四年级数学下册 观察物体教材分析 冀教版
冀教版四年级数学下册第1-3单元教案(教学设计)
用字母表示数
1、用字母表示数：■、▲、●或m、n、a、x等符号可以表示数
2、用字母a、b、c表示运算定律
（1）加法运算定律
加法交换律a+b=b+a
加法结合律a+b+c=a+(b+c)，
3、用字母表示公式。
正方形的周长：C=x•4=4x
正方形的面积：S=x•x= x2
2、提出议一议的问题，启发学生根据具体情境和生活经验做出合乎情理的判断。
师提示a和b可能是0吗?
求含有字母的式子的值。师：在上面的式子中，只要知道了字母表示的数，就能算出这些式子的值。比如这个学校原计划用水60吨，也就是
a=60，实际用水48吨，也就是b=48，那么a-b的值是多少?
师：把式子中的a换成60，把式子中的b换成48来计算：
板书：a-b
=60-48
=12
师：请同学们试着求其他三个式子的值。
教师强调书写问题，像3a、3b这样的式子，导入具体的数进行计算时，乘号不能省略，计算结果不用写单位。
三. 巩固拓展
谁来说说你写的式子，并说说式子表示的意义？
提出大头蛙的问题，给电视机定个单价，并求出式子的值。
四、检测小结
你学会了哪些知识？
的数的末尾填写几个0）
四、巩固拓展试一试。
引导学生讨论思考：先估计积是几位数，再计算？
1、第1题：你了解到哪些数学信息？自己算一算处理每天的垃圾需要多少元？
2、第2题：想知道一头鲸重多少千克？自己算一算，再交流。
3、第3题：基础笔算练习：
230×40 135×58432×18
217×23360×25140×50教师重点指导竖式对位。
4、第4题：请同学们认真读题后再自己解答。
五、检测小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
观察实物-冀教版四年级数学下册教案
观察实物-冀教版四年级数学下册教案授课信息
•授课对象：四年级学生
•课程时长：1节课，45分钟
•授课地点：教室
授课目标
•学生能够运用观察实物的方法，了解几何图形的基本特点和名称；
•学生能够通过绘制几何图形的简单图形，培养其几何图形的认知能力。
教学流程
时间环节内容
5分钟导入介绍本节课的目标：通过观察实物，了解几何图形的基本特点和名称
10分钟观察实物让学生带来手中的各种几何图形（如小球、正方形的盒子、三角形的糖果罐等），让学生观察这些几何图形的特点和名
称
10分钟绘制基本
几何图形
让学生根据所观察到的几何图形尝试在纸上绘制简单的几何图形，如正方形、圆形、三角形等
10分钟课堂练习让学生完成一些简单的几何图形的绘制，老师可以让学生互相检查进行评分
10分钟游戏时间利用游戏的方式，让学生进一步加深对几何图形的认知，如贴近墙上的图形，让学生在香蕉皮、围墙等物体上找出相应的
几何图形
5分
钟
总结概括本节课的重点和难点，提醒学生需要加强的地方课后作业
•在日常生活中，观察一些常见的几何图形；
•将观察到的几何图形用纸笔绘制出来；
•尝试找到一些不同于教材中出现的几何图形，在下节课时介绍给其他小伙伴。教学反思
•通过观察实物的方式进行教学，使学生更好的认知、理解几何图形；
•通过课堂练习，让学生进一步加深了对几何图形的认知；
•通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围下掌握所学内容。
冀教版数学四年级下册第一单元概述与课时安排(教学计划)
第一单元观察物体（二）
教材分析
本单元内容是学生在第一学段经历了从不同方向观察单个物体、知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样以及能够辨认从不同方向观察长方体、正方体和球所看到的平面图形的接础上学习的。主要内容包括两个方面：一是观察有两个物体组成的实物，辨认从不同角度看到的图；二是观察由3个、4个、5个、小正方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
教学目标
1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方向看到的物体形状图。
2.经历按要求用小正方体搭立体的过程，能按要求用若干个小正方体搭成立体，能描述从不同方向观察立体所看到的平面图形。
3.在判断平面图形的观察方向，用语言描述从不同方向看到的图形，根据平面图形搭立体的过程中,获得立体与平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观念。
4.积极参加数学活动，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，激发学生学习数学的信心和兴趣。
知识与技能：
1.能辨认从前、后、左、右观察物体的过程。
2.能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图。
过程与方法：
1.结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。
2.经历用小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的过程。
情感态度与价值观：
在根据图判断观察物体方向的过程中，积极参与数学活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展初步的空间观念。
重点、难点
教学建议
