2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求
计算机应用说课稿 全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛
完成任务
实训完成依据： 组内所有台式机 设置为自动获取 IP地址后均能从 路由器上成功获 取到指定范围的 IP地址.否则， 小组讨论探究， 排查问题，直到 任务完成。
检测点评
•教师巡查 •各组互测 •自评互评 •教师点评
4.教学过程
教学环节实施过程：不用连线，移动也能办公
1 2 3
情境引入线路ຫໍສະໝຸດ 连通3.教法学法a.确定教学目标：
学生
学习方法目标
养成良好的学习习惯 掌握正确的学习方法
岗位
专业能力目标
了解局域网组建必备理论知识 掌握局域网组建技术
社会
社会能力目标
培养良好的团队合作能力 养成细心的工作习惯 培养较强的耐挫能力
3.教法学法
b.处理教学内容：6个教学环节（学时：90分钟）
3.完成 任务
4.教学过程
教学环节实施过程举例：小组合作 讲练结合
I
合理分组
II
角色设计
1.网络管理员
III
分工协作
II
2.台式机用户 3.笔记本用户
角色设计 4.手机用户
4.教学过程
教学环节实施过程：学习情境导入
1 2 3 4 5 6
情境引入
线路 连通
DHCP 设置
启动无 线连接
WAN外 网设置
分配任务
•轮流担任网络管 理员：按不同接 入方式设置WAN 口参数 •推优担任网络管 理员:以静态IP方 式设置WAN口 •其他用户：观察 与点评
完成任务
实训完成依据： 台式机用户、笔 记本用户、手机 用户均能连入因 特网。否则，小 组讨论探究，排 查问题，直到任 务完成。
检测点评
•教师巡查 •各组互测 •自评互评 •教师点评
计算机应用说课稿 全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛
说课稿各位评委：上午好！我叫谢立华，来自娄底市工贸职业中专。
我说课的题目是：《办公室（家庭）网络组建》。
我将从：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、效果反思五个方面进行说课。
[教材分析]本堂课内容选自：高教版中职课改新教材《计算机应用基础》第3章。
这是一堂实训课。
有着广泛的实际应用价值，既是岗位技能需要，也是后续课程学习的基础。
根据知识连贯性和实际需要，我在原有教学内容基础上，增加了有关“DHCP服务设置”的内容。
[学情分析]本堂课面向的一年级学生,虽然活泼好动、思维敏捷、爱好动手操作、比较容易接受新鲜事物，但是，学生在学习过程中，自制力差、耐挫性不强，也比较粗心，往往容易浅尝辄止、半途而废。
学习到本项目时正处于学期集中实训阶段，做过：双绞线制作、TCP/IP配置等上机实验。
[教法学法]基于学生实际情况、岗位需要，社会竞争，我确定本堂课的教学目标有三个：首先是学习方法目标：帮助学生培养良好的学习习惯和正确的学习方法。
其次是专业能力目标：要求学生了解局域网组建必备理论知识，掌握局域网组建技术。
社会能力目标，就是要求学生具有良好的沟通能力和团队协作能力、做事细心、有恒心。
根据实际情况，我将教学内容按由易至难，循序渐进，划分出6个教学环节，计划学时90分钟。
具体时间分配方案如屏幕所示。
在这6个教学环节中，WAN口外网设置是重点、启动无线连接是难点。
为了达到教学目标、突破难点，我在“小组合作、讲练结合”方面作了一些有益的尝试。
教学方法运用时以任务驱动为主线，辅以讲授法和诱思导学法。
模拟情境、适时重复、精讲多练；学法方面，以学生为主体，倡导“自主探究、团队合作”。
[教学过程]接下来是我的教学过程。
课前，我通过QQ群和校园网发布本项目相关的预备教程和素材，准备好实训用设备，根据对学生的了解，合理划分实训小组。
课后，再通过QQ群上传教学课件、教师批阅的实训报告等,巩固新知、引导拓展、在线答疑。
具体到本项目的每个教学环节，则以“小组合作、讲练结合”模式，以任务驱动为主线，教师发布任务，讲授方法，每讲解完一个基本技能，便驱动学生完成任务，教师再及时点评与小结。
创新说课大赛教学设计方案创新说课大赛教学设计
基于信息化教学平台的融合性课堂……正弦型曲线的变换教学设计2017年12月o目录一、教材与教学对象分析 (3)二、目标与教学童、琪点分析 (3)三、教法学法 (4)四、过程设计及时间安排 (4)五、板书设计 (4)六、教学反思 (4)七、附＜-：课前学案 (4)八、附衰二：课中任务单 (4)正弦型曲线的变换教学设计一、教材与教学对象分析授课班级：2015级机电班学生数：20人（分4组每组5人）授课时间：2017年9月12日使用教材：高等教育出版社出版的中职《数学》拓展模块教学内容：《1.2.2正弦型曲线》选自高等教育出版社中职《数学》（拓展模块）第一章第二节，本节课为第二课时，主要内容是正弦函数与正弦型函数图像间的变换，是对前面正弦型函数图像的补充与拓展。
授课类型：新课教学教学资源准备：电脑5台（教师1台，学生4台）、大屏幕显示屏、网络环境、移动通讯设备、数学软件。
学情分析：—学习过正弦函数，会用“五点法"作正弦型函数的图像，但知识基础—是对其图像间的关系还需在课上进一步探讨。
技能基础一动手兴趣高，能够主动协作，共同交流；具有较强的图像处理能力和分析能力，易于接受简单事物的适当延伸。
—学生数学基础相对薄弱，对数学学习缺乏信心，但对新鲜的学生心理—事物研究有较强的兴趣，思维活跃。
二、目标与教学重、难点分析【知识与技能】1.理解正弦型函数的参数X、叭。
