北师大版二年级数学上册《练习三》说课稿
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿一. 教材分析《有多少点子》这一课是北师大版二年级上册数学第三单元的一节实践活动课。
教材通过让学生用点子来组成不同的图形，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在操作活动中探究新知，感受数学学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的点、线、面的知识，对用点子组成图形有一定的了解。
但学生的个体差异较大，有些学生空间想象能力较强，能轻松地用点子组成各种图形，而有些学生则需要通过实际操作来帮助理解。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用点子组成不同的简单图形，培养学生的空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，让学生学会用点子组合成各种图形的方法。
3.情感态度与价值观：学生在活动中体验到数学学习的乐趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用点子组成不同的简单图形。
2.教学难点：学生能创造性地用点子组成复杂的图形，并从中发现规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、点子卡片、学生活动材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出用点子组成图形的话题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行实践操作，用点子组成不同的图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3.合作交流：学生展示自己的作品，分享组图过程中的心得体会，互相学习，取长补短。
4.发现规律：教师引导学生观察、分析，发现用点子组成图形的一些规律，如：对称、旋转等。
5.创新实践：教师提出一些开放性的问题，让学生继续用点子创作，发挥学生的创新能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿(1)一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3课程的一部分。
这部分内容主要是让学生通过观察和操作，理解并掌握简单的排列组合知识。
在教材中，通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现和总结排列组合的规律。
这一节内容既是对学生已有知识的一个扩展，也是对培养学生观察、思考、操作能力的一个锻炼。
二. 学情分析针对二年级的学生，他们已经具备了一定的观察和操作能力，对图形和颜色有一定的认识。
但是，对于排列组合的概念和规律，他们还是陌生的。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标根据教材和学生的实际情况，我设定了以下的教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解排列组合的概念。
2.让学生通过实践，掌握简单的排列组合规律。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
四. 说教学重难点根据教材和学生的实际情况，我确定了以下的教学重难点：1.重点：让学生理解和掌握排列组合的概念和规律。
2.难点：让学生能够灵活运用排列组合的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重难点，我计划采用以下的教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和实际操作活动，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在交流和合作中，共同探索和解决问题。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现和总结排列组合的规律。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察和思考，引出排列组合的概念。
2.探究：让学生通过实际操作，发现和总结排列组合的规律。
3.讲解：对排列组合的概念和规律进行讲解，让学生理解和掌握。
4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用排列组合的知识进行解答。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿
苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册第二单元的第3课时，本节课的主要内容是进一步巩固对表内乘法的应用。
通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的概念和简单的计算方法，本节课将通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识。
但是，他们在应用乘法解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法运用到实际问题中，帮助他们克服困难，进一步理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用乘法解决实际问题，进一步理解和掌握乘法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在实际问题中正确运用乘法，解决复杂的问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，帮助他们理解和掌握乘法，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对乘法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍乘法的概念和计算方法，让学生在实际问题中感受乘法的意义。
