语文s版三年级课件《走马灯的奥秘》
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S版三年级语文上册《走马灯的奥秘》PPT课件(3篇)
宵盏 悬
奥秘 元宵 两盏 棱柱形 悬挂
堂屋 吸引
目不转睛 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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茅以升，我国著 名的桥梁专家。他主 持设计和建造了第一 座由中国人自己建设 的公路铁路两用大 桥——钱塘江大桥。 1955年主持修建了武 汉长江大桥。他为我 国的桥梁建设事业作 出了卓越的贡献。
自由读课文： 1.标出生字、词，注意读准音。 2.试着把课文读通顺。
xiāo
zhǎn
xuǎn
旋转
插着 蜡烛 投在 一连串 幼小
你们真棒！
再读课文：
想一想，茅以升是怎样发现走 马灯的奥秘的。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
挂 悬
默读课文第二、三自然段 思考：茅以升是怎样通过观察
发现问题的，划出有关的语句。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
小纸
形状 课堂 投入 一串 目不转睛
吸引 幼小
旋转 点燃
插花 四周
请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
S版三年级语文第十课《走马灯的奥秘》课件
你明白了吗？
你认为茅以升是个 怎样的孩子?
仔细观察 积极动脑 不懂就问 勇于实践
总结：
认真观察、积极动脑、勤于动手，
就能发现生活中许多新奇、有趣的现
象，就能从中获得许多科学知识。
说一说，在日常生活中， 你是怎样动脑、动手去解决遇 到的问题的？
1.课文写的是什么时候的事情？ 茅以升七岁那年。 （两盏） 2.当时茅以升家里买了多少盏走马灯？ （棱柱形的） 3.走马灯是什么形状的？ 4.一盏挂在什么地方？另一盏悬在什么地方？
一盏挂在墙壁上，另一盏悬在堂屋中央。 5.“挂”和“悬”有什么不同？
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而 “悬”是挂在天花板，没有碰到四周。
走马灯
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
10.走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗 要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ， 内以剪纸粘一轮 ，将绘好 的图案粘贴其上 。燃灯以 后 热气上熏 ，纸轮辐转 灯屏上即出现人马追逐 、 物换景移的影像 。
茅以升
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委 员会主任，后又主持修撰 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江大桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
走马灯像磁石一样，把茅 以升吸引住了。他仰着头，目 不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”是什么感觉？想象此 时茅以升心里、眼里只有什么？ “盯着”这个词语用的好吗？
为什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟 着转动。明亮的烛光把小纸人和 小纸马的影子投在灯壁上，十分 有趣。 茅以升想到了什么？
你认为茅以升是个 怎样的孩子?
仔细观察 积极动脑 不懂就问 勇于实践
总结：
认真观察、积极动脑、勤于动手，
就能发现生活中许多新奇、有趣的现
象，就能从中获得许多科学知识。
说一说，在日常生活中， 你是怎样动脑、动手去解决遇 到的问题的？
1.课文写的是什么时候的事情？ 茅以升七岁那年。 （两盏） 2.当时茅以升家里买了多少盏走马灯？ （棱柱形的） 3.走马灯是什么形状的？ 4.一盏挂在什么地方？另一盏悬在什么地方？
一盏挂在墙壁上，另一盏悬在堂屋中央。 5.“挂”和“悬”有什么不同？
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁上，而 “悬”是挂在天花板，没有碰到四周。
走马灯
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
10.走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗 要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ， 内以剪纸粘一轮 ，将绘好 的图案粘贴其上 。燃灯以 后 热气上熏 ，纸轮辐转 灯屏上即出现人马追逐 、 物换景移的影像 。
茅以升
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委 员会主任，后又主持修撰 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江大桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
走马灯像磁石一样，把茅 以升吸引住了。他仰着头，目 不转睛地盯着走马灯。
“像磁石”是什么感觉？想象此 时茅以升心里、眼里只有什么？ “盯着”这个词语用的好吗？
为什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟 着转动。明亮的烛光把小纸人和 小纸马的影子投在灯壁上，十分 有趣。 茅以升想到了什么？
三年级语文上册第10课走马灯的奥秘ppt课件语文S版
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习
奥秘 形状 课堂 吸引
旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
那茅以升后来解决了这些问题吗？他 是怎么做的？
问大人——听大人——动手试——他发现
从茅以升发现走马灯奥秘这个故 事中，你有什么想法或启发？
认真观察、积极动脑、勤于动手，
就能发现生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中获得许多科学知识。
说一说，在日常生活中， 你是怎样动脑、动手去解决 遇到的问题的？
再见
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
【语文S版】三年级上册：《走马灯的奥秘》ppt课件(36页)
讨论
茅以升是怎样发现走马灯的奥秘？
茅以升小时候是个怎样的孩子？
说说茅以升为什么特别高兴？
因为他自己发现问题，自己通 过提问以及实践找寻答案。弄 明白了小纸人，小纸马转动的 原因
ào mì táng yǐn zhuǎn 奥 秘 堂 屋 吸 引 目不转睛
xuán zhuàn chā là zhú tóu
拼音
词语
zhú
句子
烛光 烛台
妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。
拼音
词语
chuàn
句子
串通 串门
小时候，我喜欢到邻居家串门。
拼音
词语
yòu
句子
幼苗 年幼
科学的种子已经播进了他幼小 的心灵。
想一想
茅以升发现了走马灯的什么奥秘？
找一找 读一读
茅以升是怎样观察？
茅以升是还发现了什么？ 他是怎么做的？
旋 转 插 着 蜡 烛 投影 yòu xiāo zhǎn xuán 幼小 元 宵 一 盏 悬 着
xíng 棱柱形
chuàn 一 连串
拼音 结 构
部首
词语
句子
ào
大字底
上下结构 奥秘 深奥
我想知道走马灯的奥秘。
拼音 结 构
部首
词语
句子
mì
禾字旁 左右结构
神秘 秘密
妹妹把她的秘密告诉了我。
拼音 结 构
拼音
词语
xiāo
句子
元宵 夜宵
农历正月十五是元宵节。
拼音
词语
句子
zhǎn
一盏
元宵节的时候，家里买了两盏走 马灯。
拼音
词语
xuán
句子
悬挂 悬殊
%87S版三年级上册《走马灯的奥秘》课件
默读课文四、五自然段，思考： 1、小纸人、小纸马 怎么会转？ 2、怎么有时转得快，有 时转得慢呢？
默读课文第五自然段思考？ 那么怎样才能让小纸 人、小纸马跑得快一些 呢？
热气大，小纸 人、小纸马就跑得 快。
你明白了吗？
1.走马灯是什么样的？
2.谁发现这个奥秘的？
3.怎样发现这个奥秘的？ 4.走马灯的奥秘是什么？
思考： “像磁石”什么感觉？说明 了什么？走马灯的结构？他仰着头，目不转睛地 Nhomakorabea着走马灯。
思考： 目不转睛地盯着，说明了什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转 起来，轮子四周的小纸人和小纸 马也跟着转动。明亮的烛光把小 纸人和小纸马的影子投在灯壁上， 十分有趣。 你会想到什么？ 茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的好 不好。 他越看越入迷。一连串的问 题，争着往他脑子里挤。
