最新文献综述写作讲课教案
文献综述撰写讲稿
文献综述撰写文献综述文献综述是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上,研究者用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。
文献的搜集、整理、分析都为文献综述的撰写奠定了基础,是要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。
文献综述的格式:1、前言部分,主要是说明写作的目的,介绍有关的概念及定义以及综述的范围,扼要说明有关主题的现状或争论焦点,使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
2、主题部分,是文献综述的主要内容,包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步),研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴),已解决的问题和尚存的问题,重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势,这样不但可以使研究者确定研究方向,而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点,是在他人研究的基础上有所创新,3、总结部分,与研究性论文的小结有些类似,将全文主题进行扼要总结,对所综述的主题有研究的作者,最好能提出自己的见解。
4、参考文献虽然放在文末,但却是文献综述的重要组成部分。
因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据,而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。
因此,应认真对待。
参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容准确无误。
关于参考文献的使用方法,录著项目及格式与研究论文相同,不再重复。
说明文献综述所依据的资料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。
文献综述要求文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍,而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。
因此,文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
二、文献综述要文字简洁,尽量避免大量引用原文,要用自己的语言把作者的观点说清楚,从原始文献中得出一般性结论。
三、文献综述不是资料库,要紧紧围绕课题研究的“问题”,确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关,其内容是围绕课题紧密组织在一起,既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势,又能反映研究内容的各个方面。
如何撰写文献综述(教案)
如何撰写文献综述一、什么是文献综述二、文献综述的特点和作用三、文献综述的类型四、文献综述的结构五、文献综述的写作步骤六、文献综述写作过程中应注意的问题1.、什么是文献综述文献综述简称综述,与动物实验等科研论文不同。
科研论文是作者亲自对某一具体课题进行研究后所做的总结。
综述是对某一时期内某一学科,某一专业或技术的研究成果、发展水平以及科技动态等信息资料进行搜集、整理、选择、提炼,并做出综合性介绍和阐述的实用文体。
科技综述的最显著特点是述而不评,重点在“综”。
只是浓缩性地介绍己经获得的科技成果的信息,在文章中不加上编写者的见解和评论,作者的倾向性只能潜在地反映在对他人的观点、材料的取舍和引用上。
如果文章中加上编写者的观点就变成了述评。
述评的特点是“评”,即在己有成果的基础上,作进一步的研究和探讨,为读者献计献策。
因此综述的重点在“述”,只“述”不评,即只对观点、数据、事实等作纯客观的分析和介绍,不作评价、评议。
科技述评的重点在“评”,又“述”又“评”。
指作者潜在的倾向性。
论文作者不应对原始文献进行直述评说、这一点有别于述评。
但这不等于作者不能有自己的观点。
作者的立场、观点、学术水平主要体现在对原始材料的选择和组织上,即用别人的资料和观点来表明白己的想法。
也就是说,要将自己的见解寓意其中,贯穿于内,含而不空。
2、文献综述的特点及作用2.1 文献综述的特点一文献综述特征1.一般字数控制在4000-6000字左右,大约8-15页;2.以评述为主,不可罗列文献;3.基本格式通常包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结语和参考文献等几个部分;4.中文参考15-20篇,英文参考20篇左右,文献要新,50%-80%最好为3年内的文献。
5.如果文献综述是为开题报告作准备,整篇文章建议为漏斗状结构,即“有什么研究进展,问题是什么,怎么找方向”。
