学以致用 以用促学学习资料
学以致用,用以促学,学用相长,知行合一的意思
学以致用,用以促学,学用相长,知行合一的意思学以致用，用以促学，学用相长，知行合一是指在学习过程中将所学知识应用于实际生活中，进而促进学习的方法和理念。这个概念强调知识不仅仅是为了掌握而存在，更重要的是将知识应用于实践中，以达到更深层次的理解和掌握。
学以致用，是指通过将所学的知识和技能应用于实际问题中，解决实际问题，从而巩固和加深对知识的理解和掌握。例如，学习数学知识后，能够应用于解决实际生活中的计算问题，不仅可以加深对数学知识的理解，还可以提高解决实际问题的能力。
用以促学，是指实践经验能够促进学习的过程。通过实践，我们可以发现知识的不足之处，进而激发学习的兴趣和欲望，进一步深入学习和掌握相关知识。例如，通过参与社会实践活动，学生能够更好地了解社会现象，激发对社会科学知识的学习兴趣，进而促进学习的深入。
学用相长，指的是学习和实践相互促进、相互补充，共同推动个人发展。通过实践将所学知识应用到实际生活中，不仅能够加深对知识的理解，还能够发现知识在实践中的局限性和不足之处，进而促进知识的深入学习和实践能力的提升。学习和实践相辅相成，相互促进，使个人能力得到全面提升。
知行合一，强调知识和行动的统一。知识只有在实践中得到应用和验证，才能成为真正有用的知识。只有将所学知识转化为实际行动，才能够产生真正的效果。知行合一强调将所学的知识转化为实际行动，并不断反思和修正行动中存在的问题，从而更好地迭代学习和实践的过程。只有将知识与实践相结合，才能够真正实现知识的价值和意义。
总之，学以致用、用以促学、学用相长、知行合一是一种强调将学习与实践相结合、通过实践提高学习效果的学习理念。这种学习方式能够帮助我们更好地理解和掌握知识，提高解决实际问题的能力，促进个人发展和进步。
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会范文
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会范文
学以铸魂：
学以铸魂，是指通过学习来培养人的品德修养和自我完善。在学习的过程中，我们不仅要积累知识，还要积极塑造自己的人格和价值观。只有通过学习，我们才能不断提升自己，不断完善自己的品质，从而使自己成为一个有道德、有担当、有责任感的人。
首先，学习能够培养人的修养和品格。学习是一种思考的过程，通过学习，我们不仅能够获取知识，还能够培养自己的思考能力和创新意识。只有不断提高自己的思考和创新能力，才能使自己在工作和生活中更加出色。此外，学习还能够培养人的毅力和坚韧精神。学习是需要坚持不懈的，我们需要持之以恒地学习，才能收获成果。坚持学习不仅能够培养人的毅力，还能培养人的耐心和坚持到底的意志。
其次，学以致用：
学以致用是指将学到的知识和技能应用到实际生活中。学习是为了能够更好地应对生活和工作中的各种挑战和问题。只有将所学知识和技能运用到实际中，才能真正体现学习的价值。
学以致用不仅需要将所学知识运用到解决实际问题中，还需要将所学知识和技能应用于认知和思考。通过学习，我们能够形成自己的思考方式和逻辑思维能力，这种思考方式和能力能够帮助我们更好地理解和解决问题。
同时，学以修身：
学以修身是指通过学习来提高自身的修养和道德品质。在学习的过程中，我们要时刻保持一种良好的敬畏之心，不断提高自己的道德水平和人格修养。学习是一个培养人的过程，我们要学会尊重他人、懂得感恩，并且树立正确的价值观念和人生观。只有修身养性，才能够使自己成为一个品德高尚、学识渊博的人。
同时，学以促干：
学以致用，以学促教
学以致用，以学促教
学以致用，以学促教
摘要：如何使学生喜欢语文，使语文高效实用，本文从三方面阐释了笔者的探索与实践：
一、以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯。
二、收放得当，留给学生自由支配的时间与空间。
三、学以致用，提升学生的学习兴趣及语文素养。
关键词：以情激趣收放得当学以致用
所谓"教学"，"教"的出发点和落足点都应是"学"。要想使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文知识，形成语文能力，就必须让语文教学走近学生，与学生心灵相沟通，让学生愿学、乐学，学以致用；笔者在语文教学中，始终坚持将学生的"学"放在首位，以学促教。