本单元内容是学生在之前学习了观察物体（一）的知识结构上进行的。“观察物体”重在“观察”。本单元设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验；“观察物体”不能仅仅停留在“观察”的层面上，意在引发学生的思考，发展学生的空间观念。先让学生想象，根据已有的图形表象，在头脑中进行组合和调整，再让学生在小组内进行交流，从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。所以教师在教学过程中应注重以下几个方面：
冀教版四年级数学下册全册教学设计教案
第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）
第二课时观察物体（2）
第二单元用字母表示数第一课时用字母表示数
第二课时用字母表示公式
第三课时用字母表示加法运算定律
第三单元三位数乘两位数的笔算
第二课时积的变化规律
第三课时乘法的估算
第四课时数量关系
第五课时乘法交换律和结合律
第六课时乘法分配律
第七课时乘法分配律
第八课时驾车旅游
第四单元多边形的认识第一课时三角形的特性和三边的关系
第二课时三角形的分类
第三课时三角形的内角和
第四课时平行四边形
课堂练习小结及家庭作业师：什么是平行四边形？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
（三）认识平行四边形底和高。
1、谁能用自己的语言说一说什么叫平行四边形的高？什么叫平行四边形的底？
2、示范画法
（教师边说高和底的概念边示范高的画法。）
3.让学生自己画出平行四边形的高，并交流画法。
（四）、归纳整理
1.学生小组合作总结、整理正方形、长方形和平行四边形的特征。
师：哪个组来汇报一下你们整理的结果？
生1：正方形4条边都相等，4个角都是直角（相等）。
生2：长方形对边相等，4个角都是直角（相等）。
生3：平行四边形对边相等，对角相等。
师：观察正方形、长方形、平行四边形的这些特征，你发现它们之间有什么关系？学生可能会说：正方形4条边相等，也可以说是对边相等，所以正方形是特殊的长方形。长方形和平行四边形都是对边相等。长方形4个角都是直角，也可以说对角相等。所以长方形是特殊的平行四边形。……
师：也就是说，正方形、长方形都是特殊的平行四边形。它们的关系我们可以用图来表示。
三、尝试应用、解决问题
冀教版四年级数学下册全册教案
第一单元观察物体（二）
第一课时
教学内容观察物体（1）课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重点、难点
和关键
重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第1课时教师活动学生活动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
师：打开教材第二页，看看图中都有谁？
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？
生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面
生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面
生：多多先看见树，房子在树后面
生：哈利看见房子的后面······
生：自己处身想一想······
生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案
冀教版小学四年级下册数学《观察物体》教案教学目标：
1、从不同方向观看由小正方体组成的立体图形。并能描述看到的形状。
2、能辨认从同一方向观看不同的物体得到的形状。
教学重点：
认识到从不同位置观看拼摆的立体图形所看到的形状是不同的。
教学难点：
能辨认从前面、左面、上面观看到的物体的形状。
教学预备：
正方体木块、课件。
教学过程：
一、复习迁移，预习新课。（课件出示）
1、由两个小正方体组成以下图形，画出从前面、上面、左面所看到的图形。
第二单元第1课时观看物体（一）导学案
问，从这三面看到的图形的形状一样吗？也确实是说从不同的方面所看到的物体的形状有的是相同的，有的是不同的。
引入课题，这节课学习观看物体。
2、课堂预习。
请同学们认真看课本13页，请你拿出自带的4个小正方体木块，进行拼组，然后带着以下问题进行观看学习。
1、我们要从多角度观看物体，通常我们从几个方向观看物体？
2、在观看物体的时候，最多能够看到几个面？每个面的形状一样吗？
3、请你把能观看到的面的形状画在格子图上，并注明看的位置。
4、我们分别不同的位置观看了拼成的立体图形，关于你画出的观看结果，你有什么发觉吗？
二、自我检测。（课件出示）
1、填一填。
从前面、左面和上面观看由小正方体组成的不同的图形，结果可能（），也可能（）。
2、连一连。
第二单元第1课时观看物体（一）导学案
三、预估问题。
1、观看我们摆放的组合立体图形，从不同的面观看到的物体的形状一样吗？分别是什么图形？
2、同样差不多上用相同的4块小正方体拼成的立体图形，什么缘故你们从前面、上面、侧面画出的形状不同呢？
冀教版小学四年级数学下册教案全册
冀教版小学四年级数学下册教案全册
第二课时
置进行观察。（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。（动作快
得加分）
4.前后两桌同学交换互相评改、打分。
四、自主探究与合作交流