二按照文献综述的结构顺序分析常用句型1 题目1.1 如果文章为结果论文标题格式a) Effect of (因素) on(观测项目)in(研究对象)Progressb)(观测对象)in (研究对象) Progressc)无固定格式1.2 如果文章为方法论文标题格式 d) Methods for … Progress2 摘要常用句型归纳了…研究中的关键问题指出了…及其…研究的主要进展讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法在此基础上,对…规律的研究前景进行了展望3 关键词略4 前言4.1 内容:问题的历史、现状和发展动态,有关概念和定义,选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。
如何撰写文献综述(教案)粤教版四年级下册综合实践活动
如何撰写文献综述(教案)——粤教版四年级下册综合实践活动一、引言文献综述是研究者在研究过程中,对某一领域或某一问题的相关文献进行系统梳理、分析、评价和归纳的过程。
撰写文献综述有助于了解研究领域的现状、趋势和不足,为后续研究提供理论依据和方向。
本教案旨在指导学生如何撰写文献综述,以粤教版四年级下册综合实践活动为例。
二、教学目标1. 让学生了解文献综述的概念、意义和作用。
2. 培养学生查找、筛选和整理文献的能力。
3. 培养学生分析、评价和归纳文献的能力。
4. 培养学生撰写文献综述的基本技巧。
三、教学内容1. 文献综述的概念和作用2. 文献的查找与筛选3. 文献的分析与评价4. 文献综述的结构与写作技巧四、教学重点与难点1. 教学重点:文献综述的撰写方法与技巧。
2. 教学难点:如何分析、评价和归纳文献。
五、教学过程1. 导入:介绍文献综述的概念和作用,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解文献综述的撰写方法,包括文献查找、筛选、分析、评价和归纳等环节。
3. 示范:以粤教版四年级下册综合实践活动为例,展示文献综述的撰写过程。
4. 练习:让学生分组查找相关文献,进行筛选、分析和评价,撰写文献综述。
5. 交流与点评:分组展示文献综述,进行交流与点评,总结优点和不足。
6. 总结:总结本次教学内容,强调文献综述撰写的重要性。
六、教学评价1. 学生对文献综述概念的理解程度。
2. 学生查找、筛选和整理文献的能力。
3. 学生分析、评价和归纳文献的能力。
4. 学生撰写文献综述的质量。
七、教学建议1. 在教学过程中,注重理论与实践相结合,让学生充分体验文献综述的撰写过程。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高他们的思维能力和表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力,让他们在合作中学习、成长。
4. 对学生的文献综述进行及时反馈,指导他们不断提高撰写质量。
八、结语本教案旨在指导学生如何撰写文献综述,通过学习,使学生掌握文献综述的概念、意义和作用,提高他们查找、筛选、分析和评价文献的能力,为后续研究奠定基础。
综述写作指导策划书3篇
综述写作指导策划书3篇篇一综述写作指导策划书一、活动背景二、活动目的1. 帮助科研人员掌握综述写作的基本方法和技巧,提高综述写作的质量和水平。
2. 促进科研人员之间的交流和合作,增强团队凝聚力和创新能力。
3. 为科研人员提供一个学习和交流的平台,丰富科研人员的学术生活。
三、活动主题“掌握综述写作技巧,提升科研创新能力”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全体科研人员七、活动内容1. 主题讲座:邀请资深科研人员或专家就综述写作的基本方法、技巧和注意事项进行讲解,包括如何确定综述主题、如何收集和筛选文献、如何组织文章结构、如何表达自己的观点等。
2. 分组讨论:将参加者分成若干小组,就某个具体的综述写作问题进行讨论和交流,分享彼此的经验和心得,共同探讨解决方案。
3. 案例分析:分析一些优秀的综述论文,介绍其写作特点和优点,为参加者提供参考和借鉴。
4. 现场辅导:安排专业的写作指导老师,对参加者的综述写作进行现场辅导和点评,提出改进意见和建议。
八、活动组织1. 成立筹备小组:负责活动的策划、组织、协调和实施,确保活动的顺利进行。
2. 邀请专家和嘉宾:邀请资深科研人员或专家担任讲座嘉宾和写作指导老师,为活动提供专业支持和指导。
3. 宣传推广:通过多种渠道和方式,对活动进行宣传和推广,吸引更多的科研人员参加。
4. 物资准备:准备活动所需的场地、设备、资料等物资,确保活动的正常进行。
5. 现场服务:安排工作人员负责活动的现场服务和管理,确保活动的安全和秩序。
九、活动预算本次活动预计总花费[X]元,具体如下:1. 场地租赁费用:[X]元2. 专家讲座费用:[X]元3. 资料印刷费用:[X]元4. 其他费用:[X]元十、活动效果评估1. 问卷调查:在活动结束后,通过问卷调查的方式,了解参加者对活动的满意度和评价,以及对综述写作的掌握程度和应用能力。
2. 现场反馈:在活动现场,收集参加者的即时反馈和意见建议,及时调整和改进活动的内容和形式。
课程设计文献综述模板
