基因在染色体上完整
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基因在染色体上课件2020-2021学年高一下学期生物人教版必修2
假说二：位于X、Y染色体的 同源区段
假说三：只位于X染色体上
P 红眼（雌）X 白眼（雄）P 红眼（雌）X 白眼（雄） P 红眼（雌）X 白眼（雄）
XX X
XYa
↓
F1 红眼（雌） 白眼（雄）
XX
XYa
测交 将F1 代与隐性个体进 行杂交
XA XA X
Xa Ya
XA XA
X
Xa Y
↓
↓
F1
红眼（雌） 红眼（雄）
萨顿的假说
体细胞中的 存在形式
配子中的存 在形式
体细胞中的 来源
形成配子时 的组合方式
传递中的性 质
基因的行为 成对
染色体的行为 成对
成单
成单
一个来自父方， 一个来自母方。
一条来自父方， 一条来自母方。
非等位基因自由组合
非同源染色体自由组合
杂交过程保持完整性独 、 在配子形成和受精过程中保持稳
立性。
Y
果蝇有3对常染色体和1对性染色体，雌果蝇的性染色体是同型的，用XX表 示；雄果蝇的性染色体是异型的，用XY表示。
提出假说
Y染色体非同源区段 X、Y染色体同源区段 X染色体非同源区段
X
Y
染
染
色
色
体
体
XY
假说一:控制果蝇红白眼色 基因只位于Y染色体上
同步高中生物人教版2019必修二课件第2章第2节基因在染色体上
【解析】选C。本题主要考查基因的分离定律的实质和应用、基因在染色体上位 置的判定方法等。长翅果蝇相互交配子代出现性状分离,说明长翅为显性性状,截 翅为隐性性状,且亲代均为杂合子,A、B项不符合题意;该杂交组合中没有体现性 别与性状的关系,因此不能判断该等位基因位于常染色体还是X染色体上,C项符 合题意;无论该等位基因位于常染色体还是X染色体上,雌蝇体细胞中均成对存 在,D项不符合题意。
【解析】选C。Aacc中只含一对等位基因,所以测交后代会出现1∶1的性状分离 比,A错误;AACc中只含一对等位基因,所以测交后代会出现1∶1的性状分离比,B 错误;AaBBCc中含有两对等位基因,且分别位于两对同源染色体上,所以测交后代 会出现1∶1∶1∶1的性状分离比,C正确;AaBbcc中含有两对等位基因,但只位于一 对同源染色体上,所以测交后代只会出现1∶1的性状分离比,D错误。
【解析】选D。红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配,F1雌、雄果蝇都表现红眼,说明红 眼是显性,白眼是隐性。子一代中红眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交,后代雌果蝇都是 红眼,雄果蝇既有红眼又有白眼,说明眼色与性别相关,控制眼色的基因位于X染色 体上,其遗传遵循基因的分离定律,子一代的基因型为XBXb、XBY,亲本为 XBXB×XbY,A正确;摩尔根和孟德尔(豌豆杂交实验)一样,都采用了“假说—演绎 法”,B正确;亲本为XBXB×XbY,子一代的基因型为XBXb、XBY,子二代的基因型为 XBXb、XBXB、XbY、XBY,让F2中的雌雄果蝇(XBXb×XbY)杂交,可得到白眼雌果 蝇,C正确;若用红眼雄蝇(XBY)和白眼雌蝇(XbXb)作亲本进行杂交,则子代为红眼雌 蝇和白眼雄蝇,与图中F1不相同,D错误。
基因在染色体上和伴性遗传
一、判断的最原始方法：代入法。 将各种遗传依次代入遗传系谱后确定相关个体的 基因型，观察与系谱是否符合。 二、肯定判断：必背口诀。
双亲正常女儿病，一定是常隐。
双亲有病女儿正常，一定是常显。
三、可能性判断：只能确定有可能。
1、双亲正常儿子病，常隐或X隐。
双亲有病儿子正常，常显或X显。 此种类型题中必有条件相助，若无则必须分类讨论。 2、母系遗传只能确定最可能是细胞质遗传。 3、限雄遗传则最可能是伴Y遗传。 4、母病儿必病→最可能伴X隐性。 5、父病女必病→最可能伴X显性。 切记：别把必要条件当充分条件使用。
1
思考：从以上遗传图解可得出什么结论？ 1、果蝇的性别决定方式是XY型。 2、摩尔根所作的假设是：眼色基因只位于X上。 3、伴性遗传基因的写法与常染色体上的基因不同。
4、通过特定的杂交方式可得到白眼雌果蝇。
四、测交验证：F1×白眼雌果蝇。 思考：上哪去找白眼雌果蝇？ 预期结果是什么？ 结论是什么？ 注意：并非所有基因都在染色体上。
基因在染色体上和伴性遗传
萨顿的假说
一、假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的。即基因在染色体上。 二、假说依据：基因和染色体存在着明显的平行关系。 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的结构。 思考：完整性和独立性是什么意思？ 答：完整性是指杂交过程中基因结构不变； 独立性指一个基因控制一种性状。 思考：为什么说相对稳定而不是稳定？
双亲正常女儿病，一定是常隐。
双亲有病女儿正常，一定是常显。
三、可能性判断：只能确定有可能。
