近代中国经济结构的变动说课稿
第10课 近代中国社会经济结构的变动 说课稿
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第10课近代中国社会经济结构的变动尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第10课近代中国社会经济结构的变动》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本单元以新航路的开辟、欧洲殖民扩张和工业革命为大背景，重点讲述了对中国经济和社会生活的冲击，本课取自中间环节，所以有承上启下的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过26道选择题，6道简答题。
山东1道简答题。
具体题目是6．（2011·山东文综·29）（35分）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近现代工业发展的历史。
阅读材料，回答问题。
材料一1889年，湖广总督张之洞筹划在湖北设铁厂，考虑的厂址是大冶或省城武昌附近的汉阳。
1893年，铁厂最终在汉阳建成投产。
图10是19世纪末湖北省局部区域示意图。
材料二张之洞认为，若铁厂设于大冶，“厂在省外，实缺大员，无一能到厂者。
岁糜巨款，谁其信之？若设在省，则督、抚、司、道皆可常往阅视，局务皆可与闻”。
——据《张文襄公全集》（2）据材料二并结合时代背景，概括说明“督、抚、司、道皆可常往阅视”会对铁厂发展带来什么影响？（5分）【解析】第二问，作答时注意从利弊两方面来归纳对铁厂发展的影响。
既有有利也有不利的因素。
应全面作答。
【答案】（2）减少了办厂的阻力；便于对铁厂的管理和监督；使铁厂的管理和经营带有封建性，影响铁厂的发展。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：【知识与能力】理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实,分析探究经济结构变动的原因,影响,培养学生论从史出,辩证评价历史问题的能力.【过程与方法】运用多媒体教学,自主学习,合作探究等方法.【情感态度与价值观】培养学生继承和发扬先辈们积极进取,开拓创新的精神,自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量.接下来，说重难点四, 教学重点难点根据《历史课程标准》的要求: 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实, 认识近代中国资本主义产生的历史背景. 因此本课的重点是中国自然经济解体的原因; 对洋务运动的评价；民族资本主义产生的历史背景。
最新人教版高中历史必修二《近代中国经济结构的变动(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《近代中国经济结构的变动》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位考官，大家好，我是×号考生。
我说课的题目是《近代中国经济结构的变动》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，下面，先谈一谈我对教材的理解。
《近代中国经济结构的变动》是人教版高中历史必修二第三单元第9课的内容。
本课分为三个子目，分别介绍了在鸦片战争影响下中国经济出现变动的三个主要表现：自然经济逐步解体、洋务运动和民族资本主义的产生。
二、说学情
过渡语：一堂好的历史课，不仅建立在深入分析、研究教材的基础上，还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高，存在看问题重表象、轻实质的特点。
因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
近代中国经济结构的变动说课课件
一、说教材
1、本节课的地位、特点及作用
近代中国经济 中国民族资本主义 鸦片战争 工业革命 结构的变动 的曲折发展 本节教材上承 《工业革命》 下启《中国民族资本主义的 曲折发展》 , 并与必修 1 的《鸦片战争》相连,主要分析 的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来 的影 响. 而经济结构的变动必然会引起政治, 阶级关系, 思想文 化, 社会生活等一系列的变化。从高考的角度看，本块内 容年年必考，且难度较大，因此学好本节内容无论从学科 的角度，还是应考的角度都显得尤为重要。
重点：中国自然经济解体的原因
