讲话好小声

讲话好小声
篇一：小声说话的好处
小声说话的好处
小声说话又诸多好处，请让我一一列举。

首先是——省，节省。

记得有名的吝啬鬼老葛朗台在家里说话都是小声的。

老葛朗台可以是把节约研究到家了，我们舍其吝啬取其节约这一面，小声说话也是有好处的，节约归己，省下力气做更有用的事。

其次，小声说话私密性强，只需你我知道的事情何必让别人也听见。

自从手机流行以后，经常在公共场所听到打电话的声音，那声音、那语气不亚于作报告，而且是南腔北调的。

再其次，小声说话不影响他人。

一次坐飞机到日本成田机场，朋友来接。

成田机场很大，就在我左右顾盼之际，只听得几声清脆的击掌声，这掌声显然是为我而来。

没有大声的喊叫，没有兴奋的招呼，只是轻轻的击掌就表达了老友相见的喜悦之情，他免去了对他人的影响，可以说是把声音说话发挥到了极致。

还有，小声说话显得文明。

一个不懂中文的外国朋友到北京来旅游，问我：“为什么中国人说话好像在吵架？”这是因为我们中国人呢说话时声音大且脸上没有笑，所以会让外国朋友会产生这样的误会。

我只好编造一种理由解释。

小声说话可以美化环境我曾看到过这样一篇文章“文明的城市是安静
的城市”。

哦，我长长的舒了一口气，终于有媒体向大众谈这个问题了。

如果是学校旁边，你会听到课间时的吵闹和放学后的兴奋，居家过日子买房租房一定会远离这种嘈杂的环境。

出租车本来是招手就停的，在城市里生活的人都知道这一规则，可是我们经常会看见有人一边招手一边不停的喊着：“出租！出租！”习惯了，嘴里不发出声音就不能表达自己的意思吗？
再有就是，如果是女人，小声说话更会显得温婉可人，也有这么一句话，“少说话对于女人是一种装饰，虽然装饰简朴，但很有用”。

我们现在把少说话转换成小声说话就可以了。

如果是男人，小声说话会显得温文尔雅，更受人欢迎，谁不愿意做一个受欢迎的人呢？功利一点儿说，受欢迎的人好办事；超脱一点儿讲，受欢迎的人精神上能获得不少愉悦。

可是，我想不明白了，既然小声说话有这么多好处，我们为什么总是喜欢大声说话呢？我们的同胞、同事、朋友、学生好像都在大声嚷嚷，旁若无人，不论是陌生人还是熟人，相互之间说话好像是在比赛似的，其中还夹杂着各种方言，难怪外国人说：“中国人说话，像吵架呢。

”
也许因为我们的国家是一个农业国，农田里耕作时的对话是需要嘹亮并且大声的，也许我们周围环境嘈杂，不大声说话对方就听不清，也许因为我们的媒体刚刚才有一篇文章“文明的城市是安静的城市”——但是，什么都不是我们的理想，小声说话，向文明生活走进。

篇二：如何培养学生小声说话
作者：袁东梅(小学思品四川资阳小学品德与社会一班)
禁止国人大声喧哗小声说话也是文明的体现教养产生于细节，细节体现素质
问题聚焦：大声喧哗何处不在
在和很多同事聊天，交流中，都会听到有人抱怨说：我根本没办法让学生分组活动，他们只要聚在一起就大声说话，吵吵闹闹，我说什么他们都听不见，就更不要说让他们交流讨论。

因为这样，在农村小学特别是小学低端，很多老师上课都只能让孩子端端正正坐在自己的位置上一动不动，即使如此，老师们也常常会感觉自己的耳朵被吵得受不了。

资料一：
昨天早上给女儿送书到学校，一踏上教学楼的楼梯，耳朵里立即充满了孩子们的喧哗声———楼梯上、走廊上、教室里刚上学的、搞卫生的、学跳绳踢毽子的到处都是孩子，吵闹声不绝于耳。

