画鼻子作文教学设计
作文2《画鼻子》教学设计-(5000字)
作文2《画鼻子》教学设计【教学目标】1、在教室里和伙伴们一起做"画鼻子"的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文，分几步把"画鼻子"的过程写清楚。
【教学重点难点】1、分步骤有顺序地将"画鼻子"的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
【教学准备】三毛的脸蛋图。
【教学过程】一、游戏激趣，导入习作认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。
（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。
说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。
加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。
二、参与游戏，指导观察（一）游戏要求与步骤：（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。
说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在"画鼻子"的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。
（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。
（二）画鼻子，感受乐趣备工作。
教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。
附例1：今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。
做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个三毛，脸胖胖的，圆圆的，嘴巴向上翘着，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说："同学们，你们看三毛长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。
"我们异口同声地说："鼻子。
"老师说："好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？"附例2：7月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画鼻子游戏。
画鼻子作文ppt课件
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句子小贴士：
●蒙上眼睛的他就像一只无头苍蝇到处乱
Hale Waihona Puke 撞。●当叫到我做游戏时，我心怦怦直跳，就
像揣了一只小兔子。
●我心里头简直就是小仓鼠踩转轮，一直
安定不下来。
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轮到我们组的代表上台了，我紧张地 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。只见他蒙 住眼睛，转完圈后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿左晃晃右晃晃，＿＿＿＿＿＿的找目标。结果找错 了方向，摸到了＿＿＿，同学们都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。她 听到笑声知道错了，在大家的提示下，她终于摸到 了黑板，可最终还是把鼻子画“飞”了，“飞”到 了脑袋上。教室里一片＿＿＿，有的同学笑得 ＿＿＿＿＿ ＿＿；有的同学笑得 ＿＿＿＿＿＿；还有的同学笑得 ＿＿＿
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第三关： 好词 好句 大亮 相
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描写高兴的词语:
兴致勃勃 哈哈大笑 情不自禁
兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 开怀大笑 笑嘻嘻 喜滋滋
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描写神情动作的词语:
小心翼翼 不慌不忙 大吃一惊 惊惶失措
眉飞色舞 垂头丧气 前仰后合 争先恐后
小心翼翼 争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意洋洋
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。
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轮到我们组的代表上台了，我紧张地 紧握双拳， 心砰砰直跳，就像揣了一只小兔子 。只见他蒙住眼 睛，转完圈后，有点晕像一只无头苍蝇摸不到北 ， 左晃晃右晃晃，小心翼翼的找目标。结果找错了方 向，摸到了讲桌，同学们都哈哈大笑起来。她听到 笑声知道错了，在大家的提示下，她终于摸到了黑 板，可最终还是把鼻子画“飞”了，“飞”到了脑 袋上。教室里一片笑声，有的同学笑得 脸都红了； 有的同学笑得 直不起腰；还有的同学笑得 趴在课桌 上直敲桌子。
画鼻子 作文教案
画鼻子作文教案教案标题：画鼻子作文教案教案概述：本教案旨在帮助学生提高写作能力，通过练习描述画鼻子的过程，培养学生观察能力和写作技巧。
本教案适用于小学三年级学生，教学时间预计为两个课时。
教学目标：1. 学生能够使用适当的形容词和动词描述画鼻子的过程。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，写出一篇连贯、有逻辑性的作文。
3. 学生能够培养观察能力，提高对细节的观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，用于展示不同类型的鼻子。
2. 教师准备一些形容词和动词的词卡，用于学生写作时的参考。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 教师出示一些不同类型的鼻子的图片或实物，引导学生观察并描述这些鼻子的特征。
- 引导学生思考如何用形容词来描述鼻子的形状、大小、颜色等。
2. 模仿（10分钟）：- 教师给学生呈现一篇描述画鼻子的范文，帮助学生理解如何运用形容词和动词描述画鼻子的过程。
- 教师引导学生分析范文的结构和语言特点，例如使用了哪些形容词和动词，如何组织写作内容等。
3. 实践（15分钟）：- 学生根据教师提供的图片或实物，尝试写一段关于画鼻子的描述。
- 学生可以结合范文和词卡中的形容词和动词来写作。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生互相分享自己写的描述，教师引导学生讨论各自描述中的亮点和改进之处。
- 教师对学生的描述进行评价和指导，帮助他们进一步提高写作能力。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 教师复习上一节课学习的形容词和动词，让学生回忆并使用这些词汇来描述不同类型的鼻子。
2. 练习（15分钟）：- 学生继续进行写作练习，可以选择不同的鼻子进行描述，或者写一篇完整的作文。
- 学生可以互相交换作文，进行修改和改进。
3. 撰写作文（15分钟）：- 学生根据练习的基础上，撰写一篇关于画鼻子的作文。
- 教师提供必要的指导和帮助，确保学生能够写出连贯、有逻辑性的作文。
4. 展示和评价（10分钟）：- 学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文展示给全班同学。
作文《画鼻子》
作文题目：《画鼻子》在一幅生动的素描中，鼻子是面部特征的重要组成部分。
它不仅为我们的面孔赋予了个性，而且在很大程度上影响了我们的外貌印象。
今天，我们就来探讨一下如何画一个成功的鼻子。
首先，我们需要理解鼻子的基本结构。
鼻子由骨骼和软组织构成，包括鼻梁、鼻翼、鼻尖等部分。
每个部分都有其特定的形状和比例，这对于画出真实的鼻子至关重要。
其次，我们需要选择合适的画法。
一般来说，我们可以选择使用光影对比法或者直接描绘法来画鼻子。
光影对比法通过表现鼻子的明暗变化来体现其立体感，而直接描绘法则更注重对细节的刻画。
接下来，我们开始实际操作。
在画鼻梁时，我们可以从上往下画一条直线，然后再从下往上画一条与之相交的线，这样可以形成一个明确的鼻梁轮廓。
