(新)高考语文总复习早读晚练33新人教版

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高三语文自主生长单之早读材料2

周二早读内容及检测（2019.11.5）一、早读内容1．核按钮小本P25 M-Z部分每个成语连读四次2．核按钮小本P26-28 每个连读四次3．核按钮小本P116 每个俗语、惯用语及解释读两次4．核按钮小本P186《渔父》读背各一遍5．附考场佳作一篇，题目及文章读一次二、早读检测1．给下列加点字注音（答案见P25 M-Z部分）少．不更事（）一曝．十寒（）穷兵黩．武（）一蹴．而就（）塞．翁失马（）引吭．高歌（）一唱一和．（）曲高和．寡（）奄奄．一息（）一语破的．（）以邻为壑．（）乐．山乐水（）所向披靡．（）余勇可贾．（）越俎．代庖（）一模．一样（）三缄．其口（）穷鼠啮．狸（）一气呵．成（）载．歌载舞（）2．请改正下列词语中的错别字，正确的请打勾（答案见P26-28）甘拜下风（）发轫之作（）脍炙人口（）炙手可热（）竭泽而渔（）美轮美奂（）仗义执言（）墨守成规（）金榜题名（）走头无路（）丰富多彩（）支离破碎（）一张一弛（）艰苦备尝（）兴高采烈（）幅员辽阔（）驰名天下（）翻山越岭（）衣不蔽体（）额手称庆（）3.根据意思写成语（答案见P116 俗语、惯用语部分）（）：认识一个人容易，了解一个人的内心却很困难。

（）：比喻有什么因，就得到什么样的果。

（）：形容办事旨在形式上过以下，没有真正地办。

（）：比喻话多而轻率。

（）：过一天算一天，凑合着混日子。

（）：形容贫富悬殊的社会现象。

4.古诗文默写（答案见P186《渔父》）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，______________，______________。

渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“______________，______________，是以见放。

”渔父曰：“___________，而能与世推移。

世人皆浊，___________？众人皆醉，___________ ？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，______________，______________；______________，_______________？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。

高二语文早读晚练习题

高二语文早读晚练习题在高二语文学习中，早读和晚练习题是提高阅读理解与写作能力的有效方式之一。

本文将为大家提供一些高二语文早读晚练习题，旨在帮助学生们更好地理解课文内容、扩展思维能力，同时提高语文水平。

一、阅读理解题阅读下面的短文，然后根据短文内容回答问题。

（文本略）1. 文中“蓄势待发”的下一句是什么？2. 请写出一个能代替文中“奇怪”的词语。

3. 描写人物的第一句话“瘦小的男孩来到课堂前，脸上挂着一丝淡淡的笑容。

”中，哪个词语是修饰动词的？二、写作题根据以下提示，写一篇不少于800字的文章。

你的好友最近对古诗兴趣浓厚，他请你推荐一篇他未曾阅读过的古诗。

请你推荐一篇你喜欢的古诗，并简要介绍其背景、意境和所表达的主题。

提示：- 选择一首你熟悉且喜欢的古诗作为推荐；- 简要介绍诗人及其时代背景；- 分析古诗中所蕴含的意境和表达的主题；- 阐述你为什么会喜欢这首古诗。

三、词语释义题请根据以下词语的释义，写出相应的汉字。

1. 表示过程、经过的一个阶段。

2. 动作或事情的胜利或成功。

3. 情形或事情内容。

四、创意写作题请以“梦中的旅行”为题，写一篇故事，内容自定。

要求：结构完整，逻辑清晰；情节连贯，环环相扣；使用生动的语言和描写手法；字数不少于800字。

以上是本文为大家提供的高二语文早读晚练习题，希望能帮助同学们提升语文能力。

通过阅读理解、写作、词语释义和创意写作等综合性题目的练习，同学们可以进一步加深对语文知识的理解，并运用到实际写作中。

希望同学们能够坚持每日练习，持续提高语文水平。

加油！。

2023届高三语文早读读背学案

2023届高三语文早读读背学案一、成语积累1、生吞活剥：〈贬〉比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。