走到四楼女儿的班级，她正坐在教室最里面靠窗的一排与同桌说着什么，讲台上老师正在给几位学生讲解着什么。

本想喊女儿出来，可是周围一片嘈杂声，我再扯着嗓门儿大喊大叫也太有损形象。

于是找了一个女儿同班的一个正在走廊上搞卫生的小同学，让她帮忙把书送进去，这时女儿也注意到了我，想走出来，好象同桌不愿意让开———60多个人一间教室空间实在太小，于是发生了争吵，我在外面示意她不要出来了，此时正好那位小同学也把书送了进去。

赶紧撤吧，再待下去耳朵也着实受不了———可怜我们的园丁每天都要在这样的环境里工作。

如今，学校一再强调要重视养成学生良好的习惯，我想良好的习惯应该
是全方位的，不仅仅只限于学习方面，也应该注重一些日常生活细节———成败有时取决于细节。

资料二：
比如，国人常在公共场合大声喧哗的习惯经常被国外媒体指责，如果我们从小就引导教育孩子在什么样的场合应该小声在其次，小声说话不影响他人。

一次坐飞机到日本成田机场，朋友来接。

成田机场很大，就在我左顾右盼之际，只听到几声清脆的击掌声，这掌声显然是为我而来。

没有大声的喊叫，没有兴奋的招呼，只用轻轻的击掌就表达了老友想见的喜悦之情，他免去了对他人的影响，可以说把小声说话发挥到了极致。

资料三：
还有，小声说话显得文明。

一个不懂中文的外国朋友来北京旅游，问我：“为什么中国人说话好像在吵架？”这是因为我们中国人说话时声音大且脸上没有笑，所以会让外国朋友产生这样的误会。

资料四：
小声说话可以美化环境。

我曾看过这样一篇文章“文明的城市是安静的城市”。

哦，我长长的舒了一口气，终于有媒体向大众谈这个问题了。

如果是在学校旁边，你会听到课间时的吵闹和放学后的兴奋，居家过日子买房租房一定会远离着嘈杂的环境。

出租车本来是招手就停的，在城市里生活的人都知道这一规则，可是我们会经常看到有人一边招手一边不停的喊着：“出租，出租！”习惯了，嘴里不发出声音就不能表达自己的意思吗？
班级调查从上面的情况看来，大声喧哗确实是个不好的习惯，已经引起了国内国外，家长老师们的共同关注，要培养孩子小声说话的习惯，首先就要知道孩子为什么要大声说话。

这是我们班一年级学生的调查情况记录。

情况分析：我们为什么要大声说话（我们班一共有学共47人）
1、我嗓门大，在家里一直是这样说话的。

（7人）
2、别人都大声说，我说小声了别人听不见。

（22人）
3、我想让大家都听见所以就大声说话。

（12人）
4、我生气了就大声地叫。

（6人）
知道孩子为什么会大声说话，我就根据孩子们的情况在班上搞了个“请小声说话”活动。

“请小声说话”活动
一、和孩子们商议，选出可以大声说话的区域。

如操场的一角。

在商议过程中孩子们就会懂得为什么这个地方不适合说话，如果大声说话会有什么不好的影响。

另外孩子们在玩一些游戏时也会主动到规定的区域，既不影响他人又有安全保证。

二、通过各种游戏，活动培养学生保持安静，小声说话的习惯。

1、角色扮演游戏。

如：扮演站岗放哨的战士；在图书馆里的管理员；
2、情境游戏。

如：我们都是木头人传递鸡毛信
在游戏中孩子会自觉的遵守规则，约束自己的说话行为，小声的说话。

在游戏中他们会自己感受到应该小声说话，从而学会约束自己的行为。

三、课堂上有意识的指导学生小声说话。

我们不能因为学生大声说话而限制学生讨论交流，而要有意识的指导学生小声交流，通过自己示范，手势，让学生懂得适当的声音似乐声，过大则是噪音，过小就达不到说话的目的。

如：
老师请同学们自由朗诵课文
老师捂着自己的耳朵要是小声点就更好了小声一点再试一下
老师一边说一边作出手势再小声点再小声点
老师读得真好这样的声音最好听最悦耳就像唱歌一样
老师经常指导学生用适当的声音说话，朗诵，告诉他们这样的声音最好听，久而久之孩子自然会用大家都喜欢的声音来说话，交流。

