统编版语文八上综合性学习：身边的文化遗产
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件(共15张PPT) 部编版语文八年级上册
战争
过度 开发
洪水
风蚀
游客的不 文明行为
↑
人为 因素
环境 污染
其他 因素
都市化
↑ ↑
非人为 因素
干旱
其他自 然灾害
地震
措施： 1.各地政府和相关部门将文化遗产保护列入重要议事日程； 2.加强对文化遗产保护法律法规的建设。 3.加大宣传，营造保护文化遗产的良好氛围
妈妈的目的：希望女儿 传承文化遗产。
物质文化遗产：②③⑤⑧ 非物质文化遗产：①④⑥⑦
两夹弦
2.保护文化遗产有什么重要意义？
意义： 1.是联结民族情感的纽带； 2.增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要文化基础； 3.是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前 提。
闺女，今天周末不
1.我国珍贵的文化遗产，如
上课，快回家跟妈 学唱戏？
女儿认为：戏曲已经落伍， 跟不上时代。
同意妈妈的看法，因为戏曲是我国宝贵的非物质 文化遗产，在世界文化的舞台上都占有重要地位。 戏曲并不落伍，而且它是中华文明的见证，是历代 中华儿女精神家园的寄托，我们应该认真的传承这 样一种文化遗产，使之在世界文化之林中熠熠生辉。
中国的世界遗产名录
1、 2020年6月10日是我国第15个“文化遗产 日”，今年的主题是“非遗传承，健康生活”。
结合今年“文化遗产日”主题，请你为学校设计 两项与此相关的活动。
综合性学习 身边的文化遗产(课件)八年级语文上册(统编版)
文化遗产推荐与评选
全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组 认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道 的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。
文化遗产推荐与评选
1．各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负 责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括 古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重 要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实 物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建 筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的 历史文化名城（街区、村镇）。
准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具 了解交通路线，提前联系向导，注意组员安全
详细记录观察所得，并注意摄取音像资料
访问权威人士，索取宣传资料，深入了解该古 建筑的独特价值 注意保护环境，不要乱丢垃圾、损毁古迹和破 坏景区设施
实地考察，搜集资料，撰写申请报告
整理所搜集的资料，并做好分类
考察后
汇总资料
文化遗产推荐与评选
3．小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡 片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高 的项目作为本组的“申遗”项目。
实地考察，搜集资料，撰写申请报告
1．如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一 下拟申报的项目。以某古代建筑为例，考察活动可以 参考以下步骤。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件统编版语文八年级上册
以古代建筑为例
内容
1.建筑概述 2.人文、历史价值 3.建筑保护现状及面临的问题 4.拟采取的保护措施
撰写形式 及语言
1.形式：图文并茂 2.语言： （1）诗情画意的语言 （2）富有感染力的语言
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示ຫໍສະໝຸດ Baidu
1234 文化遗产我来讲
答辩流程
自我 介绍
态度从容， 面带微笑， 语言礼貌得体。
非物质文化遗产
昆曲、中国古琴艺术、 中国蚕桑丝织技术、安徽宣 纸、太极拳、剪纸等。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示
制作人 景点 名称 英文 名称
所在地 遗产 概述 遗产 图像
1234 文化遗产我来寻
