土壤里有什么
土壤里有什么
•说明：土壤里有沙子和 黏土
读一读：小资料
•地面上死亡的动植物完全腐烂后，在土壤 中形成的黑褐色物质就是腐殖质。腐殖质 烧糊后会发出糊臭味。腐殖质能够保持土 壤中的水分，同时还能提供植物生长所需 要的养分。
观察四： 把土放在火上烧，你闻到了什么？说明土壤里有什 么？
• 闻到：糊臭味 • 说明：土壤里面含有腐 殖质
温馨提示：
• 土壤覆盖在地球表面，它是动物、植物和人类生 活的“家园”。土壤虽然随处可见，但是地球上能被 人类利用的土壤资源是相当有限的，仅仅占到地 球表面的十六分之一。
• 我国幅员辽阔，土地总量丰富。但是由于可利用 的土壤资源较少，加上人口众多，土壤资源的人 均占有量不到世界平均水平的三分之一。
谢谢大家
思考：
• 土壤资源如此珍贵，我们该如何保护土壤呢？
知识小结： 实验方法
用手捏
土块放进水里
实验现象
实验结果
湿湿的、软软的 土壤里含有水分
有气泡冒出
土壤里含有空气
搅拌静置 火烧土壤
上层沙子，下层 土壤里含有沙子和黏质
……
1、土壤里有水、空气、沙子、 黏土、腐殖质和矿物质等成分。 2、土壤是动物、植物和人类赖 以生存的重要资源，十分珍贵， 我们要好好的保护它。
土壤里有什么
观察一： 用手摸或者捏土壤，你感觉到什么？说明 土壤里面有什么？
•感觉到：湿湿的、软软的、粘手 •说 明：土壤里面含有水分、糯的东西
观察二： 把土块放进水里，你看到了什么？说明土壤里有什 么？
看到：有气泡 说明：土壤里面有空气
观察三： 对放进水里的土快进行搅拌，静置一会，你看到什 么？说明土壤里有什么？
《土壤里有什么》植物生活的土地PPT课件【优秀课件PPT】
注意事项： 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时，杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察，记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上 面一层是黏 土，用小棍 挑一点在手 上涂抹，感 到黏滑、细 腻，其次是 沙粒，越到 底下颗粒越 粗，漂浮在 水面上的是 植物残体。
三植物生活的土地
寻找土润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来，越到底下颗粒越粗
实验步骤：
1.把小土块放入水中，你看到了什么现 象？说明土壤里有什么？ 2.将土块搅动后静置一段时间，在等待 过程中把部分土壤放在培养皿上垫上石 棉网用酒精灯灼烧，能闻到什么气味？ 说明土壤里有什么？ 3.观察静置后的水杯中的情况，水里有 什么？
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ，
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种， 子寻
说一说我们人类应该怎 样保护一切生物赖以生 存的土壤呢？
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
三年级科学《土壤里有什么》
第一课土壤里有什么1.土壤由黏粒、沙粒、腐殖质、空气和水等多种成分组成2.腐殖质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
3.土壤按质地可以分为沙质土、黏质土、壤土3种类型。
4.沙质土比较疏松，透气性和渗水性好，比较适合（西瓜、花生、仙人掌、薯类、芝麻）等植物生长；黏质土具有一定的黏性，透气性和渗水性差，但是保肥力强，适合（水稻、芦苇）等植物生长；壤土的透气性和渗水性较好，能够保水、保肥，大部分植物都适合生长在壤土中。
∙沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈浅棕色；∙黏质土黏粒含量多，沙粒含量少，呈棕色或红色；∙壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。
5.土壤里有什么能够满足植物生长的需要?答:土壤里的腐殖质、沙粒中含有的矿物质、空气和水。
6.观察土壤我们有哪些发现?①肉眼，新鲜土壤有水分，小石子，动植物残体。
②放大镜:土壤中有大小不同的砂粒，粉末状微粒。
7.把土壤倒入水中会有什么现象?且玻璃棒搅拌后，会有什么现象?答:刚开始水会变浑浊，并冒出许多小气泡，说明土壤中含有空气。
一段时间后，水中会出现分层现象，上层为水，下层为土壤，最后水会慢慢变清。
搅拌时水会变浑浊，静置一段时间后，水面漂浮植物残体等杂质，水中土壤分层，上层的颗粒较小是黏土，越往下颗粒越大，下层颗粒较大是沙粒。
8.用玻璃棒进行搅拌时盖要注意什么?答:需要注意的是玻璃棒应顺着一个方向缓慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯壁。
9.加热土壤要注意什么?会发现什么?说明了什么?答:加热土壤时，不要触碰热的物体。
