做幸福的教师ppt

※我想发展※我在发展※我能发展
坚持“三要”和“三个不一定”：
每个教师都要发展，但不一定是一样地发展；
每个教师都要提高，但不一定是同步的提高；
每个教师都要合格，但不一定是相同的规格。
这个时代你唯一的竞争优势 就是比对方规划的更早,实施得更 快！更多！更好！
要笑得灿烂，让世界黯淡！
环境——规划——机遇 ——挑战——发展——成功
在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改
变，地位的升降而改变。
岁月让我们容颜变老， 激情却使我们青春依旧！
启示：追求卓越的职业信条：一切从改变自己开始

负责——敢于承担责任，做好每一件事 计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更累！ 自控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状，追随理想，追求精致
——行动是思想的外在表现。
美国财经作家布瑞斯· 巴勒写的故事
阿诺德和布鲁诺同时受雇于一家超市，拿着同样的薪水。可是一段 时间以后，阿诺德青云直上，升为部门经理，拿到了高薪，而布鲁诺却 仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天，他到 老板那儿发牢骚。老板一边耐心地听他的抱怨，一边心里盘算着怎样向 他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺，”老板说话了，“您去集市一趟，看看今天早上有什么 卖的东西。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个 农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回 来告诉老板一共有40袋土豆。 “价格是多少？”布鲁诺第三次跑到集市上问来了价格是每袋5美元。 “好吧，”老板对他说，“现在请你坐在椅子上别说话，看看别人 怎么做。” 阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说，“到现在为止，只 有一个农民在卖土豆，一共40袋，价格是每袋5美元；土豆质量很不错， 我带回来一个让您看看。这个农民一个钟头以后还会运来几箱西红柿， 据我看，价格非常公道。昨天我们超市的西红柿卖得非常快，库存已经 不多了。我想这么便宜的西红柿您肯定会要进一些的，所以我不仅带回 了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回 话呢。”
幸福（教育的“乐”）
君子有三乐…… 父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于 天，俯不祚（zuo）于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。
——《孟子·尽心章句上》
幸福是人之为人意义的实现，那么谁对 人生意义与本质的把握最透彻、追求最执 着，谁获得的幸福的可能性及质量就越高。 即，人生的境界与幸福的境界成正比。
己执著追求、务实肯干、积极进取，不管在哪个单
位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必
能在现实生存的土壤中找到自己的生长点，做出成
绩，显出存在的价值，并以自己的成长影响周围。 从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是 教师自己。
调皮生丁旦曾经在毕业考试的试卷中 写道：“她爱每一个学生，丑陋的、自卑 的由此自尊、奋发；她帮助每一个学生， 缺少父母的、家庭困难的由此而自强、自 立……她就是我深深喜欢的庄老师”。
年度阶段评价 主动发展总结性评估 制定下一轮目标合同
给教师自主发展的机遇与空间，让教 师在发展中做好加（丰厚底蕴）、减（减 少无效消耗）、乘（依托导师的引领张
力），除（提炼教学思想），自觉自主地
走上了专业成长的个性化发展之路。
梦想决定行动，自我发展规划在梦想 与行动中架起一座现实的桥梁，让教师在
2、改变成长方向：有一座桥梁是规划
“我的人生我做主” 每个人的发展路径很难是别人设计好的，每 个人的发展只有靠他自己去把握。 一个人没有做好对自己的职业规划，没有找 准位置，坐到合适自己的椅子上，生活的价值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无从谈起。
※ 思考
我是谁？我想做什么？我会做什么？ 环境支持或允许我做什么？我的职业与生 活规划是什么？