2、始作俑者：〈贬〉孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧！(见于《孟子·梁惠王上》)后泛指恶劣风气的创始者。

3、首屈一指：〈褒〉弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。

4、死得其所：〈褒〉形容死得有意义、有价值。

所，处所，地方。

5、弹冠相庆：〈贬〉指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。

6、叹为观止：〈褒〉指赞美看到的事物好到极点。

7、特立独行：〈褒〉指有操守、有见识，不随波逐流。

8、偷工减料：〈贬〉不按照产品或工程所规定的质量要求而暗中掺假或削减工序和用料。

9、推波助澜：〈贬〉比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展，使扩大影响。

10、蔚然成风：〈褒〉形容一种事物逐渐发展流行，形成风气。

11、闻过则喜：〈褒〉听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。

形容虚心，对自己要求严格。

12、无独有偶：〈贬〉虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿。

13、无所不为：〈贬〉没有什么不干的，指什么坏事都干。

14、无微不至：〈褒〉没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。

15、无以复加：〈贬〉达到极点，不可能再增加。

16、小题大做：〈贬〉比喻把小事当作大事来办，有“不值得这样做或有意扩大事态”的意思。

17、寻章摘句：〈贬〉读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。

18、一唱一和：〈贬〉比喻互相配合，互相呼应(多含贬义)。

19、一团和气：〈贬〉原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。

20、亦步亦趋：〈贬〉比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。

21、蝇营狗苟：〈贬〉像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。

22、越俎(zǔ)代庖：〈贬〉厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭(见于《庄子·逍遥游》)。

早读晚练答案0

高考语文早读晚练参考答案早练一（一）基础知识1、答案：CA项“估”读gū，“梏、痼、故”读gù，“贾”读“gǔ”；B项“疚、厩、咎”读“jiù”“灸”读jiǔ，“鸠”读jiū；C项全部读jiâ；D项“嚣、枭、霄”读“xiāo”，“酵”读“jiào”，“肖”读“xiào”。

2、答案 B解析特立独行：特：独特；立：立身。

形容人的志行高洁，不同流俗。

也泛指特殊的，与众不同的。

这里用来指历史，对象错误。

3、答案：DA成分残缺。

“给了我”前面要加“这部电影”。

B重复啰嗦。

应去掉“被人”。

C搭配不当。

“关于”应改为“对”。

4、答案：A （④提出观点，①举例证明，⑤深入分析，③联系现实，②揭示原因。

）（二）语言运用题解析：略晚练一1．C. 应解释为“遭受”。

1．B. A项第一个“为”字是动词，作为；第二句个是介词，替，给。

B项两个“而”字都是副词，表转折。

C项第一个“其”是人称代词，指常州知府祖进朝；第二个是指示代词，那。

D项第一个“以”字是介词，因为；第二个是介词，凭借。

3．B. A项应为“陈德率领的队伍”。

C项应是“汤斌”。

D项应是“余国柱”。

4．C. A项是总兵陈德调往湖南时。

B项是汤斌跟从孙奇逢学习。

D项余国柱让人告诉汤斌，说都是由于明珠的功劳，。

5．（1）断句（4分）上南巡/至苏州/谕斌曰/向闻吴阊繁盛/今观其风土/尚虚华/安佚乐/逐末者多/力田者寡/尔当使之去奢返朴/事事务本/庶几可挽颓风（错、漏两处扣1分，扣完为止。

若断为“上南巡至苏州”亦可。

）（2）翻译（6分）①布政使龚其旋因犯贪赃罪，被御史陆陇其弹劾，由于余国柱贿赂明珠得以解脱（“坐”字1分，犯罪；“为……所”被动句1分；大意1分）②等到（汤斌）被选拔任命为巡抚以后，使自己廉洁（洁身自好）来为属下作表率（率领属下），并实心办事。

