人教PEP版-英语-五年级下册-Unit 6 第四课时
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up，Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。
本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canadian，Spanish；2．能够读懂Read and write环节的课文内容，完成补全句子的练习；3．能够听懂Let’s check环节的录音，勾出正确的图片并回答问题；4．能够复习和巩固现在进行时的用法，补全Let’s wrap it up的句子；5．能够理解和表演Story time环节的故事，增加语言的输入。
能力目标1．培养学生从课文中提取细节信息的能力；2．培养学生的读图能力；3．培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力；4．培养学生的表演能力。
情感目标1．培养学生乐于交友的意识；2．教育学生要合理地安排自己的时间；3．培养学生养成遵守行为规范的意识。
教学重点1．能够运用所学知识完成教材上的相关练习；2．能够复习和巩固现在进行时的用法。
老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力，帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习；引导学生通过读图预测听力内容，并讲解速写、速记技巧，为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。
学生熟读Read and write环节的课文内容，老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构，随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。
多媒体课件、奖章。
沈丘县第二小学五年级英语下册Unit6Workquietly第4课时教案人教PEP版9
第四课时Module4 模块测试卷听力部分一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. student B. pupil C. teacher ( ) 2. A. dear B. idea C. bear ( ) 3. A. send B. sends C. sent ( ) 4. A. heavy B. light C. every ( ) 5. A. away B. day C. way 二、听录音，判断所听内容是(√)否(×)与图片相符。
( ) 1. ( ) 2. ( ) 3.( ) 4. ( ) 5.三、听录音，根据听到的内容给下列句子排序。
( ) Can I have your library card?( ) Let’s go to the library.( ) Here you are. Where can I find the books about animals?( ) That’s a good idea.( ) You can find them on Shelf C.四、听短文，并连线。
(1) Books about English A. Shelf A(2) Books about computers B. Shelf B(3) Books about music C. Shelf C(4) Books about art D. Shelf D(5) Books about Maths E. Shelf E笔试部分一、写出单词的相应形式。
1. library (复数)__________2. student (复数) __________3. shelf (复数) __________4. dictionary (复数) __________5. wrong (反义词) __________6. light (反义词) __________7. here’s (完全形式) __________ 8. CD (复数) __________9. where (同音词) __________ 10. use (形容词) __________二、根据汉语提示完成句子。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6 Work quietly 课时练习题
Unit 6 Work quietly!Part A 第1课时（Let’s try-Let’s talk）一、听录音，选择你所听到的选项。
（）1. A. time B. bad C. bamboo （）2. A. its B. his C. this （）3. A. panda B. paper C. page （）4. A. egg B. elephant C. eleven 二、听录音，给下面句子排列顺序。
（）What are they doing?（）What’s the little monkey doing?（）They are eating lunch.（）It’s playing with its mother.三、用单词is/am/are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing?2. What ______ the students doing?3. Whose storybook _______ that?4. I _____ reading a book now.5. —______ she eating lunch? —Yes, she is.四、判断下列图片与句子是（T）否（F）相符。
( ) 1. ( ) 2.The pandas are climbing. The bears are sleeping.( ) 3. ( ) 4.The monkeys are eating. The elephants are drinking water. 五、阅读理解，判断正（T）误（F）。
Amy: Mum, look at the monkeys. They are eating bananas. Mum:Yes. They’re hungry. Look at the bears.Amy: Are they sleeping?Mum: No, they are playing. Do you see the baby elephant? Amy: No. What is it doing?Mum:It’s drinking water with its trunk (象鼻).Amy: How cute it is!( ) 1. The monkeys are eating apples.( ) 2. The bears are fighting.( ) 3. Amy sees the baby elephant.( ) 4. The baby elephant is drinking water.( ) 5. The elephant is drinking water with its trunk.答案：一、1. C 2. A 3.A 4.B二、2 3 1 4三、1. is 2. are 3. is 4. am 5. Is四、1. T 2. T 3. F 4. T五、1. F 2. F 3. F 4. T 5. T听力材料：一、听录音，选择你所听到的选项。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第六单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）及语用环境，学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境。
在C部分故事呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范引发的故事，复习巩固现在进行时态和行为规范的语言，理解film,gorilla, popcorn,exciting,crunch,sign等单词的意思。
