2010心理学考研真题及答案
普通心理学考研题目及答案
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普通心理学考研题目及答案题目一:简述经典条件反射和操作条件反射的区别。
答案:经典条件反射,又称为巴甫洛夫条件反射,是指通过反复将中性刺激与非条件刺激配对,使得原本不引起反应的中性刺激最终能够引起与非条件刺激相同的反应。
例如,巴甫洛夫的实验中,铃声(中性刺激)与食物(非条件刺激)配对,最终狗听到铃声也会分泌唾液。
操作条件反射,又称为斯金纳条件反射,是指个体的行为受到其后果(强化或惩罚)的影响,从而增加或减少该行为发生的频率。
斯金纳通过他的实验箱(Skinner Box)展示了这一现象,动物通过按压杠杆获得食物(正强化),或者避免电击(负强化),从而学会了特定的行为。
题目二:阐述自我效能理论,并举例说明其在教育中的应用。
答案:自我效能理论由心理学家阿尔伯特·班杜拉提出,强调个体对自己完成特定任务的能力的信心。
自我效能感影响个体的行为选择、努力程度、坚持性和思考模式。
高自我效能感的个体更可能面对挑战,而低自我效能感的个体可能在面对困难时轻易放弃。
在教育中,教师可以通过多种方式提高学生的自我效能感。
例如,通过设置适当的挑战,让学生在成功完成任务后获得成就感;提供正面反馈,增强学生对自己能力的信心;以及通过模仿学习,让学生观察他人如何克服困难,从而提高自己的自我效能感。
题目三:解释认知失调理论,并举例说明其在日常生活中的应用。
答案:认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出,指的是个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所感受到的不适感。
为了减少这种不适,个体可能会改变其信念、态度或行为,使之一致。
日常生活中的一个例子是,一个人可能购买了一件昂贵的外套,但后来发现价格高于预期。
为了减少认知失调,这个人可能会提高对外套的评价,认为它非常值得这个价格,或者找到其他理由来证明购买是合理的,比如外套的质量和耐用性。
题目四:描述弗洛伊德的心理结构理论,并解释本我、自我和超我的功能。
答案:弗洛伊德的心理结构理论认为人的心理由三个部分组成:本我(Id)、自我(Ego)和超我(Superego)。
2010年在职全国联考教育硕士真题和答—教育学心理学
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2010年心理学试题一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中,多数测验都将()能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是()关系的反映。
5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习,这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中,错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度,其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为()。
2 根据艾宾浩斯曲线,识记后要()复习。
3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为()4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的()心理特征。
5 定向反射是由情景的(新异性)所引起的反射。
三、名词解释1、反映:2、联想:3、理智感:4、有意注意:5、晶态能力:四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。
3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。
5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。
五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。
2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格2010年教育学试题一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于(2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来,课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是()2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现:一是( );二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是()4、美国学者()提出了教育目标分类学,并把认知领域的教育目标分为六个等级。
心理学真题2010年10月
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心理学真题2010年10月(总分:100.00,做题时间:90分钟)一、单项选择题(总题数:20,分数:40.00)1.重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是( )A.人本主义心理学 B.机能主义心理学C.精神分析学派 D.行为主义心理学(分数:2.00)A.B.C. √D.解析:[解析] 精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
这一理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践,重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象。
2.在心理学中,将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为( )A.注意的集中性 B.注意的分配性C.注意的指向性 D.注意的选择性(分数:2.00)A. √B.C.D.解析:[解析] 注意的集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
人在注意力高度集中时,除了对目标物之外,对自己周围的其他事物会变得视而不见、听而不闻。
3.短时记忆的容量为( )A.7±2组块 B.4±2组块C.6±2组块 D.5±2组块(分数:2.00)A. √B.C.D.解析:4.采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦,这种心理防御机制是( )A.压抑 B.文饰C.投射 D.转移(分数:2.00)A.B. √C.解析:[解析] 文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。
