三年级语文作业检查反馈情况

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学生作业检查评语

作业检查完成情况检查意见

2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就

我校学生作业情况反馈如下：

一、寒假作业情况

优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意;2.都能从学生实际出发,从基础知

识抓起;如：语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等;3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正;

不足：1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽

量照顾到全体学生; 2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向;3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范;

建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能

提高;例如社会调查、社会实践等 2.加强家校联系,保障作业质量;3.今后不仅要求学生把字书

写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯;

二、课内外作业情况

优点：1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,

老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整;2. 大多数任课教师能根据自己

学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一;3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度;4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流;

三年级语文定时作业情况分析

本次期中定时作业已经圆满结束，本次期中定时作业是为了巩固和检测学生半学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的查漏补缺，为了让定时作业更好地服务于教学利于以后更好地提高教学效果，特根据本次语文定时作业结果进行以下方面的分析：

一、学生分析

三年级二班学生是第一次接触语文这一学科，由于语文是一种全新的语言，加上社会与家庭的影响和学生心理特点，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级二班的学生好奇心强，喜欢游戏，已经有基本的是非观念，但自身自制力不强，自觉性不高，不能完全用意志力来约束和管理自己，在学习语文的时候亦是如此。个别学生能够按照教师的要求课后也坚持学习语文，自觉地完成老师的要求，但绝大多数的学生做不到这一点。教师想要完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上提高学生学习语文的兴趣，培养出学生积极学习语文的心态，自觉学习语文的习惯，并掌握如何学习语文的方法。

二、半期定时作业分析

本学期的期中定时作业，满分80分，分听力部分和笔试部分两大部分，本次期中定时作业试题设计较全面地提现了新课程的要求，根据学生

的认知特点形成了图文并茂的特点，充分适应了小学生的心理和认知特点。期中定时作业侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及语文交际会话能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。

本次定时作业三年级一班参考人数29人，及格人数29人，最高分80分，最低分52分，各分数段的人数如下，80分：3人；72—79分：13人。64—71分：6人。56—63分：4人。48—55分：3人。不及格：0人。

小学语文教改批辅总结三年级语文作业批改记录

三年级教改批辅检查总结

1、三年级级组在这学期人员紧缺，工作负担重，但是，他们在集备组长的带领下，认真钻研教材，开拓创新，不断调整单元教学模式，寻求适合年级特点的教学方式。各位教师都能根据本班学生的学情对教案进行调整，形成各自的个案。梁昌娥老师能运用自己的经验，将阅读教学和作文教学有机地结合起来，帮助级组老师力求在三年级的作文起步教学中取得实效。黄文华和李婧敏老师在身体不适的情况下坚持工作，认真备课。

2、三年级的教师能根据年级特点布置作业，在阅读教学和作文教学方面不断寻求心得方法。教师们能认真批改作文，发现孩子作文中的闪光点，激发孩子的写作兴趣。

二年级教改批辅检查总结

1、整合教材，单元教学

二年级的语文教师能根据教材特点，结合广州气候特点及节假日，调整教材顺序，让教学更切合实际。如，第二单元是有关学校生活的主题，内容涉及到教师节，班干竞选等内容，二年级级组就在9月份进行教学；第三单元是有关祖国历史的主题，二

年级级组就结合国庆进行教学；第一单元是描写秋天的美景的，

二年级级组就在秋风渐起的11月开展教学。同时，我们也整合单元教学，如第四单元的成语故事和成语学习，我们就结合在一起

学习，提高教学效率。

2、课外阅读，坚持不懈

二年级教师积极鼓励孩子们阅读，将激励与加强孩子的课外

阅读兴趣作为语文作业的重点，每个班都有富有特色的阅读交流

活动，如二年四班的“四分钟悄悄话”“每周连续剧”，二年三

作业检查情况反馈总结

为了进一步提高学生们的学习成绩，促进他们的成长发展，我们学

校对作业的质量进行了全面检查，并对每个学生的情况做出了相应的

反馈。以下是对这次作业检查情况的总结。

整体情况总体较好，绝大部分学生能够按时提交作业，并且在书写、内容和思路方面都表现出一定的水平。但也有少部分学生存在一些问题，比如作业完成不规范、马虎粗糙等。在接下来的反馈过程中，我

