数星星的孩子第一自然段教案设计
《 数星星的孩子》第一自然段教学设计
《数星星的孩子》第一自然段教学设计晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
要求：这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。
教学设计：师：这一段是用几句话组成的？生：三句话。
师：同学们先看第一句话，听老师读第一句话。
（老师读，同学们听。
）老师读完后，拿起“数”这个识字卡片，问：听清楚这个字读什么吗？同学们读出正确的读音“shù”。
师：同学们，在哪儿见过这个字呢？生：数学课本上。
师：很好，同学们首先想到的是数学课本，那你们知道这个字是怎么组合而成的吗？生：背竹篓的篓的下半部分，加上四笔反文。
生：左边是米加女，右边是四笔反文。
（同学们动笔书写。
）老师拿出“珍珠”这个词的识字卡片，问：这个词读什么？生：zhēnzhū师：这个词有什么特点？生：左边都是王字旁。
师：很好，要注意区分两个字，“zhēn”的右边是什么？“zhū”的右边是什么？生：珍的右边是人盖着三个撇，珠的右边是朱德的朱。
师：不错，注意珍的写法，这三个撇，要合理的罗列。
（同学们书写。
）老师拿出“撒”这个识字卡片。
师：这个字读什么呢？生：sǎ。
师：这个字又是怎么组合而成的。
生：提手旁加分散的散。
师：好，这个字有一个提手旁，看来与动作有关，对不对？你知道怎样是撒吗？谁起来做一下动作？同学们纷纷作出撒的动作。
老师又拿出“玉”这个识字卡片。
问：这个字读什么？生：yù师：这个字又是怎么组合而成的？生：一个王加一个点。
（同学们书写。
）师：同学们听老师读第二句话。
读完后出示仰这个识字卡片，问这个字读什么？生：yǎng。
师：很好，这个字又是怎么组合而成的呢？生：一个单人旁加上一个迎接的迎去掉走之底。
老师再次拿出“数”这个识字卡片，问：这个字在这句话里读什么？跟第一句话里的这个字有什么不同？生：读shǔ，第一句话里读shù。
《数星星的孩子》教案(优秀8篇)
《数星星的孩子》教案（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一数星星的孩子第一课时教学目标：知识目标：会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。
能力目标：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：1、会读本课14个生字2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：生字卡、录音机教学过程：一、创设情景，导课1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子3、齐读课题。
二、初读课文认识生字1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识(教师巡视)2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文(要求学生认真听，注意生字的读音)4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
(2)开火车认读生字并口头组词扩词。
(3)游戏“猜字”。
三、巩固练习1、读课文(指名读，齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结：说说这节课自己的收获板书设计：数星星的孩子颗跟直重慢先教极织肯注视啊研教学反思：第二课时教学目标：认识目标：1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
能力目标：培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
课文《数星星的孩子》教案设计
《数星星的孩子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《数星星的孩子》的基本内容，理解课文中的主要人物、事件和情感。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
1.3 情感目标培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对天文知识的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《数星星的孩子》的基本情节，掌握相关天文知识。
2.2 教学难点理解课文中的科学精神和探索精神，引导学生运用到自己的学习生活中。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文的基本情节和相关天文知识。
3.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。
3.3 实践法：引导学生观察星空，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们有没有数过星星？引出课文《数星星的孩子》。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解课文的基本情节。
教师辅导学生解决生字词。
4.3 讲解课文讲解课文《数星星的孩子》，讲解相关天文知识，引导学生理解课文中的科学精神和探索精神。
4.4 讨论交流引导学生分组讨论，思考课文中蕴含的科学精神和探索精神，分享自己的感受。
第五章：作业布置1. 熟读课文《数星星的孩子》。
2. 观察星空，记录下自己看到的星星，尝试数一数。