中国民族资本主义产生的背景 （重点突破：通过史料的列举、情景 再现及对历史材料的分析得出结论。） 难点：洋务运动的评价 （难点突破：通过对洋务运动指导思 想及实践活动的分析来全面的评价。）
5、总体思路
1、围绕经济结构的变动这一核心, 突出“三变”； 围绕近代化这一 历史主题,突出民族资本主义产生 这一核心内容,第一二目作为它的 背景来作铺垫. 2、采用自主学习和合作探究的教 学方式，增强学生掌握知识的系 统性和运用知识分析解决问题的 能力。
“纺”与“织”分离 并非“男耕女织” “织”与“耕”分离
并非 “自给自足”
自然经济开始解体
效果反馈、学生质疑、教师解惑
2、内忧外患指什么？（结合必修一第四单元内容）
19 世 纪 50
英法联军
60 年 代 的 中 国 形 势
太 平 天 国
效果反馈、学生质疑、教师解惑
3、对近代中国民族资本主义企业的特点总结不完整？
参考课本历史纵横
资金少、规模小、技术力量薄弱
解 读 张 裕 酿 酒 公 司 的 发 展
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
3. 网络资源：引导学生利用互联网搜集相关资料，拓展学生的学习视野。
4. 电子白板：方便教师标注、讲解重点内容，提高课堂教学的互动性。
这些媒体资源在教学中的作用主要是：丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；辅助学生理解抽象的历史概念；拓展学生的知识面，提高史料阅读和分析能力。
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中历史必修二第三单元第9课“近代中国经济结构的变动”。这一课在整个课程体系中具有重要地位，它位于第三单元“近代中国的社会变革”，旨在帮助学生理解近代中国经济结构的变动及其影响。本节课的主要知识点包括：近代中国经济结构的变动背景、特点、主要表现以及对中国社会的影响。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，知识是学习者通过与外部环境互动、主动建构的过程而获得的。这些教学方法有助于学生主动建构知识体系，提高历史学科素养。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示教学内容、历史图片、图表等，使抽象的历史知识形象化、具体化。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化记忆，同时作为教学内容的视觉辅助，有助于学生理解和消化抽象的历史概念。为确保板书清晰、简洁，我会在课前精心准备，提炼关键信息，避免冗余，同时在课堂上适时书写，保持与教学进度的同步。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1. 学生对经济结构变动概念的理解可能不够深入。
2. 课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
3. 学生在史料分析和评价方面可能存在困难。
近代中国经济的变动说课稿
《近代中国社会经济结构的变动》说课稿一、教材分析:《近代中国社会经济结构的变动》是人教版普通高中历史必修Ⅱ第三单元第9课的内容，要想完整勾勒中国近代急剧变动的全貌，是离不开社会生活方面内容的。
本课以近代西方工业社会文明向中国社会发散其巨大影响，促使中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻变化为教材内容的基本线索。
全课分为三目：“经济结构的变化”，“洋务运动与官办企业”和“民族工业的出现和艰难发展”。
在全日制义务教育《历史课程标准》中，本课的内容标准是：1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实2、认识近代中国资本主义产生的历史背景。
通过本课的学习，还要培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，和能进一步阐述历史问题的能力。
同时，还可以引导学生就其感兴趣的社会生活现象开展历史研究，要使学生认识以下几点：1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
二、教学重难点：1、教学重点：①经济结构的变化②洋务运动的兴起与发展；③中国民族资本主义工的兴起。
2、教学难点：①对洋务运动作用的评价；②民族工业的特点；③对中国近代化的理解。
三、教法分析:1、教学指导思想：教育的“角色互动和定位”原理。
教育是一种社会现象。
许多教育家把学校教育作为一种教育社会来进行研究，运用教育学理论解决学校教育、教学中的问题。
近代中国经济结构的变动说课
松动篇