（“简”字1分，选拔；“洁”字1分，使……廉洁，洁身自好；大意1分）【参考译文】汤斌，字孔伯，河南睢州人。

晨读晚练手册第6天-备战2023年新高考语文二轮复习晨读晚练含答案

新高考语文第二轮复习晨读晚练手册第6天晨读一、高考必背篇目默写过关（《阿房宫赋》）情境默写（1）写项羽火烧阿房宫，秦国灭亡的两句（），（）。

（2）描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是：（），（）。

（3）《阿房宫赋》中,“鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤”写六国珍藏的玉石金鼎,被秦人搜刮来之后像土块、铁锅一样胡乱地堆弃着,“（），（）”。

（4）写秦皇变得越来越骄横顽固，为后文写各地纷纷起义作了铺垫。

（），（）。

（5）描写渭水、樊川两条河流水流平缓地经过阿房宫的两句是（），（）。

（6）写出阿房宫里的宫女，有很多原来在六国是身份很高贵的：（），（）。

（7）把阿房宫宫殿之多比作蜂房和水涡的两句是：（），（）。

（8）把阿房宫中楼阁之间架木筑成的通道比作天上的彩虹：（），（）。

（9）用夸张的手法写出阿房宫占地之广、宫殿楼阁之高之大（），（）。

（10）《阿房宫赋》以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：（），（）；（），（）。

（11）《阿房宫赋》中“（），（）”两句描写宫殿、阁楼随地形而建,彼此环抱呼应;宫室结构参差错落,精巧工致。

（12）用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是：（），（）。

（13）杜牧向当朝统治者敲响警钟的句子：（），（）。

（14）用比喻描写出阿房宫里走廊以及屋檐的形状的两句是（），（）。

（15）陆参作《长城赋》云：“千城绝，长城列。

秦民竭，秦君灭。

”以四个三字句发端。

《阿房宫赋》祖《长城》句法，云“（），（）。

（），（）。

”（16）描写宫女头发浓密而乌黑的句子（），（）。

（17）宫人梳妆打扮后期盼秦皇宠信的两句（），（）。

（18）文章最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：（），（）；（），（）。

（19）用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。

高三早读晚练安排思路

高三语文集备组早读晚练思路安排
一、早读思路安排（周三、周五早读进行，注重积累）
1、注意理解性背诵积累
一是翻译，二是每段大意
2、注意写作素材积累
一是取材一般多是当下热点焦点时评或哲理思辨文章，二是注意名言和素材的积累。

3、个人看法，还可以补充：
一是突出在高考中语文学科重要性的文章，在思想上进行时刻灌输，二是一些精品时文评论的写作思路分析，三是……
二、晚练思路安排（周三、周五晚自习进行，主要是专题训练，可以用AB卷）
1、古诗文专项训练
2、现代文专项训练
3、语用专项训练
4、高考近年来出现的一些新题型专项训练，主要是语用部分。

5、多个专题综合
三、补充事项
1、周三、周五早读晚练好，周末可以进行小测。

2、有好的思路、好的材料，大家不妨抽点时间整理一下，拿出来共同交流。

3、大家群策群力，一起探讨。

人教版高中语文必修一晨读晚练答案7.doc

晚练71. A 【解析】A项“空洞无物”“多指言谈、文章极其空泛或不切实际”,此处正确;B项“水落石出”意为“事情的真相已经弄清”,而语境则为高考作文试题“终于揭开神秘面纱”,望文生义,故错误;C项“身临其境”为“亲自面临那种境地”,显然不合语境,应用“设身处地”;D 项“津津有味”意为“形容兴味浓厚”,此处形容王蒙著作的叙事风格,应用“娓娓道来”。

2. 指喜欢宅在家里网购的人群【解析】下定义是压缩语段的变形,要抓住语段里反映事物特征的信息,次要的、非本质的信息排除在外,按照“本质特点+属性判断”进行表述。

3. (1)受任于败军之际奉命于危难之间(2)万里悲秋常作客百年多病独登台(3)渺沧海之一粟哀吾生之须臾(4)腹犹果然适百里者宿舂粮4. D 【解析】扞:同“捍”,抵御。

