《小石潭记》导学案及答案

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八年级语文下册《小石潭记》导学案和参考答案

八年级语文下册《小石潭记》导学案学习目标：1、了解作者及写作背景。

2、能准确翻译课文。

3、积累常见的文言词汇。

4、熟读课文并背诵。

学习过程：一、作者介绍：柳宗元唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

字子厚，河东（今山西永西）人，世称“柳河东”。

因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。

代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。

二、写作背景：柳宗元参与王叔文革新运动失败被贬为永州司马。

永州当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。

在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，永州之贬，一贬就是10年。

为排遣贬官的愤懑之情，柳宗元常常探山访水，流连于自然胜景，写下了备受后人推崇的“永州八记”。

《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。

三、文学知识链接“唐宋八大家”是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

“记”是古代的一种文体，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

本文是一篇山水游记。

四、字词学习：给下列加粗的字注音：篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（)寂寥（）悄怆（）幽邃（）五、听读课文六、自由朗读，翻译探究（一）第1自然段：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

西：篁竹：乐：取：下：尤：冽：为：坻：屿：嵁：翠蔓：络：摇：参差：披拂：译文：（1）（2）（4）(二）第2自然段潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

可：许：空：下：澈：佁然：俶尔：翕忽：译文：（1）（2）（三）第3自然段潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

26.《小石潭记》导学案含答案

《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。

②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。

并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。

本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

本节课我们的学习目标是：检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

2、大胆读一读。

下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

人教部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》导学案

人教部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》导学案《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1、诵读课文，积累常见的文言词语。

2、疏通文意，体会融情于景的写法。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会融情于景的写法。

知识链接：1、作者及写作背景柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，河东郡（今山西永济）人，世称柳河东。

公元805年,柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。

由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了,柳宗元被贬为邵州刺史,赴任途中,柳宗元被加贬为永州司马。

从此他在偏僻的永州一呆便是十年，后来又被贬去更荒凉的柳州。

因长期内心抑郁,健康状况恶化，最终病死柳州。

柳宗元作品很多，以散文成就最高（为唐宋八大家之一），有《柳河东集》。

柳宗元被贬后，由于在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，以欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷，写下了不少优秀的山水游记。

他的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

这些游记成为后世写作山水游记的典范，是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分。

被贬永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》，其中最负盛名的就是《小石潭记》。

2、关于文体《小石潭记》的“记”是古代的一种文体，以叙事为主。

可记游，可抒情，可议论，可描写。

往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【学习过程】一、自主学习，夯实基础1、自读课文多遍，找出不会读的字词或不理解的词句，做好标记。

2、给下列加粗字注音。

篁（）竹清冽（）为坻（）为嵁（）参差（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互斗（）折蛇行悄怆（）幽邃（）隶（）而从者【答案】huáng；liè；chí；kān；cēn cī；yĭ；chù；xī；cī；dǒu；qiăo chuàng suì，lì3、试给下列句子划分节奏（每句只停一处）(1)从小丘西行百二十步 (2)潭中鱼可百许头(3)皆若空游无所依 (4)似与游者相乐【答案】从小丘/西行百二十步(2)潭中鱼/可百许头(3)皆若空游/无所依(4)似/与游者相乐4、朗读课文下面的注释，解释下列加粗字词。

(完整版)小石潭记导学案答案

f您济南外国语学校导学案语文八年级下册第11周编号：17第1页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

26小石潭记一、学习重点1 .诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”2 .学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

3 .理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。

二、学习导航4 .作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？潭水：清凉石头：千姿百态，形状各异树木：葱茏缠绕游鱼：怡然自得5 .文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？用动静结合写法，突出了鱼的活跃。

衬托人的快乐。

侧面表现了水的清澈。

6 .文中描写了小石潭怎样的氛围？反映了作者怎样的心境？氛围：幽深冷寂心境: （二）局部探究 1 .解释加点的词语2 . 一词多义自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四学而不思则罔思而不学则殆“蛇”“犬牙” “凄” “寒”等的意思。

（一）整体感知1.本文写景条理清楚，作者是按照游览顺序写的，依次写了:发现小石潭记潭中景物）一一小潭源流潭中气氛孤凄悲凉从小丘西行百二十步向西心乐之以……为乐卷石底以出而潭西南而望表修饰乃记之而去表顺承库神琴骨感到凄凉感到寒冷皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星一样像蛇一样其岸势犬牙差互像狗牙一样 ♦ ♦四面竹树环合环绕全石以为底把以其境过清因为全石以为底作为为土氐为屿从小丘西行隶而从者成为由，自跟从，跟随潭中鱼可百许头大约 I 不可知其源水尤清冽以其境过清台匕目匕清澈凄清3.翻译句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂, ⑦潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动,（三）拓展延伸参差不齐，随风飘拂。