会发现加热时烧杯壁上有水渗出，说明了土壤中含有水分。
继续加热会闻到一股焦糊味，且土壤的颜色会变浅，这说明土壤中有腐殖质。
10.什么是腐殖质?它有什么特征?有什么作用?答①腐殖质:地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。
②腐殖质特征:腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
③腐殖质作用:腐植质能够保持土壤中的水分，同时还能提供植物生长所需要的养分。
三年级科学下册素材 全册期末复习知识点 人教版
第一课土壤里有什么1.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、空气、和水分等物质的混合物，是植物生长的乐园，因为它能为植物提供养料和水。
2.把土壤放入水中时有气泡冒出，说明土壤中有空气。
3.加热土壤，我们观察到土壤的颜色变浅并且有白汽冒出，说明土壤中有水分；继续加热，会有烟冒出，并闻到糊臭味，说明土壤里有腐殖质。
4.土壤是地球上大部分生命直接或间接的食物来源，是地球陆地生命的营养库。
第二课比较不同的土壤1.土壤按质地分，可以分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。
2.沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成，特点是：疏松不易黏结，通气、透水性能好；易干旱，养分易流失。
适合西瓜、仙人掌、花生、土豆等生长。
3.黏质土黏粒含量多、沙粒含量少，特点是：质地黏重，湿时黏，干时硬；保水、保肥性能好，通气、透水性能差。
适合水稻、芦苇等植物生长。
4.壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，特点是：不太疏松也不太黏，通气、透水，保水、保肥。
大部分植物都适合生长在壤土中。
第三课岩石与矿物1.介绍岩石应该从岩石的颜色、光泽、花纹、条痕、软硬、组成颗粒等方面的进行。
2.花岗岩的主要特征：颜色多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，颗粒较粗，很坚硬。
3.砾岩的主要特征：多为白色、灰色或黄褐色，颗粒明显且粗细均匀，坚硬。
4.页岩的主要特征：有灰色、黄色、黑色等各种颜色，颗粒较细，薄片状，较软。
5.石灰岩的主要特征：多为白色、灰色或黑灰色，颗粒细，呈致密块状，硬度不大。
6.大理岩的主要特征：纯白色或有花纹，颗粒较粗，晶莹润泽，较软，容易雕刻。
7.岩石是由矿物组成的。
能够提取有价值矿物的岩石称为矿石。
从矿石中可以提炼出金属和非金属。
第四课播种发芽1.凤仙花种子的特征：小颗粒，呈球形，直径1到3毫米，棕褐色。
2.播种凤仙花的方法：①挑选颗粒饱满、没有受过损伤的种子。
②选一个合适的花盆，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。
花盆底部铺沙石，沙石上盖疏松肥沃土壤。
三年级下册科学第一单元练习题
科学第一单元练习题一、问答题：1、土壤里都有哪些小动物？答：土壤里有蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁等。
2、仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？答：土壤是湿的，土壤里有小虫子，土壤是褐色的，土壤里面有落叶。
3、土壤可分为几类？怎样分的？答：土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒特别多的是黏土，而沙粒、黏粒和粉粒的比例差不多的是壤土。
4、什么叫做腐殖质？它有什么作用？答：腐烂的动植物的遗体，被统称为腐殖质。
腐殖质是植物生长所需要的肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。
5、你知道哪些增加土壤肥力的例子？答：种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。
6、人们的哪些活动会破坏土壤？我们应该怎样做才对？喷洒农药、抛撒垃圾、开窑烧砖和开山毁林都是破坏土壤的行为。
正确的做法是：合理使用农药、垃圾分类回收、不准开窑烧砖和严禁滥伐树木。
7、你能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？答：植物生长、北方窑洞、鼹鼠的家和制作陶瓷等。
8、比较沙土和粘土的方法有哪些？答：用放大镜看、用手捻、握成团、到图书馆查资料和向当地的的农民请教。
9、土壤里有什么？答：有植物的根、落叶、石子和蚯蚓等小动物。
10、你家乡的土壤属于哪一种？适合种植什么农作物？答：我家乡的土壤属于壤土，适合种植玉米、高粱、大豆、小麦等农作物。