三、单元学习与作业目标能够听、说、读、写下列单词: ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, car, foot, some, grape;能够听、说、认读下列单词和词组:fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry (cherries) , a strawberry(strawberries) , elbow, hurt, lower, move;能够听、说、读、写下面的句子:I'm ill today. I have a bad cold. Thank you.Open your mouth.Here are some grapes for you.能够听、说、认读下列句子:I can't go to school today.What's wrong with you? My neck (elbow, kne,…) hurts.You have to take some medicine.Don't worry about your lessons.I'll help you with your lessons.能够正确说唱3个chants,感知字母o和e的发音。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
2021-2022学年度人教版 PEP小学英语五年级下册教学计划及教学进度表模板(三篇)
人教版PEP小学英语五年级下册教学计划及教学进度表（一）一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点1．重点①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神七、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
精编PEP人教版五年级下册英语1——3单元课时练习课课练随堂练习含答案(20课时含Recycle 1)
PEP版五年级下册英语1——3单元随堂练习含答案（含Recycle 1）Unit1 My day（6课时）随堂练习含答案第一课时一、看图连线。
1. 2. 3.go to bed get up eat dinner二、单项选择。
（）1. —_______ do you usually read books in the evening?—Usually at 7:30.A. WhereB. WhenC. What（）2. —When do you get up?—________ 6:30.A. InB. AtC. On（）3. I work ________.A. in nightB. at nightC. on night（）4. —When do you usually eat dinner ________ Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.A. inB. atC. on（）5. That’s ________ late.A. twoB. toC. too三、连词成句。
1. o’clock, class, we, at, finish, 1 (.)_________________________________________ 2. usually, when, you, eat, do, dinner (?)_________________________________________ 3. 10 o’clock, at, 9:30, or, usually (.)_________________________________________ 4. lunch, after, go, when, to school, do, you, back (?)_________________________________________ 答案：一、1—get up 2—eat dinner 3—go to bed二、1. B 2. B 3. B 4. A 5. C三、1. We finish class at 1 o’clock.2. When do you usually eat dinner?3. Usually at 9:30 or 10 o’clock.4. When do you go back to school after lunch?第二课时一、选出正确的一项补全单词。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 第4课时公开课说课稿一、教学目标1.学习并练习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock.2.能够熟读、理解对话。
3.能够在正确的情境下运用所学词汇。
二、教学重点1.学习并掌握新单词。
2.理解对话内容。
3.能够在口语表达中应用所学词汇。
三、教学难点1.认知并区分dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock等名词。
2.运用所学词汇在口语中进行表达。
四、教学方法1.以任务型教学为主，让学生们通过练习任务来学习、掌握新单词。
2.独立思考词汇的描述方式，组成句子并进行小组展示，来诱导表达。
五、教学内容1.自我介绍老师先进行自我介绍，并介绍本节课的主题以及学习目标。
2.新单词展示学生们一起和老师学习新单词：dress, shorts, skirt, trousers, T-shirt, shoes, sock。
3.听、说、读老师播放对话录音，并进行逐字逐句的解读、学习，让孩子们能够理解对话。
然后老师出示相关图片，再播放录音，让学生们在心中形象化对话场景，模仿对话情景。
老师和学生们多次进行对话模拟，并检查学生们对话的流畅度。
4.小组任务老师分发单词卡片并让学生们选择一个单词进行描述，同时其他同学向描述的人提出问题，老师独立审查学生们的表达情况，帮助他们个别改进。
开始分组，让学生们在小组内相互交流，独立思考如何运用所学词汇，并组织好语言向组内同学描述题目。
老师要求学生们在小组时间内进行白板展示，观察并批注他们的表达情况。
5.练习老师设计数张练习题包括听、读、写，帮助学生们巩固所学知识，并检查他们的成果。
6.课堂总结最后老师在课堂上对学生们进行总结，让他们表达自己今天的感受以及对所学知识的理解，并针对部分同学的不足之处进行指导和提醒，提高他们的学习自信和热情。
人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly!A Let’s learn
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show单元整体设计B talk then，cooknoodles Pleasecome then When is yourbirthday? Whatwill you do foryour ...?I'll ...forher/him.谈论家人生日，表达自己能为家人或朋友做些什么。
1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。
B Read and writeC story time kitten, diary,still, noise, fur,open, walk，They are pink,because they’re very young.They makenoises whenthey arehungry.读课文，会根据描述完成相应的练习，仿写句子，完成听力任务，学习storytime 。
2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，story time等三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第4 课时】一，语篇研读（附图）本节课是词汇篇，主要学习序数词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过吴斌斌和Robin在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。