1、双亲正常儿子病，常隐或X隐。
双亲有病儿子正常，常显或X显。 此种类型题中必有条件相助，若无则必须分类讨论。 2、母系遗传只能确定最可能是细胞质遗传。 3、限雄遗传则最可能是伴Y遗传。 4、母病儿必病→最可能伴X隐性。 5、父病女必病→最可能伴X显性。 切记：别把必要条件当充分条件使用。
1
思考：从以上遗传图解可得出什么结论？ 1、果蝇的性别决定方式是XY型。 2、摩尔根所作的假设是：眼色基因只位于X上。 3、伴性遗传基因的写法与常染色体上的基因不同。
4、通过特定的杂交方式可得到白眼雌果蝇。
四、测交验证：F1×白眼雌果蝇。 思考：上哪去找白眼雌果蝇？ 预期结果是什么？ 结论是什么？ 注意：并非所有基因都在染色体上。
基因在染色体上和伴性遗传
萨顿的假说
一、假说内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的。即基因在染色体上。 二、假说依据：基因和染色体存在着明显的平行关系。 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体 在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的结构。 思考：完整性和独立性是什么意思？ 答：完整性是指杂交过程中基因结构不变； 独立性指一个基因控制一种性状。 思考：为什么说相对稳定而不是稳定？
新教材人教版生物必修第二册课件基因在染色体上
15
联想质疑 果蝇作为遗传学的经典实验材料的优点 ①相对性状多且明显；②培养周期短；③成本低，易饲养；④染色体数目少，便 于观察；⑤具有性染色体
16
【易错提示】 (1)常染色体中同源染色体的大小和形态相同，但性染色体的形态、大小可能不同， 如果蝇的X与Y。 (2)书写基因型时，常染色体上的基因直接书写，性染色体上的基因书写在性染色体 的右上角。 (3)已知红眼基因(B)与白眼基因(b)位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因， 则红眼雌果蝇的基因型有XBXB、XBXb两种，白眼雌果蝇的基因型只有XbXb一种， 红眼雄果蝇的基因型只有XBY一种，白眼雄果蝇的基因型只有XbY一种。
27
课堂小结 染色体
类比推理
摩尔根
染色体
28
本节内容结束
29
21
[ 典 例 3] (2019·铁 人 中 学 期 中 ) 下 列 各 种 基 因 型 的 个 体 自 交 后 代 表 现 型 比 例 为 9∶3∶3∶1的是( )
解析 由自交后代表现型比例为9∶3∶3∶1可知，涉及两对等位基因，且两对等位 基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。 答案 C
开而__分__离_____
___自__由__组__合______
19
图示
20
(1)某生物的两对相对性状分别受A/a和B/b控制。一个基因型为AaBb的个体中，A和 B基因位于一条染色体上，a和b位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表 现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝3∶1；测交后代也有两种表 现型，比例为A_B_∶aabb＝1∶1。 (2)若(1)中该基因型为AaBb的个体中，A和b基因位于一条染色体上，a和B位于其同 源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有3种表现型，比例为aaB_∶A_B_∶A_bb＝1∶2∶1；测交后代 有两种表现型，比例为aaB_∶A_bb＝1∶1。
联想质疑 果蝇作为遗传学的经典实验材料的优点 ①相对性状多且明显；②培养周期短；③成本低，易饲养；④染色体数目少，便 于观察；⑤具有性染色体
16
【易错提示】 (1)常染色体中同源染色体的大小和形态相同，但性染色体的形态、大小可能不同， 如果蝇的X与Y。 (2)书写基因型时，常染色体上的基因直接书写，性染色体上的基因书写在性染色体 的右上角。 (3)已知红眼基因(B)与白眼基因(b)位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因， 则红眼雌果蝇的基因型有XBXB、XBXb两种，白眼雌果蝇的基因型只有XbXb一种， 红眼雄果蝇的基因型只有XBY一种，白眼雄果蝇的基因型只有XbY一种。
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课堂小结 染色体
类比推理
摩尔根
染色体
28
本节内容结束
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21
[ 典 例 3] (2019·铁 人 中 学 期 中 ) 下 列 各 种 基 因 型 的 个 体 自 交 后 代 表 现 型 比 例 为 9∶3∶3∶1的是( )
