语文写作专项指导：作文的构思 教案(精选)
初中作文构思的教案
初中作文构思的教案教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量。
教学重点：1. 作文构思的基本方法。
2. 如何在作文中发挥个性和创新。
教学难点：1. 如何运用构思技巧，使作文内容丰富、结构严谨。
2. 如何把握创新与传统的关系，使作文独具特色。
教学准备：1. 相关作文构思的资料和案例。
2. 课堂练习作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 提问：你们在写作文时，最困扰的是什么？二、讲解作文构思的基本方法（15分钟）1. 举例讲解作文构思的八大技巧：a) 悬念式构思：在开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
b) 开门见山式构思：直接点题，突出主题。
c) 递进式构思：层层深入，逐步揭示主题。
d) 对比式构思：通过对比，突出主题。
e) 排比式构思：运用排比手法，增强文章气势。
f) 寓言式构思：通过寓言故事，传达深刻道理。
g) 描写式构思：通过细腻的描写，展现主题。
h) 叙述式构思：通过讲述故事，表达主题。
2. 分析每种构思的优点和适用场景，引导学生灵活运用。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文的构思，让学生体会构思的重要性。
2. 分析学生作文中的常见问题，指导学生如何改进。
四、学生练习（15分钟）1. 发放课堂练习作文素材，要求学生现场构思。
2. 引导学生运用所学的构思方法，完成作文构思。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调作文构思的重要性。
2. 鼓励学生在写作中发挥个性和创新，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本方法和技巧，让学生掌握了作文构思的基本要点。
在实例分析环节，学生通过分析优秀作文和自身作文，找到了自己在构思方面的不足，并学会了如何改进。
在学生练习环节，大部分学生能够运用所学的构思方法，完成作文构思。
但也有部分学生对某些构思方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习和指导。
作文构思教案
作文构思教案云南昭通昭阳一中罗辉教学目标1、知道构思的含义。
2．明确考场作文的构思范围。
3．通过优秀考场作文体会其构思特点。
4．构思训练——用提纲呈现构思成果。
教学时数：两课时第一课时一、导入阶段：写作，是一种创造性的劳动，正像建筑师建房子那样，在新房子建成之前，建筑师心中就有新房子的蓝图，作者在创作之初，甚至创作之前，就要对为什么写、写什么、怎么写，做到心中有数。
其实，这些思考过程就属于构思。
那么，到底什么叫构思呢？二、构思的含义构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴（简称“立意”）并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。
以司马迁创作《史记》为例，他经历了长久的资料蓄积的阶段，有明晰的写作目的，创立了新的写作体例。
司马迁生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。
父亲司马谈在武帝即位后，任太史令达三十年之久。
司马谈博学，精通天文、《易》学和黄老之学。
司马迁十岁起诵读古文，并接受其父的启蒙教育。
渊源久长的家学对他后来治学道路有深刻的影响。
后随父去长安，同当时著名经学大师孔安国、董仲舒学习《古文尚书》和《春秋》。
十九岁为补博士子弟。
二十岁随博士褚太等六人循行天下，开始了他的游历生活。
他的足迹到达会稽，访问夏禹的遗迹；到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖；到达淮阴，访求韩信的故事；到过丰沛，访问刘邦、萧何的故乡；到过大梁，访问夷门，并考察秦军引河水灌大梁的情形；到过楚，访问春申君的宫殿遗址；到过薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹鲁，拜仰孔孟的家乡。
此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅湘，西至崆峒。
壮游使他开阔了眼界，增长了知识。
回到长安后，武帝让他带着皇帝的命令出使巴蜀，到达今天昆明一带大西南地区。
除游学外，司马迁在《报任安书》中说自己还做了大量的资料整理工作，并鲜明地表达了自己的写作目的。
他说，我私下里也自不量力，近来用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其事实，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成表十篇，本纪十二篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，一共一百三十篇，也是想探求天道与人事之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家之言。
作文的构思与说明教案模板
作文的构思与说明教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的构思与写作过程；2. 能够掌握作文的构思与写作方法；3. 能够运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文。
二、教学重点。
1. 作文构思的重要性；2. 作文写作的方法；3. 作文的逻辑性和条理性。
三、教学难点。
1. 如何进行作文的构思；2. 如何运用所学知识，写出具有逻辑性和条理性的作文。
四、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过一个小故事或者一个引人入胜的题目，引导学生进入作文的主题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文构思的重要性。
通过举例说明，让学生明白作文构思对于整篇文章的重要性。
可以让学生分析一篇好作文的构思过程，让学生了解构思对于作文的意义。
3. 分析作文写作的方法。