5. B 【解析】①甘茂认识到了战争的困难;③⑤都是甘茂对后事的预料,体现出自己的担忧,并采取的行动;②是叙述史实,与甘茂无关;④是战争的结果;⑥是进谏成功秦王采取的行动。

6. A 【解析】还有主观原因,即甘茂担心在遇到攻打的困难后,秦王对自己不信任。

7. (1)天下的人都不因此称赞张先生,而却因此认为先王英明。

(2)这样一来,大王就会欺骗魏王,而我则要受到公仲侈的怨恨呢。

(3)不知道是坐着等待别人进攻,或是主动进攻别人,哪一种更为有利呢?【参考译文】甘茂是下蔡人。

他曾学习各家的学说,秦惠王一见就喜欢上了他,就任用他做左丞相,任用樗里子做右丞相。

秦武王三年,武王想派甘茂攻打韩国夺取宜阳,以便取道到周王室。

甘茂说:“请让我邀请魏国一起攻打韩国。

”武王就派向寿协助他去办这件事。

甘茂请魏国结盟,魏国答应以后,甘茂回秦国,到了息壤,对向寿说:“您回去跟大王说:魏国接受了我的请求,但是我希望大王不要攻打韩国。

”向寿回国后,把甘茂的话转告给武王,武王到息壤迎接甘茂。

甘茂一到,武王问他不攻打韩国的缘故。

甘茂回答说:“宜阳是一个大县,上党和南阳的财赋储备已经很久了。

2025届高三一轮复习语文试题(人教版新高考新教材)练案38语段的压缩与扩展含答案解析

练案38语段的压缩与扩展一、对点练1.请对下面这段文字进行压缩。

要求:保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65字。

甲骨文是刻写在龟甲兽骨上的古典文献遗产，其时代属于商王朝后期。

甲骨文出自3000多年前殷商王朝特殊人群之手，包括商王、贵妇、王室成员、卜官、贵族、各方巫师、地方要员等。

这些人以特有的占卜文例形式(通称甲骨卜辞)或记事文例形式(通称记事刻辞)，在龟甲兽骨上刻下贯以他们的思维方式、行为方式、信仰追求的日常生活事象，记下了真实存在的商王室谱系，记下了大量的神名、先王先妣名、贵显人物名、诸侯方国君长名、部落族长名、外交使者名与神话传说人物等，揭示出王位继承法与婚姻亲属制的特点，王事与臣属活动的政治景观，重大事件中的人物思想情感表现，商王与诸侯方国的关系，官僚机构与职官的职掌，社会生活中权贵与平民、奴仆的阶级结构，经济产业的管理者与手工业劳动者的等级关系，不同族群的宗教意识观念，军事战争中的武官、军队组织、武器装备和攻防行事，丧葬祭祀中人殉人祭者的身份、社会地位及其与墓主的关系等，使商代成为有出土古文字记载可资考察的信史时代，填补了史书的缺载。

2.阅读下面的文字，分别概括三个语段的主要内容。

要求:保留关键信息，句子简洁流畅，每句不超过20字。

古人在日常生活中，以“自谦而敬人”为原则，因而要借助于各种礼仪来体现之。

当人们由于种种原因不能见面，只能将情感诉诸笔墨、托诸邮驿时，礼仪依然不可或缺，字里行间，揖让进退之态不仅依然可见，而且显得更为温文尔雅、彬彬有礼，从而形成了富于中国特色的书信文化。

古代“书”和“信”是有区别的:“书”指信件，“信”指使者。

汉乐府诗《孔雀东南飞》中“自可断来信”中的“信”，就是说媒的使者。

书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套固定的格式。

如上下款的称呼怎么写，开头结尾的致敬祝颂之辞怎么写，如何写抬头，哪里有空格等。

上款写受书人，下款写作书人，为明清以来常见的格式；但汉魏六朝的书札，却先写作书人，后列受书人，《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。

人教版高中语文必修三晨读晚练答案1

晚练 11. (A. 全为jué;B. 赂、绿、戮lù,露lòu,掳lǔ;C. 辰chén,其余均为shēn;D. 箴、甄、臻zhēn,狰zhēng,缜zhěn)2. 示例一:值得肯定。

