实施激励机制提高博士生的创新能力——以北京航空航天大学为例

《2024年书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》范文

《书院视域下本科生导师制管理模式探索与实践——以北京航空航天大学知行书院为例》篇一一、引言在高等教育日益发展的今天，本科生的教育管理成为高等教育质量提升的关键环节。

北京航空航天大学知行书院作为国内知名学府的代表性书院，积极探索并实践了书院视域下的本科生导师制管理模式。

本文旨在分析知行书院在导师制管理模式的探索与实践过程中所采取的举措、所面临的挑战及取得的成效，以期为其他高校书院提供参考与借鉴。

二、知行书院背景简介北京航空航天大学知行书院作为国内领先的书院制高校学院，一直致力于学生综合素质和创新能力培养。

书院的特色之一便是实施了本科生导师制管理模式，通过导师的指导与学生的自主学习相结合，为学生提供更为全面和个性化的教育服务。

三、导师制管理模式的探索1. 导师选拔与培训：知行书院重视导师的选拔与培训工作，选拔具有丰富学术背景和教学经验的教师担任导师，并定期开展导师培训活动，提升导师的教育教学能力和指导水平。

2. 导师职责与要求：明确导师的职责与要求，包括学术指导、思想引导、生活关怀等多方面，确保导师能够全面关注学生的成长与发展。

3. 导师与学生匹配：根据学生的兴趣、特长和学业需求，进行导师与学生的合理匹配，确保每位学生都能得到合适的指导。

四、实践举措与成效1. 实践举措：知行书院通过实施课程指导、项目驱动、学术交流等多样化的实践活动，强化导师的指导作用，提升学生的实践能力与创新能力。

2. 成效展示：通过实施导师制管理模式，学生的学术水平、实践能力以及综合素质得到了显著提升。

同时，书院也取得了丰硕的科研成果和学术荣誉。

五、面临的挑战与对策1. 面临的挑战：在实施导师制管理模式的过程中，知行书院面临导师资源分配不均、导师与学生沟通不畅等挑战。

2. 对策分析：针对这些挑战，书院采取了一系列对策，如优化导师选拔与培训机制、加强师生沟通与交流、完善导师评价与激励机制等，以提升导师制管理模式的实施效果。

六、总结与展望通过对知行书院本科生导师制管理模式的探索与实践的分析，可以看出该模式在提升学生的学术水平、实践能力和综合素质方面取得了显著成效。

高校中外联合培养博士生实施过程与成效探析

高校中外联合培养博士生实施过程与成效探析作者：李君卢亚甄祯2来源：《新教育时代·教师版》2016年第34期摘要：博士研究生的培养质量对于提升我国整体创新能力和国际竞争力具有重要意义。

自“国家建设高水平大学公派研究生项目”启动后，博士生中外联合培养，成为高层次国际化人才培养的重要模式。

归纳和总结国家公派联合培养博士生在留学期间的学术活动，分析探讨其取得的成效，进一步提升公派留学成效。

关键词：中外联合培养博士生过程成效探析引言1.研究背景社会经济在发展，社会结构也在改变，多样化的社会形态已经出现，对于人才的需要也多种多样。

生产要素从单纯的劳动力因素向科技因素转移，单一的学术型博士研究生已经不能满足社会发展的需要，博士研究生的培养模式亟待做出改变。

生产中对于应用型技术人才、创新型技术人才的需要越来越多，培养模式要向这些方向积极靠拢。

创新培养机制要从多方面改变，国内高校之间的博士研究生教育缺乏有效的交流合作，彼此之间相对封闭，加强高校之间的交流，促进各学科之间的沟通，中外联合培养是一个可行的培养模式。