通过语篇学习生词和句型,感受上述旬型和词汇的语义和语用情景。
注重学习具体日期的英语表达方式。
人教版pep五年级下册英语全册教案教学设计
1全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let's learn/ Let's talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第4课时优质课
教学设计
课程背景
本文是一份小学英语五年级下册的优质课教学设计，涉及Unit 6第4课时的教学内容。
这个课时的教学目标是帮助学生能够熟练地运用There be结构让别人了解某个地方的情况。
教学目标
1.让学生掌握There be句型的基本用法；
2.让学生学会描述某个地方的内容，包括人、事、物等；
3.培养学生良好的英语口语表达能力。
教学具体内容
【课前热身】
开眼界－通过闯关游戏来激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
【语言输入】
1.翻译单词, 学习表达“有”的英文表达方式；
2.以图片为主，学习There be句型。
【语言输出】
1.学生分为小组，每组用There be句型完成所提供的对话内容；
2.学生分为小组，分别展示他们所绘制的旅游地图，并用There be句型描述各地的景点、建筑等等。
【课堂检测】
为了检测学生对本节课内容的掌握情况，本节课的检测内容如下：
1.看图，填空(There be 初步运用)；
2.看图，补全句子(There be 进阶运用)；
3.图画表达-向别人描述你们班里的情况。
【课后作业】
1.复习There be句型；
2.用英文和旁边的人交流一下自己的旅游计划。
教学反思
本节课采用了结合游戏的方式来帮助学生更好地接受知识。
同时，本节课也注重了对学生口语表达能力的培养。
通过小组竞赛，学生的合作精神得到了锻炼，既增强了他们的沟通交流能力，又提高了他们的英语水平。
整个教学过程生动活泼、寓教于乐，保证了学生的参与度和掌握程度。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 6 第4课时 优质课导学案
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 6 第4课时优质课
导学案
一、课前准备
1. 教师准备
•备好课程PPT
•准备相关教学素材，如图片、手册等
•确认课堂布置和设备调试情况
•预习本课内容，熟悉教材
2. 学生准备
•作业完成情况，提前预习本课内容
•准备相关学习用品，如纸笔、课本、文具等
•养成积极参与探究、思考的学习态度
二、教学过程
1. 导入新课
1.教师向学生介绍本课学习目标并简单解释课程重点
2.环绕课程主题，在黑板上画出一幅足球场的图案
2. 热身活动
1.在课堂中播放一段足球比赛视频，与学生分享欣赏心得。
2.充分利用学生的感官经验，通过视听等多种方式激起学生的兴趣，为下阶段的学习打下基础。
3. 围绕主题展开教学
1.首先，老师通过PPT展示课文第一部分内容，引导学生自主发现所学词汇，如football、basketball等。
2.然后，老师以足球和篮球为切入点，向学生解释和示范本节课的重点句型，如。
Unit 6 Lesson 34 人教精通版五年级下册教案
play football
What are they doing?
They’re playing football.
（basketball，volleyball已相同的方式复习）
chant运用欢快的节奏复习旧知，将所学的家庭成员复习一遍，帮助新课程的进一步学习，有节奏的歌谣能够活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣。
学生通过所看到的半幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作
1)missing game:
根据课件展示的九宫格，每格设置一张球类的图片，操作课件，有的格子里的图片就会消失，学生根据消失的的图片快速说出消失图片的单词名称。抢答最多的组别获得奖励。
2）根据老师出示的图片信息，小组成员之间轮流做问答：
课
后
反
思
1、亮点：
2、不足：
3、改进：
组长：主任：校长：检查日期：
What are they doing?
They’re playing….
3）动作竞猜：
教师呈现出教材let’s play部分的小朋友们进行运动的半幅图画，引导学生通过所看到的半幅图所传递的信息，猜测图中的人物正在做什么动作。主要用到what are they doing?
10
Step 4
Production/
文化意识：
了解国内外相关的体育项目以及历史由来，知道各国的标志性体育项目
教学
重难点
能够听、说、认读短语play football，play basketball，play volleyball，watch the games；能够听、说、读句子We’re watching the games.并且能够理解“人物+are +doing sth.”的句式结构和所表达的含义，在真实情境中，能够介绍和描述他人正在做的事情。
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第四课时
课时内容
B let’s learn Look, match and say
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第四课时。
围绕“孩子们在美术教室上课”这一话题展开，主要通过对话学习四个有关行为规范的短语keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns。
继续提醒学生注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。
第三课时Keep your desk clean, Talk quietly句型的学习为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会短语的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Look, match and say两个版块。
Let’s learn通过孩子们在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语。
此版块贴近学生的生活，很能激起学生的共鸣。
Look, match and say版块是是用语言提供场景，训练学生的阅读能力，然后将语句与相应的规则连线，以达到灵活运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会短语很容易被学生理解。
在设计教学过程时，要遵循以学生为主体的原则，采用歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松、快乐的环境下学习。
课时目标
1.能够听、说、读、写短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns。
2.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。
3. 提醒学生注意遵守行为规范和学校校规
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns。
（2）.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。
2. 难点
能够在语境中正确的运用keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns这四个有关行为规范的短语。
教学准备
课件、图片、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
T: Hello, everyone.
