2018高中高考语文古代诗歌鉴赏专题复习(通用版)完美版.ppt

【应用体验】 (2015·福建卷)阅读下面的诗歌,回答问题。 秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍,明河①浮太清②。 风林一叶下,露草百虫鸣。 病入新凉减,诗从半睡成。 还思散关③路,炬火驿前迎④。 (选自《四库全书》本《放翁诗选》)
【注】 ①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前 迎:举着火把到驿馆前迎接。
3.诗家语之倒装 文言文有几种特殊句式,如宾语前置、定语后置、状语后置等。古诗与 文言文的倒装情况不一样,往往没有固定的规律,诗家语颠倒词序,有时 是满足平仄需要,有时是为了押韵,有时要照顾对仗。解读诗歌的过程中, 如果按正常顺序解读有障碍时,就需要还原已被颠倒的词序。诗歌语言 词序颠倒一般会出现以下几类: (1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉 阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实 际上却是被陈述的对象。 (2)宾语前置。杜甫《月夜》:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”即“香雾 湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月, 那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁 白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法,“云 鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。
(3)主、宾换位。叶梦得《水调歌头》:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显 然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主——动—— 宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般 情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而 挪前挪后。 ①定语挪前。王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥 望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 ②定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖 月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间 状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的 中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。
阅读示范
一、掌握读懂诗歌的基本方法 1.读标题,把握有效信息 诗歌标题是诗歌内容的有效载体,标题含有很多有价值的信息,有的标题 概括了作品的主要内容,有的揭示了诗歌主题,有的奠定了诗歌的感情基 调,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等,准确理解诗歌标题是 做诗歌鉴赏题的有效方法。
【应用体验】 阅读下面诗歌标题,写出各个标题含有的有效信息。 (1)(2015·全国Ⅰ卷)《发临洮将赴北庭留别》
(2)诗词不但需要“言之有物”,还要经过认真取材、慎重选材,使各部分 内容能在不同侧面相对独立地反映、加强同一主题思想。同时,要脉络连 贯、条理清晰。也就是,经过系统地组材,使各部分内容层次之间,以相互 内在联系的方式突出、烘托主题思想。无论具体内容的本质特征,还是内 容层次之间的内在联系,都要体现出确切、吻合、紧密的特点。如:
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、古代诗歌的结构章法和基本特点 1.结构章法
古体诗：以自然段为层
绝句：前两句写景(次)，后两
诗近体诗律句 诗抒 ：情 前(四 第句 四写 句景 最(重 次要 )， )后四有的诗讲究起承转合
句写 过景 渡
写景次
下片阕：抒情主
层次及内容
前两句为第 一个层次
刻画了夜云缭绕,星光明 灿,江水清澄,白鹭自适的 幽静之境,以夜景之永恒 暗寓人事变迁之沧桑。
后两句为第 二个层次
由今天道旁柳条,想到昔 日吴宫落花。借不变的姑 苏夜景,暗寓变化的人事, 抒兴亡盛衰之感慨,并借 古讽今,给偏安一隅的小 朝廷以冷嘲。
二、了解古代诗歌的语言特点 1.诗家语之变形 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性。 例如:何逊“夜雨滴空阶,晓灯暗离室”,王维“下马饮君酒”(《送别》)、 “日色冷青松”(《过香积寺》)、“山光悦鸟性,潭影空人心” (《题破山寺后禅院》),王昌龄“清辉淡水木,演漾在窗户”,蒋捷“流光 容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”,周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”等。正 像文言文有名词用作动词、形容词用作动词、名词动词形容词使动用法这 些词类活用现象一样,诗歌也会这样,并且一旦词性活用,就会“着一字而 境界全出”,使诗句更加灵动,意境更加深远。以上各句中的“暗”“饮” “冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”,均为使动用法,这 些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的 表现力、感染力。 解读诗歌时,要注意词类活用现象,如王安石的《泊船瓜洲》中有“春风又 绿江南岸,明月何时照我还?”其中“春风又绿江南岸”的“绿”字即为 “使……变绿”之意,它把“春风吹拂,给江南带来生机,到处春意盎然” 的美景展现了出来。