如考试不及格,则说考题太难超出要求;求爱不成,则说对方本来就没有什么值得可爱。
5.儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是( )A.9-12个月 B.18-24个月C.3-4岁 D.7岁前(分数:2.00)A.B.C.D. √解析:6.婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等,其中发展最早的是( )A.触觉 B.听觉C.视觉 D.味觉(分数:2.00)A. √B.C.D.解析:[解析] 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。
2010年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
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2010年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1.皮亚杰认为,儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。
假装游戏占主导地位的阶段是( )A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段正确答案:D解析:本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
该题对皮亚杰理论的理解是比较细致的,要对每个阶段特征全面掌握才能回答该题,提醒考生对重要发展理论的内容复习要非常的具体仔细。
皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段,包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
感知运动阶段特点是凭感觉与动作以发挥其图式功能;由本能性的反射动作到目的性的活动;对物体认识具有物体恒存性概念。
前运算阶段特征是能使用语言表达概念,但有自我中心倾向;能使用符号代表实物;能思维但不合逻辑,不能认识事物的全面性。
具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题;能理解可逆性的道理;能理解守恒的道理。
形式运算阶段特征是能抽象思维;能按假设验证的科学法则解决问题;能按形式逻辑的法则思考问题。
由此可以看出,假装游戏作为学前儿童的一种重要的游戏类型,应该对应在皮亚杰的前运算阶段。
故本题选D。
2.伊扎德认为,个体生来就有的情绪反应是( )A.愉快和不愉快B.爱、怒和怕C.惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D.愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤正确答案:C解析:本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。
本题是对伊扎德情绪理论的直接考查,要注意题干是要求回答“生来就有”的情绪反应。
伊扎德认为情绪特征来源于个体生理结构,惊奇、苦恼、厌恶、微笑等都是个体与生俱来的情绪反应。
故本题选C。
3.对于14~22个月大的儿童来说,男孩喜欢玩小汽车类的玩具,女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。
这种对玩具的选择体现了儿童的( )A.性别认同B.性别角色认同C.性别角色标准D.性别偏爱正确答案:D解析:本题是对儿童性别社会性发展的考查。
《普通心理学》第一章考试习题及答案
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第一章心理学概论一. 单选题1.(2007年考研真题)以内省法作为主要研究手段的心理学派是( )A 格式塔B 人本主义C 构造主义D 行为主义2.(2008年考研真题)强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是( )A 构造主义B 机能主义C 人本主义D 行为主义3.(2009年考研真题)某次抽样调查研究显示,学生每天看电视的时问越多,他们的学习成绩越差,该研究属于( )A 因果研究B 相关研究C 个案研究D 纵向研究4.(2010年考研真题)下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是( )A 机能主义——冯特B 格式塔——铁钦纳C 人本主义——罗杰斯D 构造主义——詹姆斯5.(2010年考研真题)运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍,改善人们的行为模式的心理学分支学科是( )A 教育心理学B 发展心理学C 生理心理学D 临床心理学6.(2012年考研真题)下列选项中,不属于心理状态的是( )A 感觉B 想象C 注意D 记忆7.(2013年考研真题)研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是( )A 管理心理学B 社会心理学C 工程心理学D 实验心理学8.(2013年考研真题)心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程,它包括( )A 认知、情感、行为B 感觉、知觉、行为C 情感、意志、行为D 认知、情感、意志9.(2014年考研真题)构造主义认为心理学的研究对象是( )A 外显行为B 意识流C 直接经验D 潜意识10.(2014年考研真题)近年来,认知心理学与神经科学结合产生的新学科是( )A 认知科学B 神经心理学C 认知神经科学D 心理生理学11. (多选)观察法是心理学研究的一种常用方法,一般在( )情况下采用。
A 研究对象无法控制B 在控制条件下可能影响某种行为的出现C 由于社会道德的要求,不能对某种现象加以控制D 需要进行因果分析12.(多选)行为主义心理学的重要特点是( )A 反对研究意识,主张研究行为B 主张研究意识C 主张用实验法D 主张用内省法二.填空题1.个体心理异常复杂,概括起来,可以分为认知、动机和情绪、_________等三个方面。
2010年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
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2010年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1.运用相对累加次数分布曲线,可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是( )A.百分等级B.z分数C.T分数D.频次正确答案:A解析:分析题干,要回答该题,需要掌握累加曲线的制作过程及其特征。
