培养语感,促进语言积累

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如何培养语感？

如何培养语感？培养语感：通往语言大成的桥梁语感，如同音乐中的节奏和旋律，是语言表达的灵魂。

它不是简单的词汇积累，而是对语言的深刻理解和灵活运用，是语言能力的精髓。

培养语感，是提升语言素养，实现高效表达的关键。

一、语感形成的基础：语言积累与理解1. 广泛阅读与深度理解：阅读是培养语感的基石。

阅读各种类型的文本，接触不同的语言风格，积累丰富的词汇和语法知识，就能感受到语言的韵律和美感。

2. 深入理解：不仅仅是读，更要理解。

思考文章的结构、表达方式、写作技巧，并将所学知识应用到自己的写作中。

3. 语言练习：通过写作、朗读、演讲等实践活动，将学习积累的语言知识转化为实际应用能力，不断提升语言表达水平。

二、培养语感的策略：沉浸式体验与刻意练习1. 沉浸于语言环境：创造良好的语言环境，多接触语言材料，沉浸其中，感受语言的魅力。

例如，观看电影、电视剧，聆听音乐、广播，与语言环境中的人交流。

2. 刻意练习：有针对性地进行练习，突破语言表达的瓶颈。

例如，模仿优秀作品的写作风格，练习不同文体的写作，参与口语表达训练。

3. 寻找语感导师：学习优秀作品，模仿优秀作家，也可以向专业人士学习，获得更精准的指导和提升。

4. 重视语言的社会功能：将语言运用到生活中，与人交流，表达自己的观点和想法，提升语言运用能力。

三、培养语感的误区：1. 一味追求词汇量：词汇量是基础，但更重要的是对语言的理解和运用。

盲目追求词汇量，忽略语感的培养，会导致知识堆砌，无法灵活运用。

2. 过度依赖语法规则：语法规则是语言的框架，但不能束缚语言的表达。

过度依赖语法规则，会导致语言表达做作，缺乏灵活性。

3. 轻视语言的文化背景：语言是文化的载体，了解语言的文化背景，才能更好地理解语言的内涵，提升语言表达的深度。

结语：培养语感是一个循序渐进的过程，需要持之以恒的努力和刻意的练习。

只有不断积累语言知识，提升语言理解能力，并将语言运用到实际生活中，才能真正掌握语言的精髓，实现高效表达。

培养语感应重视引导学生积累语言和生活

我
教
我
思
语禾日口Ｉ生活 ’ Ｉ－４培养语感应重视引导学生积累言丌
文ｉ惠州市博罗实验学校梁云辉
培养良好的语感对提高学生的语文素质具有极其重要的作用，我
国著名的语文教育家叶圣陶、吕淑
的发展为本 ” ，有效地把语文教学
由课内向课外延伸拓展，实施课内
出自己的所思所得。
训练重点，同一单元的几篇文章也都有类似的写作方法。这样，学习
一
万字，小学高年级不少于１０万０
字，初中不少于２０万字。因此我６
个单元的课文后，可根据写作方
法补充阅读课文，培养学生正确地
理解和运用语言的能力。紧密型拓展阅读还可以从课文的时代背景出发、从课文的有关知识出发、从课
师应引导学生明白，读书要有针对
性和选择性，根据本人的实际情况
写作方法出发拓展阅读。课文编排
时，每个单元都有相对集中的阅读
准对学生的阅读量作出了非常明确的规定，即小学低年级阅读量不少
于５万字，小学中年级不少于４Ｏ
选择典范文章来读，对写得好的篇章段落应精读、熟读。另外还要作好读书笔记，摘抄精彩的语句，写
语言文字的敏锐感觉。吕先生也 ”
说： “ 语文教学，我以为首要的是要训练学生的语感。为什么语感 ” 训练这么重要？因为语感素养是语文素养的核心因素，语感能力是左
生讲一些极具趣味的故事，然后告诉学生这些故事都是从书上看来

初中语文教学中培养学生语感的有效措施

初中语文教学中培养学生语感的有效措施语感是指对语言的感觉，是人们自然而然获得的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。