网络语言大多特色鲜明,诙谐幽默,是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。

示例二:应该批评。

被疯狂传播的网络语言,如潮水般涌向各种媒体,缺乏内涵的语言形式,被生搬硬套,破坏了语言的规范性。

示例三:应该辩证对待。

网络语言是一把双刃剑,它能够丰富语言形式,也会破坏语言的规范性。

3. (1)女也不爽士也罔极(2)一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶(3)夜泊秦淮近酒家隔江犹唱《后庭花》(4)在乎山水之间也得之心而寓之酒也4. ①有客人从南海来,送我珍珠;珍珠里隐约有字,想辨认却又不成字;我把它久久藏在竹箱里,等候官家来征求;但日后打开箱子一看,珍珠却已化成了血水,可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。

5. “珠中有隐字”,寓意为百姓心中有难言的隐痛。

珍珠“化为血”,寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。

6. B 【解析】益:动词,扩充,增强。

7. D 【解析】①讲的是苏涣少时的事,还未为官;②是说苏涣鄙视王蒙正怙势骄横,体现的是涣为人性格,不能体现为官公正;④说的是苏涣爱惜人才。

8. C 【解析】解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对,比对中很容易发现问题所在。

C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责”不合原文“宗素事权贵,诉于府。

府为符县,公杖之”。

9. (1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。

(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了。

(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。

【参考译文】伯父叫苏涣。

最初取字公群,后来又取字文父。

年少时很聪明,所结交的朋友都是当时的上了岁数的有德行的人。

天圣元年,才参加乡试。

第二年中举,被任命为凤翔府宝鸡县主簿。

2020届高三语文总复习专练：文言文翻译--人教版高三总复习

2020届高三语文总复习专练：文言文翻译人教版高三总复习专题02文言文阅读【考纲解读】1．考查的能力层级为理解分析，侧重于学生语文学科核心素养的提升和传统文化的涵泳和积淀。

2．考查的内容涵盖了文言文阅读的主要考点：文言实词虚词的用法及意义、断句、文言翻译（句式、通假、活用、古今异义、一词多义等多种文言现象均有涉猎）、思想内容和观点态度的归纳概括。

3．考查形式及体例：从体裁来看，以史传文为主，大多撷取自“二十四史”，具体以人物传记为主。

通过人物事迹的描述，逐渐归纳出人物的性格特点，偶尔穿插一两句作者的观点。

从题材上看，涉及忠君爱国、驰骋疆场、秉公办事、为官清廉等；从作品的时代来看，以汉唐、宋元明时期的作品为主；从题型来看，近几年全国试卷多是三个客观题加一个主观题（文言翻译）；部分地区如北京卷、江苏卷等，可能有人物事迹的归纳、事物成败的原因归纳等主观题。

4．真题举隅：2016年选用了《宋史.曾公亮传》《明史．陈登云传》《明史.傅理传》；2017年选用了《宋书.谢弘微传》；《后汉书.赵悫传》《宋史.许将传》，2018年选用了《晋书.鲁芝传》《后汉书.王涣列传》《宋史.范纯礼传》等。

