authorware课程设计
Authorware多媒体制作标准教程2010-2012版教学设计
Authorware多媒体制作标准教程2010-2012版教学设计前言随着数字技术的不断发展和应用，多媒体技术已经成为现代教育和培训的重要手段。
而Authorware作为一种基于Windows平台的多媒体制作工具，其便捷的操作和丰富的功能，越来越受到广大教育工作者的青睐。
本教学设计主要针对的是使用Authorware进行多媒体制作的初学者，旨在通过详细的步骤教学和实践操作，使学员能够熟练掌握Authorware的基本操作和制作方法。
一、教学内容1.Authorware基本概念与操作：介绍Authorware的基本概念、软件操作界面、工具栏的使用、文件的打开和保存等基本操作方法。
2.Authorware多媒体制作技术：讲解Authorware的图像、声音、动画、视频等多媒体制作技术，并提供实例让学员进行操作和实践。
3.Authorware交互式课件制作：教授Authorware制作交互式课件的方法，包括按钮、文本框、菜单等交互式元素的使用和制作。
4.Authorware模拟练习制作：借助Authorware的强大功能，制作具有一定实用价值的模拟练习，让学员了解如何利用Authorware实现模拟教学。
二、教学目标通过本教学的学习，学员应该能够掌握如下技能和知识：1.熟练掌握Authorware的基本操作；2.掌握Authorware图像、声音、动画、视频等多媒体制作技术；3.熟练掌握按钮、文本框、菜单等交互式元素的使用和制作；4.能够独立制作具有一定实用价值的模拟练习。
三、教学过程1.认识Authorware基本概念–Authorware是什么？–Authorware有哪些特点？–Authorware的安装与卸载2.Authorware软件操作–Authorware软件界面–工具栏的使用–文件的打开和保存3.Authorware多媒体制作技术–图像制作与处理–音频制作与处理–动画制作与处理–视频制作与处理4.Authorware交互式课件制作–按钮的制作与使用–文本框的制作与使用–菜单的制作与使用5.Authorware模拟练习制作–模拟练习的制作思路–制作模拟练习的具体步骤四、教学评估1.在学习过程中，学员需完成多个实践操作，如图像制作、音频制作、交互式课件制作和模拟练习制作等，以检验学员对所学知识的掌握情况。
AUTHORWARE 教案 第一讲
(4)非纸张输出形式。多媒体系统应用有别于传统的出版模式。
在近几年的一些电影中，常会看到一台相当人性化的电脑，它可与人交谈，并可提供任何你想要得知的信息；它可演奏任何你想要听的乐曲；在世界的各角落发生任何大事时，它也会及时地向你报告；它可监视家中的一切电器状况，会帮你接电话，随时提醒该做的事，甚至也可借助它向远在他乡的友人传达信息……在多媒体发展的今天，加上网络的迅速普及，这一切都会变成事实。多媒体技术的产生必然会带来计算机界的又一次革命，它标志着计算机将不仅仅作为办公室和实验室的专用品，而将进人家庭、商业、旅游、娱乐、教育乃至艺术等几乎所有的社会与生活领域；同时，它也将使计算机朝着人类最理想的方式发展，即视听一体化，彻底淡化人机界面的概念。正因为"多媒体计算机技术"具有以上所说的几个特性，所以我们目前的家用电视系统就不能称为是一个多媒体系统。因为虽然现在的电视也具有"声、图、文"并茂的多种信息媒体，但是在电视机面前，我们除了可以选择不同的频道外，其他什么也不能做，既不能干涉它，也不能改变它，只能被动地接收电视台播放的节目，所以这个过程是单方向的，而不是双向的。但是，可以预言：在不远的将来，家用电视系统肯定会是一个多媒体的系统，它将集娱乐、教学、通信、咨询等功能于一身。
(2)多媒体接口卡
多媒体接口卡是根据多媒体系统获取、编辑音频或视频的需要插接在计算机上，以解决各种媒体数据的输入输出的问题。常用的接口卡有声卡、显示卡、视频压缩卡、视频捕捉卡、视频播放卡、光盘接口。
(3)多媒体外部设备
多媒体外部设备工作方式一般为输入和输出。
2024版多媒体课件制作教程(Authorware)
背景与主题相符
选择与课件主题相符的背景色或 背景图片，提升视觉效果。
动态效果适度
适当添加动态效果，如过渡动画、 交互反馈等，增加课件趣味性。
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多媒体课件的交互设计
2024/1/29
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交互设计原则与技巧
用户友好性
设计应直观、简单，符合用户习惯，提供清 晰的导航和反馈。
灵活性
提供多种交互方式和选择，满足不同用户的 需求和习惯。
2024/1/29
一致性
确保课件整体风格、色 彩、字体等保持一致，
提升用户体验。
易用性
美观性
设计直观的导航和操作 方式，方便用户快速上
手。
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合理运用色彩、图形等 视觉元素，提升课件的
