一年级下册语文识字5一年级下册识字5教学设计

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部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计

一、教学目标

1.能正确朗读课文，了解课文内容。

2.能认读课文中的生字，理解生字的意思。

3.能听懂课文内容，初步感受课文情感。

4.能模仿老师朗读课文，培养语感。

5.能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

•能正确朗读课文，了解课文内容。

•能认读课文中的生字，理解生字的意思。

2. 教学难点

•能模仿老师朗读课文，培养语感。

•能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。

三、教学准备

1.课文《识字5 动物儿歌》教材及教师课件。

2.课堂背景音乐。

3.动物玩具或图片。

4.画纸、彩色笔、彩色粘纸等教学辅助材料。

四、教学过程

1. 创设情境

•通过播放动物儿歌的背景音乐，营造愉快的学习氛围。

•展示动物玩具或图片，引发学生对动物的兴趣。

2. 导入新课

•教师引导学生观察课文中的插图，提出问题引导学生思考。

3. 学习新课

•学生课文《识字5 动物儿歌》，先朗读全文，然后逐字逐句解读。

•教师解释生字的意思，帮助学生理解课文内容。

4. 练习与表演

•学生跟读课文，熟悉朗读要求。

•分组表演课文，培养学生的表达能力。

5. 拓展活动

•学生根据课文内容绘制动物插图，发挥想象力。

•分享绘制的插图，交流对动物的认识。

五、课堂小结

本节课主要学习了《识字5 动物儿歌》的课文，通过朗读和理解课文内容，培养了学生的语感和动物知识。

六、课后作业

1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.继续绘制动物插图，扩展对动物的认识。

以上为《识字5 动物儿歌》教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。

人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文

动dînɡ物wù儿ér歌ɡē

蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.

蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.

蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.

【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案

教学目标

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）

（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

一年级下册识字5教案

【篇一：一年级下册识字5教案】

识字5

一、教材简析

《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗

上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积

极开动脑筋。

二、教学目标

１、通过猜谜活动，激发学生收集、自编谜语的兴趣。

２、同时认识“团”、“量”等１２个生字，会写“谁”、“怕”等６个字。３、引导学生掌握猜谜的方法。

三、教学重难点

激发学生收集、自编谜语的兴趣。

四、课时安排

1课时

五、教具准备

电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语２１则。

六、教学过程

1.激趣导入

老师听说小朋友都爱猜谜语，还喜欢编谜语呢。这节课我们就先来

猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字，大

家有兴趣吗？

2.重难点精析

读一读，猜一猜，说一说

a、让学生借助汉语拼音读一读课文中的三则谜语，动脑筋想一想，

谜底是什么字呢？

b、指名读谜语、猜谜语，并说说自己是怎么猜出来的？

c、再读谜语，体会谜语的意思。

自主识字，合作交流

a、让学生默读课文，画出生字，多读几遍，注意读准字音。

b、出示带注音生字课件，指名读，开火车读，齐读。

c、同桌互相读一读生字，交流一下识记生字的好方法。

d、全班交流。

在这一环节中，主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字。如：利用熟字加偏旁、去偏旁，或拼一拼、分一分，编顺口溜等等，如

果学生能闪现出创新的火花，教师更要加以肯定、鼓励，以培养学

生的创新意识和创新能力。

3.互动答疑

创设情境，巩固识字

遵循儿童的认知规律，我按照由易到难的顺序设计了四个有趣的练习，读字、组词、读句子、猜谜语，通过多种形式的活动，巩固识

部编版小学语文一年级下册《识字5 动物儿歌》教学设计及课后作业设计

识字5 动物儿歌

备课素材

【写作背景】

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

【其他资料】

.　动物儿歌：

（一）小乌鸦，爱唱歌，参加独唱心里乐：拍翅膀，翘尾巴，未来的歌星是我！瞧台下，脸发热，观众走得剩两个，小猪崽，打呼噜，小猴在把虱子捉。

（二）

蜜蜂花蕊勤采蜜，青蛙田里吃害虫，燕子空中啄飞蚊，小羊山上吃青草，鲨鱼海里称霸王。

课后作业

一、把音节补充完整。 m z

ng ī 迷

造食

粮

蜘

二、我能分辨双胞胎。

（）

）（）

（）（）（）

间问

告

造

（）（）

（）（）（）（）

三、连一连。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜜蜂

松土采蜜展翅飞舞

四、重点段落品析。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

1.我会填一填。游得欢游得得

2.请你说一说。

蝌蚪生活在，蜘蛛生活在。五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！

参考答案

一、í ào í liá zh 二、中间问题上网同事告诉造纸也是小池欢乐一双云彩运动三、蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蜜蜂采蜜四、1.快飞得高 2.池里房前云运也