文化遗产资料卡片
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
成果展示
1234 文化遗产我来寻
张谷英村有一座“百步三桥”，在不足百步的距离中 搭起三座花岗岩石板桥，桥随人转，人在桥上过，脚如水 上漂。
石桥两边建筑鳞次栉比，参差在溪流上，形成“溪自 街下淌，门朝水中开”的格局。傍溪建有一条长廊，可通 达各家门户。如果将所有的巷道加在一起，总长可达1459 米，它们纵横交错，四通八达。
课程导入 活动展示 课堂小结 布置作业
拟采取的 保护措施
对于这些问题，有一些解决的方法：以“村”养俗， 注重建筑的保护；以“境”护俗，注重人居环境的利用； 以“风”扬俗，注重家风内蕴的弦扬；以“情”怡俗，注 重礼仪习俗的继承，将张谷英村的文化发扬光大。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》课件(共38张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
1.社会调查
在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得
到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请你就
这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。 （1）_加__大__对__益__阳__三__国__文__化__遗__迹__的__保__护__力__度__，__对__已___
_损__坏__的__遗__迹__进__行__有__效__修__复__。_________________ （2）_加__大__对__益__阳__“__三__国__文__化__”__的__宣__传__力__度__，__并__以___
示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺 术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今 天就说明了这一点。
示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了， 已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时 代审美的因素，没必要发扬光大。
保护文化遗产的重要意义
1.是联结民族情感的纽带； 2.是增进民族团结和维护国家统一 及社会稳定的重要文化基础； 3.是维护世界文化多样性和创造性， 促进人类共同发展的前提；
空白演示
在此输入您的封面副标题
导入
现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢， 我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可 能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以说说话 委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达 得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以 显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体 呢？今天我们就来探究一下。
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
一、活动背景：
身边的文化遗产是历史和文化的见证，是具有特定历史和文化价值的物质和非物质文化，是一座城市的记忆和见证。本次活动旨在通过学生自身的体验和感悟，使他们深入了
解身边的文化遗产，增强对文化遗产的珍惜和传承意识。
二、活动目标：
1. 让学生了解身边的文化遗产，培养对传统文化的热爱和传承意识；
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；
3. 锻炼学生的语言表达和团队合作能力。
三、活动设计：
1. 活动主题：身边的文化遗产
2. 活动形式：小组合作+小组展示
3. 活动步骤：
第一步：引入活动（10分钟）
教师向学生介绍本次活动的主题和目标，并通过简短的视频或图片展示，引导学生思
考身边的文化遗产是什么，为什么要传承并珍惜它们。
第二步：文化遗产调研（20分钟）
学生分组调研身边的文化遗产，可以选择家乡的传统建筑、传统手工艺品、传统节日、民间习俗等。每个小组至少选择一种文化遗产进行深入了解，包括其历史渊源、传承现状
和文化价值。
第三步：文化遗产展示（30分钟）
每个小组根据调研结果，制作文化遗产的展示板或展示物，并向全班同学介绍他们选
择的文化遗产，包括相关的历史故事、特色技艺以及文化意义等。