3.实例讲解：通过一系列的练习题，让学生在实际应用中进一步理解和掌握乘法。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作意识和团队精神。
5.总结提升：引导学生总结乘法的基本规律，提高解决问题的能力。
6.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出乘法的基本概念和计算方法，便于学生理解和记忆。
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习三》说课稿，主要围绕教材展开。
本节课的内容主要包括：两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法。
这些内容是学生已经学习了两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法的基础上进行学习的，对于学生来说，这部分内容具有一定的挑战性。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了一定的了解。
通过之前的教学，我发现学生在进行两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法时，大多数学生都能够掌握方法，但在计算过程中容易出现错误。
主要原因在于学生对于进位和退位的理解不够深入，对于一些细节的处理不够到位。
因此，在进行本节课的教学时，我需要重点关注学生的这些方面，帮助他们更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，通过自主探究、合作交流，培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的计算方法，正确地进行计算，并在计算过程中注意细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实践中学习，提高学生的运算能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数加一位数的进位加法和三位数加一位数的进位加法，引出本节课的内容——退位减法。
2.自主学习：学生自主探究两位数减一位数的退位减法、三位数减一位数的退位减法以及不退位减法的计算方法。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
北师大版二年数学上册《第三单元动物聚会》说课稿
北师大版二年数学上册《第三单元动物聚会》说课稿一. 教材分析《北师大版二年级数学上册》第三单元《动物聚会》的内容主要包括两部分：一是对动物的数量进行认识和计数；二是对动物的数量进行简单的加减运算。
这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于生活中的物品数量有一定的认识。
但是，对于一些特殊的动物，如五趾动物、四趾动物等，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作、交流等方法，加深对动物数量的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数出各种动物的数量，并能进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数出各种动物的数量，并能进行简单的加减运算。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、交流等方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察教学法、操作教学法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示各种动物的图片，引导学生数一数各种动物的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示各种动物的模型，引导学生观察并数出各种动物的数量。
3.教学实践：学生分组进行操作，数一数、写一写各种动物的数量，教师巡回指导。
4.总结提升：教师引导学生总结各种动物的数量，并进行简单的加减运算。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将各种动物的图片和数量进行展示，使学生能够一目了然地了解各种动物的数量。
二年级上册数学教案-练习三-苏教版
二年级上册数学教案-练习三-苏教版
教师备课
教学目标
通过本课教学，使学生掌握以下能力：
1.能够将物体按大小进行排序。
2.能够使用定量词进行简单的数量描述。
3.能够通过观察图形，找到图形之间的相似性和不同之处。
教学重点
1.筛选物品进行大小排序。
2.学习定量词，并能简单运用。
3.能够辨别图形之间的相似性和不同之处。
教学难点
1.回答感性问题。
2.理解并简单运用定量词。
教学资源
1.教学PPT。
2.教学用具：物品筛、计数器、图形卡片、比大小卡片等。
课堂教学
导入环节
1.教师出示一些形状不同但大小相同的图形卡片，让学生运用定量词进行描述。
2.教师展示一些大小颜色均不同的水果或玩具等物品，让学生用“比大小”方式进行排序。
学习环节
1.教师通过物品筛，向学生展示其中的物品，让学生分组将物品按照大小排序。
学生可以使用计数器来帮助排列。
2.教师出示比大小卡片，让学生将不同物品进行比较排序，并使用定量词进行描述。
3.教师出示不同形状和大小的图形卡片，让学生找出它们之间的相似性和不同之处，并根据特征进行分类。
拓展环节