[1]2.研究意义国家整体创新能力的提高依赖于高水平研究人员的不懈努力和积极的示范效应，增加国际竞争力就要在人才培养模式上做出改变。

博士教育阶段是高等教育阶段，博士研究生的素质体现国家的最高教育水平，一定要大力重视。

自从国家级的中外研究生联合培养实施以来，我国的高层次人才培养出现了极大的改变，对研究生教育尤其是博士研究生教育起到了重要的影响。

面对目前的有利局面，把联合培养的成效体现在这次介绍中，对联合培养的效益做了一定介绍。

公派留学生的未来，不仅是学生个人的未来，也是国家高层次人才培养的重要事宜。

对这个课题进行系统研究，可以为联合培养的实施做出有力的借鉴，从而促进整个的联合培养工作。

[2]一、研究方法1.文献报告分析法学生的学习主要以各种知识的接纳、获取和处理为主，学习知识过程中的感悟和记录可以形成学习情况的报告和成果。

新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究以北京航空航天大学未来空天技术学院为例

基本内容
新时代卓越工程师教育培养的目标是培养一批具有创新精神、实践能力、国际视野和人文素养的卓越工程师。在校企协同机制构建方面，目标应当是建立一个紧密的合作关系，共同促进人才培养质量的提升。具体来说，校企协同机制构建的目标应包括以下几个方面：
基本内容
1、共同制定人才培养方案，以市场需求为导向，充分利用双方资源，提升人才培养的针对性和实用性。
参考内容
基本内容
基本内容
随着全球化和科技进步的加速，培养具有实践能力和创新精神的卓越工程师已成为高等教育的迫切需求。校企合作作为一种被广泛认可的培养模式，对于提升学生的实践能力和创新精神具有重要作用。本次演示以湖南工程学院实施的 “卓越工程师教育培养计划”为例，探讨校企合作培养卓越工程师的方法和效果。
二、校企合作的具体措施
3、实习阶段：高校组织学生进入企业实习，参与工程项目实践，将理论知识运用到实际工作中。企业提供实习岗位，安排资深工程师担任导师，为学生提供实践指导。
二、校企合作的具体措施
4、科研阶段：校企合作开展科研项目，共同申报国家级、省级等科研基金，推进科技创新与成果转化。此外，企业可向高校提供研发经费支持，促进高校科技成果的应用。
参考内容三
校企全程合作：培养卓越工程师的必由之路
校企全程合作：培养卓越工程师的必由之路
随着科技的快速发展和全球竞争的日益激烈，培养具有创新能力和实践经验的卓越工程师已成为高等教育的首要任务。校企合作作为一种独特的教育模式，为培养卓越工程师提供了广阔的平台。本次演示将深入探讨校企合作在培养卓越工程师过程中的重要作用及具体实施措施。
4、建设双师型教师队伍，通过学校和企业导师的联合指导，提升学生的综合素质和能力。

北京航空航天大学学科建设项目管理

北京航空航天大学学科建设项目管理暂行办法第一章总则第一条学科是学校组织结构中的基本骨架和核心，是产生创新性成果和培养高水平人才的基地，学科建设是我校总体规划要始终贯彻的主线。

为了规范学科建设项目的管理，明确学科建设项目中各级的责任，充分发挥专家的咨询和评审作用，确保学科建设资金使用的合理性和有效性，提高学科建设项目的质量和效益，特制定本管理办法。

第二条学科建设项目是指中央及部门专项资金或学校自筹资金安排，由我校组织实施的用于提升学科水平或改善学科条件的项目，包括学科建设专项、“211工程”、“面向21世纪教育振兴行动计划”以及各级重点学科建设专项等资助的项目。

第三条学科建设项目应按照统筹兼顾、突出重点、优化配置、提高效益、公平竞争、择优支持的原则遴选。

第四条学科建设项目可分为重点投资项目、一般投资项目和公共服务体系建设项目等三种。

重点投资项目应面向国家或国防战略需求，并与我校的性质定位和总体发展目标密切相关，具有明显提升重点学科或学科群的整体水平及其在国内外的学术地位的作用。

一般投资项目主要用于改善和提高某个学科及其相关学科的基础研究条件，用于支持跨学科的创新群体或有特色的新兴研究方向。

公共服务体系建设项目用于改善对学科建设和发展有整体促进或带动作用的公共基础设施、平台和系统。

第二章管理体制第五条学科建设项目(简称项目)的管理采取三级管理体制，即学科规划与建设领导小组和学科规划与建设办公室、院(系)、项目负责人。

第六条学科规划与建设领导小组(以下简称领导小组)负责制定学科建设的目标、规划和投资计划；根据各类专项资金的使用要求，结合学科建设的目标和规划，确定专项资金的投资原则；审批立项和确定项目经费，处理项目建设过程中出现的重大问题。

重大事项报校长办公会审定。

第七条学科规划与建设办公室(以下简称校学科办)负责起草立项指南和申请要求，受理项目申请并组织评审，检查项目建设情况，组织项目验收，以及协调项目建设过程中出现的问题。

