (int n) { n = n + 1; return n; }
（6）点击源代码编辑器上方的console.c标签，切换到console.c文件。
将main 函数修改为：
int main (int argc, char* argv[])
{ int Func (int n); // 声明Func函数
int n = 0; n = Func(10);
printf ("Hello World!\n");
return 0; }
代码修改完毕后按F7
实验结果为输出：Hello World!
（7）在main函数中定义变量n的代码行
int n = 0; 上点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入/删除断点”，会在此行左侧的空白处显示一个红色圆点，表示已经成功在此行代码添加了一个断点
练习使用“逐过程”，“逐语句”，“跳出”功能
（8）在源代码编辑器中变量n的名称上点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“快速监视”，进行单步测试，观察n结果依次为0,11 （9）调用堆栈，选择“调试”菜单“窗口”中的“调用堆栈”，激活“调用堆栈”窗口。
可以看到当前“调用堆栈”窗口中只有一个main函数（显
示的内容还包括了参数值和函数地址）。
按F11（“逐语句”功能的快捷键）调试，直到进入Func函数，其中
当前正在调试的Func函数在栈顶位置，main函数在栈底位置。
说明是
在main函数中调用了Func函数。
（10）查看软盘镜像文件中的内容，在“项目管理器”窗口中双击软盘镜像文件Floppy.img
四、实验体会
这次试验，是我第一次进行操作系统这门课的实验感觉很兴奋。
这是一个将抽象的理论知识应用到实践中的一个非常好的机会。
在实验过程中，我们学习使用EOS 的这个实验环境，EOS 的操作界面和Microsoft Visual Studio 2010很像，所以使用起来很快就能上手。
对于这次实验的内容，今天主要练习了：新建Windows控制台应用程序项目、生成项目、执行项目、调试项目以及EOS应用程序项目的生成和调试；设置间断点，并且在它的基础上进行了单步操作；详细观察了通过“快速监视“标记的数的值的变化过程等基本操作，这为后继实验的顺利进行奠定了良好的基础，同时也让我们掌握了很适用的调试程序的技巧，对我们今后的学习和工作都非常有帮助。