(2)意象组合。中国古典诗词意象的组合,借助了汉语语法的特点,词语 与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合,甚至可以省略起连接作用 的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,用的是“明 月”“清风”这样惯熟的词语,但是,当它们与“别枝惊鹊”和“半夜 鸣蝉”结合在一起之后,便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境, 人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。“月”和“惊 鹊”,“风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列,而是有着内在的联系和 因果关系的。“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”,上句追忆京城相 聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起,富有极大 的包孕性,写出了两人友谊的深厚。其他如马致远《天净沙·秋思》, 更是如此,这里无须赘言了。
标出本诗诗人运用的主要意象,并分析其特点。 答案:北斗、明河、风林、露草、虫鸣。寂静、凄清。
3.由体裁特点把握行文思路及内容、情感 (1)前人将诗歌的章法归结为“起”“承”“转”“合”。相对绝句 “起”即一首诗的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延续、延 伸,“转”就是转句,表明诗意的转折变换,“合”则是合笔,是结句,往 往有点明题旨,收束全诗的作用。 ①“起” 在古诗词中,“起”句就是开头,在绝句中为第一句,在律诗中为首联。 或写景,或叙事,或抒情,或议论,方式多样。其作用主要有两种:点明题 旨,统领全诗,奠定感情基调;托物起兴,烘托铺垫,渲染映衬。 ②“承” 在古诗词中,“承”句在绝句中为第二句,在律诗中为颔联。或写景,或 叙事,或抒情,或议论,与“起”句自然衔接,是“起”的延伸、拓展。 “承”的形式有总接、分承、明顺、暗接等。其主要作用有:承上启下; 铺垫下文。
上阕写景抒情,下阕则是直接言志。上阕以辽阔意境之所见所感,景物由 远及近,从“遥岑”之目及,到“断鸿”之哀鸣,直至“拍栏”之无奈,景 随情移,借物兴发,直抒一腔报国之志无用武之地的郁结悲苦胸臆;下阕以 三处用典之所思所想,即“思鲈”的张翰、“求田问舍”的许汜和“人何 以堪”的桓温,层层递进,借古喻今,表达一片爱国之心无以伸张的惆怅愤 懑情怀。 【应用体验】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
③“转” 在古诗词中,“转”句在绝句里是第三句,在律诗中指颈联,在词曲中多指 “过片”。“转”句十分关键,往往由物及人,由景及情,由事及理,思路 的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。 ④“合” 在古诗词中,“合”是结句,在绝句中为第四句,在律诗中为尾联。全诗不 论写景、抒情、叙事、阐理,“合”句水到渠成,往往是诗歌主旨或诗人 感情的凝聚之处。“合”句的作用一般有三种:呼应开篇或诗题,圆合首 尾;对比前文或总结全诗,卒章显志;以景结情,含蓄蕴藉,余味无穷。古诗 词“合”的方式很多,但基本上分为两类:一是直笔明接,即直接抒情、言 志、阐理;二是曲笔收束,用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感 情、寄托诗歌的主旨。
诗歌
姑苏①怀古 姜夔
夜暗归云绕柁牙②, 江涵星影鹭眠沙。 行人怅望苏台③柳, 曾与吴王扫落花。 【注】①姑苏:苏州西南有姑 苏山,因而苏州也别称姑苏。 ②柁牙:船柁。柁,同“舵”。 牙,牙樯。杜甫《秋兴八首》 诗:“锦缆牙樯起白鸥。”仇 注引《埤苍》:“樯尾锐如牙 也。”樯即桅杆。③苏台:姑 苏台,即吴宫。故址在苏州西 南灵岩山。
2.基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景对乐情,哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系, 如乐景衬哀情等。 了解了诗歌的结构章法和基本特点,读诗歌时,我们的思路才可能与作者吻 合,这对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如:
4.诗家语之省略 由于古诗词受句数、字数的限制,有的字词便省略浓缩了。省略的字词, 不仅有连词、介词、助词等虚词,还有充当句子主语、谓语和宾语的实 词。如杜甫的《蜀相》:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”前后两 句分别省略“含”字和“作”字,这是省略动词的现象。 古诗省略主要有以下两个特点: (1)答话包孕问话。如贾岛《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成,作 者精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法,一个意象接一个意象, 一个画面接一个画面,镜头之间留下大量的空白,让读者根据生活的逻辑、 经验的积累、自身的修养去补充完善。
水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头, 断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏干拍遍,无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流 年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪! 词中的上下阕两个部分以不同侧重点,抒发、表达作者壮志难酬、空为嗟 叹的同一主题。
如: 春日忆李白 杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文? 首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格,为“承”。 颈联为“转”,开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:从空间阻 隔写两人天各一方。尾联是“合”,是怎样收束全诗的?既然天各一方,自 然渴望相见,这是一层;渴望相见,见面干什么?对酌,切磋诗艺,又把首、 颔两联的内容收在里面,这是又一层。