课程设计文献综述模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面:1.知识目标:学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标:学生对XX学科产生浓厚的兴趣,树立科学的世界观和价值观,培养团队合作精神和责任感。
在制定教学目标时,我们充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标,我们选择和了以下教学内容:1.XX学科的基本概念:介绍XX学科的基本定义、特点和分类,使学生了解学科的整体框架。
2.XX学科的基本原理:讲解XX学科的核心原理,并通过实例分析使学生理解原理的应用。
3.XX学科的方法:介绍XX学科常用的研究方法,让学生学会运用方法分析问题和解决问题。
4.实际应用案例:分析XX学科在现实生活中的应用案例,培养学生学以致用的能力。
5.学科发展趋势:介绍XX学科的最新发展动态,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学内容的安排和进度详见教学大纲。
三、教学方法为了实现课程目标,我们采用以下教学方法:1.讲授法:教师通过讲解、阐述等方式,传授学科知识,引导学生思考。
2.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.案例分析法:分析实际案例,让学生学会将理论知识应用于解决问题。
4.实验法:开展实验教学,培养学生的实践操作能力和创新思维。
教学方法应多样化,以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源我们选择了以下教学资源,以支持教学内容和教学方法的实施:1.教材:选用国内权威出版的XX学科教材,确保知识的科学性和系统性。
2.参考书:推荐学生阅读相关参考书籍,丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等多媒体资料,提高课堂教学效果。
最新文献综述要求教学文案
前言前言要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义,综述的范围,阐述有关问题的现状和动态,以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜,不宜超过500字。
正文正文是综述的重点,写法上没有固定的格式,只要能较好地表达综合的内容,作者可创造性采用诸多形式。
正文主要包括论据和论证两个部分,通过提出问题、分析问题和解决问题,比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据,进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
当然,作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结是对综述正文部分作扼要的总结,作者应对各种观点进行综合评价,提出自己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
内容单纯的综述也可不写小结。
己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
内容单纯的综述也可不写小结。
请大家仔细阅读以下我校文献综述的要求:1.左边距3厘米,右边距、上边距、下边距均为2.5厘米,单倍行间距,字数在4000字到5000字之间。
2.文献综述包括题目、摘要、关键词、前言、正文、总结几个部分,其中题目:中文字体为宋体,二号字,加粗,居中;外文字体为Times New Roman,二号字,加粗。
关键词要求3-5个,摘要字数300字左右。
前言、正文、总结三部分中文字体为宋体,四号字;外文字体为Times New Roman,四号字。
文献综述正文使用数字番号为“一、(一)、1、(1)”。
3.文献综述所评述的文献应与毕业论文(设计)的论题直接相关。
文献要求精读3-5篇,泛读文献要求为原则上不少于20篇,其中,外文文献不少于3篇;重要论点、论据不得以教材、非学术性文献、未发表文献作为参考文献;除非第一手资料散失,否则,不得以第二手资料作为参考文献。
4.文献综述中所涉及的文献应与毕业论文(设计)所列参考文献基本一致,在毕业论文(设计)中未加说明的与文献的采用有直接关联的问题,如版本问题,翻译问题等,应在文献综述中加以说明。
课程设计文献综述写法
课程设计文献综述写法一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握文献综述的基本写法,能够独立完成课程设计文献综述的撰写。
具体目标如下:1.知识目标:使学生了解文献综述的概念、类型和结构,掌握文献检索和筛选的方法,能够准确理解和运用相关学术术语。
2.技能目标:培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,能够运用所学知识对实际问题进行深入研究,并能够撰写出结构清晰、逻辑严密的文献综述。
3.情感态度价值观目标:培养学生对学术研究的兴趣和热情,增强学生的学术诚信意识,使学生认识到文献综述在学术研究中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括文献综述的概念与类型、文献检索与筛选方法、文献综述的结构与写作要点等。