什么依靠也没有。

小石城山记柳宗元卷济南外国语学校导学案语文八年级下册第11周编号：17*第2页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进十丈，土断二川分，有积石横当其垠②。

《小石潭记》导学案及答案(苏教版八年级上册)

THANKS
详细描述
学生应能够通过文章的阅读，深入体会作者的情感变化，理解作者在贬谪中的孤独、苦闷和无奈。同时，学生应能够结合时代背景和作者个人经历，进一步理解作者的思想和感受，从而更好地把握文章的主旨和内涵。
02
导学过程
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示小石潭的美丽景色图片，引起学生对课文的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
如“篁竹”、“水尤清冽”、“ 坻”、“屿”、“嵁”、“岩”
、“隶”、“同游者”等。
重点句式
如“全石以为底”、“如鸣珮环 ”、“心乐之”等。
文章结构
文章按照游览顺序，先写发现小石潭，接着描写潭中景物，再写潭四周的景色和自己的感受，然后写同行者的介绍，最后是文章
结尾的交代。
巩固练习
选择题：关于文章的理解，以下哪项是正确的？
巩固练习
文中“近岸卷石”中的“卷”字形象地描绘了石头被水冲刷后形成的形态，这种形态可以用成语“____________”来形容。
作者在文中提到“隶而从者”，其中“隶”的意思是____________，“从者”的意思是 ____________。
简答题：结合文章内容，谈谈你对作者情感变化的理解。
04
情感理解答案
问题一
作者为什么感到忧伤？
问题二
作者对小石潭的情感态度是什么？
回答
作者感到忧伤，主要是因为小石潭周围的环境凄清，引发了他内心的孤独和无奈。此外，作者也借此表达了自己对现实的不满和忧虑。
回答
作者对小石潭的情感态度是复杂的。他既欣赏小石潭的美景，又因环境凄清而感到忧伤。这种情感态度反映了作者内心深处的矛盾和挣扎。

《小石潭记》导学案及答案

八年级语文学科导学案主备人：执教人：备课时间：2017年4月使用时间：2017年4月课题：《小石潭记》课型：新授一、学习目标1•诵读课文，体会作者的感情。

2•掌握译文。

3•按照游览的顺序，分析课文内容。

4•掌握情随景生，情景交融的写法。

二、知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。

这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。

《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。

而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。

三•自主学习1 •朗读课文，标记段落序号，整体感知文章2、给加点字注音。

篁（）竹清冽（）为坻（）为堪（）怡然（）幽邃（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）3.整体感知文章⑴文章按照什么顺序写的？⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？（写在教材每段旁）4 .把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。

第一课时【学习目标】1 .掌握课文的现代文翻译。

2•指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。

3•激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。

4•品味作品写景的妙处。

一、交流展示自主学习内容二、自读课文，注意读音及停顿。

三、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。

第二课时一、学习目标1 •按照游览的顺序，分析课文内容。

2•掌握情随景生，情景交融的写法。

3 •理解作者悲凉凄苦的情怀。

二、朗读课文，独立完成自主学习内容1．作者是怎样发现小石潭的? 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

小石潭记导学案含答案

小石潭记导学案含答案小石潭记导学案含答案《小石潭记》在写景中传达出诗人贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

下面是小石潭记导学案含答案，和小编一起来看一下吧。

【学习目标】1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”① 《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿(用“”画出停顿)全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐C、凄神寒骨，悄怆幽邃5、理清本文写作思路本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》本节课我们的学习目标是：(见上文 )检查预习效果二、自主探究，释疑解惑(一)走近小石潭1、轻松听一听请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词2、大胆读一读下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文3、勇敢试一试哪位同学大胆地站起来读一读全文?(二)认识小石潭1、说一说同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义哪儿有疑问，做上标记自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流4人一小组合作交流2、比一比小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比(三)感受小石潭1、找一找作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?2、悟一悟怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈(四)品味小石潭1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的?三、结合目标，有效训练柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词【拓展检测案】一、课内语段阅读从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空①“伐竹取道”与上文的“”呼应，又为下文的“”埋下伏笔②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“”③作者是站在小石潭的'东岸来观赏景物的，这可从文中“”和“”两个句子得到印证2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?~。

《小石潭记》导学案(含答案)

【学习目标】1、掌握重点实词和短语;2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点;【轻松预习】一.学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。

