六年级教案为人民服务
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
人教部编版六年级语文下册第12课 为人民服务 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。
2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。
3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。
5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案教案：《为人民服务》一、教学内容本课节选自小学道德与法治教材，以“为人民服务”为主题，主要讲述了中国共产党的宗旨是为人民服务，以及人民群众在中国共产党的领导下，通过艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
具体内容包括：中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程、人民群众的获得感、幸福感、安全感等。
二、教学目标1. 让学生理解中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国共产党是最高政治力量。
2. 让学生了解中国人民的奋斗历程，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：中国共产党的宗旨是为人民服务，中国人民的奋斗历程。
难点：如何引导学生深刻理解中国共产党是为人民服务的政党，以及如何培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的取得的伟大成就，如高铁、5G、扶贫攻坚等，引导学生思考：这些成就的背后，是谁在付出？引入本课的主题——为人民服务。
2. 知识讲解（10分钟）讲解中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程，让学生明白中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 实例分析（10分钟）通过展示一些典型案例，如扶贫干部黄文秀、抗疫英雄钟南山等，让学生深刻感受到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的伟大事业。
4. 课堂讨论（5分钟）组织学生就“如何在生活中践行为人民服务”展开讨论，引导学生树立为人民服务的意识。
六、板书设计板书内容：《为人民服务》1. 中国共产党的宗旨：为人民服务2. 中国人民的奋斗历程3. 为人民服务的意识七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，谈谈你对为人民服务的理解。
2. 列举一位你认为的人民英雄，并简要介绍其事迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论等方式，使学生明白了中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】《为人民服务》教学设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。
（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。
～花生。
bō:用于复合词：～夺。
～削。
～落。
～蚀。
生吞活～。
另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。
B什么是“鼎”（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。
也有方形，四足。
）(出示古文字及其)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。
右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。
看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。
）在课文中写一个带“鼎”字的成语。
注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。
2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。
翻开第12课。
这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。
(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。
3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。
5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。
请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。
（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
3. 引导学生学会为人民服务的方法和途径。
二、教学内容1. 讨论为人民服务的意义：让学生通过讨论，理解为人民服务的重要性，认识到每个人的生活都离不开他人的服务，从而树立为人民服务的意识。
2. 学习为人民服务的精神：通过学习先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，激发学生乐于奉献的情感。
3. 探索为人民服务的方法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
三、教学重点与难点重点：让学生理解为人民服务的意义，培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
难点：引导学生学会为人民服务的方法和途径。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕为人民服务的话题进行讨论，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：通过展示先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，引导学生学习先进人物的行为。
3. 实践指导法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
五、教学准备1. 准备相关的先进人物事迹材料。
2. 准备讨论题目和讨论指南。
3. 准备实践指导材料。
教案剩余章节将在稍后提供。
六、教学过程1. 导入：通过一个先进人物的事迹引入主题，激发学生对为人民服务的兴趣。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。
3. 学习：介绍一些先进人物的事迹，让学生学习他们为人民服务的精神和行为。
4. 实践指导：引导学生思考如何在日常生活中为人民服务，提供一些实践指导和建议。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点，强调为人民服务的意义和价值。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践中的积极参与和表达。
2. 学生理解度：通过学生的讨论和回答问题来评估学生对为人民服务意义的理解。
3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为变化，评估学生实践为人民服务的情况。
为人民服务-部编版六年级语文下册(小学)教案
为人民服务-部编版六年级语文下册（小学）教案
一、教学目标
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
3.掌握正确的服务态度
4.培养热爱人民的情感
二、教学重难点
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
三、教学方法
1.小组讨论法
2.案例分析法
3.角色扮演法
四、教学过程
1.导入
通过带入小组的讨论引出每个同学对于“为人民服务”的了解。
2.讲授
让每个同学表达一下对于“为人民服务”的认识，并且介绍感性认知和理性认知。
3.案例分析
通过案例分析情景案例来让各位同学了解“为人民服务”在日常生活中的实际应
用情况。
4.角色扮演
让一些同学在课堂上进行“为人民服务”的角色扮演，来让各位同学进一步了解服务的含义。
5.总结
通过讨论来总结课程的内容，并且提出今后如何更好地去为人民服务。
五、教学体会
通过这次课程的讲授，各位同学对于“为人民服务”的现实意义和实际需求更加深刻地认识到了。
希望同学们今后能够根据自己的实际情况，以真心实意的服务态度为人民提供更好的服务。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到为人民服务的重要性，激发学生热爱人民、热爱祖国的情感，培养学生为人民服务的意识。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》。
2. 教学重点：理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词。