国有企业股权激励实用案例

国有企业股权激励实用案例国有企业股权激励实用案例在中国经济的发展中，国有企业一直扮演着至关重要的角色。

然而，由于国有企业的特殊性质，如权力集中、机制不完善等，导致了其创新能力和竞争力的相对不足。

为了激励国有企业的员工积极性和创造力，推动其发展和改革，国有企业股权激励政策的实施成为一种常见的做法。

国有企业股权激励是指以股权作为激励手段，通过给予员工购买、持有或获得国有企业的股权，使员工与企业的利益共享，从而提高员工的工作积极性和团队凝聚力。

在实践中，国有企业股权激励的方式多种多样，每一种方式都有其独特的优势和适用的情境。

下面我将介绍几个国内一些具有代表性的国有企业股权激励实用案例。

一、中国航天科技集团公司中国航天科技集团公司是中国航空航天领域的龙头企业，拥有一支高素质的科研队伍和众多的专利技术。

为了激励员工积极性和发挥创新能力，该公司实施了股权激励政策。

该政策主要包括四个方面：1. 股票期权激励：公司按照员工的岗位级别和贡献程度分配股票期权，员工可以在规定的时间内以优惠价格购买公司股票。

2. 分红津贴激励：公司为员工设立了分红津贴制度，以鼓励员工为公司创造更多的价值和利润。

3. 创新基金激励：公司设立了创新基金，鼓励员工进行科研创新和技术突破，员工在创新成果转化时可获得相应的奖励和收益。

4. 股权回购优惠：公司向员工提供了股权回购的机会，员工可以将个人的股权出售给公司，以获取收益。

通过以上股权激励政策的实施，中国航天科技集团公司有效提高了员工的积极性和创新能力，取得了显著的业绩和发展。

二、中国石油化工集团公司中国石油化工集团公司是中国能源行业的巨头企业，拥有庞大的资产和业务规模。

为了激励员工的创新能力和推动企业的转型升级，该公司实施了多层次股权激励政策。

1. 员工持股激励：公司向员工发行员工持股计划，员工以优惠价格购买公司的股票，并享受股票的增值收益。

2. 股份积分激励：公司设立了股份积分制度，通过员工的工作表现和贡献程度来决定员工获得的积分，积分可以兑换成公司股票或其他激励权益。

建立人才培养促进机制_激发人才创新创造能力

文化文明文化建设Enterprise Civilization2024年第5期82劳模和工匠人才创新工作室创建旨在以工作室为载体，充分发挥劳模和工匠人才业务专长、技术优势和“传帮带”作用，总结推广先进操作法，提高职工技能和综合素质，在建设知识型、技术型、创新型职工队伍中发挥重要作用。

广西北部湾投资集团有限公司（以下简称：北投集团）积极打造劳模和工匠人才创新工作室，并通过建立和完善劳模和工匠人才创新工作室人才培养促进机制，打造业务精湛、优势明显、勇于创新、梯队层次丰富的数字化人才队伍，为企业高质量发展和广西数字交通事业发展夯实人才支撑。

抓契机，建设劳模和工匠人才创新工作室人才培养促进机制2023年3月15日，广西北部湾投资集团直属企业广西交通设计集团有限公司(以下简称：广西交通设计集团)首个以广西劳动模范、广西工匠王长海命名的“劳模和工匠人才创新工作室”正式揭牌。

北投集团以此为契机，推动广西交通设计集团建立和完善劳模和工匠人才创新工作室人才培养促进机制，致力通过发挥劳模和工匠人才的示范带动作用，加快企业人才培养，激发企业科技创新创造活力。

建管理机制，为人才成长营造良好环境。

一是建立了劳模和工匠人才创新工作室《教育培训管理规定》《绩效管理规定》《薪酬管理规定》等制度，形成了良好的人才成长激励氛围；二是成立了专家技术委员会，设立了各专业专家组，建立了专业技术、管理人才储备数据库，为人才选拔、培养、引进、使用提供了良好的机制环境；三是建立了劳模和工匠人才创新工作室领衔人负责制、预期目标制、导师制，明确相关职责，确保工作室各项工作有序有效运行；四是建立劳模和工匠人才创新工作室年度考核和期满评估制度，依据工作室工作表现及作用发挥等情况，对工作室实行客观评价、动态管理，对年度考核不合格的工作室取消命名，对工作不力、无工作实效的工作室成员，进行动态调整；五是加大对劳模和工匠人才创新工作室的管理与服务，为其配备相对独立的工作场所和相应的办公设备，妥善解决工学矛盾，确保工作室成员安心工作、专心研究。

北京航空航天大学博士研究生培养规定

北京航空航天大学研究生院关于博士研究生培养工作的基本规定（2006年7月修订）根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及国务院学位委员会、国家教育部的有关文件精神，结合我校具体情况，制定本规定。

本规定对博士研究生入学后至学位论文答辩过程中的各项培养工作做出基本规定。

各学科根据本规定制订博士研究生培养方案。

本规定适用于学历博士研究生（包括公开招考博士研究生、直接攻博研究生、硕博连读研究生和提前攻博研究生）。

一、培养目标1、坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，具有良好的科研道德和敬业精神。

2、适应科技进步和社会发展的需要，在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；熟练掌握一门外语；具有独立从事科学研究的能力；具有良好的综合素质。

3、在科学或专门技术上做出创造性的成果。

二、培养方向培养方向设置要依据本学科的特点和本领域科技发展的趋势，科学规范，相对稳定，鼓励在新兴交叉学科设置培养方向，鼓励在国家和社会发展急需的研究领域设置培养方向。

三、培养方式博士研究生培养采取导师负责制，提倡导师指导与集体指导相结合。

提倡跨学科联合培养，组织跨学科的指导小组。

经导师推荐，有关学位评定分委员会和研究生院审核，可以聘请跨学科专家担任联合导师或副导师。

四、学制直接攻博研究生学制为4年；其它类型博士研究生的学制为3年。

博士研究生一般在入学后1年内完成课程学习，在文献综述与开题报告前完成课程学分，应在博士论文答辩前完成全部学分和培养中规定的内容。

鼓励博士研究生从入学开始就进行学位论文研究工作；文献综述与开题报告至申请学位论文答辩的时间间隔不得少于1年。

五、课程设置1、学分要求的课程（及培养环节）结构学分要求的博士研究生学习课程（及培养环节）结构由学位必修课（及培养环节）和学位选修课两部分构成，详见表1。

其中学位必修课及培养环节是指要取得相关学位所必须修读的核心课程和必须通过的培养环节，包括公共必修课（马克思主义理论、第一外国语）、学科必修课和培养环节（文献综述与开题报告、学术活动与学术报告）；学位选修课是指除选定的学位必修课以外的课程。

