一年级导学案科学

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一年级上册综合实践活动导学案影子的“眼睛” 全国通用

一年级上册综合实践活动导学案：影子的“眼睛”一、活动目标1.了解影子的形成原理;2.理解光的传播规律;3.提高观察和实验能力;4.培养合作意识和团队精神。

二、活动准备1.实验材料：白纸、铅笔、直尺、灯（或阳光）等;2.实验环境：教室、礼堂或户外空旷的地方;3.实验时间：2个课时。

三、活动过程第一步：导入1.讲解影子的概念和与光的关系;2.让学生观察日常生活中的影子，并引导学生思考影子的形成原理。

第二步：实验操作1.让学生围成小组，每组准备一张白纸和一个铅笔;2.把纸张竖直放置在光源和自己之间，保持一定距离;3.让学生站在纸张和光源之间，观察自己的影子，用铅笔轻轻勾勒影子的轮廓线，并在影子上打上姓名或符号;4.让学生轮流站在影子的另一侧进行观察，并记录不同角度下的影子变化。

第三步：实验分析1.让学生用直尺测量影子的长度和宽度，并记录数据;2.分析影子形成的原理，并讨论不同角度、不同距离下影子的变化；3.通过实验数据分析，发现阴影与光源和物体的形状、大小、距离等因素有关。

第四步：实验总结1.结合实验内容，让学生讨论实验的体会和收获;2.引导学生总结影子的形成条件和规律;3.要求学生在学习之余也要时刻注意身边事物的影子，并对其形成原因加以分析。

四、活动评价1.对于学生在实验中的观察能力和对物理现象的理解力进行评价；2.教师可以设置课堂测验来考查学生对光和影子的基本知识掌握情况；3.对于学生的合作能力和团队意识等方面予以评价。

五、活动延伸1.组织学生参观光影类实验室或博物馆，加深他们对影子形成原理和物理规律的认知；2.组织摄影比赛，让学生通过镜头记录不同时间、不同场景下的影子表现。

3.组织学生开展影子艺术创作，使他们在实践操作中进一步理解和掌握影子形成原理及其应用。

教科版小学一年级科学上册同步导学案(全册)

1我们知道的植物【学习目标】1．了解生活中的植物2．学会栽种植物并观察植物生长【学习重难点】1．能分辨植物2．了解植物特征【学习过程】一、新知学习1．塑料花是什么？（）A．植物 B．动物C．既不是植物也不是动物2．请问植物有生命吗？3．请在下列选项中选出植物有的部分。

（）A．手 B．眼睛 C．叶4．判断下列说话是否正确。

植物不需要水分。

5．植物能在池塘里生存吗？你都在池塘里见过什么植物？二、达标检测1．说说我们知道的植物。

2．树、草、向日葵是植物吗？3．栽种植物前，你需要为它准备什么呢？4．在植物的生长过程中需要阳光吗？5．说说你栽种的植物生长有什么变化。

2观察一棵植物【学习目标】1．选择一棵植物进行观察。

2．学会怎样观察植物。

【学习重难点】1．了解植物在大自然中的生长环境。

2．观察植物茎、叶。

【学习过程】一、新知学习1．植物是_________色的。

2．请判断下列说法是否正确植物没有根。

3．在大自然中，你在_________见过下图这种植物。

4．你可以用什么方式观察第三题图中的植物呢？5．植物的主要结构有_________、_________、_________。

二、达标检测1．在下面空白处画出你所观察的植物的茎。

2．在下面空白处画出你所观察的植物的叶。

3．在下面空白处画出你所观察的植物的根。

4．请用语言描述你所观察的植物。

5．在下面空白处画一株植物。

3观察叶【学习目标】1．利用感官观察叶的外部形态特征。

2．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

【学习重难点】1．能描述叶的形态2．能分辨不同种类植物的叶【学习过程】一、新知学习1．桃树叶像什么？（）A．眉毛 B．爱心 C．扇子 D．眼睛2．杨树叶像什么？（）A．银针 B．眉毛 C．手掌 D．扇子3．芭蕉叶像__________。

