熔化和凝固导学案123
人教版八年级物理3.2熔化和凝固 导学案
人教版八年级物理3.2 熔化和凝固导学案
一、导入新知
本节课我们将学习物质的熔化和凝固现象及其原理。在日常生活中，我们经常接触到液体变为固体或固体变为液体的情况，这些都是物质熔化和凝固的过程。我们先来回顾一下什么是固体、液体和气体。
•固体：具有一定形状和体积的物质，分子之间距离近，具有较强的分子间相互作用力。
•液体：具有一定体积和无一定形状的物质，分子之间距离比固体大，分子间相互作用力较弱。
•气体：不具有一定形状和体积的物质，分子间距离较远，分子间相互作用力极弱。
二、熔化现象
我们将重点学习固体变为液体的过程，也就是熔化现象。熔化是指把固体物质加热到一定温度时，固态结构破坏，分子不再保持原有有序排列，而变得无规则摆动，使固体逐渐变为液体的过程。
1. 熔点
我们知道，不同物质的熔化温度是不同的，这个温度称为物质的熔点。例如，水的熔点是0℃，冰在加热到0℃时就会熔化为水。
2. 熔化和温度变化的关系
当我们将物质加热时，其温度逐渐升高。在物质熔化的过程中，其温度并不上升，而是保持在熔点上，只有当物质完全熔化后，温度才能再次上升。
3. 熔化和加热的能量转化
当物质发生熔化时，加热所提供的能量用于破坏原有的分子排列，增加分子的运动能量，从而使固态变为液态。这表明，在熔化过程中，加热的能量被转化为分子的动能。因此，熔化是一个吸热过程，需要消耗热量才能发生。
三、凝固现象
凝固是指把液体变为固体的过程，与熔化过程相反。当我们将液体物质降温时，其温度逐渐降低。在液体凝固的过程中，其温度并不下降，而是保持在凝固点上，只有当液体完全凝固后，温度才继续下降。
八年级物理《熔化和凝固》教案(6篇)
八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）
八年级物理熔化和凝固教学设计篇一
教学目标
了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点
探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具
多媒体
教学过程
一、引言：
物质的三种状态及变化
1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：
（一、）熔化和凝固现象
探究实验：
1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔
化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。不同物质的熔化规律不相同。实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：
对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？
注意事项：
（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：
1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。（二）熔化
常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：
（1）达到熔点；
（2）继续吸热。
熔化和凝固导学案
例如： 应不停地搅拌，使物体受热均匀。
读温度时要即时、准确。
学习过 程
学习内容及预见性问题
13.小明想从酒精和水的混合液体中把酒精分离出来。 他想，水的凝固点是Байду номын сангаас℃，酒精的凝固点是﹣117℃， 只要把混合液放入电冰箱的冷冻室（冷冻室温度可达 ﹣5℃）中就可以了。请回答下列问题：
答： 白天气温较高时，这种聚乙稀材料会熔化，从 周围吸收大量的热量，使室温降低；晚上气温 较低时，这种聚乙稀材料又会凝固，向周围放 出大量的热量，使室温不会降得太低，从而可 以起到调节室温的作用。
学习过 程
学习内容及预见性问题
四.巩固提高
1.午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰 棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒 糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的
描述正确的是B （ ）
A、“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B、“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了 C、“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D、“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了
2.一支刻度均匀的温度计，测冰水混合物的温度是 5℃，在一个标准大气压下测沸水的温度是95℃，若 用它测物体温度，读数为32℃，则该物体的实际温度 为多少？
学习过 程 学习内容及预见性问题 一.学习目标
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】
八年级物理《熔化和凝固》教案【4篇】
八班级物理熔化和凝固教学设计篇一
教学目标
了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点
探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具
多媒体
教学过程
一、引言：
物质的三种状态及变化