3. 写一篇关于课文《数星星的孩子》的读后感，不少于200字。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文《数星星的孩子》的理解程度，包括主要情节、人物和情感的把握。
6.2 评估方法通过课堂提问、作业完成情况和学生的读后感来评估学生的学习效果。
第七章：教学反思7.1 反思内容反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。
7.2 反思方法通过课后与学生的交流和自评来反思教学效果，结合学生的反馈调整教学策略。
第八章：教学拓展活动8.1 活动内容组织学生进行户外观星活动，让学生亲身体验数星星的乐趣，增加对天文知识的兴趣。
《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案教学目标：1.通过阅读故事理解《数星星的孩子》的情节和主题。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.引导学生能用简单的数学知识解决实际问题。
4.通过课堂活动培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1.培养学生观察力和思维能力。
2.引导学生能对故事中的问题进行数学归纳和解决。
3.通过合作活动培养学生团队合作意识和团队精神。
教学过程：Step 1-导入（5分钟）1.向学生展示故事《数星星的孩子》的封面，并问学生是否听说过这个故事。
2.鼓励学生分享关于看星星的经历或者做过的关于星星的活动。
Step 2-阅读理解（10分钟）1.给每个学生发放一本《数星星的孩子》的小册子。
2.带领学生一起读故事，并适当停下来解释一些生词或理解问题。
3.提问学生关于故事的问题，如故事中的孩子为什么要数星星，他看到了多少颗星星等等。
Step 3-数学归纳（15分钟）1.引导学生回忆故事中孩子数星星的方式，并整理归纳出他数星星的规律。
2.让学生自由组队，每个小组讨论并写下他们的归纳结果。
3.请几个小组分享他们的归纳结果，其他小组可以评论或补充。
Step 4-数学应用（15分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们是否也可以用同样的方式来数物体或者数量？2.给学生出示一个图片或者实物，让学生用故事中的数星星的方法数数，然后回答问题，如一共有多少个物体等等。
Step 5-合作活动（20分钟）1.组织学生分成小组，每个小组给一个盒子，里面装有一定数量的纸球。
2.每个小组的成员一个接一个进行盲目摸球的活动，摸完一个球后，他们需要记住这个球的数量。
3.每个小组摸完所有球后，他们需要一起数一遍总球数，并写下结果。
4.请几个小组分享他们的结果，与其他小组进行对比。
Step 6-小结（5分钟）1.总结学生们在故事中的归纳和数学应用，让学生回答故事中的问题和实际生活中的数数问题有什么相似之处。
2.鼓励学生积极思考，多提出问题和做实际应用。
《数星星的孩子》教案优秀3篇
《数星星的孩子》教案优秀3篇《数星星的孩子》教案篇一教学目的1、理解课文内容。
了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间3课时教学准备字词卡片投影片教学过程第一节一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大致了解课文内容1、自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2、指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。
）三、抓住重点词语，结合插图理解课文1、直插第六小段，知道这段主要内容。
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
2、学习一、二、三段。
（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。
①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。
指名用书里的话说出夜空的美丽。
用投影出示这句话，指名读。
比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”范读再指名读。
②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。
③指名有语气读第一段。
（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。
）③指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
（第一句：能看得见就能数得清。
第二句：星星不是乱动。
第三句：两颗星之间总隔那么远。
）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。
《数星星的孩子》语文教案设计
《数星星的孩子》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《数星星的孩子》的内容，掌握其中的主要角色、情节和主题。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标通过学习课文，培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发学生对自然界的好奇心。
第二章：教学内容2.1 课文《数星星的孩子》的主要内容《数星星的孩子》是一篇描述一个孩子对星星充满好奇和探索欲望的故事。
故事中，孩子在夜晚数星星，并试图找出星星的规律。
通过孩子的探索，他发现了星星的闪烁和移动的规律，并激发了其他孩子对科学的兴趣。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握主要角色、情节和主题。