具体内容包括:1.文献综述的概念与类型:介绍文献综述的定义、特点和作用,分析不同类型的文献综述及其适用场景。
2.文献检索与筛选方法:教授文献检索的基本方法,如关键词搜索、分类索引等,以及如何根据研究主题筛选相关文献。
3.文献综述的结构与写作要点:讲解文献综述的常见结构,如引言、文献分析、结论等,以及如何在写作过程中保持逻辑清晰和论述有力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法包括:1.讲授法:教师讲解文献综述的基本概念、结构和写作要点,为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法:学生进行小组讨论,分享彼此的研究成果和心得体会,促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法:分析典型案例,使学生更好地理解文献综述的写作过程和技巧。
4.实验法:引导学生进行实际操作,如文献检索、文献综述撰写等,提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体资源如下:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资源。
2.参考书:推荐相关领域的经典著作和最新研究成果,拓宽学生的知识视野。
3.多媒体资料:制作精美的课件、教学视频等,提高学生的学习兴趣和效果。
文献综述写作实验教学设计
让学生在教师的指导下,动手完成一篇文献 综述的写作实践。
示范文献综述写作过程
通过案例分析或现场示范的方式,向学生展 示文献综述写作的全过程。
互动交流与讨论
组织学生进行互动交流,分享写作过程中的 经验和问题,并进行讨论和解答。
实验总结与报告
汇总实验结果
收集学生的文献综述作品,并对作品进行整理、分类和汇 总。
掌握良好的教学技能,能够清晰、生动地传授 知识和经验。
沟通能力
与学生保持良好的沟通,了解他们的需求和问题,提供及时的帮助。
教师培训与提高
学科培训
定期参加相关学科的培训活动,更新专业知 识和教学方法。
教学经验交流
与其他教师进行教学经验交流,分享成功的 教学案例和方法。
教育技术学习
学习新的教育技术,如在线教学平台、多媒 体教学工具等,提高教学效果和效率。
确定实验目标
明确本次实验教学的目标,即帮助学生掌握文献 综述写作的基本方法和技巧。
选择实验对象
根据教学目标,选择适合进行文献综述写作实验 的学生群体。
准备实验材料
收集与实验主题相关的文献资料,为学生提供充 足的写作素材。
实验过程
讲解文献综述写作基础知识
介绍文献综述的定义、作用、写作步骤等基 础知识。
力。
提高学生学术规范意识
实验教学中强调学术规范和引 用格式等要求,有助于提高学 生的学术规范意识和学术道德
水平。
存在问题与改进措施
文献资源不足
部分学生反映文献资源不足,难以找到高质量的文献。改进措施包括加强图书馆资源建 设、提供更多的文献数据库访问权限等。
实验时间紧张
部分学生反映实验时间紧张,难以充分完成实验任务。改进措施包括优化实验设计、合 理安排实验时间、提供必要的实验指导等。
小学综合实践如何撰写文献综述教案
小学综合实践如何撰写文献综述教案一、教学目标:1. 了解文献综述的概念和作用。
2. 掌握文献综述的基本步骤和方法。
3. 能够根据所学知识和实践经验,撰写小学综合实践的文献综述。
二、教学重点:1. 文献综述的概念和方法。
2. 小学综合实践的文献综述撰写。
三、教学内容:1. 文献综述的概念:文献综述是指对某一领域内已有相关研究成果进行收集、整理、分析和评述的过程。
通过文献综述,可以系统地了解某一领域内的研究现状、发展趋势和存在的问题,从而对自己的研究方向和问题提出合理的假设和解决方案。
2. 文献综述的方法:(1)确定研究范围和目的:在撰写文献综述之前,首先要确定要研究的范围和目的,明确自己的研究方向和问题。
(2)文献检索与收集:通过文献检索工具(如学术数据库、图书馆资源等),收集和筛选与研究主题相关的文献资料。
(3)整理和分类:对收集到的文献资料进行阅读和整理,根据研究主题和问题对文献进行分类和归纳。
(4)分析和评价:对已分类的文献进行深入分析和评价,找出其中的共性、差异和矛盾,并进行概括和总结。
(5)撰写文献综述:根据文献综述的基本结构和格式要求,撰写完整、准确的文献综述。
四、教学步骤:1. 课前准备:为学生准备一些与小学综合实践相关的文献资料,使学生在课堂上能够实际操作和体验文献综述的过程。
2. 导入及讲解:向学生介绍文献综述的概念和作用,以及小学综合实践文献综述的重要性。
引导学生思考如何根据已有研究成果,对小学综合实践进行综述与总结。
3. 分组讨论:将学生分成小组,每个小组选择一个小学综合实践的课题进行讨论,确定研究方向和问题。
4. 文献检索与收集:引导学生使用学术数据库或其他文献检索工具,收集与自己研究课题相关的文献资料。
教师应给予学生适当的指导和建议,确保文献的质量和可靠性。
5. 整理和分类:学生根据自己的研究课题对收集到的文献进行整理和分类。
可以使用思维导图、表格或其他形式进行归纳和分析。
研究生文献综述培训教学方案设计
研究生文献综述培训教学方案设计一、引言随着社会的发展和科学技术的进步,研究生培养的重要性日益凸显。