北京航空航天大学研究生国家奖学金管理暂行办法

北京航空航天大学研究生国家奖学金管理办法（试行）第一章总则第一条研究生国家奖学金是国家面向普通高等学校中表现优异的全日制研究生设立的最高荣誉奖项。

设立研究生国家奖学金是深入推进培养机制改革，激励在读学生勤奋学习、专心科研、全面发展的具体措施，是促进拔尖创新人才培养、全面提高研究生教育质量的有效举措。

根据财政部、教育部印发了《研究生国家奖学金管理暂行办法》（财教〔2012〕342号文件），结合我校研究生教育实际，制定本办法。

各学院应根据本办法制定具体实施细则。

第二条研究生国家奖学金由中央财政出资设立，每年评审一次。

博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元，硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。

我校获得研究生国家奖学金名额，按照财政部、教育部当年下达的任务执行。

第三条研究生国家奖学金的评审工作，应坚持公开、公平、公正、择优的原则，严格执行国家有关教育法规和学校规章制度，杜绝弄虚作假。

第二章评审组织机构第四条学校成立研究生国家奖学金评审领导小组，负责制定、完善学校研究生国家奖学金评审年度实施细则；制定名额分配方案；统筹领导、协调、监督全校评审工作；裁决学生对评审结果的申诉等。

第五条学校研究生国家奖学金评审领导小组由主管研究生教育的校领导任组长，主管研究生党建和思想政治工作的校领导任副组长，成员包括研究生院、财务处、科学技术研究院、纪监办等相关职能部门负责人和研究生导师代表等。

领导小组办公室设在研究生院管理处。

第六条各学院成立研究生国家奖学金评审委员会，负责本学院研究生国家奖学金的申请组织、初步评审等工作。

第七条学院研究生国家奖学金评审委员会由学院主要领导任主任委员，成员包括学院学位评定分委员会委员、研究生教学副院长、指导主任（副书记）、导师代表和研究生代表（未申报当年国家奖学金）等。

学院研究生国家奖学金评审委员会一般不少于15人，并应于评审前向全院公布。

第三章参评条件与名额分配第八条研究生国家奖学金基本申请条件：1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2．遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度；3．诚实守信，道德品质优良；4．学习成绩优异，科研能力显著，专业技能精湛，发展潜力突出。

提升博士生原始创新能力的探索与实践

ｉｎｖｔｏｙｅｄｓｅｔｔｏｏａｌｔｅｄｓｅｔｔｎｎｅｔａｅｎｏａｉｎｔｐｉｓｒｉｎｓｔｌｈｉｓｒａｉｓｉｖｓｉｔｄ．Ｉｈｓａｃｒｕｐｏｈｕｏ，ｆｒｅａｌｈｅａｏｇｎｔｅｒｅｒｈｇｏｆｔｅａｔｒｏｘｍｐｅ，ｔｅｈｐｒｍｅｅｓｉｃｅｓｄｆｏ３．ａａｔｒｗａｎｒａｅｒｍ４５％ｔ８．７％ａｈｒｇｎｎｏａｉｎｃｌｖｔｏｄｓａｏｔｄ．ｏ２５ｓｔｅｏｉａｉｖｔｕｔａｉｎｍｏｅｉｄｐｅｉｌｏｉ
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ｓｏｈａｏｔｒｌｄｓｅｔｔｎａｅｃｔｇｒｚｄｉｔｗｏｄｆｅｅｔｔｐｓｒｇｎｎｏａｉｎｔｐｎｒｃｉｇｒ — ｈｗｓｔｔｄｃｏａｉｓｒａｉｓｃｎｂａｅｏｅｎｏｔｉｒｎｙｅ，ｏｉｉａｉｎｖｔｏｅａｄｔａｋｎｅｏｉｌｙ
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北航博士新生奖学金比例

北航博士新生奖学金比例（原创版）目录1.背景介绍：北京航空航天大学博士新生奖学金计划2.奖学金比例：不同类别的奖学金占比3.奖学金的申请和评审标准4.奖学金对博士生的意义5.总结：北航博士新生奖学金比例的概况正文北京航空航天大学（北航）作为我国顶尖的学府之一，一直致力于培养高质量的研究人才。