值得注意的是，有一些老师在教学生朗诵时，或让学生回答问题是，故意让学生大声回答，大声的读，给学生一个错误的暗示，我们老师要注意纠正。

四、个别对待，奖惩结合。

1、当学生们出现的争论问题时，老师要及时给予指导，培养调解员，教给学生正确处理争议的方法。

很多时候教室出现吵闹现象是学生之间出现了争议，这需要老师在平时注意引导学生正确解决争议。

使学生懂得争论不能解决问题，可以通过找老师，找班级调解员，或自己收集资料用事实来证明。

2、针对个别，因材施教
班上大声说话的人一般只有两种，一是想让大家都听到自己的话，而
是脾气急躁，习惯大声讲话的人。

这就需要如何培养学生小声说话（网络课题研究）
我们老师结合学生本人的性格，爱好去对症下药。

如：
我们班的一个男孩性格急躁，每当老师一提问他就大声回答，很多时候都说得结结巴巴的，针对他的情况我采取了以下措施：
（1）、我在开始提问时就先做出举手的动作，并用眼睛暗示他（2）、在他举手后，先鼓励他说“你知道举手回答问题真能干，请你把要说的话悄悄地对自己说一遍，要是那样你就会说的更好了”。

（3）、找一个性格稳重的学生坐在他旁边，通过表扬他旁边的同学从而让他感受到，认真倾听其他同学的回答也会得到老师的表扬。

3、制定班级制度，巩固成效
（1）、禁止学生在楼梯走廊玩游戏，追逐、打闹。

（2）、每天在早晨和午后安排“广播活动”和“静习时间”。

“广播活动”鼓励学生做个人演讲、发言，表达自己的思想；“静习时间”大家读书，画画，小声交流互不干扰。

使孩子们养成公共场所小声说话，互相体谅，文明礼貌的行为习惯。

活动成效
1、这学期快结束了，我在学校上了一堂研究课。

这是我选择的两个老师的评语“一年级的学生就这样能说、会说，真不简单”；“学生小声交流秩序井然，课堂气氛活跃，学生反应敏捷，互相配合得很好”；我想，学生会说、能说和“小声说话”是分不开的，只有小声说话，才
会注意倾听，才会让自己更会说，说的更好。

2、家长说：很多家长说自己的孩子懂事了，懂得不随便打扰大人说话了，不会对爷爷奶奶大喊大叫了，看电视时知道把电视放得小声些??我想除了老师的教育，“请小声说话活动”也有很大的功劳啊。

3、班风好，学生行为习惯好。

这是我和其他老师最大的感受。

老师说话很省力，管理班级事务也省心。

以下是我从网上找到的资料，供老师们阅读参考。

请小声说话丁成千
“请小声说话”，这五个字虽然短，但包括着很多故事和技巧。

巴学园室内提倡孩子们小声说话，这已成为每个老师每天工作的任务。

但是老师在提醒孩子小声说话时总会遇到障碍：有些孩子把老师的提醒没当回事；有些孩子在老师一说“请小声说话”时，就说“这是我的权利”。

更有几个男孩子，本身声音就大，老师一强调：”请小声说话”，就对老师说：“我天生嗓门大，声音不可以变小。

”
孩子嗓门大，声音大，确是一个客观存在，孩子给自己找了一个很恰当的理由。

每每我遇到这种情况，多是以失败告终。

为了能让孩子们低声说话，我来过硬的：在第一、第二次提醒无效后，第三次让他们自己离开工作区。

但很快我就意识到：一、这种方法根本不适合，当孩子工作兴致最浓时，让他离开自己的工作，孩子的心里会更难受；二、孩子会觉得今天的工作给他带来不愉快。