讲解作文写作的方法，包括如何选择好的作文题目，如何进行材料搜集，如何进行提纲的拟定，如何进行写作的布局等。
4. 指导写作。
老师可以给学生一些写作的练习题目，让学生根据所学方法进行写作练习。
老师可以在学生写作过程中进行指导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文修改。
学生完成作文后，老师可以进行作文修改，指出学生作文中存在的问题，让学生进行修改，提高作文质量。
6. 作文展示。
老师可以选择一些学生的作文进行展示，让学生相互交流，学习他人的优点，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解作文构思的重要性，掌握作文写作的方法，提高了作文写作的能力。
但是在教学过程中，老师也发现一些问题，比如学生对于作文构思的重要性认识不足，对于作文写作方法的掌握不够深入等。
在今后的教学中，老师需要加强对于作文构思的讲解，引导学生多进行作文构思练习，提高学生的写作能力。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
初中作文如何构思教案
初中作文如何构思教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对生活中美好事物的观察力和表达能力。
4. 培养学生养成认真审题、精心构思、认真修改的好习惯。
二、教学内容1. 作文题目：以“美好时光”为主题，写一篇记叙文。
2. 教学方法：启发式教学、同伴互助、个性化指导。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾自己生活中的美好时光，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
引导学生学会运用修辞手法和生动的语言描绘场景、人物和情感。
3. 示范：教师以“美好时光”为主题，现场构思并撰写一篇作文，展示给学生看。
让学生了解教师的写作思路和技巧。
4. 写作指导：为学生提供一些写作素材和思路，如亲情、友情、师生情等，让学生根据自己的经历和感受进行创作。
5. 写作练习：学生根据教师的指导和自己的思考，开始撰写作文。
教师在过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生将完成的作文展示给其他同学，大家互相评价，教师进行总结性评价。
7. 修改提升：学生根据评价意见进行修改，提高作文质量。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生在规定时间内是否能完成作文，作文的结构是否清晰，内容是否丰富。
2. 学生作文的质量：评价学生的作文是否符合题目要求，语言是否生动，表达是否准确，是否有自己的观点和感受。
3. 学生写作能力的提升：通过对比学生前后的作文，观察学生在写作能力方面的进步。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作境界；对于写作能力较差的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高。
此外，教师还要注重培养学生的写作兴趣，让他们在愉快的氛围中学习写作。
通过不断修改和完善，使学生的作文水平得到全面提升。
初中作文构思技巧教案
教案：初中作文构思技巧教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文构思的基本技巧。
2. 创新表达的培养。
教学难点：1. 运用构思技巧进行写作。
2. 创新表达的实现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受。
2. 提问：你们在写作时遇到过什么困难？二、讲解作文构思技巧（15分钟）1. 介绍作文构思的基本技巧：a) 选好题目：选择自己感兴趣、有话可说的题目。
b) 确定主题：明确文章要表达的中心思想。
c) 列出要点：将想要表达的内容列出，有利于条理清晰地组织文章结构。
d) 安排材料：根据要点选择合适的素材，进行合理安排。
e) 拟定标题：简洁明了地表达文章主题。
2. 讲解创新表达的实现：a) 运用修辞手法：如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
b) 选用独特词汇：善于运用新颖、独特的词汇，提升文章品味。
c) 发挥想象力：大胆想象，创造有趣的情节。
d) 注重细节描写：细腻地描绘人物、场景，使文章更具生动性。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀作文的构思过程。
2. 让学生讨论：这篇作文好在哪里？运用了哪些构思技巧？四、练习构思（15分钟）1. 给学生发放作文素材，要求运用所学的构思技巧进行写作。
2. 学生现场构思，教师巡回指导。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文构思技巧。
2. 布置作业：根据所学技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本技巧和创新表达的实现，使学生掌握了写作的基本要领。
在实例分析和练习构思环节，学生能够积极思考、主动参与，提高了写作能力。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
此外，还需加强对学生的鼓励和评价，培养他们写作的兴趣和自信心。
六年级下册作文教案：如何构思写作题目
六年级下册作文教案：如何构思写作题目教学目标1.了解如何构思写作题目并进行有效思考。
2.学会运用各种方法构思优秀的写作题目。
3.掌握写作题目构思的基本步骤。
4.培养学生良好的写作思维和习惯。
二、教学重点如何构思写作题目三、教学难点运用各种方法构思优秀的写作题目四、教学方法1.教师讲解法2.小组讨论法3.示范演练法4.课外作业法五、教学过程1.导入环节教师可以通过课堂活动，引导学生对写作题目进行认识和思考。
例如：小组讨论，让学生分组讨论，各自提出一个他们最喜欢的活动，然后再让他们思考如何用一个有趣的题目来描述这个活动。
最后让他们在班级上进行展示和交流。
通过这个活动可以激发学生的写作兴趣，增加他们对题目构思的思考和理解。
2.知识点讲解了解如何构思写作题目并进行有效思考是写作中非常重要的一个环节，单纯的好奇心、创造力和灵感已经不能满足现代写作的要求，而正确和有目的的构思可以让我们的文章更具有说服力和可读性。
