中职学校《计算机组装与维护》课程教学
计算机组装与维护教学计划中职
计算机组装与维护教学计划中职
English Answer:
Course Title: Computer Assembly and Maintenance for Vocational High Schools.
Course Objectives:
Upon completion of this course, students will be able to:
Identify and describe the major components of a computer system.
Assemble and disassemble a computer system.
Install and configure operating systems and software.
Troubleshoot and repair common computer problems.
Perform routine maintenance on computer systems.
Course Content:
The course will cover the following topics:
Module 1: Introduction to Computer Systems.
Module 2: Computer Hardware Components.
Module 3: Assembling and Disassembling Computers.
Module 4: Operating Systems and Software Installation. Module 5: Computer Troubleshooting and Repair.
中职计算机组装说课课件
中职计算机组装说课课件
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
中职计算机组装是中职计算机专业的一门重要课程，主要教授学生如何通过组装零部件来搭建一台完整的计算机系统。本课程涉及到计算机硬件的基本组成、组装技术以及故障排除等知识，是计算机专业学生必修的重要课程之一。通过学习这门课程，学生可以掌握计算机硬件方面的基本技能，提升自己的实践能力和解决问题的能力。
本课件将以“中职计算机组装”为主题，围绕计算机组装的基本知识、组装步骤、注意事项及常见问题等方面展开阐述，帮助学生更好地理解和掌握计算机组装的相关知识。下面就让我们一起来学习一下吧！
一、计算机组装的基本知识
1. 计算机组装的概念
计算机组装是指将各种计算机硬件部件按照一定的顺序和方式组合在一起，从而构建一台完整的计算机系统的过程。通常包括主板、CPU、内存、硬盘、显卡、电源等硬件部件的组装工作。
2. 计算机硬件的基本组成
（1）主板：计算机的“大脑”，负责连接各个硬件部件之间的通信和数据传输。
（2）CPU：中央处理器，负责执行计算机程序并控制各个硬件部件的工作。
（3）内存：用于存储计算机程序和数据，是CPU临时存储数据的地方。
（4）硬盘：存储计算机程序、数据和操作系统等信息的地方。
（5）显卡：负责计算机的图形显示，将计算机处理的数据转换成图形输出。
（6）电源：提供计算机各个硬件部件所需的电力。
1. 准备工作
（1）确认所需的硬件部件齐全并没有损坏。
（2）准备好所需的工具，如螺丝刀、封尘网、静电手环等。
（3）在清洁、干燥的环境下进行组装。
2. 主板安装
计算机组装与维护教案
计算机组装与维护教案
教案计算机组装与维护
一、教学目标
1.让学生了解计算机的基本组成和功能，掌握计算机组装的基本技能。
2.培养学生独立思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容
1.计算机硬件组成：CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡、电源等。
2.计算机组装步骤：准备工作、安装CPU、安装主板、安装内存、安装硬盘、安装显卡、安装声卡、安装网卡、安装电源、连接外部设备等。
3.计算机维护：硬件维护、软件维护、系统优化、病毒防治等。
三、教学重点与难点
1.教学重点：计算机硬件组成、组装步骤、维护方法。