观赏性。
界面元素的使用与设置
标题栏
设置课件标题，反映课件主题，便于 用户识别。
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菜单栏
提供课件操作的主要功能选项，如文 件、编辑、视图等。
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多媒体素材的采集与处理
2024/1/29
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文本素材的采集与处理
2024/1/29
文本输入
利用键盘输入文字，或通过OCR（光学字符识别）技术将图像中 的文字转换为文本。
文本编辑
使用文本编辑软件对文本进行排版、字体、字号、颜色等属性的设 置。
文本保存
将编辑好的文本保存为常见的文本格式，如TXT、DOC、PDF等。
演示窗口
用于预览和播放课件，可显示 文本、图形、图像、动画和声 音等多媒体元素。
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常用操作与快捷键
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新建文件
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Ctrl+N
打开文件
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Authorware课程标准教案3
《Authorware》课程标准教案一、课程概述《Authorware》作为五年高职应用电子技术专业的一门专业拓展性课程，它需要学生具有一定的计算机基础和网页制作工具的使用基础，所以它的先行课程是：《计算机应用基础》。
《Authorware》课程是《计算机应用技术》多媒体方向的主要课程之一，我们通过进行社会职业需求调研，了解到现在社会对多媒体制作人员的需求比较高，故我们将这门课程作为五年高职应用电子技术专业的一门专业拓展性课程。
这个岗位工作内容主要包括：◆使用计算机多媒体设备和多媒体制作软件 将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过制作软件整合在一个交互式的整体中♦制作企业/产品多媒体宣传、多媒体培训/会议演示内容、多媒体电子书、多媒体教学软件、多媒体触摸（公共查询展示）系统（医院指南、营业厅业务介绍、旅游景点介绍、社区介绍等）、展览会商务多媒体光盘、多媒体电子出版物、多媒体杂志、多媒体名片光盘、多媒体行业信息光盘、宣传片、互动游戏、互动贺卡、宽带网络多媒体等多媒体产品。
二、课程设计理念及思路本课程采用以项目为导向，以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，充分体现了高职教育的特点。
本课程遵循多媒体制作操作员、高级操作员、操作师的职业能力及工作任务的循序及难易程度按照《项目导向》的原则设计电子相册、看图识字、屏幕保护软件、旅游景点介绍系统、银行业务介绍系统、医院指南、自测考试系统等7个工作项目作为学习情境，对教学过程、教学内容、教学方法和考核评价进行设计，组织企业资深技术专家和校内专家对课程标准进行论证，组织毕业生座谈会，询问学习效果，通过企业和毕业生的反馈，对课程的设置循序，教学内容组织，教学环境设计等诸多方面进行了反复论证，最终确定课程标准。
本课程所培养学生要面临的工作岗位及要完成的工作任务如下图所示：。
Authorware7.0实例教程第二版中文版课程设计
Authorware 7.0 实例教程第二版中文版课程设计课程概述本课程是一份针对初学者的 Authorware 7.0 实例教程，旨在帮助学员掌握Authorware 7.0 的基础应用和操作技能，并用 Authorware 7.0 设计并开发出交互性课程。
适用人群本课程适用于希望学习 Authorware 7.0 的初学者，也适用于希望以Authorware 7.0 设计课程的教育从业者。
前置知识本课程不需要太多的计算机知识。
但是需要学员有一个基本的计算机操作水平，如能够在 Windows 操作系统下熟练操作鼠标和键盘。
课程目标1.掌握 Authorware 7.0 工作环境和基本工具。
2.学会使用 Authorware 7.0 设计课程的基本流程。
3.学会使用不同的 Authorware 7.0 工具创建课程内容。
4.能够制作典型交互性课程。
课程内容本课程根据 Authorware 7.0 实例教程第二版中文版，分成以下 12 个章节：第一章：Authorware 7.0 实例教程简介在第一章中，学员将会了解本教程的目的和结构。
在第二章中，学员将会了解 Authorware 7.0 的基本概念和特点。
第三章：Authorware 7.0 工作环境在第三章中，学员将会了解 Authorware 7.0 的工作环境和基本功能。
