歌曲_保卫黄河_课件.

合集下载

六年级音乐下册(保卫黄河)教学课件

齐唱二部轮唱三部轮唱
齐唱
同心协力的抗日队伍抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
•黄河大合唱第七中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
冼星海
（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
创作背景
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
介绍人民音乐家——冼星海主要作品
1935年至1938年间，创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后方去》《在太行山上》《生产大合唱》等。于1939 年所作的《黄河大合唱》是最广为人知的作品。
作品背景分析
1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
作品的影响

《保卫黄河》PPT课件

演唱形式音乐形象
第一段第二段第三段第四段浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
冼星海
（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。 1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣，乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。
1939年人民音乐家冼星海和现代著名诗人光未然联合创作《黄河大合唱》，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。

《保卫黄河》欣赏课件

黄河大合唱第七乐章
1.作者简介
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
2.初听音乐 3.分段听赏 4.复听音乐
5.拓展探究
光未然
（1913～2002 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
• 1938年11月武汉沦陷后，著名诗人带领抗敌演剧三队，从陕西东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后，写出了长诗《黄河吟》。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢？他想要表达什么样的心情呢？：
随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？跟第一段的齐唱有什么不同？
第四遍的演唱形式：齐唱音乐哪些方面发生了变化，使最后的齐唱成为全曲的高潮？
力度加强，速度加快，音调升高
冼星海（1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
退回
整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，
高亢激越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之情。
情景：生动的表现了抗日军民
前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。

人教版九年级上册音乐保卫黄河 PPT(18张)优质课件

•
4．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上
二轮唱《保卫黄河》强调重拍
人教版九年级上册音乐保卫黄河 PPT(18张)优质课件
人教版九年级上册音乐保卫黄河 PPT(18张)优质课件
同学们，刚才我们的演唱的声音效果像什么？
表达的音乐形象: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
人教版九年级上册音乐保卫黄河 PPT(18张)优质课件
《《保保卫黄卫河黄》河欣》赏欣课赏件
泾川县丰台中学刘丽华
下一页
1.作者简介
2.初听音乐 3.分段听赏
4.课堂小结
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
冼星海（1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。

花城出版社／广东教育出版社小学六年级音乐下册(简谱)歌曲《保卫黄河》_课件1

1935年至1938年间，创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作，1945年10月30日卒于莫斯科。
相关人物
光未然（光未然913～2002.1.28 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大文艺现象发表意见。
1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 1931年考入巴黎音乐院。在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。留法期间，创作了《风》《游子吟》《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品，1935 年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》《青年进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。
歌曲简介
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。在六十年代后期，还被改编为钢琴协奏曲。

保卫黄河 ppt

歌曲视频有
河西上冈万丈高，河西上冈万丈高，河东河北高粱熟了。河东河北高粱熟了。
风在吼！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！
河西上冈万丈高，河东河北高粱熟了。
万丈丛中抗日英雄真不少，万丈丛中抗日英雄真不少，
青纱帐里游击健儿逞英豪！青纱帐里游击健儿逞英豪！
李兆麟
刘伯承
马占山
彭德怀
黄河视频1 有
风在吼！吼风在吼！马在叫！马在叫！叫黄河在咆哮！黄河在咆哮！咆哮黄河在咆哮！黄河在咆哮！咆哮
河西上冈万丈高，河西河西上冈万丈高，
河东河北高粱熟了。河东河北高粱河东河北高粱熟了。河东河北高粱河北
风在吼！风在吼！马在叫！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！
赵尚志
万山丛青纱帐图片或视频
端起了土枪、洋枪，端起了土枪、洋枪，
挥动着大刀、长矛，挥动着大刀、长矛，
保卫家乡！保卫家乡！保卫黄河！保卫黄河！保卫华北！保卫华北！保卫全中国！保卫全中国！
风在吼！风在吼！马在叫！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！河西上冈万丈高，河西上冈万丈高，河东河北高粱熟了。河东河北高粱熟了。万丈丛中抗日英雄真不少，万丈丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪！青纱帐里游击健儿逞英豪！端起了土枪、洋枪，端起了土枪、洋枪，挥动着大刀、长矛，挥动着大刀、长矛，保卫家乡！保卫家乡！保卫黄河！保卫黄河！保卫华北！保卫华北！保卫全中国！保卫全中国！
朗读录音带视频
风在吼！风在吼！马在叫！马在叫！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！黄河在咆哮！河西上冈万丈高，河西上冈万丈高，河东河北高粱熟了。河东河北高粱熟了。万丈丛中抗日英雄真不少，万丈丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪！青纱帐里游击健儿逞英豪！端起了土枪、洋枪，端起了土枪、洋枪，挥动着大刀、长矛，挥动着大刀、长矛，保卫家乡！保卫家乡！保卫黄河！保卫黄河！保卫华北！保卫华北！保卫全中国！保卫全中国！