4．判断下列说法是否正确。

松树叶子是针状的。

5．说一说你观察到的叶是什么样的。

二、达标检测1．下图中的叶子可能是哪种植物的叶子？（）A．桑树叶 B．银杏叶 C．牵牛叶 D．枫树叶2．银杏叶像（）A．手掌 B．爱心 C．眉毛 D．扇子3．你观察到的同一植物的叶子都是一样大的吗？4．请你说一说枫树的叶子可能有哪些颜色呢？5．请你举三个例子说说不同叶子在一年四季的不同特征。

一年级科学上册第四单元2磁铁游戏-导学案-大象版(2017)

磁铁游戏
【学习目标】
1．使学生完成闯关活动，发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2．使学生在动脑动手的活动中，逐步增强解决问题的能力。

3.使学生在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。

【学习重难点】
1．进行磁铁闯关游戏，使学生发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

2．引导学生进行反思和总结磁铁的吸引作用。

【学习过程】
一、新知学习
1．在第一关逃离迷宫时，如何在不直接接触小青蛙的前提下，将小青蛙解救出来？
2．在第二关逃出玻璃杯的过程中，为什么能用磁铁隔着玻璃杯将小青蛙从底部救出？
3．在第三关欢庆胜利的过程中，磁铁不用接触小青蛙也能让小青蛙跳舞，说明什么？
4．为什么在小青蛙跳舞的闯关活动中，隔着2cm左右的距离磁铁就能吸引小青蛙，隔着5cm的距离时磁铁就不能吸引小青蛙了？
5．磁铁作用的距离受什么影响？
二、达标检测
1．磁铁不但可以直接接触吸引铁制品，也可以______吸引铁制品。