3. 教学难点：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己认为重要的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，共同解决阅读中的问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入理解课文，探究课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计1. 课题：《为人民服务》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 重点词语：服务、人民、祖国、责任、荣誉4. 难点句子：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 根据课文内容，写一篇读后感。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对课文的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？3. 教学方法是否恰当？是否有效地提高了学生的阅读理解能力？4. 作业设计是否合理？是否有助于巩固学生的学习成果？5. 对学生的评价是否公正？是否激发了学生的学习兴趣？通过以上反思，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务教案【第1篇】【学习目标】１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。
３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【重点和难点】１、重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
２、难点：理解一些含义深刻的句子。
【教学用具】多媒体课件。
【教学设计】一、启情导入１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。
英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛爷爷的深情演讲。
２、板书课题：为人民服务学生齐读。
二、初读感知１、指名接读课文，其他同学思考：通过预习，你都知道了什么？２、学生汇报预习内容。
（字词、主要内容、查找的资料等。
）三、品读课文１、回顾理解句子含义的方法是什么？２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。
自学好了之后小组交流。
３、集体交流：当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。
４、看板书总结：本课围绕着第一自然段提出的为人民服务的.观点写了三方面内容：树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。
这就是议论文的结构形式：先总论后分论。
板书：总分５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？（生：第２、３自然段。
）⑴自读第２自然段，看看毛爷爷是如何先总的阐述观点，再分层论述的？⑵指名回答。
⑶按照这一自然段先讲再讲接着讲最后讲自己练习说一说这一自然段的段落层次。
⑷再指名说。
⑸指导有感情地朗读（演讲的语气）：自读、指读、齐读。
⑹集体背诵。
四、返顾整体１、第三组课文的主题是深深的怀念请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？２、教师总结：这是一篇议论文，毛爷爷围绕着为人民服务的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案1.1 设计背景：1.1.1 为了让学生更好地理解我国的社会主义核心价值观，增强他们的社会责任感和集体主义精神。
1.1.2 通过学习《为人民服务》这篇文章，使学生深刻领会为人民服务的宗旨，培养他们无私奉献的精神。
1.1.3 本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上发表的演讲，具有很高的思想价值和现实意义。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析：2.1.1 文章阐述了为人民服务的意义，强调了共产主义事业的伟大性和必要性。
2.1.2 文章提出了“为人民服务”的口号，并对其进行了深入阐述。
2.1.3 文章号召全党全军全国各族人民，为实现中华民族的伟大复兴，为建设一个伟大的社会主义中国，而努力奋斗。
三、教学内容3.1 教学文本：3.1.1 课文《为人民服务》。
3.1.2 相关背景资料：张思德同志的事迹介绍。
3.1.3 延伸阅读：其他关于为人民服务的文章或故事。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 能够分析课文中的重要观点和论据。
4.1.3 能够就课文内容进行讨论和交流。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解课文中的深层次含义，如“为人民服务”的精神内涵。
5.1.2 领会毛泽东同志在特定历史背景下提出的“为人民服务”的重要意义。
5.1.3 引导学生将“为人民服务”的精神融入到自己的日常生活中。
以上为前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
教案《为人民服务》教案六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪6.1.2 计算机6.1.3 教学PPT6.1.4 课文打印稿六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 笔记本6.2.2 笔6.2.3 课文阅读理解题目六、教具与学具准备6.3 准备说明：6.3.1 确保教具和学具在课前准备充分，以免影响教学进程。
6.3.2 检查投影仪和计算机连接正常，教学PPT内容完整无误。
六年级下册语文《为人民服务》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。
【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。
让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。
⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。
【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。
【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。
【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。
当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。
请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。
⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。
2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。
为人民服务教案
为人民服务教案
一、教学目标
1. 让学生理解“为人民服务”的含义。
2. 让学生了解“为人民服务”的价值。
3. 帮助学生树立为人民服务的意识。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义。
2. 难点：让学生树立为人民服务的意识。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 讲述一个关于“为人民服务”的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲解“为人民服务”的含义（10 分钟）
- 通过讲解和互动，让学生理解“为人民服务”的含义，即全心全意为人民服务，一切从人民的利益出发。
3. 讨论“为人民服务”的价值（10 分钟）
- 让学生分组讨论，在日常生活中哪些事情体现了“为人民服务”的价值。
4. 树立为人民服务的意识（10 分钟）
- 讲解如何在生活中树立为人民服务的意识，例如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结本节课的内容，强调“为人民服务”的重要性。
五、教学总结
通过本次教学，学生对“为人民服务”有了更深入的理解，并且树立了为人民服务的意识。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
课文《为人民服务》教案范文
《为人民服务》教案范文一、教学目标1. 让学生理解课文中“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的内容分析和解读。
2. 人民服务的精神内涵和现实意义。
3. 课堂讨论、案例分析和小组合作等活动。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文中的情感和氛围。
2. 讲解法：对课文中的重点词汇、句子和段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考和服务人民的相关问题。
4. 案例分析法：通过分析典型人物和事例，让学生深刻理解为人民服务的意义。
5. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《为人民服务》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中的情感和氛围。
3. 讲解课文：对课文中的重点词汇、句子和段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考为人民服务的重要性。
5. 案例分析：分析典型人物和事例，让学生深刻理解为人民服务的意义。
6. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 总结提升：总结课文的主要内容和教学目标，强调为人民服务的重要性。
五、课后作业1. 请学生结合课文内容，写一篇关于“为人民服务”的心得体会。
2. 调查身边的人物和事例，了解他们在为人民服务方面的具体表现，并结合课文进行分析。
3. 选择一个为人民服务的典型人物，深入了解其事迹和精神品质，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论和表达情况，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
2. 作业评估：评估学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、个人心得的表述和案例分析的深度。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“彻底、兴旺、密切、批评、团结、死得其所”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。
3.学习通过具体事例说明观点的写作方法。
4.读懂课文，理解“为人民服务”的内涵，结合党史和革命传统教育，继承和发扬党的优良传统。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.学习通过具体事例说明观点的写作方法。
三、教学难点1.体会作者的思想感情。
2.读懂课文，理解“为人民服务”的内涵。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关党史和革命传统的资料。
2.学生准备：预习课文，了解一些有关党史和革命传统的知识。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题。
1.同学们，你们对“为人民服务”这个词是怎样理解的呢？你们是从哪些地方获得这个词的解释的呢？今天我们学习的这篇课文就是《为人民服务》。
（板书课题）这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，毛泽东主席号召全党同志必须牢记住，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是彻底地为人民的利益工作的。
我们也常常说这样一句话：全心全意为人民服务。
那么，这个“全心全意为人民服务”是什么意思呢？这个“全心全意”和“彻底”又该怎样理解呢？学了《为人民服务》这篇文章后，同学们就会有所了解了。
（用红笔在课题“为人民服务”下面画上曲线）这节课我们主要通过朗读来学习课文。
2.老师范读课文。
（老师一边范读课文，一边出示课件。
）3.学生自读课文。
（读准字音，读通句子。
）（二）初读课文，整体感知。
1.检查生字新词。
（课件出示本课的生字新词。
）指名认读并正音：模、铸、炊、煌、涯、岷。
（注意“炊”的读音。
）齐读生字新词。
联系上下文理解词语的意思。
（课件出示词语解释。
）指名说一说自己理解的词语的意思。
（注意“兴旺”、“死得其所”的意思。
小学六年级语文教案 人教版小学六年级语文为人民服务9篇
小学六年级语文教案人教版小学六年级语文为人民服务9篇人教版小学六年级语文为人民服务 1一、学生课前准备：学生提前用百度搜索毛泽东主席、张思德同志的资料。
二、教学课题《为人民服务》这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中，为不幸牺牲的张思德同志的追悼会上以《为人民服务》为题而发表的。
三、教材分析：文章围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等多方面的问题，思路十清楚。
四、教学目标： 1、知识与技能：（1）学会 4 个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
（2）有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
(3) 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
(4) 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
2、过程与方法（1）多媒体直观教学。
教学之前用百度在网上搜索《为人服务》的相关材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于电影《张思德》视频片段，播放给学生观看，加深印象。
通过百度在网上搜索一些关于毛泽东主席和张思德同志的文字资料和图片资料，做成 ppt 在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。
（2）学生自主学习策略：学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解演讲稿的特点，懂得演讲要──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。
3、情感与价值（1）培养学生好学好问的良好习惯。
（2）学习张思德同志全心全意为人民服务的崇高品质。
五、教学重点：1、受到革命人生观的启蒙教育。
2、理解课文内容。
六、教学难点：初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
七、教学过程：第一课时： (一)观看视频，揭题导课一观看视频揭题导课观看视频，师生一起观看课前在百度网上收集到《张思德》视频片段。
为人民服务课文教案
为人民服务课文教案【篇一：《为人民服务》教案】12、为人民服务教学目标1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．朗读课文，背诵课文。
教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。
第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。
作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。
请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。
2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。
学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务是一种崇高的精神追求。
2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人民服务的定义和内涵2. 人民服务的表现和意义3. 为人民服务的重要性和必要性4. 学习为人民服务的精神典范5. 如何在日常生活中践行为人民服务三、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、内涵、意义等重要概念。
2. 案例分析法：通过典型人物和事例，引导学生学习为人民服务的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行为人民服务，培养学生的实践能力。
4. 实践体验法：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。
四、教学准备1. 教材：《为人民服务》相关文章、案例等。
2. 课件：人民服务的定义、内涵、意义等知识点。
3. 视频资料：典型人物事迹、志愿服务活动等。
4. 实践活动安排：志愿服务项目、时间表等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讨论“什么是为人民服务”，引导学生思考为人民服务的意义。
2. 讲解知识点：详细讲解人民服务的定义、内涵、意义等。
3. 案例分析：分享典型人物和事例，让学生学习为人民服务的精神。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行为人民服务，培养学生关心他人、乐于奉献的品质。
5. 实践活动：组织学生参加志愿服务活动，将理论知识付诸实践。
6. 总结反馈：对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
六、教学评价1. 学生对为人民服务概念的理解程度。
2. 学生对为人民服务精神的认同和践行情况。
3. 学生参与志愿服务活动的情况及反馈。
4. 学生日常生活中表现出的关心他人、乐于奉献的品质。
七、教学拓展1. 邀请志愿服务组织的代表来校分享经验，让学生更加了解志愿服务的意义和价值。
2. 组织学生参观社会服务机构，了解不同领域为人民服务的事迹。
3. 开展“为人民服务”的主题班会，鼓励学生分享自己的实践经验和感悟。
人教部编版六年级语文下册第4单元 为人民服务(教案)【绘本课堂】2022