积累字词。

自测：1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。

⑴潭中鱼可百许头⑵俶尔远逝2、说明句中加横线词的词类现象。

⑴皆若空游无所依空：⑵斗折蛇行斗：蛇：⑶其岸势犬牙差互犬牙：⑷凄神寒骨凄：寒：3、用原文的语句回答下面的问题。

⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：⑶描写潭中鱼静态的一句是：。

写其动态的一句是：【课堂学习】1. 交流预习内容。

质疑交流解决疑难。

2. 整体感知默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。

发现小石潭------ ------ ------ -----提示：(1)先声夺人。

如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。

(2)抓特点，用比喻。

写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。

(3)正面描写。

写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。

(4)正面、侧面相呼应。

第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。

“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。

4.品读课文,指导朗读。

5.背诵全篇。

(完整版)第26课《小石潭记》导学案(答案)

第26课《小石潭记》【教学目标与重难点】1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。

（重点）2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。

（难点）3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。

4、背诵全文并能熟练的翻译全文。

预学案预习课文，你一定能过关！1. 知识储备•作者简介：柳宗元（773—819）,字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。

唐德宗贞元时中进士，年二^一岁。

授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。

曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。

失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。

与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。

有《柳河东集》。

•作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。

柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钻拇潭记》《钻鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。

这就是有名的《一永州八记•文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。

2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）（1）注音篁（hu d ng 珮（p O）冽（li & 坻（ch i）堪（k d）怆（chu d ng 邃（su i）佁（yD 俶（ch® 翕（x i）3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。

⑴从小丘西行有二十步 ________________ ⑵心乐之_____________________• ・⑶下见小谭__________________________ ⑷近岸______________________••⑸斗折蛇行________________________ ⑹犬牙差互____________________• •• •⑺凄神寒骨________________________ ⑻仙与游者乐__________________• ・・作业案（一）1、解释下列加点词语。

小石潭记导学案及练习答案范本

小石潭记导学案及练习答案范本【学习目标】1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。

2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。

3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。

【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。

①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他______________ 的第四篇。

②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。

由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。

为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。

并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。

③《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可，是属于的范畴。

2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹()清冽()为坻()为嵁()俶尔()翕忽()怡然()幽邃()3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。

（用“| ”画出停顿）全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。

B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

C、凄神寒骨，悄怆幽邃。

5、理清本文写作思路。

本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——（）小潭源流——（）——交代同游者6、我的疑问：课内探究案】一、情景导入，明确目标杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》本节课我们的学习目标是：（见上文）检查预习效果。

二、自主探究，释疑解惑。

（一）走近小石潭。

1、轻松听一听。

请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词2、大胆读一读。

九年级初三中考语文复习《小石潭记》导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《小石潭记》导学案（含答案）【学习目标】1.结合注释疏通文意，准确理解“斗”“蛇”“犬牙”“凄”“寒”等的意思。

2.学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

3.理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。

【学习重点】学习抓住景物特点、以特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。

【学习难点】理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。

知识链接：柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河东（今山西运城）人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。

著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。

因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。

柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。

在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。

政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。

在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。

”文章即在此背景下写成。

“记”是古代的一种文体。

可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。

【课前预习】1. 给下列加点字注音。

隔篁．竹（）卷．石底（）为坻．（．）为堪．（）参差．．披拂（）佁．然（）俶．尔（）往来翕．忽（）悄怆．．（）2.一词多义（1）可：①潭中鱼可百许头可：_________ ②明灭可见可：__________（2）从：①从小丘西行百二十步从：______ ②隶而从者从：___________（3）清：①水尤清冽清：___________ ②以其境过清清：_______________（4）差：①参差披拂差：___________ ②其岸势犬牙差互差：_____________（5）见：①才美不外见见：___________ ②明灭可见见：____________ （6）乐：①心乐之乐：__________ ②似与游者相乐乐：__________ （7）以：①以其境过清以：__________ ②卷石底以出以：___________③全石以为底以：______________（8）而：①乃记之而去而：___________ ②隶而从者而：___________③潭西南而望而：________________（9）游：①皆若空游无所依游：__________ ②同游者游：____________ （10）环：①如鸣佩环环：____________ ②四面竹树环合环：____________ （11）为：①卷石以为底为：____________ ②为岩为：_____________3.通假字⑴忍：所以动心忍性忍：__________________⑵拂：入则无法家拂士拂：__________________⑶曾：曾益其所不能曾：__________________⑷衡：困于心衡于虑而后作衡：__________________4.古今异义词⑴小生：崔氏二小生古义：________________ 今义：________________⑵去：乃记之而去古义：________________ 今义：________________⑶闻：闻水声古义：________________ 今义：________________⑷居：不可久居古义：________________ 今义：________________⑸布：影布石上古义：________________ 今义：________________⑹许：潭中鱼可百许头古义：________________ 今义：________________⑺佁然：佁然不动古义：_________________ 今义：________________⑻清：以其境过清古义：________________ 今义：_________________⑼以为：全石以为底古义：________________ 今义：________________5.词类活用⑴从小丘西行百二十步。

《小石潭记》导学案(答案)