学生在学习语文时，需要通过实践不断培养语感，这有利于他们的语文水平的提高。

下面介绍几种有效的培养学生语感的措施。

一、多听多读听与读是开发语感的基本方法，学生应该多阅读有代表性的好的文学作品，从中感受语言的韵律、节奏、音律等特点，培养自己的语感。

多听名家读书的录音，多听合适的音乐，能够进一步增加学生的语感。

二、背诵经典背诵好的文学作品可以把蕴藏在课本中的优美语言积累并运用到自己的写作中，有益于提高自己的写作水平。

同时，背诵好的文学作品也能够培养学生的语言感受能力，激发学生的创作潜能。

学生可以背诵一些名家的诗歌、散文等经典作品，例如陆游的《钗头凤》、李白的《将进酒》、鲁迅的《朝花夕拾》等。

三、模仿创作模仿创作也是培养学生语感的重要手段之一。

学生可以尝试按照短文、诗歌等形式创作自己的作品，尤其是模仿名家高超的语言风格，这不仅可以培养学生的语感，还能够激发他们的写作热情。

模仿创作是一个逐步提高的过程，学生应该在老师和同学们的帮助下，不断提升自己的模仿能力。

四、活学活用学生不仅要注重语言的形式，而且要注意语言的内容和背景。

活学活用是指根据所学的知识和实际生活中的社交背景，灵活运用语言技巧以表达自己的观点。

在阅读、写作过程中，学生应该多思考、多比较，运用所学知识，钻研语言的深层次含义。

在实际的生活中，学生要勇于表达自己的意见和看法，通过思维的闪光点引起他人注意，培养自己的语感。

总之，培养学生的语感需要多方面的措施，只有学生在实践过程中不断践行，注重学习，在实际生活中不断提高，才能获得良好的语感。

阅读中语感的培养重在语言的积累

一
感就形成了，学生的阅读能力也随之提高。
二、积累各种语言材料．加强背诵
、
从阅读的数量着手
阅读的数量包括两个方面的要求：一是扩大阅读面。要求： “ 养成读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料 ” ， “ 扩展自己的阅读面 ” ， “ 扩大阅读范围，拓展自己的视野 ” ， “ 广泛阅读各种类型的读物 ” 。例如，一些小学生家庭经济状态不太好，无书看怎么办？可与其他同学交换着看，或借他人的书看。这样既达到了阅读的目的，又培养了同学之间的感情。还有一些学生看书有偏科现象，只看 “ 历史类 ” 或“ 自然类” 或“ 艺术类 ” ，这是不可取的，必须提倡中小学生阅读各类书籍，获得包罗万象的知识。二是规定课外阅读量。课程标准对于阅读量及阅读速度，不同的学段有不同的要求。例如，阅读一般现代文，由六年级的每分钟不少于３００字，提高到第四学段每分钟不少于５００字；阅读量也由第一学段不少于５万字，增加到第二学段的４０万字，九年累计应达４００万字以上。同时还要求学生对阅读有浓厚的兴趣，注意内容的健康性，保质保量的完成阅读任务。如果能让学生这样坚持下去，久而久之，学生的语言积累就丰富了，语
三、使用和谐的教学用语
美国心理学家罗杰斯认为： “ 成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。 ” 建立和谐的师生关系会使学生体验到温暖、友情、关爱和支持，形成良好的心理环境并产生积极情绪，进而对学习活动产生有利影响，这也是构建和谐课堂的基础。学生是课堂的主人，是学习的主体，他们有思想、有个性，是一个个活生生的生命体。教师应该重视学生的一举一动、一言一行，尊重他们的知识和情感，最大限度地挖掘学生的潜能，使他们的个性得到充分的发展。布卢姆指出： “ 教学环境是一种能够塑造和强化学生行为的重要的力量” ，这就要求教师创造适宜的环境来引导学生进入语文天地。在课堂上，充分发挥学生的主人翁作用，引导他们去发现、质疑、思考和探究，使他们感受到教师对自己行为的重视和认可，从而产生愉悦、成功的情感体验，充分感受到自身存在的价值与意义，以一种主人翁的美好情感投入到课堂学习中。