第四章：Authorware 7.0 工程视图在第四章中，学员将会了解 Authorware 7.0 工程视图和相关操作。
第五章：Authorware 7.0 流程图在第五章中，学员将会了解 Authorware 7.0 流程图和相关操作。
第六章：Authorware 7.0 库视图在第六章中，学员将会了解 Authorware 7.0 库视图和相关操作。
第七章：Authorware 7.0 属性视图在第七章中，学员将会了解 Authorware 7.0 属性视图和相关操作。
Authorware7.0多媒体制作基础教程与案例实践课程设计
Authorware7.0多媒体制作基础教程与案例实践课程设计一、课程简介本课程旨在为学生提供基础的多媒体制作技能，使其能够使用Authorware7.0软件创建交互式教学课件。
课程包括基础教学内容和案例实践。
二、教学目标1.掌握Authorware7.0软件的使用方法；2.熟悉多媒体制作的基础知识；3.能够制作交互式教学课件；4.能够运用所学知识完成案例实践。
三、教学内容1. Authorware7.0软件介绍•Authorware7.0软件的功能和特点；•软件的安装和配置；•软件的界面和操作方法。
2. 多媒体制作基础知识•多媒体的概念和分类；•多媒体元素的制作方法；•多媒体的架构和组成方式。
3. Authorware7.0软件初步使用•Authorware7.0软件的基本操作；•Authorware7.0软件的常用功能；•Authorware7.0软件的文件管理。
4. Authorware7.0软件高级应用•Authorware7.0软件的高级功能；•Authorware7.0软件的脚本编写；•Authorware7.0软件的播放和发布。
5. 案例实践•案例1：制作交互式动画教学课件；•案例2：制作交互式电子书；•案例3：制作交互式课堂教学课件。
四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法。
教师将通过讲授理论知识和案例实践，帮助学生掌握Authorware7.0软件的使用技能，并运用所学知识完成案例实践。
五、教学工具•Authorware7.0软件；•文字教材；•图片、音频、视频等多媒体素材。
六、教学评估学生的成绩由理论考试和实践评估两部分组成。
理论考试主要考察学生对教学内容的理解和掌握程度；实践评估主要考察学生完成案例实践的能力和水平。
七、教学内容安排第1周•课程介绍；•Authorware7.0软件介绍。
第2周•多媒体的概念和分类；•多媒体元素的制作方法。
第3周•Authorware7.0软件的安装和配置；•Authorware7.0软件的界面和操作方法。
第13章Authorware程序设计
13.1.2 文本输入
• 2）“响应”选项卡。如图13-10所示。 • “范围”选项：当选中“永久”选项时，该交互为永久性。
13.1.1 在程序中建立交互功能
• 分支：当使用交互图标时，设计窗口中会出现一些支流程 线，它们的流向表示交互项的出口。“分支”域有3个参数 可供选择：
– 重试：当前交互项执行结束后，程序控制将回到交互的总入口，重 新判断是否能进入该交互下面的某一个交互项。 – 继续：当前交互项执行结束后，程序流向沿原路返回以检查后面是 否有其他的交互项满足条件。 – 退出交互：当前交互项执行结束后，程序退出交互结构。
永久性交互是一种随时等待用户响应的交互。在 Authorware中可以设置为永久性交互的类型有6种：按钮、 热区、热对象、目标区、下拉菜单和条件交互。 • “激活条件”域：设置满足匹配该交互的条件。该域中的 表达式取真值时，可以匹配这个交互；否则即使其他条件 都满足，也无法匹配该交互项。
图13-10 文本输入类型的“响应”属性设置
• 2）“交互作用”选项卡。设置内容包括： • “擦除”域：通过3个选项来控制什么时候自动擦除当前交
互中的内容。
– 在下次输入之后：当用户输入一个交互响应之后，交互作用显示信 息会被擦除。 – 在退出之前：当程序流程离开当前交互时，交互作用显示信息会被 擦除。 – 不擦除：交互作用显示信息保留在屏幕上，除非用户设置擦除图标 来擦除这些显示信息。
13.1.2 文本输入
authorware课程设计《多媒体课件制作与开发》课程设计报告书心理学课程毕业设计(论文)
目录摘要......................................... 错误！未定义书签。
第一章绪论. (1)1.1 Authorware简述 (1)1.2 Authorware主要特点 (1)1.3 Authorware主要功能 (2)第二章系统分析 (3)2.1 开发工具 (3)2.2 Authorware的启动 (3)2.3 Authorware窗口结构 (3)2.4 需求分析 (7)第三章总体设计与详细设计 (8)3.1 总体设计 (8)3.2 详细设计 (10)第四章测试与调试 (16)第五章心得与体会 (20)附录 (21)参考文献 (21)第一章绪论1.1 Authorware简述Authorware最初是由MichaelAllen于1987年创建的公司，而multimedia正是Authorware公司的产品。