2．磁铁的吸引力受距离影响，距离越远，吸引力______。

3．磁铁的吸引范围受______和__________的大小影响。

4．磁铁的大小越大，吸引力______。

5．同一块磁铁，被吸引的物体越大，吸引范围______。

部编人教版小学一年级下册科学导学案全册

部编人教版小学一年级下册科学导学案全册序言本文档为部编人教版小学一年级下册科学导学案全册的总结和指导。

导学案是辅助教师进行科学教学的重要工具，旨在引导学生主动探索、积极思考和有效研究科学知识。

第一单元：观察天空导学案一：观察太阳和月亮- 研究目标：了解太阳和月亮的特点和变化。

- 研究内容：太阳的特点、太阳的变化、月亮的特点、月亮的变化。

- 研究活动：观察太阳和月亮的变化，描述它们的特点。

导学案二：观察星星和云- 研究目标：了解星星和云的特点。

- 研究内容：星星的特点、云的特点。

- 研究活动：观察星星和云的形状和颜色，描述它们的特点。

第二单元：万物由小到大导学案一：观察昆虫和植物- 研究目标：了解昆虫和植物的特点。

- 研究内容：昆虫的特点、植物的特点。

- 研究活动：观察昆虫和植物的形态和生长过程，描述它们的特点。

导学案二：观察动物和鸟类- 研究目标：了解动物和鸟类的特点。

- 研究内容：动物的特点、鸟类的特点。

- 研究活动：观察动物和鸟类的动作和性，描述它们的特点。

第三单元：水中的生物导学案一：观察鱼和水草- 研究目标：了解鱼和水草的特点。

- 研究内容：鱼的特点、水草的特点。

- 研究活动：观察鱼的游动和水草的生长，描述它们的特点。

导学案二：观察蛙和水蚤- 研究目标：了解蛙和水蚤的特点。

- 研究内容：蛙的特点、水蚤的特点。

- 研究活动：观察蛙的呼吸和水蚤的活动，描述它们的特点。

第四单元：生活中的物体导学案一：观察杯子和纸张- 研究目标：了解杯子和纸张的特点。

- 研究内容：杯子的特点、纸张的特点。

- 研究活动：观察杯子的形状和用途，触摸纸张的质地，描述它们的特点。

导学案二：观察书包和钢笔- 研究目标：了解书包和钢笔的特点。

- 研究内容：书包的特点、钢笔的特点。

- 研究活动：观察书包的大小和功能，使用钢笔写字，描述它们的特点。

第五单元：世界在变化导学案一：观察四季和天气- 研究目标：了解四季和天气的变化。

一年级上册综合实践活动导学案恐龙世界全国通用

一年级上册综合实践活动导学案：恐龙世界一、课程概述本活动为一年级上册综合实践课程，主题为“恐龙世界”。

在本次活动中，学生将会通过参观博物馆、动手制作恐龙模型等多种方式来了解恐龙世界的历史和现状，进一步激发学生对知识的兴趣和动手能力。

二、活动目标通过本次活动的学习和实践，学生将会：1.了解恐龙的生活方式、种类、演化过程和灭绝原因；2.掌握制作恐龙模型的方法和技巧，培养动手能力和创新思维；3.加深对生物多样性的认识，强化环保意识。

三、活动内容3.1 参观博物馆在活动开始前，我们将带领学生参观当地的自然历史博物馆，并领略恐龙骨骼、化石等珍品。

在参观过程中，老师将会向学生介绍恐龙的起源、演化过程、生活模式等方面的知识，并激发学生的好奇心和学习热情。

3.2 制作恐龙模型在参观博物馆之后，我们将引导学生进行手工制作恐龙模型的活动。

老师将为学生提供一些基础材料和工具，并向学生介绍简单的制作方法和技巧。

学生可以按照自己的喜好和能力来进行制作，可以选择自己最喜欢的恐龙种类进行模型制作。

3.3 主题讲解在恐龙模型制作完成后，我们将开展一次小型主题讲解活动。

教师将为学生介绍更深入的恐龙知识，并与学生进行互动交流。

通过这次主题讲解，学生可以更进一步地了解恐龙的生活方式、食性、适应能力等方面的知识。

3.4 制作海报为了展示学生的学习成果和锻炼表达能力，我们将要求学生在活动结束后制作一份关于恐龙世界的海报。

学生可以自由发挥，根据自己的理解和知识进行设计和创作。

在制作过程中，我们将引导学生注意海报的布局、色彩搭配等方面的技巧，从而提高学生的美术综合素质。

四、活动时间活动时间为1-2周，具体安排如下：•第一天：参观博物馆，了解恐龙基础知识；•第二天：制作恐龙模型，并进行初步展示；•第三天：进行主题讲解和学生交流；•第四天：制作恐龙海报；•第五天：展示和评比。

五、评估方式为了评估学生在本次活动中的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括：1.参观博物馆的反思报告；2.恐龙模型的制作和展示；3.主题讲解的听课笔记；4.恐龙海报的设计和制作。