材料一：苏杭地区纺织工厂共有织机千张以上，最大的机户拥有五六百张；广东 佛山的纺织手工作坊已有2500家，已经发展成初具规模的、带有一定资本主义性 质的手工工场。全国各地雇佣工人的数量大量增加。当时景德镇的工匠多达10万 人，从荆州到重庆之间纤夫也有十多万人，广州的织工达三四万人。这些劳动者 很大程度上相当于雇佣劳动力。 材料二：嘉道时期，很多省份中经济作物的种植已成为农民的主业。福建全省几 乎所有的农田都种上了茶、麻、蓝靛、甘蔗或烟草；汉中的肥田沃土种满了旱烟。 即便在粮食生产区，其粮食的商品化程度也大为提高。
材料三：从关税收入来说，嘉庆六年（1801）到道光十八年（1838），唯一的对 外通商出口城市-广州的关税达到185万两白银。嘉庆五年（1800）到道光九年 （1829），全国每年出口的棉布达百万匹以上。杭州的丝绸衬衫成为英国市场上 的畅销品，备受英国人的青睐。 以上材料来自——《历史学习新视野新知识》
民族资本主义企业（私人）
民族工业（广义）
学法指导3：准确把握历史概念
民族工业:狭义上只指民族资本主义企业
变动篇3:
材料一：历史学家陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说： 答案：洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，没有 ‚那时，天下滔滔，多是泥古而顽梗之人……如果没有‘中体’作 达到维护清政府统治的目的。但它也起到了一些积极作 为前提，‘西用’无所依托，他在中国是进不了门，落不了户的。‛ 用：第一 ,引进了西方资本主义国家的一些近代科学技 甲午战争后，‚中体西用‛成为流行用语，在新式学堂及 术,使中国出现了第一批近代企业.第二,为中国近代企业 学会均以其作为办学及创会的口号，然而新式学堂及学会的教学内 容与发展目标，却偏重于西学或新学。 积累了生产经验,培养了技术力量.第三,在客观上为中国 材料二：洋务运动顺应世界潮流，为缩小中外差距做了最彻底的努 民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的 力，实现了从手工业制造转入机器生产的起步，缓慢地朝资本主义 近代化开辟了道路. 方向挪动，客观上为中国的独立和进步积累着物质力量，向近代化 迈出了第一步。 ——李时岳
历史必修第9课中国近代经济结构的变动说课稿
历史必修2：《第9课近代中国经济结构的变动》说课稿榕江县民族中学历史教师：江涛大家下午好，我所说课的内容是近代中国经济结构的变动。
我将会从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书和说反思等五个方面来解说我这一节课的情况。
一、说教材我会从以下三个方面进行分析。
1、教材的地位和作用：《近代中国经济结构的变动》是高中历史必修2第三单元第一课内容，他主要包括“自然经济的逐渐解体”、“洋务运动”和“中国民族资本主义的产生”三个子目的内容。
这一课是近代中国经济结构的变动和资本主义曲折发展的开篇章，标志着近代中国经济结构变动的开始。
具有承上启下的地位和作用。
学好本课内容，有助于学生理解后面要学习的民族资本主义曲折发展的知识。
2、教学目标：知识与能力：（1）、清楚自然经济的概念，弄清中国自然经济解体的原因。
（2）、了解洋务运动的概况，分析洋务运动的内容，如何从两方面评价洋务运动。
（3）、分析近代中国民族资本主义产生的原因；通过观察地图，明白中国近代民族工业分布特点。
过程与方法：分析、讨论、看图、问题探究情感态度与价值观：（1）、列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，同时给中华民族带来深重的灾难。
（2）、洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但客观上抵制了西方列强的侵略，为中国大规模近代化的开端。
（3）、近代民族工业推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
3、教学重难点重点：中国自然经济解体的原因和中国民族资本主义产生的背景。
难的：洋务运动的评价。
二、说学情由于本课授课对象为高一学生，而必修二是高一第二学期的内容。
所以同第一学期相比，此阶段的学生的抽象思维能力和对某些历史理论的理解努力有更大程度的提高。
对学习历史的态度和兴趣也有所改变，历史储备知识也有所增多。
但还是不能高估他们的理解努力，同时可能对学习历史的方法还未完全掌握。
因此，老师要根据学生的实际情况，采取深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
第9课近代中国经济结构的变动(交融流转探索)说课稿人教版高中历史必修2
难点：
1.对近代中国经济结构变动的内外因素的理解和分析。