解析 由自交后代表现型比例为9∶3∶3∶1可知，涉及两对等位基因，且两对等位 基因分别位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。 答案 C
开而__分__离_____
___自__由__组__合______
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图示
20
(1)某生物的两对相对性状分别受A/a和B/b控制。一个基因型为AaBb的个体中，A和 B基因位于一条染色体上，a和b位于其同源染色体上。该生物自交，后代的性状表 现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有两种表现型，比例为A_B_∶aabb＝3∶1；测交后代也有两种表 现型，比例为A_B_∶aabb＝1∶1。 (2)若(1)中该基因型为AaBb的个体中，A和b基因位于一条染色体上，a和B位于其同 源染色体上。该生物自交，后代的性状表现如何？测交呢？(不考虑互换) 提示 自交后代共有3种表现型，比例为aaB_∶A_B_∶A_bb＝1∶2∶1；测交后代 有两种表现型，比例为aaB_∶A_bb＝1∶1。
2.2《基因在染色体上》课件(人教版必修2)
明的，而且通过基因行为与染色体行为的平行关系也得不出 这一结论。
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
3.如图是科学家根据果蝇的遗传实验，绘制出的果蝇某一条 染色体上的某些基因的位置图，有关说法错误
的是(
)
A.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 B.绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位
学者是摩尔根
C.基因在染色体上呈线性排列 D.染色体是所有基因的载体
【解析】选D。原核细胞中也存在基因，但细胞中无染色体；
类比推理法吗？
提示：采用了假说—演绎法，不是类比推理法。
3.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色， w基因控制白色，试探究一个红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇 杂交，其后代能否出现白眼雌果蝇。 提示：
【典例】果蝇中，直翅(A)对弯翅(a)为显性，此对等位基因 位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因 位于X染色体上。现有一只纯合直翅白眼雌果蝇和一只纯合 弯翅红眼雄果蝇杂交，下列叙述错误的是 A.F1全是直翅，雌性全是红眼，雄性全是白眼 B.F2中的雌雄果蝇各有一半是白眼 C.F2中的雌雄果蝇各有一半是纯合子
2.下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是
( ①基因在染色体上呈线性排列 ②体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单个 存在 ③成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方 ④非等位基因、非同源染色体形成配子时自由组合 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ )
3.如图是科学家根据果蝇的遗传实验，绘制出的果蝇某一条 染色体上的某些基因的位置图，有关说法错误
的是(
)
A.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 B.绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位
学者是摩尔根
C.基因在染色体上呈线性排列 D.染色体是所有基因的载体
【解析】选D。原核细胞中也存在基因，但细胞中无染色体；
类比推理法吗？
提示：采用了假说—演绎法，不是类比推理法。
3.决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色， w基因控制白色，试探究一个红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇 杂交，其后代能否出现白眼雌果蝇。 提示：
【典例】果蝇中，直翅(A)对弯翅(a)为显性，此对等位基因 位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因 位于X染色体上。现有一只纯合直翅白眼雌果蝇和一只纯合 弯翅红眼雄果蝇杂交，下列叙述错误的是 A.F1全是直翅，雌性全是红眼，雄性全是白眼 B.F2中的雌雄果蝇各有一半是白眼 C.F2中的雌雄果蝇各有一半是纯合子