在画鼻翼时，我们需要注意的是，鼻翼的边缘应该是圆滑的，而不是尖锐的。
在画鼻尖时，我们可以先画出一个圆形，然后再在圆形的中央添加一个小三角形，以表示鼻尖的形状。
除了基本的结构和形状，我们还需要考虑鼻子的表情。
一个明亮的眼睛和一个微笑的嘴巴可以帮助强调鼻子的重要性。
此外，我们还可以通过改变鼻子的大小和位置来表达不同的情绪和性格特征。
例如，一个大鼻子可能给人一种强烈的存在感，而一个小鼻子可能给人一种温柔的印象。
最后，我们需要注意的是，画画是一个需要耐心和细心的过程。
我们需要不断地修改和完善我们的作品，直到我们对它感到满意为止。
只有这样，我们才能画出一个成功的鼻子。
总的来说，画鼻子并不是一件容易的事，它需要我们对面部结构有深入的理解，也需要我们有良好的观察力和技巧。
但是，只要我们愿意付出努力，我们就一定能够画出一个生动、逼真的鼻子。
《画鼻子》作文指导 ppt课件
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 开门见山式开头： • 今天我们在老师的带领下玩了一个好玩
的游戏，名字是画鼻子。
列举式开头： 我玩过很多游戏，有丢手绢，写王字，
击鼓传花……但我最喜欢玩得是画鼻子。
声音式开头：
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丈二和尚——摸不着头脑 争先恐后 自告奋勇 小心翼翼 此起彼伏 毫不犹豫 胸有成竹 哄堂大笑 捧腹大笑
欢呼雀跃
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
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• 过了一会儿，“大胖”走上了台。老师
解下他的围巾，给他蒙住眼睛，再叫他原
地转三圈。只见他左摸摸右摸摸，已不知
黑板在哪里了。下面的同学更热闹了：有
的哈哈大笑，等着他出洋相；有的“指手
画脚”地指导他；还有的把头摇得像拨浪
鼓，替他着急。台下一片乱糟糟，搞得台
上的“大胖”更加不知如何是好了。最后，
慢慢 伸出 摸索 东摸西摸 撑住 举起
心急如焚 抓耳挠腮
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同 学 之 间
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开头（对比式、点明中心 式、疑问式、回忆 式……）
游戏前准备
经过解下游戏折中了又折 蒙
打结 松紧 问 摇头
慢慢 伸出 摸索 东摸 西摸 撑住 举起
心急如焚 抓耳挠腮
游戏结束
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观察其他同学的表现……
有趣的“画鼻子”游戏_优秀作文
有趣的“画鼻子”游戏湖北省宜昌市童心圆作文培训学校（四年级）高晨源指导教师：赵春花今天，赵老师和我们一起玩了“画鼻子”游戏。
“画鼻子”游戏就是老师先在黑板上画上一个没有鼻子的人物肖像，再把同学的眼睛蒙住，然后让这个同学在黑板上画出人物的鼻子，看谁画得准确。
游戏开始了。
第一个上场的是张旭昕同学，赵老师先把张旭昕的眼睛拿红领巾给蒙住，然后把他扶上讲台，再让他转三圈，他就开始画了。
只见他摸索着找了找黑板，摸到了旁边的电视机上，同学们忍不住在下面笑出声来。
他意识到不对劲，连忙改变了方向，摸到黑板后，就在人脸上画鼻子，不偏不倚，画得很准确。
我们都对他伸出了大拇指。
最有趣的是何莎莎了，她把鼻子画在了鼻子的左上方，并且很小，我笑着说那像“媒婆痣”，话音刚落，同学们都笑得前仰后合。
最后轮到我了，我心里很紧张，在蒙住眼睛的一刹那，我眼前漆黑一片，什么都看不见了。
那时，我才感受到盲人是多么的痛苦，我以后一定会好好保护眼睛。
我伸出双手在空中乱摸，同学们有的窃窃私语，有的在下面为我指引方向，还有的在嘲笑我的动作。
摸到黑板后，我反复转移了几次画鼻子的地方，最终画在了额头上。
同学们立刻笑作一团。
当我睁开眼睛时，自己也忍不住笑了。
结果张旭昕同学得了第一名，遗憾的是我得了第二名，不过不要紧，因为重在参与嘛！今天玩的游戏可真有趣，你觉得呢？教师评语：此文已在《三峡晚报》上发表。
小作者善于观察，成功地向我们记录了一场欢乐的游戏活动，语言生动形象，还能点面结合，有顺序地介绍了三个人玩游戏的情况，详略得当，重点突出，结构完整。
同学们，你们一定要牢牢记住记叙文的六要素哟！。