1.教师引领学生到校园进行观察，让学生寻找并用定量词描述身边的物品大小。
2.教师让学生自由摆放并比较大小的活动，作为课程的收尾和梳理。
课后作业
1.完成练习册中的相关题目。
2.回家后用定量词描述家里的物品大小，并在课堂上展示。
以上为二年级上册数学练习三的授课方案，祝教学愉快！。
《练习三》数学教案设计
《练习三》數學教案設計
标题：《练习三》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过《练习三》的学习，学生能够掌握相关数学知识，提升计算能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和探索的方式，让学生体验到学习数学的乐趣，提高他们的自主学习和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，尊重他人观点，敢于表达自己的想法。
二、教学内容：
1. 教学重点：理解和掌握《练习三》中的关键知识点和解题技巧。
2. 教学难点：如何将所学知识应用到实际问题中，解决复杂的问题。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的故事或者实际生活中的例子来引入本节课的主题，引发学生的兴趣。
2. 新知讲解：教师详细讲解《练习三》中的知识点，利用多媒体等教学工具辅助教学，帮助学生理解。
3. 实践操作：组织学生进行小组讨论和实践操作，让他们亲自动手解决问题，增强他们的动手能力和团队协作能力。
4. 课堂小结：教师对本节课的知识点进行总结，引导学生回顾和反思自己的学习过程。
四、作业布置：
布置一些与《练习三》相关的习题，让学生在课后进行自我复习和巩固。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，也要鼓励学生自我评价，让他们了解自己的学习情况，明确自己需要改进的地方。
六、教学反思：
在每节课结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以便更好地进行下一节课的教学。
以上就是关于《练习三》的数学教案设计，希望对你的教学有所帮助。
北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》说课稿
北师大版二年数学上册《第三单元有多少点子》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第三单元有多少点子》这一单元主要围绕点子图进行教学。
点子图是由点组成的图形，它可以是任意形状和大小。
本单元的目标是通过观察和操作点子图，让学生理解和掌握点子图的特点，以及如何用点子图表示和解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经接触过一些简单的几何图形，如圆形、方形等。
他们对这些图形的特征有一定的了解，但可能还没有系统地接触过点子图。
因此，在学习本单元时，学生需要通过观察、操作和思考，逐步建立起对点子图的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和描述点子图的特点，学会用点子图表示和解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握点子图的特点，学会用点子图表示和解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现点子图的特点和规律，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、交流等教学方法，引导学生主动探索和发现点子图的特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、点子图模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握点子图的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的点子图，如衣服上的花纹、地砖的图案等，引导学生关注点子图，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察和描述点子图的特点，如形状、大小、颜色等。
教师引导学生用语言准确地表达自己的观察结果。
3.展示：学生展示自己的观察结果，其他学生进行评价和补充。
教师总结点子图的特点，并引导学生发现点子图之间的联系。
4.应用：学生分组进行实践活动，用点子图表示和解决实际问题，如设计图案、计算面积等。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
练习三 (教案)-2022-2023学年数学二年级上册-苏教版
练习三（教案）-2021-2022学年数学二年级上册-苏教版
一、教学目标
1.能够较快地根据数字选择正确的加减法。
2.能够灵活地使用数学符号，组合出简单的算式，求出算式的结果。
3.能够对简单的问题进行逻辑分析，得到正确的答案。
二、教学内容
1.数字选择。
2.算式组合。
3.问题分析。
三、教学重点
1.数字选择的准确性。
2.算式组合的灵活性。
3.问题分析的逻辑性。
四、教学难点
1.数字选择的快速性。
2.算式组合的多样性。
3.问题分析的正确性。
五、教学方法
1.演示法。
2.案例教学法。
3.知识引导法。
六、教学准备
1.教学课件和工具。
2.练习题或练习册。
七、教学过程
1.数字选择练习
–教师出题，学生根据数字选择正确的加减法。
–学生一分钟内尽可能多地完成练习。
2.算式组合练习
–教师出题，学生利用给定的数字和数学符号，组合出不同的算式，并求出算式的结果。
–学生需要快速地组合出同样的算式，需要注意数学符号的使用。
3.问题分析练习
–教师出一些简单的问题，需要学生根据逻辑分析，得出正确的答案。
–学生需要灵活运用逻辑思维，理解问题的本质，得出正确的答案。
八、教学反思
1.数字选择练习，学生反应迅速，大多数学生能很快完成题目。