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第5单元 第5课时 基因在染色体上的假说与证据
第5课时基因在染色体上的假说与证据
课标要求 1.说出基因位于染色体上的理论依据。2.掌握摩尔根用假说—演绎法证明基因位于染色体上的过程。
1．萨顿的假说
(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
(2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
(3)体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。
(4)非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂Ⅰ的后期也是自由组合的。
2．基因位于染色体上的实验证据的“假说—演绎”分析
(1)观察现象，提出问题
①实验过程
实验一(杂交实验)
P红眼(♀)×白眼(♂)
↓
F1红眼(♀、♂)
↓F1雌雄交配
F2红眼(♀、♂)白眼(♂)
3 41 4
实验二(回交实验)
F1红眼(♀)×白眼(♂)
↓
红眼(♀)白眼(♀)红眼(♂)白眼(♂) 1∶1∶1∶ 1
②现象分析
实验一中⎩⎪⎨⎪⎧ F 1全为红眼⇒红眼为显性性状F 2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律，白眼性状都是雄性 ③提出问题：为什么白眼性状的表现总是与性别相关联？ (2)提出假说，解释现象 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于
X 染色体的非同源区段，X 染色体
上有，而Y 染色体上没有 假说2：控制果蝇眼色的基因位于X 、Y 染色体的同源区段，X 染色体和Y 染色体上都有
实验一图解
实验二图解
疑惑
上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象
(3)演绎推理 为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。利用上述的假说1和假说2，绘出“白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配”实验的遗传图解如下表所示。 假说 假说1：控制果蝇眼色的基因位于X
基因在染色体上
五、生物的性别决定类型 1、XY型：人，果蝇等，雌性XX，雄性XY 2、ZW型：蚕，鸡等，雌性ZW，雄性ZZ 六、写出人和果蝇体细胞、生殖细胞、减数第二次分 裂后期，有丝分裂后期的染色体组成 1、人：体细胞46条，男44+XY，女44+XX 生殖细胞23条，男22+X或22+Y，女22+X 减二后46条，男44+XX或男44+YY，女44+XX 有丝分裂后期92条，男88+XXYY，女88+XXXX 2、果蝇：体细胞8条，雄6+XY，雌6+XX 生殖细胞4条，雄3+X或3+Y，雌3+X 减二后8条，雄6+XX或雄6+YY，雌6+XX 有丝分裂后期16条，雄12+XXYY，雌12+XXXX
三、摩尔根的实验证据 1、实验材料： 果蝇（易饲养，繁殖快，染色体数目少，有许多 易于区分的性状） 2、研究性状： 果蝇眼色（红、白） 3、研究方法： 假说演绎法
4、实验过程、结果及结论 5、摩尔根的贡献 （1）证明基因在染色体上 （2）证明一条染色体上有许多个基因 （3）证明基因在染色体上呈线性排列 （4）揭示了遗传第三大定律
源自文库
四、基因在细胞中的分布 1、绝大多数分布在 细胞核的染色体上， 少数分布在 细胞质的线粒体和叶绿体上 2、等位基因分布在 同源染色体上 3、非等位基因 如A与b，a与B (1)有的分布在同一条染色体上， (2)有的分布在同源染色体上， 如A与B，a与b (3)有的分布在非同源染色体上， 如A与D，A与d，a与D，a与d， B与D，B与d，b与D，b与d.
基因在染色体上
（4）非等位基因在形成配子时自 ） 由组合， 由组合，非同源染色体在减数第一 次分裂后期也是自由组合。 次分裂后期也是自由组合。
二、基因位于染色体上的实验证据 1、常染色体和性染色体 、 常染色体是指与性别决定没有直接关 系的染色体； 系的染色体； 性染色体是指与性别决定有关的染色 体
2、性别决定的方式 、 XY型：雌性性染色体为XX，雄性性染 型 雌性性染色体为 ， 色体为XY..如果蝇、哺乳动物以及人类 如果蝇、 色体为 如果蝇 的性别决定属于这种方式。 的性别决定属于这种方式。 ZW型：雌性性染色体为ZW，雄性性染 型 雌性性染色体为 ， 色体为ZZ.如鸟类、蛾类和蝶类的性别 如鸟类、 色体为 如鸟类 决定属于这种方式。 决定属于这种方式。
一 、萨顿的假说 1、假说核心：基因在染色体上 、假说核心：
2、假说证据：基因与染色体行为存 、假说证据： 在着明显的平行关系， 在着明显的平行关系，主要体现在以 下四个方面： 下四个方面： （1）基因在杂交过程中保持完整性 ） 和独立性。 和独立性。染色体在配子形成和受精 过程中，也有相对稳定的形态结构。 过程中，也有相对稳定的形态结构。
