三年级语文上册 第四单元 迷人的秋色(1)教案 湘教版

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【湘教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文:14迷人的秋色 教案

【湘教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文:14迷人的秋色  教案

14迷人的秋色一、教学目标1.认识、会写“步、佛、浓等10个生字。

[@*~#&]2.有感情地朗读、背诵课文。

3.理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

二、过程与方法[~*@#%]利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。

三、情感态度价值观培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。

四、重点难点[#^%&@]重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。

难点:了解比喻句的不同表达形式。

五、教法与学法师:引导、点拨。

生::观察、想象、自读自悟。

六、教学准备[%@^&~]多媒体课件。

七、课时安排[#&%~@]3课时[#*~&%]第一课时[#@&^~]☆课时目标1.认识、会写“步、佛、浓”等10个生字。

2.指导学生正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容。

一、谈话激趣,出示课题。

1.同学们,春、夏、秋、冬,你喜欢哪个季节?[@~#%^] 根据同学们的回答,随机板书:花木灿烂春[~@#%*]轻松愉快夏白雪皑皑冬2.是呀,一年四季真是各有特色,那你知道现在是什么季节吗?对,今天,我们就来学14课,相信你们会喜欢秋天的景色。

二、初读课文,自主识字。

1.学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。

2.学生互相检查生字的读音。

3.老师检查学生自主学习的情况。

出示词语认读。

突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。

三、再读课文,了解课文的主要内容。

1.学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?2.讨论上述问题。

3.默读全文,找出课文的中心句。

“迷人”是什么意思?这句话表达了作者怎样的感情?指导学生读出赞美之情。

四、指导学生书写生字。

1.学生读生字,选择喜欢的方式记生字。

2.师带领学生分析生字的间架结构。

[%#@~*]3.学生练习写生字。

[&~#@*]五、小结。

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论交流的方式,让学生感受秋天的气息。

(2)学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对秋天的喜爱之情。

(2)培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。

难点:学会通过观察、思考、总结的方法来理解课文,体会作者对秋天的喜爱之情。

三、教学准备:1. 课件或黑板,用于展示生字词和重点句子。

2. 与课文相关的图片或视频,用于引导学生观察和讨论。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示与秋天相关的图片或视频,引导学生观察并发表自己的看法。

(2)邀请学生分享他们对秋天的了解和感受。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

(2)教师讲解生字词,并引导学生运用到实际情景中。

(3)教师带领学生一起总结课文的主要内容,理解作者对秋天的描绘和喜爱之情。

3. 讨论交流:(1)邀请学生分享他们对课文的理解和感受。

(2)引导学生通过观察和思考,总结秋天的特点和魅力。

4. 巩固练习:(1)教师设计一些有关课文内容的练习题,帮助学生巩固所学知识。

(2)学生互相检查答案,教师进行点评和指导。

五、课后作业:1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察周围的自然景色,写一段关于秋天的短文。

2. 拓展作业:(1)收集有关秋天的图片或资料,进行展示和交流。

(2)邀请家长参与课堂,分享他们对秋天的看法和感受。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用情景教学法,让学生置身于秋天的环境中,增强他们的感官体验。

3. 运用合作学习法,鼓励学生互相讨论和交流,共同完成学习任务。

七、教学步骤:1. 导入新课:(1)展示与秋天相关的图片或视频,引导学生观察并发表自己的看法。

湘教版三年级语文上册《四单元 迷人的秋色》优质课教案_18

湘教版三年级语文上册《四单元  迷人的秋色》优质课教案_18

《迷人的秋色》教学设计第二课时执教人:教学目标:知识与技能:有感情地朗读、背诵课文;理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生热爱秋天的情感。

情感、态度与价值观:理解课文内容,激发热爱秋天的情感。

教学重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。

教学难点:学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的写作方法。

教学准备:多媒体课件教学方法:观察、想象、自读自悟教学过程:一、谈话激发情趣,揭示课题1、小朋友们,你们知道一年当中有几个季节?每个季节各有什么特点吗?(春天:百花盛开;夏天:绿树成荫;秋天:果实累累;冬天:雪花飘飘)2、小朋友们说得真好,一年四季各有特点,都非常令人喜。