2.对民族资本主义发展及其历史作用的评价。
3.对近代中国经济结构变动对国家、民族命运的影响的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中阶段的学生，他们的年龄特征主要集中在16-18岁，这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判精神。在认知水平上，他们已经掌握了基本的史学知识和分析能力，能够对历史事件进行简单的因果分析和评价。在学习兴趣方面，学生对近代史尤其是中国经济结构的变动表现出较高的兴趣，但可能对较为抽象的经济概念和理论感到困惑。在学习习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。
3.合作学习法：将学生分成小组，共同探讨问题、完成任务。合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，用于直观展示近代中国经济结构的变动，帮助学生形成清晰的历史脉络。
本节课的主要知识点有：
1.鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
3.近代中国经济结构变动的背景、原因及其影响。
（二）教学目标
知识与技能：
1.了解鸦片战争后，中国传统经济结构的特点及其解体过程。
2.掌握近代中国经济结构的变动，包括民族资本主义的产生和发展、外国资本主义的入侵等。
1.讲授法：通过教师系统的讲解，使学生对中国近代经济结构的变动有一个全面、深入的了解。讲授法有助于学生快速掌握基本概念和知识点，为后续的探究和合作学习奠定基础。
人教版高一历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动说课稿
2.教学难点：洋务运动的兴起背景及其影响、民族资本主义产生的原因及其发展过程。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高一学生，他们正处于青少年时期，具有较强的求知欲和好奇心，但同时也可能存在一定的自制力不足和学习习惯尚未养成的问题。在认知水平方面，他们已经具备了较高水平的思维能力，如分析、综合、评价等，能够进行较为深入的历史事件研究。然而，对于复杂的历史背景和深层次的经济结构变动，他们可能还需要进一步引导。在学习兴趣方面，大部分学生对于中国近现代史具有一定的兴趣，但具体到经济结构变动这一课题，可能需要通过生动案例和实际应用来激发他们的学习热情。
2.过程与方法：通过对比分析、史料研究等方法，引导学生探讨近代中国经济结构变动的原因、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和研究性学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识近代中国经济结构变动在中国现代化进程中的重要地位，理解中国近代化道路的曲折性，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
（三）教学重难点
1.阅读相关的历史资料，加深对近代中国经济结构变动的理解。
2.结合自己的生活实际，思考经济结构变动对自己所在地区或家庭的影响。
3.完成一份关于洋务运动或民族资本主义的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，板书将分为几个部分：标题、时间线、主要事件和影响。标题位于最上方，时间线贯穿整个板书，主要事件和影响则以关键词的形式呈现在时间线旁边。板书风格将以简洁的线条和图示为主，以帮助学生直观地理解经济结构变动的脉络。板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识结构，帮助学生梳理和记忆知识点。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将提前准备并练习板书设计，确保在课堂上能够迅速、准确地呈现所需信息。
近代中国经济结构的变动说课稿
近代中国经济结构的变动说课稿
《近代中国经济结构的变动》说课稿
尊敬的各位评委、同仁：大家好！
我说课的内容是：人教版必修2第9课《近代中国经济结构的变动》。
一、教材分析
1、地位:本节教材地位举足轻重。
它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
2、作用:帮助学生理解和认识当今社会存在的一些经济现象,体验中国近代化，加深对实现现代化重要性的认识。
二、学情分析
针对高一学生的认知水平，对经济史的陌生，尤其对本课自然经济和近代化等概念的陌生，老师如何联系现实深入浅出讲清概念。