画鼻子作文教学目标设计
画鼻子作文教学目标设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解鼻子的形态特点，并了解鼻子在绘画中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用基本的绘画技巧，绘制出具有立体感和逼真度的鼻子。
3. 情感目标：培养学生的观察力和细致性，以及对美的欣赏和表达的热爱，激发学生对绘画的兴趣和创作的自信心。
二、教学准备1. 教学素材：白纸、铅笔、橡皮擦、素描铅笔、彩色铅笔等。
2. 教学环境：教室内要有足够的自然光线和良好的通风环境，以确保学生的视觉和肢体的舒适度。
三、教学过程1. 引入：引导学生观察自己和身边同学的鼻子，问学生鼻子在脸上的位置，形态特点等等。
通过这样的引入，激发学生对鼻子绘画的兴趣。
2. 学习鼻子的基本形态：教师可以通过幻灯片或者黑板画等教具，向学生展示鼻子的基本形态特点。
学生需要理解鼻子有两个翼和一个鼻梁，并注意到鼻子和其他部位的相对位置。
3. 绘画基础讲解：在学习鼻子的基本形态后，教师可以简要介绍一些绘画的基础知识，如线条、阴影、透视等概念。
学生需要了解这些概念对于绘画鼻子的重要性。
4. 练习绘制基础线条：学生通过用铅笔练习绘制鼻子的基础线条，如鼻子的轮廓线、鼻梁线等。
教师可以示范，并指导学生进行练习。
5. 绘制鼻子的三维感：学生通过运用阴影和透视的技巧，使鼻子看起来具有三维感和逼真度。
教师可以提供一些示范作品，并引导学生灵活运用技巧。
6. 融入创作：学生可以在掌握了基本绘画技巧后，根据自己的想象力和创造力，进行创作。
教师可以提供一些启发性问题，并指导学生进行创作过程。
7. 展示和分享：学生将自己的作品展示出来，并进行分享。
教师可以组织小组讨论，让学生互相欣赏和评价作品，并互相学习和分享经验。
四、教学评价1. 实时评价：在教学过程中，教师可以进行一些实时评价，如提问、观察学生的绘画过程和成果，以确保学生的学习效果。
2. 终结性评价：通过学生的作品展示和分享，教师可以进行终结性评价，评价学生绘画鼻子的技巧和创意的表达。
画鼻子作文教学目标设计
画鼻子作文教学目标设计教学目标设计：叙述如何画鼻子。
教学目标：1. 学生能够了解画鼻子的基本形状和特征；2. 学生能够掌握画鼻子的步骤和技巧；3. 学生能够画出具有立体感和表现力的鼻子；4. 学生能够运用所学知识创作自己的鼻子形象。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾面部特征的画法，如眼睛、嘴巴的画法；2. 引发学生对鼻子画法的兴趣，让学生思考画鼻子的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍鼻子的基本形状和特征，让学生了解鼻子的位置和轮廓；2. 分析鼻子的细节特征，如鼻翼、鼻孔和鼻梁等；3. 引导学生观察真实的鼻子形象，帮助学生理解鼻子的立体感。
三、画鼻子的步骤和技巧（15分钟）1. 分步讲解画鼻子的基本步骤，如先画鼻梁，再画鼻翼；2. 引导学生观察鼻子的阴影和光影，讲解如何使用不同的压力和粗细画出立体感；3. 引导学生掌握画鼻子的关键技巧，如透视处理和线条运用。
四、实践练习（30分钟）1. 学生跟随教师示范，画出简单的鼻子形象；2. 教师提供个别指导和纠正，帮助学生掌握基本的鼻子画法；3. 学生按照自己的理解和想象力，创作独特的鼻子形象。
五、作品展示与讨论（15分钟）1. 学生展示自己的鼻子画作；2. 教师和同学们进行作品欣赏和讨论，鼓励学生互相交流和学习；3. 教师总结学生的画法特点和亮点，给予肯定和建议。
六、激发创造力（15分钟）1. 教师布置练习任务，要求学生创作一个有趣或特殊的鼻子形象；2. 学生通过思考和绘画，发挥自己的想象力和创造力；3. 学生互相分享自己的作品，展示个性和创意。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和学生表现，肯定学生的努力和进步；2. 学生对这节课的学习情况进行自我评价，提出问题和反思。
以上是一个关于画鼻子的作文教学目标设计。
通过这样的教学目标和步骤安排，学生能够全面了解鼻子的特征和画法，掌握画鼻子的技巧，培养学生的观察力和创造力，并且在实践中提高他们的绘画技能。
小学三年级语文下册《画鼻子》教案、教学设计
4.实践活动，培养动手操作能力