d
d
d
2、基因的自由组合定律的实质： 、基因的自由组合定律的实质：
Ｄ
a
A Ｄ A
d
Ｄ
Ｄ
d a
d
d A
【高中生物】基因在染色体上课件 2021-2022学年高一下学期生物人教版必修2
卵细胞 12条染色体
体细胞 24条染色体
一、萨顿的假说
推论：
基因（遗传因子）位于染色体上，由染色体携带着 从亲代传递给下一代的。
原因: 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
考点一一 萨顿的假说
活动1：推测“基因在染色体上”，依据是什么？思考并阅读教材29页完成下表？
基因行为（遗传学）
传递中的性质
保持完整性和独立性
体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源
形成配子时的组合方式
成对
只有成对基因中一个
一个来自父方一个来自母方 等位基因分离，非等位基因 自由组合
染色体行为（细胞学）
保持相对稳定的形态结构
成对
只有成对染色体中一条
一条来自父方一条来自母方 同源染色体分开，非同源染 色体自由组合
:
四、实验验证
F1 XＷXw
红眼
测交
× XwY
白眼
F2
126
132
120
115
（五）得出结论 —基因在染色体上
统计的结果与理论上的推测完全符合假 说，则假说就是正确的！
回顾摩尔根的实验：
提出问题：白眼性状的表现总是与性别相联系？
假 说 作出假说：控制眼色的基因（w）在X染色体上，
而Y染色体上不含有它的等位基因
SzLwh
黄身 白眼 红宝石眼 截翅
体细胞 24条染色体
一、萨顿的假说
推论：
基因（遗传因子）位于染色体上，由染色体携带着 从亲代传递给下一代的。
原因: 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。
考点一一 萨顿的假说
活动1：推测“基因在染色体上”，依据是什么？思考并阅读教材29页完成下表？
基因行为（遗传学）
传递中的性质
保持完整性和独立性
体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 在体细胞中的来源
形成配子时的组合方式
成对
只有成对基因中一个
一个来自父方一个来自母方 等位基因分离，非等位基因 自由组合
染色体行为（细胞学）
保持相对稳定的形态结构
成对
只有成对染色体中一条
一条来自父方一条来自母方 同源染色体分开，非同源染 色体自由组合
:
四、实验验证
F1 XＷXw
红眼
测交
× XwY
白眼
F2
126
132
120
115
（五）得出结论 —基因在染色体上
统计的结果与理论上的推测完全符合假 说，则假说就是正确的！
回顾摩尔根的实验：
提出问题：白眼性状的表现总是与性别相联系？
假 说 作出假说：控制眼色的基因（w）在X染色体上，
而Y染色体上不含有它的等位基因
SzLwh
黄身 白眼 红宝石眼 截翅
(完整版)基因在染色体上知识点总结以及同步练习
【萨顿假说】
1、假说内容ຫໍສະໝຸດ Baidu基因在染色体上
2、研究方法：类比推理 【摩尔根实验证据】
1、实验材料：果蝇 果蝇染色体组成
同源染色体有对，分别是
常染色体有对，性染色体有对
2、实验过程
P红眼（雌）×白眼（雄）
3、实验分析图解
假设控制白眼的基因在 染色体上，而 染色体不含有它的
1、假说内容ຫໍສະໝຸດ Baidu基因在染色体上
2、研究方法：类比推理 【摩尔根实验证据】
1、实验材料：果蝇 果蝇染色体组成
同源染色体有对，分别是
常染色体有对，性染色体有对
2、实验过程
P红眼（雌）×白眼（雄）
3、实验分析图解
假设控制白眼的基因在 染色体上，而 染色体不含有它的
2-2基因在染色体上(教学课件)——高中生物学人教版(2019)必修二
2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的 是( B ) A.染色体是基因的主要载体 B.染色体就是由基因组成的 C.一条染色体上有多个基因 D.基因在染色体上呈线性排列
练习与应用
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是( D)
