新人教版四年级音乐下册：西湖春晓(简谱).ppt
四年级下册音乐教案-1.2西湖春晓 ｜人教新课标(2014秋)
《春晓》教学设计
[教学目标]
1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。
2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
[教学重点]
掌握合唱二声部
[教学难点]
唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。
[教具准备]
电子琴、课件、表演手套。
[教学流程]
一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐）
1、音乐问好
2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。
二、渗透教学（9分钟）
现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图）1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍
，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍）
2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。
a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。
b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听；
c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部）
2019年四年级下册音乐课件-第一单元 绿水江南《西湖春晓》｜人教新课标(秋)共16张PPT语文
秀美 、俏丽 、灵气
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
欣赏 《西湖春晓》
听一听 歌曲中都唱到了什么？
1、听一听 歌曲中都唱到了什么？
朝阳 柳梢 绿水 青山
2、歌中又是怎样描写这些景物的？
皓皓朝阳上柳梢 淡淡轻烟漫山腰 柳浪莺声报晓
童声合唱《西湖春晓》
皓皓朝阳上柳梢 ， 淡淡轻烟漫山腰 ， 听，柳浪莺声报晓 ， 美丽的西子醒了 ； 看，清波随风荡漾， 明媚的西子笑了， 画舫轻棹荡进西子怀抱， 青山啊，绿水啊，船在画里摇， 摇，摇啊摇啊摇，努力把船要摇， 人在镜中悬，船在画里摇。
饮湖上初晴后雨 —苏轼
(lian yan)
水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦齐。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方 —杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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西湖春晓(简谱)
1
西湖春晓
导入
同学们知道下面这张图片是哪个著名景点吗？
导入
同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖还有哪 些美景？这些美景给你们带来怎样的感受？
苏堤春晓 曲苑风荷 平湖秋月 断桥残雪 柳浪闻莺 花港观鱼 雷峰夕照 双峰插云 南屏晚钟 三潭印月 …………
欣赏歌曲
请同学们听一听：
这首歌曲的演唱形式是什么？
拓展欣赏
老师分别弹奏以《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺 送林子方》这两首诗为词作曲的歌曲旋律，请同学 们在音乐声中朗诵这两首诗。
晓出净慈寺送林子方
〔宋〕杨万里
饮湖上初晴后雨
〔宋〕苏轼
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
欣赏歌曲
请同学们再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体， 感受八六拍的韵律。
欣赏歌曲
请同学们挥拍唱一唱歌曲前四个乐句的旋律，并边 唱边画出旋律线。
欣赏歌曲
请同学们说一说歌曲的旋律线有什么特点，这种旋 律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用。
Hale Waihona Puke Baidu展欣赏
同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢？ 诗词： 〔宋〕 苏轼 《饮湖上初晴后雨》 〔宋〕 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 …… 歌曲： 《南屏晚钟》、戏曲《白蛇传》……
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标
1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；
2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；
3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；
4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；
5.能够从音乐中感受“大自然”的美。
教学过程
1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义
•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗
人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。
•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的
朗读能力。
2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》
•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。
3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感
•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描
绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。
4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》
•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。
5. 能够从音乐中感受“大自然”的美
•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。
教学反思
人教版小学音乐四年级下册第一单元欣赏《西湖春晓》优质课课件2套(公开课示范课教学课件)
春眠不觉晓
春天的夜晚睡得特別香甜，连天亮也察觉不到。
处处闻啼鸟
到处都听得见鸟儿的叫声
夜来风雨声
想起夜里听到的风雨声
不知花儿又被吹落了多少
花落知多少
跟着伴奏 来唱《春晓》吧！
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
感
Leabharlann Baidu
在 歌 曲
受 春 天
中
课后作业
1.有感情的将《春晓》这首歌曲表 演给爸爸妈妈看。
春 晓唐
孟 浩 然
·
学习目标
1.识唱《春晓》的简谱；
2.学会“柯达伊手势”，并熟练的将其应用到识唱 简谱中去； 3.理解《春晓》的歌词意境； 4.能够准确并有感情的演唱《春晓》这首歌曲。
柯达伊手势
让我们来回顾一下 “柯达伊手势吧！
柯达伊手势
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
• 雷峰塔
云栖竹径
• 五云山上的五彩祥云， 常飞集坞中栖留，并 经久不散，称“云 栖”。 此地距杭州区 约20公里，远离市井， 山深林神秘密，竹林 满坡，修篁绕径，素 以竹景的“绿、清、 凉、静”四胜而著称 于世。
• 玉皇飞云：海拔二百三十九 米，凌空突兀，衬以蓝天白 云，更显得山姿雄峻巍峨。 每当风起云涌之时，伫立山 巅登云阁上，耳畔但闻习习 之声，时有云雾扑面而来， 飞渡而去。湖山空阔，江天 浩潮，此景此境被命名为 “玉皇飞云”，以其壮阔、 崇高而入选新西湖十景。
人教新课标四年级下册音乐教案西湖春晓
西湖春晓
教材分析：
《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首超级优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采纳6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
教师预备：《西湖春晓》音乐、西湖风光课件、《平湖秋月》的音乐。
学生预备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的漂亮传奇。
