学前班教学课件古诗《村居》
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《村居》PPT教学课件
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把 静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫 着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨 柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的 娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是 一幅典型的春景图。
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大 好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起 的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声 笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝 气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光 平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人， 把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
身体健康，学习进步！ 一日不读口生，一日不写手生。
如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
诗句译文：
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长， 黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动， 好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把 风筝放上蓝天。
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，
文 写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草 学 赏 长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的 析 柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉
得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活，使读 者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前 也好像涌动着春的脉搏。
村居【Biblioteka 】高鼎作者简介高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾， 仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战 争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人 无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到 他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的 《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。
《村居》_古诗二首PPT优秀课件
段落大意
时间
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
自然景物
段落大意
早春二月，小草长出 了嫩绿的芽儿，黄莺在天 上飞着，欢快地歌唱。堤 旁的柳树长长的枝条，轻 轻地拂着地面，仿佛在春 天的烟雾里醉得直摇晃。
段落大意
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
人物活动
《村居》_古诗二首PPT优秀课件
村 居
《村居》_古诗二首PPT优秀课件
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
我会认
yīng fú dī liǔ zuì
莺拂堤柳醉
我会写
shī
左右结构
文学体栽的一种，通过 有节奏和韵律的语言反 映生活，抒发情感。
诗歌
我会写
亲爱的同学们，再见！
cūn
左右结构
农村 村民
我会写
村庄的风景很美丽。
我会写tóngFra bibliotek上下结构儿童
我会写
我喜欢看童话故事书。
拂堤：杨柳低垂，像在抚摸着 河堤。
春烟：春天水泽、草木间蒸发 形成的烟雾般的水汽。
拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。
村居
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
课堂小结
«村居»主要描写了一幅春天孩子们 在村旁的芳草地上放风筝的情景， 是一幅自然景物和活动着的人物融 合在一起的、充满生机的、春意盎 然的农村生活图画。
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ，否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ； 市 场准 入 ， 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 ， 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ，人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 ， 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。
《村居》古诗二首PPT课件优秀课件
学习目标
1．认识“莺、拂”等生字，会写“诗、村”等字。 2．学习《村居》这首诗，能够正确、流利的朗诵古诗、背诵 古诗。
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1. 古诗二首
村居
统编版语文二年级（下）
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组词：儿童 童年 造句：我的童年是在乡下度过的。