Ss: Hi, Miss/ Mr...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What do you often do on the weekend?
S1: I often listen to music/...
...
T: What’s your favourite sport?
S2: Playing football.
...
T: When do you eat breakfast?
S3: At 7:00/...
T: What time is it now? Oh, it’s ...It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin our class.
设计意图：与学生之间的交流，拉近师生间的距离，使学生尽快融入到课堂中。
Step 2 Lead in
1. Sing a song
播放歌曲School days, 学生跟唱。
2. T: Today we’ll learn “B Let’s learn”.
教学资源：课件
设计意图：播放和本课有关的歌曲，活跃了课堂气氛，提前感知新授知识。
Step 3 Presentation
1. Teaching “Talk quietly. Keep your desk clean.”
(1) 呈现Let’ s talk 图片。
T: Where are Tom and John?
Ss: In the library.
T: What are the rules of the library?
S1: Talk quietly.（贴出标志图，板书句子。
）
T: What else?
S2: Keep your desk clean. （贴出标志图，板书句子。
）
(2)联系单词walk, feet,重点教学talk中al的发音，keep中ee的发音。
(3) 齐读板书句子。
(4)引导学生说说哪些场合要遵守这两条行为规范。
Talk quietly in the ______.
Keep your desk clean in the ______.
教学资源：课件
设计意图：利用Let’s talk引出核心句型，强调拼读在单词中的运用。
2. Teaching “Keep to the right.”
(1)呈现John和同学们从图书馆门口出来, Mr Johns 指挥队伍的场景，引导学生说出Keep to the right.（贴出标志图，板书句子。
）
(2)教学句子，借助动作理解句子，齐读句子。
(3)引导学生说说哪些场合需要遵守这条交通规则。
Keep to the right on the stairs/playground/...
设计意图：引导学生联系生活实际，拓展学生的思维。
3. Teaching “Take turns.”
(1) 呈现孩子们在绘画教室画画的场景。
T: Amy and Tom wants to use Chen Jie’s crayons. What does she day?
Ss: Can we use your crayons?
T: Yes or no?
Ss: Yes.
T: What does she say?
Ss: Ok. Take turns.（引导学生说出。
板书Take turns.，强调take中a,e和turn中ur的发音，并注意talk和take的音、形、义的区别。
）
(2) 指名读句子，理解句子，齐读句子。
设计意图：借助教材设置的情景感知语言，学习语言。
4. 听录音跟读核心句子，模仿朗读句子。
鼓励学生尽量模仿录音朗读，对模仿的好的学生
教学资源：录音机、磁带
设计意图：注重学生模仿能力的培养，促进学生良好语感的形成。
Step 4 Practice
1. Look, match and say
(1)学生自读句子，然后将语句和相应的规则连线。
(2)同桌互相复述。
设计意图：用语言提供场景，训练学生的阅读能力。
2. Find the faults
用课件呈现一些孩子在做不同动作的图片，至少有两个孩子的行为不符合行为规范，请同学们“找茬”并提出改正意见。
示例：The boy is running in the computer room.
Don’t run. Be quiet, please.
设计意图：通过“找茬”的活动，复习和巩固本课的核心句型，锻炼学生的口语表达能力。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson?
Ss:学习了四个有关行为规范的短语：keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns
设计意图：能够自己总结和归纳，培养学生的思维能力。
课堂作业
一、将打乱的字母组合按照汉语重新排列。
1. r, t, u, n
2. e, p, e, k
3. a, t, l, k
______ _______ _______
(顺序) （保持）（谈话）
二、你知道下面的图表示的意思吗？请选一选。
( )1. ( ) 2. ( ) 3.
A. Talk quietly.
B. Keep to the right.
C. Keep your desk clean.
三、想一想，连一连。
1. We are writing in the class A. Take turns.
2. They are playing a game. B. Work quietly.
3. She is drawing pictures at her desk. C. Keep your desk clean.
4. He is walking on a bridge. D. Keep to the right.
Answers:
一、1. turn 2. keep 3. talk
二、1. B2.A3.C
三、1.B2.A3.C4.D
Unit 6 Work quietly.
Talk quietly.
Keep to the right.
Keep your desk clean. 按顺序来Take turns.。