难点：学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方法。
教师通过讲解课文内容，引导学生进行互动讨论，并布置任务要求学生进行实践。
3.2 教学手段利用多媒体教学辅助设备，如PPT、视频等，展示课文相关的图片和视频资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示星星的图片，引导学生谈论对星星的认识和感受，激发学生对课文的好奇心。
4.2 讲解课文教师按照课文顺序，讲解故事情节，引导学生理解孩子的探索过程和科学发现。
4.3 互动讨论学生分组进行讨论，分享自己对于星星的观察和了解，并尝试解释星星闪烁和移动的原因。
4.4 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于自己观察星星的短文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对课文内容的理解和参与程度。
5.2 写作练习评估学生写的关于观察星星的短文，考察学生的写作能力和表达能力。
第六章：教学扩展活动6.1 科学实验组织学生进行简单的科学实验，如制作星星模型或者观察星象，让学生亲身体验科学的乐趣，提高学生对科学的兴趣和探索精神。
数星星的孩子第一课时的教案设计(热门19篇)
数星星的孩子第一课时的教案设计（热门19篇）教学工作计划是教师在一段时间内对课程内容、教学目标和教学方法等进行规划和安排的工作。
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《数星星的孩子》第一课时学案设计一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。
（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。
生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。
出示句子：“张衡是汉朝人。
他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。
“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。
（举陈景润叔叔钻研数学的例子。
）。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。
他怎么数呢，听老师读课文。
（很自然地导入课文。
）。
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。
）。
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）。
把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。
（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
数星星的孩子教案
数星星的孩子教案第一章：认识星星教学目标：1. 让学生了解星星的基本概念，知道星星是由炽热的气体组成的。
2. 让学生掌握星星的分类，如恒星、行星、彗星等。
3. 培养学生对天空的好奇心和观察力。
教学内容：1. 星星的定义和特点。
2. 星星的分类及其区别。
3. 天空中的主要星星。
教学活动：1. 引导学生观察夜空，发现星星。
2. 学生分享自己观察到的星星。
3. 教师讲解星星的知识，如星星的分类、特点等。
第二章：恒星的一生教学目标：1. 让学生了解恒星的形成、发展和死亡过程。
2. 让学生掌握恒星生命周期中的主要阶段。
3. 培养学生对宇宙生命的敬畏之心。
教学内容：1. 恒星的诞生：分子云的坍缩。
2. 恒星的成长：核聚变反应。
3. 恒星的衰老：氢燃料耗尽，核心坍缩。
4. 恒星的死亡：白矮星、中子星、黑洞等。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等资料，向学生展示恒星的生命周期。
2. 学生分组讨论，总结恒星生命周期中的主要阶段。
3. 学生分享自己的学习心得，讨论恒星生命周期的意义。
第三章：星星的距离教学目标：1. 让学生了解星星之间的距离，知道光年、秒差距等概念。
2. 让学生掌握估算星星距离的方法。
3. 培养学生的空间想象能力和计算能力。
教学内容：1. 星星距离的表示方法：光年、秒差距等。
2. 估算星星距离的方法：视星等、光谱类型等。
3. 常见星星距离实例。
教学活动：1. 教师讲解星星距离的表示方法和估算方法。
2. 学生分组讨论，尝试计算一些常见星星的距离。
3. 学生分享自己的计算结果，讨论星星距离的意义。
第四章：星星的名字教学目标：1. 让学生了解星星的命名规则，知道不同文化背景下星星的名字。
2. 让学生掌握星星的中文名字和英文名字的对应关系。
3. 培养学生对文化差异的尊重和好奇心。
教学内容：1. 星星的命名规则：字母、数字、神话人物等。
2. 中文星星名字的来源：中国古代天文学。
3. 英文星星名字的来源：西方天文学。
《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思
《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思教学设计是作为教者，基于对学生和教学任务的分析，而对教学目标、教学方法、教学材料、教学进度、课程评估等做出系统设计的一门学科。
下面是店铺为大家搜索整理的《数星星的孩子》第一课时教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