们将着重帮助这些学生提升自己的学习能力。

首先，作业的书写规范是我们要关注的一个方面。在检查中发现，

有一些学生存在字迹潦草、涂改过多、错别字较多等问题。这些问题

不仅影响了作业的整体质量，也会给审阅老师带来困扰。因此，我们

将在下一阶段加强对学生的书写规范的要求，帮助他们提高书写的质量。

其次，作业的内容和思路也是我们需要关注的重点。虽然大部分学

生的作业内容基本完整，并且思路比较清晰，但也存在少数学生面对

题目不够细心，导致内容出现了一些错误。我们将针对这些学生的情况，加强对作业题目的理解和分析能力的培养，确保学生在完成作业

时能够准确把握题目的要求，避免出现不必要的错误。

同时，作业检查也揭示出了一些家庭作业完全由家长代劳的问题。

尽管这些作业质量较高，但却无法真实反映学生的实际水平。我们将

通过家校沟通，向家长们传达作业的真正意义，并鼓励他们在适当的

时候给予学生适当的帮助和指导，但不应代替学生完成整个作业。

此外，还有一些学生未能按时提交作业，这可能与学生自身习惯、

时间管理等方面有关。我们将引导这些学生树立起良好的学习习惯，

培养他们对作业的重视程度和时限意识，确保作业的及时完成。

[精品]学生作业检查反馈

小学作业检查情况总结篇1

2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：

一、寒假作业情况

优点：

1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。

2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。

3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。

不足：

1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。

3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。

建议:

1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等）

2.加强家校联系，保障作业质量。

3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。

二、课内外作业情况

优点：

1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的.地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。

2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。

3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。

4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。

学生作业检查评语

作业检查完成情况检查意见

2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下：

一、寒假作业情况

优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意;2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起;如：语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等;3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正;

不足：1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生; 2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向;3.极少数老师对学生完

成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范;

建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都

能提高;例如社会调查、社会实践等 2.加强家校联系,保障作业质量;3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯;

二、课内外作业情况

优点：1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整;2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一;3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度;4.有部分教师在评价中能

根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流;

小学作业检查情况反馈-小学作业检查反馈

检查时间：第六周星期五【1】

一年级检查人：蒋品

优点：

1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。

2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。

建议：

1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。

2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。

二年级检查人：袁早凤

优点：

1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。

2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。

建议：

1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。

2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。

3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。

三年级检查人：任珊

优点：

1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本

2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子” 题。

3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。

4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。

建议：

1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。希望每次批阅作业时都标好日期。

小学作业检查情况汇报

尊敬的领导：

根据我校小学一年级至六年级学生的作业检查情况，我向您做一份汇报。

首先，我想说的是小学作业检查是一项重要的工作，它直接关系到学生的学习

效果和学习态度。在过去的一个学期里，我们对小学生的作业进行了认真的检查和总结，以下是具体情况的汇报：

一年级学生的作业检查情况汇报。

一年级学生的作业整体上比较简单，主要是一些基础的识字、认图、简单的算

术题等。在检查中我们发现，一年级学生的作业完成得比较认真，大部分学生能够按时完成作业，并且作业质量较高。但也有少数学生存在着马虎、粗心的情况，需要及时纠正。

二年级学生的作业检查情况汇报。

二年级学生的作业内容相对较多，涉及到语文、数学、英语等多个科目。在检

查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在书写和计算上。我们将督促这些学生加强练习，提高书写和计算的准确性。

三年级学生的作业检查情况汇报。

三年级学生的作业内容相对较难，需要学生们花费更多的时间和精力来完成。

在检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较认真，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的细节处理。我们将督促这些学生加强练习，提高解题的准确性和逻辑性。

