最新长春版小学语文三年级上册《海浪》资料大海的资料(精品)
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《海浪》资料
海的定义
海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到3000米。
由于海靠近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，水的温度、盐度、颜色和透明度都受陆地影响出现明显的变化，有的海域海水冬季有时还会结冰，河流入海口附近海水盐度会变淡、透明度较差。
和大洋相比，海没有自己独立的潮汐与海流。
世界上有很多著名的海，它们主要分布于大洋的边缘地带。
例如，太平洋边缘的东海，南海，日本海，大西洋边缘的北海，地中海，印度洋边缘的阿拉伯海，孟加拉湾，红海，亚丁湾等等。
它们是人们进行生产生活的重要海区。
除此之外，一些大面积的内陆咸水湖亦被称为海。
如：里海、咸海、死海、青海等；还有就是，我国西部对某些湖泊的称呼，如洱海、阳宗海等。
1。
长春版三年级讲义语文上册课件读海
海水很清很清， 清得能看见里边的鱼儿。 如果鱼儿急 着急 心急如焚 急不可待 十万火急
隹： 难集准 难焦
用“如果……就……”说 话。
是的 我知道大海是一本书 永远永远也读不完……
谢谢观看
精品
长春版三年级语文上册课 件读海
大海很蓝很蓝， 蓝得让我感到神秘。 如果海浪身上带着字， 就让海鸥读写。
秘：
1.不公开的，不让大家知道的： ～ 密。～方。～诀。神～。 奥～。 2. 保守秘密：～而不宣。 3. 珍贵罕见：～本。～籍。～宝。 4. 姓。
bì（秘鲁） 秘 mì（秘密）
密：
1. 稠，空隙小，稠～。茂～。～ 集。 ～ ～麻麻。～锣紧鼓 2. 关系近，感情好：～友。～亲。 3. 不公开，不公开的事物：秘～。 保～。～报。～使。～信。 4. 精致，细致：精～。细～。致～。～实 （细密结实）。 5. 姓。
秘：不公开的，不让大家知道
的。如： ～ 密。～方。
密：不公开，不公开的事物。
保～。～报
火眼金睛:
密秘 神（秘） （密）友 奥（秘） （密）林
保（密） 茂（密）
（秘）而不宣 （秘）密
大海很蓝很蓝， 蓝得让我感到神秘。 如果海浪身上带着字， 就让海鸥读写。
大海很宽很宽， 宽阔得让我无法想象。 如果沙滩身上带着字， 就让海风读写。
三年级语文上册海浪课件长春版共19页文档
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
.. 奔腾的浪花
深沉的呼吸
.... 坚毅的目光 .. 无穷无尽的精力
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
妈妈，把海浪曝光 在软片里。
妈，把海浪（
我让（
有了（
（
）！
）。妈 ）。我呢？ ）。于是，我 ）。还有着
我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的目光和无穷无尽的
精力！
海浪使我有了 ，
。
和
。
你能找到本课的 中心句吗？
理解加点词的意思：
Thank you
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
长春版 三年级 语文 上册 第六单元
我会写
无边无际 海水茫茫 湖光山色 碧波荡漾 汪洋大海 波涛汹涌 奔腾不息 白浪滔天
这首诗中的“海浪”和 “我”到底有什么关系呢？
爸爸，把海浪装进 他的录音机。
《海浪》说课稿
《海浪》（第二课时）说课三年组一、说教材：1.教材简析《海浪》是长春版小学语文三年级上册第6板块“海的故事”中的内容之一。
这是一首现代诗，共五个节，1、2小节用（谁）把海浪装进（哪里）”这样的句式，表达爸爸、妈妈对大海的喜爱之情，很适合仿写；3、4、5小节则是本文情感基调的升华，由表及里讲述了大海的深沉与坚强有力，巧妙地传递着海的气魄塑造人的品格，很适合朗读训练。
诗歌语言朴实，至始至终充满了童真童趣，使人如临其境，如见其竟，很适合中年级阅读理解。