1.师：下面我们进行第二项比赛,请同学们听清楚比赛规则：请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形,让学生用4个小正方形搭成立体图形。
2.师边说边出示。
从上面看到的从正面看到的
3.小组评判哪两个搭得对,并说一说理由。
4.独立判断,全班交流。
五、专项训练
试一试。
1.P5先审题,再让每个学生都搭一搭,让学生通过观察进行验证。
2.师：用5个正方体搭成一个立体图形,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是四、自主探究与合作交流II
五、专项训练
六、综合训练
练一练P5 一题和二题七、回顾反思]
这节课的收获六、综合训练
七、回顾反思
二、用字母表示数2
二、用字母表示数练习
三、乘法第一课时
三、乘法第三课时
三、乘法笔算乘法
第二课时
第三课时
三、乘法乘法交换率结合率
第四课时：
第五课时：
三、乘法分配率1
第六课时：
第七课时：
三、乘法分配率2
教学目的：
1.引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：
乘法分配律的意义和应用。
教学难点：
乘法分配律的反应用。
教学过程：
一、铺垫
思考问题。
在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
二、新授
小组讨论,尝试用不同的方法解决。
冀教版数学四年级数学下册全册及单元教材说明
冀教版数学四年级下册全册及单元说明
教材分析
本册教材体现全套教材的特点和特色，主要表现在以下几
个方面：
一、重视数学与现实生活的密切联系。
1、通过生活中熟悉的事物认识数学知识。数学来源于生活，生活中处处有数学。
2、通过现实生活中的真实数据，感受数学与生活的广泛联系。
3、在了解现实问题的过程中，厂家数学在生活中的广泛应用。
二、经历数学模型的抽象和应用过程。
所谓数学模型，就是根据特定的研究目的，采用形式化的
数学语言，去抽象地、概括地表现所研究对象的主要特征和关
系所形成的一种数学结构。这咱结构有两个主要特点：第一，
它是经过抽象，舍去对象的一些非本质属性以后形成的一种纯
数学关系结构；第二，这种结构是借助数学箱号来表现的，并
能进行数学推演的结构。在小学阶段的数学中，用字母表示数
及运用符号建立起来的代数式、关系式、方程及各种图形、数
量关系等都是数学模型。
1、在已有数学知识和经验的基础上，认识用字母表示数的
意义。
2、在熟悉问题情境中，总结抽象数量关系。
3、经历归纳、抽象去处定律并用字母表示的数学代过程。
4、经历发展规律、总结规律、应用规律的过程。
三、让学生经历知识的发生、发展和形成过程。
1、通过观察、猜测、验证等方法认识图形的特征。
2、通过具体事物，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
3、在用已有知识逃脱一的过程中，经历知识发生、发展的
过程。
四、在动手操作和体验中学习数学。
动手操作是学生体验数学、探索数学问题的基本活动。
各单元课时安排建议
一观察物体（二） 2课时
二用字母表示 3课时（机动1课时）
三三位数乘两位数 9课时
四年级下册数学教案-1.2观察立体图形冀教版
【精品】第1单元第2课时（教案）
冀教新课标版(2014秋)-四年级数学下册
教学内容：观察物体
教学目标：
1、知识与技能：通过创设情境，引导学生观察物体，从平面到立体，分别从前后左右上下六个方位。
2、过程与方法：搭建立体图形后，从前后左右上下六个方位分别观察立体图形，找到不同之处。
情感目标:通过学习分一分，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会从不同角度观察不同的物体。
教学难点:正确辨别出不同方位看到的立体图形。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:同学们你们看这款车怎么样，这是在广州汽车博览会上发布的一款中国自主品牌的汽车。你们想摄影师对同一款车为什么要拍不同角度的照片呢？
学生：方便我们全方面观察。
教师：看来我们要从多角度观察物体。同学们学过《题西林壁》这首诗吧？
学生：学过。
教师：苏轼的《题西林壁》中曾写过，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。那么我们想一想，不同方向观察到的物体是一样的吗？带着这个问题我们开始接下来的学习。
探究新知
教师：同学们，首先我们拿出一张纸先画一画这个图形从前面、上面、侧面看到
的都是什么？
（画图时间3分钟）
教师：好，画完的同学跟屏幕来比对一下自己画的是不是对的。
教师：接下我们拿出四块小正方体搭在一起，老师搭了两个图形，请同学们说一说从不同方向都看到什么图形。
请同学们在纸上画出来。
教师：嗯，很好。接下来我们想一想，我们观察立体图形时，从不同方向观察到的图形有没有可能是一样的？
翼教版四年级下册数学教学课件-整理与评价 观察物体、多边形的认识
写出下面平行四边形的底及与它相对应的高 的长度。(单位：cm)
底( 5 cm ) 高( 2 cm )
底( 6 cm ) 高( 4 cm )
底( 8 cm ) 高( 6 cm )
观察下列梯形的高的画法，对的画“√”， 不对的画“×”。
×
√
√
√
√
√
动手拼一拼，填一填。
3.组合图形、拼图
组合图形：多边形可以截取为基础图形，要知道 如何截取多边形，截取后各部分的名称。