第四步：文化遗产创作（40分钟）
学生根据自己对身边文化遗产的了解和感悟，进行文学创作或艺术创作。例如写一篇
关于家乡传统建筑的文章，或者绘制自己眼中的传统手工艺品等。
第五步：文化遗产分享（20分钟）
每个小组向全班同学分享他们的创作作品，交流自己的感悟和体会，让大家共同感受文化遗产的魅力，并表达对文化遗产的热爱和珍惜。
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活
动设计
1. 引言
1.1 活动背景
身边的文化遗产是指那些代代相传的传统技艺、习俗和文化符号，它们承载着丰富的历史和人文内涵，是我们民族的瑰宝。随着现代化
的发展，许多文化遗产正面临着消失和遗忘的风险。为了让学生更加
了解和珍惜身边的文化遗产，激发他们的文化自信，本次活动将以
“身边的文化遗产”为主题，通过综合性学习活动设计，引导学生走
进身边的文化遗产，感受其中的魅力。
随着社会的不断发展，文化多样性受到越来越多的关注。文化遗
产是一个国家、一个民族的瑰宝，有着重要的历史和文化意义。由于
现代社会的冲击和影响，许多文化遗产正面临着严峻的挑战，面临着
消失和遗忘的危机。通过开展相关的学习活动，让学生深入了解身边
的文化遗产，不仅可以增强他们的文化认同感和自豪感，还能够激发
他们对文化遗产的保护与传承意识。通过这样的活动，也可以促进学
生的综合能力和创新能力的发展，提高他们的文化素养和综合素质，
培养他们对传统文化的敬畏和热爱。
1.2 活动目的
活动目的：通过本次综合性学习活动，旨在帮助学生全面了解身
边的文化遗产，提高他们的文化传承意识和保护意识，促进学生对传
统文化的尊重和热爱，培养学生的审美情感和文化素养。通过实践活
动的开展，激发学生的创新能力和实践能力，提高他们的合作意识和
团队意识，培养学生综合素质，使学生通过亲身参与感受到文化遗产
的魅力，增强他们的文化自信心，促进学生全面发展。【2000字】
2. 正文
2.1 文化遗产介绍
文化遗产是指由历史、文化、宗教、艺术等多个方面所形成的，
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
一、活动目的：
通过本活动，帮助学生了解身边的文化遗产，培养对文化遗产的尊重和保护意识，引导学生积极参与文化遗产保护与传承。
1. 教师准备：本活动需要教师提前准备好相关文化遗产的资料和图片，进行相关背景知识的学习和准备。
2. 学生准备：学生需要提前了解自己所在地区的文化遗产，可以查找相关资料，准备展示材料。
1. 导入活动（10分钟）：教师通过图片或视频展示有关文化遗产的相关资料，激发学生对于文化遗产的兴趣，引导学生讨论文化遗产的定义和重要性。
2. 学习文化遗产（20分钟）：教师简要介绍中国和世界各地的一些著名文化遗产，如长城、故宫、埃及金字塔等，让学生了解不同文化的特点和价值。
3. 分组讨论（30分钟）：学生分成若干小组，每个小组选择一个他们所在地区的文化遗产进行深入学习和讨论，包括文化遗产的历史、价值、保护现状等方面，并准备展示材料。
4. 展示文化遗产（30分钟）：学生们进行文化遗产展示，每个小组展示他们对所选文化遗产的了解和心得，并进行交流和讨论。
5. 制作宣传册（40分钟）：学生可以根据他们对文化遗产的了解，利用图文资料制作宣传册，宣传文化遗产的价值和保护意识，鼓励更多的人了解和保护文化遗产。
6. 总结与展望（10分钟）：教师对本次活动进行总结，强调文化遗产的重要性和保护方式，并展望未来的文化遗产保护工作。
通过本次活动，学生可以加深对文化遗产的认识和了解，培养对文化遗产的尊重和保护意识，同时锻炼学生的团队合作能力和独立思考能力。通过学生制作的宣传册，可以宣传文化遗产的价值和保护意识，让更多的人了解并参与到文化遗产保护工作中来。
综合性学习身边的文化遗产-部编版八年级语文上册教案
综合性学习：身边的文化遗产——部编版八年级语文上
册教案
教学目标
1.了解本地区的文化遗产，掌握有关的历史、文化知识。
2.培养学生对文化遗产的热爱和保护意识，让学生成为文化遗产的传承者。
3.提高学生的综合素养和语文素养。
教学内容
课程内容
本次综合性学习的主题是“身边的文化遗产”。通过教师引导和学生自主探究，
分别挖掘和了解身边的文化遗产，学生们可以深入了解这些文化遗产的背景、历史、意义等相关知识，同时培养保护文化遗产的良好习惯和意识。
学习方法
通过读书、观察、实地考察和集体探究等多种方式，让学生主动、自觉地去了解文化遗产。采用小组合作学习，让学生互相合作、相互学习，充分发挥每位学生的主体性和积极性。
教学流程
教学步骤
第一步，导入
教师先通过图片、视频或一些思维导图等方式，让学生了解“文化遗产”的定义、种类等相关概念知识。同时，引导学生从自身身边出发，了解本地区的文化遗产，并结合自己的生活经验，感受文化遗产的魅力。
第二步，实地考察
学生分小组，到本地区文化遗产保存较好的地方进行实地考察。比如，可以前往文庙、庙会、博物馆等地方进行考察，了解文物的来历、文化背景和历史渊源。