2．学情分析在第一课时的教学之后，孩子初步了解了诗歌内容，能够文从字顺的进行朗读，扫除了字词障碍，并掌握了“查字典”、“联系上下文”、“请教别人”三种常用的理解词语的方法，所以把品味词语、读出真情、想象和仿写、创作为第二课时的重难点。
三年级学生想象力是一个新的转折时期，如果能够巧妙的引导、启发，会调动起大部分孩子灵动的思维和想象的空间。
3．教学目标根据《课标》对儿童诗教学的要求、以及对教材的理解和学情的分析，确定本节课的教学目标：知识与技能：理解“奔腾”“坚毅”“无穷无尽”等词语的意思。
过程与方法：在朗读中，感受家人对大海的爱，在想象中，发展语言。
在品读中体悟海给人的鼓舞与启示。
情感、态度、价值观：愿意主动创作和背诵，激发学生对海的向往。
重点：1.用多种方法理解词语。
2.感受家人对大海的热爱。
难点：体会大海给人的启示，感悟海的精神与品质。
二、设计理念：诗歌阅读的基本方法是“体悟”。
怎样“体悟”？首先是读者与文字的对话、交流，体会作者情感，然后是读者与诗人心灵的对话，与其思想精神共融，感悟其诗歌内涵。
学习本首诗，按照“从读入手，自由理解，点拨品味，熟读成诵”的过程来进行。
以“读”为主线，以“想”为桥梁，努力创设一个充满生命活力的、扎实有效的课堂教学环境，让孩子们收获学习的方法，享受学习的乐趣。
三、教法与学法：《课标》指出：阅读教学以读为本。
这节课主要采用多种读的方式，在读中悟，在悟中读，感受文字美，情感美,同时辅以必要的演示资料，通过“读、看、听、想、品”等多种教学方法品味词语、读懂课文，积累语言。
三年级语文上册课文【长春版三年级上册课文《海浪》教案】
《三年级语文上册课文【长春版三年级上册课文《海浪》教案】》摘要：教学目标、认识生会写6生、朗、背诵诗歌感受我们对海热爱以及海对“我”志品格影响，、你们想真替那么多人表达了对海浪喜爱那么我呢?作者喜欢是什么呢?海浪又给他带了哪些处呢?谁诗歌三到五节?5、作者喜欢让奔腾浪花进他黝黑身体想象下奔腾浪花是什么样?(不断涌起向前不断推进)6、哎呀浪花怎么会钻进我身体里呢?渡是啊诗人不断与海涛搏斗身体练得强壮、黝黑(系生活实际黑得发亮)了，什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”“无”—词语都是表示没有思你还能说几这样词语吗?9、想像是我有了……结海浪洗涤下诗人得到了锻炼他有了强健体魄塑造坚韧了品格教学目标、认识生会写6生、朗、背诵诗歌感受我们对海热爱以及海对“我”志品格影响教学重教给学生理词语方法使学生形成基语能力教学难“我让奔腾浪花钻进我黝黑身体”这句话理教学程、复习导入、开火车认生词语这节课我们继续学习《海浪》学习课前老师想考考你看你对课生掌握怎么样?那就让我们开上火车吧、指生分节诗歌上节课我们已初步朗了诗歌并知道这首诗和以往我们学习诗歌有所不是阶梯式诗体起朗朗上口那么谁愿跟着音乐给学们听?二、感情朗诗歌品析词句感受诗情学们真下面就让我们踏着这美丽浪花走进诗歌感受海浩瀚与博吧、声、有感情由朗诗歌思考诗歌写了哪几人物?他们是用什么方式表达己对海浪喜爱?学生汇报诗歌写了哪几人?教师板爸爸、妈妈、我爸爸把海浪装进录音机你知道他喜欢是海浪什么吗?师是啊海就象是调皮而有善变孩子它而轻柔、舒缓而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能出爸爸对海浪喜爱情吗?(相机指导朗)、爸爸对海浪是如喜爱那妈妈呢她又钟情海浪什么呢?对了妈妈把海浪暴光软片里这说明妈妈喜欢(看海)那请你想想妈妈照片里会留下那些美丽景色呢?她会看到海什么呢?你们想真美啊那就让我们带着美美感觉出海浪美吧朗二节(教师相机指导朗)3、发散思维训练爸爸妈妈用己喜欢方式表达了对海浪喜爱那你能想像下我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁把海浪( )他( )里说句子、你们想真替那么多人表达了对海浪喜爱那么我呢?作者喜欢是什么呢?海浪又给他带了哪些处呢?谁诗歌三到五节?5、作者喜欢让奔腾浪花进他黝黑身体想象下奔腾浪花是什么样?(不断涌起向前不断推进)6、哎呀浪花怎么会钻进我身体里呢?渡是啊诗人不断与海涛搏斗身体练得强壮、黝黑(系生活实际黑得发亮)了是他有了——他还有了——7、理“坚毅”思8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”“无”—词语都是表示没有思你还能说几这样词语吗?9、想像是我有了……结海浪洗涤下诗人得到了锻炼他有了强健体魄塑造坚韧了品格让我们带着对海热爱与赞美3到5节诗吧三、欣赏美丽海海是博海也是宽广下面就让我们乘着海浪感受下海浩瀚无边吧课件欣赏美丽海学生说感受四、欣赏儿歌五、仿写模仿诗歌形式写出你对海喜爱。