教学目标：1.认读9个生字，会写12个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
过程：一.创设情境导入1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2.直观感知。
利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?4.出示课题并朗读。
板书课题：数星星的孩子。
多音字：数(shǔ、shù)。
二.初读课文，识字学词1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
(重点是读准音，记住形)4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三.读通课文，初步感悟1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的`语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”2. 分角色有感情地朗读课文。
四.学习第一自然这个数星星的孩子是谁?后来怎么样了?孩子们，自由朗读第1自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。
数星星的孩子第一段教学设计
《数星星的孩子》第一自然段阅读中识字教学设计教学目标：1．会认识“撒、玉、仰”三个生字，会写“数、玉、珍、珠”四个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读第一自然段，体会比喻句的作用，感受星空之美。
教学过程一、精读第一段，学习生字。
1、出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（指名一生读句子。
）1）指导多音字“数”的用法，在此句中读四声，还可以组哪些词语？2）生说一说“数”还有什么读音？注意读音，再读句子。
3)指导数的写法：注意反文旁的第一笔撇插入左边米的下方女的右上方，是两个部件很好的结合在一起。
2、老师读句子：出示：“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。
”读“掉”行不行？为什么？（1）出示图片：星星“撒”满天空的样子。
指导识字生字“撒”=提手旁+散（2）全班齐读句子。
3、第一句运用比喻描写天空中星星，老师来读一下，“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”1)师：对于“玉”大家还有没有好办法记住它？生：加一加……2）随机指导“玉”的写法：注意最后写点师：在本句中，把星星比作了什么？——（珍珠）课件出示“珍珠”大家有好办法把它记住吗？生：形旁王字旁与“玉”有关；“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。
3）随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写。
4)全班一起读这句话。
（个别读齐读）你能填一填吗？（出示：满天的星星像________。
________像碧玉盘。
）感悟张衡如何数星星。
4、面对如此美丽的星空，小张衡是怎样数星星的？（1）指名模仿“仰”的动作。
（2）生自由模仿，边做动作边识记生字“仰”小张衡看到那么美的夜空就忍不住——（数星星）5、怎么数的？（指名读2、3两句，其余圈出动词）1)你圈出了哪些动词？（板：坐靠仰指数）师：老师说一个动作，请你们来做！2)请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始！课文中张衡是靠着奶奶，我们就靠着同桌吧，一起做做动作！（齐做动作读课文，一颗、两颗、三颗、四颗、五颗…到了20颗）。
《数星星的孩子》第一自然段生字教学设计
《数星星的孩子》第一自然段生字教学设计同心县第一小学马占银一、教学内容“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”会认会写的生字教学。
二、教学目标能通过学习会认“撒、仰”两个生字，会认会正确书写“数、玉、珠”三个生字，正确认读“数”在文段里的两种读音。
三、教学过程1、导读课文第一自然段，引导学生读准“珠、玉、数、撒、仰”等生字。
⑴请同学们自由朗读课文第一自然段，看谁读得正确、通顺，流利，不认识的字可以问问同桌，查查认字表，可以把它圈起来。
⑵同桌相互读课文第一自然段，把生字读正确。
⑶教师运用多媒体课件出示生字，引导学生开火车读、指名读、比赛读、分组读，练习读准生字。
2、引导学生学习生字“数”（1）比较读、区分音义。
①请同学们读一读“无数、数星星”两个词语，想一想这两个词语中的“数”的读音和字义有什么不同。
②同桌对读、讨论。
③指名汇报、交流。
④教师总结点拨。
（2）交流记忆“数”字形。
引导学生说说怎样记住“数”这个字。
（3）指导写好“数”①请同学们认真观察课后田字格内的字，看要写好“数”该注意什么呢？②教师示范写，学生观察、书空。
③学生在田字格里练习写“数”。
3.学习“玉珠”（1）理解意思:①引导学生诵读第一段。
①引导学生说说这段话哪儿写得最美？为什么？②引导学生说说这段话把“星星”比做什么？③出示珍珠的图片，引导学生说说“珍珠”与什么有关？（2）记忆字形①引导学生说说怎样记住“珠”的方法。
②教师总结。
（3）学习书写①教师范写、学生跟写，强调“王”最后一笔改为“提”。
②学生练习，教师巡视指导。
（4）学习运用：引导学生练习用“珍珠”说一句话。
（5）学习“玉”①引导学生自己观察“玉”的写法。
②引导学生把自己写的字展示给大家看。
③引导学生说说：文中“玉盘”是指什么？④引导学生有感情朗读：“无数像珍珠似的星星撒在玉盘似的夜空中”这句话。