累加曲线,又称递加线。
它的画法同次数多边形基本相同,不同点是横坐标为每分组区间的精确上限或精确下限,纵坐标是各分组的累加次数,分别标出各个交点,连接各交点即可画成累加曲线。
累加曲线的纵坐标可以不用实际累加次数而用相对次数为图尺表示,如果纵坐标是用累加百分数为图尺,则此累加曲线称为累加百分数曲线。
若用频率为图尺,则此曲线称为累加频率曲线。
所以,运用相对累加次数分布曲线,可以快速算出原始分数对应的百分等级。
故本题选A。
2.要把标准差转化为方差,研究者要完成的工作是( )A.计算标准差的平方根B.用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方正确答案:D解析:分析题干,要解答该题,需要知道标准差和方差的计算方法,这样就能从中找到他们之间的换算关系。
标准差是方差的开平方根,所以要将标准差转化为方差,只需要对标准差进行平方就可以了。
故本题选D。
3.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组,为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义,最恰当的统计方法是( ) A.回归分析B.相关分析C.t检验D.χ2检验正确答案:C解析:分析题干,我们要抓住一些关键信息,首先是“独立”的两组,其次是“连续型数据平均值之间的差异”。
要比较差异,肯定不是回归分析和相关分析,排除了A、B两项。
又是因为连续型数据,就不能使用,检验。
所以,考察两组之间的平均值差异,最恰当的方法就是t检验。
故本题选C。
4.某测验的信度为0.64,实得分数的标准差为5,该测验的标准误为( ) A.0.36B.1.04C.3.00D.4.36正确答案:C解析:解答该题,需要对标准误的含义及其计算公式详细掌握。
2010年同等学力申硕心理学真题及答案
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绝密★启用前2010年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷考生须知1.本试卷满分100分。
2.请考生务必将本人考号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3.第一题的答案一律用2B铅笔填涂在指定的答题卡上,写在试卷上或答题纸上的答案一律无效。
4.在答题卡上正确的填涂方法为在答案所代表的字母上划线,如[A][B][C][D]。
5.第二至第四题一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定位置上按规定要求作答,未做在指定位置上的答案一律无效。
6.监考员收卷时,考生须配合监考员验收,并请监考员在准考证上签字(作为考生交卷的凭据)。
否则,若发生答卷遗失,责任由考生自负。
心理学试卷第1页共4页一、单项选择题(每小题1分,共20分)1.在韦伯定律中,韦伯分数越小,表示。
A.绝对感受性越好B.绝对感受性越差C.差别感受性越好D.差别感受性越差2.大脑中负责言语接收(如分辨语音、理解语义)的是。
A.角回B.中央前回C.布洛卡区D.威尔尼克区3.长时记忆的主要编码方式是。
A.语义编码B.声音编码C.视觉编码D.形象编码4.由光波的波长决定的颜色特性是。
A.亮度B.明度C.色调D.饱和度5.世界上第一个智力量表是。
A.比纳-西蒙量表B.斯坦福-比纳量表C.韦氏智力量表D.瑞文标准推理测验6.以下测验中属于投射测验的是。
A.16种人格因素测验(16PF)B.主题统觉测验(TAT)C.艾森克人格问卷(EPQ)D.爱德华个性偏好量表(EPPS)7.以时间取样为误差变异来源的信度类型是。
A.分半信度B.同质性信度C.重测信度D.评分者信度8.下面四种策略中,不.属.于.元认知策略的是。
A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.复述策略9.程序性知识的表征方式是。
A.命题B.图式C.产生式系统D.命题网络心理学试卷第2页共4页10.反映研究结果的代表性和适用性的效度类型是。
A.内部效度B.外部效度C.构思效度D.统计结论效度11.测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高,已知体重与身高存在高相关,若要比较两组被试体重的差异,最合适的统计方法是。
2010年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
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2010年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1.注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究,并由此形成了小样本研究范式的学者是( )A.费希纳B.赫尔姆霍茨C.斯金纳D.韦伯正确答案:C解析:费希纳和韦伯是心理物理学的创始人,我们熟知的是他们的感觉定律。
赫尔姆霍茨被我们熟知的是他利用反应时测量神经冲动的传导速度。
都与题干的内容无关,故可以排除。
而斯金纳的一系列实验注重了对单个被试进行严格的控制,并形成了小样本的研究范式。
故本题选C。
2.在唐德斯(F.C.Donders)ABC减法反应时实验中,B反应时代表的是( )A.选择反应时B.辨别反应时C.简单反应时D.基线反应时正确答案:A解析:反应时法是每年必考的内容之一。
在唐德斯的ABC减法反应时实验中:A代表简单反应时,B代表选择反应时,C代表辨别反应时。
故本题选A。
3.被试问设计采用的同质化分组技术,除了匹配技术之外,还有( ) A.联想技术B.随机化技术C.抵消技术D.平衡技术正确答案:B解析:被试间设计的同质化分组,是针对被试之间的差异而言的。
额外变量的控制方法包括随机化法、消除法、恒定法、平衡法以及统计控制法。
随机化就是采用随机的方式安排实验被试或者实验条件。
因被试问的差异无法抵消和平衡,故被试间设计采用同质化分组技术,包括匹配和随机化的技术。
故本题选B。
4.研究者先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
这种被试分组方法称为( ) A.匹配法B.分层抽样法C.ABA法D.ABBA法正确答案:A解析:匹配法先测量所有被试与任务呈高相关的属性,然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
分层抽样法也叫类型抽样法,它是从一个可以分成不同子总体(或称为层)的总体中,按规定的比例从不同层中随机抽取样品(个体)的方法。
2010年中山大学普通心理学考研真题答案
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【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站:12010年中山大学普通心理学考研真题答案考研英语的方法:阅读理解复习方法——阅读三步曲大家都知道有这样一种说法:考研的关键是英语,英语的关键是阅读。