2.教学难点：硬件兼容性问题、组装过程中的注意事项、系统优化技巧。
四、教学方法
1.讲授法：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
2.演示法：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
3.实践法：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
4.讨论法：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
五、教学过程
1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，激发学生学习兴趣。
2.讲授：讲解计算机硬件组成、组装步骤、维护方法等理论知识。
3.演示：通过实物展示，让学生直观地了解计算机硬件及其组装过程。
4.实践：让学生动手组装计算机，实际操作中掌握组装技能。
5.讨论：针对组装过程中遇到的问题，组织学生进行讨论，共同解决问题。
6.总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，布置课后作业。
《计算机组装与维护》教案
计算机组装与维护教案
一、教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握计算机的组装和维护技能，了解计算机硬件的
原理和使用方法。具体目标包括：
1.掌握计算机硬件组成和功能。
2.学会组装一台计算机并调试运行。
3.掌握计算机硬件的维护方法。
4.了解计算机硬件的最新发展动态。
二、教学内容
1. 计算机硬件组成
1.1 主机板 1.1.1 主机板概述 1.1.2 主机板参数解读 1.1.3 主机板常见故障与处理
办法 1.2 CPU 1.2.1 CPU概述 1.2.2 CPU安装方法 1.2.3 CPU常见故障与处理办法 1.3 内存 1.3.1 内存概述 1.3.2 内存安装与配置 1.3.3 内存常见故障与处理办法 1.4 硬盘1.4.1 硬盘概述 1.4.2 硬盘安装与配置 1.4.3 硬盘常见故障与处理办法 1.5 显卡 1.5.1
显卡概述 1.5.2 显卡安装与配置 1.5.3 显卡常见故障与处理办法 1.6 电源 1.6.1 电源
概述 1.6.2 电源安装与配置 1.6.3 电源常见故障与处理办法
2. 计算机组装和调试
2.1 计算机组装流程 2.1.1 准备工作 2.1.2 主机板安装 2.1.3 CPU安装 2.1.4 内存、硬盘、显卡、电源安装 2.2 计算机调试 2.2.1 BIOS设置 2.2.2 硬件监测与测试 2.2.3
系统安装及驱动程序安装 2.2.4 系统运行测试
3. 计算机维护
3.1 硬件维护 3.1.1 内部清洁 3.1.2 温度调节 3.1.3 电源管理 3.1.4 电池更换 3.2 软件维护 3.2.1 系统备份 3.2.2 杀毒软件 3.2.3 系统更新 3.2.4 硬件驱动程序更新
中职计算机组装与维护(第二版)教案x
组装步骤详解
安装CPU和散热器
将CPU插入主板插槽，涂抹散 热硅脂，安装散热器并连接风 扇电源。
连接电源
将电源固定在机箱内，连接主 板和其他硬件的电源接口。
安装主板
将主板固定在机箱内，连接主 板上的电源、硬盘、显卡等接 口。
配置系统
设置网络、时区、语言、 用户账户等，确保系统正 常运行。
常用软件安装及使用技巧
软件选择
根据需求选择合适的软件， 如办公软件、图像处理软 件等。
安装步骤
下载软件安装包，双击运 行，按照安装向导完成安 装。
使用技巧
学习软件的基本操作和功 能，掌握常用快捷键和技 巧，提高工作效率。
系统优化方法分享
培养学生掌握计算机硬件组装、软件安装与调试、日常 维护等技能
提高学生解决计算机常见问题的能力，满足社会和行业 需求
教学目标与要求
01
掌握计算机硬件组 成及基本工作原理
02
熟悉计算机软件安 装、配置及调试方 法
03
具备计算机日常维 护、故障排除的能 力
04
培养学生的实践操 作能力、团队协作 精神和创新意识
安装杀毒软件
设置强密码
安装可靠的杀毒软件，定期更新病毒库，确 保计算机不受病毒侵害。
