细胞的能量通货——ATP(教案)

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《细胞的能量通货——ATP》说课稿

《细胞的能量通货——ATP》说课稿1

开场白：各位老师早上好，我是11号选手，我今天要说课的题目是：细胞的能量通货——ATP。我将从说教材，说学情，说教法，说教学过程四个方面来展开我的说课。

首先，教材分析，本节内容是人教版必修1第五章第二节的内容，在教材中起着承上启下的作用，为后面学习光合作用和呼吸作用打下了坚实的基础。另一方面，本节内容也是高考中的热门考点，在考试大纲要求中属于Ⅱ类，要求学生理解并能在复杂的情景中综合运用。

基于对教材的理解和分析，我将教学目标定于以下三个方面：

1) 知识方面：学生能简述ATP结构特点并能写出其结构简式，能理解ATP 与ADP的转化和解释ATP在能量代谢中的作用。

2) 能力方面：旨在培养学生合作探究、自主学习、分析问题解决问题的能力。

3) 情感态度价值观:希望学生能形成主动参与学习的学习态度，体验合作学习的氛围。其中重点是ATP的结构和ATP与ADP的'相互转化，而后者是本节的难点。

其次，学情分析，在学习本节内容之前，学生已经学习了三大能源物质的功能、与能量代谢有关的细胞结构，也有一定的知识基础，但对抽象知识的理解有一定障碍，如ATP的化学键如何断裂等。

在教法上，为贯彻新课程探究性学习的理念，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在思索、质疑、探究、实验中领悟科学研究的方法，为实现教师教法的转变，我将以问题为索引、学生为主体的科学探究模式，并与模型多媒体有机结合营造出师生互动生生互动的和谐课堂。

在学法上，因为本节课的难度不是很大，学生基本能看懂书本对本节知识的介绍，所以可以引导学生通过实验设计的解释、资料的阅读、问题的讨论等来学习本节课的内容。

2024年《细胞能量通货-ATP》说课稿(通用篇)

2024年《细胞能量通货-ATP》说课稿（通用

篇）

《细胞能量通货-ATP》说课稿 1

我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第二节《细胞的能量通货——ATP》的内容。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

2、教学目标

知识方面

①、能写出ATP的分子简式并说出其结构特点

②、能画出ATP和ADP之间的相互转化的过程并能理解ATP的形成途径

③、知道ATP对细胞中能量代谢中的意义

④、能利用ATP是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解ATP作为"能量通

用货币"的含义

能力方面

学生通过分析ATP与ADP的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。

学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观方面

让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学（RLS）这一理念的理解。

3、教学的重点难点

我对本节内容确定的重点是：ATP的分子简式及其结构特点、ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解ATP作为“能量通用货币”的含义。

针对这些重点内容，其中最难让学生理解的是：ATP和ADP之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对ATP 作为“能量通用货币”的含义的理解。

二、说学法

因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生活实际来学习本课时的内容。

细胞的能量通货——ATP》教案

应用多媒体教学，以图像、动画等形式直观呈现ATP的结构和转化过程，激发学生兴趣，增加课堂互动；采用探究式教学，引导学生自主探究ATP的结构和转化过程，培养学生的探究精神和实验操作能力；运用总结法，帮助学生理清ATP的结构和转化过程，加深对ATP作用的理解。

五、教学过程：

1、导入环节

通过展示ATP的结构图和生理功能，引导学生思考ATP 在细胞生命活动中的作用，激发学生研究的兴趣。

2、知识讲解

首先介绍ATP的结构特点，通过图像和动画形式展示ATP的分子组成和结构，帮助学生理解ATP的生理功能；然后讲解ATP与ADP的相互转化，引导学生思考ATP形成的途径和能量来源；最后讲解ATP在能量代谢中的作用，帮助学生理解ATP在细胞生命活动中的重要性。