1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：
（一、）熔化和凝固现象
探究试验：
1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔
化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。不同物质的熔化规律不相同。试验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开头1分钟观看它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思索：
对海波的加热方式是水浴加热，试验中为什么要水浴加热？
留意事项：
（1）留意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：
1、海波有肯定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程汲取热量，保持温度不变。
2、石蜡没有肯定的熔化温度。熔化过程汲取热量，温度上升。（二）熔化
常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有肯定的熔化温度；非晶体没有肯定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：
（1）达到熔点；
（2）连续吸热。
几种晶体物质的熔点
《熔化和凝固》导学案的设计与评价
《熔化和凝固》导学案的设计与评价
一、目标的确定与评价
1.借助日常生活经验，认识熔化和凝固。
（通过对日常生活事例的再认识，知道熔化与凝固）
2.通过探究冰、烛蜡的熔化特点，学习用图象处理实验数据，训练动手能力。（经历冰、蜡的实验过程，知道特点；训练动手操作能力）
3.通过分析实验数据，理解熔点和晶体、非晶体。
（学习用表格法、图象法解决物理问题的方法；知道晶体、非晶体）
4.将所学知识与日常生活相结合，尝试运用物理知识解决问题。
（尝试运用晶体、非晶体知识说明生活现象）
二、教学过程的设计与评价
1.雪、冰凌等物质由 _______ 变为 _______
叫做熔化，从 _____ 变为 ______ 叫做凝固。
（应用生活现象帮助学生再现生活，初步形成
有生活到物理的思路。但是这一过程需要增加生活
中熔化与凝固的例子以增加学生的课堂学习经验便
于后面的学习。学生在这个知识点上有一点生活基
础。）
2 .如图1所示，是探究烛蜡的熔化特点的实
验装置示意图。（准备实验器材，小组合作动手做）
（1）实验器材有：铁架台（横杆、铁夹、铁圈）、石棉网、________ 、烧杯（热水）、火柴、__________ 、试管、烛蜡。（器材辨认及选择）
（2）组装实验装置时，先根据酒精灯火焰的高度，固定 _______ ，放上石棉网；再根据烧杯高度用铁夹固定 _________ ，最后根据温度计的长度和烛蜡的多少固定 ________ 。（实验器材的装置与组合）
图1
（3）取适量的烛蜡碾碎后放入试管中，插入温度计；将试管放入装有热水的烧杯中，记下此时温度计的示数；用酒精灯对烧杯加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察烛蜡的状态变化，直到烛蜡全部蜡化2min后停止。（如何记录、表格设计）
2.3熔化和凝固(1)导学案-江苏省高邮市苏科版八年级物理上册
2.3 熔化和凝固（1）导学案——江苏省高邮市苏科版八年级物
理上册
教学内容：
1. 熔化和凝固的概念；
2. 熔化和凝固的特点及其过程；
3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同；
4. 熔点和凝固点的概念及其测定方法；
5. 熔化和凝固在生活和工业中的应用。
教学目标：
1. 理解熔化和凝固的概念，能描述熔化和凝固的过程；
2. 掌握晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，能解释相关现象；
3. 学会测定物质的熔点和凝固点，了解其在生活和工业中的应用。
教学难点与重点：
重点：熔化和凝固的概念及其过程，晶体和非晶体在熔化和凝固
过程中的异同，熔点和凝固点的测定方法及应用。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，熔点和凝固点
的测定方法。
教具与学具准备：
教具：多媒体课件、实验器材（包括晶体和非晶体物质、温度计、加热器等）。
学具：导学案、实验报告单、笔记本。
教学过程：
一、实践情景引入（5分钟）
通过展示生活中熔化和凝固的现象，如冰淇淋融化、水结冰等，引导学生思考：什么是熔化？什么是凝固？它们有什么特点？
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解熔化和凝固的概念，阐述熔化和凝固的特点及其过程；
2. 分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同，举例说明；
3. 讲解熔点和凝固点的概念及其测定方法；
4. 介绍熔化和凝固在生活和工业中的应用。
三、实验演示（15分钟）
1. 演示晶体和非晶体物质的熔化和凝固过程，让学生观察并记录温度变化；
3. 让学生测定实验物质的熔点和凝固点，并解释测定结果。
四、随堂练习（10分钟）
1. 根据导学案上的题目，让学生独立完成练习；
2.3 熔化和凝固导学案
八年级物理上册第二章物态变化
第三节熔化和凝固
学习目标：
1.了解熔化，凝固的含义，知道熔化和凝固现象。
2.了解晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。
3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义，会查熔点表。