为计算机设置强密码，并定期更换，避免密 码泄露导致数据泄露或系统被攻击。
计算机组装与维护课程教案
缺的工具，掌握计算机组装与维护技能对于提高个人竞争力和适应社会
需求具有重要意义。
02
培养实践能力
通过计算机组装与维护课程的学习，学生可以掌握计算机硬件的组装、
软件的安装与调试以及常见故障的排除等技能，提高学生的实践能力和
解决问题的能力。
03
适应市场需求
随着信息技术的不断发展，计算机组装与维护已经成为一个独立的职业
定期更新硬件驱动程序， 以提高硬件的兼容性和稳 定性。
软件日常维护技巧
1 2
定期更新操作系统和应用程序
及时安装操作系统和应用程序的更新补丁，以确 保系统的安全性和稳定性。
清理系统垃圾文件
定期使用系统清理工具清理系统垃圾文件，以释 放磁盘空间和提高系统运行效率。
3
备份重要数据
定期备份重要数据，以防止数据丢失或损坏。
安装操作系统
将启动盘插入计算机，重启计算机并进入BIOS设 置，将启动顺序设置为从启动盘启动，然后按照 安装向导的提示完成操作系统的安装。
制作启动盘或下载镜像文件
从官方网站下载操作系统的镜像文件，或使用专 业工具制作启动盘。
配置操作系统
安装完成后，根据用户需求进行个性化设置，如 桌面背景、屏幕分辨率、用户账户等。
和
电
热
安
器
装
盘
连
源
计算机组装与维护课程教案
计算机组装与维护课程教案
一、课程定位
计算机组装与维护》课程是电子信息工程专业的一门专业选修课程，对应的职业岗位包括计算机维修员、计算机销售员和计算机系统维护员。该课程具有很强的实践性和动手性，依托现有的实训条件和实训基地，旨在培养学生掌握现代计算机组成结构和内部部件的连接，熟练掌握微机的装机过程和常用软件的安装调试，以及理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。该课程侧重培养研究者计算机组装与系统维护的操作技能，对学生职业能力的培养起到了重要作用。学生的研究模式应强调理论与实践并重，达到人人能动手操作实的目的。由于计算机发展迅速，本课程知识更新太快，要求在研究中适时增加新的内容，以提高学生的适应和应变能力。
二、课程总目标
通过研究《计算机组装与维护》课程，学生应达到以下目标：
1）知识目标：
掌握计算机主机部件与外设的技术指标、工作原理和选购方法；
掌握计算机硬件组装步骤；
掌握BIOS的基本设置与操作系统的安装使用；
掌握计算机常见软硬件故障诊断和处理；
掌握常用测试软件和维护软件的使用方法。
2）能力目标：
具备正确选购计算机配件的能力；
具备计算机硬件组装和检测能力；
具备处理常见BIOS错误信息能力；
具备对硬盘进行分区、格式化操作，安装操作系统的能力；
具备分析处理计算机常见硬件和软件故障的能力。
3）职业素质目标：
培养学生严谨、好学的态度；
培养学生勤于思考、操作规范的良好作风；
培养学生分析问题、解决问题的能力；
培养学生良好的职业道德；
培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风。
微项目教学法在中职《计算机组装与维护》课中的探索与实践
计算机教学与教育信息化
本栏目责任编辑：王力
微项目教学法在中职《计算机组装与维护》课中的探索与实践
黄杰斌，谢世芳
（中山市中等专业学校,广东中山528458）
摘要：在中职《计算机组装与维护》课程教学中有多种教学法，例如项目教学法、任务教学法、案例教学法等。这些教学方
法都有其独到之处，然而随着人们对高效、碎片化的学习方式的青睐以及微课教学的普及与应用，将大项目分解成若干个微项目，使课堂教学变得更高效，更容易实现项目教学。该文以中职《计算机组装与维护》课程为例，对微项目教学法展开探索和实践，改进和增强课程教学效果。关键词：微项目教学；中职；计算机组装与维护中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1009-3044(2021)10-0123-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：
1前言