找到自己的短板
“木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。 在教师专业发展中，也一定存在着一个合理的教师专 业知识和专业能力的理想“木桶”结构，某一方面的 “短板”阻碍自身专业发展。想快速的成长，首先找 到阻碍自己发展的“最短的木板”，要敢于在灵魂的 镜子前照出“丑陋的自己”，从而真正的认识自我、 完善自我，因为——认识自我、完善自我与认识学生 和学科是同等重要的。 《教学勇气》一书中所说：“真正好的教学来自于教 师的自身认同与自身完整。”
命 运： 一人一口小命， 用脚用心丈量 “运”，想办法改变运。谁来改变你的环境， 是你自己。
1、改变人生态度：有一种美丽叫坚守
教师之路 只有零点，没有终点； 只有逗号，没有句号。
有勇气来改变可以改变的事情， 有胸怀来接受不可改变的事情， 有智慧来分辨两者之间的不同。 ——李开复《做最好的自己》
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取 决于自己的心态和作为。无论在何时何地,只要自
数学专业基础
《数学教育心理学》《数学教育个案学习》 《小学数学教育学》 《数学哲学》《数学史》《数学史与数学教育》
张景中院士写的《数学与哲学》，《漫话数学》，《数学 家的眼光》，《新概念几何》，《帮你学数学》，《数学 杂谈》等等。 国外的译著如《数论妙趣》，把高斯称为“数学之皇后” 的数论描写得生动有趣，读来真是一种享受； 《数：科学的语言》是一本名著，该书“脉络清明，条理 详晰，抑且目光四射，取材广博，兼引文史，庄谐互出。” 《无穷之旅——关于无穷大的文化史》把神秘的“无穷大” 描述得淋漓尽致，在文化史上扮演了一个相当重要的角色。 《制胜之道》，作者是剑桥大学著名数学家康威等人。康 威采集了几乎有史以来所有的数学游戏； 《当代数学：为了人类心智的荣耀》则对现代数学作了相 当出色的概括。迪厄多内的思想对“人人学有价值的数学” 有很好的启示作用。
环境要去适应和营造 机遇要去捕捉和把握 挑战要去面对和迎接 困难要去思考和克服
强项要去优选和构建 事业要去追求和开发 自我要去战胜和超越 人生要去锤炼和创造
环境——最有利于教师的自主发展 机遇——最有利于教师“成名、成家” 机遇是一匹骏马，来得快，去得也快。
导师团
合同制定评价
名教师培养对象 骨干教师 普通教师
老学到老，方可为师。
4、改变生活气象：有一段旅程是课堂
每一天，我们都在行走． 每一天，我们都有着一个美好的憧憬－－ 每一天，我们都希望自己过的幸福快乐一点 我们的孩子，
何尝不是，他们天真地期盼着童年的快乐和欢笑！
那么， 你的数学课堂，
让孩子留恋往返了吗？
你的数学课堂， 让孩子饶有兴趣了吗？
朱永新成功保险公司开业启事
“在这样一个网络时代，在这样一个多元 化的时代，在这样一个信息化的时代，如果不 懂得合作交流，没有团队精神，你就走不远。 这不是一个靠一个人打拼走远的时代，这是一 个需要高度合作的时代。群体的力量，互相提 携，集体共勉，才会让我们进步。”
——朱永新
6、享受智慧人生：有一种自由叫思想
有人说，教师的全部尊严就在于思想， 一个没有思想的教师也就没有了教书育人的 灵魂。而我们许多教师终年忙得连轴转，往 往缺乏思想，尤其缺少自己的思想。
有一种执著叫坚守！有一种美丽叫激情。一种“工 作”重复日久会生倦怠之意，一项“事业”激情投入 永远快乐无比； 奋斗与成功是有为者生命的咏叹调！ 激情与思想是有为者奋斗的主旋律！
一 个 教 师
就是一个班级 就是一个市场 就是一种品牌 就是一所学校
只要生命在，激情就在，梦想就在。对
教育的激情，应该从现在的外在表象化为内
上课
读书
站在别人的肩膀上
反思
作业
人的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你 也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围 只看到幸福的人。 ——哲学家费尔巴哈
我们对幸福的理解：
对于幸福教育的教师来说.
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合， 展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯， 近看是一团火。 当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己 时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻
“活着是没有意义的”!