长春版三年级语文上册教案《海浪》
三、反复读课文，提出阅读疑问
1.采用多种方式朗读，说说读懂了什么
2.默读诗歌，画出不理解的词语或句子
3.学生讨论交流，教师随机点拨，用自己喜欢的方式，查工具书或与老师同学交流，初步理解各小节词句的意思
4.再读诗歌，尝试背诵，边读边注意体会不理解的词句以读带讲，在读中体会词语的大概意思
学校（三）年级（语文 ）学科教案
教学单元
第六单元:海的故事
总（2）课时
课题
海浪
第（1）课时
教材分析
教学目标
1.正确流利朗读课文，初步感受诗歌的内容
2.识记生字，正确认读，学习运用两种理解词语的方法
3.在熟读背诵的同时提出疑问
教学重点及难点
通过理解重点词句，引导学生体会海浪给人的启示，从而理解“坚毅的目光”和“无穷无尽的精力”
教学准备、资源
生字卡片
教学过程
一、听海浪声，激发兴趣
1.出示大量大海的图片及声音，让学生畅谈感受
2.揭示课题，配乐范读课文
二、直接识字，扫除学习障碍
1.自由朗读，圈画生字，读准字音
2.指名读文，正音正字，熟悉课文内容，初步感知诗歌传达的信息
3.独立识字后汇报自主识字情况
4.合作识字：读准字音，分析字形。交流时要抓住每个字的
5.小组赛读诗歌。通过比赛形2.积累书中的四字词语
板书设计
海浪
无边无际 海水茫茫 碧波荡漾
波澜壮阔 波涛汹涌 奔腾不息
教学反思
长春版语文小学-三年级上册《-海浪》
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
b à o(曝光) p ù(曝晒)
p i ā n(相片)
p i à n(卡片)
相机和胶卷
数码相机
妈妈，把海浪 曝光在 软片里。
爸爸把海浪装进他的录音机，那哗 啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不 完；妈妈把海浪曝光在软ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里，那美丽 的景色，看也看不够，看也看不完。他 们分别用不同的方式，表达出对海浪的 热爱。 那么，如果是你，你又会怎样做呢？
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
小组合作，我最棒！
• 1、作者喜欢什么？
• 2、海浪带给他哪些好处？ • 3、你是从哪些词语看出来的？ • 能抓住几个词语说一说吗？
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
yǒu
黝 黑
于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
坚毅：坚定有毅力。 无穷无尽:穷：完。没有止境，没 有限度 。
海浪
读一读 奔腾 深沉 呼吸 坚毅 鼓起 肌肉 软片 录音机 无穷无尽
海浪
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。 妈妈，把海浪 曝光在 软片里。 于是—— 我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。 还有着 坚毅的目光 和无穷无尽的 精力！
我呢？ 我让奔腾的浪花 钻进我 黝黑的身体。
爸爸，把海浪 装进他的 录音机。
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曾经沧 人山人海
瞒天过海 四海为家
五湖四海 大海捞针
海内存知己，天涯若比邻。
长春版 三年级 语文 上册 第六单元 读海
大海很蓝很蓝。 蓝得让我感到神秘。 如果海浪身上带着字， 就让海鸥读写。