一、以情激趣，培养学生学习语文的能力和习惯。
随着社会的发展，每一个将要立足于社会的职高生除了掌握足够的理论知识与专业技能外，还需要"学会学习"，具备终身学习的能力和习惯。因此，在语文教学中，应注重培养学生独立学习语文的能力和习惯。而要培养这种能力和习惯，则要从兴趣入手。
美国的贺拉斯说过："不激发学生的学习热情而想硬塞的老师，不过是在捶打冰冷的铁。"这一比喻形象地说明了兴趣的重要性。苏霍姆林斯基认为："学生的学习兴趣和求知欲是教师精心培养起来的道德情感。学生的学习兴趣的源泉存在于教师在课堂上所表现出来的巨大热情和创造性劳动中，存在于学生认识活动的本身，存在于对真理的追求，克服困难获得成功的欢乐中。"因此，作为一个语文教师，应将调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣作为自己的首要职责。在语文教学中，笔者主要从以下几方面来培养学生的学习兴趣：
1 每天十分钟自由论坛时间
把每天语文课前的十分钟，设置为学生的自由论坛时间。让每个学生轮流上台为大家主持一次活动：或介绍千字美文，或进行名著及时文点评，或结合自身现状及班内实情
学以致用以用促学心得
学以致用以用促学心得
学以致用，即在学习的过程中，注重把所学的知识或技能应用到实际中去，从而提高学习的质量和效果。学以致用是一种重要的学习策略，可以帮助我们更好地掌握知识，培养实际应用能力，实现真正的学以致用。
学习是人类自我发展和进步的重要手段。通过学习，我们可以获取各种知识和技能，不断丰富自己的内在世界。然而，仅仅停留在理论知识的层面，很难达到真正的学习效果。如果没有及时将所学的知识应用到实际中去，那么这些知识很快就会被遗忘，甚至变得毫无意义。
学以致用的关键在于将学习与实践结合起来。在学习新知识的过程中，我们应该积极思考如何将所学的知识应用到实际问题中去解决。例如，在学习数学的时候，我们可以通过做实际的问题来巩固所学的知识，比如在购物的时候计算折扣、比较不同商品的价格等。这样一来，不仅可以提高数学运算的熟练程度，还可以锻炼自己在实际情境中应用数学的能力。
学以致用也需要我们主动参与实践活动。通过参与实践活动，我们可以将学习的知识与实践经验相结合，从而更好地掌握学习的内容。比如，在学习英语的时候，我们可以通过参加英语角活动与其他人交流，提高英语口语能力。通过实践，我们可以及时发现自己在学习中存在的问题，从而及时调整学习策略，提高学习效果。
学以致用还需要我们不断反思和总结。通过反思和总结，我们
可以发现自己学习中的不足之处，从而进行调整和改进。反思是一种深入思考的过程，可以帮助我们发现问题所在，找出解决问题的方法。总结是一种归纳总结的过程，可以帮助我们总结知识点，梳理思维逻辑，进一步提高学习效果。
学以致用,以用促学
学以致用，以用促学
摘要：读与写的关系是相辅相成的。大量的、广泛的阅读，能迅速提高阅读理
解能力，并进而提高写作水平；同时，写作能加深对阅读内容的理解，促进更加
广泛地阅读，提高其阅读水平。为此，我们提出了一套读写结合训练模式——立
足课本，课内吃透例子，搞好仿写；课外类比阅读激发阅读兴趣，强化训练养成
博览习惯；以读促写，想好再写；读中有思，以思促读；举一反三，灵活运用，
搞好创作，进而促进学生热爱阅读，全面提高语文素养。
关键词：以读促写读思结合以写带读的教学模式全面提高语文素养读
与写的关系是相辅相成的。读是写的基础，大量的、广泛的阅读，能迅速提高阅
读理解能力，并进而提高写作水平；同时，写作能加深对阅读内容的理解，促进
更加广泛地阅读，提高其阅读水平。而且在中学语文教学中，阅读教学同作文训
练存在着脱节现象，要改变这种现象，必须正视语文教学中读、思、写三者之间
的关系，做到读中有思、以读促写、思写结合、以思导读，使语文教学走上螺旋
式上升的良性轨道。为此我们提出了以读促写、思写结合、以写带读的教学模式
以全面提高语文素养。
一、立足课本，课内吃透例子，搞好仿写
叶圣陶先生曾经说过：“课文也无非是个例子。”所谓例子就是供人学习、模
仿的例证。由于中学教材中所选的都是名家名篇，这无疑都是我们学习的典范。
因此，学习这些篇目，教师应引导学生精读，让学生领会文章的思想内容、结构
脉络、写作技巧和艺术特色，使学生学有所得，透彻地领会文章选材、组材、立意、构思的方法，以利于学生仿写。如学习《变色龙》一文，我们可以要求学生
重点掌握作者刻画人物时采用的对比的艺术手法，在此基础上，我们引导学生进
学以致用,服务促学