语文S版三年级 上册
欣 赏： 走 马 灯
1.走马灯是什么样的？
2.谁发现这个奥秘的？
3.怎样发现这个奥秘的？ 4.走马灯的奥秘是什么？
…………
茅以升七岁那 年，过元宵节的时 候，家里买了两盏 棱柱形的走马灯.
思考：故事的人物和发生的时间？
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引 住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马 灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有 一个可以旋转的小轮子，轴心插上红蜡 烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸 马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。 明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投 在灯壁上，十分有趣。
…………
说一说，茅以升小时候 是个怎样的孩子？
小结：
茅以升小时候是一个善于 动脑，勤于动手去解决问题的 孩子。
三年级语文上册第10课走马灯的奥秘精选教学PPT课件语文S版
形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘 形状 课堂 吸引旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙 壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰 到四周。
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？想象 此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘 形状 课堂 吸引旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙 壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰 到四周。
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？想象 此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
三年级上册语文课件-17走马灯的奥秘 语文S版(2016)(共19张PPT)
走马灯的奥秘
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 课文精读 拓展延伸
课文导入
在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和
建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大 桥——钱塘江大桥。主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于 茅以升小时候的故事——《走马灯的奥秘》。
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中午果然下 起了中雨。（答案不限）
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但他幼小的心灵里已经 播下了科学的种子。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？ 因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。 茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去 解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索 更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心 灵。
的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科
学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的
贡献。
拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是 怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。 转折关系指句子中后面的分句不是顺着 前面分句的意思说下去，而是转了一个弯， 跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修 改补充。 虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
学习总结： 通过学习这篇课文，我们知道茅以升小
时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践
轴
走马灯
轮子 小纸马
着彩色的小纸人和小纸马 。
感情朗读第二自然段，再次 感受茅以升的认真观察。
蜡烛 小纸人
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
课文导入 自读要求 自读检测 初读感知 课文精读 拓展延伸
课文导入
在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和
建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大 桥——钱塘江大桥。主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。 他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于 茅以升小时候的故事——《走马灯的奥秘》。
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中午果然下 起了中雨。（答案不限）
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄 明白走马灯转动的科学道理，但他幼小的心灵里已经 播下了科学的种子。
茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子 已经播进他幼小的心灵？ 因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘， 所以特别高兴。 茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去 解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索 更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心 灵。
的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科
学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的
贡献。
拓展延伸
说一说，在日常生活中，你是 怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
“虽然……但是……”是一个表示转折 关系的关联词，试着用它写一句话吧。 转折关系指句子中后面的分句不是顺着 前面分句的意思说下去，而是转了一个弯， 跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修 改补充。 虽然他生病了，但是他还是坚持来 上学。
学习总结： 通过学习这篇课文，我们知道茅以升小
时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践
轴
走马灯
轮子 小纸马
着彩色的小纸人和小纸马 。
感情朗读第二自然段，再次 感受茅以升的认真观察。
蜡烛 小纸人
他越看越入迷。一连串的问题，争着往
(语文S版)三年级语文上册《走马灯的奥秘》课件
他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的 脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎 么有时转得快，有时转得慢呢？……
那茅以升后来解决了这些问题吗？他 是怎么做的？（请认真阅读第4、5自 然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
本课作业：
