(完整版)第十三届Scratch编程比赛试卷

第十三届Scratch 编程比赛试卷

SCRATCH作品比赛试卷

制作时间：三小时考号：机号：

一、试题

（一）基础部分（20 分）

1. 做一只笔，红黄蓝三种颜色块，点哪个色块，笔就变为哪种颜色，并能画出红的圆，黄的三角形，蓝色的正五角星。。

2. 出两位随机数的乘法题，并能让计算机判断对错.。

3. 天上不停掉炸弹，屏幕炸弹数超过二个，小猫能自动躲开。

4. 做一辆小车，能沿一条赛道开动。

（二）创作部分（80分。第5题与第6题二选一，30分。第7题与第八题二选一，50 分。）如果时间有余的选手可以完成其它主题，酌情加分。

5. 展示类小猫跟随鼠标移动路线运动，按S键开始记录小猫移动路线，按E 键停业记录，按playback 按钮能重复播放小猫的运动轨迹。

6. 展示类

做一个20 分钟倒计时，指针经过扇区用颜色显示，20 分钟到了，显示时间到。

如图所示

7. 计算类

完全数（Perfect number ），又称完美数或完备数，是一些特殊的自然数。它所有的真因子（即除了自身以外的约数）的和（即因子函数），恰好等于它本身。如果一个数恰好等于它的因子之和，则称该数为“完全数”。例如：第一个完全数是6，它有约数1、2、3、6，除去它本身6外，其余3 个数相加，1+2+3=6 编程求10 到1000 之间所有的完全数。

8. 互动类编游戏：贪玩的蝴蝶一不小心闯入了蝙蝠的私人领地，遭到蝙蝠的追赶。游戏说明：

蝙蝠追着蝴蝶跑。

蝴蝶每被抓到1 次，蝴蝶的生命值减1。

蝴蝶躲过蝙蝠5 秒，蝴蝶的生命值恢复0.5。

蝴蝶每2 秒可释放1 处陷阱；蝙蝠碰到陷阱，生命值减1，生命值用完后结束游戏，蝴蝶胜。

蝴蝶被蝙蝠抓到10 次，游戏结束，蝙蝠胜。游戏要求：用鼠标控制蝴蝶的位置。

1、生命值

初设定蝴蝶的生命值为10

初设定蝙蝠的生命值为20

二、作品存放要求

选手们独立编程，按照要求在D 盘根目录下，建立文件夹：小学+考号，程序以题目编号命名，扩展名默认（.sb/sb2），存放在该文件夹。

比赛制作过程中可能用到的图片素材随试卷一同下发，鼓励学生自己创作素材。

三、其它说明

（一）选手不能带任何物品进考场，并按比赛规定到指定的机器位置坐下，等待赛场“开始制作”指令；

（二）选手利用比赛提供的工具软件制作，不提供外网连接。若作弊行为，皆取消参赛资格；

（三）评价指标：

思想性：

1. 作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；

2. 反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；

完整性：

1. 不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；

创造性：

1. 内容新颖，构思独特，设计合理；

2. 鼓励创新，创意设计成分多；

艺术性：

1. 反映角色表达的内容细节的丰富、生动程度；

2. 界面美观、布局合理，设计富有新意；技术性：

1. 通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；

2. 各种衔接、交互流畅。

（四）机器出现异常要及时报告，若擅自处理或误操作所所造成的损失由选手自己负责。

优选】《 Scratch 程序制作——猫捉老鼠小游戏》 教学设计

Scratch 程序制作——猫捉老鼠小游戏

一、教学背景分析

教学内容： 本课根据北京义务教育教科书小学信息技术第三册 《 程序设计小能 手 》 单元中的内容进行开发和设计的。此前学生己经掌握了 scratch 程序设 计软件的启动与退出，并能为舞台设置背景、搭建控制舞台角色自由移动的脚本。 本课在此基础上继续学习 Scratch 程序设计中“碰触”、“如果”、“显示”、 “隐藏”等控件的使用方法， 及向舞台添加角色等内容。 通过学习使学生理解用 Scratch 软件编程程序的基本思路和方法。

学生情祝：本课教学对象是小学四年级学生。 此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏， 对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣； 学习本课前学生虽己对 Scratch 程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解， 但对 Scratch 软件中众多的控件 功能、作用还不了解，需要进一步的学习。

二、教学目标

知识与技能： 知道“碰触”、“如果”、“显现”、“隐藏”等控件的作用和使 用方法。会向舞台添加角色，并对角色进行大小的简单操作。

过程与方法： 通过对老鼠脚本的设置，学会“条件”控件的使用方祛。 情感态度 与价值观： 通过制作老鼠的脚本， 让学生体验到程序设计的快乐。 通过学生胡玩 游戏，让学生体验到使别人快乐自己很有成就感。

三、教学重点难点及方式

教学重点： 为“老鼠”角色制作脚本。教学难点：理解脚本执行过程。 教学方式： 任务驱动、示范讲解、讨论交流、教具演示等方式结合进行。

教学过程

一、激发兴趣，复习导入 引导：上节课我们为小花猫制作了脚本， 实现了利用按键盘光标键控制键让小花

1 ．播放己有作品 生：捉老鼠。

2 ．导入：看来我们的小花猫己经迫不及待了！ 今天我们就要满足小花猫的这个 愿望，真正帮它捉住老鼠，实现我们制作电子游戏的愿望。板书：制作电子游戏

二、任务驱劝，掌握方法

任务一：向舞台上添加角色 布置任务：自己尝试着把老鼠添加到舞台上来。

学生自己尝试。 请学生演示：哪位同学成功了？请给我们大家演示一下， 并说你的操作猫在舞台上自由跑动。谁愿意把你的作品给大家看看？ 设悬念：小花猫跑得这么快，它要去干什么呀？