在实地考察过程中，教师要提供必要的帮助和指导，让学生可以更好地探究文化遗产的内涵。
第三步，集体探究
学生回到课堂，分组向全班呈现这些文化遗产所包含的历史、文化信息，每个组员都要参与到探究过程中，不断提出问题、发表意见，实现组员之间的互动和讨论，充分发挥每个学生的主体性。教师在探究的过程中，及时给学生提供指引和引导。
第四步，总结
通过集体探究和小组呈现的方式，学生可以将自己的研究成果展示出来，让全班一起分享和交流。教师可以提供评价和建议，让学生更好地总结所学习的知识和经验，同时更好地发挥综合素质和语文素养。
部编版八年级上册语文《身边的文化遗产》PPT优秀教学说课复习电子课件
——《刘贵成私访》
分层作业
自从去到金山后， 法海绊我在山头， 想不到上山不肯放我走， 逼迫许仙把心修。 小和尚将我来看守， 许汉文未犯王法被幽囚。
——《白蛇传》 通俗易懂；句式错落有致，参差变化中见整齐；押韵，富 有音律美。
分层作业
推荐理由:①烟花、音乐、舞蹈、道具、服饰等，给人以强 烈的视觉冲击和美的享受；②表演形式热情奔放，体现出巴渝 人民耿直豪爽的性情。
示例三:我推荐的文化遗产是巫山神女传说 推荐理由:①故事内容与巫峡自然风光相融合，流传久远， 深受群众喜爱；②体现了劳动人民战胜自然的愿望和百折不挠 的精神。
分层作业
合作探究
(3)为了让更多人了解并自觉保护长城，请你为保护长城拟 写一则公益广告。
示例:①中华文明属于世界，保护长城要靠大家。②满腔热 情爱中华，众志成城护长城。
思维导图
分层作业
1九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，你和同 学小妍加入了“最美乡音组”，近期将要在串场河畔的盐城水 街举行淮剧汇报演出活动。 (1)【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者，要先征求妈妈的 意见。
合作探究
3.为了庆祝京剧成功入选“人类非物质文化遗产代表作名 录”12周年，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。请你 根据下面材料概括京剧艺术的三大特性。
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册中，关于“身边的文化遗产”这一话题的学习内容主要包括文化遗产的概念、文化遗产的分类、文化遗产的价值以及身边的文化遗产等方面的内容。通过对这些知识的学习，学生们可以更好地了解和认识自己身边的文化遗产，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，也有助于培养学生保护和传承文化遗产的意识。本文将结合《统编语文八年级上册》中相关的知识点，设计一系列多元化的综合性学习活动，让学生通过学习身边的文化遗产，感悟中华传统文化的博大精深，并在实践中体会保护和传承文化遗产的重要性。
一、学习目标
1. 了解文化遗产的概念和分类。
2. 了解身边的文化遗产，掌握保护和传承文化遗产的方法。
3. 培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4. 培养学生的观察能力、表达能力和实践能力。
二、学习活动设计
1. 制作文化遗产展板
要求学生分组，选择一个自己感兴趣的文化遗产，包括但不限于非遗技艺、传统节日、古建筑等，通过图文结合的形式，制作一个文化遗产展板，介绍该文化遗产的历史渊源、特点、保护现状等信息，并加入一些互动环节，如让观众试穿传统服饰、体验非遗技艺等。展板展示完毕后，学生们可以相互交流，了解其他组的文化遗产，从而扩展自己的文化视野。
2. 古诗词朗诵比赛
选择几首与文化遗产相关的古诗词，让学生们自由组合、演绎古诗词，可以是朗诵、配乐、舞蹈等形式，通过朗诵比赛的方式，让学生亲身感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
3. 走访身边的文化遗产
八年级上册第六单元综合性学习 我们身边的文化遗产习题课件
妩媚而富有韵味； 戏曲如一个活泼的孩童 ，
光鲜而充满灵动 。戏曲是诗，写尽历史沧桑；
戏曲是画，画尽人间万象； 戏曲是歌
，
唱尽世间百态 。
综合性学习 我们身边的文化遗产
3.下面是一则关于非遗活动的新闻，请你拟写一个恰 当的标题。（20字以内）
4月6日，无为县文广新局联合安徽工程大学艺术 学院，邀请无为省级非遗项目——无为剔墨纱灯传承 人来晓钟在安徽工程大学艺术学院举行了“非遗进校 园”公益活动。活动由纱灯展览、历史讲授、制作演 示三部分组成。同学们热情高涨，积极地与项目传承 人交流学艺，并现场参与了纱灯的组装和制作。
第六单元
综合性学习 我们身边的文化遗产
综合性学习 我们身边的文化遗产