如何构思写作题目呢？下面我们来介绍几种方法：（1）找出文章要素对于一篇文章来说，有时候只需要抓住一个要素就可以完成整篇文章的写作，如一个瞬间，一件事情，一个观点等等。
找出文章要素，就可以从中提炼出一个有趣的题目。
（2）借助联想联想是构思题目时不可或缺的一个构思方法，可以运用自己的生活经验来进行联想，这种方法可以让我们的题目更加生动有趣。
（3）运用对比对比是一种非常有用的构思方法，可以将两个看似没有关系的事物进行对比，从中寻找出关键的联系点，然后将它们结合起来再构思一个有趣的题目。
（4）善用反问反问是一种非常有力的修辞手法，可以在构思题目的时候进行尝试，通过反问来引起读者的好奇心，从而吸引读者进入文章的内容。
（5）运用主题词主题词是一种非常有用的题目构思方法，可以通过大量阅读和日常生活中的积累获取。
在构思题目时，可以把主题词作为一个切入口，从主题词引导文章的写作。
3.案例分析通过案例分析，让学生直观地感受不同构思方法和策略的应用效果。
初中作文写作思路教案
初中作文写作思路教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作思路。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、教学内容：1. 作文结构及写作思路。
2. 创新表达及思维拓展。
3. 写作兴趣与良好习惯的培养。
三、教学过程：1. 引导学生了解作文的基本结构，明确作文的写作思路。
讲解作文的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要内容丰富，结尾要回味无穷。
写作时要按照这个结构来进行，使文章条理清晰，层次分明。
2. 培养学生创新表达的能力。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和手法来表达自己的思想和感受。
引导学生尝试不同的写作风格和技巧，如夸张、拟人、对比等，使文章更具吸引力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
通过讲解有趣的作文案例，激发学生的写作兴趣。
设置合理的写作任务和目标，让学生感受到写作的成就感和乐趣。
引导学生养成定期写作的习惯，不断提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构及写作思路，引导学生明确作文写作的要求。
2. 案例分析法：分析有趣的作文案例，让学生从中汲取经验和启示。
3. 实践指导法：布置写作任务，引导学生动手实践，不断提高写作能力。
4. 激励法：鼓励学生积极参与写作，对学生的进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过写作实践，观察学生在结构、内容、表达等方面的进步。
2. 学生写作兴趣的培养：了解学生对写作的态度和兴趣，观察是否有积极的写作行为。
3. 学生创新表达能力的培养：评估学生在写作中运用创新手法的情况，如独特视角、新颖表达等。
六、教学总结：本节课通过讲解作文结构及写作思路，培养学生创新表达的能力，提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
让学生掌握作文的基本写作方法，学会独立思考和创新表达，为今后的写作奠定基础。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特点和优势。
《作文构思指导教案》课件2
《作文构思指导教案》PPT课件一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文构思的基本技巧，激发学生的创意思维，提高作文写作能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 明确作文构思的重要性；2. 掌握作文构思的基本方法；3. 培养创新思维，写出有新意的作文。
二、教学目标1. 知识与技能：了解作文构思的基本方法，学会运用创新思维进行作文写作。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高作文构思能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文写作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
三、教学内容1. 作文构思的重要性2. 作文构思的基本方法a. 主题构思法b. 材料构思法c. 结构构思法d. 创新思维法3. 创新思维的培养四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文样品，引发学生对作文构思的思考。
2. 讲解：详细讲解作文构思的基本方法和创新思维的培养。
3. 案例分析：分析具体作文案例，让学生深入理解构思方法。
4. 讨论交流：分组讨论，分享彼此的构思心得和创新思维。
5. 练习：布置课后作业，让学生运用所学进行作文构思。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：收集学生的作文构思作品，评估学生的构思能力和创新思维。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
六、教学资源1. 优秀作文样品：用于展示作文构思的成果，激发学生的学习兴趣。
2. 相关参考资料：提供作文构思方法和创新思维的additional information，辅助学生深入理解。
3. 课堂讨论平台：为学生提供交流讨论的空间，促进互动学习。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体作文案例，让学生了解作文构思的过程和方法。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
3. 创新思维训练：通过启发式问题和思维导图等方式，培养学生的创新思维。
八、教学实践1. 课堂练习：布置相关的作文构思练习，让学生及时巩固所学知识。
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【推荐】2019初中作文指导：作文的构思教案一、作文主题的确定在开始写作之前，首先要明确作文的主题。
主题是作文的灵魂，是贯穿全文的中心思想。
可以根据老师给出的题目，或者自己感兴趣的话题来确定主题。