四年级学生的作业检查情况汇报。

四年级学生的作业内容更加复杂，需要学生们具备一定的分析和推理能力。在

检查中我们发现，大部分学生的作业完成得比较规范，但也有一些学生存在着马虎、粗心的情况，尤其是在解题过程中的逻辑推理和文字表达。我们将督促这些学生加强练习，提高解题的逻辑性和表达的准确性。

小学语文组作业检查总结

小学语文组作文检查情况总结

在学校教导处的组织下3月19日语文组对学校语文教师进行了作文批改情况的检查，现将检查情况小结如下：

一、在检查中看到了主要优点：

1、大部分老师都做到了作业批改及时，批改符号规范，有日期，有等级，批语恰当，对学生作业中出现的错误能及时订正。

2、作文批改大都做到有眉批，有总批，对文章中错误的字词句和标点，做到细致的指出，及时督促修改。

3、学生作业大多书写工整，本子干净、整齐。

二、我们在看到优点的同时，也发现了一些要注意的问题：。

1、要引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等；要有横批、眉批，文中修改符号也要规范。

2、部分学生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。

3、要善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。

4、作文本和周记本混用，作文本中包罗万象。

三、比较好的作业：

三年级四班：赵梓洋杨亚君。

五年级四班：朱传雷刘福斌廉玉浩田新浩。

六年级四班：王新彤尹美雪李永兴张传德。

语文作业情况汇报

首先，我要说的是大部分同学都能按时完成语文作业，且质量不错。他们能够

认真对待每一道题目，仔细阅读课文，理解老师的要求，然后用心完成作业。在作文方面，同学们的文笔也有了很大的提高，能够用生动的语言描述事件，表达自己的观点，展现出了较好的写作能力。

其次，也有一些同学在语文作业上存在一些问题。他们可能因为课堂上的不够

认真或者是自己的学习态度有所松懈，导致在作业上出现了一些错误。比如，在阅读理解方面，有的同学可能没有仔细阅读题目，导致答案出现偏差；在作文方面，有的同学可能写作时思路不清晰，表达不够准确，还有的同学可能存在错别字、标点符号使用不规范等问题。

针对以上情况，我认为我们需要做以下几点工作：

首先，老师需要在课堂上更加重视语文学习，引导学生认真对待每一堂语文课，帮助他们建立对语文学习的兴趣和自信心。另外，老师也需要在批改作业时给予更多的指导和建议，帮助学生及时发现并纠正自己的错误。

其次，同学们也需要自己主动加强语文学习，多读好书，多积累词汇，多思考，多练习。在写作方面，可以多模仿优秀的范文，积极参加作文比赛，提高自己的写作水平。

最后，学校和家长也需要共同关注学生的语文学习情况，鼓励他们多读好书，

多思考，多表达，共同营造良好的学习氛围。

总之，语文作业是学生语文学习的重要一环，希望同学们能够重视起来，认真

对待每一次语文作业，不断提高自己的语文素养，取得更好的成绩。

三年级语文教师寒假作业批改总结范文(18篇)

三年级语文教师寒假作业批改总结范文（18篇）

三年级语文教师寒假作业批改总结范文（通用18篇）

三年级语文教师寒假作业批改总结范文篇1

规范学生的作业是落实教学常规的重要环节，良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生良好学习品质的养成，培养学生的自学能力。开学第一周，我们三年级举行了“优秀寒假作业评比”活动。本次作业评比面向全体学生，在班级初评的基础上再择优推荐参加年级展评。

在综合各班的寒假作业情况小结并检查上交的`寒假作业后，总结如下：

一、发现优点。

我们发现，各班作业完成的情况总体较好，绝大部分学生能认真书写，三年级的许多家长还进行了细心的指导。

1、学生以司马彦或田英章钢笔楷书字帖为摹本，在田字格本上规范、认真地临写三年级上册语文书上的生字。写完之后，还要请家长针对孩子的写字情况进行评价，或圈圈画画，或写一写哪个字写得好，哪个笔画写得好。很多孩子认真书写，但不是很靠体。从家长评语中可以看出，通过评价参与，家长普遍重视学生的写字练习。他们也认识到写字是一项重要的语文基本功，而