4.能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题。
5.通过对比讨论，了解是否有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
重点：
晶体和非晶体的熔化特点。
难点：
总结晶体和非晶体的熔化特点。
第一部分自主学习
1.熔化和凝固：___________________________叫做熔化，___________________________
叫做凝固，熔化需要_____热，凝固需要_____热。
2.晶体和非晶体：固体分为晶体和非晶体，晶体有固定的__________,而非晶体没有。常
见的晶体有_________,_________，_________等，常见的非晶体有_________，_________，_________等。
3.___________________________叫熔点，晶体_________时的温度就是晶体的熔点。同一
晶体它的熔点和凝固点__________（填“相同”或“不同”）。
4.晶体熔化的条件：①________________；②________________。
晶体凝固的条件：①________________；②________________。
第二部分合作探究
【海波（硫代硫酸钠）和蜡烛的熔化实验】
实验准备：①海波和蜡烛的熔化实验，要用到哪些实验器材？
②在实验中我们有哪些需要注意的安全问题？
《熔化和凝固》教案导学案【物理人教版八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）第三章物态变化
第2节熔化和凝固（共计2课时）
第1课时熔化和凝固
明确课标要求
课堂互动探究
思考题：（1）刚才播放的冰、雪、霜是什么物态？
（2）雨水是什么物态？（3）水蒸气是什么物态？
学生回答：（1）冰、雪、霜是固态.（2）雨水是液态.（3）水蒸气是气态.
物质的聚集状态叫做物态，物态通常有三种：
固态、液态和气态，物质的三种状态之间可以相互转化，下面我们就一起来学习固态和液态之间的相互转化.
新课学习
熔化和凝固
春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等，这些都是物质由固态变成液态的现象.你见过哪些物质由液态变成固态的现象？
生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由固态变成液态的过程叫做熔化.物质由液态变成固态的过程叫做凝固.刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结成冰是凝固.铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固.熔化和凝固是固态和液态之间相互变化的两个过程，这两个过程的初、末状态相反，它们是互逆的两个过程.
板书：
1.物质从一种状态变为另一种状态叫做物态变化.物质以什么状态存在跟物质的温度有关
2.熔化：物质由固态变成液态.
3.凝固：物质由液态变成固态.
4.熔化和凝固是互逆的两个过程.
【例1】（多媒体展示）在横线上填上相关的物质状态.（选填“固”、“液”或“气”）（1）用铁水铸造成铁锅：态变成态.
（2）钢锭变为钢水：态变成态.
融化和凝固 导学案
第二节《熔化和凝固》导学案
主备：陈鹏类型：新授课使用人：
【学习目标】1、能区别物质的气态、液态和固态三种形态
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，熔化曲线和凝固曲线的物理含义【课前预习】预习课本P81-P85，自主完成下列问题。
1.以水为例说明物质有哪三种状态？____________________________
2.__________________________叫熔化；___________________________叫凝固。
3.晶体和非晶体有什么区别？
4物质由固态变成液态的现象叫，由液态变成固态的现象叫，晶体在熔化时热，温度，非晶体在熔化时热，温度 _ 。晶体的熔点与凝固点 _____ 。
5.下列现象中不属于熔化或凝固现象的是（）
A.冬天，湖面结冰
B.夏天吃冰棒解热
C.糖放入水中变成糖水
D.糖放入锅内，加热变成糖浆
【课内探究】
1.探究固体熔化时温度的变化规律（观看视频，回答下列问题）
(1)实验中用到的实验仪器有哪些？
铁架台、________、石棉网、烧杯、水、大试管、海波、__________、细线、火柴。
(2)酒精灯给水加热水将海波熔化，这种加热方法叫做水浴法。
(3)从40℃开始加热，每隔一分钟记录一次温度计的示数，同时观察海波的熔化状态。
AB段：海波为________态吸收热量，温度不断____________
BC段：海波为__________态；吸收热量，但温度却___________。
CD段：海波为__________态；吸收热量，温度不断___________。
3-2熔化和凝固 导学案人教版物理八年级上册
第二节熔化和凝固
学习目标：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
中心任务：固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来
设问导读一物态变化
1、常见的物质有几种状态？
2、什么是物态变化？
设问导读二熔化和凝固
1、熔化的定义是什么？凝固的定义是什么？
2、你能不能举出生活中的一些熔化和凝固的例子？
3、我们重点研究一下熔化过程。结合生活中的一些事例，我们以冰熔化为例，你觉得冰熔化需要什么条件？不同的物质所对应的条件是否一样呢？接下来我们就一起探究冰的熔化。