1970年代，Allen参加协助PLATO学习管理系统（LearningManagementSystem，PLM）的开发。
Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言。
Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影。
1992年，Authorware跟MacroMind-Paracomp合并，组成了Macromedia公司。
2005年，Adobe与Macromedia签署合并协议，新公司名仍旧名为AdobeSystems。
2007年8月3日，Adobe宣布停止在Authorware的开发计划，而且并没有为Authorware提供其他相容产品作替代。
Adobe解释：由于科技日新月异，电子学习与传统学习模式的界线变得愈来愈模糊。
所以，现时学习管理系统并不再适用，反而应该着眼于推广其他可以让教学人员可以作快速学习的工具，例如：Acrobat、AcrobatConnect、Captivate等软件。
1.2 Authorware主要特点它是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）开发的一种多媒体制作软件，在Windows环境下有专业版(Authorware Professional)与学习版(Authorware Star).Authorware是一个图标导向式的多媒体制作工具，使非专业人员快速开发多媒体软件成为现实，其强大的功能令人惊叹不已.它无需传统的计算机语言编程，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图，将文字，图形，声音，动画，视频等各种多媒体项目数据汇在一起，就可达到多媒体软件制作的目的.Authorware这种通过图标的调用来编辑流程图用以替代传统的计算机语言编程的设计思想，是它的主要特点。
authorware多媒体课件设计与制作00
❖ 课程目标
了解Authorware的基本功能和课件的开发应用 学会用Authorware制作多媒体课件 掌握开发多媒体课件的方法与步骤和课件的教
学设计
❖ 教学参考书
《Authorware多媒体课件制作经典教程》李永
清华大学出版社
《多媒体课件设计理论与实践》李振亭 清华大学出版社 《Flash多媒体课件制作实用教程》缪亮 清华大学出版社 《Photoshop图像处理技术》刘亮 清华大学出版社
云南师大计信学院 杨建钢 2011.8 1
学习内容与考核
❖ 主要学习内容
Authorware的基本功能和基本操作 用Authorware制作多媒体课件方法与步骤 演示型、动画型、习题型课件制作技术 综合课件制作技术 多媒体课件开发的过程、设计与制作
❖ 考核方法
课程成绩=平时成绩（40%）+ 期末考试体课件的设
计与制作
云南师大计信学院 杨建钢 2011.8 2
authorware课程设计
authorware课程设计一、教学目标本课程旨在通过Authorware软件的使用，让学生掌握多媒体教学课件的制作方法，培养学生的创新思维和信息素养。
知识目标方面，学生需要了解Authorware的基本功能和操作方法，掌握多媒体教学课件的设计原则和制作流程。
技能目标方面，学生应能独立完成多媒体教学课件的制作，并能够根据实际需要进行适当的调整和优化。
情感态度价值观目标方面，通过课程的学习，使学生认识到多媒体教学课件在现代教育中的重要性，增强学生对教育技术应用的热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Authorware软件的基本操作、多媒体教学课件的设计原则、制作流程及技巧。
具体包括：1. Authorware软件的基本界面和功能；2. 多媒体教学课件的设计原则和制作流程；3. 多媒体教学课件的制作技巧和注意事项；4. 根据实际需要对多媒体教学课件进行调整和优化。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1. 讲授法：教师讲解Authorware软件的基本操作和功能，以及多媒体教学课件的设计原则和制作流程；2. 案例分析法：通过分析具体的多媒体教学课件案例，使学生更好地理解和掌握制作技巧；3. 实验法：学生在实验室独立操作Authorware软件，制作多媒体教学课件，培养实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1. 教材：Authorware软件教程及相关的多媒体教学理论书籍；2. 参考书：提供多媒体教学课件制作的案例及技巧等相关参考资料；3. 多媒体资料：提供一些优秀多媒体教学课件案例，供学生参考和分析；4. 实验设备：为学生提供Authorware软件的操作平台，以及相关的计算机设备。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式。