且知道帮助孩子养成良好的写字习惯将会使孩子受益一生；因此更愿意拿出时间去关注和指导孩子，而不仅仅局限于作业的完成情况。

2、孩子们通过和家长共读一本好书，写读书体会、观后感，“读万卷书、行万里路”，正像我们倡导的一样，孩子们没有成为只会坐在书桌前的书呆子，而是在寒假多走走，走看看，多见识、多学本领，这是很重要的。

二、发现问题：

1、部分孩子及家长对假期作业要求不明确。这个假期，我们布置的语文作业在期末考试完回家的那天已经打印出来发给孩子们了，要求他们按照上面的作业要求认真完成。可以说，作业要求是很清楚的，但在检查作业的过程中，有个别孩子和家长对布置的假期作业显得有些陌生，说不出具体有哪几项，该如何去完成，有的甚至没有完成。

三年级语文作业检查反馈情况

一、检查日期：

2012年10月26日和29日

二、检查人员：

郭挺圆张雅晗王建珍时云萍徐荣珍陈雪丹

三、被检查年级：

三年级

四、检查原则：

1、检查过程中，所有成员共同参与，按照检查内容和评分标准进行细致认真地检查；

2、检查人员本着互相学习、共同进步、共同提升的思想公平公正的进行打分；

3、建议要科学、实际、实用、诚恳，杜绝虚话、套话、以利于执教教师扬长避短，更好地改进自己的教育教学。

五、检查作业情况反馈：

（一）常规作业：课堂作文

优点：

1、三年级都能按照进度指导学生完成相应的作业。荆爱芳、陈晓红老师鼓励性评语较多。张平老师上本三篇作文，全部认真批改，质量较高。个别教师作文批阅不够及时。

2、作业书写：大部分学生书写工整、认真。

不足：

1、从整体情况看，钢笔字的书写指导应该引起老师们的重视。有一部分学生书写不工整，书写较潦草。整体书写质量有待提高。

2、个别教师书写潦草，鼓励性评语少。

（二）特色作业：

1、六个班级都制作了有关秋天的语文小报，设计新颖，内容丰富，色彩亮丽；

2、部分班级有积累《名人名言》，结合课文内容制作了语文小报。

六、建议：

1、三年级学生刚刚开始学写钢笔，手性不太好的学生容易出现漏墨水现象，使作业看上去有些脏、乱，教师应督促学生养成良好的用笔习惯，并提出明确的书写要求，要求学生尽量做到书写工整、干净、认真，这样学生的整体书写水平才能得到提高。

2、个别教师批改作业不及时、不规范，还有待纠正。

小学作业批改及备课情况小结

小学作业批改及备课情况小结一年级数学：

作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。检查发现学生书写字迹偏大，一些连线题学生没有用尺子画，书写上的细节还有待完善。