不要和“重” 写混
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shī
诗
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组词：诗人 诗歌 造句：这首诗歌是需要背诵的。
偏旁部首要看清，“诗” 字“待”字要分清。
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其中的“醉”字能不能替换，为什么？
不能，诗人用一个“醉”字 赋予了杨柳生命，将杨柳写 活了，写出了杨柳的娇柔和 神韵。
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《村居》PPT(完美版)
《村居》PPT
我会写
shī
诗
音序：S 部首：讠 结构:左右
组词：古诗 诗人
造句：今天我们学习了 一首古诗。
书写指导：左窄右宽，右部 横画上下短，中间长。
《村居》PPT
《村居》PPT
cūn
村
音序：C 部首：木 结构:左右
组词：村居 农村
造句：《村居》是一首 古诗。
书写指导：左右等宽，第 四笔是点不是捺。
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1 古诗两首
村居
[清]高鼎
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
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1.会认、会写生字。 2.朗读、背诵古诗。（重点） 3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子
们快乐活泼的形象。（难点）
《村居》PPT
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诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎 着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无 忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
《村居》PPT
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阅读方法解密：巧背古诗
技巧：1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想像画面。 4.抓重点词练习背诵。
《村居》PPT
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核心问题： 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《村居》表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《村居》PPT
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串珠问题： 《村居》描绘的是什么景色？ 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景
《村居》PPT
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课文结构
《村居》PPT
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清朝中晚期社会背景
作品反映了清朝中晚期社会的时代特征， 包括社会风貌、人民生活状态等，为理 解该诗提供了历史背景。
高鼎生平及代表作品
高鼎生平
高鼎，清代诗人，字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市） 人，有《拙吾诗文稿》。
代表作品
《村居》是高鼎的代表作之一，此 外还有《虚堂诗钞》等作品。他的 诗歌多描写自然景物和乡村生活， 风格清新自然。
鸡犬相闻
形容农村中家禽和家畜 的声音相互交织，表现 出农村生活的和谐与热
闹。
田园风光
指农村中美丽的自然景 色，如田野、山林、溪
流等。
短语搭配和拓展运用
1 2
炊烟袅袅 形容炊烟缓缓升起的样子，常用来描绘农村傍晚 时分的宁静景象。
鸡犬之声相闻，老死不相往来 形容农村中人们之间互不关心、彼此隔绝的状态。
《村居》ppt课件完美版
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇短语解析与运用 • 句子结构分析与翻译技巧 • 文化内涵与跨文化对比 • 拓展阅读与相关资源推荐
01 课文背景与作者 简介
《村居》创作背景
乡村生活体验
高鼎在创作《村居》时，深入乡村生 活，体验了乡村的宁静与纯朴，从而 产生了对乡村生活的热爱和向往。
跨文化交流在英语学习中的重要性
拓展视野
通过学习英语，可以了解 西方国家的文化、历史、 社会等方面的知识，拓展 自己的视野。
提高交际能力
英语是国际通用语言，掌 握英语可以更好地与不同 文化背景的人进行交流， 提高自己的交际能力。
促进文化传播
通过学习英语，可以更好 地向世界传播中国的传统 文化，促进中外文化交流 与融合。
儒家思想
诗中强调家庭和睦、邻里 和谐，体现了儒家思想中 “仁爱”、“礼义”等观 念。
作品反映了清朝中晚期社会的时代特征， 包括社会风貌、人民生活状态等，为理 解该诗提供了历史背景。
高鼎生平及代表作品
高鼎生平
高鼎，清代诗人，字象一，又字拙 吾，浙江仁和（今浙江省杭州市） 人，有《拙吾诗文稿》。
代表作品
《村居》是高鼎的代表作之一，此 外还有《虚堂诗钞》等作品。他的 诗歌多描写自然景物和乡村生活， 风格清新自然。
鸡犬相闻
形容农村中家禽和家畜 的声音相互交织，表现 出农村生活的和谐与热
闹。
田园风光
指农村中美丽的自然景 色，如田野、山林、溪
流等。
短语搭配和拓展运用
1 2
炊烟袅袅 形容炊烟缓缓升起的样子，常用来描绘农村傍晚 时分的宁静景象。
鸡犬之声相闻，老死不相往来 形容农村中人们之间互不关心、彼此隔绝的状态。
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目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 词汇短语解析与运用 • 句子结构分析与翻译技巧 • 文化内涵与跨文化对比 • 拓展阅读与相关资源推荐
01 课文背景与作者 简介
《村居》创作背景
乡村生活体验
高鼎在创作《村居》时，深入乡村生 活，体验了乡村的宁静与纯朴，从而 产生了对乡村生活的热爱和向往。
跨文化交流在英语学习中的重要性
拓展视野
通过学习英语，可以了解 西方国家的文化、历史、 社会等方面的知识，拓展 自己的视野。