人教部编版六年级语文下册第4单元为人民服务(教案)【绘本课堂】2022一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，学习为人民服务的主题，了解作者的情感态度。
2. 过程与方法：通过绘本阅读、小组讨论、写作练习等教学活动，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱人民、服务人民的意识，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：人教部编版六年级语文下册第4单元《为人民服务》。
2. 绘本阅读：与课文相关的绘本故事。
3. 小组讨论：讨论课文主题、人物形象、情节发展等。
4. 写作练习：写一篇关于为人民服务的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习为人民服务的主题，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点：理解作者的情感态度，培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘本、教学课件。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示与课文相关的场景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 绘本阅读：学生阅读与课文相关的绘本故事，深入理解课文主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文主题、人物形象、情节发展等，分享自己的观点和感受。
5. 写作练习：学生根据课文主题，写一篇关于为人民服务的作文。
6. 课堂展示：学生展示自己的作文，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 课文主题：为人民服务2. 人物形象：课文中的主人公3. 情节发展：课文的情节线索4. 绘本故事：与课文相关的绘本故事七、作业设计1. 复习课文内容，巩固知识点。
2. 完成一篇关于为人民服务的作文。
3. 预习下一课的内容。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，学习为人民服务的主题，提高阅读理解能力和表达能力。
同时，通过绘本阅读和小组讨论，学生能够深入理解课文主题，培养热爱人民、服务人民的意识。
集体备课《为人民服务》教案
集体备课《为人民服务》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《为人民服务》这篇课文。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题驱动，引导学生主动探究，提高问题解决能力。
（3）运用情景教学，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬先烈、珍惜和平的意识。
（3）培养学生团结互助、勇于担当的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，体会课文中的情感。
（2）教师辅导学生理解课文中的重点词汇和句型。
2. 课文分析：（1）分析课文结构，让学生了解文章的层次。
（2）分析课文内容，让学生理解先烈们的伟大事迹。
3. 小组讨论：（1）分组让学生讨论课文中的感悟和启示。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习情境。
（2）学生朗读课文，体会情感。
2. 课文讲解：（1）教师讲解课文中的重点词汇和句型。
（2）学生跟随教师朗读课文，巩固知识点。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感悟和启示。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
四、课后作业：1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 根据课文内容，编写一个关于为人民服务的短文。
3. 思考如何将课文中的精神应用到日常生活中，写一篇心得体会。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生的学习收获和感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的实际应用能力。
2. 问题驱动：引导学生提出问题，鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系教学难点文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机教学过程教师活动学生活动第一课时（一）课文导入同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。
而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。
而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二）进入新课1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路) 第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
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六年级教案为人民服务
为人民服务
教学目标
1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3．学会本课生字。
通过查字典、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。
如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。
练习时可以采用选择正确读音的形式。
如：2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。
其中有3个字可以用比较的方法来记忆。
如：
这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。
“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。
特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。
教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。
教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。
（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。
在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。
彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：这个词泛指全国各地。
联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。
“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。
固：本来的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。
（四）理清文章层次结构。
1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？
2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？
通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。
全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。
（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。
1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。
2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。
3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。
课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。
可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的利益／工作的。
（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。
可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。
”
（六）作业。
1．熟读课文。
2．抄写读读写写的词语。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
（二）概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
（三）朗读课文。
背诵课文第3、4自然段。
二、教学重点、难点。