数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计
数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计数星星的孩子第一自然段在阅读中识字的教学片段设计人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》第一自然段在阅读中识字的教学片段设计学习目的：1.会认3个生字“撒、玉、仰”。
2.会写“数、玉、珍、珠”4个生字。
教学重难点：1、“数、撒”的读音要读准。
2、“仰”的字形要牢记。
3. 在认读生字的根底上把课文读通顺、读流利，感受星空的美丽。
教学过程：一、出示课件，谈话导入。
1、猜谜语：蓝棉布，晒大米，鸡不啄，狗不吃。
〔星星〕2、出示夜晚美丽的星空图，让学生说说画面的内容。
〔夜晚星空很美丽，一个孩子在数星星〕这节课让我们一起走进《数星星的孩子》的故事，去感受夏夜美丽的星空。
板书课题，让学生齐读课题。
老师着重指出课题中的“数”在这里这个字应读三声，并注音，然后再让学生齐读一遍。
二、学习第一段课文1、让学生自由读课文，划出描写美丽星空的句子。
2、老师出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
〔1〕这句话中有几个词语你能正确地认读吗？〔出示：无数、撒在、碧玉盘、珍珠。
〕〔2〕再次指导多音字“数”的读音，在“无数”中读四声，让学生想想还可以组哪些词语？出示词语当堂达标〔数字数学数数数不清〕。
让学生对照着课本中田字格中的“数”描一对二写三，特别指出右边的反文旁，不要写成折文旁。
〔3〕用一加一方法识记生字“玉”，还可以猜字谜稳固记忆〔大王腰里有一块糖〕。
〔4〕在这个句子中把星星比什么？〔珍珠〕出示实物师：珍珠美吗？是啊，因为珍珠很美，古时只有王公贵族才能拥有，所以这两个字都带有王字旁。
珍珠的.“珠”比拟好记，可以用加一加的方法识记：王字旁加上右侧的姓朱的朱字，是形声字。
珍珠的“珍”字你是怎么记的？〔换偏旁〕同时要注意，这两个字的王字旁和王字本身是有区别的，作为偏旁的时候最下面的这一横要上斜变短，变成提。
〔师板书示范〕。
3．在引导学生读“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。
〔1〕提早让学生准备沙子，让学生做出“撒”的动作，让学生理解“撒”是用手把东西均匀地分散出去，所以是提手旁+散=撒。
《数星星的孩子》第一段教学设计
2．指名学生说一说你用什么方法记住它。。
3、用玉分别组成几个词，学生补充句子练习
1、出示课文第一段
2、出示补充句子练习
三、认识“撒、仰、珍、珠”字
1、小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。2、师生合作读三至六自然段，在感情朗读中体会小男孩的爱心。
2、你们现在认识“撒"了吗？“撒”与手有关孩子们。你们“仰”起头来看一下。
3、什么动作叫“仰”？
4、星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？
5、所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。
6、珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？
1、齐读第一段，
2、指名读带拼这个字
出示卡片“无数”、“数星星”
二、学习“玉”字
1、教师出谜语，激发学生兴趣“一个老头，他姓王，腰里掖他一块糖”。让学生猜一猜
2、玉，王者有玉，王加一点，为“玉”字。玉盘，只皇家一般人才用的起。随机指导“玉”的书写
《数星星的孩子》第一段教学设计
教学目标：
1、认识“撒、玉、仰”等3个生字。写好“数、玉、珍、珠”4个字，提高识字兴趣和独立识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会“联系上下文理解句子”的读书方法。
教学重点难点：认识“撒、仰”，会写“珍、珠”掌握多音字“数”
教具准备：课件、生字卡片，带有珍珠的卡片
出示课文第一段，学生自己读一读，结合课文理解“撒、仰”等字
四、巩固识字，指导写字
1、随机指导“珍、珠”的写法：师范写，生跟写，齐书空；生说注意事项，师总结
《数星星的孩子》教学设计第一课时
《数星星的孩子》教学设计第一课时《数星星的孩子》教学设计第一课时1：教学目标1.认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2.学习并积累词语。
如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4.学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
教学准备学生学习准备：预习课文。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程(一)创设情境，激趣导入。
1.多媒体出示星空图，板书课题，指导读题。
2.相机指导书写“数” 。
3.播放课件动画，初识张衡。
(1)这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。
(2)他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。
(3)他长大以后成为了什么?出示卡片“天文学家”认读。
(二)充分朗读，整体感知。
1.一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。
(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)2.检查预习，找准起点。