的意义。
22,了解正弦函数与正弦型函数的图像之间的关系。
【过程与方法】1.通过对问题的思考与探究，提高学生的数学思维能力和培养数形结合的习惯。
2.通过数学软件的应用，微课视频自学，提高学生信息素养和资源利用能力。
【情感态度与价值观】1.在不同的探究活动中学生获得观察能力、探究能力和小组合作能力，养成良好的学习习惯。
2.引导学生用发展变化的观点认识世界，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】1.教学重点：正弦型函数解析式中系数X、/、。
的作用。
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求本次大赛预赛阶段各省（自治区、直辖市、计划单列市）可按照当地优质课教学评比标准推选参赛选手，也可参照决赛时采用的“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式；其中，“教学设计方案”与“教学课件”的评比，将参照教育部全国职业院校信息化教学大赛中职组“信息化教学设计比赛”的有关要求。
一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。
1.微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学设计
教师信息化设计和说课大赛教学设计
课程名称：音乐欣赏
教学内容：交响曲
授课课题
走进交响曲
授课时长
45分钟
授课对象
动漫14级1班（高一）
班级人数
40人
使用教具
PowerPoint课件、投影设备、音响设备、电钢琴等
授课类型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】《公共艺术·音乐篇》（刘五华主编）——高等教育出版社
此环节充分运用了我校先进的教学设备——电钢琴功能室，能让学生在没有乐器设备的情况下切身体会到交响乐器的演奏效果，并区分了管乐与弦乐，对乐器的发声效果有了正确的认识。为接下来的动画配乐做好了铺垫，起到承上启下的作用。
动画配乐拓展延伸
（难点）
14
分
钟
1.利用我校先进的多媒体电钢琴教学一体化功能室，让学生在电钢琴丰富的打击乐音色中挑选自己喜欢的音色为动画即兴配音，让学生充分发挥自己的想象力，体会即兴创编的魅力。2..配乐要点：
【教学内容】第二单元美妙的歌声·第三节璀璨的乐器·交响曲
【教材分析】本教材旨在让学生在参与音乐欣赏的教学互动过程中熟悉不同音乐作品的基本形式和基本特点，了解音乐的基本常识，掌握欣赏音乐作品的基本方法，体会音乐作品的风格，感受音乐作品反映的情感内涵与社会内涵，审美为主，育人为本，增强自身音乐实践及与他人分享、交流、探讨的能力。树立适应现代社会生活、就业、交往与发展基本需求的正确的人生观、世界观和价值观。
由于专业特点，学生较适应信息化技术较强的学习手段，操作起来容易上手。在学生创编旋律的过程中，让学生知道没有文化科中的错与对，只要是电钢琴上的音色，都可以任意去创编，就能创造出属于他们每个人自己的配音效果。在这过程中，学生体会到创编的快乐，以小组合作的形式更能提高团队意识，更大的发挥了学生的创造性，增强自信心和成就感，并且再次点燃对音乐的学习兴趣。
全国创新杯说课大赛教学设计
全国创新杯说课大赛教学设计文案课程名称：电控发动机维修课题名称：曲轴位置传感器检修教学设计文案（首页）教学设计文案（附页）5.教师开启组卷测试，对学生学习效果进行检查；6.答题结束后依据后台数据分析，针对显示红色、错误较多的知识点，集中进行讲解。
4.学生使用手机答题；5.对错误习题更改，解决知识盲区。
分钟）1.分岗位（5分钟）教师参考学生学习成绩和学生性格，进行分组，分成4组，每组4人，并进行角色分工，分别对应4S店中的班组长、服务顾问、维修人员和质检员。
首次由动手能力较强的学生担任班组长和维修人员，动手能力较弱的学生担任质检员。
2.学方法（25分钟）教师引导分析电路图。
1.组长先进行技能培训，然后组织本组学生自主学习。
帮助教师明确本组成员工作任务。
2.学习检测方法。
依据磁感应式曲轴位置传感器工作原理和元件端子定义，完成元件检测、线束检测、ECU检测方法。
完成曲轴位置传感器检测方法表。
（检测方法表参看附件1）强调安全注意事项：（1）检测元件电阻、插拔插接器前，先将点火开关置于OFF挡，在拆蓄电池负极，然后在断ECU连接器以及元件连接器；（2）使用延长线跨接时，注意插接牢固，避免虚接；（3）使用示波器查看波形时，需要启动车辆，注意着车安全注意事项。
3.排流程（20分钟）教师讲解流程图制作说明：注意1：在绘制复杂流程图时，注意整合一些冗余的逻辑，思路清晰。
注意2：形式上建议自上而下画流程，应该像一棵倒着的树，画幅是长图，容易阅读。
如果画成一个大方块，需要阅读者上下左右来回移动画面，那样体验很差。
较好的流程一般如下图所示。
3.通过小组讨论，共同制定流程；4.先在纸上做出诊断流程草图。
5.然后用WPS流程图小工具进行制作修改。
流程图制作完成后，每小组选一名代表，上台进行展示。
讲解诊断流程思路。
确定最佳诊断流程图：四、任务实施4.实施阶段（50分钟）1.准备工具：万用表、示波器、接线盒、常用工具。
明确任务分工：班组长：组织本组操作，查看诊断流程；维修人员：动手操作，注重操作流程，和规范性；服务顾问：辅助操作，保证跨接线插接牢固，与维修人员合作完成任务。
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
