物理说课稿

平抛运动(说课稿)

教材分析：

1．教材地位与作用：

平抛运动在高中物理教学有着极其重要的地位。它是教学中的重点、难点同时也是高考的热点内容，这节课知识的掌握对以后的学习有着重要的影响。例如：带电粒子垂直射入匀强电场问题，就属于类平抛运动，因此，这节课有着承前启后的作用。平抛运动在实践中有着广泛的应用。

2．教学目标：

知识目标：

1、知道平抛运动的特点是：初速度方向为水平，只在竖直方向受

重力作用，运动轨迹是抛物线。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的

自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。

能力目标：

通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识 ,会用平抛运动的规律解答有关问题。

情感目标：

通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

3．教学重点、难点：

重点：平抛运动的特点和规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

学情分析：

学生刚学过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并

在上节课中刚学过力的合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法有帮助，这为本节课在方法上铺平了道路。

教学方法：

本节课着重从物理方法和研究思路上进行点拔，利用实验及电教多媒体等多种教学手段，提高课堂效率，激发学习兴趣，培养探究能力，充分体现以教师为主导，以学生为主体的新课改精神。

教学过程：

一、情景创设发现问题

创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。

情景一：体育运动中扔出去的标枪、铅球的轨迹是怎样的？

情景二：百米赛跑中运动员的轨迹。

情景三：从水平飞行的飞机上空投物资；（播放相应图片）（可视学生实际鼓励学生发表自己观点）观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗？并对情景中物体的运动轨迹进行分析。

二、讨论猜想适时引导

（1）物体是在什么力作用下下落的；（一般通过受力分析可解决，没有异议）

（2）空气阻力是否对物体下落有影响

（教师可从物理方法上引导，空气阻力在以上情景中对物体的影响不大，和重力比较，空气阻力可作为次要因素忽略不计）

（3）有无初速度，物体运动的各自特点

师生一起归纳出平抛运动的物理模型：有水平初速度V0，且只受重力作用的运动。

（4）物体的运动轨迹是什么样的，如何描述。

（有相当一部分学生会说是抛物线，须引导学生认识到没有经过

验证的观点只能称作猜想，但猜想是允许的。这一问题可由学生在得到平抛运动规律后课下自行分析推导）

（5）高度不同，对平抛运动距离有何影响，是否因为高度减小后下落

时间减小，所以要增大速度才能达到相同的距离？

教师的引导：其实，我们所提出的看法都跟平抛运动的规律有关系。那么平抛运动究竟有怎样的规律呢？以前学过的直线运动知识还能用于今天的内容吗？

由此逐步使学生意识到分析平抛运动须采用运动合成与分解这一方法。

三、实验验证 自主探究

利用多媒体做演示实验

抛运动的规律：水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动；

四、总结规律 及时反馈

（1）师生共同总结平抛运动规律：

速度：水平方向：V x ＝V 0

竖直方向：V y =gt 合速度大小：2222)(gt V V V V x y x +=+= 合速度方向：0

V gt V V tg x y

==α 位移：水平方向：X =V 0t 竖直方向：221gt y = 合位移大小：22y x s +=

合位移方向：02V gt x y tg ==β

（2）实际应用，及时反馈；（为了强化规律，使学生更好掌握平抛运动，设计一道例题）

例题：如图所示，在490 m 高空以150 m/s 的速度水平飞行的轰炸机，要击中地面上A 处的目标，需在离目标水平距离为多远时提前投弹（空

气阻力不计）？

解题过程略。

（3）结合板书，学生进行自主总结

作业布置：

（1）回顾本节课中平抛运动规律的得出过程，完成课后练习。