全册导学案(导学案)粤教版一年级上册综合实践活动

全册导学案（导学案）粤教版一年级上册综合实践活动一、宣传活动目的介绍学校的校园文化和教学成果，提高学生的归属感和发展信心。

实施方法1.设计宣传海报，在学校的明显位置张贴。

2.借助学校微信公众号等渠道，发布宣传文章，介绍校园文化和教学成果。

实施效果学生们对学校的校园文化和教学成果有了更深刻的了解，认同感提高。

二、校园环保活动目的积极响应国家的环保号召，传递环保理念，培养学生的环保意识。

实施方法1.开展废纸回收活动。

2.设计环保主题征文活动。

3.在学生寝室设置垃圾分类箱。

实施效果学生们掌握了垃圾分类方法，形成良好的环保习惯。

三、科技创新活动目的鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发科技创新热情，提高综合素质。

实施方法1.开展科技创新主题实验，鼓励学生勇于尝试。

2.设计全员参与的科技制作活动，搭建平台让学生们展示自己的创新成果。

3.举办科技创新讲座，邀请专家进行科技创新方面的指导。

实施效果学生们在科技创新方面有了更深刻的了解，掌握了一定的科技创新方法和技巧，同时提高了创新意识。

四、社会实践活动目的通过社会实践，启迪青少年爱国情感，让学生们在实践中学习、成长。

实施方法1.课外参观岭南文化馆。

2.设计社会实践咨询项目，让学生们在实践中提升实践能力、组织能力和协作能力。

实施效果学生们在社会实践中体验到社会的多样性和复杂性，校外实践也为学生们创造了更多的学习机会。

五、美育活动目的提高学生的审美素质，让学生们能够欣赏美的事物。

实施方法1.设计校园美术展览。

2.设计美术文化学习活动。

实施效果学生们提高了自己的审美素质，欣赏美的事物，了解更多艺术知识。

六、健康教育活动目的教育学生良好的生活习惯和健康生活方式。

实施方法1.举行健身操比赛。

2.设计心理健康教育课堂。

实施效果学生们掌握了一些健康生活方式，了解了心理健康方面的知识。

七、综合实践活动总结本册导学案的实践活动，涉及到了多个方面的内容，涵盖了科技、环保、美育、健康教育、社会实践等多个领域。

教科版科学一年级上册第一单元第3课《观察叶》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学一年级上册第一单元第3课《观察叶》教学设计学生活动21.观察各类叶的不同之处,并填写记录表。

观察对象观察方法记录表用眼睛看用手触摸用鼻子闻…银杏叶枫树叶柳树叶桑树叶…颜色大小硬度形状厚度气味…学生活动31.观察同一种植物的叶。

观察对象观察角度观察心得大小颜色学生活动41.画一片叶子。

教师活动21.教师拿出叶片，提问：老师带了一些叶子到课堂上，你们想观察它们吗？那怎么来观察呢？2.师总结方法：看来小朋友们都是观察小能手，我们可以用以下方法：（1）用眼看，看一看树叶的颜色、形状和大小。

（2）用手摸，摸一摸叶子是光滑的还是粗糙的。

（3）用鼻子闻，闻一闻叶子的气味。

老师给大家的叶都非常安全，但是如果去室外观察可不能随意去闻啊。

（边说边演示）3.教师观察前提示：小朋友观察时我们可以轮流观察，有了发现可以小声地说给小组同学听，但不能影响了别的小组，让我们做一个安静的观察小能手。

发现越多的小朋友越能干。

听到音乐马上坐端正，做好交流准备。

4.指导学生分组观察5.交流、汇报。

教师活动31.教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：老师这里还有几片叶子，你觉得它们来自同一株植物吗？说说判断的理由？2.教师拿出绿萝盆，总结：其实这些叶是老师从这盆绿萝上修剪下来的。

绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡。

它也和我们人类一样是有生命的。

3.教师提问：我们的绿萝叶有这样的生命过程，其他的叶也有这样的生命过程吗？4.教师出示其他几种叶的变化过程。

总结：是的，小朋友们平时也观察得很仔细，发现了在我们周围不易发现的细节。

5.组织学生交流、汇报观察方法，观察到的特征，并填写记录表。

教师活动41.教师引导：小朋友，这么多漂亮的树叶，你能用画图的方式记录一片叶子吗？2.教师拿出一片叶，把叶子贴在黑板上，指导学生边观察边进行画。

讲画法：先画叶片、再画叶柄, 最后画叶片上的叶脉。

3.学生与老师一起画叶子；3.请小朋友们选择一片叶子，拿出活动手册翻到第3页，先写上日期，然后边观察边画。

一年级科学上册第一单元2找物体的相同和不同-导学案-湘科版(2017)