学以致用，服务促学一一以英语社团为载体的高中生服务性
学习的实践和探索
摘要：随着新课程的落实与发展，以学生社团活动为依托的延伸拓展性学习和运
用已然成为开发学生潜力、培养学生终身学习能力的有效途径。在为期4年的研究性实践中，以高中英语社团一英语汇(EnglishTogether)为载体，开展各类高中社团
服务性学习活动，引导学生学以致用、服务促学。
关键词：英语社团；高中英语；新课程；服务性学习；实践；探索
一、背景
1.国外中小学服务性学概述
在18世纪末到上世纪初的美国，基于经验学习(experientiallearning)、项目学习(project-basedlearning)和动手学习(hands-onlearning)为基础之上的美国服务性学习教育初露端倪。到20世纪70年代，服务性学习被带入了学校课程，作为一种新的理念为人们接受。1979年，美国国家服务性学习中心成立。80年代以后期，美国教育界掀起了服务性学习的热潮，服务性学习得到普及，教育界开始探索各种服务性学习模式。到1999年为止，美国近一半的高中都设置了服务性学习课程，在美国，经几十年的发展，服务性学习获得了很大的发展，但人们对服务性学习的理解并不一致，有关服务性学习的理解有一二百种。但是所有理论的共同之处都在于强调：学生的积极参与；服务活动的精心组织；满足社区的实际需要；学校与社区的协调合作；与学术性课程相融合；为学生提供结构性的时间对实际服务活动中所做所见进行反思、讨论和写作；为学生提供将新学到的学术知识和技能用于解决自己社区中的实际问题的机会；通过将学生的学习拓展到课堂之外强化在学校所学；帮助培养学生关心他人的情。服务性学习包含了根据课程需要设计的社区服务活动，涵盖了服务活动和学校课程两个模块。
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会(1)
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会(1)
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会
学习是人类不断进步的源泉，是提高自身能力的重要途径。学习不只是获取知识的过程，更是一种修炼，一种磨练意志和塑造人格的方式。从学习中获得的知识可以铸造我们的灵魂，激发我们的潜能，让我们成为有用之人，同时也能引导我们正确的人生道路。
学习以铸魂，这是我多年学习的体会。在学习的过程中，我们不仅要获取知识，更要通过学习经验和教训来培养正确的价值观和思维方式。作为一个学生，我们需要学会如何去分析问题、思考问题、解决问题，这需要从基础知识的学习开始。只有通过不断地学习和实践，我们才能逐渐形成自己的思维方式，并且将这种方式运用于实际生活中。
学以致用，这是让我们的学习变得有意义的关键。学习不应该仅仅停留在脑海中的知识，更应该能够应用于实际工作和生活中。通过将所学的知识与实际问题结合起来，我们可以更好地理解和掌握这些知识，并能够将其转化为实际行动。学以致用并不是简单地将理论知识应用于实践，而是要学会主动地去思考、观察、分析和解决问题，让理论与实践相互促进，以达到更好的效果。
学以修身，这是人类成为更好的自己的必经之路。在学习的过程中，我们除了要获取知识，还要通过学习来培养和提高自己的品德和修养。只有通过不断学习，我们才能够获得更全面、
更深入的认识，从而提高自身的思维方式和行为习惯。学习是一种态度，一种责任感和使命感。只有将学习当做一种修炼的途径，我们才能不断提升自己，培养出优秀的品质和道德观念。
学以促干，这是学习的最终目的之一。通过学习，我们能够充实自己的知识储备，提高自己的能力水平，为未来的事业发展打下坚实的基础。只有将所学的知识转化为实际行动，才能够在实践中得到验证，才能够取得更好的成果。学以促干并不是盲目地追求短期的效果，而是要在学习中找到自己的兴趣所在，发挥自己的特长，为社会做出贡献。
以用促学 学以致用
以用促学学以致用
发表时间：2010-05-24T11:53:01.903Z 来源：《新校园》2010年第3期供稿作者：崔田霞（博兴县曹王镇第一中学，山东滨州 256509）[导读] 以用促学，学以致用的关键就是老师做好充分的幕后准备工作，把课堂真正变成学生的舞台。在今后的教学工作中我们还需继续实践研究，不断探索适合时代发展要求的高效课堂。