海面很宽很宽， 宽阔得让我无法想象。 如果沙滩身上带着字， 就让海风读写。
海水很清很清， 清得能看见里边的鱼儿。 如果鱼儿身上带着字， 就让礁石读写。
读1-3小结，你有 什么发现？说出这三 小结的相同之处。
用“假如……就……”说 话。
是的， 我知道大海是一本书， 永远永远读不完……
我们学习一首关于海的歌曲。
礁石 神秘 宽阔 沙滩 海鸥 我们学习一首关于海的歌曲。
10月4日日记一篇〔作文本）
通过本首诗歌的学习，你对大海有哪些了解。
想到海洋中各种奇异的鱼类，身上布满了七彩的花纹，在大海中自由自在游来游去。
焦急 焦急 心急如焚 想到海底各种奇特的海洋生物都生活在海洋中。
我们学习一首关于海的歌曲。 10月4日日记一篇〔作文本）
礁石 神秘 宽阔 沙滩 海鸥
我们学习一首关于海的歌曲。
急不可待 10月5日书中的多音字，古诗抄写2遍
10月2日1—3板块生字音3字3词2个
十万火急
10月2日1—3板块生字音3字3词2个
10月4日日记一篇〔作文本）
读1-3小结，你有什么发现？说出这三小结的相同之处。 海内存知己，天涯若比邻。
读第二、三行词语，
清得能看见里边的鱼儿。
看看你有什么发现。
通过本首诗歌的 学习，你对大海有哪 些了解。
• 2.想到海洋中各种奇异的鱼类， 读1-3小结，你有什么发现？说出这三小结的相同之处。
海浪PPT课件最新3上长春版
我们已经学习了字词，为了更深入地 理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这
就是核心问题和串珠问题。让我们带着这
些问题理解句子。
核心问题： 这首诗主要写了什么内容？
串珠问题：
1.一读：诗歌中写了哪几个人物？爸爸是用什么方式来表达自 己对海浪的喜爱的？ 2.二思：妈妈喜欢海浪吗？从哪儿可以看出来？ 3.三品：海浪给“我”带来了哪些好处？是从哪儿看出来的？
这句话说明是海浪使“我”有了强健的体魄。
还有着坚毅的目光和无穷无尽的精力！
探究（重点）：大海为什么使“我”有了坚毅的目光和无穷无尽 的精力？ “坚毅的目光”说明“我”在海里游泳学会了克服困难。 “无穷无尽的精力”说明“我”感受到大海的精神：永不疲倦， 勇往直前。这句话生动地揭示了大海带给人们心灵的启示，抒 发了“我”对大海的热爱与赞美之情。同时表明“我”要以大 海的气魄来塑造自己的品格。
我会写
lù
录
书写指导
上半部分的最后一笔横 稍长；下半部分的竖钩 写在竖中线上。
bēn
奔
书写指导
上面撇捺舒展，盖住下 部；下部底横稍长。
gǔ
鼓
书写指导
左部横间距均匀；“又” 的横撇、捺伸展。
jī
肌
书写指导
左部略窄，右部撇在竖 中线上起笔。
hū
呼
书写指导
“口”略偏上；“乎” 第一笔是短撇。
qióng
阅读方法解密：品析设问的修辞手法
什么是设问？ 设问是为了强调某部分内容而故意先提出问题，明知故问， 自问自答的修辞手法。 运用设问有何作用？ 设问能引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣；有 的能起到引起下文的作用，也能突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。 设问能起到什么效果？ 运用设问，引起读者对„„的注意和思考，很自然地引出 下文。
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我呢？
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于是，我有了（
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湖光山色 碧波荡漾
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我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体。
我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体。
奔腾不息 奔腾不息 白浪滔天
海水茫茫 碧波荡漾 波涛汹涌 白浪滔天