1.某校八年级（2）班以“探寻非物质文化遗产——对 联”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题， 请你参与解决。 （1）为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传 标语。 __示__例__：__品__味__精__美__对__联__，__传__承_民___族__文_化__。______________
综合性学习 我们身边的文化遗产
（2）文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化 趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在产生巨 大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁。请你就这一 现状，写一段话呼吁人们重视并保护文化遗产。 _文__化__遗__产__是__中__华__民__族__的__象__征__，__是__中__华__儿__女__的__精__神__归__宿__，__ _是__民__族__性__的__特__殊__标__志__。__鉴__于__此__，__我__们__应__该__加__大__力__度__保__护__ _我__们__的__文__化__遗__产__，__应__当__全__体__动__员__参__与__到__对__于__文__化__遗__产__的__ _保__护__和__传__承__中__去__，__让__我__们__的__文__化__遗__产__在__新__时__期__展__现__新__的__ _面__貌__，__发__挥__新__的__作__用__。___________________________
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活
动设计
【摘要】
本文主要介绍了关于统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计。在会先介绍背景信息，然后提出学习目的。在将详细介绍三个活动：身边的文化遗产调查、文化遗产宣传广播和文化遗产展示。在活动一中，学生将通过调查身边的文化遗产来增加对文化的认识。在活动二中，学生将制作宣传广播，传播文化遗产的价值和意义。在活动三中，学生将展示他们调查到的文化遗产，增进同学对文化遗产的了解。最后在学生将总结学习体会和效果，进一步提升自己对文化遗产的认识和理解。通过这些活动，学生将更加了解并珍惜身边的文化遗产，为传承和发扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
【关键词】
文化遗产、统编语文八年级上册、综合性学习活动设计、身边的文化遗产、调查、宣传广播、展示、学习体会、学习效果总结。
1. 引言
1.1 背景介绍
文化遗产是指人类在历史长河中创造的具有历史、艺术、科学、社会价值的各种物质和非物质文化遗产。身边的文化遗产是指我们身
边那些可能已经习以为常、却具有深厚历史和文化内涵的事物或传统。通过学习身边的文化遗产，可以增强学生对民族文化的认同感和自豪感，同时也可以促进学生对历史、传统文化的了解，培养他们的文化
素养和审美情感。
随着现代社会的快速发展和文化多样化，许多传统文化遗产面临
着消失或被边缘化的危险。对身边的文化遗产进行学习和传承就显得
尤为重要。通过此次综合性学习活动，我们将引导学生走进身边的文
化遗产，了解其历史渊源、意义和价值，培养学生对传统文化的热爱
和保护意识，激发学生对文化遗产的探索和传承的兴趣，从而让学生
八年级上册第六单元综合性学习身边的文化遗产课件(共28张PPT)
深入探究
答辩交流
1.按分组答辩（每组选出一名答 辩评委 2.小组抽签答辩 3.整理答辩稿 4.交流讨论
新课导入
wk.baidu.com
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——例文
无形的遗产——吆喝
回首上世纪的古老北京，当时盛行着一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社会 的真实写照，但随着时代的发展，吆喝声越来越多的被取而代之…
新课导入
深入探究
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
4.剪纸的现状
1.传承人少 剪纸艺术作为传统文化的一部分，更多的是老一 辈在坚持，年轻人学艺传承的过于少。 2.创新难 剪纸更多的停留在花鸟鱼兽这些原有的带着美好 寓意的题材上，在现今画报，摄影的出现让剪纸 的使用范围越来越小。 3.政府支持 剪纸被列为非物质文化遗产，进行推广和普及。
人教部编版 初中语文 八年级上册
综合性学习 身边的文化遗产
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节
新课导入 整体感知 深入探究
第四节 课堂小结
第五节 第六节
布置作业 板书设计
第一节
新课导入
新课导入