安排学生为人物画鼻子的实践活动，让学生在实践中学会观察、思考和创新。教师在此过程中，给予学生充分的指导，帮助他们克服绘画难点。
5.总结提升，内化知识
在课堂尾声，教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对人物面部特征的认识。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和表达能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，提高综合能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：通过学习《画鼻子》一文，让学生掌握描述人物面部特征的方法，提高观察和表达能力。
2.难点：学会为人物画合适的鼻子，使画面更加生动有趣。
（二）教学设想
3.学生自由发言，教师引导讨论，为接下来的学习做好铺垫。
4.引入本课课题《画鼻子》，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.分析课文，让学生了解人物面部特征及其重要性。
3.讲解生字词，如“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”等，让学生掌握字词的正确读音和书写。
小学三年级语文下册《画鼻子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生通过学习《画鼻子》一文，掌握一定的语文基础知识，如生字词的认识、短语的运用等。同时，通过观察、描述和绘画，提高学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。
1.认识并掌握本课的生字词，如“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”等，并能在实际语境中正确运用。
1.创设情境，激发兴趣
教学伊始，教师可以通过展示一幅有趣的画，引发学生对画鼻子活动的兴趣。接着，引入课文，让学生在情境中自然地进入学习状态。
习作画鼻子教学设计
习作画鼻子教学设计作为一位美术老师，画鼻子教学是一项非常重要的教学任务。
鼻子是人物形象中的关键部分之一，它的作用是很大的，能够让我们更好地了解人物的性格，情绪和身份。
因此，如何正确地画出一个真实逼真的鼻子对于我们的学生来说，是非常重要的。
在这里，我将介绍我在自己的教学实践中，如何有效地教学生画鼻子的方法。
首先，我会使用图片资料讲解鼻子的基本结构。
鼻子的构造虽然有多种不同的形式，但是我们可以通过简单的形状和线条轮廓来分析鼻子的结构。
比如，大多数人的鼻子都是由组成一个桥形部分、两个翼形部分和鼻孔部分。
所以，我将尝试通过图像和解析来详细说明每一个部分的特征和作用，这样学生们就能在不同的条件下更好地理解和应用这些知识。
其次，我会为学生提供一些简单但易于理解的基本绘画练习，例如开发学生用线条、纸板、笔刷等基本画工具画出不同角度和表现形式的基本鼻子。
我们可以向学生提供大量的素描练习和毛笔绘画练习来帮助他们掌握基本技巧。
我鼓励学生尝试绘制多个不同形状和大小的鼻子，以及使用各种工具和素材来实现不同的表现和风格。
练习不仅能帮助学生更好地掌握这项技能，还可以增强学生的创造力和想象力。
接下来，我会向学生介绍一些更高级的技巧和方法，例如阴影和反光。
这些技巧能够让学生的画作更具有逼真感和深度感。
比如，眼睛周围的眼窝部分通常需要表现深的阴影和反光亮度；同时，鼻梁也需要巧妙地细节刻画。
我在这个阶段还会提供给学生一些实际的案例，并要求他们模仿并吸收其中的技巧和策略。
当学生完成这些案例时，他们会发现自己的方式已经有了很大的改进。
最后，我鼓励学生在不同的媒介中创作绘画，并引导他们尝试不同的风格和手法。
鼻子不仅仅是一个单独的部位，它通常是人物形象中的一个整体部分。
因此，我们也可以要求学生使用不同的创意和表现方式来表现人物形象和情感。
我如何将鼻子的画法、颜色、质感等多方面知识与人物整体形象相连接，并进行动态表达，是整个教学过程的重要部分。
作文画鼻子游戏范文
作文画鼻子游戏范文
作文画鼻子游戏是一种非常富有趣味性的小游戏，这个游戏的规则非常简单，就是在纸上一笔一画的画出一张人脸，但是唯独不能画鼻子，最后再来一些搞怪的点睛之笔。
这个游戏很适合孩子们进行，不仅可以培养孩子们的想象力，还可以提高他们的画画技巧，同时也可以锻炼他们自己的思维，这个游戏不仅仅是一种娱乐，还是培养孩子们的综合素质的好方法。