高效课堂是实施素质教育，提高教学质量，落实课程方案的必然要求。信息技术已经成为其他学科提高教学质量的重要手段。然而，如何提高信息技术高效课堂教学也是很值得研究的问题。我根据多年的教学经验，从以下几个方面谈谈信息技术教学高效课堂的几点实践经验。
信息技术教学的本质可以用八个字来概括：以用促学，学以致用，即体现了这门学科的技能性和实践性的有机结合。
一、精心选材是关键
备课是提高课堂效率的关键，信息技术教学备课中的素材的选择
则显得尤为重要，这不仅关系到学生的兴趣问题，还关系到学生实践的意义、目的。我们一般采用任务驱动的方法进行教学，确定的任务主题直接关系到课堂教学的成功与否。经过十多年的教学探讨，结合信息技术与其他课程整合的思想，应该有一套适合不同模块教学，适合学情的素材。例如：泰山版课本七年级的文字处理综合实践中，我选择了语文课本中的《紫藤萝瀑布》一文，并搜集了很多不同角度的紫藤萝图片，由学生来制作图文并茂的电子报刊。同学们学习了这篇文章后，理解了文章的意义，做起作品来就会得心应手。可想而知，在作品的促使下轻松地完成了技能的学习，达到了以用促学的目的。
二、解决问题是诀窍
学以致用 以用促学
学以致用以用促学
中职学校的教育目标就是要培养实用性人才，那么所开设的课程也都要坚持“学以致用”的办学宗旨。这对于中职英语学科的教学来说，也更应如此。如何在具体的教学过程中引导学生将所学的知识运用到实际中来，并使得学生意识到社会工作对于理论知识的具体需求，以便加强相应方面的能力而进行学习，成为了每一个中职英语教师所面临的重要课题。
标签：中职英语教育实用性兴趣
马克思说过，学习这项工作，其最终目的并不是学习，而是要将所学到的理论知识运用到实际中来。作为中职英语学科的教师，要让学生们意识到这些知识是有用武之地的，让学生们感觉到这些知识是有需求的，以提高学生学习英语的兴趣，引导学生自主的学习英语。
一、当前中职英语教育的现状
随着近些年来国家扩招政策的出台，中职学校的生源在数量上有所减少，在质量上也有着明显的下降。由于很多学生英语基础较差，尤其是农村偏远地区的学生，难免会产生厌学的心理。很多学生认为，英语的使用离他们的现实生活很远，这种英语“无用论”的观念扎根于学生的思想中。另外，中职英语学科的教师多是采用传统说教式的授课方式，教学形式较为单一，课堂上所使用的教材也较为陈旧，教学内容枯燥无味，并且脱离实际，这就使得学生对于英语学科的学习提不起兴趣来。这样来看，中职英语的教育现在正处于一个尴尬的位置上，如何不断完善教学策略和教学手段、提高教学效果，成为了每个中职英语教师所探讨的重点内容。
二、提高中职英语教学实用性的有效对策
1.贴近实际，根据社会需求更新教材版本
随着新课程改革的相关要求，中职英语教材也有了相应的变化，教材更加贴近于实际。作为中职英语课程的教师，应以教材为基本依据，不断丰富教学内容，并针对学生就业的具体方向，对教材的基本内容进行合理的删减和补充。这其中，就需要增加与职业实用性相关的知识要点。因为中职学生的就业去向是面向社会的，所以英语教师在教学内容上就应适当的增设与学生的专业技能相关的方面。另外，教师还可以定期开展主题课程，将经典的原文英文电影、歌曲作为教材的补充，锻炼学生的口语表达能力，使学生能够更多的了解英语语言文化。通过这样的教学方式，不仅能够使得教学的内容更加贴近于生活、贴近与实际、更富实用性，而且还能够增加学生的学习兴趣。
坚持领会运用以学增智范文 学以致用学以促用心得体会
坚持领会运用以学增智范文学以致用学以促用心得体会
学以致用，学以促用
近年来，随着社会的发展和科技的进步，人们对于学习和知识的重视程度也在逐渐增加。学习本身并不只是为了堆积知识，更重要的是将所学应用于实践，发挥出学习的价值。学以致用、学以促用，这是现代教育所倡导的一种重要理念。那么，什么是“学以致用”，为什么要“学以致用”，如何做到“学以致用”呢？下面我将通过自己的学习经历和体会，谈谈对这个问题的理解和思考。
首先，我认为“学以致用”是指将所学的知识和技能应用到实际生活或工作中，以解决问题、提高效率和素养的一种学习方式。在传统的教育中，学生往往只注重知识的学习，而忽略了知识的运用。而现代社会发展迅速，知识也发生了极大的增长，对于理论知识的掌握已经不再是唯一的追求，更重要的是能够将所学知识运用到实际中去，解决实际问题，发挥学习的价值。