提高交际能力
英语是国际通用语言，掌 握英语可以更好地与不同 文化背景的人进行交流， 提高自己的交际能力。
促进文化传播
通过学习英语，可以更好 地向世界传播中国的传统 文化，促进中外文化交流 与融合。
儒家思想
诗中强调家庭和睦、邻里 和谐，体现了儒家思想中 “仁爱”、“礼义”等观 念。
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整理
作业： 练习一 选择正确读音。 练习二 把诗句补充完整。
整理
作业
读了这首诗，你的眼 前出现了什么情景？请你 说给同桌的小朋友听听。
整理
桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟， 石矾西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。
整理
竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
课文学习 课堂练习 补充阅读 整理
诗意解析 词语解释
整理
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
整理
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
整理
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chchènèn cèn ） 纸（zhǐ zī ）莺（yīynīgngyīn ） 拂（fúfúfū ）堤（tī dī ）
整理
把诗句补充完整
（ 草长）莺飞（ 二）月，天 拂堤（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟 （ 儿童）散学（ 归）来，早 （ 忙趁东风放）纸鸢。
村居
整理
cūn jū
村居 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuètiān 草 长 莺 飞 二 月 天，
fபைடு நூலகம்dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
ér tóng sàn xuéguī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
作业： 练习一 选择正确读音。 练习二 把诗句补充完整。
整理
作业
读了这首诗，你的眼 前出现了什么情景？请你 说给同桌的小朋友听听。
整理
桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟， 石矾西畔问渔船。 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。
整理
竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
课文学习 课堂练习 补充阅读 整理
诗意解析 词语解释
整理
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
整理
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
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选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chchènèn cèn ） 纸（zhǐ zī ）莺（yīynīgngyīn ） 拂（fúfúfū ）堤（tī dī ）
整理
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（ 草长）莺飞（ 二）月，天 拂堤（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟 （ 儿童）散学（ 归）来，早 （ 忙趁东风放）纸鸢。
村居
整理
cūn jū
村居 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuètiān 草 长 莺 飞 二 月 天，
fபைடு நூலகம்dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
ér tóng sàn xuéguī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
《村居》课件3-一年级下册语文PPT课件
“风筝。 风筝和纸鸢还是有分别的。 所谓「风筝」， 是指它在空中能发 生像古筝的声音; 至於「纸鸢」，
诗意解析
早春二月， 小草长出了嫩绿 的新芽， 黄莺在天上飞着， 欢 快地歌唱。 堤旁的柳树长长的枝 条， 轻轻地拂着地面， 仿佛在 春天的烟雾里醉得直摇晃。 孩子 们放学回来得早， 赶忙趁着暖人 的东风放起了风筝。
把诗句补充完整
（ 草长）莺飞（ 二）月，天 拂堤（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟 （ 儿童）散学（ 归）来，早 （ 忙趁东风放）纸鸢。
古
声 多
醉
童
散忙 忙
烟闻 行
村 首眠
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选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chchènèn cèn ） 纸（zhǐ zī ）莺（yīynīnggyīn ） 拂（fúfúfū ）堤（tī dī ）
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
写了春天的 哪些景物?
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
zhǎng
zuì
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天: 就是二月份春天刚刚开始的时候。
2.拂: 轻轻地擦、扫。
拂堤杨柳:
柳枝条很长， 垂下来微微摆动， 像在抚摸堤岸。
3.醉: 迷醉， 陶醉。
4.春烟: 春天蒸腾起的烟雾
村居
高鼎
儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
中国是风筝的故乡， 风筝又名 纸鸢.至今已有2000多年的历史。 最原始的风筝由是极薄的木片或竹片 制作的。 汉朝以后由于纸的发明和 应用， 在制作风筝时， 逐渐以纸 代木。 称为“纸鸢”。 五代时， 又有人在纸鸢上系竹哨风吹竹哨， 发出象古筝一样的响声， 因此得名
诗意解析
早春二月， 小草长出了嫩绿 的新芽， 黄莺在天上飞着， 欢 快地歌唱。 堤旁的柳树长长的枝 条， 轻轻地拂着地面， 仿佛在 春天的烟雾里醉得直摇晃。 孩子 们放学回来得早， 赶忙趁着暖人 的东风放起了风筝。