主要包括：1. 平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以反映学生的学习态度和理解程度；2. 作业：布置相关的Authorware课件制作作业，评估学生的操作能力和应用能力；3. 考试：设置期中考试和期末考试，以检验学生对课程知识的掌握程度。
Authorware电子教案：省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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下面来对该属性对话框作简单介绍。它包含以下四部分： 1、预览窗口：对话框左上角是该等候图标预览窗口，缺省
时为一个“继续”按钮。 2、“事件”选项：设置结束等候方式，其响应事件有两种
类型： “单击鼠标”复选框：选中该选项，当程序执行到等候
图标时，假如用户在展示窗口中单击鼠标左键，则结束 等候状态，程序向下继续执行。 “按任意键”复选框：选中该选项，当程序执行到等候 图标时，假如用户按键盘上任意一个键，则结束等候状 态，程序向下继续执行。“事件”两种响应方式能够同 时设置。
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5.3 群组图标
在Authorware 7多媒体作品制作过程中会应用到 大量图标，假如只是将这些图标用一个主流程线来组 织，这给制作带来很大不便，也不便于整理和修改， 这时就能够使用群组图标来组织内容，使程序设计更 含有条理性，结构更清楚。
群组图标 功效和使用方法与其它图标有所不一样， 从功效上来讲，群组图标不执行任何内容，只是提供 了放置其它图标一个容器。从应用上讲，群组图标能 够直接从工具箱中拖动到流程线上，也能够把原来多 个图标进行组合而得到。
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5.2 等候图标
在制作多媒体应用程序中，有时运行过程中需要一定停顿， 等候图标就是用来在Authorwar中控制程序暂停。
在等候图标属性对话框中能够指定等候图标要响应事件类 型，如鼠标单击或按任意键；也能够使用等候图标来指定 是否等候一段时间后才继续执行程序，以及是否显示一个 小时钟来显示剩下等候时间；或者是设置屏幕上是否显示 一个等候按钮。
第五章 擦除、等候、群组图标
本章关键点 擦除效果设置 等候属性设置 群组图标应用
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本章逻辑结构
5.1 5.2 5.3
Authorware多媒体课件设计与开发教学设计 (2)
Authorware 多媒体课件设计与开发教学设计介绍Authorware 是一款功能强大的多媒体开发工具，旨在帮助教师和教学设计人员创建交互式多媒体课件。
它可以让作者使用嵌入式音频、视频和互动式元素来增强课堂教学内容。
此外，Authorware 还包括自定义脚本和语言，可以根据教学需要进行个性化设置。
本文将讨论如何使用 Authorware 多媒体课件设计与开发教学设计。
第一步：定义教学目标在使用工具之前，确定教学目标非常重要。
即使您已经知道了具体的教学资源和研究材料，如果没有教育目标，您就无法设计出有效的课程教学。
定义教学目标需要考虑教学内容和学习者的变化。
不能仅仅专注于教学内容，而忽略学习者的需求。
您应该提供有针对性的教学内容，满足各个学生的实际需求。
第二步：创建多媒体课件确保您已经理解了教学目标和目标学习者之后，开始使用 Authorware 进行多媒体课件制作。
以下是创建多媒体课件的步骤：步骤 1：制定课程大纲基于教学目标，划分大纲结构，在每个模块中包含所需的内容，以及相应的媒体资源。
步骤 2：设计教学元素根据大纲中的内容，创建每个教学元素，包括文本、图片、音频、视频、动画、交互式元素等等。
步骤 3：整合和修订整合所有的教材元素为一个完整的多媒体课件，修订其中的细节，确保它是完整、流畅、可操作和可理解的。
步骤 4：添加自定义脚本及应用程序添加自定义脚本或外部应用程序，用于自定义教学元素，增强课件的交互性、动态性和自适应性。
步骤 5：发布课件发布课件到相应的平台上，如学习管理系统（LMS），确保它能顺利运行，可以与学生的学习轨迹相匹配。
第三步：测试多媒体课件在发布前，测试多媒体课件。
快速检查功能是否能够正常运行，此外还需测试多媒体内容在各大平台和各个屏幕尺寸下的正常显示情况。
如有问题，及时对课件做出修改。
第四步：课后评估课后评估是教学设计的最后一步。
通过课程评估，您可以了解课程效果并做出相应的改进。
Authorware7.0实例教程第二版中文版教学设计
Authorware7.0实例教程第二版中文版教学设计一、前言本文以《Authorware7.0实例教程第二版中文版》为教材，以作者教学经验为指导，为读者提供一份具体实用的教学设计，帮助读者更好地掌握Authorware7.0这一电子课件制作软件。