池欢双

一年级语文下册识字5教案和板书设计

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小学一年级语文下册识字5教案和板书设计

一、谈话激趣

小朋友，看谁来了？一向聪明的一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。

二、初读谜语

１、初读全文，不认识的字多读几遍。

２、同桌互读，互相纠正不足。

３、指名逐节度，同时正音。

４、学习谜语１：

⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗？

⑶读好第一行，二行句子。

⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗？仔细推敲一下。

⑸读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。

⑹指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价

５、学习谜语２、３：

⑴同学们，刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：

读──把这小节认真读会。

想──展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底。

认──认识生字朋友。

⑵用刚才我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。

⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。

⑷全班交流、讨论。

交流谜语２，请学习谜语３的小

组质疑。

学习谜语３的小组负责释疑，师做适当的补充。

⑸同样的方法交流谜语３。

三、指导朗读

四、巩固识字

１、认读生字卡片。

２、选卡片填空。

五、练习写字

１、描一描,观察要写的字在田字格中的位置。

２、练写。

３、交流。

六、扩展

１、三个谜语出给别人猜。

２、收集一些谜语,准备搞一次猜谜活动。

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小学语文部编版一年级下册识字5《动物儿歌》教案五篇

5.动物儿歌

一、设计说明

在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

二、课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

三、课时安排：1课时。

四、教学过程

（一）图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) （二）初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)

《识字5》教案

《识字5》教案1

一、教材简析

《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

二、学习目标

1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

三、教学重难点

1、认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。

2、能规范地书写本课要求会写的6个字。

四、课前准备

多媒体课件；生词卡片；有关谜语。

五、课时安排一课时

六、教学过程

一、激发兴趣，从单元导入

1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？（出示词语“困难”。）

你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）

2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）

3、那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）

大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。

小学语文一年级下册《识字5》教学实录

上课时间：二OO三年四月二日

上课地点：四川省峨眉三小

上课班级：一（5）班

上课规格：峨眉山市小学一年级语文课改展示课

教学目的：

1、认识“团、量”等12个生字，会写“怕、量”2个字。

2、正确、流利地朗读课文、猜出谜底。

3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点：识字、写字

教学准备：多媒体课件、生字卡片、风琴、头饰

教学课时：

第一课时

一、猜谜激趣、导入新课

师：今天，我们一（5）班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，李老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？

生齐：有！

师：请看（展示台出示字谜）

字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？

生1：告。

师：真棒！字谜2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。

生2：旦。

师：你真行！李老师要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？

生齐：有！

师：字谜3“三人看日”。

生3：春！

师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，

老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。

（点评：通过猜谜语，让学生开动脑筋猜谜，激发学生学习课文的兴趣。）

二、自主识字、巩固识字

（一）自主识字

师：请大家翻开书p79《识字五》，自由读课文，在读课文之前，老师想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？”

生4：初读课文要注意读准字音。

生5：还要注意停顿。

师：Good!请大家自读课文，看谁读得最认真。

统编语文一年级下册识字5 动物儿歌集体备课教案

第五单元集体备课教案

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课时教学要点

动物儿歌

1.认识50个生字，1个偏旁和1个笔画，会写28个字。

2.正确、流利地朗读课文，学习用不同的节奏来朗读形式不同的课

文；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然

的好奇心。

古对今

操场上 2

人之初 2 口语交际

初步学会独立打电话和接电话。语文园地五

1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。

2.继续了解形声字的构字规律。

3.能在语境中辨析形近字和同音字。

5 动物儿歌

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。

4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重难点

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。

教学策略

1.识字写字

部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案

识字5 动物儿歌

课题动物儿歌课型讲读课文授课

时间 2课时

教学目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。

4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学

难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。

第一课时

教学目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

教具

准备课件

课件

教学设计设计意图

导入（）分

钟一、谈话引入，揭示课题。

1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？

（夏天）

2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生

自由回答）

3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介

绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所

提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿

歌）

【设计意图：问题导

入，把课文内容牵扯进

去，激发了学生学习的

兴趣，为下面的学习做

好铺垫。】

新课教学

（）分钟二、学习生字，初读课文。 1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。读几遍，记住字音。