“但你要为你的人生规定一个意义！”
看！静静的，一缕阳光撒下，大榕树展开枝 蔓，伸向远方；
听！轻轻的，一阵微风吹过，小草儿抖动身姿， 露出微笑；
想！柔柔的，
一片细雨飘下，
小豆芽恢复荣
光，钻出地面， 迎接阳光……
轻声问：这么美妙的画面是什么呢？
——生命的姿态！
教育的幸福
本公司宗旨：确保客户利益，激励客户成功。 参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教 育的成功是中华民族伟大复兴的基石。 投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。欢迎 万元以上大客户。 保期：十年。 投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所 见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3， 650篇千字文（计三百六十万字）来本公司。 理赔办法：如投保方自感十年后未能济身成功者之 列，本公司以一赔百。即现投万元者可成百万富翁 （或富婆）。
读书得来，修养得来，智慧得来；安静中得来，爱意中得来， 松弛中得来；不烦躁的时候得来，不虚荣的时候得来，不贪婪 的时候得来；懂得珍惜时间的时候得来，懂得维护健康的时候 得来。好日子就在自己的手中，像泥鳅，要有把握的技巧。
教师生活方式单调
上课 作业
备课
过一种幸福完整的教育生活。——朱永新
合作
备课
不断实现规划目标中完善自己、发展自己！
3、改变生活内容：有一种呼吸叫阅读
“快奔40的女人了，外表装扮已经不
是很重要的，内心的充实才是最美丽
的。”
“书女必是淑女” ——毕淑敏
活着的人需要呼吸，读书写作也是呼 吸，吸是读书，呼是写作和课堂实践。 当人练达到一定档次时，就会发生质 的飞跃——深呼吸。相信你吸进的是足足 的营养，呼出的是不断的创新，让我们做 做深呼吸！
一个人的幸福指数的高低，取决于他所拥 有的自由度的多少——思想的自由、心灵的 自由、学术的自由、经济的宽松或者说适度 自由、行为的宽松或者说适度自由等。 当然，最为重要的还是思想的自由。 “不自由，毋宁死！”这句响彻寰宇的名言 中所说的“自由”，主要指的就是“思想的 自由”。
因此，从某种意义上说，一位有幸 福感的教师，首先是一位有思想的教师， 是一位思想和心灵高度自由的教师。 ——思想支配行动。
提升专业操守
《给教师的建议》、《孩子们，你们好》、《教学的勇气》、 《小学数学教学改革实践与研究》《黄爱华和活的数学课堂》 《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》《张思明和数学课题 学习》《儿童数学学习心理》
课改风口浪尖
《数学新课程与数学学习》《数学教育展望》《各国课程发展 比较》《国际视角下的小学数学教育》《数学文化学》《数学 教育哲学》《数学思维与数学方法论》《数学方法论》
人与人的差别是在业余时间里所为和 所不为。我清醒地认识到没有知识的支撑， 智慧灵性就会逐渐枯竭。闲暇时光大部分
是在读书中度过的。
你的视野决定你的思考深度与厚度！ 让大脑成为自己的容量最大的U盘!

教师是真正的课程，是学生成
长的标杆。教师不读书，不思考，
教书育人就易出偏差；教师是天生
的职业读书人、职业学习者。活到
幸福从空间上分的三维结构
家庭生活
学校生活
社会生活
幸福从内容上分的二维结构
物质
精神
物质意义上的幸福生活，它仅仅是一个指 标，更需要人们内心的感受。安全吗？快乐吗？ 谁都不爱过苦日子，但是单纯的生活物质 的极大丰富并不能解决心灵的问题。
——于丹
偶尔读了池莉写的“好日子怎么过”.穷日子里，一个人，发自 肺腑的要求就是吃饱肚子。穷日子难过的是肚子，好日子难过 的是心情。 原来，好日子不仅仅是物质的，好日子更是精神的。好日子是 皮囊，须得人为地填充灵魂。这灵魂哪里来？
求一种生命的意义、追求的乐趣呢？我把这种生命的意义、追求 的乐趣称之为“诗意”。
一个人的视力本有两种功能，一个是向外 去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来， 无限深刻地去发现内心。
——于丹
人类可以由改变态度而改变自己的命运。
——美国哲学家威廉•詹姆斯
一个人的高度不重要，重要的是你向上的 姿态。
阅读是一种生活， 阅读是一种品质； 阅读是一种思索， 阅读是一种境界。 没有什么比自由地读书和自己地表
达更能把梦带向远方……
屋子再小，也要藏书；
钱儿再少，也要买书； 交情再浅，也要送书。
融会百家，自成一家。
读书四个“永远不要”——
永远不恨其晚；
永远不要等有了大块的时间才阅读； 永远不要坐进书房里才阅读； 永远不要有用才阅读。