为了吸引更多优秀的博士新生，北航提供了丰富的奖学金计划。

本文将介绍北航博士新生奖学金的比例及其申请和评审标准。

北航博士新生奖学金主要分为以下几类：1.国家奖学金：由国家财政出资设立，用于奖励在学术研究、科技创新等方面表现突出的博士生。

该类奖学金占比约为 10%。

2.学校奖学金：由北航自行设立，用于支持博士新生在学术研究和科技创新方面的发展。

该类奖学金占比约为 30%。

3.导师资助：由博士生导师自行设立，用于支持其指导的博士生在学术研究方面的发展。

该类奖学金占比约为 20%。

4.企业奖学金：由合作企业出资设立，用于奖励在企业相关领域表现突出的博士生。

该类奖学金占比约为 10%。

5.其他奖学金：包括各类社会奖学金等，占比约为 30%。

奖学金的申请和评审标准主要包括以下几个方面：1.学术成果：申请者在学术研究方面的表现，包括发表论文、申请专利等。

2.科研潜力：申请者在所申请领域的科研潜力和创新能力。

3.导师评价：导师对申请者在学术研究、科技创新等方面的评价。

4.综合素质：申请者的综合素质，包括学术道德、团队协作等。

奖学金对博士生具有重要的意义，不仅能够在一定程度上减轻博士生的经济负担，还能够激发他们在学术研究和科技创新方面的积极性。

同时，获得奖学金也是对博士生自身能力的肯定，有助于提高他们的自信心。

综上所述，北航博士新生奖学金比例较为合理，各类奖学金的设立旨在鼓励博士新生在学术研究和科技创新方面的发展。

申请和评审标准既注重申请者的学术成果，也充分考虑了综合素质。

航空航天领域的人才培养与创新能力

航空航天领域的人才培养与创新能力航空航天领域一直被认为是科技创新的重要领域之一，因为它不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备创新思维和解决复杂问题的能力。

在这个技术密集型的行业中，人才培养和创新能力的培养显得特别重要。

本文将探讨航空航天领域人才的培养和如何提高创新能力。

一、航空航天领域人才培养航空航天领域人才的培养是一个系统工程，需要充分的专业知识、实践经验和创新意识。

在国内，航空航天领域的教育机构和科研院所扮演着重要角色，它们在培养优秀的人才方面发挥着重要作用。

为了培养航空航天领域的人才，教育机构应该注重以下几方面的工作：1. 课程设置：航空航天专业的课程设置应该与行业需求保持同步，包括基础理论课程、实践操作课程和专业选修课程等。

同时还可以引入跨学科课程，以培养全面发展的人才。

2. 实践经验：航空航天领域是一个实践型的领域，教育机构应提供充足的实践机会，比如实验室、模拟训练和实地实习等。

通过实践经验，学生可以更好地理解理论知识并培养解决实际问题的能力。

3. 导师指导：优秀的导师可以对学生进行个性化的指导，帮助他们规划职业发展，并传授实践经验和专业知识。

导师制度的建立对于学生的成长至关重要。

除了教育机构的作用，科研院所也发挥着重要的作用。

科研院所不仅是知识的积累和传授的地方，还是科学研究和创新的重要推动者。

与企业和产业界的合作可以帮助学生更好地理解实际问题并将专业知识应用于实践。

二、创新能力的提高在航空航天领域中，创新能力对于技术的前沿突破至关重要。

对人才的培养应该注重创新能力的培养和提高。

以下是几个提高创新能力的方法：1. 激发兴趣：激发学生对航空航天领域的兴趣是培养创新能力的基础。

可以通过举办科普讲座、参观实验室和科研机构等方式，让学生亲身感受航空航天领域的魅力。

2. 团队合作：航空航天领域的创新往往需要团队合作，教育机构可以通过团队项目、实践课程和研究项目等方式，培养学生的团队合作精神和创新思维。

提高原始创新能力,从博士生培养抓起

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学术论坛
提高原始创新能力，博士生培养抓起从
常方圆（北京航空航天大学宇航学院北京１Ｏ１１）０９摘要：着研究生教育规模的不断扩大，随博士生教育质量已经成为社会关注的焦点。本文从博士生的培养质量出发，以原始创新为主线，分析我国高校原始创新的现状，寻其历史根源及解决方法，探为提高博士生培养质量提供一定的借鉴。关键词：始创新博士生培养原中图分类号：４２Ｇ６文献标识码：Ａ文章编号：７ —０８２０）１ａ一０６ —０１４９ｘ（ｏ９１（）１６１６
近几年，究生教育规模迅速发展，研如何确保研究生培养质量已经成为社会关注的焦点，别是博士生教育，特其水平高低直接关系到能否为我国的科技创新提供高质量的人才保证，否进一步提升我国整体科能研能力，能否为社会可持续发展提供充足的动力。因此，必须高度重视博士生的培养。
的基础理论和系统深入的专门知识；２具为的计划色彩，以反映科学发展固有的（）难有独立从事科学研究的工作能力；３在科规律，且在运行机制上也存在着严重的（）而学或专门技术上做出创造性成果。句话产、、脱节现象，果转化率很低，换学研成这就说，有创新能力以及创造性成果是衡量使许多具有潜在价值的原始性成果无法转具博士生达到博士学位水平的重要标志。变成社会生产力，出率也就大大降低。产创新是发展的灵魂，人类社会前进３．是２传统教育体制的失衡的不竭动力。始创新，是在科学研究中原则原始性创新从根本上要求科研人员必产生重大突破、引起重大革新的基础理论、须要有强烈的创新意识作动力，全的心健方法、术、明等的高层次创新，技发更加突理素质作支撑，学的思维方法作武器，科合出其独创性和源头性。意味着在研究开理的知识结构作储备，它良好的外部环境作发方面，别是在基础研究或高科技领域保障，有可能有所作为。而，国长期特才然我取得独到的发现或发明。施行的传统教育下的应试教育模式，大最的缺憾在于它只强调专业教育，少考虑很２我国高校原始创新的现状学生个性发展的需要，及除专业知识和以２１重大原创性成果缺失。技能培养以外的知识传授和能力培养，这目前，国高校缺乏国际领先的重大在不同程度上削弱了学生的综合素质。我而原创性成果。贝尔自然科学奖是举世闻诺信息化的到来改变了人们的生活方式和组名的、最具原创性的科技奖项。９１诺织结构，劳动者的思想素质、务素质、自１０年对业贝尔奖首次颁奖至今，自然科学三大奖中文化素质、理素质以及适应能力、心创造能约有５０获奖，中７％上来自研究型力和综合分析能力的要求越来越高。就０人其０以这大学，却没有一位本土科学家摘此殊荣，导致很多高水平人才走出校园后，具有但虽这与我国没有世界一流大学并缺乏重大原丰富的专业知识，在创新意识和创新能却创性成果不无关系。力方面存在严重的缺失。另一方面，９２１５年２．高水平学术论文数量少，际影响力低实施的院系调整，２国虽然一定程度上满足了被美国权威检索系统ＳＩ录论文的大规模工业建设对专业人才的需求，打Ｃ收却数量是衡量一个国家基础研究水平和原创乱了原有的通才教育格局。期以来，于长由能力的重要指标之一。几年来，国高校我国注重工业的发展，近我强调工业生产在国的ｓＩ文数量增长较快，与发达国家的民经济中的龙头地位和中坚作用，而强Ｃ论但从高校相比，有相当大的差距。统计，化丫理工科院校在我国高等教育体系中的仍据２０年，京大学发表Ｓ论文２】篇，旦强势地位，我国学科结构出现了失衡，０３北ＣＩ２７复使致大学发表１４篇，同年哈佛大学发表ｓＩ使高等教育的人才培养满足不了社会的多２５而Ｃ论文７２篇，京大学有７３。２０东１篇１元化需要。２３发明专利授权量少．专利是一种专有知识产权，中以发４解决方法其