• 完成课后练习册 • 查找资料，认识、了解茅以升。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描写走马 灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光把 小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十分 有趣。
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想 呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找 出相关的句子）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
那茅以升后来解决了这些问题吗？他 是怎么做的？（请认真阅读第4、5自 然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、 小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所 薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小 纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
大家来说说：在日常生活中，你 是怎样动脑、动手去解决遇到的 问题的？
本课作业：
• 完成课后练习册 • 查找资料，认识、了解茅以升。
“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着， 形容看得很入迷。
从中可以看出茅以升看得非常认真，即 使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描写走马 灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光把 小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十分 有趣。
如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想 呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找 出相关的句子）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
语文s版三年级课件《走马灯的奥秘》26页PPT
语文s版三年级课件《走马灯 的奥秘》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。 因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出 问题、更能实践验证。
我会用“果然”一词说句话。
天气预报说今天有雨，中午果然下 起了中雨。（答案不限）
这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完 全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种 子已经播进他幼小的心灵。 茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的 种子已经播进他幼小的心灵？
如果你看见有趣的走马灯，你会怎 么做？茅以升又是怎样做的呢？ 我会认真观察走马灯。
茅以升仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思，体会“盯着” 一词的好处。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。 形容注意力集中。
走马灯的构造
只见走马灯中间有一
个轴 ，轴上有一个可以旋 转的小轮子 ，轴心插着红 蜡烛 ，轮子四周插着彩色
读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的 孩子？为什么？ 茅以升是个不懂就问、动手实践的孩子。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快 一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉 他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。” 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……
读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？
走马灯
成功目标
• 1、朗读课文思考茅以升是怎样发现走马灯 的奥秘的。 • 2、朗读课文知道走马灯的构造以及转动原 理。 • 3、通过学习了解茅以升小时候是一个怎样 的孩子。
• 默读课文，圈出生字词和不理解的词语， 标好自然段。（注意默读技巧） • 读了课文，你知道了什么?
奥秘 棱柱形 堂屋 吸引 旋转 插着 蜡烛 投影 一连串 幼小
题、解决问题的日记。
学习总结：
通过学习这篇课文，我们知道茅以升小时 候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的 孩子，所以长大以后成为了我国著名的科学
家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的贡
献。
说一说，在日常生活中， 你是怎样动脑、动手去解决遇 到的问题的？
作业拓展：
1.查找茅以升爷爷的相关资料。
2.写一篇自己在生活中善于发现问
轴
走马灯
轮子 小纸马
的小纸人和小纸马。
感情朗读第二自然段，再次感 受茅以升的认真观察。
蜡烛 小纸人
默读课文第三自然段。说一说当茅以升目不 转睛的观察走马灯的构造以及怎样转动时， 他又提出了哪些问题？提出问题后他又是怎 样做的呢？
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他
脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么
有时转得快，有时转得慢呢？……
答：1.写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会 转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑筋。 2.省略号表示他还想到了其他问题。
1.“争着” 、“挤”用得好不好，为什 么？ 2.省略号表示什么意思？
茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？
他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是 蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在 墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹 灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里 一盏悬在堂屋中央。
买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，
“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！
悬：吊在空中。挂在天花板，没有 碰到四周。
挂：借助绳索、钩子、钉子等使物 体附着在高处或连到另一物体上。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住 了。 磁石 文中把 走马灯 比作 ，生动刻 画出茅以升对走马灯的 。 浓厚兴趣
因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥 秘，所以特别高兴。 茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解 决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索 更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的 心灵。
“虽然……但是……”是一个表示转折关系 的关联词，试着用它写一句话吧。 转折关系指句子中后面的分句不是顺着前 面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟 前面分句的意思相反，或是对前句加以修改 补充。 虽然生病了，但是他还是坚持来上 学。
多音字我能分得清 （zhuǎn） 目不转睛
ห้องสมุดไป่ตู้
转
（zhuàn）旋转
曾主持修建了中国人自己设计 并建造的第一座现代化大型桥 梁——钱塘江大桥，成为中国 铁路桥梁史上的一块里程碑； 新中国成立后，他又参与设计 了武汉长江大桥。
• 自由读课文第一、二自然段，找一找哪些 句子可以看出茅以升善于观察，并说一说 走马灯都是有什么组成的？