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（ 草长）莺飞（ 二）月，天 拂堤（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟 （ 儿童）散学（ 归）来，早 （ 忙趁东风放）纸鸢。
古
声 多
醉
童
散忙 忙
烟闻 行
村 首眠
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选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chchènèn cèn ） 纸（zhǐ zī ）莺（yīynīnggyīn ） 拂（fúfúfū ）堤（tī dī ）
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
写了春天的 哪些景物?
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
zhǎng
zuì
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
1.二月天: 就是二月份春天刚刚开始的时候。
2.拂: 轻轻地擦、扫。
拂堤杨柳:
柳枝条很长， 垂下来微微摆动， 像在抚摸堤岸。
3.醉: 迷醉， 陶醉。
4.春烟: 春天蒸腾起的烟雾
村居
高鼎
儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
中国是风筝的故乡， 风筝又名 纸鸢.至今已有2000多年的历史。 最原始的风筝由是极薄的木片或竹片 制作的。 汉朝以后由于纸的发明和 应用， 在制作风筝时， 逐渐以纸 代木。 称为“纸鸢”。 五代时， 又有人在纸鸢上系竹哨风吹竹哨， 发出象古筝一样的响声， 因此得名
《村居》课件
主题的影响与启示
1 2 3
历史影响
《村居》在中国文学史上的地位和影响，以及其 对于后世文学和文化的启示和影响。
艺术特色
《村居》的艺术特色和文学价值，如诗歌的意象 、语言、结构等方面，以及这些特色对于诗歌表 现力的贡献。
个人感悟
结合个人阅读《村居》的感悟，探讨诗歌对于个 体生命成长和人文精神的启示和影响。
04
《村居》的主题思想
主题阐述
主题概述
通过对《村居》这首诗的解读， 深入挖掘其主题思想，理解诗人
所表达的情感和意境。
主题背景
《村居》是清代诗人高鼎的代表 作，通过对农村景色的描绘，表 达了诗人对田园生活的热爱和向
往。
主题内容
从诗歌的意象、语言、意境等方 面入手，分析《村居》的主题思 想，探讨诗人所追求的人生理想
推荐作品2
杜甫的《春望》
推荐作品3
白居易的《赋得古原草送别》
学习资源的推荐
书籍
01
《唐诗三百首》、《宋词三百首》
网站
02
古诗文网、古诗文鉴赏网
APP
03
诗词大全、唐诗宋词鉴赏
学习方法的建议
朗读背诵
通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和语音节奏感，加深对诗 词的理解。
对比阅读
将《村居》与其他相关作品进行对比阅读，分析它们的异同点， 提高学生的文学鉴赏能力。
《村居》以其优美的语言和深刻的内涵，成为了中国文学史上的经典之作。它不仅反映了高鼎个人的情感世界， 也表达了人们对美好生活的向往和对自然的敬畏之情。这首诗歌的影响深远，被广泛传颂和传承，成为了中国文 化的重要组成部分。
02
《村居》的内容解析
诗词的意境
01
《村居》课件课件
人物
诗人通过描绘儿童的放风筝活动，构造了生动的人物形象， 使读者感受到儿童的纯真与快乐。
《村居》的意境营造Fra bibliotek清新自然
诗人通过细腻的笔触，营造出清新自 然的意境，使读者仿佛置身于春天的 田野之中，感受到大自然的美丽与和 谐。
情感表达
诗人通过描绘春天的景色和儿童的活 动，表达了对春天的热爱和赞美之情 ，同时也寄托了对美好生活的向往和 追求。
朗诵技巧的指导
在课件中加入朗诵技巧的指导，如语 音、语调、节奏等，帮助学生更好地 表现诗歌的情感和韵味。
《村居》在文化传承中的作用
传承优秀传统文化
《村居》作为传统文化的瑰宝， 通过学习和传承，有助于弘扬民
族精神，增强文化自信。
推动文化交流
《村居》的传播和推广，能够促 进中外文化交流，展示中华文化 的魅力，推动世界文化的多样性
文学价值
《村居》以其清新自然、富有生 趣的田园风光和深刻的思想内涵 ，成为了中国诗歌史上的一朵奇 葩。
影响
高鼎的诗歌风格和思想内涵对后 来的诗歌创作产生了深远的影响 ，许多文学家都从他的作品中汲 取灵感，寻求心灵的慰藉。
02
《村居》的内容解析
《村居》的诗意概述
• 诗意概述：本诗描绘了乡村的宁静与美丽，以及儿童放风 筝的欢快场景，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。
《村居》的词句解析
“草长莺飞二月天”
描绘了春天的景象，草长莺飞 ，生机勃勃。
“拂堤杨柳醉春烟”
形象地描述了杨柳轻拂堤岸， 仿佛陶醉在春天的烟雾之中。
“儿童散学归来早”
点明了儿童早早地结束学业， 为下文放风筝作铺垫。
“忙趁东风放纸鸢”
描绘了儿童们趁着春风忙着放 风筝的快乐场景。
诗人通过描绘儿童的放风筝活动，构造了生动的人物形象， 使读者感受到儿童的纯真与快乐。
《村居》的意境营造Fra bibliotek清新自然
诗人通过细腻的笔触，营造出清新自 然的意境，使读者仿佛置身于春天的 田野之中，感受到大自然的美丽与和 谐。
情感表达
诗人通过描绘春天的景色和儿童的活 动，表达了对春天的热爱和赞美之情 ，同时也寄托了对美好生活的向往和 追求。
朗诵技巧的指导
在课件中加入朗诵技巧的指导，如语 音、语调、节奏等，帮助学生更好地 表现诗歌的情感和韵味。
《村居》在文化传承中的作用
传承优秀传统文化
《村居》作为传统文化的瑰宝， 通过学习和传承，有助于弘扬民
族精神，增强文化自信。
推动文化交流
《村居》的传播和推广，能够促 进中外文化交流，展示中华文化 的魅力，推动世界文化的多样性
文学价值
《村居》以其清新自然、富有生 趣的田园风光和深刻的思想内涵 ，成为了中国诗歌史上的一朵奇 葩。
影响
高鼎的诗歌风格和思想内涵对后 来的诗歌创作产生了深远的影响 ，许多文学家都从他的作品中汲 取灵感，寻求心灵的慰藉。
02
《村居》的内容解析
《村居》的诗意概述
• 诗意概述：本诗描绘了乡村的宁静与美丽，以及儿童放风 筝的欢快场景，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。
《村居》的词句解析
“草长莺飞二月天”
描绘了春天的景象，草长莺飞 ，生机勃勃。
“拂堤杨柳醉春烟”
形象地描述了杨柳轻拂堤岸， 仿佛陶醉在春天的烟雾之中。
“儿童散学归来早”
点明了儿童早早地结束学业， 为下文放风筝作铺垫。
“忙趁东风放纸鸢”
描绘了儿童们趁着春风忙着放 风筝的快乐场景。