3、实验探究

通过实验操作，让学生亲身体验ATP与ADP的相互转化过程，加深对ATP作用的理解，同时培养学生实验操作能力和探究精神。

4、总结归纳

通过总结归纳ATP的结构和转化过程，帮助学生理清ATP的作用和重要性，同时加深对ATP的理解。

5、拓展延伸

通过拓展延伸，引导学生了解ATP在生物体内的分布和作用，加深对ATP的认识，同时培养学生自主研究能力和综合思维能力。

六、教学评价：

1、通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对ATP的理解程度和掌握情况。

2、通过实验操作和作业，检验学生实验操作能力和探究精神。

3、通过课后测试，检验学生对ATP的掌握情况和研究效果。

依照新课改的“自主、合作、探究”精神，本教学设计以探究式教学方法为主线，六人一小组为单位，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的研究惯和研究方

细胞的能量“通货”-atp 说课稿教案教学设计

酶

酶2 细胞的能量“通货”-atp

一、ATP 分子中具有高能磷酸键

ATP 的结构特性

ATP 也叫做腺苷三磷酸、三磷酸腺苷、腺三磷，是高能磷酸化合物的典型代表。高能磷酸化合物的特点是：它的高能磷酸键（也即酸酐键，用“～”表示），水解时释放出的化学能是正常化学键释放化学能的2倍以上（一般＞20.92 kJ/mol ）。这里需要说明的是，化学中使用的“键能”和生物化学中使用的“高能键”，含义是完全不同的。化学中“键能”的含义是指断裂一个化学键所需要提供的能量；生物化学中所说的“高能键”是指该键水解时能释放出大量能量。

ATP 是由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三个相连的磷酸基团构成的。这三个磷酸基团从与分子中腺苷基团连接处算起，依次分别称为 α、β、γ磷酸基团。ATP 的结构式是：

分析ATP 的结构式可以看出，腺嘌呤与核糖结合形成腺苷，腺苷通过核糖中的第5位羟基，与3个相连的磷酸基团结合，形成ATP 。ATP 分子中的γ磷酸基团水解时，能释放30.5 kJ/mol 的能量，而6-磷酸葡萄糖水解时释放的能量只有13.8 kJ/mol 。需要指出的是，ATP 分子既可以水解一个磷酸基团（γ磷酸基团），而形成二磷酸腺苷（ADP ）和磷酸（Pi ）；又可以同时水解两个磷酸基团（β磷酸基团和γ磷酸基团），而形成一磷酸腺苷（AMP ）（腺嘌呤核糖核苷酸）和焦磷酸（PPi ）。后一种水解方式在某些生物合成中具有特殊意义。AMP 可以在腺苷酸激酶的作用下，由ATP 提供一个磷酸基团而形成ADP ，ADP 又可以迅速地接受另外的磷酸基团而形成ATP 。

细胞的能量“通货”---ATP教案

细胞的能量“通货”---ATP 高中生物模块一

临朐二中苗秀丽

第5章细胞的能量供应和利用

第2节细胞的能量“通货”-----A TP

[教材分析]：

本节主要讲了A TP的结构简式，ATP和ADP的相互转化，ATP的利用等问题，其中A TP与ADP相互转化时能量的来源与去路建立了从分子水平、细胞水平、生物个体水平到生态系统中能量间的关系为后面光合作用和细胞呼吸的学习做好了铺垫，所以本节内容篇幅虽不大却非常重要。

[教学目标]：

1、简述ATP的化学组成和特点。

2、写出ATP的分子简式。

3、解释ATP在能量代谢中的作用。

[教学重难点]：

1、ATP的化学组成特点及其在能量代谢中的作用。

2、ATP与ADP相互转化。

[教学用具]：

医用ATP的注射液和ATP片剂及相关产品说明书，ATP与ADP相互转化的多媒体课件，试管等。

[教学方法]：

讨论法、谈话法、观察与提问及讲述相结合的方法。

（2）不可能存在

式中X代表

[教学反思]：

课题引入利用放映与本节问题探讨有关的短的影片，可以激发学生的学习兴趣；然后通过展示A TP片剂和注射液及其产品介绍,打消学生对ATP 的陌生感，直观介绍ATP性质及其生理作用；设计了一个学生实验，让学

生通过自己的探究活动得出“ATP是新陈代谢的直接能源物质”的结论，激发学生参与的积极性，但这个实验实际操作中萤火虫荧光物质的发光时间长短不好控制，容易影响教学效果，如果时间太长会耽误太多课堂时间，时间太短又不好观察，所以实验前教师的一定要做充分的准备，最好控制从学生观察到荧光消失约3~5分钟。