项目教学是把理论知识以若干个项目模块的形式呈现，项目教学过程中，学生是主体，教师是引导者。学生以项目完成为目标导向，加深知识理解，从实践中解决具体问题。“微项目”教学是“项目教学”模式的“精缩版”，是通过课程设计，细化任务内容，将项目意识贯穿于整个教学过程中。其能够激发学生的探索欲望，促进学生内化知识，建立自我知识体系，从根本上帮助学生深化分析、辨析、协作、交流等综合能力，切实提高学生的核心素养。
微项目教学法相对比案例教学法、任务教学法、项目教学法来说，其最主要的特点就是将教学内容进行“微”化。将大项目分解成小项目，便于同学们在学校中的有效学习和项目实现。目前中职教育中，微项目教学法在实践过程里也存在不完善的地方，在实践中探索问题根源给出对应提升策略，是提升微项目教学法质量的关键。
中职计算机组装与维护教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中职计算机组装与维护教案
一、教学目标：
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：
1.了解计算机的组装原理和硬件结构；
2.掌握计算机硬件组装和维护的基本操作技能；
3.加强对计算机硬件故障的排除和维修能力；
4.培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学内容与方法：
1.教学内容：
（1）计算机硬件组装原理与结构；
（2）计算机硬件的系统组装；
（3）计算机硬件的安装和连接；
（4）计算机硬件的维护与故障排除；
（5）团队协作与沟通技巧。
2.教学方法：
（1）理论讲解与实践操作相结合；
（2）案例分析与问题解决相结合；
（3）师生互动与小组合作相结合。
三、教学重点和难点：
（1）计算机硬件的组装和安装；
（2）计算机硬件的连接和配置。
2.教学难点：
（1）计算机硬件的故障排除；
（2）团队协作与沟通技巧的培养。
四、教学进度安排：
本课程共分为10个学时，具体进度安排如下：第一学时：计算机硬件组装原理与结构
第二学时：计算机硬件的系统组装
第三学时：计算机硬件的安装和连接
第四学时：计算机硬件的维护与故障排除
第五学时：团队协作与沟通技巧
第六学时：计算机硬件组装实践操作
第七学时：计算机硬件故障排除实验
第八学时：团队协作实践
第九学时：综合实践操作
第十学时：实践报告总结与展示
五、教学评价与考核：
（1）学生的理论知识的考核；
（2）学生的实践操作技能的考核；
（3）学生的团队协作精神与沟通技巧的评价。
2.考核方式：
（1）理论考试（占总成绩的50%）；
（2）实践操作考核（占总成绩的40%）；
（3）团队实践报告与展示（占总成绩的10%）。
六、教学资源准备：
计算机组装与维护教学计划中职
计算机组装与维护教学计划中职
一、教学目标
1. 掌握计算机硬件的组装步骤和方法,能够独立完成计算机的组装。
2. 了解计算机硬件的工作原理,能够对常见硬件故障进行判断和处理。
3. 熟练使用操作系统和常用软件,解决日常使用中的简单问题。
4. 树立计算机维护的安全意识,养成良好的操作习惯。
二、教学内容
1. 计算机组装
(1)计算机组装前的准备工作
(2)主机组装流程
(3)外设连接
(4)设置
(5)操作系统安装
2. 计算机维护
(1)硬件故障判断与处理
(2)操作系统故障分析
(3)数据备份与恢复
(4)病毒查杀与防范
三、教学要求
1. 理解计算机软硬件的工作原理,掌握组装计算机的基本流程。
2. 掌握操作系统的安装方法,能够完成操作系统的安装配置。
3. 能够对常见硬件故障进行故障判断和处理。
4. 熟练使用杀毒软件,能进行简单的系统优化。
5. 培养学生的实践动手能力,养成良好的操作习惯。
四、教学方法
理论教学与实验教学相结合,注重培养学生的动手实践能力。
1. 理论教学采用讲授法。
2. 实验教学采用操作实践法。
3. 采用案例分析法,分析常见故障案例。
4. 组织技能竞赛,培养实际动手能力。
五、考核评价
考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式。
1. 平时成绩:操作技能30%,实验报告20%
2. 期末考试:笔试题50%
3. 注重学生动手实践能力的培养,实验技能的评定占比较大。
《计算机组装、维护与维修》课程整体设计介绍
《计算机组装、维护与维修》课程整体设计介绍
主要内容
✧课程简介
✧教学队伍
✧课程设置
✧教学内容
✧教学方法与手段
✧实践条件