探究固体熔化时温度的变化规律
1.提出问题：不同物质在由固态变为液态的过程中，温度变化规律相同吗？
2.猜想与假设：同学们可以根据生活经验来进行合理的猜想。
3.设计实验
研究海波(硫代硫酸钠)和石蜡的熔化过程。参照图3.2-1选择需要的实验器材。
除了图中所示的器材以外，还需要什么器材？
4、进行实验与收集证据
将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右开始，每隔大约1min记录一次温度；在海
波或者石蜡完全熔化后再记录4-5次。根据曾经学过的设计表格，请在下列表格中设计一个
完整的表格。
5、分析与论证
图3.2-2和图3.2-3中的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己将数值写上。根据
表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图象。
6、实验结论：根据你对实验数据的整理和分析，分别总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段中温度变化的特点。
3.2熔化和凝固导学案
课题：§3.2 熔化和凝固
年级：八年级主备人：审核人使用时间：
学习目标：
1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点、难点： 1.通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；
2.根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固
的特点
课前预习导学：
利用15分钟时间预习课本53 -- 57页内容，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点并尝试探究并解决问题；也可提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
课内探究：
学点一物态变化
自学课本53页，小组讨论完成：
1.自然界中，物质通常有___种存在状态，分别是_____态，_____态，_____态。
2.在一定条件下，物质可以由一种状态变为另一种状态，叫做_______________。
3.物质由固态变为液态，这种物态变化过程叫做___________。
4.物质由液态变为固态，这种物态变化过程叫做___________。
【边学边练】
判断下列属于哪种物态变化？
炼铁炉中流出炽热的铁水。（）2.冬天，滴水成冰。（）
3.工厂中用钢水浇铸零件。（）
4.火山爆发时，滚烫的岩浆四溢。（）
学点二探究固体熔化时温度的变化规律
按照课本53-54页的科学探究步骤，完成实验。
分析与论证：
1.右图中是海波熔化时的大致图象，根据对数据、图象分析回答：
2熔化和凝固导学案
但 ,BC 段海波是 状态。熔化用时 分钟。
备课人：左建鲸
课型：新授课
课时：共2课时
一、 学习目标：
1、 能说出熔化和凝固的概念。
2、 能根据实验数据画出物质熔化时温度随时间变化的图象。
3、 能说出晶体和非晶体的区别。
4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
5、 了解熔化过程中吸热、凝固过程中放热及应用。
二、 学习过程：
（一）
、认知准备
1、 物质的三态为 ___________ 、 ____________ 和
2、 常用温度计是利用 __________________________________性质制成的•
3、 温度是表示 _________________________________________的物理量，其国际单位是 _____________ ，常用单位 是 ____________ 。测量温度的工具是 ______________ 。实验室温度计是根据 _____________________________ 的规律 制成的。 温度计上的字母 C 表示的是 ___________________。人的正常体温是 ________________ ，读 作 __________________ 。一 18C 读作 ______________ 。
4、 体温计在读数时可不可以离开人体读数？ ___________________
5、 体温计是用来测人体温度的，它的量程是 ___________________ ，分度值是 ______________ 。
6、 温度计测出的值为正值时，如何读数？ ___________________________________________________________
《熔化和凝固》导学案
课题：§3.2熔化和凝固课型：新授课
主备：
知识与技能
1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的；
2.通过实验探究知道晶体和非晶体熔化的特点；
3.通过用图象处理记录数据，探究熔化和凝固图象的物理含义。
过程与方法
1、通过对海波、石蜡熔化过程的探究，知道怎么区别晶体和非晶体；
2、通过实验数据的处理，了解图象是一种比较直观表示物理量变化的方法。情感、态度与价值观
1、通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力；
2、在和同学配合完成实验过程中，增强自己的协作能力和团队精神。
学习重、难点：
重点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别
．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