为什么要“学以致用”呢？这是因为学以致用可以帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。在学习的过程中，我们往往只是被动地接受知识，没有真正理解和掌握它们的本质和实质。而将所学知识应用到实际中去，就会需要我们去深入思考、研究和解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。只有经过实践的验证，知识才能得到巩固和提高，才能发挥其真正的作用。
其次，学以致用可以提高我们的实际运用能力。在现实生活和工作中，我们需要不断解决各种问题和挑战。如果我们只是停留在纸上谈兵的层面，没有真正将知识应用到实际中去，就无
法有效解决问题，也无法提高自己的实际运用能力。而通过学以致用，我们可以积累实际经验和技能，提高自己的应变能力和解决问题的能力，从而更好地适应社会发展和工作需求。
学以增智,学以立德,学以致用 学以促干 12 条
学以增智,学以立德,学以致用,学以促干
一、学以增智，是指通过学习来提高自身的智力水平和知识储备，不
断丰富自己的学识。
二、学以立德，是指通过学习来树立正确的道德观念和价值观，培养
良好的品德和道德修养。
三、学以致用，是指通过学习来将所学知识应用于实际生活和工作中，做到理论联系实际，不断提高自己的实践能力和应用能力。
四、学以促干，是指通过学习来推动工作和生活发展，促进事业的进
步和个人的成长。
五、学习是人类进步的动力源泉。唯有不断学习，才能不断进步、不
断创新。在学习的过程中，我们要注重以下几个方面：
1.建立正确的学习态度和方法。学习是一种科学的活动，要注重灵活运用各种学习方法和技巧，培养主动学习的意识。
2.不断拓宽知识面，提高综合能力。要注重全面发展自己的知识结构，提高综合能力，培养批判性思维和创新思维，增强解决问题的能力。
3.注重学习的系统性和整体性。学习不能只是片面地去了解某一方面的知识，要注重学习的系统性和整体性，将所学知识融会贯通，形成系统的知识体系。
4.注重开展各种形式的学习活动。学习是一个长期的过程，不能仅仅停留在书本知识上，还要注重实践和实践，开展各种形式的学习活动，积极参加各种培训和学术交流，提高自己的综合素质。
六、学习是终身的事业。在学习的道路上，我们要坚持不懈，永不停息。只有不断学习，才会有新的收获，才会有更大的进步。
七、学以增智，在学习中不断提高自己的智力水平和知识储备，是我们不断进步的动力源泉。
八、学以立德，在学习中注重培养正确的道德观念和价值观，是我们做一个合格公民和有道德情操的基础。
以学铸魂,以学增智,以学正风,以学促干的12条具体要求对照材料
以学铸魂,以学增智,以学正风,以学促干的12条具体要求对照材料
1. 学以致用，知行合一，不做空谈空想的书生。
2. 读万卷书，行万里路，拓宽知识面，增强实践本领。
3. 深入基层一线，感悟人民疾苦，保持共产党员本色。
4. 正确认识世界和中国发展大势，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
5. 学以健身强志，强健体魄，提高工作能力，服从组织分配。
6. 明规则知纪律，严格遵守党的政治纪律和政治规矩。
7. 正确处理个人利益和集体利益关系，主动接受监督。
8. 弘扬正气，崇德向善，带头践行社会主义核心价值观。
9. 知荣知耻，廉洁自律，坚决反对特权思想和特权现象。
10. 实事求是，推进工作，止于至善，不骄不躁。
11. 艰苦奋斗，勤俭节约，从自己做起。
12. 团结同志，互促共进，不搞小圈子，不结党营私。
学以致用用以促学交流材料
学以致用用以促学交流材料
学以致用，用以促学交流
学习是很多人一生中持续不断的过程。然而，学习仅仅停留在纸上谈兵，充斥着大量的知识和理论，并不能完全解决我们在实际生活中遇到的问题。因此，学以致用是非常重要的，它意味着将所学的知识应用到实际生活中，使之更加实用和有益。
学以致用，首先需要关注并理解所学知识的本质和内涵。在我们学习中所接触到的大量知识，可能是从教材、讲座、论文等途径获取的，其中涵盖了丰富的理论、概念和技能。然而，仅仅停留在对这些知识的记忆和理解上，是不够的。我们需要深入思考和分析这些知识，将其运用到实际情境中。通过与实际情境相结合，我们才能真正理解和掌握这些知识，并形成自己的见解和观点。
其次，学以致用需要我们积极主动地将所学知识应用到实际问题中。在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和挑战。学以致用的关键在于我们如何主动地运用所学知识来解决这些问题。例如，在工作中遇到的疑难问题，我们可以通过查阅相关资料，借鉴他人的经验，或者与同事、朋友进行交流，从而运用所学知识解决问题。这样的行为不仅帮助我们更好地应对挑战，还能够提升我们的学习能力和解决问题的能力。