在考研英语中,可以说,所有的题除了写作外,都在直接或间接的考阅读理解能力,或至少与之相关。
而且,阅读理解本身所占的分量极大,每题的分也比较大,因此,在考研英语的复习中,怎么重视阅读理解都不为过。
下面我来具体谈谈阅读理解的复习方法:首先了解阅读的命题趋势,综合分析近5年的考研真题,我们发现,阅读理解有以下一些趋势,题材主要集中在,经济、文化、环保等重大热点方向。
很多文章都摘自报刊评论。
四篇文章中总有一篇比较难的/,那我们该如何复习那?首先,选择合适的阅读理解复习参考书非常重要,结合众多考研者的成功经验、各个辅导班推荐以及我们的分析,以下参考书组合都是比较理想的/1《历年真题》把近10多年年的真题搞透,逐篇的分析,逐篇的翻译,一天一篇。
许多考生没有认真研究真题,结果上了考场完全傻了,因此,真题是必备的,值的注意的是真题不是试卷本身,而是有答案的详细讲解和完全翻译的书,如新东方编的还是不错的,复习时,第一遍按照常规的方法做一遍,完了之后,在结合正确答案仔细分析每道题的出题的思路和正确答案的理由,。
2/各个英语辅导名师编著的英语阅读理解,真题的出题思路反映考试大纲的要求,但毕竟材料的时效性存在不足,还应该补充更多阅读一些这方面的材料,如,新东方的阅读,黑博士的阅读120篇/240篇等。
另外,真题我们着重的是研习,而这些材料着重的则是练习,需知阅读理解水平必须要经过大量的练习才提高。
以上所选资料可供大家参考3/英语报刊杂志,近几年的考研阅读出题趋势偏向报刊文章,所以,整个英语复习期间,最好能每天抽点时间阅读一篇报刊文章就好了,而且前面我讲过,【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站:2读这类材料有助于提高语感。
2010考研心理学真题及答案解析(详细)
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一、单项选择题:第1~65小题,每小题2分,共130分。下列每题给出的四个选项中,只 有一个选项符合试题要求。 1.下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是 A.机能主义--冯特 【答案】C 【考点】心理学导论;心理学概述;主要的心理学流派;构造主义心理学/机能主义心理学 /格式塔心理学。 【解析】各个流派的主要人物、研究方法、研究对象及对心理学的认识都要熟记。冯特开 创了构造主义,铁钦纳在美国发展了构造主义。詹姆斯提出机能主义反抗构造主义。苛 勒、惠特海默提出格式塔反对构造主义。马斯洛、罗杰斯提出人本主义。 2.运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍,改善人们的行为模式的心理 学分支学科是 A.教育心理学 【答案】D 【考点】心理学导论;心理学概述;心理学的研究对象。 【解析】诊断和治疗一般用于医学上,对应的自然是“临床”了。教育心理学的主要对象是 学习,发展心理学的主要对象是发育、成长。生理心理学的主要对象是心理活动的生理基 础和脑机制。 B.发展心理学 C.生理心理学 D.临床心理学 B.格式塔--铁钦纳 C.人本主义--罗杰斯 D.构造主义--詹姆斯
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B.抽象概念
C.合取概念
D.人工概念
B.算法策略
C.逆向搜索策略
D.选择性策略
B.正字法规则
C.字词的使用频率
D.字型结构
B.激情
C.应激
D.热情
B.百思不得其解时的困惑 D.欣赏自然景色时的心旷神怡
关,美感与事物的欣赏相关。ABC 都是理智感,D 属于美感。 16.下列关于能力发展与知识获得特点的表述,正确的是 A.能力发展慢,知识获得慢 C.能力发展快,知识获得快 【答案】B 【考点】心理学导论;能力;能力概述;能力与知识、技能的关系。 【解析】此为常识。 17.通常认为,一般能力的核心成分是 A.观察能力 【答案】C 【考点】心理学导论;能力;能力的种类和结构;能力的种类。 【解析】书上有原话:“思维能力是一般能力的核心”,“抽象概括力是一般能力的核心”。其 实不言而喻,思考能力是一般能力中最重要的。 18.小张是一个多愁善感、孤僻内向的人,即使遇到一些小事情,也会产生深刻的情绪体 验。他的气质类型是 A.多血质 【答案】C 【考点】心理学导论;人格;气质;气质的理论。 【解析】巴甫洛夫用三个维度划分出四种类型,牢记四种类型的特点。胆汁质冲动,多血 质稳重,粘液质厚重,抑郁质敏感。多愁善感、孤僻内向是关键词。 19.根据奥尔波特的特质理论,个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是 A.共同特质 【答案】B 【考点】心理学导论;人格;人格理论;人格特质理论。 【解析】依然是教材里有原话。在奥尔波特的理论中,首要特质等级最高,自然对应“最典 型、最概括”。中心特质是“几个”独特的重要的特质。次要特质是不重要、较少表露的特质。 共同特质属于卡特尔的特质理论,不是奥尔波特的特质理论。 20.皮亚杰认为,儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的 阶段是 A.感知运动阶段 【答案】D 【考点】 发展心理学; 心理发展的基本理论; 心理发展的主要理论; 皮亚杰的认知发展理论。 【解析】“过家家”就是典型的“假装游戏”,小孩子什么时候玩“过家家”游戏呢?2 ~7 岁属于 前运算阶段。 21.伊扎德认为,个体生来就有的情绪反应是 A.愉快和不愉快 B.爱、怒和怕 C.惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣 D.愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤 【答案】C 【考点】发展心理学;婴儿心理发展;婴儿社会性的发展;婴儿的情绪发展。 【解析】教材上的原话。死记。“爱”太复杂了,不是婴儿能有的。
2010年研究生考试心理学统考考研真题点
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2010年研究生考试心理学统考考研真题点评2010年1月10日硕士研究生统一入学考试初试阶段心理学专业基础综合在今天上午已经考试完毕,博仁教育心理学考研团队的老师在第一时间为各位考生点评2010年心理学真题。
心理学自从2007年改为统考以来,经过前三年的命题探索,2010年的心理学真题更显的成熟和完善。
从10年真题的出题模式来看,充分发挥各种题型的功能,单项选择题涵盖面比较广,出题比较细,很细微的知识点都有可能成为出题点,如关于主观估计时间、能力研究的著作等等。