难点：根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【视频导入】
一、熔化和凝固
1.物态变化:_______________________________。
2.熔化：物质从态转化为态的过程
3.凝固：物质从态转化为态的过程
思考：固体熔化需要什么条件，不同物质熔化时温度会如何变化？
二、【实验探究】固体熔化时温度的变化规律
1.提出问题、猜想和假设：
2.设计实验：探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律：
3.实验步骤：
（1）点燃酒精灯给烧杯加热。
（2）观察试管中物质的状态和温度。
（3）当温度升到44℃左右开始，每隔半分钟（停表秒针转一圈）
记录一次温度和物质状态在下面表格中，在海波或者石蜡完全熔化后再记录3~4次，最后熄灭酒精灯。
（4）根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
导学案：熔化和凝固
熔化和凝固 导学案
1.（知识目标） 1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态及转化。 2、了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。 3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
2.（能力目标）
通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3.（情感目标）
激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
1、物质常见的三种状态是 、 、 ；随着温度的变化，物质会在 、 、 三种状态之间变化。
2、熔化：物质由 变成 的过程叫熔化；固体熔化时要 (吸热或放热)
3、固体可分为 和 ， 有固定的熔化温度，这个温度叫 ，
这类固体物质熔化时不断 ，但是温度 。 没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断 ，温度 。
1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是 法，这样加热的目的是 。
2、实验记录表格： 时间/min 0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 萘的温度/℃ 萘的状态 蜡的温度/℃
蜡的状态
3、 画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像
重点： 通过实验探究晶体和非晶体
的熔化、凝固规律 难点：正确理解晶体和非晶体的熔化、凝固的规律。 小贴士
课前早知道 预习巧导航
课堂深探究
4、分析萘和蜡的熔化过程知道：
(1)萘在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；
(2)蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；
5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；
6、分析可得出能将固体分为两类：
(1)、晶体：，常见的如：
(2)、非晶体：，常见的如：
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熔化和凝固导学案
导学目标：1、认识熔化和凝固的含义
2、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；
3、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
重点：晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；
导学过程：知识点一：物态变化
1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。物态变化
:
练习：1.影响物态变化的是因素是 2.通常水有哪几种状态存在？
3.想一想，下列情景中那些属于物态变化？（）
A、玻璃打碎了。
B、铁钉在炉火中被烧红了
C、冰冻的衣服变干了
D、冬天的河流结冰了。
知识点二：熔化1、熔化：指，例如：
2
、探究海波、石蜡的熔化特点
总结：有些固体在熔化时，虽然加热，但_________保持不变，即有一定的熔化温度，这一类固
体叫晶体。晶体熔化时的_______叫熔点。另一类固体在熔化时，温度不断升高，没有
一定的熔化温度，这种固体叫做非晶体。
归纳小结：（1）晶体和非晶体的熔化特点
晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________
（2）晶体熔化条件：①________ ②__________。
知识点三：凝固
1、凝固：指。
（1）晶体凝固条件：（1）、_________，（2）、______________
（2）同种晶体的熔点和凝固点的关系：____________。
〖当堂反馈〗
1. 如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信
息有：
信息一：海波的初温为25℃；
信息二：
信息三：。
2.在下图的四个图像中，表示晶体熔化的图像是（）表
示非晶体凝固图像的是（）
3.如图上所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在
烧杯内冰块逐渐熔化成水的过程中（），并解释为什么？
A.试管内冰块不会熔化
B.试管内冰块会熔化一部分
C.烧杯内水温保持0℃
D.烧杯内水温高于0℃