在研究生教育中,文献综述是培养研究生综合素质和科研能力的重要环节。
为了更好地指导和培养研究生在文献综述方面的能力,本文制定了研究生文献综述培训教学方案。
二、目标与内容1. 目标:培养研究生的文献综述能力,提升其科学研究水平和学术写作水平。
2. 内容:(1)理论知识授课:包括文献综述的基本概念和分类、文献检索方法与技巧、文献综述的写作要点等内容。
(2)案例分析:针对不同领域的文献综述案例进行分析和讨论,提供实际案例的操作经验与技巧。
(3)实践操作训练:通过实际操作训练,让学生熟悉文献检索工具的使用,并亲自动手进行文献检索和综述写作。
(4)学术讲座和分享:邀请具有丰富经验的学者或研究人员进行学术讲座和分享,帮助学生了解学术圈的最新动态和研究热点。
三、培训方式与时间安排1. 培训方式:(1)理论知识授课:采用面对面授课的方式,通过讲解、示范以及答疑解惑等方式进行。
(2)案例分析:以小组形式进行案例分析,包括案例讨论和学生自主分析。
(3)实践操作训练:提供文献检索工具的访问权限,学生可以在指导老师的帮助下进行实际操作训练。
(4)学术讲座和分享:邀请学者进行线下或线上学术讲座和分享。
2. 时间安排:(1)理论知识授课:每周2小时,共计4周。
(2)案例分析:每周1小时,共计2周。
(3)实践操作训练:每周3小时,共计6周。
(4)学术讲座和分享:每月1次。
四、评估方式为了评估研究生在文献综述培训中的学习效果和能力提升情况,我们将采取以下评估方式:1. 课堂表现:包括学生的积极性、主动性、问题解决能力等评估。
2. 实践操作训练成果:根据学生提交的文献综述报告进行评估,并提供修改意见和建议。
3. 学术讲座和分享参与情况:评估学生的参与度和对学习内容的理解情况。
五、师资与资源支持为了保证培训的质量和效果,我们将提供以下师资和资源支持:1. 师资支持:邀请具有丰富经验的导师或学者进行培训。
文献综述课程设计
文献综述课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握文献综述的基本概念、结构和写作流程;2. 使学生了解所学学科领域的主要研究动态和发展趋势;3. 帮助学生掌握查找、筛选、整理和归纳相关文献资料的方法。
技能目标:1. 培养学生独立进行文献检索、阅读和分析的能力;2. 提高学生运用批判性思维对文献进行评价和整合的能力;3. 培养学生撰写结构清晰、逻辑严谨的文献综述的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对所学学科的兴趣,培养主动探究和学术热情;2. 培养学生合作学习、分享学术成果的良好品质;3. 引导学生树立正确的学术道德观念,尊重他人知识产权。
课程性质:本课程为学科研究方法类课程,旨在培养学生文献综述写作能力,提高学生的学术素养。
学生特点:学生具备一定的学科基础知识,具备初步的文献检索和阅读能力,但对文献综述写作尚缺乏系统训练。
教学要求:结合学生特点,本课程注重理论与实践相结合,通过案例分析和实践操作,使学生掌握文献综述写作的基本方法和技巧。
课程目标分解为具体学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 文献综述概念与作用- 文献综述的定义、功能与价值- 文献综述在学术研究中的应用2. 文献检索与筛选- 文献检索方法与技巧- 文献筛选标准与原则- 常用文献数据库介绍3. 文献阅读与分析- 文献阅读策略与方法- 文献分析方法与技巧- 批判性思维在文献分析中的应用4. 文献综述结构框架- 文献综述的组成部分- 各部分之间的逻辑关系- 撰写文献综述的基本步骤5. 文献综述写作技巧- 语言表达与逻辑结构- 引用格式与学术规范- 文献综述修改与完善6. 案例分析与实践操作- 分析优秀文献综述案例- 模拟撰写文献综述- 互评与修改,提高写作质量教学内容安排与进度:第一周:文献综述概念与作用、文献检索与筛选第二周:文献阅读与分析、文献综述结构框架第三周:文献综述写作技巧、案例分析与实践操作第四周:课程总结与评价教材章节关联:《研究方法论》第四章:文献综述《学术写作指南》第五章:文献综述的写作技巧《文献检索与利用》全章节:文献检索与筛选方法三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果:1. 讲授法:教师通过系统讲解,向学生传授文献综述的基本概念、写作流程和关键技巧。
小学综合实践活动四年级《如何撰写文献综述》教学设计
小学综合实践活动四年级《如何撰写文献综述》教学设计【课型分析】“撰写文献综述”是一节方法指导课,是综合实践活动课程的基本课型之一。
撰写的基础是学生已经搜集到相关主题的文献资料,并整理归类好。
教师需指导学生如何对文献资料进行概括,并用自己的语言进行综合性表述,引导学生学习方法,提高学生归纳、分析、综合的能力。
【学情分析】学生在上一节课中已经学会使用网络查找文献资料,并将文献资料下载保存至电脑。
四年级学生对文献资料的处理能力有限,但是具有一定的模仿学习能力。
教师需提供范例引导学生观察、概括文献资料和撰写文献综述。
【教学目标】价值体认:通过亲身经历学习如何撰写文献综述的过程,获得成功感,养成认真观察,勤于动脑的良好习惯。
责任担当:学会管理生活中的文献资料,能基本掌握撰写文献综述的方法,强化积极参与综合实践调研的意愿。