下面我们来看看具体的游戏方法吧。
我们需要一张纸，一支笔或者一只彩色笔。
在纸上随便的画出一个人的脸部外形，可以用椭圆形，长方形或圆形，用这种形状来代表一个人的脸部形状。
接着，在脸上画出两只眼睛，两条眉毛以及一张嘴。
可以根据自己的想象来画出一些有趣的装饰，比如耳朵、头发等等。
最搞怪的地方就是在脸部的下方画上一个很大或者很小的“鼻子”，将人物的面部形象变得很有趣。
作文画鼻子游戏不仅仅是可以孩子们进行的游戏，成年人也可以来玩一玩。
这个游戏是很多人小时候都玩过的，而且很多学校和教育机构也会组织这种游戏来锻炼学生们的综合素质。
通过这个游戏，我们可以培养出孩子们的想象力，可以让孩子们更好的理解绘画的本质，可以锻炼他们的画画技巧，同时也可以提高他们的自信心。
这个游戏很适合孩子们进行，因为孩子们的想象力非常丰富，这样的游戏可以让他们更好的发挥出自己的想象力。
作文画鼻子游戏不仅仅是一种娱乐，还可以培养出孩子们的综合素质，让他们更加全面发展。
希望有更多的家长和老师能够关注这个游戏，让更多的孩子们能够受益于这个游戏，让他们变得更加聪明和自信。
作文画鼻子ppt课件 (2)
完整版ppt课件
9
写好结尾
怎样结尾可以根据自己的文 章来确定，只要能让读者读后觉得 回味无穷，甚至想把你的文章再读 一遍，或者产生强烈的自己也来玩 一玩的冲动，这样的结尾都是好的 结尾。
完整版ppt课件
10
不知不觉，在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但 我们的笑声仍然在教室里回荡！
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛 是多么的重要。当我们蒙上眼睛时，什么也看不见，再 美丽的事物也欣赏不到。所以让我们细心保护我们的眼 睛吧！这真是一堂有趣而又令人难忘的课！
了三圈后他是朝着墙走的，他以为墙那边就是黑板，就拿着粉笔往那儿走。教室里顿时就
炸开了锅。李知怡拼命喊：“左边，再左。。。。。。”还没等她说完，我一个快步冲上
去捂住她的嘴，让她别提醒舒展。哎呀，舒展把鼻子画到辫子上了，全班哄堂大笑。
陈伶仪是最后一个上场的。她拿起粉笔往前走，东摸西探，脚小心翼翼地挪动着，
6月1日那天，我们在教室里搞了一次别开生面的画 鼻子游戏。老师先在黑板上画了一个小丑，他长得非常 可爱：头上戴着一顶尖尖的绿帽子，红扑扑的脸蛋像个 红苹果，眼睛又大又圆，完整很版p有pt课光件 泽，可是他却没有鼻子6 。
中间部分怎么写
• 谁是第一个画鼻子的？他是怎样画的？其 余的同学在做什么？
• 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象 最深？他是怎样画鼻子的？结果怎样？其余同 学的表现？
•““往到左底画该在！往”哪玩“儿游往画右呀戏画？的！我” 被过“ 你往 们程上 吵中！ 晕” 了，“ ！哪往 ”下 我个！ 为” 难同台 死学下 了的，给同恨你学不们得的纷马纷上印乱扯喊下。眼
睛上的毛象巾最。 深？他是怎样画鼻子的？结果怎样？ “别慌，拿定注意画吧。”薛老师提醒我。 “管其它余呢！同”学我终的于下表定现决心？，随手在黑板上打了一个圆圈，我的动作还没
画鼻子教学设计[最新版]
![画鼻子教学设计[最新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd6895d90408763231126edb6f1aff00bed570a6.png)
画鼻子教学设计画鼻子教学设计篇一：作文2《画鼻子》教学设计作文2《画鼻子》教学设计【教学目标】1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
【教学重点难点】1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
【教学准备】三毛的脸蛋图。
【教学过程】一、游戏激趣，导入习作认识他吗？（三毛）可是三毛的脸蛋上少了一样东西，大家找找。
（鼻子）今天老师要请同学来给三毛画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。
说明：遇到要做游戏了，小朋友甭提有多高兴了。
加之老师准备好的三毛有趣的形象也引起了学生的兴奋，所以讨巧的引入就十分自然地将学生带入了作文的佳境。