2.算式组合练习，学生对于数学符号的使用与组合比较生疏，学生需要加强练习。
3.问题分析练习，学生对于一些简单的问题反应比较迟钝，需要详细的解释和讲解。
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿
北师大版二年上册数学《练习三》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《练习三》的教材内容主要围绕着加减法的运算展开。
通过这一练习，学生能够巩固和加深对加减法的理解，提高运算速度和准确性。
教材以实际生活中的情境为背景，让学生在解决实际问题的过程中运用加减法，从而提高学生的应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对加减法已经有了初步的认识和了解，但运算速度和准确性还有待提高。
学生的学习动机较强，对数学感兴趣，但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够灵活运用加减法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用加减法，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法和激励评价法等多种教学方法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力；运用激励评价，激发学生的学习自信心。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的生活情境，引发学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
2.新课导入：引导学生回顾加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
3.课堂讲解：通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。
4.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法，提高解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.3《有多少点子》说课稿2一. 教材分析《有多少点子》这一节的内容是北师大版数学二年级上册3.3的一个组成部分。
这一节主要让学生通过观察和操作，理解点的概念，学会用数数的方法来表示点子的数量。
教材通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
但是，他们对点的概念和表示方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生理解和掌握点的概念和表示方法。
三. 说教学目标1.让学生理解点的概念，知道点子的数量可以用数数的方法来表示。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
3.让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握点的概念，学会用数数的方法表示点子的数量。
2.教学难点：让学生理解点的数量与生活中的事物之间的关系，学会用数学的眼光观察和思考问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、讨论、讲解等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与，主动探究，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的图片，让学生观察其中的点子，引出点的概念。
2.新课导入：讲解点的表示方法，让学生学会用数数的方法来表示点子的数量。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解点的数量与生活中的事物之间的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的点的数量与生活中的事物之间的关系。
5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解点的数量与生活中的事物之间的关系。
6.课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
我可以设计一个简单的板书，上面写上“点”的字样，下面写上“数数”的字样，中间用一条线连接，表示点和数数之间的关系。
苏教版二年级数学上册2.3《练习三》说课稿
苏教版二年级数学上册2.3《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册2.3的内容，主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是加减法的实际应用。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和识数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解。
但是，学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解加减法的运算规律，并通过实际操作，让学生在实践中掌握加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握100以内的加减法运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的加减法运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：加减法的运算顺序，以及如何在实际应用中正确运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解加减法的运算规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习100以内的数数和识数，引导学生进入加减法运算的学习。