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4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
2015年春“创新杯”“说课程”活动方案
省教科院“创新杯”中职数学“说课程”大赛宣恩职校活动方案数学组各教师：省教科院拟于6月中旬举办“创新杯”全省中等职业学校数学“说课程”大赛，宣恩职校拟在校内进行选拔赛，获得第一名的教师代表学校参加全省大赛，并进行赛前培训。
现就相关事宜通知如下。
一、参赛对象数学组教师二、比赛时间、地点时间：2015年5月20日地点：教学楼五楼501室三、评委谭德浩李顺易继勇朱友岩周桂兰刘叶红汪文才四、比赛内容、比赛要求及评分标准课程教学大纲是“说课程”大赛的核心内容，分析课程在本专业建设中的地位和作用是“说课程”大赛的基础。
“说课程”与专业建设顶层设计相衔接，教师围绕课程建设，就课程在本专业人才培养体系中的地位，在学生知识学习、技能掌握、素质培养上的作用和课程单元内容设置、课时安排、实践教学开展、教学资源建设、教学评价等方面内容进行阐述和交流。
大赛要求及评分标准分别见附件1、2。
五、奖项设置设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
六、其他请参赛教师根据本通知精神积极准备，相关资料（说课程文稿、演示ppt、其他辅助资料）在5月18日前报送教务处。
抽签确定参赛序号。
本次活动纳入继教培训，计36个学时。
七、省赛选手培训参加人员：评委、数学组教师。
5月26日，省赛选手“说课程”第一次审稿。
6月2日，省赛选手“说课程”第二次审稿。
6月8日，省赛选手“说课程”定稿。
八、省赛总结时间：2015年6月28日。
省赛选手主讲。
参加人员：评委、数学组教师。
宣恩职校教务处、宣恩职校数学组2015年5月10日“说课程”比赛要求一、说课程文稿说课程文稿中应涵盖但不限于以下内容：本课程在专业教学中的地位、作用；本课程在培养学生知识、能力、素质上的作用，特别是对学生在职业能力培养上的作用；本课程各单元内容设置方案及其理由；本课程教学模式改革的目标和具体操作措施；本课程考核与评价方案；课程教学团队建设及措施；课程教学实践活动的主要做法；课程特色建设的措施及成果；课程建设中存在的问题，破解难题的途径或思路等。
关于举行2015年重庆市中等职业学校创新杯教师现场说课的通知【模板】
***于举行2015年**市中等职业学校
“创新杯”教师现场说课的通知
各区县进修校（教研室）、各参赛中职学校：
按照**市教育科学研究院《关于举办2015年**市中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计与说课竞赛的通知》的要求，各区县选手报名工作已经完成，现将现场说课比赛通知如下。
一、比赛时间
2015年6月3日9:00——17:30。
二、比赛地点
**市女子职业高级中学（重庆江北区海尔路1136号）。
三、参赛人员
参赛人员为通过学校或区县报名参加“中职数学课程、中职公共艺术课程、中职计算机类课程、中职电子电工类课程、中职机械类课程、中职汽车类课程、中职财经类课程、中职医药卫生类课程、中职旅游服务类课程”九个竞赛项目的教师（参赛选手名单见附件1）。
四、报到事项
1、报到抽签时间：请参赛教师于2015年6月3日上午8:00—8:30到达学校抽签，未按时报到抽签的按自动弃权处理。
2、报到地点：**市女子职业高级中学博文楼大厅。
3、联系人：王艳********
五、竞赛安排
六、其他事项
1、参赛选手自行准备教学设计的简案说课现场提供一式五份供评委参考。
简案所有参赛内容不得透露选手和所在学校的基本信息。
2、课件拷贝、调试所提供的软件和版本，请联系承办学校**市女子职业高级中学梁梅老师，电话：********。
3、各区县进修校和各参赛学校必须及时通知参赛教师做好相关准备工作，安排好参赛教师的食宿、交通等安全工作，确保选手顺利参赛。
**市教育科学研究院职成所
2015年5月24日
附件1
2015年**市中职学校“创新杯”教师说课竞赛选手名单。
全国AA职业学校文化基础课课程“创新杯”教师教学说课大赛比赛要求
全国AA职业学校文化基础课课程“创新杯”教师教学说
课大赛比赛要求
一、教学设计方案
教学设计思想：体现中职文化基础课程“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过10分钟的微视频。
1.微课制作要求。
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1〜2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG TIF等格式(图片分辨率要求在1024X 768以上)；视频和动画可采用MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用MP3 WM等格式。
五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。
1 •微课制作要求(1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
(2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。
(3)字体和背景的颜色搭配合理。
(4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。