✧教学效果
✧教学特色与创新
✧建设规划
一、课程简介
《计算机组装、维护与维修》是高等职业技术学院计算机专业所特有的一门专业技能课程。课程以硬件组装、软件安装为基础，以系统维护和故障维修为主线，涵盖了计算机硬件系统的组成、组装，CMOS设置、操作系统与驱动程序的安装，常用系统软件的安装、使用，以及系统优化、维护及测试，常见故障的诊断和处理等内容。
课程组与企业密切合作，基于计算机组装、维护与维修实际工作过程整合、序化教学内容。以任务为导向组织教学，采用工学交替的教学模式，着力培养学生计算机组装、维护与维修所需的基本知识与技能，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，培养其严谨求实的工作作风。
二、教学队伍
课程组教师团队由14名校内专职教师和3名企业兼职教师组成，全部为大学本科以上
学历，其中9人具有硕士学位。1名教师曾经到新加坡南洋理工学院进修，1名教师为高级系统分析师。这些教师大多毕业于不同的院校，知识互补性强，学历结构合理。
课程组有教授1人，副教授2人、高级工程师1人，讲师2人，工程师4人，助教3人，助理工程师4人，职称结构合理。
课程组以中青年教师为主。他们年富力强，从严执教，有较高的学术水平和教学水平。在学院的历次教学质量测评中，课程组教师均得到了较高评价。他们中有1人荣立山东省信息产业厅“三等功”1次，3人为山东省电子信息行业优秀教师，9人10余次被评为学院优秀教师。6人指导学生参加各种职业技能大赛均取得了优异成绩，其中2人4次获得优秀指导教师称号。
《计算机组装与维护》教学大纲
《计算机组装与维护》教学大纲
一、课程介绍
本课程主要介绍计算机组装与维护的基本原理和操作技巧，培养学生动手能力，提高计算机维护和故障排除的能力。
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下能力： 1. 掌握计算机
硬件组装和安装的基本步骤和技巧； 2. 理解计算机硬件的基
本结构和工作原理； 3. 掌握计算机硬件的故障排除和维护方法； 4. 熟悉常见的软件安装和配置操作； 5. 具备计算机维护
和故障排除的基本能力。
三、课程内容
1. 计算机硬件基础知识
•CPU、内存、硬盘、显卡等硬件组成和功能；
•总线、主板、电源等硬件的工作原理和连接方式；
•各种接口和插槽的使用方法。
2. 计算机组装与安装
•计算机硬件的选购与搭配；
•主机箱、主板、CPU、内存、硬盘等硬件的安装；
•驱动器、显卡、声卡等扩展硬件的安装；
•BIOS设置和硬件检测。
3. 计算机硬件维护与故障排除
•计算机的清洁与维护；
•硬件故障的常见原因和排查方法；
•CPU温度过高、硬盘故障、内存错误等故障的处理方法；
•BIOS固件升级与设置。
4. 系统安装与配置
•操作系统的选择与安装；
•系统驱动程序的安装与更新；
•常用软件的安装与配置；
•系统优化与性能调整。
5. 数据备份与恢复
•数据备份的重要性和方法；
•硬盘克隆和分区的操作；
•数据恢复与修复。
四、教学方法
本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、实验操作和案例分析等。
五、考核方式
1.平时成绩：包括课堂表现、实验报告和作业完成情
况等；
2.期末考试：考察学生对课程内容的理解和综合应用
能力。
计算机组装与维护项目实训课程标准
《计算机组装与维护项目实训》
课程标准
一．课程定位
《计算机组装与维护项目实训》是计算机系统维护专业的专业核心课程，具有很强的实践性、动手性。该课程依托现有的实训条件与实训基地，侧重培养学习者计算机组装与系统维护的操作技能，对学生职业能力的培养起到了重要作用。
二．课程目标
1、专业知识
(1)掌握计算机主机部件与外设的技术指标、工作原理和选购方法；
（2）掌握计算机硬件组装步骤；
（3）掌握BIOS的基本设置与操作系统的安装使用；
（4）掌握计算机常见软硬件故障诊断和处理；
（5）掌握常用测试软件和维护软件的使用方法。
2、专业技能
（1）具备正确选购计算机配件的能力；
（2）具备计算机硬件组装和检测能力；
（3）具备处理常见BIOS错误信息能力。
（4）具备对硬盘进行分区、格式化操作，安装操作系统的能力；
（5）具备分析处理计算机常见硬件和软件故障的能力；