11、为什么蚯蚓是“土壤天然的梨”和“改良土壤的能手”？答：因为蚯蚓消化了土壤中的动植物遗体，并在泥土里钻出许多的“隧道”，这些行为改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
12、假如没有土壤，地球将是怎样的情景？没有植物、没有动物和人类。
13、为什么说土壤是人类和植物的共同家园？答：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料。
14、我们为保护土壤做些什么？答：植树造林，做环保宣传。
三、填空题：1、在土壤中生活的“居民”有蚯蚓屎壳郎蚂蚁青蛙等，土壤是它们生活的家园。
【精华版】小学科学《土壤里有什么》
黄土高原水土流失
土地沙漠化
说一说：我们人类 应该怎样保护一切 生物赖以生存的土 壤呢？
保护大自然 就是保护人类赖 以生存的环境， 人人都要关心， 人人都要尽力。
实验二：用沉淀法了解土了什么现象？说明土壤里有什么？ 2、将土壤搅动后静置一段时间， 观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？ 3：观察后小组交流发现，填写实验记录单
注意事项：
1、土块要轻放。 2、搅拌要彻底。 3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。
土壤的成分 观察途径 我在土壤里看到的
肉眼 放大镜 倒入水中
植物的根、叶子、有捻不碎的小石 子
小石子、大小不同的沙粒、粉末状 的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小 沉积下来，越到底下颗粒越粗
小结：
土壤 组成
生物 非生物
动物
植物 水 空气 腐殖质 沙砾、沙、粉沙、黏土
土壤是地球上最 有价值的资源！
风化
继续 风化
实验一：观察土壤
实验步骤：
1：用眼睛观察土壤，你发现了什么？ 2：用手捏一捏，你发现了什么？ 3：借助放大镜观察，土壤颗粒的大小一样吗？ 4：观察后小组交流发现，填写实验记录单
土壤的成分 观察途径 我在土壤里看到的
肉眼 放大镜 倒入水中
植物的根、叶子、有捻不碎的小石 子
小石子、大小不同的沙粒、粉末状 的微粒
7、土壤里有什么
☆土壤颗粒的不同大小
☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色
☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气
☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物
☆土壤有腐烂的动植物的尸体
活动过程：
5、让学生讨论自己的研究方法，并且写在自己的《我的土壤书》上。
6、在学生研究的过程中，提醒学生注意搜集有关土壤方面的资料，搜集资料的能力也应该作为评价学生科学探究能力的一个方面。提醒学生用各种方法搜集资料，把自己认为重要的摘录在自己的《我的土壤书》上。
六、交流研究过程中的发现的教学环节：
生：我发现把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿，泥土的颜色就变了。
1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。在出发之前，交代好安全注意事项。
2、分发工具，和学生一起到泥地里去挖土壤。
3、让学生在泥土现场讨论，他们在泥地里看到了什么？现场的讨论可以使学生感受到土地的真实存在，可以培养学生对土地的亲切感。
4、让学生清理好现场，注意要尽量恢复泥地原来的样子。
3、对学生的问题进行梳理，让学生先给这些问题进行分类，然后讨论这些问题中，哪些可以通过查阅资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行，哪些问题可以当场完成研究任务。这种做法可以使学生感受的老师的关注。同时也拓宽了学生的研究范围，打通了课内和课外的联系。
4、让学生将自己最想研究的问题写在自己的《我的土壤书》上。
3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？
4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。
二、预测我们可能在土壤里面发现什么：
人教版三年级下册科学科《土壤里有什么》 (1)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月30日 星期五 **21.4. 30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 *21.4.3 0*April 30, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *4/30/2 021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.4.30