“创新杯”说课大赛参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
2015年广东省中等职业学校“创新杯”
教师信息化教学设计和说课大赛
参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
一、文化基础课和素质教育课程参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.文化基础课和素质教育课程参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源
二、德育课参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源
1.德育课课程改革国家规划新教材
三、工科类专业可参考使用的数字化教学资源
1．模拟仿真实训
2．网络教学资源
3．多媒体课件
四、现代服务类专业参赛教材版本及可参考使用的数字化教学资源1．现代服务类专业参赛教材版本
2.可参考使用的数字化教学资源。
2015创新杯全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设
2015“创新杯”全国中等职业学校机械专业教师信息化教学设计和说课比赛教案设计课程名称：《AutoCAD应用——机械图样绘制》教案题目：巧用阵列——设计中国结教师姓名：史锋巧用阵列——设计中国结【课题】巧用阵列——设计中国结（高等教育出版社《AutoCAD应用——机械图样绘制》项目二基本图形的绘制）【课时】1课时（45分钟）【授课班级】14级数控技术专业学生(36人)【设计理念】为了突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念，同时也为了真正做到让学生学有所用，学以致用，因此，在教学中我将机械单一的阵列图案和美丽的中国结巧妙的结合在一起，配合任务驱动法、项目教学法、小步子教学法, 降低了学习难度，提升学习自信心。
【设计亮点】利用微信公众平台微学吧发布课前自学视频，在课中利用录屏软件记录学生操作过程，便于查错答疑。
小步子教学法降低学习难度，通过中国结的设计激发学生对传统文化的认知和传承，学生在任务的驱动下，真正实现“做中学，做中教”的先进教学理念。
【内容简析】阵列命令是AutoCAD绘图技术中一个重要的知识点，能化繁为简，提高绘图效率。
学好阵列命令为以后图形的绘制打下坚实的基础。
【学情简析】作为高一学生，已经在学习机械识图和AutoCAD，能分析、绘制简单的图形；他们对新鲜事物较强的好奇心，提高学习自信心。
喜欢自我尝试，尤其是所学的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的兴趣。
【教学目标】1.知识与技能：学习掌握阵列的使用方法。
2.过程与方法：利用微课课前自学，运用录屏软件查错答疑。
3.情感态度与价值观：培养学生自主学习、小组合作能力及对传统文化的认知与传承。
【重点难点】重点：阵列命令的基本操作。
难点：阵列命令的灵活运用。
【重点、难点剖析】在AutoCAD绘图技术中掌握阵列命令的基本操作是本节的重点，但考虑到机械单一的阵列图案会使学生产生厌烦情绪，也为了更好的学以致用，将中国结的结构通过阵列命令来绘制，考验学生对阵列命令的灵活运用能力。
说课大赛比赛要求
附件32015年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求本次大赛预赛阶段各省（自治区、直辖市、计划单列市）可按照当地优质课教学评比标准推选参赛选手，也可参照决赛时采用的“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式；其中，“教学设计方案”与“教学课件”的评比，将参照教育部全国职业院校信息化教学大赛中职组“信息化教学设计比赛”的有关要求。
一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、现场说课（一）时间要求现场说课的时间不得超过10分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。
评委提问及选手答辩5分钟。
（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求1.教材内容。
分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）三、教学设计方案教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
五、微课视频“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。
1．微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。
全国中职“创新杯”参赛教案
全国中职“创新杯”参赛教案单元（章）3.3收发电子邮件总课时数3课时制定教学目标的依据教材分析《收发电子邮件》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第三章“因特网应用”的内容，全国中职“创新杯”参赛教案。
电子邮件是I nt er ne t最重要的服务功能之一，也是现代青少年必备的技能之一，是第三章的重点此书以“任务驱动”教学内容组织的方法，让学生完成一个个的任务，在任务的学习中建构知识和技能体系。