如何培养语感？

如何培养语感？如何培养语感：从语言感应到语言发挥语感，是指对语言的敏锐感知和熟练运用能力。

它是语言学习的基础，也是进阶语言表达水平的关键。

培养语感并非一蹴而就，需要长期积累和刻意练习，而教育工作者在其中扮演着重要的角色。

一、语言感知：打开语感的窗口1. 沉浸式语言环境: 营造温馨良好的语言环境是培养语感的重要步骤。

通过多听、多读、多看、多说、多写，让学生沉浸在语言的海洋中，形成对语言的直观感受。

2. 精读与泛读相结合: 精读经典作品，深入理解语言的内涵和艺术性，进阶对语言的理解能力；泛读各类文章，拓宽阅读范围，增强语言积累，提升对语言的敏感度。

3. 注重语言细节: 鼓励学生关注语言的细微差别，比如词语的语义、音韵、语法、修辞等，在细微之处感知语言的魅力，提升语言的表达能力。

二、语言运用：将感应转化为技能1. 模仿与练习: 模仿优秀作品的语言风格，练习语言组织和表达方式，提升对语言的驾驭能力。

2. 写作表达: 通过写作实践，将语言感应转化为具体的语言运用。

帮助和鼓励学生尝试不同的写作形式，如诗歌、散文、小说等，提升语言表达的丰富性和创造性。

3. 语言游戏与互动: 利用语言游戏、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提升语言的运用能力。

三、科学基础：引领学生踏上语感之路1. 因材施教: 根据学生的特点和学习目标，制定个性化的学习计划，引导学生找到适合自己的学习方法。

2. 及时鼓励: 及时对学生的语言表达进行评价，给予积极的评价和鼓励，提高学生学习的自信心。

3. 多元评价: 采取多元化的评价方式，例如课堂参与、写作、演讲等，评估学生的语感水平，并提供改进建议。

四、培养语感，终身受益语感是语言素养的核心，它不仅能够提升学生的语言表达能力，更能提升他们的思维能力、认知能力和审美能力。

因此，培养语感是一个长期、渐进的过程，需要教育工作者、学生和家长共同努力，才能让学生在语言的海洋中自由翱翔，收获终身的益处。

英语语感培养的方法

英语语感培养的方法
英语语感培养的方法有很多种，以下是一些建议：
1.增加阅读量：阅读是培养语感的有效途径。

可以选择一些英语文章或书籍进行阅读，
注意理解文章的结构和语言表达方式，同时积累词汇和语法知识。

2.多听多说：多听英语广播、电视、电影等，多说英语口语，可以与外教、英语母语者
等进行交流，模仿他们的发音、语调和表达方式，从而培养语感。

3.注重背诵：背诵是培养语感的重要方法。

可以选择一些优秀的英语文章或段落进行背
诵，注意背诵的准确性和语调的抑扬顿挫，从而加深对英语语言的理解。

4.强化口语练习：通过模仿、跟读、口语练习等方式强化口语训练，可以培养英语语
感。

可以在课堂上积极参与口语活动，或者利用一些英语口语练习软件进行练习。

5.培养英语思维：尝试用英语思考问题，培养英语思维能力，从而更好地理解和运用英
语。

6.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是构成语言的基础元素，通过学习和掌握语法和
词汇，可以更好地理解英语语言的结构和表达方式，从而更好地培养语感。