但这些知识点都较少有深度,注重考查的是考生对基本知识、基本理论的掌握;多项选择题与单项选择题相比,注重考查学生对知识掌握的牢固程度及灵活程度;简答题考查的是考生的理解与记忆能力,从10年的真题来看,这5个简答题,涉及两个普通心理学知识点、一个教育心理学知识点和两个实验心理学知识点,其答案在课本中都能找到,但需要考生在真正理解的前提下进行整合加工,提炼出完美答案;综合题,是灵活性最强的一个题型,从10年的真题来看,这3个综合题涉及到普通心理学、发展心理学与心理统计学的知识点,都不太容易得分,需要考生对理论内容的深入理解和灵活运用,因此是最能拉开考分的题目,大家必须认真对待。
从考试内容来看,今年的考试试卷基本上达到了今年心理学新大纲的考察目标要求,心理学理论和研究方法这两大部分在试卷中的分值比例严格按照大纲规定的比例,考查方式既有对基础知识点识记内容的考察,也有对心理理论和心理现象的理解,以及心理学研究方法的应用。
从这个方面也说明今年的试题更加成熟,这也是以后出题的方向和规律。
是以后考生在备考的过程中值得借鉴的地方。
具体的分析10年试卷中各类题型与考点的分布:单项选择题部分,普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量学的比例为19:12:17:17 。
多项选择题部分,普通心理学占了4题,发展与教育心理学2题,实验心理学2题,心理统计与测量2题。
心理学普心考研试题及答案
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心理学普心考研试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 心理学研究的最终目的是:A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测心理现象D. 控制心理现象答案:D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为,人的心理活动主要由以下哪部分构成?A. 意识B. 潜意识C. 前意识D. 以上都是答案:D3. 认知心理学主要研究的是:A. 情绪B. 动机C. 感知D. 行为答案:C4. 以下哪个不是心理学的主要分支?A. 生物心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 化学心理学答案:D5. 根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘的进程是:A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速进行D. 无规律答案:A6. 马斯洛的需求层次理论中,最高层次的需求是:A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案:D7. 以下哪个是认知失调理论的提出者?A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案:C8. 学习理论中的强化是指:A. 增加行为发生的频率B. 减少行为发生的频率C. 保持行为发生的频率D. 以上都不是答案:A9. 以下哪个是经典条件作用的例子?A. 巴甫洛夫的狗听到铃声就流口水B. 斯金纳的鸽子按按钮得到食物C. 班杜拉的儿童模仿成人行为D. 以上都是答案:A10. 以下哪个是社会心理学的研究范畴?A. 群体行为B. 个体认知C. 神经机制D. 以上都是答案:A二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述心理学的主要研究方法。
答案:心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法和心理测量法。
实验法通过控制变量来研究因果关系;观察法在自然环境中记录行为;调查法通过问卷或访谈收集数据;案例研究法深入分析个别案例;心理测量法使用标准化工具评估心理特质。
2. 解释什么是自我效能感,并举例说明。
答案:自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
例如,一个学生如果相信自己能够在数学考试中取得好成绩,那么他就具有高数学自我效能感。
心理学考研试题库及答案
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心理学考研试题库及答案# 心理学考研试题库及答案## 一、单选题1. 题目:心理学研究的主要对象是什么?- A. 心理活动- B. 生理活动- C. 社会活动- D. 环境因素答案:A2. 题目:以下哪个理论是由弗洛伊德提出的?- A. 行为主义理论- B. 认知发展理论- C. 精神分析理论- D. 人本主义理论答案:C3. 题目:以下哪项不是心理学研究方法?- A. 实验法- B. 观察法- C. 调查法- D. 演绎法答案:D## 二、多选题1. 题目:心理学研究的领域包括以下哪些方面?- A. 认知心理学- B. 发展心理学- C. 社会心理学- D. 生物心理学- E. 工业与组织心理学答案:ABCDE2. 题目:以下哪些是心理学研究常用的统计方法?- A. 描述性统计- B. 推断性统计- C. 相关性分析- D. 回归分析- E. 因子分析答案:ABCDE## 三、判断题1. 题目:心理学是一门自然科学,它只研究人的心理现象和行为。
- 答案:错误2. 题目:心理学研究的目的是描述、解释、预测和控制行为。
- 答案:正确3. 题目:心理学的实验法只能用于实验室内的研究。
- 答案:错误## 四、简答题1. 题目:简述心理学的主要研究领域。
答案:心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、生物心理学、临床心理学、工业与组织心理学等。
每个领域都有其独特的研究对象和方法,共同构成了心理学这一学科的丰富内涵。
2. 题目:什么是心理测量学?答案:心理测量学是心理学的一个分支,它研究心理测试和测量的理论和方法。
心理测量学关注如何准确地评估个体的心理特质和能力,包括智力、性格、动机等,以及如何设计和使用心理测试工具。
## 五、论述题1. 题目:论述心理学研究方法的多样性及其重要性。
答案:心理学研究方法的多样性体现在实验法、观察法、调查法、案例研究法等多种方法的运用。
每种方法都有其优势和局限性,实验法能够控制变量,观察法能够提供自然状态下的行为数据,调查法能够收集大量样本的信息,案例研究法能够深入分析个别现象。
2010年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)
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2010年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有:1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1.下列心理学派与其代表人物,正确匹配的是()A.机能主义——冯特B.格式塔——铁钦纳C.人本主义——罗杰斯D.构造主义——詹姆斯正确答案:C解析:本题旨在考查考生对心理学各流派创始人、主要观点、主要研究方法及其历史评价的了解与掌握情况。
构造主义的奠基人是冯特,著名的代表人物是铁钦纳。