问题解决:能根据研究主题的信息,对搜集到的文献资料进行归纳,并规范地撰写文献综述。
创意物化:学生能用自己的语言把搜集到的文献资料进行整理归纳,形成简明扼要的文献综述。
【教学重难点】教学重点:学习文献综述的结构和方法。
教学难点:根据文献综述的撰写结构和方法,用自己的语言对归纳好的文献进行综合性表述。
【教学准备】演示材料:课件、小视频一、创设情境,导入新课1.提出要求,准备上课师:同学们,你们好!。
今天我们要学习的内容是《如何撰写文献综述》。
上课前,请大家拿出笔记本和笔,课堂上做好记录,坐姿端正。
2.回顾主题,谈话导入师:前几天,有一位四年级的同学向老师请教了一个问题,让我们一起来听听吧!(播放音频)学生语音:王老师,您好!上一节课我学会了利用网络搜集资料,还对收集到的“广州回南天现象”的文献资料进行了筛选归类。
老师您看,我找到了这么多资料。
但是这么多的资料,我看到都有点发晕了,该怎么清晰地展现出来啊。
真是犯愁。
老师,您可以帮帮我吗?这位同学遇到的困难,你们可以帮忙解决吗?//今天,老师就教给大家一个好方法://撰写一篇文献综述。
文献综述 如何写作课件
文献综述的写作方法
1、什么是文献综述 2、文献综述的特点和作用 3、文献综述的类型 4、文献综述的结构 5、文献综述的内容要求 6、文献综述的写作步骤 7、文献综述写作过程中应注 “纵”是“历史发展纵观”。它主要围 绕某一专题,按时间先后顺序或专题本身发展层次, 对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述,从 而勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹。
3、文献综述的类型
3.1 简介式综述:就是按内容特点分别综合介绍原 文献所论述的事实、数据、论点等,一般不加评 述、这种类型综述适用于某些学术、技术问题的 概要介绍,尤其适用于某些问题刚发现还尚无定 论时,较宜使用这一种形式。
3.2 动态性综述:就是对某一领域或某一专题的发 展动态,按照其自身的发展阶段,由远及近地介 绍其主要进展,一直介绍到目前的发展程度、这 种类型最适宜介绍学术、技术的进展。
文献综述的写作方法
1、什么是文献综述 2、文献综述的特点和作用 3、文献综述的类型 4、文献综述的结构 5、文献综述的内容要求 6、文献综述的写作步骤 7、文献综述写作过程中应注意的问题
2、文献综述的特点及作用
2.1 文献综述的特点
①综合性: 综述要"纵横交错",既要以某一专题的发
展为纵线,反映当前课题的进展;又要从本单 位、省内、国内到国外,进行横的比较。只有 如此,文章才会占有大量素材,经过综合分析、 归纳整理、消化鉴别,使材料更精练、更明确、 更有层次和更有逻辑,进而把握本专题发展规 律和预测发展趋势。
4.4 参考文献:注明作者所引用的资料, 为人们核对或作进一步研究用,这些按 引用顺序列出。通过参考文献,还可以 看出综述的深度和广度。
文献综述的写作方法
1、什么是文献综述 2、文献综述的特点和作用 3、文献综述的类型 4、文献综述的结构 5、文献综述的内容要求 6、文献综述的写作步骤 7、文献综述写作过程中应注意的问题
怎么撰写文献综述ppt课件
第三步: 展开论证
1、选择主题 使用学科语言,提炼研究兴趣,选择学术观点,
最终建立研究课题。
2、文献搜索 检索、选择、分类、存储、速读、组织整理、主题
的精炼与扩展。
3、展开论证 将资料分类,发现论点;然后分析资料,了解与
主题相关的研究已经取得了哪些进展。
4、文献研究 对文献进行集中、综合、分析基金等的查询) • 中国高校人文社会科学信息网(人文社科类)
http:// • 全国哲学社会科学规划办公室(人文社科类,进行 国家社科基金等的查询)
/
(2)外文文献检索系统 ① 外文数据库 ② 搜索引擎等
详情此略
3、 各信息源的优先选用顺序
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2 、检索系统举要
(1)中文文献检索系统 ① 中文数据库 • 整合平台 中国知网(期刊、学位论文、会议论文等) 万方数字资源系统(学位论文、期刊、会议论文等) 读秀知识库(图书、期刊、报纸、学位论文、会议论 文等)
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关文献,在此基础上选择泛读篇目,一般应达到 50-200篇。在泛读的基础上找到具体的研究方 向,确定题目。
检索工具:书目、题录、索引、文摘
通过书目,了解研究领域出版图书情况,泛 读部分图书了解现有研究视角及已经取得的研究 成果。
通过题录、索引,了解研究领域发表论文情 况,泛读部分论文了解研究情况及最新进展。
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文献综述写作方法文献综述一般包括四部分,即前言、正文、小结、参考文献。
内容包括国内外现状、研究方向、进展情况、存在问题、参考依据。
前言:要用简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义,综述的范围,阐述有关问题的现状和动态,以及目前对主要问题争论的焦点等。
前言一般200-300字为宜,不宜超过500字。
正文:是综述的重点,写法上没有固定的格式,只要能较好地表达综合的内容,作者可创造性采用诸多形式。