二、教学目标通过本教学设计，学生应读者可以达到以下目标：•了解Authorware7.0的基本功能和操作方法；•学习制作基本电子课件的方法；•掌握Authorware7.0中高级课件制作方法。
三、教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 Authorware7.0的基础操作•Authorware7.0的功能概述；•界面布局和操作界面的基础功能；•制作电子教材的基本操作。
3.1.2 Authorware7.0高级制作•制作动画课件、互动课件和测试课件的方法；•调用外部文件和应用程序的方法；•制作自定义控件和特效。
3.2 教学方法•理论讲解：通过PPT、板书等方式讲解Authorware7.0的基础知识和操作方法；•实例演示：通过对已有的电子教材进行制作演示，让学生了解Authorware7.0的高级制作方法；•实践指导：通过小组作业、集体制作等方式，引导学生独立制作电子教材。
四、教学流程4.1 前期准备•确定教学目标和教学内容；•准备教材资料和软件环境；•安排教师和学生的学习时间。
4.2 正式教学4.2.1 第一阶段：Authorware7.0的基础操作•第1周：Authorware7.0的功能概述；•第2周：界面布局和操作界面的基础功能；•第3周：制作电子教材的基本操作。
4.2.2 第二阶段：Authorware7.0高级制作•第4周：制作动画课件、互动课件和测试课件的方法；•第5周：调用外部文件和应用程序的方法；•第6周：制作自定义控件和特效。
4.2.3 第三阶段：帮助学生进行实践操作•第7周：集体制作教材；•第8周：小组作业；•第9周：个人作业。
4.3 教学反馈与总结•教师和学生对本次教学的反馈；•总结本次教学中存在的问题，为下一次教学做准备。
中文Authorware多媒体制作教程第三版课程设计
中文Authorware多媒体制作教程第三版课程设计介绍本篇课程设计是针对中文版Authorware多媒体制作教程第三版的教学安排。
本课程旨在帮助学生了解Authorware的基本操作、多媒体素材的应用和多媒体项目的设计思路。
本课程设计基于以下前提：•学生需具备基本的计算机操作知识；•学生需具备一定的中文阅读能力；•本课程为基础课程，旨在为学生打好Authorware多媒体制作的基础知识。
本文将介绍本课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估。
教学目标本课程设计旨在帮助学生达成以下教学目标：1.掌握Authorware的基本操作方法；2.了解如何在Authorware中应用多媒体素材；3.掌握多媒体项目的设计思路；4.培养学生的团队协作能力；5.提高学生的多媒体制作水平。
教学内容第一章 Authorware概述•Authorware的定义和历史；•Authorware的基本概念；•Authorware的功能和特点；•安装Authorware和运行Authorware；•Authorware的主界面介绍。
第二章 Authorware的基本操作•Authorware的工作流程；•Authorware的菜单栏和工具栏；•Authorware的文件操作和保存；•Authorware的视图操作；•Authorware的组件和库操作；•Authorware的素材库操作。
第三章 Authorware中的多媒体素材•音频素材的应用；•视频素材的应用；•图像素材的应用；•动画素材的应用；•Authorware的多媒体素材制作。
第四章 Authorware多媒体项目的设计•多媒体项目的需求分析；•多媒体项目的功能设计；•多媒体项目的页面设计；•多媒体项目的交互设计；•多媒体项目的制作和发布。
教学方法本课程设计将采用多种教学方法，如课堂讲授、实验操作、团队合作等，以帮助学生更好地理解和掌握Authorware的知识和技能。
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吉林工程技术师范学院《多媒体课件制作与开发》课程设计报告书设计题目：马克思主义哲学专业：信息管理与信息系统班级： X-0941学生姓名：陈忠勇学号： 32 指导教师：孟宇桥2011年11月信息工程学院摘要Authorware是Macromedia公司开发的一种基于图标和流程线的多媒体制作平台，他通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的流程图，将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体项目数据汇集在一起，达到制作多媒体软件的目的。
它是世界公认领先的开发因特网和教学应用多媒体的创造工具。
Authorware是基于流程图和图标的可视化多媒体集成开发工具，能有效的将各种媒体集成在一起，其应用范围涉及教育、娱乐、科学等需要多种媒体支持的众多领域。
Authorware提供了一个快捷简便的交互应用开发环境，与其他多媒体开发工具不同之处在于，它采用基于设计图标和流程的的可视化设计方法，具有不必编写程序代码的特色，即使是非专业人员也能够顺利地使用它创作交互式的网络多媒体应用程序。