探究实验
土 壤 里 有 水 分 吗
实验
取少许土壤，放入试管中，在酒精灯 上加热，观察试管壁上是否有水。 现象：试管壁上只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯 和一台精确度足够的天平，你有办法测量 土壤中水分所占的体积分数吗？ 思路：先选取一规则几何体状（长方体或
正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其 相关数据，算出土壤体积数V。然后用天 平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩 埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化 充分散失，再称其质量M1。将水分的质 量换算成体积，就可以知道水分占土壤 体积的体积分数了。 公式：（M-M1）/pV
第1节 土壤中有什么
（一）土壤中的生命－土壤生物
观察
观察时间 观察地点 环境特点
土壤的湿度、疏松程度、温度、光照、 植物生长状况等环境因素
土壤生物 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、
蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线菌
简要分析（生物种类和优势种类生活和环境 的相互关系）
生活在土壤中的微生物、 动物和植物统称为土壤生物。
2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上 述实验。记录所加水的体积。记做V2。
3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V
讨论
1．实验中，为什么土块和铁块的体积必须 相同？ 2．用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其 形状或容积必须是一致的，这样做的目的 是什么？ 3 ．同样体积的铁块和土壤，为什么加入 的水量不同？ 4 ．给你一只金属容器、适量的水和一只 足够大的量筒，如何去测量土壤中空气约 占土壤体积的体积分数？
土壤里有什么ppt课件
本单元，我们就来学习不同地方的土壤，形 态各异的岩石。
讨论
地球的表面都被 土壤和岩不开土壤。
今天，我们就来探究： 土壤里有什么？
怎样探究：
搅拌观察
土壤散开，有气泡冒出 说明土壤中含有空气
加热观察
总结 土壤里有什么？
我们可以为保护土壤资源做些什么？
1. 植树种草 2. 少用塑料袋，一次性用品 3. 减少食物浪费 4. 不随意取土
黏粒、沙粒、腐殖质、空气、水、其他
讨论 土壤为什么适合植物生长？
哪些不合理行为，使得一些土壤受到了 污染或破坏？
1. 大量使用农药化肥 2. 排放污水 3. 乱扔垃圾
土壤污染有哪些危害？
1. 导致农作物减产，农产品品质降低到 2. 污染地下水或地表水 3. 影响大气环境质量 4. 危害人体健康
土壤里有什么
猜猜看 土壤中有还哪些非生命物质？
（1）空气？ (2 ) 黏土和沙？
（3）水？ （4）腐殖质？ （5）无机盐？
如何证明你的猜测是正确的？
仔细观察认真记录
探究一
1.把1号土壤倒在白纸上，借助工具 进行观察。
2.把从土壤中发现的东西分类放好， 并且记录。
寻找土壤里有什么
方法
观察
3、加热时空气。
★ 静止后土壤分两层，下层颗粒较大是沙子 上层颗粒较小是黏土。
★ 用火烧，冒烟有气味，烧过后土壤变干 颜色变浅，说明土壤里有水分和腐殖质。
★ 加热，水滴干后玻璃片上有脏的痕迹， 说明土壤里有溶于水的物质，例如盐类。
•土壤是由空气、沙、黏土、 水、腐殖质、无机盐等成分 构成的。
课堂小结
•同学们，通过今天这堂课，你们有 什么收获？
•土壤的成分这样丰富，难怪有人说土 壤是地球上最有价值的资源。土壤就 像我们的妈妈，她为动植物提供了食 物和生存空间。也为人类提供了衣食 住行的材料来源，我们应该保护土壤， 这样我们就能和动植物一样在土壤妈 妈温暖的怀抱里健康快乐的生活了。
• 课后，请同学们搜集、查阅关 于土壤形成的资料，摘记其中自 己 最感兴趣的部分，做成资料卡。 下节课比一比，看谁做得最好？
用眼看 土壤湿润 小石子 树叶 草根小虫等
放大镜 有小石子 大小不同的沙粒 粉末状的微粒
探究二
实验1： 土壤中有空气吗？
1.请组长把2号土壤全部倒入烧杯内的纯净 水中，其他同学仔细观察有什么奇妙的现象 发生，说明土壤里有什么。
2. 充分搅拌土壤，静置在一边。
1、土块要轻放，搅拌要彻底。
2、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静 置不动的状态。
土壤里有什么
土壤为许多动植物和微生物提供了栖息地和 必须的养料；生物使土壤更丰富；生物的活动 使水分和空气更容易进入土壤，更利于生物的 生活和植物的生长。土壤和生物有密切关系，