保卫黄河(五线谱)ppt课件

.
14
同学们，历史是不容忘却的，在《保卫黄河》的歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重的历史和我们应有的使命在哪里？下课！
.
15
5
保卫黄河
.
1
导入
上节课，老师让大家课后查《保卫黄河》音乐作品的背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解的《保卫黄河》！
.
2
《保卫黄河》是由冼星海创作的《黄河大合唱》的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定信念。你们对冼星海有多少了解？
冼星海（1905—1945）人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
.
5
请看歌曲最后结束部分的歌谱，如果在“保卫黄河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果？对比视唱，说一说有什么不同的效果。
.
6
请填词演唱歌曲，注意演唱要具有力度，声音要坚定、集中。
.
7
请同学们完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章，说一说这部分是用什么样的表演形式完成的？其中演唱的部分属于什么样的演唱方式？
（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
.
11
请同学们用朗诵和轮唱相结合的形式完整表现我们自己的《保卫黄河》。
.
12
《黄河大合唱》共有八个乐章，请大家分别欣赏每个乐章的片段，说一说每个乐章分别描写了什么内容？给你什么不同的感受？
.
8
请同学们随老师的手势尝试用轮唱的形式演唱《保卫黄河》。

《保卫黄河》欣赏课件.ppt

冼星海（1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长5500公里，是我国第二大河，流域面积约75万平方公里。上游多湖泊，含沙量少。中游流经黄土高原，泥沙含量显著增加，其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着这样一句话：“黄河一碗水，半碗泥。”下游流经华北平原，因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”，全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢？他想要表达什么样的心情呢？：
随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？跟第一段的齐唱有什么不同？
第四遍的演唱形式：齐唱音乐哪些方面发生了变化，使最后的齐唱成为全曲的高潮？
力度加强，速度加快，音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• １《黄河大合唱》你有完整欣赏过吗？你最喜欢那一曲呢？为什么?
• ２听一听钢琴协奏曲《保卫黄河》，跟合唱版的《保卫黄河》有什么异同？
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的旋律。（哼出旋律）
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调我们听了两个版本的《保卫黄河》，你觉得哪一种你更喜欢，为什么？
三部轮唱齐唱

第一单元第二课时《保卫黄河》ppt

保卫黄河
音乐人音版九年级下
新知导入
看到了什么？你能听到什么？你想到的又是什么？
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等九个省区，注入渤海，全长5500公里，是我国第二大河，流域面积约75 万平方公里。上游多湖泊，含沙量少。中游流经黄土高原，泥沙含量显著增加，其输沙量约占全河的90%。所以民间流传着这样一句话：“黄河一碗水，半碗泥。”下游流经华北平原，因水流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”，全靠人工筑堤。
新知讲解
再次欣赏歌曲《保卫黄河》，再谈谈自己此刻的感受，说一说自己对这首歌的感受与之前有不同吗？
通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，这首歌曲由一个声部的齐唱到两个声部、三个声部的轮唱，以及后面的移调齐唱使我们感受到了抗日力量的由小到大，由弱到强，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
新知讲解
思考
同学们，刚才我们的演唱的声音效果像什
么？
轮唱的音乐特点: 此起彼伏的海浪。
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
新知讲解
欣赏《保卫黄河》第三段
思考
第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？
第三段演唱形式：三部轮唱。
新知讲解
思考
作曲家为何运用三部轮唱呢？他想要表达什么样的心情呢？
课堂总结
黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

保卫黄河教学课件

歌曲简介：
《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
作者是通过两部分进行表达，先描绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。诗人勾画出一幅山河壮丽，人欢马跃，气势磅礴的抗日画面。再写描绘抗日将士机智、勇敢战斗的情景，进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。先总写“抗日英雄真不少”、再写英雄们的战斗姿态，最后抒发了保卫祖国的豪情壮志。

黄河
奔腾的黄河
抗战场面
抗战场面
写作手法：（1）写物赞人的手法巧妙运用。（2）豪放、激昂的呐喊。
生字学习哮 xiào 哮喘豪 háo 豪迈冈 gāng 山冈挥 huī 发挥帐 zhàng 帐篷矛 máo 矛盾逞 chěng 得逞咆 páo 咆哮
作者简介：
光未然（1913～2002.1.28 ）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。 1927年在家乡参加第一次国内革命战争。 30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。 1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。

小学音乐-保卫黄河-课件

请看歌曲最后结束部分的歌谱，如果在“保卫黄河”后面再增加一拍休止会是什么样的效果？对比视唱，说一说有什么不同的效果。
请填词演唱歌曲，注意演唱要具有力度，声音要坚定、集中。
请同学们完整欣赏《黄河大合唱》的第七乐章，说一说这部分是用什么样的表演形式完成的？其中演唱的部分属于什么样的演唱方式？
保卫黄河
单击此处添加副标题单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，
请言简意赅地阐述您的观卫黄河》音乐作品的背景资料，说一说你们的成果吧！为大家介绍你了解的《保卫黄河》！
导入
《保卫黄河》是由冼星海创作的《黄河大合唱》的第七个乐章，表达了中国人民抵御外敌的坚定信念。你们对冼星海有多少了解？
一、黄河船夫曲二、黄河颂三、黄河之水天上来四、黄水谣五、河边对口曲六、黄河怨七、保卫黄河八、怒吼吧，黄河
同学们，历史是不容忘却的，在《保卫黄河》的歌声中，老师希望你们学会思考，思考中国沉重的历史和我们应有的使命在哪里？下课！
冼星海（1905—1945）人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
我们一起朗读一遍《保卫黄河》的歌词，这段歌词让你有什么样的联想和体会？
风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击健儿逞英豪。端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
请同学们带着这样的情绪视唱《保卫黄河》的歌谱，仔细观察歌谱，歌谱中都出现了哪些节奏型？它们对歌曲情绪的表达具有什么样的作用？