2.讲解与演示：利用多媒体课件和实物模型，讲解加减法的运算规律，让学生在直观演示中理解加减法的运算方法。
3.实践操作：让学生进行实际的加减法运算，引导学生掌握加减法的运算顺序，培养学生正确的计算方法。
4.小组合作：学生分组进行讨论和练习，共同解决加减法运算中遇到的问题，培养学生的合作能力和自主学习能力。
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》说课稿
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是人教版小学数学六年级上册第4.5节的内容，本节课是在学生掌握了分数乘法和分数除法的基础上进行的一节练习课。
教材通过一系列具有代表性的练习题目，让学生巩固和加深对分数四则运算规律的理解，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对于分数的加减乘除有了一定的理解和应用能力。
但是在实际问题中，如何灵活运用分数四则运算的规律，解决实际问题还有一定的难度。
因此，在教学中，需要引导学生将所学的知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，让学生理解和掌握分数四则运算的规律，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过独立思考和小组合作，培养学生解决问题的策略和方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数四则运算的规律，提高解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生将所学的知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用“自主学习—合作交流—总结提高”的教学模式。
教师通过引导性问题，激发学生的思考，引导学生独立解决问题。
同时，学生进行小组合作，让学生在交流中分享解决问题的方法和策略。
最后，教师引导学生总结提高，加深对知识的理解。
六. 说教学过程1.导入：教师通过一个生活实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：教师给出练习题目，学生独立思考，尝试解决问题。
3.合作交流：学生进行小组合作，分享解决问题的方法和策略。
4.总结提高：教师引导学生总结分数四则运算的规律，加深对知识的理解。
5.巩固练习：教师给出一些类似的练习题目，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括分数四则运算的规律和解决问题的策略。
通过板书，让学生清晰地了解分数四则运算的规律，以及如何灵活运用这些规律解决实际问题。
练习三复习(教案)二年级上册数学北师大版
练习三复习（教案）二年级上册数学北师大版教学目标
1.复习加法和减法的基本概念及运算方法；
2.强化学生的口算能力；
3.培养学生的逻辑思维能力。
教学重点
1.学生应能熟练掌握两位数加法和减法；
2.学生应能理解进位和退位的概念；
3.学生应能灵活运用数学思维解决问题。
教学难点
1.对于一些学生来说，理解进位和退位的概念可能有一定困难；
2.对于一些学生来说，掌握多位数加减法的运算方法也可能成为难点。
教学过程
1. 温故知新，复习加法和减法
教师可以通过课堂讲解、题目演示等方式，复习加法和减法的基本概念及运算方法。
强化学生对数学知识的记忆和掌握，为后续教学打好基础。
2. 实践操作，练习口算
教师可以将一些简单的口算题目写在黑板上，要求学生在规定时间内完成计算并报出答案。
通过口算练习，提高学生的计算速度和准确度，增强口算能力。
3. 鼓励思考，提高逻辑思维能力
教师可以设计一些思维题目，鼓励学生动脑思考并提出自己的解决方案。
通过思维训练，培养学生的逻辑思维和创造力，为将来的学习打下坚实的基础。
4. 练习巩固，加深理解
教师可以通过一些数学练习题目，让学生进一步巩固学习成果，加深理解和记忆。
同时，教师可以在练习过程中做一些点拨和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。
教学评价
通过本节课的教学，学生应该能够熟练掌握加法和减法的基本概念及运算方法，同时能够灵活运用数学思维解决问题。
在未来的学习中，学生也应该能够持续强化自己的口算能力，并不断提高数学素养和思维能力。
【新】北师大版小学数学二年级上册第三单元第三课《有多少点子》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 师:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈 感受、收获。
七、课堂练习
1.把下列加法算式改写成乘法算式。 (1)3+3+3=9
( )×( )=( ) (2)5+5+5+5=20
( )×( )=( )
2.用乘法解决问题。 数方阵中物体的个数时,可以( )一排一排地数,也可以( )一列一列地数。虽 然观察的角度不同,但可以用同一个乘法算式表示,如3个2和2个3,都可以用3×2或 2×3表示。 3.通过预习,我知道了求方阵中物体的个数,可以( )看,看有几排,每排几个,也可 以( )数,看有几列,每列有几个,都可以列出乘法算式,即这两个数相乘,还可以把 两个乘数交换位置。
九、教学反思