教案：细胞的能量“通货”—ATP

细胞的能量“通货”—ATP

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点

（2）写出ATP的分子简式

（3）解释ATP在能量代谢中的作用

2、过程与方法

（1）通过对ATP与ADP相互转化关系的理解，认识ATP在细胞中作为能量“通货”的原因

（2）通过分析、比较在生物体的生命活动中，ATP如何生成及如何消耗，找出能量代谢的规律。

3、情感态度与价值观

激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

二、教学重点：

1、ATP化学组成特点及其在能量代谢中的作用。

2、ATP与ADP的相互转化。

三、教学难点：

ATP与ADP的相互转化。

四、教学方法：

讲授法与讨论法

五、教学时数：一课时

六、教学过程：

问题探讨（学生分组讨论后师生总结）：

1.萤火虫发光的生物学意义是什么?

2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗?

3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗?

思考：荧火虫发光所用的能量直接来自什么物质?

提问：细胞生命活动的三大能源物质是什么?其中主要的能源物质又是哪个?

老师讲述：我们知道这些能源物质都储存着大量的化学能，但直接给细胞的生命活动提供能量的却是另一种有机物——ATP。

小结：物体生命活动的直接能源---________

主要能源---________

最终能源---________

1、ATP的结构简式

学生阅读课本第二段内容并完成下列填空。

ATP是___________的英文缩写，是细胞内普遍存在的化合物。

(1)化学元素组成：_________________________

(2)分子简式：A—P~P~P

A：______ T：________ P：________ ~：________

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计

对于细胞内与能量有关的物质，大家并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的《细胞的能量“通货”——ATP》教学设计，希望对大家有所帮助。

《细胞的能量“通货”-ATP》优秀教学设计篇1

1、设计思想

《细胞的能量“通货”——ATP》是第五章“细胞的能量供应和应用”第二节的内容。对于细胞内与能量有关的物质，学生并不陌生——糖类、脂肪、蛋白质等，这些物质能为生命活动直接提供能量吗?通过设计探究实验，让学生认识到ATP才是生命活动的直接能源;关于ATP分子结构的教学，直观的展示其结构式，并于学过的核酸的知识结合起来比较进行学习，让学生从陌生到熟悉;ADP与ATP的相互转化的知识，让学生阅读教材，并解析其来源与去路，并通过表格的比较，认识其不同点;通过介绍ATP的利用方式，解释ATP在能量代谢中的作用。

2、教学分析

2.1教材分析

第五章主要介绍有关能量如何输入细胞，能量以什么形式存在以及细胞如何利用这些能量。本节在本模块中具有承上启下的重要作用：学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能;并且加深理解把叶绿体和线粒体分别比喻为植物细胞的“能量转换站”和所有细胞的“动力车间”的含义;便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用是分不开的。

2.2学情分析

2.2.1学生的知识基础：学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、

2019人教版高中生物必修一52细胞的能量“通货”──ATP教案语文

5.2 细胞的能量“通货”──ATP

【内容与解析】

本节课要学的内容：细胞的能量“通货”──ATP指的是生命活动的直接供能者ATP，其核心是ATP的结构简式及ATP与ADP的相互转换的过程,理解它关键就是要进行实验验证ATP与葡萄糖、脂肪等能源物质之间的区别。学生已经学过物质跨膜运输的方式，本节课的内容在此基础上有一定的发展。由于它还与本章ATP的主要来源细胞呼吸、光与光合作用相联系,所以是本学科光合作用与呼吸作用的基础内容。教学的重点是ATP的结构简式，解决重点的关键是认真剖析ATP的化学结构式。

【教学目标与解析】

教学目标

（1）了解ATP的化学组成和特点。

（2）理解ATP与ADP的相互转化。

目标解析

（1）ATP的化学组成和特点就是指其结构简式的组成及其与腺嘌呤核糖核苷酸的区别。（2）ATP与ADP的相互转化就是指细胞中ATP时刻都进行着与ADP的转换，过ATP与ADP相互转化关系的模式图，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因，利用形象的比喻来讲解ATP与ADP的相互转化。