二、素材的收集与整理1. 阅读相关书籍、文章，收集与主题相关的信息和素材。
2. 观察生活，记录身边发生的与主题相关的事情。
3. 与他人交流，获取不同的观点和看法。
三、构思作文框架1. 引言：开篇引入主题，吸引读者的注意力。
2. 主体：- 论点一：提出第一个论点，阐述观点。
- 论据一：提供支持论点一的论据或例子。
- 论点二：提出第二个论点，进一步展开论述。
- 论据二：提供支持论点二的论据或例子。
- 以此类推，根据作文篇幅和需要，可以增加更多的论点和论据。
3. 结尾：总结全文，重申主题，给读者留下深刻印象。
四、写作技巧的运用1. 使用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
2. 注意句式的变换，避免文章显得单调。
3. 使用恰当的连接词，使文章结构更加紧凑。
五、作文的修改与润色1. 完成初稿后，要认真检查语法、拼写等错误。
2. 仔细推敲每个句子，确保表达清晰、准确。
3. 可以请同学或老师帮忙审阅，提出修改意见。
六、作文的实践与反思1. 多读优秀作文，学习其构思和写作技巧。
2. 多写多练，通过实践提高自己的写作能力。
3. 反思每次写作的经验，找出不足，不断改进。
七、教师的角色1. 提供写作指导，帮助学生明确写作方向。
2. 鼓励学生多读书，拓宽知识面。
3. 及时反馈学生的作文，给予建设性的意见。
通过以上步骤，学生可以系统地进行作文的构思和写作，逐步提高自己的写作水平。
教师在这个过程中扮演着引导者和协助者的角色，帮助学生更好地掌握写作技巧。
作文构思片段训练教案初中
作文构思片段训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文的基本构思方法，提高写作思维能力。
2. 通过训练，培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，增强写作自信心。
教学重点：1. 作文构思的方法和技巧。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
教学难点：1. 如何在作文中运用构思方法。
2. 如何激发学生的创新思维。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 宣布本节课的教学目标，激发学生的学习兴趣。
二、作文构思方法讲解（15分钟）1. 讲解作文构思的基本方法，如：主题构思法、情节构思法、人物构思法等。
2. 通过实例演示，让学生了解各种构思方法的运用。
3. 引导学生思考如何运用构思方法进行创新表达。
三、作文构思片段训练（15分钟）1. 给出一个作文题目，如：“我的理想”。
2. 引导学生运用所学构思方法，思考并写出作文的开头、中间和结尾片段。
3. 鼓励学生发挥创新思维，运用修辞手法和生动的语言进行表达。
四、学生交流与评价（10分钟）1. 邀请几名学生分享自己的作文构思片段。
2. 让学生互相评价，给出改进意见。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导优点，提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结作文构思的方法和技巧。
2. 激发学生对作文的兴趣，鼓励他们在写作中不断创新。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学构思方法，完成一篇作文。
2. 组织作文竞赛，激发学生的写作热情。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的方法和技巧，引导学生运用创新思维进行写作，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让他们在写作中找到自己的风格和表达方式。
同时，要加强学生的作文评价，让他们在评价中互相学习，不断提高自己的写作水平。
语文园地教案：作文构思与写作步骤指导
语文园地教案：作文构思与写作步骤指导作文构思与写作步骤指导作文作为语文教学中的重点之一，对于学生的写作能力与表达能力是很有帮助的。
但是，很多学生在写作中常常存在着“不知道从何下笔”的情况，要写的主题不明、思路不清等问题。
因此，教师们应该在教学中指导学生如何构思和写作，使其能够更好地完成作文。
一、作文构思作文构思是作文的第一步，它直接影响着一篇文章的主题、思路和行文体例。
如何构思好一篇文章呢？1、审题学生需要仔细审题，看清楚题目中所给的素材和任务要求。
只有明确题意，才能够写出一篇有条理、有章法的文章。
2、寻找灵感在审题后，学生可以开始寻找与题目相关的素材，从而激发灵感。
例如，可以参考教材中的课文、作品或者其他相关文献资料，从中寻找具体的事例或者观点，并对它们进行思考和分析。
适当地借鉴和引用，能够丰富文章内容，为文章的构思打下坚实的基础。
3、确定主题在获取素材和灵感的基础上，学生需要根据自己的思考和分析，确定文章的主题和论点。
这也是构思中最为重要的一步，一篇文章的主题和论点，直接决定着文章的框架、结构和发展方向。
二、作文写作步骤指导确定好文章的主题和论点之后，学生就可以开始进行具体的写作。
在实际写作中，学生需要按照一定的步骤和方法进行，才能够写出一篇有条理、有逻辑和有表达力的文章。
下面，我们将介绍一下作文写作的一般步骤。
1、编写提纲在开始写作之前，学生需要先编写文章的提纲。
提纲可以帮助学生梳理思路，将文章分为不同的段落，并且确定每一个段落中所要讲述的内容和要素。
对于段落中所要讲述的内容，还可以详细地列出主题句、细节和支撑论据等。
有了提纲，学生就能够在写作时遵循一定的框架和思路来进行。
2、引出背景在引出背景时，学生需要尽可能地简洁明了，同时让读者了解文章的主题，背景及其相关资料信息，给读者留下深刻的印象。
3、陈述论点在文章的陈述论点中，学生需要对自己的立场进行明确的表述，并根据立场进行文字的反驳、证明等。
小学二年级语文教案写作篇章构思
小学二年级语文教案写作篇章构思教案名称：小学二年级语文教案写作篇章构思【教学目标】1. 了解并掌握写作篇章的基本结构和要素；2. 学会构思写作内容，提高创造力和逻辑思维能力；3. 培养学生写作的兴趣和自信心；4. 培养学生团队合作意识和分享能力。
【教学重点】1. 小学二年级学生如何构思写作篇章；2. 提高学生的创造力和逻辑思维能力。
【教学难点】1. 如何激发学生的写作兴趣；2. 如何帮助学生合理构思篇章。