你们知道我们现在正处是什么季节吗?(秋天)你们喜欢秋天吗?为什么?老师尤其喜欢的秋天,因为秋天是金色的季节,成熟的季节,还是收获的季节。

你们看,图上的秋天多么可爱。

3、课件展示秋景图。

(瓜果遍地秋景图)4、花木灿烂的春色固然可爱,但瓜果遍地的秋色更加使人欣喜,让人着迷,今天就让我们随作者一起走进15课去欣赏那一片迷人的秋色吧。

二、复习生字,整体感知。

1、课文中有很多迷人的词语,谁来读一读。

指名读,读对了请跟他读,读错了,我们帮他指正。

师:和生字宝宝交上了朋友,咱们现在就去欣赏课文吧,请大家打开书本翻到56页。

2、以自己喜欢的方式进行阅读。

(1)课文中哪一句最能概括文章的内容,也是课文的中心句。

出示句子“啊,好一派迷人的秋色。

”生齐读。

(有一点点迷人,那是非常迷人的,生再读。

)课文是围绕这一句话来写的,作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。

(2)而作者喜欢秋色的原因就是什么?那么,在作者眼里,秋天的什么最迷人的呢?(或,作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢?)出示句子“在我看来,花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

”(3)师读:“在我看来,花木灿烂的春光固然可爱。

”生接读:“然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

湘教版三年级语文上册 迷人的秋色

湘教版三年级语文上册 迷人的秋色

湘教版三年级语文上册15 《迷人的秋色》教学设计教学目标:1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。

3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法教学重点和难点1、重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。

2、难点:在读中体会作者的写作方法。

一、创设情境、激情导入(谈话式)师:“一年有四个季节,春、夏、秋、冬。

在这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么?说说你的理由。

”(板书课题15 迷人的秋色)。

”二、初读课文,整体感知1、听课文朗读,看看作者是怎样赞美秋天的?秋天的什么最迷人?2、请大家赶紧自由地读课文,注意一些难读的词。

(课件出示词语)突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱3、分段读点名读;再读并思考:课文的中心句。

三、品读课文,读中感悟1、作者写“好一派迷人的秋色”,主要写什么迷人?(水果)是啊!花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

(1)课文哪几个自然段是写水果?具体写了哪几种水果?迷人又体现在哪里?(2)自由读一读课文三、四、五自然段,一边读一边画出各种水果的名字。

(3)作者是怎样具体写出每一种水果的特点的,请孩子们小组合作学习,把学习卡填写好。

(课件出示表格,引导学生填表格),(课件出示表格)小组汇报,作者抓住了每种水果的哪些特点,是怎样写的?3、这么多可爱迷人的的水果,你喜欢哪种水果呢?(你能读出水果的那种可爱迷人吗?)还有哪些孩子也喜欢这种水果,站起来,一起把这种水果的可爱迷人读出来。

课文中有一些优美的句子,孩子们找一找。

并把它读出来。

老师也找了几句,请看大屏幕,(课件出示3个比喻句)A、你瞧西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火。

B、山楂树上,缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

三年级语文上册 第四单元 14《迷人的色》教学设计 湘教版

三年级语文上册 第四单元 14《迷人的色》教学设计 湘教版

《迷人的秋色》教学设计教材分析:课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获,让学生了解秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节。

课文将这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写,使学生能联系生活,拉近与文字的距离。

教学目标:【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。

【过程与方法目标】借助图片、水果实物、视频等,通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言,体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感,激发学生探究大自然的兴趣。

教学重难点:【教学重点】正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

【教学难点】了解比喻句的不同表现形式。

课前准备:多媒体课件教学过程:一、谈话激趣,揭示课题。

1、(出示图片)一年四季春夏秋冬,你最喜欢哪个季节?为什么?这四个季节各有什么特点呢?(春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飘飘)2、是呀,一年四季真是各有特色,今天,让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文,去感受作家峻青笔下的秋日风光。