正文主要包括论据和论证两个部分,通过提出问题、分析问题和解决问题,比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据,进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
作者也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点。
正文部分可根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。
小结:是对综述正文部分作扼要的总结,作者应对各种观点进行综合评价,提出自己的看法,指出存在的问题及今后发展的方向和展望。
参考文献:是综述的重要组成部分。
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。
论文参考文献的数量一般以20条以内为宜,以最近3-5年内的最新文献为主。
撰写文献综述之前至少阅读五本专著,并载入参考文献。
一、综述概述1.什么是综述:综述,又称文献综述,英文名为review。
它是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。
综述包括“综”与“述”两个方面。
所谓综就是指作者必须对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析,而使材料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。
所谓述就是评述,是对所写专题的比较全面、深人、系统的论述。
因而,综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等方面,以作者自己的观点写成的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。
综述反映出某一专题、某一领域在一定时期内的研究工作进展情况。
可以把该专题、该领域及其分支学科的最新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者,使读者尤其从事该专题、该领域研究工作的读者获益匪浅。
因此,综述是教学、科研以及生产的重要参考资料。
2.综述的类型:根据搜集的原始文献资料数量、提炼加工程度、组织写作形式以及学术水平的高低,综述可分为归纳性、普通性和评论性三类。
(1)归纳性综述:归纳性综述是作者将搜集到的文献资料进行整理归纳,并按一定顺序进行分类排列,使它们互相关联,前后连贯,而撰写的具有条理性、系统性和逻辑性的学术论文。
它能在一定程度上反映出某一专题、某一领域的当前研究进展,但很少有作者自己的见解和观点。
(2)普通性综述:普通性综述系具有一定学术水平的作者,在搜集较多资料的基础上撰写的系统性和逻辑性都较强的学术论文,文中能表达出作者的观点或倾向性。
因而论文对从事该专题、该领域工作的读者有一定的指导意义和参考价值。
(3)评论性综述:评述性综述系有较高学术水平、在该领域有较高造诣的作者。
在搜集大量资料的基础上.对原始素材归纳整理、综合分析、撰写的反映当前该领域研究进展和发展前景的评论性学术论文。
因论文的逻辑性强,有较多作者的见解和评论。
故对读者有普遍的指导意义,并对读者的研究工作具有导向意义。
二、综述的书写格式综述与一般科技论文不同。
科技论文注重研究方法的科学性和结果的可信性,特别强调阳性结果。
而综述要写出主题(某一专题、某一领域)的详细情报资料,不仅要指出发展背景和工作意义,而且还应有作者的评论性意见,指出研究成败的原因;不仅要指出目前研究的热点和争论焦点,而且还应指出有待于进一步探索和研究的处女领域:不仅要介绍主题的研究动态与最新进展,而且还应在评述的基础上,预测发展趋势和应用前景。
因此,综述的书写格式比较多样化,除了题目、署名、摘要、关键词(这四部分与一般科技论文相同)以外,一般还包括前言、主体、总结和参考文献四部分,其中前三部分系综述的正文,后一部分是撰写综述的基础。
1.前言:与一般科技论文一样,前言又称引言,是将读者导人论文主题的部分,主要叙述综述的目的和作用,概述主题的有关概念和定义,简述所选择主题的历史背景、发展过程、现状、争论焦点、应用价值和实践意义,同时还可限定综述的范围.使读者对综述的主题有一个初步的印象。
这部分约200~300字。
2.主体部分:综述主体部分的篇幅范围特别大,短者5000字左右,长者可达几万字,其叙述方式灵活多样,没有必须遵循的同定模式,常由作者根据综述的内容,自行设计创造。
一般可根据主体部分的内容多寡分成几个大部分,每部分标上简短而醒目的小标题。
部分的区分标准也多种多样,有的按年代,有的按问题,有的按不同论点,有的按发展阶段。
然而,不管采用何种方式,都应该包括历史发展、现状评述和发展前景预测三方面的内容。
(1)历史发展:按时间顺序,简述该主题的来龙去脉,发展概况及各阶段的研究水平。
(2)现状评述:重点是论述当前国内外的研究现状,着重评述哪些问题已经解决,哪些问题还没有解决,提出可能的解决途径;目前存在的争论焦点,比较各种观点的异同并作出理论解释,亮明作者的观点;详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说,并引出论据,指出可能的发展趋势。