(1)课件出示本课词语，了解学情。
相机指导“清楚”读音。
(2)出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，同桌正音。
3.指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(1)学生自由读句子。
(2)读第一句，指导读准多音字“数”。
(3)师引领学生做做东理解“撒”。
(4)指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀!谁来读?学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了(5)读第二句，指导多音字“斗”的读音和书写。
(三)指导读文，读通读顺。
1.读第一自然段，随文识字，指导读句。
(1)指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。
(2)指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”体会逗号后面停顿要稍长。
2.读第二自然段。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。
数星星第一段设计
《数星星的孩子》第一自然段识字教学设计一、教学目标1、会认三个字：撒、玉、仰，会写四个字：数、玉、珍、珠。
2、朗读课文第一自然段，在阅读中认识生字，理解生字的意思。
3、能够运用多种方法识字，培养良好的认字、写字习惯。
二、教学重、难点重点：会认三个字，会写四个字。
难点：正确区分多音字“数”的读音和意思；记住“撒”和“仰”的字形，理解“玉”、“珍珠”的意思。
三、教学设想这节课的重点是会认三个字，会写四个字。
根据这些生字的特点，我打算采取分类教学，突破难点的方式来组织教学。
本课的几个生字中，“数”是个多音字，我采取组词的方法，让学生联系生活实际弄清读音和意义。
“撒”和“仰”是两个动词，字形也较复杂，我采取儿童比较喜欢的动作表演的形式来理解，并引导学生用自己喜欢的方法来记住它们。
“玉”、“珍珠”是两个名字，理解词语意思是教学难点，我采取展示实物和图片的方式让学生认识。
在写字环节，“数”字笔画较多，单独来教写；其他三个字都带个“王”字，可以一起区别对比来书写。
四、教学准备1、生字卡片、星空图、碧玉盘图、珍珠项链2、多媒体教学课件五、教学过程（一）初读课文，找出生字师：同学们，《画家和牧童》说的是谁啊？这节课我们再来学习一篇课文，题目是《数星星的孩子》。
教师板书课题，大家齐读课题。
你数过星星没有？（教师在这里故意重读“数”字）这个“数”字是个多音字，在第一自然段当中出现过三次，你读的时候注意找到它，想一想每一次出现的时候应该怎样读。
下面请同学们打开书，自己读第一自然段，把你不认识的生字宝宝画出来，再借助拼音读一读，看谁能快速记住它们。
生自读课文，画出生字。
【设计意图】本环节教师以多音字“数”字为突破口，引起学生阅读的兴趣，通过学生的自由阅读，找出生字，然后让学生利用借助拼音等自己喜欢的方法认识生字，初步调动了学生识字的积极性。
（二）分类识字，突破难点1、认识多音字“数”师：谁来告诉大家，你找到这个多音字了吗？它在哪里出现的？学生汇报交流，老师在大屏幕上出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
《数星星的孩子》教案1
《数星星的孩子》教案1第一篇：《数星星的孩子》教案129、数星星的孩子教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。
教学重点有感情地朗读课文，在老师的引导下学会找重点句、品关键词，并从中了解张衡是怎样数星星、看星星的。
教学难点在品读的过程中，体会到小张衡是一个热爱天文、勤于观察、乐于思考、有恒心的孩子。
并认识到他后来的成功是与此密不可分的。
教学过程课前激趣（5’）猜谜：一位老公公，有张圆面孔。
有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
（太阳）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（月亮）一闪一闪亮晶晶，挂在天上放光明，好像无数小眼睛。
（星星）说一说：你知道专门研究太阳、星星、月亮这些天体的专家叫什么吗？（天文学家）你知道哪些天文学家呢？（）正式上课（35’）一、情境导入、品星空之美1、观看“星空图”（配乐《星空》），读星星里的字。
（巩固字词）2、用“像”把看到星星生动地描绘出来。
3、有一个数星星的孩子也和你们一样喜爱这美妙的星星，你们知道他眼里的星星是什么样的吗？4、品：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
扣“无数”体会星星的多；扣“珍珠”体会星星的晶莹闪烁；“撒”体会星星的多而且看起来乱。
理解“碧玉盘”指的是天空。
4、体会朗读：静静的夜晚，只看见……二、亲身体验、知数星之恒1、小朋友们，这样闪闪发光，看起来又多又乱的星星，你想数一数吗？什么感觉？2、文中的小孩是怎么数的？（学生找出小孩数星星的动作词。
老师根据学生的回答板书：坐、仰、指、数）3、对比小孩“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”说说这是一个怎样的孩子。
（板书：认真、不怕困难、有耐心）4、耐心地读此句。
三、角色仿读，悟勤察乐思1、慈祥的爷爷、奶奶看着痴迷星星的孙儿分别说了什么呢？2、学生分别朗读奶奶的话和爷爷的话，并说说你更喜欢谁？为什么？体会：奶奶关心孙儿的眼睛，爷爷告诉了孙儿有关星星的知识，两个人都爱小孙儿。
《数星星的孩子》的第一课时教学设计一等奖3篇