学以致用还可以促进学习交流。学习是一个相互交流和分享的过程。每个人都有自己独特的学习经验和见解，通过与他人交流，我们可以互相借鉴和学习，拓宽自己的知识面。在学习交
流中，我们不仅能够获得新的知识和见解，还能够提高自己的表达和沟通能力。通过与他人交流，我们可以发现和纠正自己的错误，增强对知识的理解和记忆。同时，学习交流还可以促进团队合作和协作能力的培养，使学习过程更加愉快和高效。
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会
学以铸魂学以致用学以修身学以促干心得体会
学以铸魂，学以致用，学以修身，学以促干。这四个方面是我们在学习中应该注重的几个方面，它们相辅相成，互相影响，共同构成了我们全面发展的基础。在这几个方面中，学以铸魂是最重要的，它关乎一个人的精神追求，影响一个人的人生价值。
学以铸魂，就是我们要通过学习来陶冶自己的思想和精神。只有不断地学习，我们才能够丰富自己的思想，提高自己的素质。学习是人生的一种修炼，通过学习，我们可以增长见识，拓宽视野，提升自我。只有不断地向前学习，我们才能够不断地进步，不断地完善自己。学习的对象可以是各种各样的，有经典的著作，有优秀的文学作品，还有一些实践经验等等。只要是能够启发我们思想，提高我们素质的，都可以成为我们学习的对象。
学以致用，就是我们要通过学习来提高实践能力，把学到的知识应用到实际中去。很多时候，我们在学习的时候可能觉得很简单，但是真正去应用的时候却会遇到各种各样的问题。只有把知识转化为实际行动，我们才能够真正地领悟其中的道理。学习的最终目的是为了解决实际问题，只有通过实践，我们才能够真正地体会到学习的重要性。因此，我们在学习的时候应该尽量多地实践，多做一些与学到的知识或技能相关的事情，这样才能够加深理解，提高掌握的程度。
学以修身，就是我们要通过学习来提高自己的道德品质，塑造一个良好的人格。道德修养是一个人的基本素质，也是一个人
价值的核心。只有具备良好的道德品质，我们才能够更好地与他人相处，更好地为社会做贡献。在学习的过程中，我们要注重培养自己的道德观念，增强自己的责任感和使命感。学习是一种传承，我们要通过学习来传承中华民族的优秀传统和文化，不断弘扬社会主义核心价值观。只有树立正确的价值观念，我们才能够成为一个真正的人。
学以致用 用以促学
学以致用用以促学
理论学习与实践锻炼是我们成长、前进的两个车轮，不可偏废其一。只有在学习中提升，在实践中探索，才能努力使自己成为一名合格的教育人员，实现自己的人生价值。
要努力增强理论学习，在学习中长学识，提素质，求进步。我们必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的任务抓紧抓好。我们要把增强理论学习作为一种政治责任、一种精神境界，勤于学习，善于学习，乐于学习，积极向书本学习，向实践学习，向大众学习，用中国特色社会主义理论体系武装自己的头脑，持续提升自己的学习水平和知识素养。要坚持学以致用的原则，立足实际，务求实效，坚持学习与思考相结合，学习与使用相结合，学习与创新相结合，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。
要积极投身社会实践，在实践中经风雨，长见识，增才干。基层是培养和施展才华、实现价值的广阔天地。梦想有多大，抱负有多大，基层的舞台就有多大。我们要克服浮躁情绪和功利主义思想，真正地把学习的成果应用到基层工作实践中，在实践中检验和发展理论；在实践中总结经验教训，锻炼成长。要坚持理论与实践相结合，把自身的科学文化知识与实践结合起来；以满腔的热情投如到基层实践中，扎根基层，艰苦奋斗，任劳任怨，无私奉献，为领导排忧解难，办实事，办好事。
思想是行动的先导。作为一名教师，能否准确对待学与干的关系，是一种思想觉悟，是一种思想境界，也是一种品质要求。理论需要具体行动来体现，要在实践中来体现。让我们持续增强理论学习，积极投身实践，把学习和实践结合起来，干中有学，以学促干，在全心全意为人民服务的伟大实践中实现自己的人生价值。
学以致用以用促学
学以致用以用促学
在深入学习型党组织建设和创先争优要联系实际，结合学习领会党的十七大四中、五中全会精神和改革发展的新思路、新举措，结合科学发展观，真正用党的十七大四中、五中全会精神武装思想、指导实践、推动工作，就要学以致用，以用促学。