(板书课题:迷人的秋色)3、生齐读课题,文中是写了秋天什么迷人的景色?让我们一起去课文中寻求答案吧!4、师介绍作者俊青。

【设计意图】此环节主要通过多媒体展示秋天的美景图,让学生自然融入到秋天美妙的意境之中,从而激发了进一步学习课文的兴趣。

二、初读课文,自主识字。

1.学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。

2.学生互相检查生字的读音。

步佛浓固喜逊苹驰呈珍3.老师检查学生自主学习的情况。

出示词语认读。

突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4、理解词语灿烂:形容光彩鲜明夺目。

驰名中外:闻名中外。

缀满:挂满、布满很稠密。

比如:星星缀满夜空。

绚丽多彩:形容色彩华丽。

水晶:是宝石中的一种,有无色透明的水晶,有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。

【设计意图】让学生自主识字,帮助学生扫清认读障碍,也更好地进行了基础知识的有效夯实。

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章:秋天的到来一、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识秋天的季节特点,了解秋天的自然景象。

2. 过程与方法:通过观察、感受秋天的景色,培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。

二、教学重点1. 秋天的季节特点2. 观察和描述秋天的景色三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述秋天的景色四、教学准备1. 图片或视频素材:秋天的景色2. 教学课件五、教学过程1. 导入:引导学生回忆夏天的景色,引出秋天的到来。

2. 新课导入:介绍秋天的季节特点,展示秋天的景色图片或视频。

3. 生词学习:讲解生词,让学生理解并运用。

4. 课文学习:阅读课文,理解课文内容,引导学生描述秋天的景色。

5. 课堂练习:让学生用自己的话描述秋天的景色。

第二章:秋天的果实一、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识秋天的果实,了解果实的生长过程。

2. 过程与方法:通过观察、触摸果实,培养学生的观察力和触觉能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观。

二、教学重点1. 秋天的果实特点2. 观察和描述果实的生长过程三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述果实的生长过程四、教学准备1. 图片或视频素材:秋天的果实2. 教学课件五、教学过程1. 导入:回顾上一节课的内容,引出秋天的果实。

2. 新课导入:介绍秋天的果实特点,展示秋天的果实图片或视频。

3. 生词学习:讲解生词,让学生理解并运用。

4. 课文学习:阅读课文,理解课文内容,引导学生描述果实的生长过程。

5. 课堂练习:让学生用自己的话描述果实的生长过程。

第三章:秋天的落叶一、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识秋天的落叶,了解落叶的原因。

2. 过程与方法:通过观察、触摸落叶,培养学生的观察力和触觉能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜生命的价值观。

二、教学重点1. 秋天的落叶特点2. 观察和描述落叶的原因三、教学难点1. 词语的理解和运用2. 描述落叶的原因四、教学准备1. 图片或视频素材:秋天的落叶2. 教学课件五、教学过程1. 导入:回顾前两节课的内容,引出秋天的落叶。

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够正确认读和理解“秋色、枫叶、丰收”等词语。

学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

1.2 过程与方法:学生通过观察图片,培养观察能力和想象力。

学生通过小组讨论,提高合作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观:学生感受秋天的美丽,培养对大自然的热爱之情。