3、职业素质
（1）培养学生严谨、好学的态度。
（2）培养学生勤于思考、操作规范的良好作风；
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；
（4）培养学生良好的职业道德；
（5）培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；
三．课程设计思路
根据专业培养目标、职业岗位分析、《计算机组装与维护项目实训》在专业课程体系中课程前后衔接情况等，明确该课程整体教学目标。结合工学结合的高职教育理念与我院实际情况，决定以实验室+实际项目为学生锻炼平台，突出应用为主的知识点体系，并将所有知识体系用4个项目贯穿。选取硬件组装、软件安装、故障处理等典型任务作为教学项目，突出实用性和科学性。
在教学方法上变传统的“讲授”型教学为“做中学、学中做”的教学模式，实验室即课堂，课堂即实验室，通过项目演示——独立操作——小组讨论——教师点评——反馈等环节真正做到以行动导向为理念的项目制教学。
新《计算机组装与维护》课程标准
新《计算机组装与维护》课程标准
随着信息技术的不断发展，计算机已经成为人们日常生活和工作中的重要工具。因此，掌握计算机组装与维护的基本知识和技能对于现代人来说至关重要。为了满足这一需求，教育部制定了新的《计算机组装与维护课程标准》，旨在提高学生的计算机组装与维护技能，促进职业教育的发展。
一、课程目标
新《计算机组装与维护课程标准》的课程目标是让学生掌握计算机硬件、软件及其维护的基本知识和技能，包括计算机各部件的名称、功能、性能指标及选购方法，计算机的组装与调试，操作系统的安装与设置，常用软件的安装与使用，以及计算机常见故障的检测与排除等。通过本课程的学习，学生能够具备基本的计算机组装与维护能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、课程内容
新《计算机组装与维护课程标准》的课程内容主要包括以下几个方面：1、计算机硬件基础知识：包括CPU、主板、内存、硬盘、显卡、声卡、网卡等主要部件的名称、功能、性能指标及选购方法。
2、计算机软件基础知识：包括操作系统、应用软件、驱动程序等的安装与设置。
3、计算机组装与调试：包括硬件的连接、BIOS设置、硬盘分区与格式化等。
4、常见故障检测与排除：包括硬件故障、软件故障的检测与排除方法。
5、网络安全与维护：包括防病毒软件的安装与使用，网络安全的基本知识等。
三、课程实施建议
为了使学生更好地掌握计算机组装与维护的基本知识和技能，新《计算机组装与维护课程标准》提出了以下实施建议：
1、理论与实践相结合：在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握理论知识。
《计算机组装与维护》说课
《计算机组装与维护》说课
一、课程背景与目标
《计算机组装与维护》是计算机科学与技术专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握计算机硬件的基本知识、组装与维护技能，以及操作系统和应用程序的安装、配置和维护能力。本课程的目标是使学生能够了解和掌握计算机硬件和软件的基本原理和技能，能够独立完成计算机的组装与维护工作，并为后续的课程学习和职业发展打下坚实的基础。
二、课程内容与安排
本课程的主要内容包括计算机硬件的基本原理和组成结构、硬件的选型和安装、操作系统的安装和配置、应用程序的安装和维护、计算机的性能优化和故障排除等。通过理论教学和实践操作相结合的方式，使学生掌握计算机组装与维护的基本知识和技能。
课程安排包括理论授课和实践操作两个环节。理论授课主要介绍计算机硬件和软件的基本原理和组成结构，以及相关的技术和方法；实践操作则是在实验室或实践场所进行，让学生亲自动手进行计算机组装、操作系统和应用程序的安装和维护等操作。
三、教学方法与手段
本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。课堂讲解主要介绍课程的基本概念、原理和技术；案例分析则通过具体的案例帮助学生理解和掌握相关知识和技能；小组讨论则鼓励学生互相交流和学习；实践操作则是让学生在教师的指导下亲自动手进行计算机组装和维护等操作，加深对知识的理解和掌握。