北航博士补助标准2023

北航博士补助标准2023北航（北京航空航天大学）作为中国著名的高等学府，一直致力于培养优秀的研究生和博士生。

为了鼓励研究生积极投入科研工作，北航设立了博士补助计划，以提供经济支持和其他福利，帮助博士生顺利完成他们的学业。

以下是北航博士补助标准2023：1. 生活补助：北航将为每位博士生提供每月3500元的生活补助金。

这笔资助将用于博士生的日常生活开销，以缓解经济压力并提高其专注于研究工作的能力。

2. 住房补贴：北航将向博士生提供住房津贴。

具体标准根据博士生所在地的租房市场情况而定，以保证博士生能够在学习期间获得良好的居住条件。

3. 交通补贴：北航将为博士生提供每年一次的交通补贴。

这笔补贴将用于博士生参加国内外学术会议、研讨会或其他与其研究领域相关的活动。

具体补贴标准将根据博士生活动的地点和距离而定。

4. 研究经费：为了支持博士生的科研工作，北航将为其提供必要的研究经费。

这些经费将用于购买实验器材、文献、软件及其他研究所需的材料。

博士生可根据自己的研究计划向学校申请相应的研究经费。

5. 学术访问和合作：北航鼓励博士生积极参与国内外的学术交流与合作活动。

对于有学术访问计划的博士生，北航将提供额外的支持，包括差旅费用、住宿费用等。

这将有助于博士生与其他国内外高水平研究团队的交流与合作。

6. 奖学金和助学金：北航将根据博士生的学术表现和综合素质，设立奖学金和助学金，以鼓励博士生在学业上取得更好的成绩。

总结：北航博士补助标准2023旨在为博士生提供良好的学习和研究条件，帮助他们更好地专注于科研工作。

这一系列补助措施从经济、住宿、交通、科研经费、学术访问及奖学金等方面全面考虑了博士生的需求。

通过这些补助，北航将为博士生们提供一个良好的学术环境，促进他们的学业发展和科研成果的取得。

同时，这些补助也将激励博士生们更加努力地投入到学术研究中，不断提升专业水平，为科学研究和社会发展做出积极贡献。

请注意：以上内容为虚构，仅供参考。

不同类型高校质量保障体系优秀范例选树

不同类型高校质量保障体系优秀范例选树高等教育质量得以保障，关键在于建立完善的质量保障体系。

不同类型高校都应该根据自身特点和发展阶段，构建适合自身的质量保障体系，从而保证教学质量和办学水平得到有效提升。

在国内，不同类型高校包括综合大学、艺术院校、工程技术类院校、农林类院校等。

这些高校有各自不同的办学特色和专业定位，因此所需的质量保障体系也会有所不同。

下面我将从不同类型高校质量保障体系的优秀范例入手，探讨不同类型高校如何构建适合自身的质量保障体系。

首先，对于综合大学而言，学科门类齐全，办学规模大，教学科研任务繁重，因此需要建立较为完善的质量保障体系。

例如清华大学作为国内一流综合大学，其质量保障体系包括教学、科研、学生管理、就业等各个方面。

教学方面，清华大学建立了一套完整的质量评估指标和评估体系，不断改进和提升教学质量；科研方面，清华大学通过建立科研管理机制，提供良好的科研支持和资源，激励教师和学生进行高水平科研工作；学生管理方面，清华大学注重学生素质教育，建立完善的学生评价体系，关注学生全面发展。