7.寻找语言环境：如果有机会，可以出国留学或者参加英语培训班等，进入真实的语言
环境，与英语母语者进行交流，从而更好地培养英语语感。

总之，培养英语语感需要多方面的努力和实践，需要长期的坚持和积累。

通过以上方法，可以有效地提高英语语感水平。

如何培养学生的语感

如何培养学生的语感语感是一种对语言的理解和运用能力，对于学生的语言研究和提高非常重要。

以下是一些培养学生语感的实用策略：1. 多读多听学生应该通过大量阅读和听力练来培养语感。

阅读不同领域的书籍、报纸、杂志和文章，以及听取各种类型的听力材料，有助于学生熟悉语言的用法和特点。

这种多样性的阅读和听力练可以提供给学生丰富的语言输入，从而培养他们的语感。

2. 多写多说写作和口语练对于培养学生的语感同样重要。

通过写作，学生可以将他们对语言的理解转化为书面表达。

而口语练则可以帮助学生提高自己的口头表达能力。

学生可以参加讨论班、小组会议或演讲比赛，积极参与交流和表达自己的观点。

通过多写多说，学生可以不断地调整自己的语言运用，提升自己的语感。

3. 研究词汇和语法语感的培养需要学生对词汇和语法的深入理解。

学生应该注重积累词汇量，研究不同词汇的用法和意义。

同时，学生也应该掌握基本的语法规则，以便能够正确地运用语言。

通过对词汇和语法的研究，学生可以更准确、流畅地表达自己的想法，培养语感。

4. 多接触自然语言学生应该增加接触自然语言的机会，例如通过观看电影、电视剧和纪录片，以及听取地道的口语对话。

这样可以让学生进一步了解语言的自然运用方式，培养他们对语言的感觉和理解能力。

5. 多参与语言活动学生可以参加各种语言活动，如朗读比赛、辩论比赛、写作比赛等，来提升自己的语感。

这些活动可以帮助学生运用所学的语言知识，并从中获得反馈和提高的机会。

通过以上策略，学生可以培养自己的语感，提高语言运用能力。

学生应当多读多听，多写多说，并学习词汇和语法。

同时，他们也应该多接触自然语言和积极参与语言活动。

这些努力将有助于学生在语言学习中取得更好的成果。

丰富学生语言积累三法

Байду номын сангаас
【中图分类号】【Ｇ文献标识码】Ａ
力，阅读能力，写作能力和口语交际能力。课堂教学是学生获取知识、 ” 培养能力的主渠道。在我们的课文中，有很多的优
丰富，生动传神。文章对今昔瀑布的描写，运用了比喻、拟人等修辞手法，读来感人
至深。课堂上让学生选择喜欢的词句，通过自主读书、交流讨论等形式，引导学生观察画面，赏语言，欣想象意境，积累词语，让学生感受瀑布昔日的壮观气势和今
关键词呢？
物体的周长含义在学生头脑中才会印象深
刻，而且清晰、明了。既培养了学生的语这言概括能力，又发展了学生的数学思维。
语言是思维的外壳，思维的发展是通
过语言这个工具得到提高、发展的。以，所数学教学中必须重视数学语言的教学，找准数学知识的核心语言或关键词，运用大量的感性材料，进行抽象提炼，学生不使仅在学知识，更是在发展思维能力。（责编罗永模）
、
利用课内指导。加强语言积累
月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
语言材料是语言的基石。教师要帮助学生在活学活用中内化语言材料，提高积累的有效性，既立足于对课文本身的思考研究，又有以课文为基础的向课外的延伸。（）一在诵读中强化语言积累语文课程标准明确提出：语文课程 “
记的。
判断出文章的优劣。朗诵赛，主要有感情

如何培养良好的语感

如何培养良好的语感良好的语感是指对语言的敏感度和把握能力，能够准确、流畅地表达思想与情感。

培养良好的语感对于提升写作水平、增强语言表达能力以及改善沟通效果都具有重要意义。

那么，如何培养良好的语感呢？以下是一些有效的方法和建议。

1. 多读优秀的文学作品阅读是培养语感的基础所在。

通过读一些经典文学作品，可以接触到各种优美的词句和句型，拓宽自己的语言表达能力。

可以选择一些著名作家的作品，如李白的诗歌、鲁迅的散文、余华的小说等。

在阅读中，要注重体会作者运用词汇、句子结构和修辞手法来表达意义的方法，领会其情感和思想的表达方式。

2. 多写作写作是提升语感的重要方式之一。

通过反复的写作练习，可以增强对语言的敏感度和把握能力。

可以从日常生活中的观察和感受出发，将自己的思考与情感用文字表达出来。

在写作过程中，注意选择合适的词汇和句型，注重语言的美感和节奏感。

3. 注重积累词汇和短语词汇是语言的基础，拥有丰富的词汇量是培养语感的重要前提。

可以通过背单词、扩展阅读、积极参加语言培训班等方式来积累词汇。

此外，还可以注意收集、整理一些常用的短语和固定搭配，灵活运用这些短语来丰富自己的语言表达。

4. 注意语音语调的准确运用语音语调是语言表达的重要组成部分，正确运用语音语调可以增强语言表达的准确性和流畅性。

要注意单词的发音，避免发音错误导致理解和交流的困难。

另外，要注意语调的变化，根据不同的语境和情感来调整语音语调，使语言表达更富有感染力和表现力。

5. 反复修改和润色作品写作并不是一气呵成的过程，很多时候需要不断的修改和润色。

通过对自己的作品进行反复修改，可以逐渐提升语感。

在修改过程中，可以重新审视自己的语言表达是否准确、流畅，是否符合预期的表达效果。

还可以借助他人的意见和建议，不断改进自己的写作。

6. 培养对语言的敏感度在日常生活中，要增强对语言的敏感度。

可以仔细观察周围的人们在不同场景下的语言表达，学习他们优秀的表达方式和语言技巧。

如何才能培养语感？

如何才能培养语感？要如何才能培养语感？语感，指的是对语言的敏感度和理解力，是语言学习和应用的基础。

培养语感，不仅能提升语言表达能力，也能促进思维逻辑和文化素养的提升。

但是，语感的培养并非一蹴而就，需要长期的积累与刻意练习。

本文将从教育专家的角度，探讨如何有效培养语感。

一、沉浸式语言环境1. 逐渐扩大阅读量，接触不同文体：阅读理解是积累语言素材，提升语感的重要途径。

帮助和鼓励学生广泛阅读各类书籍，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，接触不同的写作风格和表达方式。