【教学准备】1. 教师准备：课件、笔、纸；2. 学生准备：笔、纸。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师与学生进行简单互动，引导学生讨论关于写作的问题，如“你们平时喜欢写作吗？为什么？”“你们有没有写过比较有趣的故事？”等。
二、讲解篇章结构（10分钟）1. 教师简要介绍写作篇章的基本结构，包括开头、承接、展开、高潮、结尾等几个部分，并通过示范展示一篇简短的篇章结构。
三、思维导图练习（15分钟）1. 教师向学生解释思维导图的作用，帮助学生清晰地构思内容，并示范如何制作思维导图；2. 学生根据自己感兴趣的话题制作思维导图，在纸上或课件上展示。
四、小组合作构思（20分钟）1. 学生分成小组，共同选择一个话题，并以小组形式构思篇章内容；2. 教师指导学生如何分工合作，确保每个人都有参与度；3. 学生在纸上或课件上展示构思的内容。
五、展示与分享（15分钟）1. 每个小组派一位代表，向全班展示他们的篇章构思；2. 全班带着关注点听取其他小组的展示，并提出相关问题和建议；3. 学生之间进行互动讨论和分享，共同提高构思的质量和完整度。
六、写作实践（25分钟）1. 学生根据自己小组的构思，在纸上或课件上开始进行写作实践；2. 教师逐个小组巡视，提供必要的指导和建议。
七、总结反思（5分钟）1. 教师给予学生肯定和鼓励，分享每个小组优秀的构思和写作片段；2. 学生进行反思，提出自己的收获和不足之处。
【板书设计】写作篇章构思【教学评估】通过学生的思维导图、构思展示和写作实践来进行评估，重点关注学生的思维逻辑和写作表达能力。
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作文的构思教案训练目的：通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。
训练重点和难点：在内容和写法上进行创新构思课时建议：1——2课时训练过程：一、活动导入师：同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？今天我们就来学习如何构思和创新。
二、例文导学1.教师出示材料：清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。
他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”2.学生根据材料进行构思练习。
3.教师导引。
（1）从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。
（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。
（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。
可以“合作”为题材来写。
（学生发言、讨论、交流。
）4.教师分析点拨上述三种构思。
第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。
但这种构思是怎样得来的呢？三、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。
（一）从内容上创新的构思方法有：1.逆向式构思。
（1）教师明确。
逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。
如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。
再譬如：《小草》这首歌大家都会唱：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！春风，你把我吹拂，阳光啊！阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。
作文构思指导教案共36页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
作文构思指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
作文构思教案
作文构思教学目标：通过训练，使学生最少掌握2种构思方法，写出富有特色的文章。
重点难点：作文素材的搜集，以及在作文里的详略。
教学过程：一、导入同学们，只有有新意、生动、内容充实与众不同的作文才能够吸引别人，但如何才能做到这些呢？先来回顾我们上周的篮球比赛，请你用一个词语来形容球场上的情境。
生：热烈、激烈、龙争虎斗、热血沸腾……二、问题发现既然如此，我们就来品析下面两篇作文，看看是否写出了赛场上激烈的氛围。
教师朗读示例作文第一篇，并提问：你在文中感受到了赛场的激烈的争斗了吗？为什么？明确：这篇作文抒情的句子很多，但缺少对场面的描写和对镜头的捕捉，没有具体的事例和情节，所以不能写出赛事的激烈。
教师再朗读第二篇示例作文，并提问，在这篇作文里，有描写赛场上的具体情节吗？请你们找一找。
生：运动员夺球，挥汗如雨，观众呐喊加油，老师们投球，比分的变化……问题二，这么多例子，给了你们什么感觉呢？明确，没有详略，全部都是一概而过。
三、如何组织详略？（一）理论指导：在写作中安排详写和略写，这与文章的中心有密切的关系。
幻灯片展示以下内容：1.“要根据中心思想的需要考虑”“详写”“略写”。
2.能表现中心意思的材料是“重要”的，要详写。
同表现中心意思有些关系的材料，是“次要”的，要略写。
3.“次要”的事不可“详写”，否则会“喧宾夺主”（即次要的事件侵占了主要事物的地位）。
“次要”的不可以“不写”，否则会“情节不完整，前后不连贯”。
（二）写作实践：根据以上点拨，尝试写一写：以“赞扬运动员们敢于拼搏”为中心，写一个片段（10分钟）明确：详写：运动员在场上的表现，动作、神态、呼喊等正面描写；略写：天气、观众等侧面的描写。
（三）随堂点拨选出3-5篇优秀的学生作品朗读，并请其他同学找一找文中写的好的地方。
四、作业布置。
请你从篮球赛场的其它角度，重新立意，并围绕中心选材，规划材料的详略，再进行创作。
教学反思：这节课在备课时，我的思路还是比较清晰的，主要围绕作文选材的详略安排了学生讲和练以及教师点评三个环节，然而在实际的操作中，出现了时间安排不合理，课堂思路不清晰，幻灯片没有很好的运用；同时，课堂还过于严肃，学生在课堂上有了压抑感，明显不够活跃。
(整理)小学语文六年级习作指导课《学会构思》教学设计.