这些举措为清华大学的质量保障做出了积极的贡献，也为其他综合大学提供了可借鉴的范例。

其次，对于艺术院校来说，特色鲜明，注重艺术教育和实践能力培养。

例如中央音乐学院作为国内一流的艺术院校，其质量保障体系主要包括音乐教育、表演水平、教学设施、教学资源等方面。

中央音乐学院注重打造一流的音乐教学团队，吸引国内外顶尖音乐教育专家加盟，不断改进教育教学方法，提升音乐教学水平；同时，中央音乐学院还重视教学设施和资源的建设，投入大量资金建设音乐厅、练习室等，为学生提供良好的学习条件。

这些举措提高了中央音乐学院的教育质量，也为其他艺术院校提供了借鉴。

此外，工程技术类院校注重实践能力培养和科技创新能力。

例如清华大学、北京航空航天大学等工程技术类院校都建立了严格的实验室管理制度，注重学生的动手能力和实践能力培养，同时鼓励学生参与科技创新活动，发表论文、参加科研项目等。

4-北京航空航天大学博士学位论文抽检实施办法(试行)

北京航空航天大学研究生工作手册第89 页北京航空航天大学博士学位论文抽检实施办法（试行）（2014年3月）博士学位论文是博士生在学期间所取得的创新性研究成果的总结，是博士生培养质量的主要标志。

抽检是博士学位论文质量监控体系的重要组成部分，是质量保证和自我监督的有效手段。

为客观评价我校博士学位论文质量，强化质量意识，加强对博士生培养的目标管理，确保学位授予质量，特制定本办法。

第一条博士学位论文抽检工作在校学位评定委员会指导下由校学位办公室负责实施，各学院协助。

第二条博士学位论文抽检工作每年开展一次，抽检范围为上一学年度授予学位的学位论文（包括专业博士学位研究生的学位论文）。

抽检比例不低于上一学年度授予博士学位数的10%。

第三条抽检方式分为随机抽检和重点抽检两种。

随机抽检应保证覆盖学校所有博士学位授权一级学科。

重点抽检对象：（一）国家抽检有“不合格”、匿名评阅同一年度有3篇不通过的学位授权学科点、以及相关导师指导的学位论文；（二）以同等学力资格申请博士学位者的学位论文；（三）申请提前答辩的博士学位申请者的学位论文；（四）中期检查受到警告的学生的学位论文；（五）学位论文研究内容可能超出授予学位一级学科的范围。

第四条被抽检的论文由研究生院学位办从校图书馆直接调取。

专家通讯评议费用从学位论文评阅答辩费中列支。

第五条抽检工作将充分发挥专家作用，由研究生院学位办负责送校外3位同行专家进行匿名通讯评议，评审意见分为“优秀”、“良好”、“一般”、“不合格”四档。

第六条 3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为第90 页北京航空航天大学研究生工作手册“存在问题学位论文”。

第七条 3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”的学位论文，将再送2位同行专家进行复议。

2位复议专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。

第八条抽检结果的处理学位论文的抽检结果是配置研究生教育资源、考察博士学位授权学科点建设、评估研究生培养质量、研究生导师招生资格审定等方面的重要依据。

国家自然科学基金博士生北航

国家自然科学基金博士生北航国家自然科学基金博士生是指获得国家自然科学基金资助并在博士阶段进行研究的学生。

作为国家自然科学基金的博士生，我很荣幸能够在北京航空航天大学攻读博士学位，并得到国家自然科学基金的资助。

国家自然科学基金是我国最重要的科研资助项目之一，旨在支持我国科学技术的发展和创新。

国家自然科学基金的资助对象包括博士生、硕士生、本科生和青年科学家等。

其中，博士生是基金资助的重点培养对象之一。

作为国家自然科学基金博士生，我具备了一定的科研能力和潜力，也承担了更大的科研责任。

我所研究的课题是基于国家自然科学基金项目，这意味着我的研究具有一定的科学意义和创新性。

同时，国家自然科学基金的资助还使得我能够有更多的科研资源和实验条件，提高研究的可行性和实效性。

国家自然科学基金的申请和评审过程相对较为严格，需要经过多轮评审和筛选才能获得资助。

这使得国家自然科学基金成为衡量一个科研项目质量和科学价值的重要标准。

因此，能够获得国家自然科学基金的资助对于博士生来说意义重大。

国家自然科学基金对于博士生的意义不仅仅体现在资金上，更重要的是提供了一个良好的科研环境和机会。

国家自然科学基金的资助使得博士生能够有更多的时间和精力专注于科研工作，充分发挥自己的创新能力，提高自己的科研水平。

此外，国家自然科学基金还为博士生提供了广泛的学术交流机会，如学术会议、研讨会等，使得博士生有机会与同行专家进行交流和合作，拓宽自己的学术视野。

作为一名国家自然科学基金博士生，我深感责任重大。

我会充分发挥国家自然科学基金的支持作用，在我的研究课题中努力探索和创新，争取取得有价值的研究成果。

我将积极参与学术交流，提高自己的学术能力和水平。

同时，我也将传承和发扬国家自然科学基金的优良传统，将科研成果转化为经济社会发展的实际成果，为国家的科学技术进步做出自己的贡献。

国家自然科学基金博士生不仅是一个荣誉，更是一种责任和使命。

我会珍惜这次难得的机会，努力学习和研究，为我国的科学事业做出应有的贡献。

博士生创新基金实施管理办法2014(修订版)