【问题诊断分析】

在本节课的教学中，学生可能遇到的困难是ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，产生这一困难的原因是学生对“ATP”的概念比较陌生。要解决这一困难，就要利用教材上形象，直观的图解和文字说明以及课件中的结构式图，让学生明确ATP的概念，关键是将过ATP与ADP相互转化关系的模式图，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。

【教学过程】

一、复习及预习检测

1. 资料分析：用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取两等份分别装入两支试管,各加入少量水使之混合,先置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失。

高一生物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案

【导语】进入到高一阶段，大家的学习压力都是呈直线上升的，

因此平时的积存也显得尤为重要，作者高一频道为大家整理了《高一生

物必修一《细胞的能量“通货”──ATP》教案》期望大家能谨记呦！！

教案【一】

教学准备

教学目标

1.知识目标:

(1)简述ATP的化学组成和特点。

(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。

(3)说明ATP在能量代谢中的作用。

2.能力目标:

(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设

计能力;

(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图,知道ATP

在细胞中作为能量通货的原因;

3.情感目标:

(1)激发学生的学习爱好和渗透酷爱自然和生命的情感教育。

(2)通过浏览与摸索、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培

养用准确的科学术语论述观点和进行合作学习的态度。

(3)通过分析ATP、ADP的动态安稳,建立辩证唯物主义的自然观、

生态观。

教学重难点

(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化

(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用

教学进程

【导入】细胞的能量通货——ATP

1、创设情境、激发学生爱好,导入新课[导入]提问:屏幕上的昆虫是什么?

相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。萤火虫像电灯一样可以发出光亮。那么,它发光原理是什么?

《细胞的能量“通货”─ATP》教学设计

（实用版）

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序言

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高中生物《细胞的能量通货——ATP》教学设计

【课题】《细胞中的能量“通货”----A T P》

太白县太白中学徐平辉

普通高中课程标准实验教科书（人教版）第五章第二节《分子与细胞（必修1）》。

一、指导思想：《普通高中生物课程标准》认为探究是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，倡导探究性学习。建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的建构知识的过程，学习应该与学生熟悉的背景

二、

及ATP

料”

ATP分子ATP与

三、学情分析：通过初中生物和必修一第一章的学习，学生具备了糖类、脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。

四、【教学目标】

1、知识与技能1）简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。2）解释ATP在能量代谢中的作用。3)阐明ATP与ADP相互转化的过程及意义。4)举例说明细胞中的哪些生命活动需要ATP提供能量。

2、过程与方法通过观察相关图片、动画、实验现象、实物引导学生学会质疑，导入新课。以问题为引导，组织学生阅读课文内容、开展动手建模、绘图活动，组织交流、讨论等多种方式展开教学活动。通过解决问题，形成知识，同时训练学生进行思维能力、语言表达能力、观察能力、动手能力、分享信息能力以及用学到的生物学知识解决某些实际问题的能力，发展学生的科学探究能力。

3、情感态度与价值观通过观察相关图片、实验现象、阅读课文内容、开展活动、组织交流、讨论，通过对实验

细胞的能量通货-ATP(教案)

1. 知识与技能：

（1）理解ATP的结构特点和功能；

（2）掌握ATP和ADP相互转化的过程；

（3）了解ATP在细胞内的作用和重要性。

2. 过程与方法：

（1）通过观察模型和图像，培养学生的观察能力；

（2）运用动画和实验，培养学生的动手操作能力；

（3）利用讨论和思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心；

（2）培养学生珍惜能源、爱护环境的意识；

（3）引导学生运用生物学知识服务生活，提高生活质量。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）ATP的结构特点和功能；

（2）ATP和ADP相互转化的过程；

（3）ATP在细胞内的作用和重要性。

2. 教学难点：

（1）ATP分子的结构特点；

（2）ATP和ADP相互转化的过程及能量来源；

（3）ATP在细胞内的作用机制。

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；

2. 使用多媒体课件、模型和实验，直观展示ATP的相关知识；

3. 组织小组讨论，培养学生的合作与交流能力；

4. 结合生活实例，激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

四、教学准备

1. 教具：多媒体课件、模型、实验器材等；

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；

3. 环境：教室、实验室等。

五、教学过程

1. 导入：

（1）利用问题导入：什么是细胞的能量通货？为什么说ATP是细胞的能量通货？

（2）引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：

（1）介绍ATP的结构特点：A-P～P～P；

（2）讲解ATP的功能：储存和释放能量；

（3）阐述ATP和ADP相互转化的过程及意义；

人教版高中生物必修一第五章第二节《细胞的能量“通货”—ATP》教案

《细胞的能量“通货”—ATP》教案

授课人：林**

1 教材分析

本节内容选自人教版高中生物必修一第五章第二节。主要介绍了ATP的结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的利用。