2. 参与语言交流活动：语言是用以交流的，在真实的语言环境中练习才能更好地提升语感。

鼓励学生积极地参与对话、演讲、写作等活动，并接触不同的表达方式，积累语言素材，提高语言表达的流畅性和准确性。

3. 多听多说：听力和口语是语言学习的重要组成部分。

鼓励学生多听广播、影视剧，模仿发音和语调，并积极主动地参与对话练习，能提高语言理解和表达能力。

二、系统性的语言训练1. 掌握基础知识：语感建立在扎实的语言基础之上。

学生需要掌握词汇、语法、修辞等基础知识，才能更好地理解语言的结构和表达。

2. 参与词汇积累和词语辨析：词汇是语言的基石，学生需要逐步积累词汇，并进行词语辨析，理解词语的细微差别，才能更好地应用语言表达。

3. 练习写作和口语表达：写作和口语表达是培养语感的重要途径。

学生可以练习写作，增强语言组织能力和逻辑思维能力；练习口语，能提高语言表达的流畅性和准确性。

4. 了解语言的文化内涵：语言是文化的载体，了解语言的文化内涵，能更好地把握语言的精髓。

鼓励学生了解语言背后的文化背景、历史渊源等，深化对语言的理解和感知。

三、个性化学习策略1. 注重兴趣引导：兴趣是最好的老师，鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料、语言学习内容，增强学习的积极性和主动性。

2. 根据不同情况选择多样化学习方法：不同的学生有不同的学习风格，教师应采取多种教学方式，满足不同学生的学习需求。

在阅读中丰富学生的语言积累

在阅读中丰富学生的语言积累东营市胜利第五十八中学王霞在《语文课程标准》中多次提到“语言积累”这个问题：“丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写作能力、口语交际能力。

”“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

”“在阅读中积累词语。

”“积累课文中优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。

”“联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句的意思，体会其表达效果。

尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”等。

可见语言积累在小学语文教学中的重要性。

但是，在具体教学中，有的教师让学生两耳仅听一人说（老师说），一心只读一本书（语文书），使学生语言匮乏。

所以，我们要引导学生在会听“一人说”、会读“一本书”的基础上，走出课堂，走向社会，博览群书，吸收名家名篇的语言精华，从而真正促进学生的语言发展。

我认为具体可从课内、课外两个渠道进行尝试：一、抓住课堂，扎实进行课内阅读。

课堂教学是语言积累的主渠道。

语言积累需要大量阅读，大量阅读需要有一定的阅读能力，浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这一切都要凭借课堂教学来培养。

整个小学阶段，小学生在课堂上学习的文质兼美的课文有两三百篇，这些课文既是语言的范例，又包含着大量的语言材料和语言知识。

认认真真地掌握好这些课文是学生语言积累的坚实基础。

所以，教师在教学中要善于审时度势，根据课文及学生的实际情况，抓住课文的重点难点，不绕弯路，提高效率。

一篇文章中包含有重要材料和非重要材料。

阅读理解的重要任务就是能从大量材料的比较中选出最重要最本质的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋脉，吸取其语言之精华，以此形成敏锐的语感，而并非简单的一古脑儿的对字、词、句、篇的面面俱到的“肢解”。