小学语文六年级习作指导课《学会构思》教学设计教学目标：1.借助作文要求，引导学生从题目和要求中抓关键词语，学会如何审题、确定中心、选责材料，初步学会作前构思。
2.学会围绕习作目的筛选材料、确立主次，学习编写习作提纲。
教学重难点：学会围绕习作目的筛选材料、确立主次，学习编写习作提纲。
教学过程：一、导入1.通过与同学们课前的交流，老师发现大家在习作过程中的烦恼有很多，其中，最主要的有这些：出示：2.遇到这些烦恼的同学请举手。
那么，烦恼少的同学，谁来介绍一下自己平时在习作前是怎么做的？（指名介绍）3.原来，在下笔之前，我们要在头脑里思考这么多的东西，这其实就是一个构思的过程，这节课，我们就一起来学会构思。
（板书课题：学会构思）二、学习探究（一）审题1.请同学们看手中《习作指导学习单》中的第一部分：习作要求。
自由的读一读，从这段要求中，你能获得哪些重要信息？用笔标出来。
出示：（学生自读）2.交流：预设一：《这就是今天的我》引导抓住关键词“今天的我”理解，这是写人的文章，明确“今天”是指最近一段时间。
预设二：具体事例明确要通过具体的事例写出人物的特点。
预设三：回首走过的足迹明确不仅要写今天的自己，也要写写过去的自己。
预设四：介绍自己明确本文的写作目的是像别人介绍自己。
3.小结：从短短的两句话中，我们可以获得这么多的信息。
其实，这就是写好文章的第一步，读懂习作要求，审好题。
要反复地读，抓住关键词，提取重要信息。
（板书：审题）（二）明确中心1.读懂了习作要求，想一想，今天的你是什么样子的？用一个词语或一句话说说今天的你的特点。
（同位之间交流）2.交流引导理解要确立明确又新颖的中心。
3.请同学们将你确立的中心补充到《习作指导学习单》第二部分列提纲的“中心”的位置。
3小结：对于一篇文章来说，“中心”就像灵魂一样重要，而一个新颖的灵魂能让你的文章更加光彩夺目。
（三）选材1.过渡：明确了中心以后，我们该在什么地方下功夫了？（选材）2.你打算选择哪些具体的事例呢？先想好写几个，再想想是什么，写下来。
作文指导之构思立意教案
作文指导之构思立意教案教学目标：1.打开思路，搜集素材2.提炼主旨，列作文提纲3.运用想象，创作故事。
教学方法：在轻松的游戏氛围中激活兴趣和生活。
“巧问妙答”使学生尝试突破定势；“浮想联翩”使学生调动生活积累；“奇思妙想”使学生说出自己的创意。
教学重点难点：1、让学生明白“如何搜集素材”和“如何构思作文”的思维方法2、让学生体验由“搜集素材”→“交叉组合”→“提炼主旨”→“构思成文”这样一个作文的全过程。
教学准备：学生：预习作业教师：投影教学过程：【导入】游戏导入，激趣激思游戏：巧问妙答5岁的小明从未见过他的爸爸，他的爸爸是某边防部队的军官。
一天，小明跟随妈妈去汽车站接爸爸，汽车一到，车上走下来三个军官模样的人，小明一眼就认出了谁是爸爸。
这是为什么？请同学们再次突破思维定势，看看会有哪些原因。
（指导：军官不一定都是男的，其中有两位是女的，所以小明一眼就认出了爸爸。
）【新授】一、突破定势，搜集素材二、请大家再接再励闯第二关“对门进行联想”请大家再接再励闯第三关：浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何有泪痕”。
提示：同学可以联系自己的生活，你会在哪些情况下落泪呢？（抢答）归纳总结，展示素材：悲伤之泪，喜悦之泪；非心理情感之泪；（竞答）展示素材：非人类之泪。
三、交叉组合，构思指津生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章；建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇；画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。
假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢？请大家一鼓作气来闯第三关：奇思妙想请你从下面素材中任选两个,通过联想、想象等思维方法,将它们组合起来,并提炼一个主题来进行构思。
素材1:亲人遭遇车祸而丧生素材2:农民终于盼到了久旱后的甘雨素材3:失散多年的亲人又重逢素材4:小蚂蚁的巢穴被雨水冲了素材5：树叶上的露珠素材6：一位母亲的泪珠素材7：扑打在礁石上的浪花素材8：孤儿在除夕之夜特别寂寞例：我选的素材是2和4。
作文教案构思
作文教案构思教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高表达和思辨能力；2. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；3. 引导学生运用不同的写作技巧和策略。
教学重难点：1. 如何引导学生理解作文要素与结构；2. 如何激发学生的写作兴趣和动力；3. 如何指导学生正确运用写作技巧。
教学准备：1. 板书准备："作文教学"；2. 复印相关学习资源：包括写作范例、写作技巧指南等。
教学过程：引入部分：教师可通过提问或讲解的方式引入作文教学的主题，引发学生的兴趣和思考。
主体部分：1. 作文要素与结构的介绍1.1 段落结构：引言、正文、结尾；1.2 作文要素：主题、观点、论据；1.3 逻辑关系与过渡词的使用。
2. 写作技巧的讲解2.1 提供写作范例，解读范例中的写作技巧；2.2 引导学生掌握不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文等；2.3 指导学生如何进行构思，撰写提纲。
3. 练习与实践3.1 学生个人完成段落写作练习，学会合理使用过渡词和段落框架；3.2 小组合作完成给定题目的作文撰写，鼓励学生表达个人观点和想法；3.3 学生互相交换作文，进行评阅和反馈，提出改进建议。
总结部分：教师对本节课的教学内容进行总结，强调作文的基本要素和结构，以及正确运用写作技巧的重要性。
激发学生对写作的兴趣，并指导学生在日常生活中多加练习与实践。