机能主义心理学的创始人是詹姆斯,其代表人物还有杜威、安吉尔等人。
行为主义的创始人是华生,代表人物有斯金纳、班杜拉等。
格式塔心理学的创始人有韦特海默、柯勒和考夫卡。
精神分析学派的创始人是弗洛伊德,代表人物有荣格、阿德勒等。
人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯等人。
故本题应选C。
2.运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍,改善人们的行为模式的心理学分支学科是()A.教育心理学B.发展心理学C.生理心理学D.临床心理学正确答案:D解析:本题旨在考查考生对心理学主要研究领域的理解和掌握情况。
教育心理学研究教育过程中所包含的各种心理现象,揭示教育同心理的相互关系。
发展心理学研究心理的种系发展和人的心理的个体发展。
生理心理学和心理生理学研究心理现象的生理机制,主要指各种感官的机制、神经系统特别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等。
临床心理学的主要任务是研究变态心理与变态行为的矫正和治疗,如各种神经病和精神病的诊断和治疗等。
故本题应选D。
3.右图为大脑半球分区结构图,其中①②③④四个区域分别代表的是()A.额叶顶叶枕叶颞叶B.枕叶额叶颞叶顶叶C.顶叶颞叶枕叶额叶D.颞叶顶叶额叶枕叶正确答案:A解析:本题旨在考查考生对普通心理学中心理和行为的生物学基础的了解与掌握情况,主要考查对大脑皮层主要区域位置的识记。
额叶位于外侧裂之上和中央沟之前。
颞叶位于外侧裂下部。
枕叶位于后头部,即顶枕裂下部。
2010年4月全国自考(心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
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2010年4月全国自考(心理学)真题试卷(题后含答案及解析)题型有:1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分,在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.有些学生考试时,如果监考老师站在身旁,常常会感到不能很好作答,甚至有时一个字都写不出来。
这种现象称为A.社会助长B.社会干扰C.社会惰化D.去个体化正确答案:B2.把自己的不当、失误转嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望归结为他人,这种心理防御方式称为A.转移B.反向C.文饰D.投射正确答案:D3.工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力,这种压力源属于A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.文化性压力源正确答案:C4.心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是A.观察法B.对偶故事法C.两难故事法D.实验法正确答案:C5.心理学家皮亚杰认为,7~12岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段,这个时期儿童思维发展特点之一是A.自我中心B.不守恒C.守恒D.不可逆正确答案:C6.每个人都需要与人接触、交往,与他人建立并维持一种满意的相互关系,这种人际需要属于A.包容需要B.支配需要C.情感需要D.本能需要正确答案:A7.“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?A.社会文化因素B.家庭环境因素C.自然物理因素D.生物遗传因素正确答案:D8.心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到A.社会发展的影响B.自然科学的影响C.文化发展的影响D.社会科学的影响正确答案:B9.在心理学发展历史中,机能主义心理学强调研究意识的功能,它主要活跃于A.19世纪B.19世纪80年代C.1890年到20世纪30年代D.20世纪正确答案:C10.学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素,仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。
心理学真题2010年10月
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心理学真题2010年10月一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
)1. 重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是A.人本主义心理学B.机能主义心理学C.精神分析学派D.行为主义心理学答案:C[解答] 精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲,其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。
这一理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践,重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象。
2. 在心理学中,将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为A.注意的集中性B.注意的分配性C.注意的指向性D.注意的选择性答案:A[解答] 注意的集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
人在注意力高度集中时,除了对目标物之外,对自己周围的其他事物会变得视而不见、听而不闻。
3. 短时记忆的容量为A.7±2组块B.4±2组块C.6±2组块D.5±2组块答案:A4. 采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦,这种心理防御机制是A.压抑B.文饰C.投射D.转移答案:B[解答] 文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。
如考试不及格,则说考题太难超出要求;求爱不成,则说对方本来就没有什么值得可爱。
5. 儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是A.9-12个月B.18-24个月C.3-4岁D.7岁前答案:D6. 婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等,其中发展最早的是A.触觉B.听觉C.视觉D.味觉答案:A[解答] 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。