小学阶段的课文有些毕竟简单，有时只要读上一两遍，就能把握个大概。

这样，阅读能力的形成就在不知不觉中慢慢地形成。

在课内阅读中，我们就要凭借教材这个例子去见缝插针，举一反三，选择合适的补充材料扩展阅读。

提高语感的方法与技巧

提高语感的方法与技巧语感在提高口语和写作水平中起着重要的作用，它指的是对语言的敏感度和准确性。

拥有良好的语感可以使我们的表达更加流畅、自然，并且能够有效地传达我们的意思。

然而，提高语感并不是一件容易的事情。

下面将介绍一些提高语感的方法与技巧。

1. 多听多读提升语感最有效的方法之一是多听多读。

通过听力和阅读训练，我们可以接触到更多的词汇、表达方式和语言风格，从而提高我们对语言的理解和应用能力。

我们可以选择一些高质量的英语电影、音乐、广播等进行听力训练，同时阅读各种类型的文章和书籍，包括新闻、小说、散文等。

这样不仅可以丰富我们的词汇量，还可以提高我们对语言的感知能力。

2. 注意语言的节奏和音调语言的节奏和音调对于表达准确和语感的形成有着重要的作用。

我们可以通过模仿优秀的口语表达者和演讲者，学习他们的语速、语调和停顿的位置。

另外，我们还可以借助一些语音训练的练习，如练习口语语调的上升和下降，练习长短句的转换等。

通过不断的练习，我们可以更好地掌握语言的节奏和音调，从而提高语感。

3. 多积累语言素材提高语感需要大量的语言素材积累。

我们可以开展词汇积累的活动，例如每天背诵几个新的单词或短语，并在日常交流中运用这些新的语言素材。

同时，我们还可以收集一些优秀的句子和表达方式，将它们整理成一个个语言库，方便我们在写作和口语表达时参考。

通过积累语言素材，我们可以拓宽自己的表达能力，提高语感。

4. 注重语言的表达方式和修辞手法语感好的人通常善于运用各种修辞手法和表达方式。

我们可以通过学习一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来丰富自己的表达方式。

此外，我们还可以多读优秀的文学作品，学习其中作者的表达方式和技巧。

通过不断地学习和实践，我们可以逐渐提高自己的表达能力，使语言更加生动有力。

5. 多进行语言实践提高语感不仅需要积累语言素材，还需要进行实践。

我们可以参加一些英语角、辩论比赛或者讨论会，与其他人进行语言交流和辩论，锻炼自己的口语表达能力。

如何培养英语语感的十二个有效方法

如何培养英语语感的十二个有效方法培养英语语感的有效方法有很多，以下是一些建议：1. 多听：通过听英语音频、英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，可以培养英语语感。

在听的过程中，可以注意单词的发音、语调、重音等细节。

2. 多说：通过与母语为英语的人交流，可以培养英语语感。

如果没有机会与母语为英语的人交流，可以通过模拟情景、角色扮演等方式练习口语。

3. 多读：通过阅读英文文章、英文小说、英文诗歌等，可以培养英语语感。

在阅读时，注意词汇的选择、句子的结构、语法的使用等细节。

4. 多写：通过写作练习，可以培养英语语感。

可以写日记、作文、邮件等，注意语法、拼写、标点等细节。

5. 掌握基础语法：掌握基础语法知识，如时态、语态、虚拟语气等，可以帮助我们更好地理解英语句子结构，从而培养语感。

6. 积累词汇：词汇是语言的基础，通过积累词汇，可以更好地理解英语句子和文章的含义。

7. 培养文化意识：了解英语国家的文化背景和习俗，可以帮助我们更好地理解英语语言的特点和表达方式。

8. 观看英语影视作品：通过观看英语影视作品，可以培养英语语感，同时学习到地道的表达方式和语音语调。

9. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与母语为英语的人交流，提高口语和听力能力，培养语感。

10. 寻找语言伙伴：通过与母语为英语的人交流，可以获得更多的实践机会，从而培养语感。

11. 使用语言学习软件：语言学习软件可以帮助我们随时随地学习英语，提高学习效率，培养语感。

12. 坚持学习：培养语感需要长期坚持学习，不断积累知识和经验。

总之，培养英语语感需要多方面的练习和实践，以上方法可以帮助我们更好地学习和掌握英语语言。

语言积累,开启语感之门的金钥匙

小警生仆钥累ｌ语量匙ｌ拜
江苏省徐州市贾汪区大吴镇西大吴小学杨若愚
《小学语文课程标准》明确提出：语文 “ 课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感。” 吕叔湘先生亦提出：语文教学的首 “ 要任务是培养学生各方面的语感能力。” 那何为语感？语感是语言感知力、言领语悟力、言感应力、言悬揣力、言触发语语语
二、览为辅。广泛阅读中积累语言博在
只有 “ 书破万卷” 才能 “ 笔如有读，下神” 。现如今许多小学生却经常是 “ 书到用
时方恨少” 。究其根本是因为读得少、住记得少，以说话、所作文时便没词儿了。如果
语言，不断熟悉语言、累语言，积把古今中外的语言精华内化，此培养他们的语感，借
让学生多读点、多积累些，天长日久，待到自己说话、作文时便能呼之即出，信手拈
来，心所欲，右逢源。然而，言的积随左语累单凭教材是远远不够的 — — 教材缺乏量的堆积，语文课程标准》就明确提出了各《
然呈现的。所以，能架空文本和语言，不也不能脱离学生的语言实践，而应该依托于
１多说。表达中积累语言。话是对．在说语言材料的一种使用，它能让学生一方面运用积累的语言，另一方面进一步积累语言。在教学中，师应对学生进行说的训教