2﹒指名读儿歌，纠正字音。﹒指名读儿歌，纠正字音。 3.3.认读生字：认读生字：认读生字：（1）（课件出示2）

ji ān m í z ào y ùn ch í hu ān w ǎn ɡ 间迷造运池欢网（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。读。

小学语文_一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。

教学重点：

1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。

2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

教学难点：

培养热爱动物、观察小动物的兴趣。

教学课时：2课时

教学过程：

一、直接导入

同学们，今天老师给大家请来了几位动物朋友。都是谁呢？我们大声把它们的名字喊出来吧！

今天我们就来学习和这几位动物有关的课文，齐读课题。

二、读课文

1.听录音

请同学们听录音，第一遍边指边听，边思考：小动物在哪在干什么？

第二遍边指边小声地跟读。（左手压，右手指，眼睛看，背挺直）

2.自由朗读课文。

3.请小小播音员领读课文。

4.全班开火车读。

5.全班齐读。

三、训练句子

1.同学们通过读课文我们知道都有谁来了？他们在哪里？干什么呢？

谁还可以用：谁在哪干什么？

2. 连词成句

3.学生自由发挥

小兔草地蹦蹦跳小狗门前摇尾巴小猫洞口抓老鼠

四、背课文。

1.出示填空，学生试填，不会的可以看课本。

2.指名填空。

3.全班填空。

（）半空（）翅飞，

（）花间（）迷藏。

（）土里（）宫殿，

（）地上（）食粮。

（）池中（）得欢，

（）房前（）网忙。

五、识字

1．生字带拼音全班齐读两遍。

2.开火车读

3.各种方式读生词，主要是借助词语情境，利用各种方式读。

4.猜字谜：我来说，你来猜，谜底就在双线条里面的生字里。（本环节根据具体情况灵活安排）

5.识字方法交流（有特别容易混淆的、容易记错的，可以利用顺口溜、加减换等方法加深印象。如果没有，本环节可略过）

小学一年级语文下册识字5课堂教案

小学一年级语文下册识字5 课堂教案

教学内容

识字5

教学课时

第 1、2 课时

教学课型

识字

是否集体备课

是

教材

分析

教学

目标

1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。

2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。

教学

重点

认识12个生字，会写6个字。

教学

难点

能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学

准备

预设过程

设计意图

一、谈话导入新课：

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

二、读谜，识字。

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说

前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字

小学语文_部编版一年级下册识字五《动物儿歌》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1.利用形声字的特点归类认识“蜻、蜓”等带有虫字旁的生字，借助汉语拼音、课文彩图和生活经验等，认识“迷、藏”等6个生字；会写“网”这个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。

教学重点：

1.归类认识带有虫字旁的生字。

2.有节奏地朗读儿歌，通过朗读、表演，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性。

教学过程：

一、谈话导入，偏旁归类

同学们，你喜欢小动物吗？今天有两只小动物也来到了我们的课堂，看看是谁呀？（出示小鸟和小狗图片）它们想考考大家呢，敢不敢接受挑战？

认读：鸭、鸡、鹅狗、猫、猴

师：读得真不错，以前学过的字大家都记得很清楚。再仔细看一看，你有什么发现吗？

生说。

师：你发现了它们的共同点，眼睛真亮。这样一说，好像小鸟带来的字都是一个家族的，小狗带来的字——都是一个家族的。是的，不同的偏旁就代表了不同种类的动物，今天，我们也要学习一篇与动物有关的儿歌，跟老师一起板书课题。齐读课题。（指导读自然，不拖音）

【设计意图】没有选择动物图片导入，而是采用了同偏旁的字归类导入，直接把学生带入语言文字的世界，让学生初步树立通过偏旁来归类识字的意识，同时为下面认识虫字旁的字做铺垫，学生有了注意偏旁的意识，这也很好地为后面的教学服务。