用以促学，以用促学，就是在实践中不断创新科学发展，进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入。科学发展观就是要随着实践的深入，用科学发展观解决一个又一个的发展难题，使我们党对科学发展丰富认识更多、更深刻，从而增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学是用的基础，用是学的深化。学以致用，以用促学，活学活用，学和用互相推动，循环反复实践正是把学习贯彻十七大精神引向深入的过程。
学以致用，以用促学，结合学习型党组织建设和创先争优实际创新思路是关键。按照科学发展观的要求，结合理论实际，富民优先、科教优先、环保优先、节约优先的深入推进科学发展、和谐发展之路，实践的新发展，是人民群众的新期待，进一步充实和完善全面建设小康的内涵，创新发展思路，加快转变经济发展方式为重点。
学以致用，需要以坚强的党性、强烈的责任、坚定的勇气和勇于拼搏的精神去推动。才能用出正气、用出导向、用出效益。学以致用，还要会用善用，掌握用的方法，找准用的切入点。思
想上尤其要防止把照搬照抄视为真学真用，把一成不变当作坚决执行。实践反复证明，再好的理论，如果不问来头、不看对象、不分场合、不管时间，机械地照搬照用，盲目地贯彻执行，最终只会葬送理论、葬送事业。只有着眼于用，边学边思、边思边干，在探索研究反复总结完善中，找准理论与实践的科学最佳结合点，才能真正用得娴熟，用得自如，用出党员干部应有的新境界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学以致用以用促学
学以致用以用促学
在深入学习型党组织建设和创先争优要联系实际，结合学习领会党的十七大四中、五中全会精神和改革发展的新思路、新举措，结合科学发展观，真正用党的十七大四中、五中全会精神武装思想、指导实践、推动工作，就要学以致用，以用促学。
用以促学，以用促学，就是在实践中不断创新科学发展，进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入。科学发展观就是要随着实践的深入，用科学发展观解决一个又一个的发展难题，使我们党对科学发展丰富认识更多、更深刻，从而增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。学是用的基础，用是学的深化。学以致用，以用促学，活学活用，学和用互相推动，循环反复实践正是把学习贯彻十七大精神引向深入的过程。
学以致用，以用促学，结合学习型党组织建设和创先争优实际创新思路是关键。按照科学发展观的要求，结合理论实际，富民优先、科教优先、环保优先、节约优先的深入推进科学发展、和谐发展之路，实践的新发展，是人
民群众的新期待，进一步充实和完善全面建设小康的内涵，创新发展思路，加快转变经济发展方式为重点。
学以致用，需要以坚强的党性、强烈的责任、坚定的勇气和勇于拼搏的精神去推动。才能用出正气、用出导向、用出效益。学以致用，还要会用善用，掌握用的方法，找准用的切入点。思想上尤其要防止把照搬照抄视为真学真用，把一成不变当作坚决执行。实践反复证明，再好的理论，如果不问来头、不看对象、不分场合、不管时间，机械地照搬照用，盲目地贯彻执行，最终只会葬送理论、葬送事业。只有着眼于用，边学边思、边思边干，在探索研究反复总结完善中，找准理论与实践的科学最佳结合点，才能真正用得娴熟，用得自如，用出党员干部应有的新境界。
学以致用，以用促学，是建设学习型党组织在新形势下，加强党的执政能力建设和党的先进性建设的重大战略任务。需要我们不断创新学习方法和手段，使学习适应时代和实践发展的要求。在建设学习型党组织的过程中，结合工作实际，精心设计学习载体，积极创新学习方式，促进了学以致用、以用促学、学用相长。带着问题学习，学习的目的在于应用，在于解决实际问题。可以增强学习的
针对性、实效性。实践表明，这种带着问题学习指导明确、针对性强，为有效破解实际工作难题奠定了基础。
学以致用，以用促学，就是要重视学习、崇尚学习、坚持学习、善于学习的浓厚氛围，不断增强党组织的领导力、创造力、凝聚力和战斗力。最终达到提高学习效率，强化学以致用效果的目的。真正掌握从积累知识到发现问题，从研究问题到解决问题的正确以用促学。