在胎儿期,这些感知觉就已经形成并有所发展了。
触觉发展得最早,婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。
考研心理学史试题及答案
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考研心理学史试题及答案一、选择题1. 心理学的创始人是()。
A. 弗洛伊德B. 冯特C. 华生D. 詹姆斯答案:B2. 行为主义心理学的代表人物是()。
A. 弗洛伊德B. 冯特C. 华生D. 詹姆斯答案:C3. 认知心理学的兴起是在()。
A. 20世纪初B. 20世纪30年代C. 20世纪50年代D. 20世纪70年代答案:D二、填空题1. 心理学史上,被称为“心理学之父”的是_______。
答案:冯特2. 心理学的第一次实验是在_______年由冯特进行的。
答案:18793. 行为主义心理学认为,心理学的研究对象应该是_______。
答案:可观察的行为三、简答题1. 简述冯特的实验心理学对心理学发展的影响。
答案:冯特的实验心理学标志着心理学从哲学中独立出来,成为一门独立的科学。
他通过实验方法研究心理现象,为心理学提供了客观的研究方法,奠定了现代心理学的基础。
2. 描述华生的行为主义心理学的主要观点。
答案:华生的行为主义心理学主张心理学应该研究可观察的行为,而非不可观察的心理状态。
他认为所有行为都是通过学习得来的,可以通过环境的刺激和反应来解释。
四、论述题1. 论述弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学的影响。
答案:弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学产生了深远的影响。
他提出了潜意识的概念,强调了早期经验对个体心理发展的重要性。
他的理论不仅在心理学领域产生了影响,还对文学、艺术、社会文化等领域产生了广泛的影响。
此外,精神分析理论也促进了心理治疗技术的发展,如自由联想、梦的解析等。
2. 论述认知心理学的兴起背景及其对心理学研究的贡献。
答案:认知心理学的兴起背景是20世纪50年代,当时行为主义心理学的局限性逐渐暴露,人们开始关注内部心理过程的研究。
认知心理学强调信息处理过程,如感知、记忆、思维和语言等。
它对心理学研究的贡献在于提供了研究心理过程的新视角,促进了心理学与神经科学、计算机科学等领域的交叉融合,推动了心理学的科学化和实证化。
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2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题:1-65题,每小题2分,共130分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选选项的字母涂黑45.验证工作记忆是否存在中央执行系统,通常使用的是()A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是()A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克(J.K.Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文出版,这本着作是()A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋D.频次51.要把标准差转化为方差,研究工作者要完成的工作是()A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64,实得分数的标准差为5,该测验的标准误差为()A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中,关于E描述错误的是()A.真分数和误差分数(E)之间相关为0B.各平行测验上的误差分数(E)之间相关为0C.误差分数(E)是随机误差与系统误差之和D.误差分数(E)是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时,其样本平均数的分布是()A.x2分布 B.t分布 C. f分布 D.正态分布59、在自陈式人格测验中为了探察社会赞许效应,测验编制者经常会使用()A.疑问量表 B.评定量表 C.投射测验 D.自陈测验61、被试在回答心理测验题目时,不管测验内容如何,都采用同样方式回答,这种趋同应答的现象称为()A.反应定式 B.反应风格 C.猜测应答 D.默认应答63、甲、丙两图表示的数据分布形态分别是()A.正偏态和负偏态分布 B.正偏态和正态分布C.负偏态和正态分布 D.负偏态和正偏态分布65、不正确的是()A.平均数、众数、中数相等 B.图形围绕平均数左右对称C.图形中曲线横轴之间面积为1 D.标准差的变化不影响该图形的形态二、多项选择题:66-75题,每小题3分,共30分。
下列每题给出的四个选项中,至少有两个选选时符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66、根据记忆的SPI理论,记忆系统的特点有:()A、串行编码 B半行存储 C、独立提取 D、渐进遗忘67、下列选项中,属于界定不清晰的问题(Ill-defined Problem)有:()A、如何写好一篇学术论文B、样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀得运动员68、普拉切克(R.Plutchik)将情绪维度为分:()A、紧张度B、相似性C、两极性D、强芭69、性格结构包括的特征有:()A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有:()A、从上到下B、近及远 C由边缘到中心 D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述,不正确的有()A、接受学习是低级的,发现学习是高级的B、接受学习是高级的,发现学习是低级的C、接受学习是机械的,发现学习是有意义的D、接受学习时有意义的,发现学习时机械的72、影响内部效度的主要因素有:()A.被试的成熟与发展B.被试国有的和习得的差异C.统计回归D.仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序,其基本假设包括:()A.意识性提取的操作表现全或无B.意识性提取和自动提取时彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线,前两个变量方差均不为零,他们之间的相关系数可能为()A.1B.0.5C.0D.-175、下列心理测验中属于速度测验的有()A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔(Meier)艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔(Seashore)音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题:76-80小题,每小题10分,共50分。