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开 B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离 C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合 二果、蝇拓眼展睛应颜用色的杂交实验，共有 1红.用眼白雌眼果雌蝇果的(X蝇W 基X和因W红或型眼X有W雄XXW果wX)蝇与W和杂红X交眼W，雄Xw通果两过蝇种眼(类X睛W型Y颜)，、色白可眼判雄断果子蝇代的果基蝇因的型 性为红别X眼w；雌Y。用果如白蝇果眼(X基雄WX因果W型蝇或为和XWX红XW眼wX)W与雌的白果红眼蝇眼雄杂雌果交果蝇，蝇(通X与w过Y基眼)、因睛型颜为色X却wY不的能白判眼断雄子果 代蝇白果杂眼蝇交雌的，果性则蝇别子(X，w一X这代w)是无与为论白什雌眼么雄?，果用全蝇其部(X他w为杂Y红)交、眼组，合如，果能基否因通型过为眼X睛WX颜w色的判红断眼 子雌白代果眼果蝇雌蝇与果的基蝇性因(X别w型X呢为w)?X与w红Y的眼白雄眼果雄蝇果(X蝇WY杂)杂交交，等那组么合子。代雌果蝇和子代雄 果只蝇有都白是眼既雌有果红蝇眼(Xw，X也w)有与白红眼，雄因果此蝇无(XW 法Y通)杂过交眼的睛子颜代色，判红断眼子全代为果雌蝇性， 的白性眼别全。为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
练习与应用
3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是( D)
A.复制的两个基因随染色单体分开而分开 B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离 C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合 二果、蝇拓眼展睛应颜用色的杂交实验，共有 1红.用眼白雌眼果雌蝇果的(X蝇W 基X和因W红或型眼X有W雄XXW果wX)蝇与W和杂红X交眼W，雄Xw通果两过蝇种眼(类X睛W型Y颜)，、色白可眼判雄断果子蝇代的果基蝇因的型 性为红别X眼w；雌Y。用果如白蝇果眼(X基雄WX因果W型蝇或为和XWX红XW眼wX)W与雌的白果红眼蝇眼雄杂雌果交果蝇，蝇(通X与w过Y基眼)、因睛型颜为色X却wY不的能白判眼断雄子果 代蝇白果杂眼蝇交雌的，果性则蝇别子(X，w一X这代w)是无与为论白什雌眼么雄?，果用全蝇其部(X他w为杂Y红)交、眼组，合如，果能基否因通型过为眼X睛WX颜w色的判红断眼 子雌白代果眼果蝇雌蝇与果的基蝇性因(X别w型X呢为w)?X与w红Y的眼白雄眼果雄蝇果(X蝇WY杂)杂交交，等那组么合子。代雌果蝇和子代雄 果只蝇有都白是眼既雌有果红蝇眼(Xw，X也w)有与白红眼，雄因果此蝇无(XW 法Y通)杂过交眼的睛子颜代色，判红断眼子全代为果雌蝇性， 的白性眼别全。为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。
高三生物一轮复习课件：第16讲 基因在染色体上、伴性遗传、人类遗传病
伴X显性遗传
常染色体显性遗传
(5)若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测 若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为显性遗传病；
再根据患者性别比例进一步确定，如图所示：
排除伴Y遗传或质遗传
父病子全病 伴Y遗传 随母不随父 质遗传
可 判
“无中 生有”
为隐性
看女 患者
父子皆病 最可能为伴X隐性 父子无病 一定为常隐
F1
ZBZb
芦花♂
ZbW 非芦花♀
可选择F1中的非芦花个体。
（四）染色体组数决定型
蜜蜂
2n=32 2n=32
蜂王 工蜂 雄蜂
（五）遗传系谱图的解题规律（不考虑X、Y同源区段） 1.判定遗传病的类型 (1)确定是否为细胞质遗传
若系谱图中母亲患病，子女全患病；母亲正常，则子女全正常， 与父亲是否患病无关，则很可能是细胞质遗传。如图所示：
男：50％ 女：50％ 都色盲
为何红绿色盲患者男性高于女性？
因为男性只含一个致病基因(XbY)即患色盲，而女性只含 一个致病基因(XBXb)并不患病而只是携带致病基因，她必须同 时含有两个致病基因(XbXb)才会患色盲。
（二）XY型性别决定 3.伴性遗传的特点 （1）伴X染色体隐性遗传 （如：红绿色盲、血友病、果蝇眼色等） ①男患者多于女患者； ②隔代、交叉遗传 P36； ③口诀：女病父子病，男正母女正。
基因在染色体上课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
基因行为
染色体行为
YyRr
等位基 因分离
Y y Rr
非等位基因 自由组合
YR yr Yr yR
同源染色 体分离
非同源染色 体自由组合
非等位基因在 形成配子时自由组合
行为变化
非同源染色体在 减数分裂Ⅰ后期自由组合
一、萨顿的假说
染色体行为
亲代
高茎
矮茎
类比推理
基因行为
高茎
DD
矮茎
dd 萨顿
配子 受精作用
位于X和Y染色体的同源区段上(A、C段)
P
白眼(雌) 红眼(雄)
XwXw × XWYW
↓
XWXw
XwYW
F1 红眼(雌) 红眼(雄)
白眼雄性
115
二、基因在染色体上的实验证据 （5）得出结论
决定果蝇眼色(红眼和白眼)基因位于X染色体上，而Y 染色体不含其等位基因，亦证明基因位于染色体上。
我就说基因在染色体 上吧！你还不信！
白眼基因位于性染色体上，那具体在哪个区段呢？
Y染色体特有
X染色体特有
XY同源区段? X非同源区段? Y非同源区段?