拼图：多边形图形可以随意进行组合，组成漂亮 的拼图，要学会组合拼接。
巩固练习 下面的图片是在空中看到的明珠花园小
区。淘气在“东、南、西”三个门各拍了一张照片。 认真观察，下面3张照片分别是在哪个门拍的？
2.多边形的认识
三角形的概念： 由3条不在同一直线上的线段，首尾依 次相接组成的图形称为三角形。
2.多边形的认识
三角形按角分: 锐角、直角、钝角三角形 三角形按边分：等腰、等边、不等边三角形
2.多边形的认识
1．三角形的内角和：三角形的三个内角 的和叫做三角形的内角和。 2．直角三角形中两个锐角的和是90°。 一个三角形至少有两个锐角。
(1)两个完全一样的三角形一定可以拼成( 平行四边形)。 (2)两个完全一样的( 直角)三角形可以拼成一个长方形。 (3)两个完全一样的( 等腰直角 )三角形可以拼成一个正方形。 (4)两个完全一样的梯形可以拼成一个( 平行四边形)。
冀教版四年级数学下册全册教案
冀教版四年级数学下册教案
第一单元观察物体（二）
第一课时观察物体（1）
教学内容
观察物体（1）课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重点、难点
和关键
重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第1课时教师活动学生活动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
师：打开教材第二页，看看图中都有谁？
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？
生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面
生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面
生：多多先看见树，房子在树后面
生：哈利看见房子的后面······
生：自己处身想一想······
生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。
四年级下册数学课件-1 观察实物-冀教版(共20张PPT)
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去啦？
丫丫
暖壶的把手呢？
亮亮
红红
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去啦？
暖壶的把手呢？
丫丫
从后面和上面看， 会看到什么形状？ 试着画一画。
亮亮 后面
红红 上面
例2：画暖瓶和杯子。
杯子哪儿去பைடு நூலகம்？
暖壶的把手呢？
丫丫
从后面和上面看， 会看到什么形状？ 试着画一画。
亮亮 后面
红红 上面
练一练
1.判断下面四幅图分别是从右边 的蒙古包的哪个方向拍摄的。
前
后
左
右
练一练 2.下图有一个圆柱体和一个长方体。
从说后一面说看下是面什4幅么图样是子？ 画从一哪画个。方向看到的。
右面
左面
前面
上面
后面
谈一谈今天的收获！
站在观察者的位置去观察，抓住细节，
后看到的从图不形同是方不向相看同物的体。，
例1：小狗回家。 站在观察者的位置去观察，抓住细节， 根据物体间的位置关系去判断。
从不同方向看物体， 看到的图形是不相同的。
例1：小狗回家。 左 右
后 前
左右
从不同方向看物体， 看到的图形是不相同的。
前 后
从相反方向看物体， 看到的图形左右相反， 前后也相反。
冀教版四年级下册
冀教版 数学 四年级下册 全册教案
第一单元观察物体（二）
第一课时观察物体（1）
教学内容观察物体（1）课型新授课
教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
重点、难点
和关键
重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第1课时教师活动学生活动
一、创设情境
师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。
二、观察实物
1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？
2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？
3．出现图，判断，说理由。
师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？
三、辨认图形
1．按情境图摆好实物，观察图。
师：观察实物图你都看到了什么？
师：打开教材第二页，看看图中都有谁？
2、判断三幅图分别是谁看到的。
师：下面几幅图分别是谁看到的？
生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。
生：有四只小狗要回家。
生：它们从不同方向回家。
生：毛毛看见房子的正面
生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面
生：多多先看见树，房子在树后面
生：哈利看见房子的后面······
生：自己处身想一想······
生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。
冀教版四年级下册观察物体单元教学计划
冀教版四年级下册观察物体单元教学计划
全文共5篇示例，供读者参考