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
在世界的长河里，有无数的文化瑰宝， 它们被掩盖在历史的黄沙之下，消失在岁月的 风中。无论是世界的七大奇迹，还是各国的民 间艺术，都值得我们去保护。而在中国这片土 地上，长城、兵马俑、莫高窟，剪纸等等都彰 显了我国独特的人文价值。今天我们就一起去 看看属于我们的辉煌。
综合性学习身边的文化遗产-部编版八年级语文上册教案
综合性学习身边的文化遗产-部编版八年级语文上册教
案
一、教学目标
1.知识目标：通过学习文化遗产，让学生了解中国传统文化的历史渊源和重要价值。
2.能力目标：培养学生综合分析、评价和传承保护文化遗产的能力。
3.情感目标：引导学生了解和热爱中国传统文化，培养学生对文化遗产的自豪感和责任感。
二、教学重难点
1.重点：学生了解中国传统文化的历史渊源、重要价值和保护措施。
2.难点：如何培养学生评价和传承保护文化遗产的能力。
三、教学过程
1. 外研版（一起）教材阅读理解
（1）教学目的
通过阅读《岳阳楼记》和《战国策》等材料，了解中国传统文化的历史渊源和重要价值。
（2）教学步骤
1.分组阅读《岳阳楼记》和《战国策》，理解文章中的文化内涵。
2.分组讨论，分享各自的理解和体会，理解传统文化的历史渊源和重要价值。
3.教师引导，总结符合《岳阳楼记》和《战国策》中文化内涵的关键词汇和句式，并进行讲解和拓展。
（3）教学评价
评价学生对文章中传统文化的理解、表达和合作能力。
2. “身边的文化遗产”调研
（1）教学目的
通过实地调研身边的文化遗产，了解社区文化资源和文化遗产的相关情况。
（2）教学步骤
1.教师讲解调研的目的和意义，鼓励学生积极参与。
2.分组调研身边的文化遗产，包括历史建筑、文物、传统习俗等，记录相关资料。
3.分组整理调研资料，并就文化遗产的历史渊源、重要价值和保护措施进行讨论和汇报。
（3）教学评价
评价学生对文化遗产的了解、调研和分析能力。
3. 传统文化保护方案设计
（1）教学目的
通过设计保护文化遗产的方案，培养学生对文化遗产的评价和传承保护能力。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》(教学课件)—初中语文部编版八年级上册
身边的文化遗产
字以溯源
【独具特色的语言文字 】
诗以言志
【浩如烟海的文化典籍 】
《过零丁洋》
南宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
全诗表现了慷慨激昂的爱 国热情和视死如归的高风 亮节，以及舍生取义的人 生观，是中华民族传统美 德的崇高表现。
(1)【研·淮水安澜】同学们对文化遗产“水上长城——洪泽 湖大堤”很感兴趣，在查阅了洪泽湖大堤的资料后，又向 不同学科老师请教。请仿照示例，向老师提一个问题。
小贴士：洪泽湖大堤，亦称“高家堰”，始建于 东汉。大堤北起淮阴区码头镇，南迄洪泽区蒋坝 镇。洪泽湖大堤结构规格统一、筑工精细，展示 了中国古代水利建设的高超技艺。洪泽湖大堤既 是先民综合治理黄河、淮河、运河水系的工程， 又是一处可作为文化研究、旅游发展的历史文物 和治水丰碑。
……
思考：今天中华民族创造的灿烂 文化对全世界有哪些影响呢？
目前全世界有100多个国家的2500余所 院校开设了汉语课程。孔子学院与孔子 课堂，分布于全球83个国家和地区，总 数达到了331所。
《 孙子兵法》一书被翻成英、俄、德、日 等20多种语言文字，全世界有数千种刊印本。 美国的西点军校和哈佛商学院高级管理人才培 训必读教材，被誉为中华千古奇书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活Baidu Nhomakorabea内容
拓展延伸
寻访江南的小桥、流水、人家，品味江南水乡那一丝悠悠情愁，那 一段离情别恋，那一曲跌宕的小调，那一壶香醇的美酒，那一首淡雅的 诗词，畅游绿水、灰瓦、蓝天之间，感受中华文化的魅力。
活动内容
合作探究
二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告 1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结 合的方式，最后形成书面“申遗”报告。 2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传 说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜 索等形式。 3.小组撰写“申遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特 魅力。同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。
名山大川，亭台楼阁，词曲名段，琴棋诗画，数不胜数。可是面对 博大精深的中华文化，我们华夏儿女知其几何呢？对文化遗产的认识又 有多少呢？