引导低年级学生积累语言策略

引导低年级学生积累语言的策略在《义务教育语文课程标准》中，多处提到“语言积累”这个内容。

例如，在基本理念中强调“丰富语言的积累，培养语感”，还强调指出，在阅读方面要注意有丰富的积累，形成良好的语感，之后又在各阶段目标中再对此提出具体要求。

有些老师以为低年级孩子识字量少，阅读面窄，语言积累并不重要，使得很多孩子到了高年级仍语言贫乏，表达困难，写作文如挤牙膏般，以至逐渐失去学习语文的兴趣。

笔者让学生从低年级做起，引导学生迈好语言积累的第一步，在教学实践中作了积极的探索和努力。

一、范读引路，让语感在潜移默化中形成低年级的学生模仿能力强，教师很好地范读课文能收到事半功倍的效果。

教学时，我会先范读课文，通过我字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂的朗读，学生们很自然就有了一个先入为主的印象。

比如，《雨点》这首小诗，语言看似简单，但读法很有讲究。

雨点落在池塘、小溪、江河、海洋的状况各不相同，雨点落在池塘里睡觉，“睡觉”是安静的，温柔的，声音要轻柔、温馨；雨点落在小溪里散步，“散步”多么从容、愉快，教师要通过朗读把这个词的意思读出来，让学生感受到雨点随着小溪缓缓地向前流淌的惬意……对于在江河里奔跑，在海洋里跳跃，同样要把“奔跑”“跳跃”的意思读出来，听完老师的朗读，学生们感觉到的雨点是多么快乐自在啊！每每我范读课文时，教室里异常安静，学生们完全沉浸在文本的意境里，直至读完，学生们还没回过神来，半晌，学生或会心一笑，或长长舒上一口气，他们被这些美美的文章陶醉着，范读完后，我会问学生们：“你们也想像老师这样读吗？试试看！”学生们这时读书的热情高涨，个个跃跃欲试，有的和同桌一起读，有的和好朋友一起读，有的自己读，他们就是这样模仿着老师，渐渐地产生语感。

很多别的老师到我们班上课，都很赞叹，你们班学生朗读得真好，真正把文章的意思读出来了！二、扩词扩句，最大限度地积累词汇字不离词，词不离句，教学生字的时候，引导学生扩词扩句，这是巩固积累词汇的好方法。