四、课程评价与考核
本课程的评价主要包括平时作业、课堂表现和实践操作考核三个部分。平时作业主要考察学生对课程内容的理解和掌握程度；课堂表现则包括学生的出勤情况、课堂参与度和小组讨论表现等；实践操作考核则考察学生在实践操作中的技能和应用能力。最终的考核成绩将根据学生的平时表现和实践操作考核成绩进行综合评定。
《计算机组装与维护》教学计划
《计算机组装与维护》教学计划
一、课程的性质、任务和基本要求
（一）本教学计划是根据计算机组装与维护对口升学教学考纲所规定的具体目标和要求制定的。
（二）本学科的教学任务是通过本课程的学习，使学生掌握电脑硬件的各种知识，如何选购，如何将一系列零件组装成一台可运行的电脑，如何维护，如何处理常见的问题等。能够从容应对对口升学中的计算机组装与维护试题。（三）本课程的基本要求：
通过本课程的学习，使学生掌握三大方面的知识和技能：
1、电脑的各种硬件组成；
2、电脑组装与安装操作系统；
3、电脑维护与常见故障处理。
二、教学内容
（一）课程基本要求
1.掌握计算机的组成及各部件的功能；
2.掌握计算机的主要硬件设备及外部设备；
3.掌握主机箱内的硬件设备；
4.掌握计算机的内部接口及常见连线；
5.掌握计算机的外部接口及各外部设备之间的连接；
6.掌握常用的营销礼仪和营销语言；
7.掌握了解用户需求的过程；
8.掌握CPU的分类及其主要产品；
9.掌握CPU的性能指标；
10.掌握主流笔记本CPU系列产品；
11.熟练掌握主板的结构；
12.掌握主板的作用及分类；
13.掌握主板芯片组的构成、功能及品牌型号；
14.掌握内存的作用、外观和主要性能指标；
15.掌握硬盘的分类、工作原理及主要性能指标；
16.掌握显卡的组成、作用及主要性能指标；
17.掌握固态硬盘的工作原理及特点；
18.掌握LCD显示器的工作原理、特点和技术指标；
19.掌握机箱的作用、分类和结构；
20.掌握电源的作用、分类和品质认证；
21.掌握移动存储设备的种类及特点；
22.掌握经济实用型计算机的配置方法；
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中职学校《计算机组装与维护》课程教学探讨[摘要]：《计算机组装与维护》课程是计算机类学生素质教育必不可少的课程，本文从教学手段、教学方法、教材、技能教学四个方面，从日常教学中大家容易做到却又在实际教学中往往容易被忽视的内容论述了中职学校《计算机组装与维护》课程教学问题。[关键词]：中职计算机组装与维护教学
《计算机组装与维护》课程不仅是计算机类专业学生必修的一门课程，也是人才素质教育必不可少的内容。随着计算机信息技术的发展，虽然《计算机组装与维护》课程教学的目标与根本任务没变，但要想适应新形势下中职人才培养的需要，我认为无论教学手段、教学方法，还是从教材等方面都应进行相应的调整才能适应目前中职生培养的要求。
一、在教学手段上要重点激发和培养学生的学习兴趣
1.通过兴趣培养激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要从多方面调动学生学习的主动性，比如通过成功地上好第一节课来吸引学生的注意力。再比如我们讲计算机硬件组成时，让学生在计算机组装维修实验室里自己动手拆装计算机，拆装结束后，学生自己上网搜索配置一台价值3500元左右的计算机，让学生通过亲自动手体验关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的事物培养激发自身的学习兴趣。
2.通过对课程重要性的介绍培养学生的学习兴趣
通过让学生明白开设《计算机组装与维护》课程的意义和重要性提
高学生学习的意识。随着计算机应用的越来越普及，部分用人单位对员工的计算机掌握程度也在渐渐提高，不同用户群对计算机组装与维护各方面技能的期望值提高，掌握一定的计算机软硬件的使用、简单故障的识别和维护、一般安全事件处理等技能和方法，是对当前中职学生的基本要求。
二、利用有效的教学方法降低学生学习难度
1.帮助学生降低学习难度
《计算机组装与维护》课程教学中需要学生理解记忆的东西相对较多，加之现在的中职生程度差、不爱学习，帮助学生找到学习的最简单的方法是达到良好教学效果必不可少的手段。比如我们在介绍计算机硬件组成时我们可让学生自己动手拆装计算机各硬件组成，然后上网查看最新的相关信息，包括品牌、价格、性能等这些熟知的内容加强学习效果，学生们对这些计算机部件有了一个全面系统的认识之后就容易记忆的多。