找物体的相同和不同
【学习目标】
1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

学习比较方法，初步形成比较能力。

3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。

【学习重难点】
1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

学习比较方法，初步形成比较能力。

【学习过程】
1．看一看，桌上的积木有哪些不同的地方？
2．想一想，怎么比较两根木棍的长度？
3．请你比较一下，桌上两个玩具球有哪些地方不同？哪些地方相同？4．比较一下，你和同桌有哪些相似之处？哪些不同的地方？
5．这节课你学会了什么？。

最新粤教版一年级科学：1.1导学案

粤教版一年级科学：1.1导学案走进大自然导学案粤教版一年级上册第2课《我有好奇心》教学设计第2课“我有好奇心”教学设计一、教材分析“我有好奇心”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第2课。

在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活着的大自然中有各种动物和植物的基础上，本课关注学生身边神奇的自然现象，让学生产生好奇心，能提出自己感兴趣的各种科学问题。

本课由两个活动组成。

活动1“奇怪的‘石头’”，利用学生身边有趣的多肉植物的形态和特点引起学生的好奇，启发学生观察和了解大自然中神奇的自然现象，用语言初步描述观察所得到的信息，并尝试对具体的事物进行提问。

活动2“我来提问题”是在学习和训练观察描述的方法的基础下，观察更多有趣的自然现象和自然景物，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并尝试对具体的自然现象或自然事物提出自己感兴趣的问题。

二、学情分析一年级的学生对未知的世界充满好奇，对自然世界存在极强的求知欲。

同时，学生的语言表达欲望较为强烈，大部分学生在课堂上喜欢回答老师的问题，不管自己是否想好，非常愿意将自己的想法表达出来。

在这个过程中，学生也开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人左右。

所有这些都能为孩子语言发展提供良机，教师要利用学生的这些特点，鼓励学生通过观察和描述，提出自己感兴趣的问题。

不管孩子是否能把事情描述准确，是否能提出有价值的问题，都是孩子语言和科学能力发展的过程，教师都应该给予鼓励。

三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，在对具体的自然现象和自然景物进行观察的基础上，提出自己感兴趣的问题；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。

2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察和提问。

一年级科学上册第一单元1科学真有趣-导学案-人教版(2017)

科学真有趣
【学习目标】
1．认识到我们的生活处处有科学，能用实验的方法破解生活的奥秘，科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

能剔除自己的猜想和假设，并通过实验验证猜想和假设；
2．让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

培养合作、细致观察的学习习惯，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。

3.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

【学习重难点】
1．能用实验的方法认识到科学真有趣。

2．探究实验要求。

【学习过程】
一、新知学习
1．磁铁能吸住_____的物品。

2．磁铁同性_____。

3．磁铁异性_____。

4．地球的南方向是磁铁的_____极。

5．地球的北方向是磁铁的_____极。

二、达标检测
1．无论什么形状的磁铁，都有_____个磁极，分别是_____极和_____极，用_____表示。

2．当磁铁自由旋转的时候，它总是一头指向_____，一头指向_____。

3．磁铁同极相互_____，不同磁极相互_____。

4．磁铁具有吸引_____的性质。

5．举出生活中应用磁铁的实例。

人教版一年级科学下册导学案(全套)

人教版一年级科学下册导学案(全套)
一、导学目标
本套全套导学案旨在引导一年级学生系统研究科学下册内容，掌握基本科学知识，培养科学思维和观察能力。

二、导学内容
本套导学案包含以下主题：
1. 万物都有形状（包括形状和大小的认识）
2. 太阳对地球有什么影响
3. 叮叮当，声音响（包括声音产生和传播）
4. 用眼看世界（包括视觉和光的传播）
5. 制作活动火山模型（包括观察、记录和实践）
6. 气象图的阅读和制作（包括天气现象和气象仪器的认识）
三、导学方法
1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料展示各个主题的内容，激发学生对科学的兴趣。

2. 观察实验：组织学生进行形状、声音、光的相关实验，让他们亲自实践，探索科学现象。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作活动，共同完成活动火山模型和气象图制作，培养团队合作意识。