学生学会欣赏和赞美生活中的美好事物。

第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文,理解课文内容。

2.2 教学难点:学生理解课文中的比喻和拟人手法。

学生能够运用课文中的词语进行造句。

第三章:教学准备3.1 教具准备:课文插图生词卡片教学课件或黑板3.2 教学环境:教室布置成秋天的氛围,可以摆放一些秋天的物品如枫叶、南瓜等。

第四章:教学过程4.1 导入:教师通过展示课文插图,引导学生观察并说出图片中的秋天景象。

教师询问学生对秋天的印象,引导学生分享自己秋天的经历。

4.2 生词学习:教师出示生词卡片,引导学生认读和理解生词。

教师通过例句或游戏等方式,帮助学生巩固生词。

4.3 课文朗读与理解:教师带领学生朗读课文,注意语音语调和表情。

教师提问学生关于课文内容的问题,引导学生理解课文大意。

第五章:作业布置与课后反思5.1 作业布置:学生回家后,家长可以帮助学生复习生词,并用生词造句。

学生可以写一篇关于秋天的短文,描述自己对这个季节的感受。

5.2 课后反思:教师反思本节课的教学效果,是否达到教学目标。

教师根据学生的表现,调整教学方法和策略,为下一节课做好准备。

第六章:教学评价6.1 课堂评价:教师在课堂上通过提问、回答、朗读等方式及时评价学生的学习情况。

教师观察学生的课堂表现,如参与度、注意力、积极性等。

6.2 作业评价:教师对学生的作业进行认真批改,给予肯定和鼓励,并提出改进建议。

教师可以通过面批或小组讨论的方式,与学生一起回顾和总结作业中的优点和不足。

三年级语文上册 第四单元 迷人的秋色(1)教案 湘教版

三年级语文上册 第四单元 迷人的秋色(1)教案 湘教版

迷人的秋色教学目标知识与技能:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。

过程与方法:借助图片、水果实物、视频等,通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言,体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

情感、态度与价值观:培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感,激发学生探究大自然的兴趣。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:了解比喻句的不同表现形式。

教学用具:多媒体课件、水果实物等。

教学过程:一、谈话激趣,揭示课题。

1、一年四季春夏秋冬,你最喜欢哪个季节?为什么?这四个季节各有什么特点呢?(春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飘飘)2、是呀,一年四季真是各有特色,今天,让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文,去感受作家峻青笔下的秋日风光。

(板书课题:迷人的秋色)3、生齐读课题,文中是写了秋天什么迷人的景色?让我们一起去课文中寻求答案吧!二、学习文中的中心句1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,思考:课文是围绕哪一句话来写的?预设一:在我看来,花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

1)理解词语“灿烂”出示词语灿烂:注意字形,理解词义:形容光彩鲜明夺目。

出示图片:花木灿烂的春光2)词语搭配:我们还可以说灿烂的(笑容、阳光、星光、红霞)3)理解词语固然,(查字典,它有几个义项:①虽然;②的确、确实,这里应该取第(②)种意思。

运用:用“固然……然而……”造句。

4)那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)5)难怪作者要大声赞叹:哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读6)过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地)三、品读感悟,抓住比较1、作者选择了哪几种水果来写呢?请你快速浏览课文,将这些水果名称用方框框起来。

还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册迷人的秋色教案湘教版

三年级语文上册《迷人的秋色》教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解秋天的季节特点,知道秋天常见的景物。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,激发学生对秋天的兴趣。

(2)学会通过课文内容进行观察和描述,培养学生的表达能力。

(3)开展小组活动,让学生分享自己对秋天的感受和体验。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜秋天的情感。

(2)培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用。

(3)通过课文内容,了解秋天的季节特点和常见景物。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对课文内容的理解和表达能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材(秋天景物)。

4. 小组活动记录表。

四、教学过程1. 导入新课(1)展示秋天景物的图片,引导学生关注秋天的特点。

(2)邀请学生分享他们对秋天的感受和体验。

(3)教师总结,引出本课主题《迷人的秋色》。

2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师讲解生字词,让学生跟读,确保正确掌握。

(3)教师引导学生理解课文内容,回答相关问题。

3. 课堂练习(1)学生用生字词造句。

(2)学生描述秋天的一种景物,并与同学分享。

4. 小组活动(1)学生分组,每组选择一种秋天的景物进行观察和描述。

(2)小组成员互相分享,记录在小组活动记录表上。

(3)各小组汇报成果,教师点评并给予鼓励。

五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)观察身边的秋天景物,用词语描述,并与家长分享。

2. 拓展作业:(1)收集有关秋天的诗歌或故事,下节课分享。

(2)家长协助孩子拍摄秋天景物的照片,附上简短的文字描述,下次上课展示。

六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和表达能力等方面。

小学语文:《迷人的秋色》1教案(湘教版三年级上)