二、形声字识字，认识带有虫字旁的动物名字

1.那么，这首儿歌中，什么偏旁的字最多呢？（虫字旁）

非常明显，（带拼音出示）可真不少，自己试着读一读。指生读。

部编版小学一年级语文下册第五单元识字《古对今》教学设计

部编版小学一年级语文下册第五单元识字《古对今》

教学设计

教学目标：

1. 能够认读课文中的生字词。

2. 能够理解课文中的内容，并能够通过绘画、表演等形式表达出来。

教学重点：

1. 认读课文中的生字词。

2. 理解课文的内容。

教学难点：

能够通过绘画、表演等形式表达课文的内容。

教学准备：

1. 教师准备好教材、课件、图片等教学资源。

2. 学生准备好课本、绘画工具等学习用具。

教学过程：

Step 1 导入新知（10分钟）

1. 教师先通过问答的方式复习上节课的内容，引导学生回忆和想起与本课相关的知识。

2. 教师出示课件或者图片，让学生猜一猜，今天我们要学习的是什么内容？

Step 2 学习新知（20分钟）

1. 教师先用自然拼读的方式教学生认读课文中的生字词。教师朗读词语，学生跟读并用手指指读，教师和学生一起读几遍。

2. 教师出示课文，带着学生一起读一遍课文，重点理解古代和现代的不同之处。

3. 教师可以通过提问的方式帮助学生理解课文内容，例如：“在古代，人们是用什么写字的？现在，我们是用什么写字的？”

4. 教师可以根据学生的实际情况，给学生布置一些课外作业，巩固课文中的词汇和句子。例如，完成课后习题，或者练习读写生字词等。

Step 3 拓展延伸（15分钟）

1. 教师可以让学生分组进行小组活动，每个小组选择一个古代与现代的对比主题，例如古代与现代的交通方式、学校、生活等等。学生可以通过绘画、表演等形式表达自己的观点和理解。

2. 学生进行展示，教师给予评价和鼓励。

Step 4 总结归纳（5分钟）

1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容。

一年级下册5,动物儿歌教学设计

【 - 小学作文】

【篇一】一年级下册5,动物儿歌教学设计一年级下册《识字5.动物儿歌》教学设计

义务教育教科书小学语文一年级下册

《识字5.动物儿歌》第一课时教学设计

【教学目标】

1.认识“蜻、蜓、造、蚂、蚁、蜘、蛛、网”八个生字，会写“迷、造、运”三个生字。

2.借助汉语拼音，正确流利地朗读儿歌。

3.初步掌握形声字的造字规律。

【教学重点】在具体的语言环境中识记生字。

【教学难点】初步掌握形声字的造字规律。

【教学准备】课件、词语卡片

【教学过程】

一、自学自评，目标导入

1．出示图片，谈话导入。看，这副图画的是什么？（学生回答）对，今天我们就去动物世界走一走，和小动物们交朋友，这节课我们学习的就是动物儿歌。

2．出示并板书课题——识字5.动物儿歌。齐读课题。

3. 自学自评：同学们，回家都预习了吗？通过预习，你们知道了什么？

4. 导出本课目标。二、独学群学，展示互评

（一）独学群学学儿歌，展示互评。

1、好！下面我们就一起小组合作学习这首动物儿歌吧，先看要求：

要求：1.自由朗读儿歌，要求：把字音读准确。

2.齐读儿歌。

3.用“—”划出小动物的名字。

2、汇报展示。

（1）展示学生划出小动物名字，评议。

（和这位同学划得一样的请站起来吧，哟！都划对了，那我们一起把它们大声地读出来吧！）

（2）小老师带读生字词。（真棒！请坐，我们的字词跑出来了，谁带领同学们读一读？）（3）出示生字，师生合作读，发现形声字的规律。

（师：看，小动物们真有趣，排成一条整齐的队伍，你发现了什么？[都有虫字旁]

师：真是火眼金睛，看我们的生字可厉害了，全都带有虫字旁，然后它们还用我们的数学形式表示，看，下面老师和大家一起来读，老师读黑色字部分，同学们读蓝色字部分，看看你又有什么发现？[有偏旁的和没偏旁的读音差不多]真会观察，我们再来把它读一遍吧）

人教版一年级语文下册第五单元识字五教案

识字五

设计理念：

《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语。在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。

教学目标：

１、认识“团、量”等１２个生字。会写“量、最”６个字。

２、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。

３、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重、难点：

识字、写字和背诵课文。

教学准备：课件

课时安排：两课时

第一课时

（１、认识７个生字，会写４个生字。２能说说是怎么猜出谜语的。）

教学过程：

一、学习导语，激发兴趣

１、板书：“困难”，学习齐读。

２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？

３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。

４、学生齐读导语。

５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？

【设计意图】：这样学生听到老师的鼓励，急于表现自己的能力，学习热情就会高涨，为下面的学习打下了良好的基础。

二、谜语游戏，激趣导入

１、师逐个出去谜面：

⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）

⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

⑶１＋１不是２。（打一字）（王）

２、学生简单说说是怎么猜出来的。

【设计意图】：：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。