5．应对策略：课内夯实基础，课外多做演练。

熟记古文名篇，达到烂熟于心的地步，才能学以致用。

【文言漫话】1．文言文是相对于20世纪初叶肇始的新文化运动所倡导的“白话文”而言的。

文言文，用词典雅，语句精粹，或抑扬顿挫，音韵朗朗，如诗如歌；或汪洋恣肆，纵横捭阖，说理见长。

流连于子曰诗云中，徜徉于“苏海韩潮”的美文中，获得的是心智的开启和审美的愉悦。

2．多数学生从初中开始接触文言文，到参加高考，至少也是六年的历练，但是晨读晚练、记背讲练，费了好多工夫就是不怎见效果。

文言文的学习成为学生心中永远的阵痛，网上流行的话语，中学生有三怕，一篇文言文，二怕周树人，三怕写作文。

或许有些夸张，但文言文教学的事半功倍却是一个不争的事实。

3．高考文言文还算是阅读浅易文言文的范畴，非常符合“文不甚深，言不甚俗”的特点。

晨读晚练手册第5天-备战2023年新高考语文二轮复习晨读晚练含答案

新高考语文第二轮复习晨读晚练手册第5天晨读一、高考必背篇目默写过关（《师说》）情境默写（1）关于学习从师这件事，一般人对于自己的孩子的态度（），（）。

（2）强调老师之所以重要，是因为老师代表着道理知识的两句（），（）。

（3）《师说》开篇提出什么论点，然后交代了老师的哪些作用？（），（）。

（4）交代李蟠热爱学习，精通典籍的两句（），（）。

（5）作者叹惜高高在上的士大夫们还比不上底层工匠（），（）。

（6）韩愈在《师说》中用“（），（）,（）”进行对比,批判了当下不良的学习风气。

（7）韩愈赞赏李蟠博学多才，不受当时不良风气的影响的句子（）,（）。

（8）《师说》中交代圣人超出常人，越来越圣明的原因是（）,（）。

（9）有了疑惑却不从师学习，其导致的结果是（）,（）。

（10）交代普通人资质平庸，越来越愚昧的原因的两句（）,（）。

（11）“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“（）,（）”一致。

（12）韩愈《师说》中,作者认为即使那个人比自己小,只要懂得道理比自己早,就应该向他学习的句子是:（）,（）,（）。

（13）交代年龄大的人，一般懂得道理早于年龄小的人（）,（）。

（14）以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：（）。

（）。

（15）本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：（）,（），（）？（16）从师态度不同，结果也不同。

古之圣人才智超出一般人很远，“犹且从师而问焉”；今之众人才智低于圣人很多，“而耻学于师”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“（），（）”。

（17）感慨从师学习的风尚已经不复存在，人们的疑惑问题难以解决的两句（）！（）（18）中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“（），（）。

”（19）柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说:“今之世,不闻有师;有辄哗笑之。

早读晚练答案

2、答案 B解析特立独行：特：独特；立：立身。

形容人的志行高洁，不同流俗。

也泛指特殊的，与众不同的。

这里用来指历史，对象错误。

3、答案：DA成分残缺。

“给了我”前面要加“这部电影”。

B重复啰嗦。

应去掉“被人”。

C搭配不当。

“关于”应改为“对”。

4、答案：A （④提出观点，①举例证明，⑤深入分析，③联系现实，②揭示原因。

）（二）语言运用题解析：略晚练一1．C. 应解释为“遭受”。

1．B. A项第一个“为”字是动词，作为；第二句个是介词，替，给。

B项两个“而”字都是副词，表转折。

C项第一个“其”是人称代词，指常州知府祖进朝；第二个是指示代词，那。

D项第一个“以”字是介词，因为；第二个是介词，凭借。

3．B. A项应为“陈德率领的队伍”。

C项应是“汤斌”。

D项应是“余国柱”。

4．C. A项是总兵陈德调往湖南时。

B项是汤斌跟从孙奇逢学习。

D项余国柱让人告诉汤斌，说都是由于明珠的功劳，。

若断为“上南巡至苏州”亦可。

（“简”字1分，选拔；“洁”字1分，使……廉洁，洁身自好；大意1分）【参考译文】汤斌，字孔伯，河南睢州人。

人教版高中语文必修一晨读晚练答案1

晚练 11. A 【解析】A项,pínɡ/bǐnɡ,dǎo/dào,kōnɡ/kǒnɡ,zhú/shù;B项,bō/fán,chōnɡ/chònɡ,bào/pù,xiànɡ;C项,xī/jí,liù/liū,zhé,zǎn/cuán;D项,màn,tiāo/tiǎo,jié/jí,jué/juè。

2. 示例:碧荷,展开胸襟拥抱骄阳,洋溢着浓烈的热情。

金菊,绽开笑脸傲对秋风,展示着清逸的品格。

【解析】本题考查仿用句式。

选择如青松一类有风骨的植物,通过其身姿表达其精神,如坚贞与乐观……3. (1)积水成渊积善成德 (2)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯(3)白露未晞所谓伊人 (4)无贵无贱无长无少4. D 【解析】案:追究,查办。