(3)发展前景预测:通过纵横对比,肯定该主题的研究水平,指出存在的问题,提出可能的发展趋势,指明研究方向,提示研究的捷径。
3.总结部分:总结部分又称为结论、小结或结语。
书写总结时,可以根据主体部分的论述,提出几条语言简明、含义确切的意见和建议;也可以对主体部分的主要内容作出扼要的概括,并提出作者自己的见解,表明作者赞成什么,反对什么;对于篇幅较小的综述,可以不单独列出总结,仅在主体各部分内容论述完后,用几句话对全文进行高度概括。
4.参考文献:参考文献是综述的原始素材.也是综述的基础,因此,拥有并列出足够的参考文献显得格外重要。
它除了表示尊重被引证作者的劳动及表明引用的资料有其科学依据以外,更重要的是为读者深入探讨该主题提供查找有关文献的线索。
三、综述的写作步骤和注意事项1.综述的写作步骤。
(1)选题:综述的选题应遵循以下几个原则:①选择的专题或领域:应是近年来进展甚快、内容新颖、知识尚未普及而研究报告积累甚多的主题;或研究结论不一致有争论的主题或是新发现和新技术在我国有应用价值的主题。
②选题与作者的关系:应选择与作者从事的专业密切相关的主题;或是与作者从事专业交叉的边缘学科的主题;或是作者即将进行探索与研究的主题;或是与作者从事专业关系不大,但乐于探索的主题;或是科学情报工作者作为研究成果的主题。
③题目要具体、明确,范围不宜过大.切忌无的放矢,泛泛而谈。
④选题必须有所创新,具有实用价值。
(2)搜集文献:题目确定后.需要查阅和积累有关文献资料.这是写好综述的基础。
因而,要求搜集的文献越多、越全越好。
常用的方法是通过文摘、索引期刊等检索工具书查阅文献。
也可以采用微机联网检索等先进的查阅文献方法。
(3)阅读和整理文献:阅读文献是写好综述的重要步骤。
因此,在阅读文献时,必须领会文献的主要论点和论据,做好“读书笔记”,并制作文献摘录卡片,用自己的语言写下阅读时所得到的启示、体会和想法,摘录文献精髓,为撰写综述积累最佳的原始素材。
阅读文献、制作卡片的过程,实际上是消化和吸收文献精髓的过程。
制作的卡片和笔记便于加工处理.可以按综述的主题要求进行整理、分类编排,使之系列化和条理化。
最终对分类整理好的资料进行科学分析,结合作者的实践经验,写出体会,提出自己的观点。
(4)撰写成文:撰写综述之前,应先拟定写作大纲,然后写出初稿,待“创作热”冷却后进行修改。
2.撰写综述的注意事项。
(1)综述内容应是前人未曾写过的。
如已有人发表过类似综述,一般不宜重复,更不能以他人综述之内容作为自己综述的素材。
(2)对于某些新知识领域、新技术,写作时可以追溯该主题的发展过程,适当增加一些基础知识内容,以便读者理解。
对于人所共知或知之甚多的主题,应只写其新进展、新动向、新发展,不重复别人已综述过的前一阶段的研究状况。
(3)综述的素材来自前人的研究报告,必须忠实原文,不可断章取义,阉割或歪曲前人的观点。
(4)综述的撰写者必须对所写主题的基础知识、历史与发展过程、最新进展全面了解,或者作者本身也从事该主题的研究工作,是该主题的“专家”,否则容易出大错、闹笑话。
(5)撰写综述时,搜集的文献资料尽可能齐全,切忌随便收集一些文献就动手撰写,更忌讳阅读了几篇中文资料,便拼凑成一篇所谓的综述。
(6)综述的原始素材应体现出一个“新”字,亦即必须有最近最新发表的文献,一般不将教科书、专著列为参考文献。
实例:制度与经济发展和增长理论综述摘要:(略)关键词:(略)制度与经济发展的关系与制度的起源、制度变迁与创新、国家制度供给一起被称为是新制度经济学的"四大支柱",而且,在很大意义上,制度的起源、变迁与创新、供给与需求都与经济发展和增长相关。
从结论上说,有效率的制度促进经济增长和发展;无效率的制度会抑制甚至阻碍经济增长和发展。
一、经济增长与发展理论回瞻1.马克思经济增长理论中关于制度的论述马克思认为,没有抽象的生产,也没有离开制度(马克思的提法是生产关系,实质上就是制度)的生产力及其发展。
生产力总是在一定生产关系中组织和运行的。
先进的生产关系会促进生产力的发展,落后的生产关系会阻碍生产力的发展。
一个持续一定时间跨度的相对稳定的生产关系(制度框架)为生产力提供了一个相应发展的制度"空间",这对许多经济学家研究制度与经济增长和发展关系是一个极为重要的启示。
2.西方经济增长理论主要流派的论述(1)模型派他们认为:社会经济的增长或发展是促进经济增长的各种生产要素的组合、配置、叠加和质变的结果。
他们将各种增长要素作为自变量,把经济增长(通常用国民生产总值、国民收入、人均收入等表示)作为因变量,确定函数关系,建立各种经济增长模型,解释经济现象。
最著名的有哈罗德=多马经济增长模型,新古典经济增长模型(即索洛=斯旺模型)以及卡尔多、罗宾逊、帕西内蒂等人倡导的剑桥经济增长模型。
这些经济增长模型实质上只是说明了长期经济增长与短期、中期经济增长之间的关系,力求使得产出决定的总需求的增长要与生产产品的总生产能力匹配,逐渐强调了技术进步在经济增长中的作用,忽视了制度因素的作用。
(2)结构派他们认为,经济增长和发展既是一国经济量(总量与均量)和能力的增长与扩张过程,也是一国经济结构的转换过程。
主要有刘易斯等的"二元结构论";纳克斯的"贫困循环论";由"投资不可分性"而产生的罗丹的"大推进论";钱纳里等人主张的"发展型式"理论;以及"两缺口理论",以及"平衡与不平衡增长"的理论等等。