Authorware同时提供使用设计图标和编写代码两种设计手段，大量的系统变量和系统函数，能够用于实现一些较为低层或者更高级的控制功能，使设计人员只编写多媒体程序时，对流程的控制更加得心应手。
同时，还存在着丰富的外部扩展函数，这些由其他开发商开发的扩展函数，是对Authorware系统函数的有益补充。
与其他设计工具一样，Authorware提供了完善的调试手段：想流程中增加断点，通过变量浮动面板对变量的值进行实时跟踪和修改，通过Authorware的控制面板单步执行程序、向程序中添加调试信息，等等。
关键字：Authorware、多媒体、课件目录摘要.................................................................................... 错误！未定义书签。
第一章绪论 .. (3)1、1 概述 (3)1.1.1 多媒体的发展史 (4)1.2 多媒体制作流程 (6)第二章问题定义（或系统分析） (8)2．1 Authorware的使用界面 (8)第三章总体设计与详细设计 (11)3．1 总体设计 (11)3．2 详细设计 (12)3．2．1登录界面的实现 (12)3．2．2下拉菜单的实现 (14)第四章运行结果 (17)4．1登录界面 (17)4．2 主界面 (18)第五章调试与测试 (21)5．1窗口重叠调试 (21)5．2 交互界面的调试 (22)第六章总结与心得 (23)附录： (24)参考资料： (24)第一章绪论1、1 概述21世纪是信息社会，信息的表现形式多种多样，如文字、声音、图形、动态和静态图像等。
媒体是指信息的表现或传播形式，其中包含信息的存储与传递。
“多媒体”指能够同时获取、处理、编辑、存储和掩饰两种以上不同类型信息媒体的技术。
“多媒体”通常也被称为“多媒体技术”。
多媒体是一个广义的术语，它包括了制作、存储、提取、传输和呈现各种类型的信息，比如文本、图形、图片、视频和声音。
多媒体涉及到通信、电子和计算机技术的复杂组合。
从20世纪80年代中后期开始，多媒体计算机技术成为人们关注的热点之一。
多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，必将对大众文化传媒产生深远的影响。
多媒体计算机将加速计算机进入家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来了深远的影响。
进入新世纪以来，世界向信息化社会发展的速度明显加快，而多媒体技术的应用在这一发展过程中发挥了极其重要的作用。
多媒体改善了人类信息的交流，缩短了人类传递信息的路径。
多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。
多媒体技术融计算机、声音、文字、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网络可实现计算机的全球联网和信息资源共享，因此被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业，并潜移默化地改变着我们生活的面貌。
1.1.1 多媒体的发展史多媒体制作工具产生的初衷是为不懂编程的应用人员制作诸如CAI 类、模拟类、百科类以及电子书类等软件产品提供一种便利的工具。
借助这种工具，使应用人员不用编程也能做出优秀的多媒体软件产品。
这种工具称之为多媒体制作工具。
用这种工具制作出来的软件产品有一个特别的名字——节目( Title )。
这种多媒体制作工具采用可视化编程的方式，具有概念清楚、界面简洁、操作简单、功能伸缩性强等特点。
有的多媒体制作工具有自己擅长制作的节目类型，如PowerPoint擅长制作简报系统，几何图板擅长制作数学CAI。
而Authorware 则擅长集成各种媒体，制作出各种丰富的交互式多媒体软件，由于本身操作简单、易上手，广泛的应用于多媒体教学和商业领域。
目前大多数多媒体教学光盘都是用Authorware开发的。
商业领域的新产品介绍、模拟产品的实际操作工程、设备演示等，也大多采用Authorware 来开发。
1.1.2 多媒体制作工具的特点多媒体制作工具是能够用来集成各种媒体并可设计阅读信息内容方式的软件。
它的发展历程不过10年左右，但其功能却日趋完善与成熟。
以下是一个优秀的多媒体制作工具的典型特点。
（1）编辑能力：初期的多媒体制作系统只能载入节目所需的外部媒体资料，并作简单的增、删、拷贝等编辑，如果涉及到修改，则必须使用相应的其他软件进行修改。
如今，集成化的多媒体制作工具已出现，它集动画编辑、文字编辑、影像编辑、音频编辑、视频编辑于一身，结构小巧实用，方便用户制作。
同时还具有对基本的信息流控制操作的能力，如循环、条件分支以及使用变量等价、布尔逻辑和简单数学计算进行媒体数据控制和管理等。
这些功能不是通过用户写程序来实现，而是在系统中通过可视化的界面，帮助用户使用简便操作来达到相同目的。