5. C 【解析】①是黄昌没有发迹之前,当时州刺史很赏识他;③表现黄昌善于断案,没有体现他的“政尚严猛”;⑤是写黄昌原来的妻子的事情,也不能体现他的“政尚严猛”。

6. C 【解析】与妻子相认,不是在任州书佐时。

7. (1)后来才秘密派出亲信到他部下贼曹的家里,并突然找到赃物,于是把贼曹一家悉数收捕,同时杀死。

(2)黄昌暗中拘捕了一个盗匪的首领,逼使那盗首分条列出各县中强暴之人的姓名和住处,于是派人分头全部捕捉,无一漏网。

(3)她的儿子犯案,她就到黄昌那里诉讼责备自己,黄昌疑心犯人的母亲不像蜀人,就问她原因。

【参考译文】黄昌字圣真,会稽余姚人。

出身寒微,居住的地方靠近学校,多次见到儒生们在校学习行礼,因此喜爱学问,学习经学。

他又懂得法律文案,因此在郡中任决曹。

当时州刺史巡行所属部域,见到黄昌,很赏识他,就征召他为从事。

后来黄昌担任宛令,处理政事严厉凶猛,喜欢揭发奸邪。

有人偷了黄昌的车盖,黄昌开始并不声张,后来才秘密派出亲信到他部下贼曹的家里,并突然找到赃物,于是把贼曹一家悉数收捕,同时杀死。

晨读晚练手册第12天-备战2023年新高考语文二轮复习晨读晚练含答案

新高考语文第二轮复习晨读晚练手册第12天晨读一、高考必背篇目默写过关（《报任安书（节选）》）情境默写（1）《报任安书》中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富进行总体评价的句子是:“（）,不得通其道,故述往事,思来者。

乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,（）,（）,（）。

”（2）司马迁认为，富贵并不足以使人名垂青史，从历史上来看：“（），（）；（）”，富贵却名声不被后世知晓的太多了，只有卓越特出的人，才能被后人称赞。

（3）《报任安书》中司马迁袒露自己写作《史记》的心扉,面对世人的误解与轻蔑,司马迁语气坚定地说:“（），（）。

”（4）太史公写作《史记》的目的是“亦欲以究天人之际,（），（）”。

（5）《报任安书》中描写古代“贤圣”历尽磨难、强志不屈、献身著述的句子是“古者富贵而名摩灭,不可胜记,（），（）”,并因此得出结论:“《诗》三百篇。

二、识记常见的成语1、东窗事发（贬）——指罪行被揭露，案子发作。

〖错例〗汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。

2、东山再起——东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。

比喻失势后重新恢复地位。

〖错例〗为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点，曾经在去年七月份两次停业，待风声一过又东山再起。

3、鼎力相助——敬词，大力相助。

表示请托或感谢时用。

〖错例〗你尽管安心养病，家里有什么困难，我一定会鼎力相助的。

（谦敬误用）4、大方之家——大方：大道理。

懂得大道理的人。

后泛指见识广博或学有专长的人。

〖错例〗告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。

5、大快人心——使人心里非常痛快。

注意一般用于坏人坏事受到惩处。

〖错例〗我的好朋友考上大学，这真是一件大快人心的好事。

6、大动干戈——比喻大张声势地行事。

7、大腹便便——腹，肚子；便便，肥大的样子。

肚子肥大，多形容孕妇和剥削者。

8、大相径庭——径庭，相差很大。

形容彼此相去很远。

9、大巧若拙——真正灵巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。

2025届高考语文复习：早读背诵复习任务课件105张

（2）量词若印数十百千本，则极为神速。（《活板》）
（3）动词，推究本源，考查抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《伶官传序》
（4）副词，本来臣本布衣，躬耕南阳。（《出师表》）
6．鄙，bǐ （1）名词，边界，边远的地方
蜀之鄙，有二僧。（《为学》）
（2）动词 ①以……为边界（边邑）越国以鄙远，君知其难也。《烛之武退秦师》）
（二）用作疑问副词。 1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为"为什么""怎么"。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》） ②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为"怎么""多么""怎么这样"。 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） ②新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）（三）何：通“呵”，喝问。
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《史记·陈涉世家》） ②披散
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《史记·屈原列传》）
【1】而 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