小学语文:《迷人的秋色》1教案(湘教版三年级上)

小学语文:《迷人的秋色》1教案(湘教版三年级上)第一篇:小学语文:《迷人的秋色》1教案(湘教版三年级上) 迷人的秋色教学目标:1.认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3.理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

4.利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。

5.培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点:重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。

突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。

难点:了解比喻句的不同表达形式。

教学准备:多媒体课件。

教学安排:3课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,出示课题。

1.同学们,春、夏、秋、冬,你喜欢哪个季节?根据同学们的回答,随机板书:花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬2.是呀,一年四季真是各有特色,那你知道现在是什么季节吗?对,今天,我们就来学15课,相信你们会喜欢秋天的景色。

二、初读课文,自主识字。

1.学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。

2.学生互相检查生字的读音。

3.老师检查学生自主学习的情况。

出示词语认读。

突然灿烂固然遍地简直称赞缀满玛瑙4.指名分段读课文。

三、再读课文,了解课文的主要内容。

1.学生读课文,思考:课文主要写了什么内容?2.讨论上述问题。

3.默读全文,找出课文的中心句。

“迷人”是什么意思?这句话表达了作者怎样的感情?指导学生读出赞美之情。

四、指导学生书写生字。

1.学生读生字,选择喜欢的方式记生字。

2.师带领学生分析生字的间架结构。

3.学生练习写生字。

五、小结。

通过学习,你有什么收获?第二课时一、复习导入。

1.指名听写生字。

2.指名分段读课文。

二、品读课文,指导学生有感情地朗读课文。

1.学习第一自然段。

(1)、自由读课文,说说知道了什么?(2)、“啊,秋色更浓了”表达了作者怎样的感情?(3)、指导学生朗读第一自然段。

最新湘教版小学语文三年级上册《迷人的秋色》优秀学案第一课时(精品)

最新湘教版小学语文三年级上册《迷人的秋色》优秀学案第一课时(精品)

《迷人的秋色》学案——第一课时一、学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.有感情地朗读、背诵课文。

3.理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。

二、学习过程使用“手机”录音,分享给全班同学。

1.工整的抄写生字突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷2.“啊,秋色更浓了”表达了作者怎样的感情?3.瓜果遍地的秋色更加使人喜欢,作者具体写了哪些水果?4.文中表示颜色的词语都有哪些?5.“我”喜爱秋色的原因我在秋天还可以见到这样的景色:。

阅读短文回答问题花朵灿烂的春光固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。

秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火似的。

古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,那枫叶却不知要逊色多少呢。

还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么好,那么鲜艳,那么逗人喜爱。

大金帅苹果则金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。

山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的果子。

葡萄呢,就更加绚丽多彩,那种叫“水晶”的,长的长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫“红玫瑰”的,则紫中带亮,活像一串串紫色的珍珠。