高中历史以专题史形式出现，时空跨度大，学生抽象思维能力缺乏,如何。
近代经济结构变动说课4
近代经济结构变动说课4一、引言本次说课的主题为近代经济结构变动。
随着工业革命的兴起，人类社会经济结构发生了巨大的变化。
本文将从以下几个方面展开论述：近代经济结构的演变、变动的原因、变动对社会的影响以及变动对个体的影响。
二、近代经济结构的演变近代经济结构变动的主要特点是农业、工业和服务业的相对比例发生了巨大的变化。
在过去的历史时期中，农业一直是社会经济发展的主导力量。
然而，随着工业革命的兴起，工业开始逐渐递增，成为经济发展的新引擎。
同时，服务业的快速发展也对经济结构带来了新的变化。
三、近代经济结构变动的原因近代经济结构变动的原因主要包括科技进步、国际贸易的发展以及人口增长等。
科技进步为工业化提供了强大的支持，大量的机械设备的出现使得工业生产效率大幅提升。
国际贸易的发展则使得各国在资源配置上更加依赖国际市场，从而改变了经济结构。
另外，人口的快速增长也成为近代经济结构变动的一个重要因素，农业的产能逐渐无法满足人口的需求，工业和服务业的发展成为了必然选择。
四、近代经济结构变动对社会的影响近代经济结构变动对社会产生了深远的影响。
首先，工业革命的兴起导致了工人阶级的形成，工人阶级的兴起推动了社会结构的演变，推动了社会主义的兴起和不同社会阶级之间的冲突。
其次，工业化也带来了城市化的进程，城市人口剧增，城市基础设施的建设和社会管理方式都发生了巨大的变化。
最后，近代经济结构变动还改变了社会的价值观念和生活方式，尤其是服务业的发展，使得人们的生活更加多样化和便利化。
五、近代经济结构变动对个体的影响近代经济结构变动对个体产生了巨大的影响。
首先，工业革命的兴起为个体提供了更多的就业机会，特别是在工业和服务业领域。
这给予了个体更大的机会实现自身的发展和提升。
其次，经济结构的变动也导致了教育系统的改革，为个体提供了更多发展的机会，个体有更多的选择来提升自己的技能和知识。
最后，近代经济结构变动也对个体的生活方式和生活习惯产生了深远的影响，人们的生活更加快节奏，更加多样化。
【说课稿】近代中国经济结构的变动
优选教育资料《近代中国经济结构的变动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《近代中国经济结构的变动》。
下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计。
1.教材分析2.分析学情3.说教法、学法4.说教学程序5.板书设计6.教学反思（教材分析）（教材地位作用）本课选自高中历史必修二第三单元第9课，在结构上，它上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修1的《鸦片战争》相连。
在内容上，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。
由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生感受近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
（教学目标）根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。
1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生理解掌握近代中国经济结构变动的基本史实，分析探究经济结构变动的原因、影响，培养学生论从史出，辩证评价历史问题的能力。
2. 在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。
之后设置问题，开展课堂讨论和辩论，让学生辩证的看待和分析洋务运动的影响。
小组讨论能充分调动学生参与课堂，展现了以学生为本的教育理念。
达到培养学生合作探究，以及让学生学会从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的目的。
3、在情感态度与价值观方面，通过教学，让学生客观地认识近代中国经济发展的艰难，让学生领悟落后就要挨打的道理以及培养学生热爱祖国的高尚情操，唤起学生的历史责任感。
在对本课的教学目标的把握上，其中在知识与能力上的目标为基本达到，逐步深化过程与方法，升华学生的爱国情感。
在情感上，培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
（重难点）为了达到预定目标，我设定了本课的教学重点、难点。
本课的重点是“中国自然经济解体的原因、中国民族资本主义产生的历史背景”；而难点呢，是要培养学生透过现象看历史本质，学会一分为二辩证的看待和评价洋务运动。
近代中国经济结构的变动-----孟璞(说课稿)