二、基因在染色体上的实验证据
（2）做出假说
假说①：控制白眼的基因在Y染色体上， 而 X染 色体上不含有它的等位基因（基因位于D段）
假说②：控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色 体上无该基因的等位基因（基因位于B段）
基因在染色体上
第二章 第二节 基因在染色体上
【学习目标】
1. 尝试运用类比推理的方法，认清基因与染色体的行为具有平行关系。
2. 理解假说—演绎法，弄清摩尔根对基因位于染色体上的实验探究过程。
3. 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
【课前预习】 实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中
同源染色体的分离极为相似； 萨顿假说：基因位于染色体上，因为基因和染色体行为存在着明显的 。
（1）基因在杂交过程中保持 性和 性。染色体在
配子形成和受精过程中，也有相对稳定的 。
（2）在体细胞中基因 存在，染色体也是 的。在
配子中只有成对的基因中的 ，同样，也只有成对的染色体中
的 。
（3）体细胞中成对的基因一个来自 ，一个来自 。
同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时 ，非同源染色体在减数第一次
分裂后期也是 的。 研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有 ，其正确与否，还需要 的检验。）
【知识构建】
【能力提升】
1、在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验，感悟基因和染色体的平行行为
2、基因位于染色体上的实验探究
①现象：果蝇杂交实验②假说：
______________________________
③根据假说推导测交过程
④测交实验的结果与理论推导的结果相吻合
⑤结论：基因在染色体上
3、孟德尔遗传规律的现代解释
基因分离定律的实质：
减数分裂形成配子时，__________随着同源染色体的分离而_______。
基因自由组合定律的实质：
减数分裂形成配子时，等位基因分离，_______________________________________自由组合。
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在
染
色 体
二、基因位于染 证据：果蝇的杂交实验
上 色体上的证据
（假说演绎法） 结论：基因在染色体上
孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染精品课件色体的分开而分离
自由组合定律
A B
a b
Bb Aa
A b
a B
非同源染色体上的精品非课件 等位基因自由组合
Bb Dd
Aa Ee
同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？
微风 轻轻吹 过，心 中伤口 ，太多 计较， 如今变 成了想 太多。 不想再 继续紧 握， 只 怕我会 更加难 过。 曾经 的那些 承诺和 守候， 如今也 变成了 想太多 。你说 过 的 我们的 爱情， 要好好 把握， 却没想 到如今 你会伤 害我。 伤 害的话 始终说 不 出 口，难 道是爱 还不够 ，还是 伤太多 。心中 的伤口 ，纠结 的痛， 始终都 逃不过 命 运 的重逢 。 你我的 相遇， 也许原 本就是 一个错 。从来 没有想 过，我 与你会 有 什 么结果 ，也许 从一开 始，我 就没想 过。 也许 这才是 你我的 结果， 哪怕受 伤
白眼
(XwXw)
白眼 (XwY)
对实验现象的解释
P
XWXW
×
XwY
配子
XW
Xw Y
F1
XWXw × XWY
XW
F2
3/XX4wW红眼XX（WWXX雌Ww（（、雌雌雄）））
3/4红眼（雌、雄）
Y XWY（雄）
1/4白眼（雄）
XwY（雄）
1/4白眼（雄）
四）、验证假说:测交实验 F1雌个体与雄白眼交配
2、已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体，根据 萨顿的假说，关于该动物减数分裂产生的配子的
说法正确的是（ D ）
A、果蝇的精子中含有成对的基因 B、果蝇的体细胞中含有一个基因 C、果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时 来自父方，也可同时来自母方 D、在体细胞中，基因成对存在的，在配子中只 有成对基因中的一个
什么？
减数分裂的核心
孟德尔分离定律的核心
Dd
Dd
减数第一次分裂时，同 源染色体发生分离
平行关系
杂合子在形成配子时， 等位基因发生分离
基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
Dd
Dd
看得见
看不见
染色体 类比 基因
平行关系 推理
假说：基因在染色体上
科
学
研
——
究
类 比 推 理
方 法 之 一
一、萨顿的假说
（一）摩尔根的果蝇杂交实验
P
×
• 是否符合孟德尔遗传定 律？如何解释？
符合
F2中红眼：白眼比是3︰1
F1
红眼
• 特殊在什么地方？
（雌、雄） 白眼性状的表现总是与
F1雌雄交配
性别相联系 • 当时，性染色体已经发
F2
红（雌、雄）
白（雄）
现，据此你能作出怎样 的解释？ 控制白眼性状的基因可
3：
1 能在性染色体上
1与理:论推测1一致，完全符合假说，假说完全正确！
——证明了基因在染色体上
回顾摩尔根的实验：
提出问题：白眼性状的表现总是与性
假
别相联系？
说 作出假说：若控制白眼基因（w）在X染
色体上，而Y染色体上不含
演
有它的等位基因
绎 验证假说：测交
法 得出结论：基因在染色体上
从此，摩尔根成了 孟德尔 定支持者
理论的坚
2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是：
（ ）A
A、精子 C、初级精母细胞
B、卵细胞 D、初级卵母细胞
3、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是
（ CDF ）
A、受精卵
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞
谢
谢 大 家
The end
精品课件
假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。
假设二：控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不含有它 的等位基因。
假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它 的等位基因。
分析各种情况，并画出遗传图解
P 红眼 （雌）
×
白眼 （雄）
…
…
只有当控制白眼的基因在X染色体上，而Y没有的时候解释才合理
摩尔根通过实验将一个特定的基因 （控制白眼的基因w）和一条特定的 染色体（X）联系起来，从而证明了 基因在染色体上。
基因与染色体在数量上还存在什么关系？
精品课件
资料分析：
果蝇有4对染色体，携带的基因大 约有1.5万个。
人有23对染色体，已发现的基因大 约有2-2.5万个。
一条染色体上含有多个基因
精品课件
补充练习：
1、回顾科学史：在基因研究中，有许多科学 家取得成就。下列成就分别是由哪些科学家来 完成的？
①提出“性状是由遗传因子决定的”观点。孟德尔 ②把“遗传因子”改为“基因”，并提出 “等位基因”概约念翰。逊 ③提出“基因在染色体上”的假说。萨顿 ④用实验证明了“基因在染色体上”。摩尔根
经过推理、想象提出假说:
——控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体 不含有它的等位基因
基因的表示方法：
•若如用果w基表因示在控常制染眼色睛体上颜色：的基DD、因d，d 红眼W,白眼w.