北京航空航天大学博士研究生创新基金实施管理办法（2014年修订）一、总则1.为鼓励博士生取得突破性科学研究或技术发明成果，增强博士生在重要国际期刊及会议上发表学术论文的能力，提高我校在“全国优秀博士学位论文”评选中的竞争实力，激励博士生拔尖人才脱颖而出，带动提升博士生整体培养质量，特设立“北京航空航天大学博士研究生创新基金”，简称“博士生创新基金”。

2.“博士生创新基金”的宗旨是，支持素质好、能力强、基础好、敢攻关的拔尖博士研究生，在其导师精心指导下，依靠所在科研团队和实验室，潜心开展创新研究，努力取得高水平知识产权成果，认真做出高质量博士学位论文。

3.“博士生创新基金”的管理，实行分级申请、年度考核和择优支持机制。

分级申请，就是把资助额度按博士生二、三、四、五年级分成四个级别并设置相应的门槛条件，由学生在其导师指导下根据自身条件自由申请。

年度考核，就是对基金获得者的年度创新研究表现，分“优秀”、“通过”和“不通过”进行考核评价。

择优支持，就是从自由申请者当中遴选拔尖者给予资助，并推荐年度考核优秀者直接享受更高级别的基金资助。

4.“博士生创新基金”的年度资助人数和具体额度大致如下：（1）二年级（下称“博二”）基金：2万元/人年；（2）三年级（下称“博三”）基金：3万元/人年；（3）四年级（下称“博四”）基金：4万元/人年。

（4）五年级（下称“博五”）基金：5万元/人年。

5.“博士生创新基金”既是对拔尖博士生创新研究劳动成果的物质奖励，也是对拔尖博士生创新研究学术水平的认可。

对于获得基金资助的博士生，学校将在国家公派出国留学时予以优先考虑。

6.“博士生创新基金”是我校研究生教育创新工程和研究生教育优秀工程的重点专项工作之一，具体实施和管理由研究生院负责。

二、资助对象、申报条件和考核要求7. 已明确博士学位论文研究方向的在读二、三、四和五年级博士研究生，并且符合下列条件者，可分别提出“博二”、“博三”、“博四”、和“博五”四个级别的创新基金申请：（1）申报基金资助的博士学位论文研究内容不得涉及涉密内容。

博士研究生拔尖创新人才培养模式探析

“钱学森之问”引发了全社会对“中国大学为什么培养不出杰出人才”的思考，2009年，教育部启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”，简称“珠峰计划”，这一计划是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，旨在培养中国自己的拔尖创新人才。

该计划的目标任务设定为在高水平研究型大学和科研院所的优势基础学科上建设一批国家青年英才培养基地，建立拔尖人才重点培养体制、机制，吸引最优秀的学生投身基础科学研究，努力使受计划支持的学生成长为相关基础学科领域的领军人物，并逐步跻身国际一流科学家队伍。

［1］全国入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”的高校包括北京大学、清华大学等20所研究型大学，并在数学、物理、化学、生物、计算机5个学科率先进行试点。

本文拟就拔尖创新人才培养模式进行探析。

一、对“拔尖创新人才”特征与培养模式的探析从已有研究来看，对“拔尖创新人才”的内涵界定尚无定论，其原因在于“学者们是在不同语境下所做的阐释，因而所表达的这一概念的内涵与外延都不尽相同”。

［2］但就拔尖创新人才的特征可以概括为以下几个方面：首先是精深的专业造诣。

张秀萍认为“某一专业领域有特长的高级专门人才”是拔尖创新人才的内涵之一［3］；陈希认为“拔尖创新人才应在自己的专业知识领域有很深的造诣，精通专业理论”。

［4］可以看出，精深的专业造诣是拔尖创新人才所必备的素质，同时也是最基本的特征，拔尖创新人才是在专业研究领域中“金字塔尖上”的群体，具有扎实的专业基础知识和把握专业前沿的能力。

其次，具有创新精神和创新能力是拔尖创新人才的重要特征。

高晓明特别指出拔尖创新人才是“在各行各业那些试图通过变革来引领发展，从而为整个社会经济的顺利转型做出突出贡献的杰出人物”。

［5］国际社会对创新的重要性已基本达成共识：谁拥有创新人才，谁就拥有强大的、持续不断的创新能力，谁就会在日趋激烈的未来竞争中立于不败①基金项目：中国学位与研究生教育学会研究课题（B1-2013Y08-020）；北京航空航天大学基本科研业务费-博士研究生创新基金项目。