四、导学评价
1. 课堂表现：观察学生在导学过程中的积极参与程度，能否准确回答问题和表达自己的观点。

2. 作业评价：布置导学案相关作业，检查学生对内容的掌握程度，培养他们的自主研究能力。

3. 研究反思：鼓励学生进行研究反思，提出问题并提出解决方案，促进学生对科学的深入思考。

以上是《人教版一年级科学下册导学案(全套)》的简要介绍，希望能够帮助学生们系统学习科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

一年级上册综合实践活动导学案奇妙的蛋壳全国通用

一年级上册综合实践活动导学案奇妙的蛋壳
一、活动简介
蛋壳是孵化小动物的必备工具，但不仅仅是孵化，它还可以用来做很多有趣的实验和手工作品。

通过本次活动，孩子们将会了解到蛋壳的作用，并在实践中体验到蛋壳的奇妙之处。

二、活动目标
1.了解蛋壳的结构和作用；
2.锻炼孩子们的动手能力和创造力；
3.学习小动物的孵化过程。

三、活动流程
1. 学习蛋壳的结构和作用（15分钟）
•提前准备好蛋壳和放大镜等小工具，让孩子们仔细观察蛋壳的形状、颜色、纹理等特征；
•了解蛋壳的组成结构，让孩子们感受到蛋壳的坚硬程度和柔韧性；
•引导孩子们讨论蛋壳的作用，如保护蛋黄和蛋白，防止外界细菌侵入等。

2. 制作蛋壳手工作品（45分钟）
•为每个孩子准备好干净的蛋壳，让孩子们在上面涂鸦、写字等，发挥创造力制作自己的蛋壳艺术品；
•给孩子们提供蛋壳拼图、蛋壳贴纸等材料，让他们尝试一些立体的蛋壳手工作品；
•老师可以展示一些蛋型的灯具、花盆等实用的蛋壳制品，让孩子们了解蛋壳的再利用价值。

3. 孵化小鸟蛋（3天）
•让孩子们每人准备 1-2 个小鸟蛋，提前向家长发放孵化器、技术指导等资料；
•按照孵化器使用说明进行操作，每日观察小鸟蛋的变化，记录下来；
•等待孵化器提示孵化完成，让孩子们亲眼看到小鸟孵化的奇妙过程，并感受到科学实验带来的快乐和成就感。