二、参与游戏，指导观察（一）游戏要求与步骤：（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；（2）让他原地转三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。
说明：游戏之前，老师提出游戏步骤，同时让学生在“画鼻子”的过程中仔细观察参与画的同学的神态、动作和观看游戏的同学的语言、动作、神态。
（如果自身是参与画的，想想自己在游戏过程中是怎样的心情）在一起感受游戏快乐的同时，实际也教给了学生留心观察周围的方法。
（二）画鼻子，感受乐趣1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。
2、学生交流。
说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。
通过游戏可以让学生在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与。
（三）整理思路，下笔成文1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？2、教师指导：（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
作文画鼻子教学设计
作文画鼻子教学设计题目：鼻子画法教学设计一、教学目标：1. 学生能够了解鼻子的形态特点和一些基本知识。
2. 学生能够掌握如何用简单的步骤和方法来画出逼真的鼻子。
3. 学生能够进行鼻子的实践练习，提高自己的绘画技能。
二、教学准备：1. 教师准备布置鼻子的图片、实物鼻子、绘画工具（铅笔、颜色笔等）。
2. 教师准备相关的鼻子画法教学资料。
三、教学步骤：1. 激发学生学习兴趣通过展示一些精美的鼻子画作品，鼓励学生积极参与绘画活动，并介绍鼻子在艺术中的重要性。
2. 讲解鼻子的形态特点和基本知识通过图片、实物或者视频等形式，向学生介绍鼻子的结构、形状和特点，让学生对鼻子有一个清晰的认识。
3. 分析鼻子的构造教师通过引导学生观察鼻子的形态特点，分析鼻子的构造，例如，鼻子由鼻梁、鼻翼和鼻孔组成，鼻梁连接额头和鼻翼等，帮助学生理解画出逼真的鼻子的重点和难点。
4. 展示鼻子画法步骤教师以示范形式向学生展示鼻子的画法步骤，帮助学生理解和掌握画鼻子的方法和技巧。
例如，从整体形状开始轻轻勾勒鼻子的大致形状，再逐渐细化鼻子的细节，最后加入阴影和光影的处理。
5. 练习画鼻子学生进行鼻子绘画的实践活动，教师给予学生指导和辅导，提醒他们注意画鼻子时的比例关系和细节处理，鼓励学生尝试不同的画法和风格，激发他们的创造力和想象力。
6. 作品展示和评价学生将完成的鼻子画作展示给全班，进行互相欣赏和评价。
教师可以指导学生针对作品的优点和不足进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
7. 拓展学习学生可以进一步了解鼻子在绘画中的运用和表达，可以参考一些著名画家的鼻子画作，从中学习不同的表现手法和风格。
四、教学要点：1. 引导学生观察鼻子的形态特点，理解鼻子的构造。
2. 让学生掌握鼻子的画法步骤和技巧。
3. 练习画鼻子，提高学生的绘画技巧和创造力。
4. 通过作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价：通过观察学生在实践中画鼻子的情况，评价学生是否能够准确把握鼻子的形态特点和构造，是否能够运用合适的画法和技巧，以及作品的整体效果是否逼真和有创意。
幼儿园画鼻子教案
幼儿园画鼻子教案教学目标1.通过本次教学活动，学生能够了解人体各部位的名称和位置；2.学生能够用简单的线条画出鼻子的形状，并表现出不同的情绪；3.培养学生的观察能力和想象力。
教学内容1.人体各部位名称和位置；2.鼻子的形状和功能；3.用线条画出鼻子的形状；4.根据情绪表现出不同的鼻子。
教学步骤第一步：导入教师拿出一张人体器官图片，向学生介绍人体各部位的名称和位置。
特别提到鼻子的位置和功能。
这样可以让学生对鼻子有一个全面的了解。
第二步：展示篇章教师通过PPT或者黑板，展示几个不同情绪的鼻子，引导学生认识不同情绪下鼻子的特点。
第三步：互动演示教师选择一名学生作为演示者，选择一种情绪，然后和学生一起画出这种情绪下的鼻子，其他同学也可以参与观察和评论。
这样可以让学生充分感受到情绪对鼻子的影响，并且通过互动演示促进学生之间的互动和交流。