本节课，在课堂上,应始终与学生处于平等地位,和他们一起思考,一起 游戏,一起探索,共同遨游于知识的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法, 尊重学生的看法,创造良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。以小组合作 的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习 方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
四、说教学重难点
【教学重点】
初步学会用乘法解决简单的实际问题。
【教学难点】：
进一步理解乘法的意义。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（二）、探究新知 1.想一想,摆一摆。 师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行,或是每 列有几个,有几列;并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不 少知识。现在老师想请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。能行吗? 学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。 师:你是怎么摆的?谁愿意说给大家听? 生1:我露出了7行,4列。也就是每行有4个,7行就是7个4,所以就是4×7。 生2:我露出了4行,7列。也就是每行有7个,4行就是4个7,也是4×7。 师:同学们说得都对。这是两种不同的表示方法,可以横着看,也可以竖着看 。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿3
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿3一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，理解长度单位，并能够用长度单位测量物体的长度。
这一课的内容是在学生已经学习了数量和形状的基础上进行的，为学生以后学习更复杂的长度单位和其他数学概念打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢通过实际操作来学习。
但是，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，因此需要通过具体的事物和实际操作来帮助他们理解和掌握概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，能够用长度单位测量物体的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、动手的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长度单位的概念，能够用长度单位测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够理解长度单位之间的换算关系，能够灵活运用长度单位进行测量。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地理解长度单位的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，体验长度单位的运用。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考，发现长度单位之间的换算关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，测量教室的长度，体验长度单位的运用。
3.讲解：教师引导学生观察和思考，发现长度单位之间的换算关系。
4.练习：学生独立完成测量练习，巩固长度单位的概念。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个长度单位的，列出不同长度单位之间的换算关系，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对长度单位概念的理解程度。
练习三(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
练习三（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版教学目标
1.了解和掌握减法的定义和相关概念；
2.熟练掌握进位和退位运算方法；
3.能够运用减法进行简单的计算。
教学重点
1.减法的定义和相关概念；
2.进位和退位运算方法。
教学难点
1.运用减法进行简单的计算。
教学方法
1.教师讲授；
2.活动式教学。
教学过程
1. 导入新知识
教师将“减法”字词板书在黑板上，询问学生对减法有何了解，引出今天的学习内容。
2. 减法的定义和相关概念
教师详细讲解减法相关概念，如被减数、减数、差、退位、进位等，以板书和具体的实例进行讲解。
3. 进位和退位运算方法
教师详细讲解进位和退位运算方法，以板书和具体实例进行讲解，并让学生自己尝试计算，达到熟练掌握的目的。
4. 运用减法进行简单的计算
教师发放练习册，让学生自主完成练习册上的减法计算题目，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 活动式教学
教师组织学生进行小组活动，让学生互相交换答案，进行讨论并纠正互相的错误，提高学生合作与沟通能力。
6. 课堂总结
教师进行总结，巩固学生这节课所学过的内容，并布置下节课的作业。
教材参考
北师大版小学数学二年级上册
教学反思
本次教学方式多样，既有教师讲解，也有活动式教学，使学生更好地掌握了减法的相关知识和运算方法。
同时，学生的参与度高，反应热烈，作业完成情况良好。
但也需要在分组活动时关注学生是否参与活动，加强对学生的引导和评价，提高学生的学习兴趣和参与度。
北师大版二年级上册数学教案-第5单元第7课时 练习三(1)
北师大版二年级上册数学教案-第5单元第7课时练习三（1）一、教学目标1.了解和掌握练习三（1）中的数学知识点，包括：用小数点的形式表示一堆零以上的数、比较大小等。