冀教版四年级下册观察物体单元教学计划篇1
一、学情分析：
学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
二、教材分析：
本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学重点难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
四年级数学下册 观察物体教案 冀教版
观察物体
一、单元教材分析：
1.编者意图:
本单元是本套教材第三次安排观察物体的内容。在第一学段学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。本单元的学习内容包括两个方面：一、观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。二、观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
《数学课程标准》对本学段“观察物体”的具体要求是：“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。这就是说，对“观察物体”的要求已经不仅仅局限于“从某一面观察物体，描述看到的形状”这一基本层面，而要求学生“能够辨认、想象从不同方向观察看到的形状和物体的相对位置，这对学生的数学思考、空间观念、空间想象力等都提出了更高的要求，同时，也是培养学生的观察能力，发展学生的空间观念的极好机会。
2.教材结构:
（1）观察由两个实物组成的物体，辨认从不同角度看到的平面图形。
（2）观察由四个、五个小立方体组成的立体，辨认从不同角度看到的平面图形。
3.已有的知识和经验:
学生已经知道了从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样，经历了从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体，并能辨认所看到的平面图形的基础上进行学习。
二、单元教育目标：
1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。
2.经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。
冀教版四年级数学下册教材分析、教学计划及进度表
冀教版四年级数学下册教材分析、教学计划及进度表
一、教学内容分析
这册教材包括观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认识，多边形、小数加减法、统计等内容。
观察物体：知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想象，发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
分层教学目标：
上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，有一定的空间观念和空间想像力。
下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
二、教学目标：
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（5）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术
2、数学思考方面：
（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
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观察物体教材分析
第1课时（P1－P3），观察由两个实物组成的物体。教材安排了两个活动。活动一，设计了一个充满童趣的四个“小狗回家”的情境和四幅从不同方向看到的图画。先让学生观察情境图，再辨认教材中提供的四幅图分别是谁（或什么方向）看到的。教学时，可先让学生说一说每个小动物回家时，会看到什么，再判断。活动二，呈现了三个小朋友画暖瓶和杯子的情境图以及他们画的三幅图画。教学时，可采取不同的方式组织进行。如，准备实物，先让学生讨论从不同方向观察，会看到什么，再判断给出的三幅画是谁画的。然后，提出兔博士的问题，让学生想象并交流“从上面看到的会是什么样的图形”。也可以教师给学生分组并提供实物，让学生实际画出自己所看到的暖瓶和杯子的平面图，然后再判断教材上三幅画是谁画的，是从哪个方向看的，最后讨论兔博士提出的问题。
第2课时（P4－P5），观察由四个和五个小立方体组成的立体。用4块小立方体搭立体，教材设计两个层面的活动，活动一，让学生把4个小立方体任意搭在一起，在交流学生不同搭法的基础上，引导学生从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并说出看到的各是什么图形。活动二，把4块小立方体搭在一起，但提出了从前面看、从左面看所看到的图形的要求。也就是让学生根据图形想你搭成的立体。在学生动手搭和交流各自搭法的过程中，初步建立立体和平面视图之间的联系。教材在“试一试”中安排了用5个小立方体搭立体的活动。先让学生根据给出的从前面看、从左面看所看到的图形，把5个小立方体搭在一起。该题具有很强的开放性和挑战性，教师要鼓励学生动手尝试，引导学生进行广泛交流和展示，发展学生初步的空间观念。