76、什么是注意?举例说明注意的品质?77、根据感觉相互作用的现象,说明为什么重感冒者往往会感觉食而无味?78、简述德韦克(C.S.Dweck)的成就目标定向理论79、简述反应时的影响因素?四、综合题:80、请根据下图所示的研究方案回答下列问题:(1)这是什么类型的设计?(2)该类型设计有何优缺点?81、简述马斯洛的需要层次理论,并就下图马斯洛需要层次演进图(图中A,B,C表示不同的心理发展时期)说明几种需要之间的关系82、试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观并比较其异同。
83、有十四名智力水平相近的被试随机分配在3种不同的时间倒记时提醒情境(主考提醒、挂钟提醒、自我提醒)下参加某一智力竞赛表1 为三种时间倒计时提醒情境下,被试回答正确的竞赛题目数,经检验方差齐性,附表为双侧检验时F值表请回答下列问题:1、参数检验的方差分析与非参数检验的方差分析有何异同2、选择一种恰当参数检验方法进行参数检验或使用克一瓦氏单因素方差分析进行非参数检验并对统计检验结果作出解释。
克一瓦氏单因素分析使用的公式:勤思教育教研组提供2010心理学参考答案多项选择题66.ABC67.ABD68.BCD69.ABCD70.ABD71.ABCD72.ABCD73.ABCD74.AD75.AC简述注意及其品质。
答:注意是指心理活动或意识以一定对象的指向与集中。
指向就是指人在每一瞬间,他的心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了另一些对象。
例如(随便举)。
集中是指心理活动或意识指向某个对象的时候,它们会在这个对象上集中起来。
例如(随便举)。
注意有四个主要的品质。
1.注意的广度,又称注意的范围,是指在同一时间内能够清楚地把握对象的数量。
(可举例说明,也可简单阐述其影响因素)2.注意稳定性,指注意保持在同一活动的时间。
(可举例说明,也可简单阐述其影响因素)3.注意分配,指在同一时间内把注意指向于不同的对象。
(可举例说明,也可简单阐述其影响因素)4.注意转移,指根据新的任务把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
(可举例说明,也可简单阐述其影响因素)简述成就目标理论。
答:成就目标理论是由德维克(Dweck)20世纪80年代提出来的,它是一种成就动机理论。
该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类:学习目标和表现目标。
学习目标又称掌握目标。
持这种取向的个体,他们学习是为了提高能力,也能真正提高能力;他们喜欢挑战,能坚持学习,不怕困难;在评价自己的学习效果时,用是否取得进步来评价;在对学习的成败归因时习惯归因为自己的努力程度;这样的个体控制感强,自尊感也稳定。
表现目标的个体,他们学习是为了表现自己的能力,往往能力不人随着这种学习而改变;这样的学生习惯避免挑战,因为坚持性也差,遇到困难容易退缩;他们在评价学习效果时用自己是否比别人更强来评价;在对学习成败进和归因时习惯归因于能力或运气;他们控制感差,自尊感也不稳定。
在强调非智力因素培养的今天,成就目标是影响学生学业成就的重要因素。
在教育中应有意识地培养学生的学习目标,并使学生形成与之相适应的动机模式,同时应减少在学习环境中的社会比较,提高学生在自我参照标准上的评价,使其将注意力集中在所付出的努力大小和策略的运用上,集中于掌握知识本身,以达到促进全面发展的目的。
用感觉相互作用解释为什么重感冒的人会食而无味?答:感觉相互作用认为感觉是指各种感觉之间是相互作用的。
人对某个事物的感受,往往是对来自多通道的感觉的整合而形成的。
臭觉和味觉的相互作用尤其明显。
当人感冒时,往往会鼻塞,从而影响嗅觉的感受性;在对味道的感觉中,嗅觉非常重要的,如果没有嗅觉的参与品尝食物时,会食而无味。
影响反应时的因素。
(勤思考研)答:(一)反应时有赖于刺激反应时有赖于被刺激的感官反应时因刺激通道的不同而不同。
刺激有视觉的、听觉的、触觉的等不同种类,不同感觉道的反应时间不同。
对于视觉和触觉,刺激作用的位置不同,反应时也不同。
痛觉反应时因刺激方式不同而不同。
半规管(蒙着眼睛在旋转椅上)反应时的中数是5000毫秒。
(勤思考研)反应时受刺激强度的影响刺激的物理强度大小影响反应的长短,一般情况是对弱刺激(阈限以上)的反应时间较长,刺激增加到中等强度与极强时,反应时就变短。
(勤思考研)3.刺激的停止及刺激强度的变化反应一种刺激的停止也同刺激的出现一样能引起反应,在视觉中对刺激的减弱要比刺激的增加反应快,这是视觉所特有的。
(二)反应时有赖于机体(勤思考研)额外动机加速反应反应时实验中,被试一般是想反应得越快越好,除此之外,一些额外动机如奖励和惩罚,会使被试的反应更快。
准备定势的因素影响反应时反应时实验中,被试的准备定势有些是随意的,并可由实验者的指导语所控制,但也有一部分是非随意的。
一般说来:反应前期的长短影响反应的快慢。
假若前期太短,被试就来不及准备,如果前期太长,其准备又可松懈。
反应前期的肌肉紧张影响反应时。
反应前期中肌肉紧张是自然的,但肌肉紧张的不同程度,表明其预备定势是不一致的:在前期末尾的肌肉紧张越高反应时就越快;当前期是有规则的,最恰当的长度时,则肌肉紧张最大。
肌肉的紧张程度影响反应时。
运动准备与感觉准备的类型不同,反应时长短也不同。
复杂反应选择反应时与选择的数目成正比;刺激越相似,反应时间就越长。
练习因素影响反应时一般来讲,反应时随练习的次数增加而减少,简单反应练习几次就可达最高速度,而选择反应则练习的次数需增多。
年龄因素影响反应时(勤思考研)在个体发育过程中,不同年龄被试的反应时也不同,从幼儿到25岁这一时期内反应时隋年龄增加而逐渐缩短,起初减少得很快,以后慢些。
个体差异因素影响反应时在反应时实验中,尽管对刺激强度、前期的长短、指导语、年龄、练习等诸因素控制不变,但对一些反应变量却不能都控制得很好。
速度与准确性权衡(勤思考研)人在完成反应时任务中,平衡速度与准确性的操作特征称为速度--准确性权衡。
如果被试在完成某些反应时作业的“反应时--错误率关系模式”是由速度--准确性决定,此时的反应时指标就不可靠,因为被试追求正确率可能成为影响反应的主要因素。
测试测试测试测试实验测试测试测试测试第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周这是哪种类型的试验设计,并简述其优缺点。
答:这是时间序列设计;指对一组被试或个体进行一系列周期性测量,并在测量的时间序列中引进实验处理,然后观测引进实验处理后的一系列测量结果,并与引入实验处理前的一系列测量结果相比较,研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势,从而推断实验处理是否产生效果。
其优点:时间序列设计可以较好地控制“成熟”因素对内部效度的影响,因为在这一系列的测量过程中,其间隔基本相同,因此在每个时间间隔内成熟的发展基本是相同的。