啊,好一派迷人的秋色!我喜爱这绚丽多彩的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着愉快和欢乐。

6.给短文加个题目。

7. 第3自然段中,主要写了西面山洼里的( )、( )、( )、( )等景物。

8.句子仿写。

花朵灿烂的春光固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色更加使人惊喜。

固然,然而。

三年级语文上册第四单元迷人秋色教案湘教版

三年级语文上册第四单元迷人秋色教案湘教版

迷人的秋景教课目的1、有感情的朗诵、背诵课文。

2、、理解课文内容,激发热爱秋季的感情。

学时要点要点:抓住要点词句领会秋季的漂亮、可爱及背诵课文。

学时难点难点:理解比喻句的不一样表现形式。

教课活动活动1【讲解】迷人的秋景(一)、创建情境,激情导入1、同学们,一年有四个季节,各有特点,你最喜爱哪个季节?为何?学生:春季——花木灿烂,漂亮极了。

学生:冬季——雪花飘飘,很漂亮。

老师:有位今世作家峻青特别喜爱瓜果遍地的秋季。

今日,我们就跟着作者峻青走进《迷人的秋景》。

板书课题。

3、指导朗诵课题。

老师:请看课题,我们来齐读一遍。

学生:齐读课题老师:嗯,这秋景有点迷人了,你们能把秋景读得更迷人吗?好!再来一遍。

学生:再次齐读课题。

(二)、品读课文,指导学生有感情的朗诵课文过渡语:秋景这么迷人,让我们一同来赏识一下吧。

1、出示课件:听课文录音,赏识秋季的图画老师:(从你们的赞叹声中)可见你们已经被这些漂亮的图画迷住了。

1、看了这么漂亮的图画,你们有什么想说的吗?生1:啊,秋季真漂亮!生2:啊,秋季真迷人!2、文中哪句话话抒发了作者对秋季的喜爱和赞叹之情呢?1老:你翻开文,自由放声地朗一遍文。

老:来——文中哪句抒了作者秋季的喜和美之情?学生:啊,好一派迷人的秋景。

2、出示件中心句:“啊,好一派迷人的秋景。

老:你着秋季的喜和美之情个句子。

老:你得他得怎?学生:他没有把作者秋季的喜和美之情出来。

老:那我一同着种感情一。

老:你得真好,你甜美的声音也特别迷人。

老:文主要写了秋季的什么迷人呢?学生:水果老随机板——水果3、学3——5自然段1)文详细写了哪几种水果?怎写出水果的迷人,你默文用波涛划。

2)、来——文详细写了哪几种水果,(老随机板——柿、苹果、山楂、葡萄。

)老:文详细写了——(学生——柿、苹果、山楂、葡萄)2)学生沟通:你最喜哪一种水果?老随机出示相关段落,指朗。

学——柿学生1:我最喜柿。

(出示件)老:文中是怎描绘柿的?学生:你瞧西面山洼里那一片柿,得多么漂亮,直像一片火⋯⋯老:是呀,整个第3自然段都写了柿。

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迷人的秋色
教学目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。

过程与方法:
借助图片、水果实物、视频等,通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言,体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

情感、态度与价值观:
培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感,激发学生探究大自然的兴趣。

教学重点:
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点:
了解比喻句的不同表现形式。

教学用具:
多媒体课件、水果实物等。

教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。

1、一年四季春夏秋冬,你最喜欢哪个季节?为什么?这四个季节各有什么特点呢?(春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天雪花飘飘)
2、是呀,一年四季真是各有特色,今天,让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文,去感受作家峻青笔下的秋日风光。

(板书课题:迷人的秋色)
3、生齐读课题,文中是写了秋天什么迷人的景色?让我们一起去课文中寻求答案吧!
二、学习文中的中心句
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,思考:课文是围绕哪一句话来写的?
预设一:在我看来,花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

1)理解词语“灿烂”
出示词语灿烂:注意字形,理解词义:形容光彩鲜明夺目。

出示图片:花木灿烂的春光
2)词语搭配:
我们还可以说灿烂的(笑容、阳光、星光、红霞)
3)理解词语固然,(查字典,它有几个义项:①虽然;②的确、确实,这里应该取第(②)种意思。

运用:用“固然……然而……”造句。

4)那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢?(秋天)为什么?(“更加”)
5)难怪作者要大声赞叹:哦!好一派迷人的秋色呀!指名读齐读
6)过渡:作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人?作者用了一个什么词语来概括呢?(板书:瓜果遍地)
三、品读感悟,抓住比较
1、作者选择了哪几种水果来写呢?请你快速浏览课文,将这些水果名称用方框框起来。

还可以在段落旁边的空白处画一画这些水果。

指名交流:柿树、苹果(红香蕉苹果、大金帅苹果)
山楂、葡萄(“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄)
教师板书并集中出示以上水果图片。