学生语言表达能力训练

学生语言表达能力训练语言表达能力是学生在日常学习和生活中至关重要的技能之一。

良好的语言表达能力不仅能帮助学生更好地理解和吸收知识，而且还能提高他们的沟通能力和交流技巧。

为了帮助学生提升语言表达能力，教育界一直在探索各种不同的训练方法和技巧。

本文将针对学生语言表达能力的训练进行探讨。

一、培养语感和语言积累培养语感和语言积累是提高学生语言表达能力的基础。

学生在学习语言的过程中，应该注重积累词汇量和语法知识，并且经常进行口语练习和阅读训练。

只有通过大量的语言输入和输出，学生才能建立起自己独特的语感和理解能力，从而能够在表达时更加准确和流利。

二、尝试不同的表达方式培养学生的语言表达能力需要鼓励他们尝试不同的表达方式。

在写作和口语练习中，学生应该尝试使用不同的词汇和句型来表达相同的意思，以丰富自己的语言表达能力。

此外，学生还可以通过模仿文学作品或参加辩论训练来提高自己的表达技巧。

三、参加辩论和演讲活动辩论和演讲活动是培养学生语言表达能力的有效方法。

通过参加辩论和演讲活动，学生能够锻炼自己的逻辑思维和表达能力，并且更好地学会如何运用语言来说服和影响他人。

这些活动可以帮助学生锻炼自信心和应对紧张的能力，提高他们的语言表达水平。

四、创设语言环境为了帮助学生提升语言表达能力，创设良好的语言环境是非常重要的。

学校和家庭都需要为学生提供一个可以随时交流和练习语言的环境，使他们能够在实践中不断提高表达能力。

此外，学校还可以组织一些语言互动的活动，如辩论赛、戏剧表演等，来增加学生的语言交流机会。

五、关注修辞手法和语言技巧修辞手法和语言技巧是提高学生语言表达能力的重要因素。

学生需要学会使用比喻、排比、夸张等修辞手法来增强语言表达的效果，同时也需要掌握一些语言技巧，如概括、归纳、引用等，以使自己的表达更加准确和有说服力。

六、进行听力训练听力训练对于学生提升语言表达能力同样非常重要。

通过多听英语原音材料，学生能够提高自己的听力理解能力和口语表达能力。

一年级学生语文阅读优缺点

一年级学生语文阅读优缺点
对于一年级学生的语文阅读，其优缺点主要有以下几个方面：
优点：
1. 培养语言感知：阅读可以帮助一年级学生增强对语言的感知，培养语感，提高语言表达能力。

2. 开阔视野：通过阅读，学生可以接触到更多的知识和信息，了解到更广阔的世界，开阔视野。

3. 促进词汇积累：阅读可以帮助学生积累词汇，提高阅读理解能力和写作能力。

4. 培养想象力：阅读有助于激发学生的想象力，有助于培养学生的创新思维。

缺点：
1. 理解能力有限：一年级学生的识字量有限，对文章的理解能力也有限，需要逐步提高。

2. 注意力易分散：一年级学生的注意力容易分散，阅读时可能会被其他事物所吸引，导致阅读效果不佳。

3. 阅读速度较慢：由于识字量有限，一年级学生的阅读速度普遍较慢，需要逐步提高。

4. 阅读深度不够：一年级学生的阅读深度不够，可能只是简单地阅读文字，而不能深入理解文章的主旨和思想。

针对以上优点和缺点，家长和教师可以采取相应的措施来帮助一年级学生提高阅读能力。

例如，选择适合学生年龄和兴趣的读物，鼓励学生在阅读中积累词汇和句子，引导学生深入理解文章的主旨和思想等。

培养小学二年级学生的语文表达能力

培养小学二年级学生的语文表达能力语文表达能力在小学阶段是非常关键的，它不仅关系到学生的语言表达能力，还涉及到思维逻辑和写作技巧的培养。

培养小学二年级学生的语文表达能力需要综合运用听、说、读、写等语言技能，下面将就几个方面介绍具体的培养方法。

一、培养语感，提高语言表达能力语感是一个人对语言的敏感度和理解能力，是培养语文表达能力的基础。

二年级学生的语感培养可以通过培养阅读习惯来实现。

学生需要多读一些优秀的文学作品，帮助他们熟悉正确的语言表达方式和句式结构。

同时，老师也可以通过课堂上的口语训练和口头表达活动来提高学生的语感，让他们学会用准确、流畅的语言表达自己的想法。

二、扩大词汇量，丰富语言表达词汇量的大小直接影响到语文表达能力的丰富度和准确度。

对于二年级学生来说，扩大词汇量一方面可以通过阅读来实现，另一方面可以通过课外阅读和词汇积累来完成。

老师可以在课堂上组织一些词汇游戏和记单词比赛，激发学生学习词汇的兴趣和积极性。

同时，学生也可以运用所学的词汇在写作中进行练习，逐渐形成自己的词汇体系。

三、训练语言组织能力，提高语文写作水平语言组织能力是学生进行语文表达的关键能力之一。

培养小学二年级学生的语言组织能力可以通过培养学生的思维逻辑和写作技巧来实现。

首先，老师可以利用课堂上的讨论和互动，引导学生学会逻辑思考，形成自己的思维模式和思维习惯。

其次，老师还可以通过教授一些写作技巧和方法，比如提纲式写作、过渡句的使用等，帮助学生提高语文写作的水平和能力。

四、激发学生表达兴趣，提高写作积极性学生的学习积极性和学习成效密切相关，激发学生的表达兴趣可以帮助他们更好地培养语文表达能力。

老师可以通过一些趣味性的写作活动，比如写日记、写小故事等，引发学生的学习兴趣。

同时，老师还要及时给予学生的表达以鼓励和肯定，培养他们对语言表达的自信心。

总之，培养小学二年级学生的语文表达能力需要全方位、多角度的培养。

学生需要通过阅读、扩大词汇量、训练语言组织能力和激发学生的表达兴趣等途径来提高自己的语文表达能力。