学以致用，以用促学，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。在全面深刻领会科学发展观的内涵和精神实质的基础上，将学习的落脚点放在用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作上，学以致用，以用促学。就是在实践中进一步理解、领悟所学的理论，从而反过来促进学习的深入，结合实际创新思路是关键。创新发展必须以发展为中心，创新发展必须以人民群众为根本，创新发展必须以和谐为基础，创新发展必须以基层党组织为重点，创新发展必须以机制创新为保障，创新发展必须以学以致用为目标。
学以致用，用以促学，是建设学习型党组织必须坚持的原则。在建设学习型党组织过程中注重构筑学习体系，
完善学习制度，坚持理论学习。突破就学习抓学习的传统方式，高度重视“行动学习”，在行动中学习，在学习中行动。坚持带着问题学，真正把学习的成果转化为谋划工作的思路、破解难题的措施、推动发展的动力，形成了真学、常学、善学、学以致用的好风气。在建设学习型党组织和领导班子过程中，把加强学习、改善学习作为思想政治建设的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔任用党员干部的重要依据；在学习中理清发展思路，着力攻克经济转型的难题。坚持把学习作为理清发展思路、提升发展理念的关键，不断深化对学习的认识，围绕更新和完善发展思路的任务，在广泛学习、充分调研、多方征求意见的基础上，坚持学习为民、为民学习，着力攻克改善民生的难题。解决民生问题，是学习的最终目的。制约民生改善的难题很多，迫切需要通过学习用新的理念、新的思路、新的措施去解决。坚持贴近时代、贴近市情、贴近市民，把学习融入实践，实践融入学习，确保学习顺利推进，达到学用结合、学用相长。
学以致用，用以促学，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻落实科学发展观和学习型党组织加强党的能力建设为主线，以创新观念为中心，以健全制度和落实机制制为保障，努力建立起大学习、大
提高的长效机制。学习成为促进成员提升的大课堂，成为大家谋事、干事、干成事的大舞台。切实做到学懂、弄通、会用，有效推进了大家思想的“内化”和升华。建立、完善学习型党组织的推进机制和运行体系。推行目标管理，确保学习落实。明确个人自学、集中学习、学习体会交流、学习成果等方面的规定，做到人人“五有”，确保学习不走过场。即：有年度学习计划、集中学习讨论记录、考勤登记、个人学习笔记、心得体会文章。理论学习做到两个灵活。即：统一学习计划；灵活掌握学习时间，灵活掌握方式、方法，从而确保学习的扎实有效开展，不断推进学习型党组织的建设。把强化科学学习型党组织作为学习的重中之重。树立“从严、着实、做细”的总体要求，改造主观世界，在日常工作范围内体现学习理论与改进作风的成果。将理论学习当作改进作风的“试验场”，集中学习带头倡行“想事、干事、干成事、不出事”，努力当好学习型党组织的“领航员”、化解矛盾的“破冰船”、激励斗志的“发动机”，有效地带动了基层学习。自觉按照各个阶段的要求，全面学习、反复领会，认真撰写体会文章，提合理化建议，在有效提升自身素质的同时，促进了活动的有效开展。
学以致用，用以促学，学用相长，要搞好学习，要有点傻气，还要有点灵气。要学深学透，以便掌握知识，弄懂理论；要用好用活，学以致用，用以促学，学用相长。要搞好学习，真正做到学有所得、学有所悟、学有所成，真要学有所得，需要老老实实地立足于勤奋刻苦，不能老是寻秘诀、找捷径。读书学习没有什么秘诀和捷径，只有勤奋、勤奋、再勤奋。学习的巧方法只能在勤奋学习的过程中掌握，要学有所得，真正做到学以明志、学以立德、学以修身、学以养性、学以增智、学以广才，学习没有秘诀，也没有捷径，一切的一切都要靠勤奋刻苦、不懈努力。必须靠自己，脚踏实地，勤奋努力地向上攀登。
学以致用、用以促学，真正用党的十七大精神武装思想、指导实践、推动工作。党的十七大报告集中而全面地总结概括了党的最新理论成果，贯穿着许多新思想、新理论、新观念，内涵丰富，博大精深，原原本本学习好党的十七大报告和党章，才能全面准确地把握、领会党的十七大精神，不断深入学习型党组织建设和创先争优活动。学以致用，更重要的是要把“学”落脚到“用”上。党的十七大报告是马克思主义中国化的最新理论成果，它来自于实践的沃土，也只有在新的实践中，才能体现其巨大威力。深入进行学习型党组织建设和创先争优的过程，就是