下列属于民族资本主义性质的企业是
①发昌机器厂 ②福州船政局
③继昌隆缫丝厂④湖北织布局
A、①②③④ B、①③④
C、①③
D、②④
C
19世纪70年代宁波买办严信原创办轧花厂，因惧怕官 吏们反对，所以表面上依附于日本人的保护之下；上 海均昌机器厂的一艘小汽船，船头悬挂英国旗，船尾 悬挂中国龙旗。造成以上现象的根源是（ ）
第9课近代中国经济结构的变动
近代中国经济结构的变动
教材分析 学情分析 教学目标 教学设计
教材分析
本课选自普通人教版高中历史必修二第三单元近代中国经济结 构的变动与资本主义曲折发展中的第一课。在结构上起着承上 启下的作用；在内容上主要是分析鸦片战争以来列强的侵华给 中国社会经济带来的影响。通过本节课的学习让同学们了解近 代中国的经济结构的变化发展。
Ａ A 家庭手工业在外国商品的冲击下破产
B 松太地区的棉纺织业水平迅速下降
C 棉纺织品在当时的需求量下降
D 民族工业受到外国资本主义的冲击
学以致用
中国早期民族资本主义企业分布的主 要特点是（ ）
Ａ Ａ主要分布在东南沿海地区
Ｂ主要分布在长江流域 Ｃ主要分布在通商口岸及周围地区 Ｄ主要分布在上海及周围地区
教学目标
• 在知识与能力方面：要同学们掌握自然经济逐渐解体的背 景、过程和影响，洋务运动的背景、目的、性质、内容和 影响，中国民族资本主义的产生的背景、人物、产生、特 点、影响。
• 在过程与方法方面：首先通过对比学习中西方的经济发展， 让同学们初步了解中国的经济现状。在具体的知识讲述过 程中，通过大量图片与材料结合来帮助同学们分析、学习 本节课的内容。
4、代表人物
代“
中央
奕訢
近代中国经济结构的变动说课共20页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
近代中国经济结构的变动说课
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
必修二《近代中国经济结构的变动》说课稿
必修二《近代中国经济结构的变动》说课稿我所说课的内容是人教版必修二第9课。
我将从说教材、说学情、说教法学法和说教学过程等四个方面来解说这节课的情况。
一、说教材（一）教材的地位和作用本课所在单元是必修二经济文明史、第三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》。
《近代中国经济结构的变动》既是第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》对中国产生的影响，又是第一单元《古代中国经济的基本结构和特点》发展而来的，提醒学生要注意历史知识间的横向和纵向联系。
本节课涉及到经济结构的变动、自然经济的逐步解体、洋务经济、近代化和民族资本主义经济等诸多经济概念及它们之间的联系、地位，对学生来说既是重点又是难点。
近代经济结构的变动引起的社会政治、经济、思想文化等一系列的变化，这是教学中的重点。
（二）教学目标1、知识与能力（1）基础知识：自然经济解体的原因及表现；洋务运动目的、内容、失败原因及评价；民族资本主义产生的时间、条件及特点。
（2）能力培养：通过对基础知识的学习探究外国资本主义经济的入侵、自然经济的逐步解体、洋务经济的出现与中国民族资本主义产生之间的相互关系、地位及对中国社会政治、经济、思想文化等的影响，培养学生分析、探究问题的能力。
2、过程与方法（1）设置问题，进行探究。
（2）用图文资料，创设情境，指导学生分析、讨论。
3、情感态度与价值观（1）外国资本主义经济的入侵给中国人民带来了深重的灾难，客观上也促使中国自然经济的解体，为民族资本主义的产生创造了条件。
（2）洋务运动的目的是维护清朝封建统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，迈出了中国近代化历程的第一步。
（3）近代民族资本主义对外国资本主义既有依赖，又深受其压迫，在夹缝中成长。
我国要真正实现近代化必先获得民族独立。
（三）教学重难点1、重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景2、难点：洋务运动的评价二、说学情本课授课对象为高一第二学期的学生，同第一学期相比，此阶段的学生抽象思维和理解能力有了更大的提高。
第9课 近代中国经济结构的变动(说课稿)
人教版历史必修二第9课近代中国经济结构的变动（说课稿）说课人：朱文辉单位：南阳市二十九中二零一二年六月说教材：本节课所涉及的背景知识较多，如自然经济、鸦片战争、工业革命等，体现出了中外历史知识的“交点”；涉及到自然经济的逐渐解体、洋务经济、近代化、民族资本主义等诸多的经济概念，对于高一的学生来说，是学习的“难点”；近代由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，也是教学中的“重点”。