四、活动评价
本次活动综合了知识讲解、手工制作和科学实验等内容，让孩子们在感受蛋壳奇妙之处的同时，充分锻炼了动手能力和创造力。

孵化小鸟蛋更是让孩子们亲身体验到生命的诞生，增强了他们对自然科学的兴趣和热爱。

希望每个孩子都能通过这次活动，收获更多的知识和快乐。

一年级导学案-科学

—What is a living thing?教师寄语：双语目标：living thing 生物Step 1、What can you see in the classroom?(在教室里面，你都看见了什么？)e.g. light、flowerStep 2、Can you classify all these things？Say out your reason.(你能给这些东西分一下类吗？说出你的理由)e.g. people：1.teacher 2.students（）1.2.____________________________________ Step 3、Do you know other living things?(你还知道其他的生物吗？)e.g._______________________________________________ Step 4、Look at the picture on P29，what living things can you find?(观察本书中第29页，你能找出什么生物？)e.g.____________________________________ Step 5、Evaluation .(评一评)1、I know _____________________________________________.2、I know how to do with it. （我知道怎么做）_____________________________________________________ 对于这节课，我还有的问题______________________________________ 对这节课的评价：（自己评价涂上颜色）文具摆放合理☆☆☆上课姿势☆☆☆讨论积极☆☆☆发言踊跃☆☆☆听课认真☆☆☆礼貌答话☆☆☆相互帮助☆☆☆纠正错误☆☆☆—What do living thing need?教师寄语：生物双语目标：air 空气water 水food 食物grow 长大Step 1、We have known：what is living things？Living things are things that are _______.e.g.Step 2、Do you know what do living things need?(你知道生物需要什么？)We need ______. The plants(植物) need ______.The animals（动物）need _______.Step 3、Do living things need to eat?(生物需要吃东西吗？)We need ______. The plants need ______.The animals need _______.Step 4、Living things can move.(生物会移动)The bird is ___＿＿__. The kangaroo is _______ .Step 5、Living things ________.（生物会长大）Step 6、Evaluation .(评一评)1、I know _____________________________________________.2、I know how to do with it. （我知道怎么做）_____________________________________________________ 对于这节课，我还有的问题______________________________________ 对这节课的评价：（自己评价涂上颜色）文具摆放合理☆☆☆上课姿势☆☆☆讨论积极☆☆☆发言踊跃☆☆☆听课认真☆☆☆礼貌答话☆☆☆相互帮助☆☆☆纠正错误☆☆☆—What is non-living thing?教师寄语：双语目标：non-living thing 生物Step 1、We have known：1.what is living things？我们已经知道了什么是生物？__________________________________________________2. What do living things need? 生物的生长需要什么？Living things need . Living things need .Living things need . Living things can .Living things ____________. Living things have _______. Step 2、What is non-living things?什么是非生物？_________＿＿＿＿＿are things that are not alive.(非生物就是那些没有生命的东西。

一年级科学上册第二单元6常见的家养动物-导学案-人教版(2017)

常见的家养动物
【学习目标】
1．认识更多常见家养动物。

2．能够找出它们的相同与不同。

【学习重难点】
1．观察描述常见家养动物的特征。

2．会依据特定的标准进行简单的比较和分类。

【学习过程】
一、新知学习
1．请举例三种家养动物_____、_____、_____。

2．狗狗最爱吃什么？_____
3．狗狗、兔子和猫都是属于_____动物。

4．兔子的耳朵特别长是为了_____。

5．狗狗身上最灵敏的器官是_____。

二、达标检测
1．不能喝水的动物是（）
A．兔子 B．狗 C．鸡 D．猪
2．从高处落下，一般摔不死的动物是（）
A．猪 B．免 C．猫 D．鼠
3．在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？
4．家养动物都有些什么共同特点？
5．在观察小动物时,我们应怎样做,才能珍惜生命、保护环境、注意自身安全呢？。

一年级科学上册第二单元6闻一闻,尝一尝-导学案-青岛版(五四制)(2017)

闻一闻，尝一尝
【学习目标】
1．了解自己的感官，学会用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2．善于用语言表达自己的感觉。

【学习重难点】
1．用感官辨别不同味道
2．将自己的感觉加以描述、分享出来。

【学习过程】
一、新知学习
1．观察自己的鼻子，有什么发现？
2．说说你所知道的动物的鼻子都是什么样的。

3．如何区分开水、酒精和白醋。

4．除了视觉和嗅觉，我们还可以用什么来辨别液体？
5．试着从视觉、嗅觉和味觉来描述一样水果。

二、达标检测
1．说说下列液体是什么味道：醋是______的，酱油是______的，可乐是______的。

2．无色透明的液体有哪些？
3．黑色的液体有哪些？
4．气味较为浓烈的水果有哪些？
5．闻和尝都是在________。

一年级科学上导学案

一年级科学教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物 3观察叶 4这是谁的叶 5 植物是‚活‛的吗 6 校园里的植物比较与测量：1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量 4 用不同的物体来测量 5 用相同的物体来测量 6 做一个测量带7 比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。

“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。

“比较与测量”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。

认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。

学生情况分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充满了好奇和渴望，这也为上好科学课带来了契机。