2.提高学生的计算和分析问题的能力。
二、教学内容本节课练习三（1），包括数学知识点和练习题两部分。
知识点：1.用小数点的形式表示一堆零以上的数：将一堆数字用小数形式表示时，需要按照一定规则进行排列，把小数点放在规定的位置上。
例如，数字123.45这个数，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数部分的位数可以不定，但必须含有一位数以上。
规则：小数点应该放在整个数的左边第一个非零数字的右边。
例如，0.0053中，小数点应该放在5的右边，即小数部分。
小数位数的数量应根据需要进行适当的增减。
2.比较大小：比较大小的方法是通过将数字转化为小数形式来进行比较。
例如，将1/2转化为0.5后与0.3进行比较，即0.5＞0.3。
练习题：1.用小数点的形式表示以下数：–一千八百七十五点三–三点二八五–十二万九千零四十点五2.按从小到大的顺序排列以下数：–0.3，1/4，0.25，1/3–0.375，3/8，0.38，3/4三、教学重点和难点1.掌握如何用小数点的形式表示一堆零以上的数。
2.掌握比较大小的方法。
四、教学方法通过引导学生思考和讨论，以及板书、演示等多种方法进行教学。
五、教学步骤1.复习上节课的内容，回顾小数的认识和应用。
2.介绍本节课的知识点，引导学生理解和掌握小数的表示方法和比较大小的方法。
3.在黑板上讲解小数点表示法和比较大小的方法，并为学生提供例子和练习题。
4.帮助学生完成练习题。
5.检查学生练习的答案和掌握程度。
六、教学反思学生对小数的概念比较熟悉，但对小数点表示法和比较大小的方法掌握不够熟练。
因此，我在教学设计上加强了对小数点表示法和比较大小的讲解，并且提供了多种练习题让学生进行练习。
在教学过程中，我也及时进行了反馈和检查学生的习题答案，保证了他们能够在练习中巩固和提高所学知识。
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第三单元 2——5的乘法口诀
《练习三》说课稿
位奇中心小学杜文国
今天我说课的内容是北师大版小学二年级数学上册第五单元第7课时《练习三》的内容。
下面，我将从教材、教法和学法、教学过程、预期效果四个方面对本课时的教学设计进行说明。
一、说教材和学情
1.教材分析
本节课是在已经掌握了2、3、4、5的乘法口诀的基础上来学习的。
引导学生进一步巩固了2——5的乘法口诀。
能比较熟练的运用口诀进行表内乘法的口算。
本课通过用乘法解决生活中的实际问题，来引导学生主动提出问题，并尝试解决。
根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为：
（1）知识与技能：进一步理解乘法的意义，熟练掌握2—5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
（2）教学思考：让学生观察，看懂图意，根据图中的信息自己提出问题，并尝试用乘法解决问题。
（3）解决问题：引导学生仔细观察，发现问题、结合实际提出问题、寻求恰当的方法解决问题。
注重培养学生初步
的发现问题和提出问题的意识，以及有条理的表达自己的想法的能力。
（4）情感与态度：在熟练掌握2——5的乘法口诀，通过引导学生运用所学的知识主动提问，从而提高学习数学的兴趣。
2.说学情
本班学生通过前面对乘法口诀的学习，已经具备一定的发现问题、解决问题的意识。
他们能从教师出示的课件情境图中发现数学问题并解答。
全班学生上课思维活跃，勇于回答问题对口诀的认识也逐步加深。
二、说教法、学法
根据教学内容的特点和学生的认识规律，通过观察发现问题，并借助乘法口诀解决问题，同事在教学中以故事的形式呈现出图中的问题，调动学生的积极性，达到发展智力，培养学生有条理的思考问题的习惯和解决问题的能力。
三、说教学过程
一、复习
口算练习，看谁算的又对有快。
二、情景导入
1.同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。
你对自己的学习成果有信心吗？
2.根据点子图集体背2、3、4、5的乘法口诀。
（同学们真棒背的很熟练）
三、探索新知
1.既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。
2.请同学们独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。
教师巡视，指导个别有困难的学生。
师生共同订正，并组织学生交流分别找出2、3、4、5乘法口诀的规律。
（对回答正确的学生给予表扬鼓励）
3.看来同学们已经对学过的乘法口诀掌握了，那么我们就来具体解决一些生活中的实际问题。
课件出示：教材第1题填一填。
学生独立思考完成，并说说你是怎样想的。
教师巡视指导个别有困难的学生。
同学们喜不喜欢逛商店啊！今天老师就带大家逛逛“蓝猫商店”。
看看你们喜欢什么？
课件出示：教材第6题，部分商品的价格。
学生独立解决问题，教师巡视指导。
同学们看看你喜欢那一样物品（喜欢你就把它买上）。
请同学提出一个数学问题，并尝试解答。
（回答对的同学，教师给予肯定和鼓励，回答错的同学教师及时指导讲解）。
四、游戏
1.找新家
动物园里给动物们修了新家，然后给每只动物发给了一张自己新家的门牌号，让它们自己去找新家。
可是房间太多它们找不到自己的新家，想请同学们帮忙把它们送回自己的新家。
（请几个同学上台来扮房子，再请几个同学拿上动物的门牌号，去把动物送回家）
2.打气球
同学们在公园玩过打球球吗？（是不是很好玩啊！）今天老师也带来了一些气球想让同学们来玩玩打气球。
（请同学上来找出得数是16的气球、得数是24的气球、和算式中有7的气球）。
五、布置作业
课本42页，第3题
板书设计
练习三
四、说预期效果
我们班学生在老师的指导下，都能理解来题意，但根据我班实际情况，可能有80%以上的学生都能提出问题并能自
己正确的解答，还有近20%的学生只能提出问题而不能自己解答，还有个别学生计算时会出现一些错误。
五、教学反思。