拓展延伸：为了进一步提高学生的写作水平，教师可推荐相关的优秀作文范文、写作指南和文学作品，供学生在课余时间进行阅读，并进行写作练习。
教学反思：在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让他们在实践中逐渐提高写作能力。
同时，教师要提供及时的指导和反馈，帮助学生发现和改正问题，不断进步。
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作文的构思教案训练目的：通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。
训练重点和难点：在内容和写法上进行创新构思课时建议：1——2课时训练过程：一、活动导入师：同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？今天我们就来学习如何构思和创新。
二、例文导学1.教师出示材料：清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。
他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”2.学生根据材料进行构思练习。
3.教师导引。
（1）从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。
（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。
（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。
可以“合作”为题材来写。
（学生发言、讨论、交流。
）4.教师分析点拨上述三种构思。
第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。
但这种构思是怎样得来的呢？三、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。
（一）从内容上创新的构思方法有：1.逆向式构思。
（1）教师明确。
逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。
如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。
再譬如：《小草》这首歌大家都会唱：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！春风，你把我吹拂，阳光啊！阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。
”如果让你根据这首歌写感想，人们多半会歌颂小草的朴实无华，赞美它的平凡伟大。
但一个同学却不人云亦云，他认为《小草》是在为碌碌无为唱赞歌，他写道：小草虽然没有花香，也没有树高，但它仍能自我陶醉，因为它觉得如同自己的平庸之辈并不乏其人，“我的伙伴遍及天涯海角”。
别看我们碌碌一生，社会并不嫌弃我们——“春风”还要“把我吹绿”，“阳光”也得“把我照耀”。
“河流、山川哺育着我，大地母亲把我紧紧拥抱”。
少年是祖国的花朵，祖国建设的栋梁，我们应该志存高远，能做鲜花做鲜花，能成栋梁成栋梁，又为何都要去做小草呢？瞧，这篇作文就较好地运用了逆向构思，立意不凡，别有天地（2）思维训练。
从反面思考下列成语的含义，并指出其合理性。
班门弄斧——弄斧到班门杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然对牛弹琴——科学养牛，给牛听音乐助长。
（学生思考、讨论、交流，教师总结。
）2.多角度构思（1）教师明确：多角度构思法，是指作者对某一文题，在排除已有的习惯认识的前提下，选取事物多种不同的侧面，寻求前所未有的新角度刻画人物，描写事件阐述观点的创造性构思方法。
“第一个把女孩子比作鲜花的人是天才，第二个是庸才，第三个就是蠢才了”这句西文谚语是对陈陈相因的批评。
商人、愁人、将军、哲人一同来到一条大瀑布面前，面对这雄壮的自然景观，他们各发感慨。
商人说：“瞧，白花花的银子，铺天盖地，滚滚而来”；愁人说：“哎，问君能有几多愁，恰是瀑布拍天流。
此水、此愁何时休”；将军说：“呵，战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”；哲人说：“呀，高低错落尽生美，柔能克刚道理深”。
四人的思想不同，身份不同，于是，角度各异，正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
（2）思维训练文题：因为有了你，所以我快乐3、联想式构思。
（1）教师讲解。
联想构思法，它要求人们在写作时拓开思维领地，勾通事物之间的联系，由眼前的某一种事物想到另一种事物，或由甲想到乙，创造出丰富多彩的内容。
例如：《祖国，假如你是一棵青松》这篇作文，作者把祖国比做青松，联想到自己要做松树的根——用尽全身的力气拥抱大地母亲，敞开胸怀吸收大地的营养，让青松根深叶茂；联想到自己要做松树身上的皮——哪怕是八千里风暴，九千个雷霆，我愿做你身上的盾牌，不让你遭受任何侵害；联想到自己要做松树的枝叶——哪怕烈日喷炎，严寒冰雪，我都会奋力拼搏，昂扬地伸枝展叶，让你郁郁葱葱，永葆青春；联想到要做松树的一粒种子——不管你把我飘撒在贫瘠的土地，或是幽深的山谷，我都不会辜负您的养育之恩，我会不择土地地生根发芽，擎托出一片希望的蓝天。
瞧，作者就是凭借丰富的联想连缀成文的（2）思维训练。
A、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。
提示要循序渐进成功的路是不平坦的陡者级之，战胜困难前进从零做起，永不止步打好基础，扎实提高赞“人梯精神”B、在山西晋祠，有人为王羲之当年手书的一块碑帖叫好：全文２０多个“之”字，无一笔势雷同，每个“之”字各具神妙。
请联系实际，展开联想，说说你想到些什么。