教师批改情况：学生错误之处订正好没有及时批阅。对于计算题的错误，教师应要求学生抄题目订正。

一年级语文：

作业大部分学生书写规范认真。作业类型较多，特别是听写附拼音这点特别好，但作业量有点偏多。

教师批改情况：教师能够按时批改作业，对学生订正部分也能够及时批阅。

二年级数学：

作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。大部分同学书写认真，只有极个别同学书写欠规范。

教师批改情况：教师批改有等级有日期，错误的让学生抄写并及时订正。学生有错题本，教师比较重视错题集上错题的收集和整理。

二年级语文：

部分学生书写规范，小部分学生书写较差。作业类型能够根据学生实际设定，课堂练习增加了每课的看拼音写词语，巩固了学生课本

上的基础知识。订正时部分同学的作业偏多。

教师批改情况：教师能按时批改作业，能做到及时订正，及时批改。

三年级数学：

作业以课堂练习和书上作业为主，作业量适中。书写比较认真，有错别字都要求抄出来重新写。

教师批改情况：教师批改有等级，比较重视错题的批阅，批阅比较及时。小本子上的作业有分数，但日期有几处没有。

三年级语文：

作业书写有待改进，要减少学生的涂改情况。

教师批改情况：作文修改认真，有评语。教师作业批改及时，学生订正后会及时批阅。

三年级英语：

部分字母书写不规范，建议教师加强书写指导。

教师批改情况：练习本上作业批改有等级，有日期，批改及时。《基础训练》学生按时完成，教师在批改时要注意一次性批改的量不要过多。

三年级作业检查反馈表

芦外小学语文低段三年级第 14 周作业及常规检查反馈

备注：1.在集体备课后检查教案，内容：下周所上课文的个性备课及本周课后反思。

2.周五八点前把检查结果发至超U。

3.检查项目一个B,总评为A。两个B，总评为B。如果有一个C则总评为C。

三年级语文作业批改总结（五篇模版）

第一篇：三年级语文作业批改总结

语文作业批改总结

本学期作业批改总体质量较高，很完整。具体而言，有很多优点，也发现了一些不足。

一、优点

1、教学设计很全，数量足，书写认真，每篇教案均在3页以上。

2、教学设计目标准确，重点突出，教学过程完整。

3、作业批改及时，准确，记录也很及时。

4、作业批改规范，记录完整。

二、不足

1、教学设计大多数教师没有用表格形式完成，所以很少显示学生活动，对于每节课学生活动设计不足，大多数文字只显示了教师要讲的知识内容，而对于每个内容如何处理，设计粗糙甚至没有。

2、教学设计的导语虽然每个都有，但对于创设情境来导入教学的，明显设计的情境过于简单，很难把学生带入预想的教学氛围。

3、每个环节的设计意图就更没有显示了，作为一名执教者，我们的每一环都应该有自己的设计，有自己的预设，而在我们的教学设计里看不出。

4、每篇教学设计还最欠缺的是后面的反思，没有课后小记，也就缺少了对每堂课的反思和总结，这样很难改正和提高。

5、作业批改虽然及时，但对于学生错题的修改明显督促不够，还有部分作业显示没有改。

6、批改记录虽完整，但受了表格的限制，千篇一律，没有创新，没有对每次作业突出问题的特别记录。

以上是本次教学设计和作业批改检查中发现的优点和不足，发现问题也就说明我们发现了改进的空间，所以今后，我们一定多督促本组教师在以上指出的几点不足方面多下功夫，多努力，争取做的更好。让每一项工作都落到实处，让每一项工作都成为我们教学的有力支撑。

第二篇：作业批改总结范文

黔西县第九小学

三年级作业检查反馈

一、检查日期：

2013.11.28

二、检查人员：

杨艳、王雪梅、魏丽霞和赵丽霞

三、检查反馈：

1、作业量都能达到要求：三（1）班（语文59次，数学52次，英语30次）；三（2）班（语文58次，数学62次，28次）；三（3）班（语文56次，数学56次，英语28次）；三（4）班（语文56次，数学61次，英语27次）；三（5）班（语文60次，数学61次，英语27次）；三（6）班（语文59次，数学64次，英语27次）；三（7）班（语文61次，数学62次，英语27次）；三（8）班（语文52次，数学61次，英语35次）。

2、老师们都能按照进度指导学生完成《练习册》，批改及时，并能全批全改。

3、学生的书写、作业本不够整洁。大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。

4、作业的批改还不够规范。出现了一些待订正、勾夹点的现象。特别是勾加点的现象变成了勾改叉的现象。（老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对，这种现象很正常，只是老师的处理方法可以多样一些。如：在勾的边上加一个叉，等学生订正完了，再在叉上画个圈，

或者让学生马上订正不加叉。）

5、不够规范。表现为：《练习册》整洁度不够，用笔不统一，圆珠笔、钢笔穿插进行；针对练习册有些题目难的情况，教师可以事先进行指导（告知）；

五、检查建议：

1、各班可以开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。

4、老师的指导比较到位，但学生在书写方面的差距比较大，部分班级学生的字太差，希望老师严格要求，以提高质量。