（2）对外部媒体数据的支持：由于多媒体应用经常需要同时处理传统的媒体新的体，这就需要多媒体制作工具有处理静态和动态媒体的能力，而且支持的格式越多越好。
（3）交互能力：多媒体制作工具能提供多少种交互功能是评价该工具优秀与否的重要指标之一。
随着多媒体制作工具的日益成熟，交互方式也逐渐增多，例如菜单交互、文字输入交互、条件交互、按键交互、按钮交互、热字交互、时间交互、次数交互、移动交互等。
随着多媒体制作系统对硬件控制能力的加强，语音交互、触控交互、三维立体触控交互以及未来的智能判断交互等新技术会日益普及起来。
（4）功能扩充能力：可视化编程方式的学习虽然简单，但用户马上就会发现创作工具提供的这些功能远远不能应付日益复杂的节目设计的需求，于是一些多媒体制作工具引入了编程语言，使得系统的功能大增，基本满足了用户制作节目的需要。
为了满足高层次节目的需要，一些多媒体制作工具提供了外部程序接口，可以连入DLL、VBX等高级语言。
这样，多媒体制作工具既可以服务于不懂编程的普通用户（使用系统提供的工具制作节目）、稍懂程序的用户（结合描述语言制作节目），也可以提供给会高级语言的用户（通过外部程序接口直接调用程序）。
（5）调试能力：目前多媒体制作系统的调试功能有设定放映节目的范围、发现错误后可及时中断、单放、快放、报告程序的出错点和错误类型等。
（6）数据库功能：使用多媒体制作工具制作百科类、查询类等节目时，数据库的使用是必不可少的，节目中的数据可以通过数据库文件取得。
除了对多种数据库字段支持外，好的多媒体制作工具应具有数据库的各式查询功能——查找、排序、更新、删除、跳转、新增记录等，并可根据使用者的需要抽取所需的记录。
1.2 多媒体制作流程1、策划选题制作多媒体软件应根据市场及广大用户的实际需求，首先明确多媒体软件的基本内容与功能、读者对象，以及技术实现的重点、难点，需要实现的目标等。
选题其内容的选取则要以用户的实际需求为根本原则，从实际需要出发，以充分增加多媒体软件的含金量。
开发目标确定后，就可以着手脚本的设计了。
2、设计创作稿稿本设计是非常重要的一个步骤。
制作多媒体课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。
因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。
素材的选取应依软件的具体内容而决定，如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的。
3、素材选取与加工在对文字、颜色、声音、图形图像、动画、视频设计时，用户应注意以下几个方面：（1）文字的设计：多媒体软件中包含了大量的文字信息。
设计时要做到：文字内容要简洁、突出重点文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。
有些实在不能舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。
文字内容要逐步引入对于一屏文字资料，应该随着读者的阅读逐步显示。
引入时，还可采用与内容相合的动画效果和音响效果。
要采用合适的字体、字号与字形对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。
文字和背景的颜色搭配要合理文字和背景颜色搭配的原则是醒目、易读，一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
（2）颜色设计：合理的颜色应用可以给多媒体软件增加感染力，但运用要适度，注意到颜色搭配要合理，颜色配置要真实，动、静物体颜色要分开，前景、背景颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。
（3）声音的设计：声音主要包括人声、音乐和音响效果声。
人声主要用于解说、范读、范唱等。
软件中，合理地加入一些背景音乐和音响效果，可以更好地表达所要传达的内容。
背景音乐和音响效果的设计注意音乐节奏要与内容的风格相符，使用要适可而止。
同时要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于用户控制，需要背景音乐就开，不需要就关。
(4) 图形、图像、动画、视频的设计：对于多媒体软件，由于集成了大量的真彩图像、三维动画及高音质的声音，一般多媒体软件的文件都比较庞大，给安装使用带来了一些不便。
我们在设计过程中，在不影响它们功能的前提下，应尽量做小一些。
如在Authorware 7.0中我们可以把经常使用或在一个文件中使用次数比较多的图标放入库中，在打包时，把库文件和程序分别打包，将会大大地减少软件的容量。
4、多媒体软件的著作与发布在根据编写的稿本完成素材的加工后，就可以利用多媒体著述工具进行开发了。
在开发过程中要注意一下几点。
注意良好的交互性，这样可极大地方便用户的使用。
比如在播放视频文件或动画时，增添一个重放按钮，用户可以方便地回放未看清的视频和动画；在不同的子页面中，增添一个返回按钮，浏览者可以方便地退回到上一级或主页面中。