通过本节的学习，学生可以进一步理解主动运输的能量从何而来，叶绿体和线粒体被比喻为细胞的“能量转换站”、“动力车间”的原因。同时为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程的学习作了铺垫。

2 学情分析

➢知识方面

已经明确能量物质、储能物质等概念，为进一步学习ATP是能量通货打下知识基础；第二章对DNA和RNA的基本单位核苷酸的学习，有利于理解ATP的分子结构

➢能力方面

通过物理、化学的学习，已经具备能量转化的知识，将其转移应用到ATP 与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化有帮助。

3教学重难点

➢重点

ATP的分子结构特点

ATP与ADP的相互转化

➢难点

（1）ATP与ADP的相互转化

（2）吸能反应与放能反应

4 教学目标

➢知识目标

（1）概述ATP的化学组成和特点

（2）说出ATP的结构简式以及每部分代表的意义（3）阐明ATP与ADP的相互转化过程

➢能力目标

尝试构建ATP与ADP相互转化的知识网络结构图➢情感态度与价值观目标

（1）认同ATP是细胞的能量“通货”

（2）形成结构与功能相适应的生命观念

5 教学方法

情境导入法、比喻教学法、启发式讲授法

6教学过程

称为“吸能反应”。

3.总结：放能反应总是和ATP的合成相关，而吸能反应总是和ATP的水解相关。

4.升华主题：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。所以，ATP可以被形象地称为“细胞的能量‘通货”。3.理解记忆

《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计【高中生物人教版必修1】

《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计

◆设计思路

本节课首先由“问题探讨”引入。

通过教材“问题探讨”导入：展示萤火虫发光图片，让学生讨论问题：

1.萤火虫发光的生物学意义是什么？

2. 萤火虫体内有特殊的发光物质吗？

3. 萤火虫发光的过程有能量的转换吗？

以问题探讨形式开始本节内容的学习，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的能量“通货”—ATP。

根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。

本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。

教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。

诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。

从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；

从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；

从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。

◆教材分析

《细胞的能量“通货”—ATP》是人教版必修1《分子与细胞》中第5章第2节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。

人教版高中生物必修1示范教案：5-2 细胞的能量“通货”——ATP

第2节细胞的能量“通货”——ATP

●从容说课

《细胞的能量“通货”——ATP》主要介绍了A TP分子的组成和结构特点,ATP具有与ADP相互转化的特性,以及A TP在细胞生命活动中的作用等内容。

关于ATP与ADP的相互转化既是本节的重点也是难点。教师可以继续利用前面的比喻，将细胞中的能量通货比作我们日常生活中的零用钱，它会随着每天的花销而减少，因此要维持正常生活必须不断破开大面值的钞票给予补充，细胞中的大面值钞票主要是糖类等有机物。在有机物分解时释放出的能量能被用来合成ATP，这个过程通过ATP与ADP的相互转化来实现。教师在介绍这部分内容时可以充分利用教材上的图解，告诉学生ATP水解时，远离腺苷的磷酸键断裂时释放出较多的能量，是一种放能的过程，所以当ADP与磷酸再次结合形成ATP时，必然从周围吸收相同的能量，而且这个过程在细胞中时刻发生，这就是为什么ATP可以作为一种能量的“小票”而在细胞中流通使用的原因。

关于ATP的利用，一是要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成的关系，二是要充分利用教材上的图解，让学生在看懂图解的基础上，讨论ATP还有哪些用途，从而对该图解进行补充和完善。

●三维目标

1.知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

2.过程与方法

（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识A TP在细胞中作为能量流通的原因。

（2）通过分析，比较在生物体生命活动中，A TP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。