土壤为人类提供了衣、食、住、行的材料来源。
植物的： 叶、根和茎是腐殖质的 主要来源。
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
岩石碎屑
★ 有气泡冒出，说明土壤里有空气。 ★ 静止后土壤分两层，下层颗粒较大是沙 子，上层颗粒较小是黏土。 ★ 加热，水滴干后玻璃片上有脏的痕迹，说 明土壤里有溶于水的物质，例如盐类。 ★ 用火烧，冒烟有气味，烧过后土壤变干颜 色变浅，说明土壤里有水分和腐殖质。
为什么说土壤是地球上最有价值的资 源 ？
青岛版小学科学四年级下册
1、你认为土壤中可能含有什么 成分？ 2、你准备设计怎样的实验来验 证你的猜想？ 3、你需要用到那些器材？
实验要求
1、小组分工合作完成。 2、实验过程中注意安全，严格按 照规定使用实验器材。 3、认真观察，做好实验记录。 4、实验结束后将物品放回原处， 桌面清理干净。
寻找土壤的成分 方 法 我
在 土 壤 里 看 到 的
肉
眼
土壤湿润、有捻不碎的小石子 草根和小虫
放 大 镜
有小石子、大小不同的沙粒、粉来，越到 倒 入 水 中 底下颗粒越粗
• 沉积物最上面一层 是黏土，用小棍挑 一点在手上涂抹， 感到黏滑、细腻， 其次是沙粒，越到 底下颗粒越粗，漂 浮在水面上的是植 物残体
土壤里有什么
嘉祥街道东关回民小学 谢玉芹
1、你准备用什么方法研究土壤？
2、你需要用到哪些仪器？
实验要求
1、小组分工合作完成。 2、实验过程中注意安全，严格按 照规定使用实验仪器。 3、认真观察实验现象，填好实 验记录单。 4、实验结束后将物品放回原处， 桌面清理干净。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 沉到水底的物质，上 面的一层是黏土，用 药匙挑一点涂抹在手 上捻一捻，感到黏滑、 细腻，下层是沙粒， 越往下颗粒越粗，漂 浮在水面上的是植物 残体。
★ 有气泡冒出，说明土壤里有空气。 ★ 加热土壤，土壤冒烟、有气味，颜色变浅， 说明土壤里有水分和腐殖质。 ★ 静止后，沉在水底土壤分两层，下层颗粒 较大的是沙粒，上层颗粒较小的是黏土。 ★ 加热，水滴干后玻璃片上有污渍，说明土 壤里有溶于水的物质：无机盐。
为什么说土壤是地球 上最有价值的资源？
土壤里有什么
为土壤动物提供食物，为植物提供 作用：
养分，增强土壤肥力。
土壤中的非生命物质的作用：
空气： 植物根呼吸氧气的来源
水： 植物生长必要的条件
腐殖质： 为土壤动物提供食物，为植
物提供养分，增强土壤肥力。
小结：
土壤的成分
观察途径 肉眼
我在土壤里看到的
土壤湿润、有捻不碎的小石子、草 根和小虫 有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
1、把土壤拿来烧会闻到一股焦臭味，这是因为土壤中有（ C ）。 A、水分 B、黏土 C、腐殖质
2、最大的土壤颗粒是（ A、沙 B、黏土 A ）。A、沙砾 B、沙 C、粉沙 C、空气 3、因为土壤中有（ C ），所以很多小动物能生活在土壤里。 4、土壤中蚯蚓的主要作用是（ B ）。A、给植物提供盐分 B、使植物的根更容易伸展使空气和水更容易进入土壤
土 壤 中 有 什 么
黏土 粉沙 沙 沙砾
二、土壤中的非生命物质
实验：把土壤浸入水 中，发现什么现 象？说明什么？
说明土壤中有空气。 土壤疏松，间隙间 充满了空气。
【实验二】取少许土壤，放入试管中，在酒精 灯上加热，观察试管壁上是否有水。 现象：试管壁上有水珠。
结论：土壤中有水。
讨论：
来源：植物的根、茎、叶及生物的排泄
C、分解动物、植物残留体
土壤中有什么
5、可以用来烧制砖块的是（ C ）。
A、沙砾
B、沙
C、黏土
A ）。
6、颗粒直径大于2毫米的是（ A、沙砾 B、沙 C、粉沙
黏土 粉沙 沙 沙砾
土壤中有什么
1、土壤是由水、空气、沙、黏土和腐殖质等混合成的。（ 2、不同的地方，土壤的颜色是不同的。（ √ ） ）
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土壤里有什么
《土壤里有什幺》教学反思
上午第一节课讲了四年级下册第七课《土壤里有什幺》。
这节课出现的不足的地方我总结了主要有以下这样几条：
1、在学生提出想要探究的问题时，可以板书，但是不要把整个问题都写出来，浪费时间，可以抓取一个关键词后面打个问号就可以。
2、在做实验时，我在用滴管取完水后，没把它放入试管架上，这是本人的不规范操作，以后再做实验时要把“规范实验”这几个字要谨记在心，时刻要求自己和学生规范操作。
3、在我给学生实验并讲解土壤里含有溶于水的物质时，应给学生说明里面含有无机盐而不应该说盐类，也就是我们所说的矿物质（在四年级上册第二课《我们的营养》中提到的维持人类生命健康的七大营养素中的之一，最好是可以直接板书矿物质易于学生理解。
在准备讲课这个过程中，我体会到要想把一节课上好，不仅要把课备好，器材准备好，还要亲自动手试一试，这样才能做到心中有数，更好地调控课堂。