教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音成效与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
（1）诗人笔下的西湖。
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）
《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）咱们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学进程：
一、导入
师：咱们生长在北方的人们都超级熟悉北方的风光，常经常使用“大漠黄沙”来形容沙漠，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，若是请你用一个词来形容，你会说什么呢？
生1：秀美。
生2：俏丽。
生3：灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风光比做西施，你们明白这是什么地址吗？
生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中如此写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有何等的漂亮。
二、欣赏《西湖春晓》
师：今天，咱们就一起欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
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第一单Байду номын сангаас 绿水江南
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最新人教版四年级音乐下册(简谱 )电子课本课件【全册】目录
0002页 0021页 0057页 0098页 0100页 0112页 0134页 0156页 0158页 0195页 0217页 0239页 0251页 0273页 0285页 0365页 0386页
第一单元 绿水江南 欣赏 西湖春晓 唱歌 少先队员采茶歌 第二单元 五十六朵花 欣赏 苗岭的早晨 活动 竹竿舞 音乐知识 十六分音符 第三单元 学戏曲 欣赏 唱脸谱 欣赏 京调 第四单元 环球采风 音乐知识 切分节奏 切分音 音乐知识 渐强 渐弱 欣赏 凯皮拉的小火车 音乐实践 欣赏 中国功夫 唱歌 男儿当自强
人教版四年级音乐下册(简谱)电子课本课件【全册】
第一单元 绿水江南
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0002页 0021页 0057页 0115页 0166页 0194页 0216页 0238页 0250页 0277页 0299页 0321页 0343页 0355页 0367页 0447页 0466页
第一单元 绿水江南 欣赏 西湖春晓 唱歌 少先队员采茶歌 第二单元 五十六朵花 欣赏 苗岭的早晨 活动 竹竿舞 音乐知识 十六分音符 第三单元 学戏曲 欣赏 唱脸谱 欣赏 京调 第四单元 环球采风 音乐知识 切分节奏 切分音 音乐知识 渐强 渐弱 欣赏 凯皮拉的小火车 音乐实践 欣赏 中国功夫 唱歌 男儿当自强
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《西湖春晓》教学设计
欣赏歌曲《西湖春晓》
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造
的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖的相关文化。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：多媒体课件、电钢琴、录音机。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：唱《师生问好歌》
二、欣赏《西湖春晓》
1、图片导入新课：同学们，你们去过杭州吗？杭州有哪些美丽的景色？（学生回答）在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲
把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”出示图片，学生欣赏西湖美景师：可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
2、初听歌曲：歌区描绘了西湖的哪些美景？（出示课题并初听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢。
3、复听歌曲：让我们再来听一听，歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？用的是哪种演唱形式？
生：这首歌曲是合唱……中速，情绪优美清新（出示歌词）
4、再听并有感情的朗读歌词：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
5、提问：这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。
6、感受八六拍韵律：学生轻轻晃动身体
新人教版四年级音乐下册：西湖春晓(五线谱)
•
欣赏歌曲
请同学们挥拍唱一唱歌曲前四个乐句的旋律，并边 唱边画出旋律线。
欣赏歌曲
请同学们说一说歌曲的旋律线有什么特点，这种旋 律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用。
拓展欣赏
同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢？
诗词： （宋） 苏轼 《饮湖上初晴后雨》 （宋） 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ……
歌曲： 《南屏晚钟》、戏曲《白蛇传》……
拓展欣赏
老师分别弹奏以《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺 送林子方》这两首诗为词作曲的歌曲旋律，请同学 们在音乐声中朗诵这两首诗。
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
1
西湖春晓
导入
同学们知道下面这张图片是哪个著名景点吗？
导入
同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖还有哪 些美景？这些美景给你们带来怎样的感受？
苏堤春晓 曲苑风荷 平湖秋月 断桥残雪 柳浪闻莺 花港观鱼 雷峰夕照 双峰插云 南屏晚钟 三潭印月 …………
欣赏歌曲
请同学们听一听：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？ 这首歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点？
新人教版四年级音乐下册：西湖春晓(简谱).ppt
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
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。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
欣赏歌曲
请同学们在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词， 体会歌词的意境美。
人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》教案.doc
人教版小学四年级《西湖春晓》教学设计
潍坊日向友好学校曹婷
一、教材分析《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、教师准备：录音机、多媒体
三、教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
四、教学过程
1、导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？
生：秀美、俏丽、灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？
生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。
2、欣赏《西湖春晓》
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？
生：朝阳、柳梢、绿水、青山。
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）
生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢、柳浪莺声报晓。
这首歌曲是合唱。
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