2.充分利用实物、演示、实操等教具及方法降低学习难度
《计算机组装与维护》课程所表达的是具体、直观的实物，因此，在计算机组装与维护教学中要根据具体情况，适当灵活地运用实物、演示、实操等直观教学方法引导培养学生动手实践能力。教师只有每天通过网络了解和学习最新的电脑硬件知识，才能保证自己不被新知识淘汰；只有坚持到机房参与电脑设备的维护工作，提高自己的动手能力和故障排除能力，才能保证自己不被技术淘汰；只有教学方法和教学模式多创新，保证自己能给学生带来更多的新鲜
感和更大的成就感。
3.通过实践教学加强学生对知识的理解
《计算机组装与维护》课程有着较强的实践性，要让学生建立起较强的动手实践能力和发散思维能力除了通过一定课时的理论讲解还要注重实践教学。例如通过模拟操作演练找出学生常见错误和共性错误，不仅能有效地提高学生对理论知识的理解，还能让学生具备一定的动手能力。
三、开发适合本专业的校本教材
1.以技能培养为目标整合教材
随着信息化的发展和计算机网络技术的完善与强大，计算机得到了广泛的应用，除了必要时的手工记录及演算，计算机在我们生活及工作中的重要性越来越突出。因此，在教学中加强对学生计算机操作及维护能力的培养，不仅是适应社会对技能型人才的要求，也能有效地提高学生学习《计算机组装与维护》课程的兴趣。
2.以实用为根本精选教材
中职教学首先要对培养对象和培养目标有个清晰的认识，随着人们生活及工作中对计算机的使用越来越普及，对大家计算机使用及操作的相关水平及维护能力要求也越来越高。随着计算机功能的不断强大，其内容极其丰富，对于其丰富多彩的内容可教会学生学习的方法，让有兴趣的学生去自学，这样不仅降低了学习的难度，避免大部分同学产生厌学情绪，又能照顾到部分优秀学生。因此，对于中职教材抓住基本知识和要点，省去深、偏内容能有效地从思想上
减轻学生对学习的畏惧感，提高学生学习积极性。
四、改革技能教学方法
1.通过理论知识和实际技能的结合提高教学效果
传统的《计算机组装与维护》课程实践训练一般是安排在理论教学之后进行，甚至有的学校不具备学生技能实训条件，技能训练和理论互相脱节，学生所学知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，如果把理论和实践放在一起来教学就可以提高学生学习效果。如把计算机拆装实训和计算机硬件组成理论放在一起讲，并在讲完每个知识点后让学生现场练习，就能起到让学生同时掌握计算机硬件组成理论知识及实践操作技能，并起到节约时间和提高学生学习主动性的目的。
2.分阶段实施技能教学目标
对于中职《机计算机组装与维护》课程最好以项目为导向分阶段实施技能教学。比如说我们可以在一开始设计一个项目，然后以项目为导向把整个课程分为理论知识讲解、实训内容、实训前准备及实训等几部分。然后分阶段完成理论教学与实践教学。
3.通过找错误的方法锻炼学生综合能力的提高。
对于一些容易出错的内容通过设置错误让学生去找，来加深他们对知识的理解和掌握，从而提高他们的实践能力，
4.开展技能竞赛，提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，可以成立学习兴趣小组，通过技能竞赛提高学生学习兴趣。
5.提高实践教学的比例
现在中职生对理论知识的学习普遍不感兴趣，而对动手操作与理论学习相比相对容易接受，因此，通过把枯燥的理论融入到实践中去，加大实践课在教学中的比重，要比单纯的理论教学效果明显。
总之中职教学只有适应新形势下的人材培养目标，针对培养对象的特点，采用有效的方法与手段尽量使教学过程最优化，既要避免满堂灌的作风，又要避免学生的练习“形式化、走过场”。只有在教学过程中不断研究创新教学模式、更新教学观念，改进教学方法，才能上好《计算机组装与维护》课程，才能达到中职教育的目的。参考文献：
[1] 王红明计算机组装维护完全手册.中国铁道出版社，2005.
[2] 熊巧玲计算机组装与维护技能实训.兵器工业出版社，2005.
[3] 王艳玲计算机组装与维修电子工业出版社 2007
[4] 陈艳灵等计算机故障自维护.科学出版社，2004.
[5] 刘志都计算机组装与维护教程武汉大学出版社 2008.7