学情分析课前对学生学习情况的分析是非常重要的一环，中职一年级的学生通过前面对因特网的学习和平时的上机操作，已经具备一定的信息技术素养。
部分基础较好的学生对注册邮箱和收发电子邮件已经掌握。
教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观通过本节的学习，要求学生会申请电子邮箱，熟练收发电子邮件。
培养学生利用计算机网络进行交流的能力。
通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
培养学生积极思考、主动探究、勤于动手、用于创新的意识；增强学生网络安全的意识，养成文明上网的习惯；强化学生的团队合作精神以及个人的信息素养。
课题任务一：申请和使用邮箱课型第几课时90分钟年级一年级专业信息技术班级人数30人课时教学目标（三维）通过对比学习的方法使学生了解电子邮件的概念及电子邮件地址的组成；在合作学习、主动探索的学习过程中，熟练掌握申请邮箱的过程，及收发电子邮件的方法；同时，在不断尝试、探索过程中掌握附件的发送方法。
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2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和
说课大赛要求
文化基础课、现代服务类专业
（财经、文秘、旅游专业）
一、教学设计方案教学设计思想：
体现中职文化基础课和素质教育课程“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。
1．微课制作要求
（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。
（3）字体和背景的颜色搭配合理。
（
4）鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。
（5）语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（6）录制环境安静、无噪音。
（7）背景音乐轻松，不喧宾夺主。
（8）视频文件容量不超过10M。
（9）视频格式为flv，wmv或MP4。
2．微课制作方法或设备（供参考）
（1）录屏软件Camtasia Studio + PPT课件。
（2）手机拍摄+ 白纸+ 笔（需要用一个支架把手机固定在上方）。
（3）DV + 白板（黑板）。
（4）录屏软件(如Camtasia Studio)+数位屏(或手写板) +绘图软件(如SmoothDraw 3)。
（5）平板电脑。
（6）电子白板及类似设备。
（7）金达在线微课制作。
（8）其他。
四、现场说课
（一）时间要求
现场说课的时间不得超过10分钟(微课视频包含在说课课件中)；所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。
评委提问及选手答辩5分钟。
（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求
1．教材内容。
分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
2．教学策略。
阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果及微课教学经验。
3．教学过程。
解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。
要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。
4．教学反思。
本节课成功经验和教学效果，不足之处和改进方法。
五、参赛教材版本本次比赛文化基础课主要使用高等教育出版社出版文化基础课中等职业教育课程改革国家规划新教材，财经、文秘、旅游专业使用高等教育出版社出版的浙江省课改专业课教材。
工科类专业
[计算机(含计算机应用基础）、电工电子、机械、汽修专业] 一、教学设计方案教案设计思想：
基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件
上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、现场说课
（一）时间要求现场说课的时间不得超过10分钟；所选教学内容必须是教师本人的真实课
堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。
评委提问及选手答辩5分钟。
（二）语言、仪态要求教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求
1. 教材内容。
分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
2. 教学策略。
阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。
3. 教学过程。
解说本课教学过程中的课堂结构、板书设计、教学环境、师生活动等。
要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。
4. 教学反思。
教学反馈及时，教学效果突出。
四、参赛教材版本与数字化资源提供参赛版本主要为高等教育出版社出版的浙江省课改专业课教材。