人教版四年级音乐下册(简谱)第一单元《西湖春晓》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西湖春晓》这首歌曲的基本概念、音乐特点和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与春天情感联系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《西湖春晓》这首歌曲，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问春天美景的经历，学生们能够迅速进入课堂情境，对学习歌曲产生了浓厚的兴趣。但在这一过程中，我也注意到有些学生较为内向，可能没有充分表达自己的感受。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲的旋律和歌词掌握程度较高，但在音准和节奏方面还存在一定问题。针对这一点，我在课堂上进行了针对性的示范和练习，但感觉效果并不理想。我考虑在接下来的课程中，尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和练习效果。
再者，实践活动环节，学生们在分组讨论和创作活动中表现出较高的热情和积极性。但在成果展示环节，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我打算在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，并适时给予指导和反馈。
人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》教学设计
《西湖春晓》小学四年级音乐欣赏课教案
一、教材分析：
音乐具有它独特的魅力，它能够让孩子们的想象力无边无际，能够让孩子们的个性得到尽情的发挥，也能使孩子们的烦恼烟消云散。本堂课《西湖春晓》是一首具有浓郁的浙江地方特色的歌曲，旋律优美、流畅，语言富有情趣，伴奏古朴典雅，描绘了杭州西湖的春景，抒发了人们对西湖的赞美、喜爱之情。
二、学情分析：
对于北方的孩子来说，他们对于浙江的地理、风光不太了解，但从电视、电影中他们对春游活动很感兴趣。本课通过歌曲及音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等手段来表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
三、教学目标：
1、了解浙江的风光，简单了解“歌头”与“尾声”在曲式上的意义。
2、通过音乐表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。
3、能积极参与音乐实践活动，用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，并能用简单的身体语言表现音乐作品。
四、教学重难点：
重点：用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，积极参与音乐实践活动。
难点：歌曲中附点八分音符和十六分音符的运用。
五、教学准备：
课件、小乐器等。
六、教学过程：
（一）组织教学：
课件：《春晓》的古诗朗读。
设计意图：以古诗引入，创设情境，使学生尽快进入角色。
（二）基本教学：
1.听赏《西湖春晓》，课件展示相应的画面。
问：说说你听到了什么？看到了什么？仿佛又看到了什么？…… （鸟语花香、青山绿水……）板书课题：《西湖春晓》。
2.歌曲学习：
（1）听赏《西湖春晓》第一段：歌曲中有哪些描写西湖的歌词？学生讨论回答。课件展示歌词：“柳丝舞动轻盈，莺歌伴着歌声”。并随音乐朗读。
人教版小学音乐四年级下册(简谱) 西湖春晓 名师教学教案
欣赏《西湖春晓》
教学内容：第二单元《绿水江南》中的欣赏歌曲《西湖春晓》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：多媒体课件、电子琴、三角铁。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
二、导入新课：
师：今天的天气可真好，四月，也正是踏春好时节，特别适合出去旅游。老师想到一个特别美丽的地方，上有天堂？
生：下有苏杭！
师：老师想到杭州有一个特别美丽的地方，它是？
生：杭州西湖！
师：有没有去过的同学可以说一说你有什么感受？没去过也没关系，今天，我们一起来欣赏一下美丽的西湖十景。（教师出示PPT并解说）
现在，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
三、欣赏《西湖春晓》
1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（初听歌曲）
生：朝阳、绿水、青山。
2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？
（复听歌曲）
生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
部编小学音乐四年级《西湖春晓》王艳霞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
音乐欣赏《西湖春晓》
教学内容：
人教版小学音乐四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏歌曲《西湖春晓》
教学目标：
1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2、知识目标：走进西湖，了解西湖。
3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。
教材分析：
《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野
教学重点：
感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。
教学难点：
了解赞美西湖的诗歌。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、发声训练。
二、导入新课：
俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。
三、欣赏《西湖春晓》
1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）生：朝阳、绿水、青山。
2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）
3、请大家随音乐有感情地朗读歌词。
4、这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。
5、看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。
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拓展欣赏
老师分别弹奏以《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺 送林子方》这两首诗为词作曲的歌曲旋律，请同学 们在音乐声中朗诵这两首诗。
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
欣赏歌曲
请同学们挥拍唱一唱歌曲前四个乐句的旋律，并边 唱边画出旋律线。
欣赏歌曲
请同学们说一说歌曲的旋律线有什么特点，这种旋 律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用。
拓展欣赏
同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢？
诗词： （宋） 苏轼 《饮湖上初晴后雨》 （宋） 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ……
1
西湖春晓
导入
同学们知道下面这张图片是哪个著名景点吗？
导入
同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖还有哪 些美景？这些美景给你们带来怎样的感受？
苏堤春晓 曲苑风荷 平湖秋月 断桥残雪 柳浪闻莺 花港观鱼 雷峰夕照 双峰插云 南屏晚钟 三潭印月 …………
欣赏歌曲
请同学们听一听：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？ 这首歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
欣赏歌曲
请同学们在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词， 体会歌词的意境美。
皓皓朝阳上柳梢， 淡淡青烟漫山腰。 听！柳浪莺声报晓，美丽的西子醒了； 看！清波随风荡漾，明媚的西子笑了。 画舫轻棹荡进西子怀抱， 青山啊，绿水啊，船在画里摇。 摇啊摇，努力把船摇， 人在镜中喧，船在画里摇。
欣赏歌曲
请同学们再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体， 感受八六拍的韵律。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 1:41:51 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021