（2）第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？运用了怎样的手法，反映了作者怎样的心情？
答：①描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。②作者使用寓情于景的手法，极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。③这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
（4）作者是怎样描写潭上景物的？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
二、课堂自主探究：
1、请填写作者相关信息，并背诵。
《小石潭记》作者（柳宗元），（唐）代人，字（子厚）与（韩愈）、（王安石）、（欧阳修）、（曾巩）苏轼、苏辙、苏洵并称唐宋八大家。
2、解释下列词语的意思。
(1)重点词汇；见书本注释。
（3）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？.
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连，参差不齐,随风飘拂。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
4、课文内容探究：

《小石潭记》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品(含答案)

10 小石潭记【学习目标】一、掌握常见的文言实词及虚词。

二、理解本文抓住特点描写景物，借景写情的特点。

【知识链接】柳宗元——〔773—819〕，字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家〞之一。

因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。

他的主要作品根本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。

“永州八记〞——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所开展。

“记〞，是古代的一种文体。

主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【课前预习】１．请为以下加粗字注音：如鸣佩〔〕环〔〕佁〔〕然不动俶〔〕尔远逝参〔〕差〔〕披拂往来翕〔〕忽斗〔〕折蛇行悄〔〕怆〔〕幽邃犬牙差〔〕互寂寥〔〕无人Ａ、⑴……下见小潭，水尤清冽。

〔清：_______________〕⑵以其境过清，不可久居……〔清：_______________〕Ｂ、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。

〔乐：_______________〕⑵……似与游者相乐。

〔乐：_______________〕Ｃ、⑴潭中鱼可百许头……〔可：_______________〕⑵斗折蛇行，明灭可见。

〔可：_______________〕Ｄ、⑴……皆假设空游无所依。

〔游：_______________〕⑵同游者：吴武陵……〔游：_______________〕3.结合语境，解释词语：从小丘西行百二十步心乐之皆假设空游无所依斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互凄神寒骨4.翻译以下句子。

日光下彻，影布石上，怡然不动淑尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐其岸势犬牙差互，不可知其源凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去【合作探究】1、《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。

《小石潭记》导学及答案

小石潭记一、情景导入生成问题中国有句古话：“一山一水真朋友，一花一鸟好兄弟”。

历史上的文人们在失意郁闷时往往喜欢寄情山水。

在唐代，有这样一位文学家，他曾经被贬到湖南的永州做司马，到达永州后，他到处寻访山水美景，写下了脍炙人口的文章。

这个人就是柳宗元。

今天，我们一起来学习他的《小石潭记》。

二、自我研学生成新知知识梳理1．读准字音，认准字形篁．竹( ) 清冽．( ) 为坻．( ) 为屿．( ) 为嵁．( ) 佁．然( ) 俶．尔( ) 翕．忽( ) 差．互( ) 寂寥．( ) 幽邃．( ) 悄怆．．( )2．文言知识梳理 (1)一词多义①乐⎩⎪⎨⎪⎧心乐．之（以……为乐，意动用法）似与游者相乐．（逗乐） ②可⎩⎪⎨⎪⎧潭中鱼可．百许头（大约）不可．久居（能）③清⎩⎪⎨⎪⎧水尤清．冽（清澈）以其境过清．（凄凉）④从⎩⎪⎨⎪⎧从．小丘西行百二十步（自）隶而从．者（跟从）⑤以⎩⎪⎨⎪⎧以．其境过清（因为）全石以．为底（用来）卷石底以．出（而，连接两个动词的词）⑥参⎩⎪⎨⎪⎧参差．披拂（长短不一）其岸势犬牙差．互（交错） ⑦而⎩⎪⎨⎪⎧记之而．去（不译，表承接）隶而．从之（不译，表并列关系）潭西南而．望（连词，表修饰） ⑧见⎩⎪⎨⎪⎧下见．小潭（发现）明灭可见．（看见） ⑨环⎩⎪⎨⎪⎧如鸣珮环．（玉环）竹树环．合（环绕） ○10为⎩⎪⎨⎪⎧全石以为．底（作为）为．岩（成为）(2)词类活用 ①从小丘西．行百二十步(向西，名词作状语)②下．见小潭(向下，名词作状语) ③日光下澈．(向下，名词作状语) ④皆若空．游无所依(在空中，名词作状语) ⑤俶尔远．逝(向远处，形容词作状语) ⑥潭西．南而望(向西南，名词作状语) ⑦近岸．(靠近，形容词作动词) ⑧斗．折蛇．行(名词作状语，像北斗七星一样)(名词作状语，像蛇爬行那样) ⑨其岸势犬牙．．差互(名词作状语，像狗的牙齿一样) ○10凄．神寒．骨(使动用法，形容词作动词。