第四步：自主操作教师分配绘画任务，让学生根据所学知识和自己的想象，用简单的线条画出不同情绪下的鼻子。
教师可以提供一些参考图，但要鼓励学生自主发挥，发散思维，创造自己的作品。
第五步：展示作品学生完成绘画任务后，教师会组织学生进行展示和交流。
每个学生可以讲解自己的作品，分享自己的观察和思考。
这样可以让学生互相学习，互相借鉴，提高自己的绘画技能和想象能力。
总结通过本次教学活动，学生学会了用简单的线条画出鼻子的形状，并根据情绪表现出不同的鼻子。
他们也学到了人体各部位的名称和位置，培养了他们的观察能力和想象力。
更重要的是，他们学会了自主思考，发挥创造力，形成了良好的学习习惯。
因此，在后续的教学中，可以对这些基础知识进行更深入的拓展，进一步促进学生的全面发展。
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画鼻子
——作文教学案例
黄新亚
教学目标：
1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏，仔细观察伙伴们的神态、动作、语言。
2、写一篇短文，分几步把“画鼻子”的过程写清楚。
教学重点难点：
1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。
2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。
教学准备：卡通人物的脸蛋图。
教学过程：
一、游戏激趣，导入习作
认识他吗？（超人）可是超人的脸蛋上少了一样东西，大家找找。
（鼻子）今天老师要请同学来给卡通人物画鼻子，看谁画的鼻子的位置最准确。
二、参与游戏，指导观察
（一）游戏要求与步骤：
（1）选出一个同学，用头巾蒙上他的眼睛；
（2）让他原地转三圈后朝前走；
（3）走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的卡通人物的头像上添上鼻子。
（二）画鼻子，感受乐趣
1、配上轻快的音乐，请一学生画鼻子，其余同学观察：老师是怎样为同学蒙上眼睛的？同学是怎样摸索着走到黑板跟前的？他把鼻子画在了什么地方？大家的反映是如何的？继而再请一位同学画鼻子，再观察有何不同之处。
2、学生分组自由做游戏，教师分发准备好的卡通人物：柯南、机器猫、大熊、光头强等，学生分组在划定区域内画鼻子。
3、学生交流。
（三）整理思路，下笔成文
1、诱导独立思考：游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分，想想每部分内容应该怎样安排？
2、教师指导：
（1）游戏前：简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。
教师事先准备开头事例的指导，以作师范，值得提出的是关于所贴鼻子的头像描绘，为激发学生的创作的激情，可允许学生自己作画，按自己的画来描写。
附例1：
今天上午，老师和我们做了一个游戏，叫画鼻子。
做完课间操，我们回到教室，看见黑板上有一个超人，正咧着嘴冲我们笑呢！上课了老师走过来对我们说：“同学们，你们看超人长得这么可爱，但美中不足的是他的脸上少了一样东西，大家找找看。
”我们异口同声地说：“鼻子。
”老师说：“好，三毛缺了鼻子，不高兴了，谁上来给他画上鼻子啊？”
（2）游戏时：回忆游戏情景，选择写两位学生参与游戏的过程，前者详写，后者略写。
按要求将老师是怎样为同学蒙上眼睛的；同学是怎样摸索着走到黑板跟前的；他把鼻子画在了什么地方；大家的反映是如何的过程写出来。
把看到的，听到的有机结合起来，表达过程中注意刻画人物的神态。
如果自己是那位画鼻子的人，要把自己当时的心情写出来。
（3）游戏后：可直接释放心情作结；或若有通过游戏后的感悟，可将有所得写下，只要贴切即可。
附例1：
不知不觉在我们的欢声笑语中，游戏结束了，但我们的笑声仍然在教室里回荡！
附例2：
游戏给我们带来快乐，同时也让我们知道了，眼睛是多么的重要。
当我们蒙上眼睛时什么也看不见，再美丽的事物也欣赏不到。
所以让我们悉心保护我们的眼睛吧！这节课真难忘，不仅玩了，还让我懂得了眼睛的重要性。
3、生独立习作。
三、交流习作，互改互评
1、小组评改，划出描写神态、动作、心情等的好词好句进行交流。
2、范文范句的欣赏。
3、自我修改后的眷写。
4、小结：好作文来自生活，当我们时时刻刻做个有心人，我们的生活收获也会越来越丰满，就不会苦于无话可说了。
而是如决堤的河坝，想写的自然会“源源不断”。