提示：各行各业都出状元不要墨守成规要发展个性求大同，存小异要百花齐放要敢于标新立异采取多种方法取得成功活跃思想，大胆创新（二）从写法上创新构思教师讲解：文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。
如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。
时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。
1.组合式构思。
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现同一主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。
例如在《我的一家》中可把家庭分成三个部门，“教师部”、“商业部”、“学生部”，分别写爸爸、妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
2.排比式构思。
以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。
如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。
如一位同学写的<<路上>>其结构是这样的 : 一江春水,只有一路勇敢搏击山石,才有流入大海的壮美;一株小花,只有一路茁壮成长,才有成就春天的喜悦;一颗星星,只有一路发出耀眼的光芒,才有点缀天空的骄傲……荆轲,在去往秦王宫殿的路上.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.他….......王昭君,在去往边塞的路上………..在前往汨罗江的路上,屈原…...在登岳阳楼的路上 ,范仲淹……..在路上,只有舍身忘我,才能收获累累硕果.在路上你会怎么做呢?3.标题式构思。
恰当运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。
使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者的注意。
如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。
又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。
这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
4．思维训练：（1）有家真好（2）我的初三生活（3）当来临的时候（4）给我一双翅膀四、实战演练用以上任意方法完成1.我最好的朋友2.和你在一起五、拓展阅读（一）《和你在一起》网络啊，你是高科技、现代化的象征。
按说，和你在一起，我会收获知识和快乐，但是，你却让我换去了太多太多宝贵的财富——镜头一“爸爸，学校收资料费，要27元钱。
”我对爸爸说。
爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”，我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我要了钱就会去网吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的真诚老实。
镜头二英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。
我清楚，这是我与A在网吧玩了一整夜游戏的结果。
心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了……我是被英语老师叫醒的。
那个时候，英语课就快要上完了。
当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的人格尊严。
镜头三我的朋友B被外校的C打了一顿，B将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。
D说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙子人联合起来收拾收拾C.”这个建议获得了我们一致的同意。
于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了C，对他穷追猛打，直至将C 打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了多么宝贵的善良品格。
网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但是你让我们失去太多宝贵财富也确实是客观事实吧？那么，我恳请你想一个良方，让我们和你在一起的时候，只是收获知识和快乐，而不再失去太多太多宝贵的财富！点评：这篇作文所反映的“网络游戏危害青少年思想健康成长”的问题已经不是一个新问题了，但这篇文章给它满分，主要原因如下：一、构思精巧。
本文将“网络”拟人化，并以“受害人”的口吻用不可辩驳的三个“事实”对其进行“申讨”的方式表情达意，很是巧妙。
二、形式新颖。
本文创新地将三个“事实”并列起来，并分别给予它们“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”的小标题，一下子使这篇作文在形式上别具一格了起来，很能吸引读者的眼球。
（二）那树王鼎钧那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
这真令人难以置信，可是，据说，当这一带还没有建造新式公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一柱香呢！那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞①。