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
三、召开班级模拟答辨会 1.人员安排 （1）答辩人员：各小组推荐一名“申遗代表”。
（2）评委：语文老师或相关学科老师担任首席评委，每个小组再各推 荐一位组员担任评委。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
拓展延伸
纵览塞北的长城，蜿蜒千里，如腾蛟般盘旋在群山之间。古往， 他守护着祖国的疆土；今来，他展示出炎黄儿女意气风发的雄姿。
走进西安的秦始皇陵园，一个个形态逼真的陶俑，一匹匹急欲驰 骋的骏马，一道道设置巧妙的机关，它们不仅仅是秦始皇的陪葬品，更 是中华民族乃至世界的文化珍品。
1课时
综合性学习 身边的文化遗产
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 活动内容 03 习题在线
学习目标
1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积 极参加推荐与评选。 2.亲身参加实践，将掌握的第一手材料汇总整理，申请文化 遗产。 3.班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产 知识，学会对文化遗产的发现、保护、传承和利用。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委的提问安排在答辩人陈述之 后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程， 一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的 方式。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
（3）组织人员：可由学习委员负责，确定答辩顺序、时长、流程 等。并将各组的申请报告复印，分发给所有评委以供参考。 （4）主持人：选择有主持经验的学生担任，主持人要与组织人员 商讨细节，了解答辩流程，撰写串台词。
活动内容
合作探究
一、文化遗产推荐与评选 1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为 下一步活动储备知识。 2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、 节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自 己身边符合条件的项目，制成资料卡片。 3.每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同 度最高两个标准来评选。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
2.答辩流程 （1）自我介绍。申遗代表简洁地说明自己所属的小组即可，态度要 从容、面带微笑，语言要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
（4）总结（1分钟左右）。上述程序完毕后，代表答辩也即将结束。答辩 人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结，一是对建议文 化遗产、撰写申请报告这一过程的体会；二是参加答辩的收获。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
合作探究
（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是答辩会的重要环节，答 辩人要将本小组完成的申请报告对评委进行详细地陈述，可手拿申请报 告作为参考，不要一字不落地照着读，要做到对自己的申请报告内容了 然于心，从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护 措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。
活动内容
拓展延伸
本次综合性学习活动要求学生写一篇作文，谈谈对文化遗产保护的认识 和思考，下面这篇文章可作为本次活动的总结。
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
统编版语文八（上）第6单元 综合性学习：身边的文化遗产 (共32张PPT)
活动内容
拓展延伸
保护文化遗产，迫在眉睫 五千年华夏文明，五十六朵艳丽繁花，五彩缤纷中华文化。悠悠 千载中，多少人用他们的汗水与智慧铸就了一座座雄伟的宫殿，多少 人用他们的勇气和执着书写绚丽的华章，多少人用他们纤巧的素手编 织了别样的锦绣。神州大地有多少优秀的文化值得欣赏啊！