【课标要求】1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。
2、认识近代中国民族资本主义产生的历史背景。
【学习目标】1、基础知识：自然经济解体的原因及表现；洋务运动背景、目的、代表、内容及影响；民族资本主义产生的背景、时间、分布及影响；2、能力培养：通过学案预习及探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国民族资本主义产生之间的关系，培养学生自主学习、自主探究能力。
3、情感态度价值观：①列强入侵客观上促使中国自然经济的解体，为民族资本主义的产生创造了条件，但是给中国人民带来了深重的灾难。
②洋务运动的目的是维护清朝统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国近代化的开端。
③近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
教学重点：中国自然经济解体的原因；中国民族资本主义产生的背景难点：洋务运动的评价教学方法：学案预习、角色扮演、分组讨论、讲授导入新课：画面一:当江南水乡柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，英格兰西北部蒸汽锅炉已经吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。
画面二：当乡里人家赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，西方的蒸汽机车已经响声彻天地驶入新时代！ 画面三：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的 “十全大武功” 时，英国的查理一世和法国的路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的到来。
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近代中国经济结构的变动说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好！我是号选手，我说课的题目是《近代中国经济结构的变动》。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面谈一谈我对本节课的构想。
不足之处，恳请大家批评指正。
首先是：教材分析
本节课在教材中的地位与作用
《近代中国经济结构的变动》编写在普通高中课程标准实验教科书（人教版）历史必修二第9课。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完资本主义世界市场的形成和发展这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对资本主义世界市场的认识。
另一方面，它又为民族资本主义的曲折发展等知识的学习进行了必要的知识铺垫。
所以说，《近代中国经济结构的变动》是高中历史教学的重要内容之一。
依据新课程标准，我制订以下教学目标：
知识与技能：掌握近代中国经济结构变动的基本史实；分析经济结构变动的原因和影响过程与方法：通过分析经济结构变动的原因和影响,培养学生论从史出,辩证看待历史问题的能力.
情感态度与价值观：
①让学生全面、客观、辩证的认识列强的侵略给中国社会经济所带来的变化
②让学生认识洋务运动在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
根据上述教学目标，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定本节课的重点与难点：重点：洋务运动的兴起和发展；中国民族资本主义产生的背景
难点：自然经济解体的原因；洋务运动的评价
教法、学法
围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为手段，采用了直观教学法、启发式教学法以及分组探究式教学法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
俗话说“授人以鱼，莫过于授人以渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。
在教学中，十分注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：阅读、思考、分析、讨论、辩论等等，来开展
学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