村居_教学课件
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ér tónɡ sàn xué ɡuī lái zǎo
儿 童 散 学 归 来 早， mánɡ chèn dōnɡ fēnɡ fànɡ zhǐ yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
sàn
chuí
映招
diào
钓
yìnɡ
应
sàn（分散）
散
sǎn（散文）
村居
村居：在农村居住。即 诗中所写的情景是作者 在农村居住时看见的。
dǐnɡ
高鼎，是我 国清朝的一 位诗人，在 他写的古诗 中，《村居》 最有名。
村居
村居
【清】高鼎
cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi èr yuè tiān
草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yánɡ liǔ zuì chūn yān
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
山上长青草，
山下水长长。
小草长长长，
小河长长长。
长
zhǎnɡ(生长） chánɡ(长久）
村居
清·高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉\春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
纸鸢 （风筝）
中国是风筝的故乡，风筝又名 纸鸢，至今已有2000多年的历史。 最原始的风筝由是极薄的木片或竹 片制作的。汉朝以后由于纸的发明 和应用，在制作风筝时，逐渐以纸 代木。称为“纸鸢”。慢慢地，又 有人在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨， 发出像古筝一样的响声，因此得名 “风筝”。
村 居 [清] 高鼎
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。
景
儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
儿 童 散 学 归 来 早， mánɡ chèn dōnɡ fēnɡ fànɡ zhǐ yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
sàn
chuí
映招
diào
钓
yìnɡ
应
sàn（分散）
散
sǎn（散文）
村居
村居：在农村居住。即 诗中所写的情景是作者 在农村居住时看见的。
dǐnɡ
高鼎，是我 国清朝的一 位诗人，在 他写的古诗 中，《村居》 最有名。
村居
村居
【清】高鼎
cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi èr yuè tiān
草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yánɡ liǔ zuì chūn yān
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
山上长青草，
山下水长长。
小草长长长，
小河长长长。
长
zhǎnɡ(生长） chánɡ(长久）
村居
清·高鼎
草长\莺飞\二月天， 拂堤杨柳\醉\春烟。 儿童散学\归来早， 忙趁东风\放纸鸢。
纸鸢 （风筝）
中国是风筝的故乡，风筝又名 纸鸢，至今已有2000多年的历史。 最原始的风筝由是极薄的木片或竹 片制作的。汉朝以后由于纸的发明 和应用，在制作风筝时，逐渐以纸 代木。称为“纸鸢”。慢慢地，又 有人在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨， 发出像古筝一样的响声，因此得名 “风筝”。
村 居 [清] 高鼎
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。
景
儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
《村居》(完美版)PPT课件4
走进作者 辛弃疾
南宋词人，字幼安，号稼轩，历城
（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。
辛弃疾是爱国主义词人，晚年他隐居中多关注农村 生活，写下大量的闲居词和田园词。《清平乐·村居》 就是他这时候的作品。
词和词牌
词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚 唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必 须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。
“清平乐”(yue) ——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲， 后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首46个字，分为 上下两片，上片有4个韵脚，下片有3个韵脚字。“村居”—— 是这首词的题目。
清平乐·村居
诗余或长短句
[宋]辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
上阙或上片
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 押 ao韵
它把小儿子天真、活泼、 顽皮的劲儿表现出来了，形象 地刻画出小儿子无忧无虑、天 真活泼、憨态可掬的神态。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青 青草。醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪？ 大 儿锄豆溪东，中儿正织 鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
其乐融融 幸福，美 好……..
温馨 恬静 安宁 幸福
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
教学环节
1.“解”解词人与词特点. 2.“抓”学上阙，抓关键词，步入词境. 3.“练”大胆想象，添词加动绘声说村居美. 4.“想”学下阙，找动词，想特点. 5.“醉”升华：“醉”翁媪，“醉”村居， “醉”词人啊！
最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
体会作者对乡村生活的喜爱之情！ “醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。