雌果如果蝇基基因在因性型染色：体上：先写性雄染色果体蝇后写基基因因 型：
X X X Y 红雌眼性： - - (XWXW)或(XWXw) 雄红眼性： (-XWY)
第2节 的心却要独自寂寞。不想再拿过去仅有的一点温存，继续我今后的生活。 不 想 再折磨 ，不想 再难过 。我只 想从此 好好的 过，简 简单单 的生活 。也许 放了手 ， 放 了你， 放了爱 ，才能 对自己 解脱。 不 爱我， 就不要 靠近我 。不要 再来伤 害 我 ，也不 要给我 。一次 次的期 待，一 次次的 失落， 心中总 是难平 伤口。 真 的 不 想继续 伤口， 也不想 再去期 待什么 。终于 在眼泪 中，学 会了明 白。给 你最后 的 疼 爱，是 手放开 。 原本的 爱，也 许再也 无法回 来。不 想再去 纠结这 份情感 ， 你 的心是 否有我 ，也许 只有你 自己明 白。 原来 ，这份 感情还 是逃不 过命运 的 安 排，终 究逃不 过时间 的宿命 ，这份 感情也 许走的 太远， 我们之 间也许 再也无 法 回 来，就 像风筝 断
等位基因分离
一条来自父方，一 条来自母方
同源染色体分开
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
类比:基因和染色体之间具有平行关系
思考与讨论：请用萨顿的假说解释孟德尔的一 对相对性状的豌豆杂交实验
茎 矮d 减数
d
分裂
×
d
受D 精d
高茎用D表示，矮茎d表示
茎 高减数
分裂
D dd
D DD
茎 高d d
茎 高D
基因在染色体上
基因是有遗传效应的DNA片段
问题探讨
孟德尔分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一
性状的同基源遗染传色因因体 子 成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对同基的源染遗色因传体因子 发生分离，分离后同的基源染遗色因传体因子 分别 进入不同的配子中，随配子遗传给后 代。你觉得这样替换有问题吗？由此你联想到
F1
XWXw
×
XwY
配子 XW Xw
Xw Y
测交后代 XWXw XwXw
XWY
雌红眼 雌白眼 雄红眼
比例： 1:
1测: 交后代1：红眼:白1眼:
XwY
雄白眼
=
摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：
F1
×
测交后代
红眼 红眼 雌雄 126 132
白眼 白眼 雌雄 120 115
测交结果： 红眼 ： 白眼=
茎矮 茎d 高
茎 高D 减数
D
D
分裂
D
d
P
配子 F1
F1 配子 F2
萨顿经类比推理得出的结论——基 因在染色体上究竟是否正确？
由于缺少实验证据美国科学家 摩尔根等对此持怀疑态度
二、基因位于染色体上的实验证据
科学家:摩尔根
实验材料:果蝇
果蝇的优点： ①相对性状多而明显 ②易饲养 ③繁殖快，后代数量多 ④染色体少易观察
白眼果蝇
都是雄的
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+ XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
染 色 体 常染色体：与性别决定无关的染色体 的类型
性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
（二)、 对实验现象的解释
白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小、 形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？
精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课件
基因是不是就是染色体呢？
一条染色体上 有许多个基因
基因在染色体 上呈线性排列
摩尔根的连锁图 荧光标记基因在染色体上的位置
基 染色体是基因的主要载体
因
的
载
体
（
真
线粒体、叶绿体也是基因的载体
核
生
物
）
精品课件
内容：基因在染色体上
基 因
一、萨顿的假说
基因和染色体存在着
（类比推理） 原因：明显的平行关系
1、内容:基因在染色体上
（基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的）
2、原因: 基因和染色体行为存在着明显的平行关系
那么基因和染色体行为主要有哪些平行 关系呢？
基因与染色体的关系
杂交过程保持完整 性和独立性
成对
保持相对稳定的形态 结构
成对
只有成对基因中一个 只有成对染色体中一条
一个来自父方，一 个来自母方