加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。

大多数学生会喜爱科学，特别是男生，对于科学实验课充满了期待。

但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

教学目标：知识与能力：1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。

让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。

2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。

学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。

过程与方法：1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

一年级上册综合实践活动导学案《神奇的吸水现象》全国通用

一年级上册综合实践活动导学案
神奇的吸水现象
导学目标
•了解吸水现象的定义和原理；
•探究吸水现象的实验方法；
•学习吸水现象的应用。

知识点讲解
什么是吸水现象？
吸水现象是指某些物质能够从周围环境中吸收水分，称为吸水性。

吸水性与物质的化学性质、物理结构有关。

吸水现象的原理是什么？
吸水现象的原理是分子间引力和表面张力的相互作用。

如何进行吸水现象的实验？
实验材料：吸水性内衣裤、水、计量器。

实验步骤：
1.用计量器量取适量的水；
2.将吸水性内衣裤放入水中，待内衣裤充分吸水后取出。

吸水现象的应用有哪些？
吸水性材料广泛应用于卫生用品、医疗器械、防水材料、保温材料等领域。

综合实践活动
活动目的
通过实际操作，掌握吸水现象的实验方法，并学习吸水现象的应用。

活动准备
1.准备吸水性内衣裤、水、计量器；
2.找到合适的实验场地。

活动步骤
步骤一：讲解吸水现象的定义和原理，让学生对吸水现象有一个初步的了解。

步骤二：准备实验材料并进行实验，让学生掌握吸水现象的实验方法。

步骤三：讨论吸水性材料的应用，并分组进行应用研究，让学生了解吸水性材料的广泛应用领域。

步骤四：小结本次活动，让学生对吸水现象有更深入的理解和认识。

总结
通过本次综合实践活动，学生掌握了吸水现象的定义和原理，学习了吸水现象的实验方法，并了解了吸水性材料的广泛应用领域，提高了学生的科学素质和创新能力。

一年级上册综合实践活动导学案口袋的秘密全国通用

一年级上册综合实践活动导学案活动主题：口袋的秘密本次综合实践活动的主题为“口袋的秘密”。

通过这次活动，一年级学生将学会如何妥善保管个人物品，并探索各种口袋的使用技巧。

活动目标：•发展学生整洁整齐的生活习惯•增强学生收纳和保管个人物品的意识和能力•培养学生动手实践和探索的能力•提高学生观察能力和判断力活动内容：导入环节在开始活动前，教师可以通过讲故事、播放视频等方式引入本次活动的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

实践环节1.寻找不同口袋首先，教师可以带领学生一起寻找并观察身上的各种口袋，如书包里的口袋、衣服上的口袋等。

学生可以发现这些口袋有不同的形状、大小、材质和用途。

让学生互相分享自己的发现，了解不同口袋的功能和使用方法。

2.制作口袋教师可以提前准备好细节透明胶带、纸张、剪刀等工具，在课堂上指导学生自制一个独特的口袋。

这个口袋既可以是存放小物件的袋子，也可以是书签、彩色贴纸等小文具的收纳盒。

让学生发挥想象力，自由创意。

3.探索口袋的用途为了让学生更加深入地了解口袋的设计和用途，教师可以组织学生在小组内自由探索各种户外口袋的使用方法。

例如：行李箱口袋、背包口袋、手提袋口袋等。

让学生探索发现一些户外口袋的设计特点和应用场景，并结合自己的生活经验发表自己的见解。

总结环节1.学生进行合作交流在本次探究实践活动中，学生们通过观察口袋、制作口袋和探索户外口袋，加深了对于口袋的理解和认识。

教师可以让学生在小组内交流各自的探究结果，分析不同口袋设计的优缺点，探讨口袋使用的一些技巧。

2.总结本次活动教师可以提出几个问题，让学生回答并进行总结：•如何妥善保管个人物品？•口袋的使用有哪些技巧？•你认为合适的口袋设计是什么样子的？活动评价：学生通过本次综合实践活动，了解和探索了口袋的使用方法和技巧，培养了动手实践和探究的能力，提高了观察能力和判断力。

这次活动不仅培养了学生感性认识，更重要的是培养了学生合作意识和自主探究的精神。