2、作者是怎样具体写每一种水果的的?让我们先去西面山洼看一看。

这一段是写(柿树)的。

(1)柿树的特点是什么呢?谁来读一读相应的句子?
a你瞧西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火。

学习比喻句:把柿树比作一片火。

简直,找个近义词:十分、很,造句。

b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色,然而比起柿树来,那枫叶不知要逊色多少呢!
理解“逊色”,课文中,谁比谁要逊色呢?(出示柿树、枫叶、火对比图)
c指导学生简要概括,填写表格:指导朗读:说到秋天,我们不得不提到枫叶。

唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

可在作者眼中,它和柿树比就逊色了不少。

让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧!
(2)红得火一样的柿子固然让人着迷,可迷人的水果不止它呢。

请同学们自由地朗读4、5段,划记出描写水果的的句子,反复读一读。

再想想自己最喜欢哪种水果,说一说。

学法指导:圈出有感觉的词语,写下自己的感受,记录冒出的问题。

a解决词语问题:
驰名中外:闻名中外。

缀满:挂满、布满很稠密。

比如:星星缀满夜空。

绚丽多彩:形容色彩华丽。

水晶:是宝石中的一种,有无色透明的水晶,有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。

红玛瑙:是最具疗效的宝石之一(消化系统、胃痛),可平衡正负能量,消除精神紧张及压力,十分适合体弱多病、或刚痊愈的人配戴。

玉石:温润而有光泽的美石,比如水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、和田玉都是玉石。

珍珠:通常是白色或浅色,且有不同程度的光泽,可做装饰或入药。

b 依次分析:红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

指导朗读:
(1)红香蕉苹果:那么……那么……那么……(读出三个“那么”不同的语气)
(2)大金帅苹果:金光闪闪、黄澄澄(复习ABCC、ABB式的词语)
(3)山楂:比喻句。

出示玛瑙
(强调“缀”字,表示果实累累,沉甸甸的,学习比喻句:把山楂比作红玛瑙。

)比较句子:一颗颗强调多和沉
(4)葡萄:自己大声朗读,把形容葡萄的词语用()表示。

“水晶”葡萄:长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄:紫中带亮、圆润可爱。

5)“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。

学习比喻句:把葡萄比作水晶和珍珠。

3、小结:同学们,当我们走出葡萄园,回头望去,你发现作者是抓住水果的什么方面来写具体的呢?(颜色样子)主要运用了什么修辞手法?(比喻)这样写有什么好处?
4、秋色绚丽多姿,作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写?(秋天是成熟的季节、丰收的季节。

瓜果遍地是秋天最大的特点)
5、学习最后一段:看着这样果实累累、瓜果遍地的果园,于是作者感叹:有感情齐读第七自然段。

(啊,好一派迷人的秋色!)
四、课外拓展
1、秋天还会有那些迷人的景色呢?接下来,老师就带你们到秋天的果园里去感受一下,请看大屏幕。

(播放果园视频)
2、这些画面给你留下了怎样的印象?(非常美丽,非常迷人)
3、播放秋天的水果图片,仿照课文的写法,写一种自己喜欢吃的或者熟悉的水果。

五、总结
文中的这些水果在作者的笔下是多么地诱人啊,多么得富有生机啊,这些水果的颜色多么美,它们红得像火,黄得耀眼,绿得像玉石,紫得发亮。

样子也美,有的像玛瑙,有的像水晶和玉石雕刻出来的,还有的像珍珠。

原来,不止春天有着鲜艳的色彩,秋天的色彩也那么明艳动人,怪不得作者不是以迷人的秋天为题,而是以迷人的秋色为题。

这节课我们一起感受了这迷人的秋色。

下课!
六、板书设计
柿树红得简直像一片火
瓜果遍地苹果红、艳、逗人喜爱、金光闪闪
山楂红玛瑙似的
葡萄晶莹透亮、圆润可爱
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