1、《数星星的孩子》的第一课时教学设计一等奖一、教学目标：1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。
培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)五、教学过程：(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。
(板书课题)3、读课题，正音：数shǔ。
“星星、孩子”读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节：zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔchǔ yáng yán màn hàn珍---衡撒---傻 *---绕组---楚仰---研慢---汉2、分组分段读通课文。
(三)、赏析课文最后一段。
(出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。
他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。
)1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁?(板书：张衡)讲他干吗?(数星星——板书)2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。
(板书：天文学家)(1)、学习“著名”：闻名、有名。
并用“著名”说话、写话。
(2)、简要讨论“天文学家”。
(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?刻苦钻研。
(板书之并讨论)4、学习生字：(1)、衡：指名读，说结构、偏旁。
教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。
(师述：三部分要紧*在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。
写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。
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《数星星的孩子第一自然段教案设计》
教学目标
1、会认三个生字“撒、玉、仰”。
2、会写“数、玉、珍、珠”四个生字。
教学重难点：
难读的生字：数、撒
容易写错的字：仰
不太好理解的字：玉
教学过程：
一、导入（出示一幅夜空图）
师：同学们，这幅画面美吗？
生：美。
师：是的，它的确很美，在这繁星点点，星光璀璨的夜空下，有个孩子在数星星，你们认为他数的清吗？下面让我们带着这个问题一起走进29课《数星星的孩子》。
（教师板书，学生跟着书空）,齐读课题。
二、合作交流
师：同学们在读课题时，有没有感觉哪个字和咱们平时读的不太一样？谁能把它找出来再读一读。
同学们知道它在这为什么读“shǔ”吗？
生：因为这个字在这里表示的是动作，所以读“shǔ”，读“shù”时表示的是名词。
师：说的真好。
下面请同学们读课文的第一自然段，边读边数一数这一段共有几句话？生：3句。
师：好，请同学们自读第一句话，看看你都会有哪些发现？
生：“无数”的“数”应该读“shù”，而“数星星”的“数”读“shǔ”，所以这是个多音字。
师：好，同学们说得真好。
请同学们再想一想，如果我们以后在学习中再遇到多音字我们应该怎么办？
老师可以根据学生的回答总结一下，例如：查字典，根据具体的语言环境来判断，注意平时多积累这样的词语。
师：谁能起来读读这第一句话？
生：
师：再找个同学来读，看看谁能读得更流利，更顺畅。
生：
师：读的真不错。
请同学们再来观察这句话，在这句话中还有两个字它的偏旁是相同的，请同学们找一找，然后自己读一读。
好，都找到了吧，谁来读一读这个词语？
生：珍珠。
师：对，是珍珠。
那同学们有没有见过珍珠啊？那你们认为珍珠漂亮吗？
生：漂亮。
师：对，珍珠很漂亮，所以在古代的时候只有那些达官显贵才会拥有它，这就是为什么这两个字都带有王字旁的原因。
另外，这个王字旁也是玉的变体写法，因为玉在古代也是很珍贵，很值钱的东西。
但是，虽然玉和珍珠都是很珍贵的东西，但是他们的样子是不同的。
现在咱们来看谁是火眼金睛，能够最快的找到这个玉字。
找到这个玉字，你们有什么好的方法记住它吗？
根据学生回答教师总结方法。
师：让我们再看看用什么样的好方法快速的识记“撒”呢？引导学生用形旁表意的方法来记住。
师：同学们会不会撒呢？大家一起做撒的动作。
师再请同学们观察这幅夜空图片并范读，使学生再次感受夜空之美。
师：同学们夜空美不美啊？
生：美。
师：是啊，感受到这么美的夜空，你最想做的事情是什么？
生：数星星。
师：是的，有一个小朋友也和咱们同学一样，坐在院子里数星星。
咱们一起看一下他是怎样数星星的。
生：仰着头，指着天空。
师：你会不会仰着头，做一下仰着头的动作。
现在我们来观察一下“仰”字的中间部分像什么？像不像一个小孩扬起的小脸？所以请同学们在下边不要加上点或撇，否则小孩的脸就抬不起来了。
师：下面请同学们自读第一自然段，看看还有没有不认识的字或者不理解的地方。
三、巩固识字
师：下面我们做一个摘星星的游戏，看一看这些字你们是不是都认识了。
游戏规则：每两人一套星星生字卡，一个人摆，一个人认读，只要认识就算摘到了，全部摘完后，同桌换过来再摘。
四、写字指导
师：同学们，字认得这么快，相信你们写的应该也会很好，先看老师来写一个吧。
师范写“珍”边讲边写，提示王字旁与王字的区别，还要告诉学生珍字右侧的三撇起笔要对齐，而且要写的左窄右宽，这样才美观。
范写“珠”时，提示学生右侧的竖为该字的主笔，要写的相对长些，这样才更好看。
学生自己练习。
教师巡视并展评部分同学书写的生字。
五、课堂小结。