2023-2024学年山东烟台人教版高考专题语文高考模拟习题及解析

2023-2024学年山东烟台人教版高考专题语文高考模拟1.解答题第1题.阅读纸船和风筝（节选）过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿（）意和好，就放一只风筝（）吧！他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美画的风筝朝他飞来，高兴得哭（）了。

他连忙爬上屋顶，取（）下纸船，把一只只纸船放进了小溪里（1）给文中加点的字注音。

（2）照样子，写词语。

折纸船放风筝 ________，_________．（3）是谁先伸出友谊之手来主动和好的？他用的是什么方法？_______________________________________________（4）松鼠看到一只美丽的风筝朝他飞来时，为什么高兴的哭了？_______________________________________________【答案】（1）yuàn zheng kū qǔ'踢毽子', '跳皮筋'（3）是松鼠先伸出友谊之手来主动和好的。

他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿（）意和好，就放一只风筝（）吧！（4）因为它知道是松鼠送给它的，好朋友和好了。

【解答】（1）yuàn zheng kū qǔ（3）是松鼠先伸出友谊之手来主动和好的。

他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿（）意和好，就放一只风筝（）吧！（4）因为它知道是松鼠送给它的，好朋友和好了。

第2题.（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。

范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。

初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党，及陕西用兵，天子以仲淹士望所属，拔用之。

及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业。

而仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。

然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行。

及按察使出多所举劾人心不悦自任子之恩薄磨勘之法密侥佳者不便于是谤毁稍行而朋党之论浸闻上矣会边陲有警，因与枢密副使富弼请行边。

高三语文早读资料

高三语文早读资料一、情景式默写《饮酒》（陶渊明）1．陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：。

2．陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。

“而无车马喧”的原因是：。

3．陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：。

《送杜少府之任蜀州》（王勃）1．王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：。

2．王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：。

3．王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：。

4．王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：。

二、作文素材“新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。

”在2020年五四青年节到来之际，总书记寄语新时代的中国青年。

青春，在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。

新时代的青年，生逢其时，也重任在肩。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

青年的理想信念关乎国家未来。

青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。

青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。

广大青年要立鸿鹄志，砥砺追求理想信念，坚定理想信念;扣好人生的扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观;求真学问、练就硬本领，珍惜韶华、不负青春，更好地为国争光、为民造福。

青春之我最昂扬，青春之歌最响亮。

新时代中国青年必须胸中有情怀，心中有梦想，肩上有担当，脚下有力量;吃苦耐劳，勤奋坚韧，勇于进取，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，更好实现人生价值、升华人生境界。

九年级语文上册早读材料33无答案新人教版

早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。

（七下第一单元字词）发liǚ（）zǔzhòu （）jiǒng （）迫摩suō（）tuí（）唐zi（）情yíng（）系lín（）选占卜（）轩xiè（）tī（）透wòchuò（）牛dú( ) hé（）户钟qìng（）地jiào( ) mǎng( )撞 mó suō（） kāi( )油 nue（）待焚（）烧 jué( )择 kān（）察负荷（）聘（）请万lài （）俱寂轻淡抹为一体变莫测相辅相二、古诗赏析：题破山寺后禅院作者：赏析：诗人融情入境，不仅写出环境的幽深清净，而且体现出诗人内心的旨趣，表达出诗人忘却尘俗、寄情山水的隐逸胸怀。

首联中“清晨”二字点明出游的时间和地点。

下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

颔联:一条弯弯曲曲的小径通向远方，一座禅房在花木丛中若隐若现。

用词准确，“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。

颈联：“山光”山中的景色。

“悦”，用作动词，使……欢悦。

“空人心”，使人心中的杂念消除。

“空”，消除。

形容词用作动词，“使……空”。

这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。

“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。

尾联以动写静，以钟磬音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。

本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”。

练习：1.这首山水诗描写了怎样的景象？（这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。

）2.颔联写了什么？对颔联进行赏析。

（破山寺后禅院幽深，寂静的环境。

作者用对偶的修辞，采用移步换景的手法写禅房的幽景，“深”字写出了禅房的幽雅宁静，这一联抓住了禅房幽深淡雅的特点，写出了自己的内心深处的淡泊情怀。