这首诗中的“海浪〞和 “我〞到底有什么关系呢？
爸爸，把海浪装进 他的录音机。
妈妈，把海浪曝光 在软片里。
长春版 三年级 语文 上册 第六单元
我会写
无边无际 还有着（
）！
我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体。
海浪使我有了 ，
。
我呢？我让（
）。
三年级语文上册海浪课件长春版 共18页
我会写
无边无际 海水茫茫 湖光山色 碧波荡漾 汪洋大海 波涛汹涌 奔腾不息 白浪滔天
这首诗中的“海浪”和 “我”到底有什么关系呢？
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我有了 鼓起的肌肉， 深沉的呼吸。
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深沉的呼吸
.... 坚毅的目光 .. 无穷无尽的精力
Байду номын сангаас
谢谢！
10.海浪(相关资料)
10.海浪
一、什么是海浪
海浪是发生在海洋中的一种波动现象。
可分为风浪、涌浪和近岸浪3种。
我们这里指的海浪是由风产生的波动，其周期为0.5至25秒，波长为几十厘米到几百米，一般波高为几厘米到20米，在罕见的情况下波高可达30米以上。
二、海浪是怎样产生的
它的产生是外力、重力与海水表面张力共同作用的结果。
引起海水波动的外力因素很多，如风、大气压力的变化、天体的引潮力、海底地震以及人为引起的船体运动等。
二、海浪的类型
1.风浪，指的是在风的直接作用下产生的水面波动。
2.涌浪，指的是风停后或风速风向突变区域内存在下来的波浪和传出风区的波浪。
3.近岸浪，指的是由外海的风浪或涌浪传到海岸附近，受地形作用而改变波动性质的海浪。
海浪是十分复杂的现象，研究海浪对海洋工程建设、海洋开发、交通航运、海洋捕捞与养殖等活动具有重大意义。
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《海浪》资料
大海的资料
海洋中最深的地方是太平洋的马里亚纳海沟，最大深度达11521米（根据《地理知识1977年8期》数据），平均深度是：太平洋 4282米大西洋 3627米
印度洋 3897米北冰洋 1200米
海洋和生命的起源关系密切，生物的演变进化离不开海洋。
时至今日，人类的生存和发展也离不开海洋。
地球作为一颗行星在浩瀚的宇宙中是微不足道的，但它独有的特点令宇宙中大多数天体黯然失色，那就是，它是太阳系中唯一拥有大量液态水的星系。
如果乘航天飞机俯看地球，你会清楚地看到人类居住的地球是一个淡蓝色的水球，而陆地只不过是浩瀚大洋中的一个个岛屿。
从这个意义上说，把地球称做水球或者是海洋之球，似乎更为贴切些。
地球的表面积为5.1亿平方千米，其中海洋的面积为3.67亿平方千米，占整个地球表面积的70.8%；而陆地面积为1.49亿平方千米，仅占整个地球表面积的29.2 %。
海洋对自然界,对人类文明社会的进步有着巨大的影响，人类社会发展的历史进程一直与海洋息息相关。
没有人不认为，人类的文明与进步直接受益于海洋。
海洋是生命的摇篮，它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件；海洋是风雨的故乡，它在控制和调节全球气候方面发挥有重要的作用；海洋是资源的保护，它为人们提供了丰富的食物和无穷尽的资源；海洋是交通的要道，它为人类
从事海上交通，提供了经济便捷的运输途径；海洋是现代高科技研究与开发的基地，它为人们探索自然奥秘，发展高科技产业提供了空间。
在人类进入21世纪的今天，海洋作为地球上的一个特殊空间，无论是它的物质资源价值，或是政治经济价值，都远远超出人们原有的认识。
人们对海洋的需求不再只是渔人之利、舟揖之便了。
科学技术的高速发展，使人类有条件以进军姿态走向海洋。
然而，谁也不可否认，20世纪全球环境的恶化，经济的畸形发展，使能源、粮食和水危机的阴影重重笼罩在人们的头上。
陆地已不堪重负，而海洋有可能是人类第二个生存空间。
但是不要忘了，我们只有一个地球，地球上只有一捧海水。
洁净明亮的海水，对于我们人类，对于地球上所有的生灵是多么的重要呀！。