教学过程
（关于教学过程我安排了新课导入、点石成金、巩固练习三个教学环节。
首先是）
新课导入：
“兴趣是最好的老师”，一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半，本节课由播放黄梅戏《天仙配》导入，并质疑“你耕田来我织布，我挑水来你浇园”反映的是一种什么经济形态呢？这种经济形态有着较强的稳定性，在我国延续了几千年，但它是与落后的生产力相联系、相适应的，随着社会生产力的发展，它必将解体。
我国的经济结构也必将发生变动。
这节课，我们就来学习《近代中国经济结构变动》的相关内容。
这样进行导入新课的优点是：一、通过美妙的音乐、流动的画面，再造历史情境，缩短由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，让学生走近历史、感受历史；二，在课堂教学中导入新课时设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生主动探求知识的欲望。
接下来的点石成金环节，关于近代中国经济结构的变动主要有四种表现，即外资企业出现、自然经济的解体、洋务运动和中国民族资本主义的产生。
首先变动一：让学生了解鸦片战争后外资企业出现的史实即可。
关于变动二自然经济的解体，主要从以下三个方面来学习：首先用多媒体展示图片并解释自然经济的概念和特点。
其次让学生结合课本引文看多媒体展示的图片分析自然经济解体的原因，通过观察学生自然可得出自然经济解体的最主要原因是列强的经济侵略，然后让学生阅读教材找出列强经济侵略的两种途径，并通过这两种侵略途径分析自然经济解体的表现和影响。
小组讨论后指定展示，然后由我总结归纳：列强倾销商品，使中国传统的纺与织分离，织与耕分离，为民族资本主义的产生提供了劳动力和市场等条件；掠夺原料使中国成为资本主义世界市场的附庸，客观上促进中国商品经济的发展让学生学会全面、辩证地分析列强侵华给中国经济所带来的变化。
让学生把握社会转型时期文明进步的残酷性和道义原则相悖。
那么面对列强的经济侵略，清政府又采取了什么样的措施呢，接下来我们就来学习变动三洋务运动：关于洋务运动我通过以下四步来完成。
首先让学生通过自主学习完成洋务运动的背景、目的、代表人物、以及结果等知识的学习。
其次让我们通过浏览一组图片，走近洋务运动，学习洋务运动有哪些主要内容？洋务运动是一场地主阶级的自救运动，那么洋务运动创办的企业是什么性质的企业呢？这一问题通过引导学生对比军事工业和民用工业的资金来源、产品去向、和生产方式来解决。
接下来的第三步是：洋务运动轰轰烈烈进行了30年，最后却以甲午战争的惨败而告终。
那么失败的根本原因是什么？这一问题通过教材【学思之窗】的材料来分析。
最后设置情境：有人说：洋务运动是中国近代化大规模实践的开端；如果没有列强的再度侵华，洋务运动能使中国走上富强之路。
对此，你怎样理解？我将通过模
拟辩论赛的方式来解决这一问题，这是本节课的精彩之处。
把学生分成两大组，一组同意上述观点，另一组不同意，让双方分组讨论后，展开激烈的辩论，最后由我总结归纳：洋务派通过引进西方先进的技术，使中国迈出了近代化的第一步，是中国近代化的开端，但是洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。
通过讨论和辩论，学生们自然而然实现对本节课重难点内容的突破，同时也使得课堂气氛进入高潮。
这样设计的目的是通过对材料的分析，培养学生论丛史出的习惯；通过对洋务运动的评价，培养学生辩证的看待历史问题的能力；
接下来的变动四是中国民族资本主义的产生，由于以上内容的学习，关于民族资本主义产生的条件和概况让学生通过自主学习来完成，然后让学生结合多媒体展示的图片和材料分析民族资本主义特点，这一环节我会让小组讨论后进行抢答，最后由我总结归纳多媒体展示。
这样设计的目的是通过对民族资本主义特点的学习培养学生不畏艰难、积极进取的人生态度；通过对民族企业家的了解，激发学生的爱国热情。
针对重难点部分对学生以进行以下分层次巩固练习，要求学生当堂完成。
板书设计
这样板书提纲挈领，让学生对本节所学知识一目了然。
教学评价
学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价。
教师应当高度重视学生学习过程中的参与度、自信心、团队精神、合作意识、独立思考习惯的养成，以及学习的兴趣和成就感。
熟悉的问题情境可以激发学生的学习兴趣，好的问题设计可以让更多的学生主动参与，适度的研讨可以促进生生交流以及团队精神的建立，知识的生成和问题的解决可以让学生体验到成功的喜悦，缜密的思维过程的展现可以培养学生独立思考的习惯．让学生在教师评价、学生评价以及自我评价的过程中体验知识的积累和探索能力的提升，为学生的可持续发展打下基础．
我的说课内容到此结束，欢迎批评指正！谢谢！。