第十二单元风雪
四年级语文上册第十二单元风雪26瑞雪图课文原文素材北师大版
四年级语文上册第十二单元风雪26瑞雪图课文原文素材北师大版11月17日，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息，第二天下午，从辽远的西伯利亚地带袭来的寒流，就侵入了胶东半岛。
连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。
一清早，天空布满了铅色的阴云。
中午，凛冽的寒风刮起来了。
寒风呼呼地刮了整整一个下午。
黄昏时分，风停了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬地从半空中降落下来了。
这是入冬以来胶东半岛上的第一场雪。
这雪下得很大，也很稳。
开始的时候，还伴着一阵小雨。
不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘将下来。
一会儿，地面上就发白了。
夜里，冬天的山村，万簌俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。
大雪整整下了一夜。
第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上一层白茫茫的厚雪。
极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。
看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。
玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上，积雪足有一尺深。
人在雪地上走着，脚下就发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子，在雪地里堆雪人，掷雪球。
那欢乐的叫喊声、嘻闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！。
北师大版第七册语文第十二单元风雪教案
北师大版第七册语文第十二单元风雪教案教材分析：1、本单元以“风雪”为题包括两篇主题课文和两篇自读课文《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪雪前、雪中和雪后的美景表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨想起了夏天树林里的小孩天真、活泼抒发了作者喜悦和期盼之情《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上为人民送书报信件的事迹赞扬了老吕二十五年如一日为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌说明文《雪》对雪的形状、重量雪的形成及雪对农业生产的作用等做了较详细的介绍2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅主要是复习以前的内容并进行归纳总结“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗主要是由今而古领略雪的意味3、口语交际中安排了说雪或想象中雪景的内容旨在启发学生把平时所见、所想与本单元所学结合起来培养口头表达能力4、笔下生花安排了写学期总结既是对总结这种形式的学习又是学生对自己语文学习的总结可与金钥匙的内容结合起来学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语口语表达能力有所提高部分学生与老师的交流较多口语表达、情感表达较好还有部分学生却不善于表达自己的感情教学目标：1、认识13个生字学写14个生字2、学习一些朗读技巧做到有感情的朗读（朗诵）3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活感受诗的意境学习联想与想象4、学习整理资料学习写个人总结5、“开卷有益”让学生自己品味培养学生多读自悟品词赏句重点难点：学会生字记准读音分清字形了解意思能够正确、工整、美观的进行书写通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法教学策略先让学生自读课文、自学生字以读代讲感悟文章内涵教学过程：1《瑞雪图》第一课时一、引入课文1、大家喜欢下雪2、讲述：四十几年前在我国的胶东半岛上下过一场大雪当时正是自然灾害严重农业欠收的时候这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》今天我们一起来学习二、整体感知学习字词（一）、学习字词1、师范读生边听边划记生字词2、认读生字相机释义瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词4、比较形近字瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文推荐好词语提出不理解的词语师生答疑（二）、整体感知课文1、生默读课文说说课文写了什么内容2、生有感情的自课文对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的3、指名分自然段读课文思考课文可以分为几个部分4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题赞扬雪景三、再读课文要求准确流畅1、点名读师生评议主要侧重字音准确是否流畅等2、全班齐读第二课时一、旧知导入课文是按什么顺序记叙的可以分为几个部分二、学习课文理解课文（一）、学习课文第一部分1、指名读课文思考：下雪前天气有什么变化2、齐读课文说说这一段主要写了什么能不能用一个词语来概括这一段的主要内容（板书：骤然变冷）（二）、学习课文第二部分1、齐读课文思考：这是一场怎样的雪从些词语可以看出来2、默读课文找出这一段的的象声词说说它们模拟了怎样的声音3、自渎课文想想这一段怎样才能读得更好4、总结：“开始的时候还伴着一阵小雨”——读得轻、快“大片大片”“彤云密布”——读。
第十二单元 风雪
第十二单元风雪学校：定西市安定区鹿坪小学姓名：朱琴瑞雪图第一课时教学目标知识与能力学习本课的10个生字，正确读写“骤然、彤云、密布”等词语。
过程与方法通过各种形式的读、讨论、学习生字词，给课文分段。
情感、态度与价值观了解雪天的美景，体会作者的喜悦。
教学重点本课生字词。
教学难点理清课文线索。
第二课时教学目标知识与能力理解课文内容，培养分析课文的能力。
过程与方法学习课文抓住下雪前、下雪时和下雪后的特点记叙、描写，并运用在描写中表达自己的真情实感的写作方法。
情感、态度与价值观了解雪天的美丽景色，懂得“瑞雪丰年”的道理，体会作者表达的喜悦之情。
教学重点理解课文内容，感受雪后美丽的景象，体会大自然给人们带来的喜悦心情。
教学重点领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
复习题1、填字补充词语。
（）色降临相（）为命难以（）量清（）可口络（）不绝（）惑不解2、写出与下列词语意思相反的词。
无名——（）仰望——（）寂静——（）甜美——（）贫瘠——（）善良——（）3、找出下面句子中的错别字，用“——”标出，并在（）里依次写出正确的字。
（1）池低长着许多石笋，有的像险峻的山锋。
（）（2）必需下攻夫，才能提高我们的阅读水平。
（）（3）儿童团员在坚苦的环竟里还能坚持学习。
（）4、按要求改写句子。
（1）这种大公无私的精神，难道不值得我们学习吗？改为使用句号的句子：（2）我常常想起故乡的那口古井。
缩句：（3）伯父送给我一辆自行车。
①改为“把”字句：②改为“被”字句：5、按课文内容填空。
（1）天生我材。
（2）三军可夺帅也，匹夫。
（3）啊，（）地付出（）的铺路人啊，你们是（）的无名英雄。
（4）多好的古井啊，它（）为乡亲们提供着（）泉水，（）陶冶着乡亲们的（），使他们懂得应该怎样（）下雪的早晨第一课时教学目标知识与能力会写本课的2个生字，正确读写“洁白、滑水”等词语。
过程与方法通过多种方法学习生字词，理解词语意思。
四年级语文上册第十二单元风雪26瑞雪图备课教案北师大版
瑞雪图【教材分析】《瑞雪图》四年级上册第十二单元的一篇讲读课文。
是一篇见景抒情的散文，作者是当代作家孙俊卿。
作者用优美生动的语言为我们勾勒了一幅瑞雪图。
描写了胶东半岛的第一场雪，通过雪前，雪中，雪后的美景，以及作者联想到的“瑞雪兆丰年”得这一喜人景象，表达了作者对瑞雪兆丰年的大雪的喜悦之情。
1962年，恰逢我们国家连续遭受自然灾害的第三年，人们对庄稼的丰收，解决温饱，充满着殷切的期盼。
全文共有6个自然段，可分为4个部分。
第一部分是第1，2自然段，交代了在胶州半岛下雪之前的天气变化，铅色的阴云，凛冽的寒风都预兆的大雪的来临。
第二部分是第3自然段，介绍这是胶州半岛入冬来得第一场雪。
第三部分是第4自然段，运用比喻的修辞手法介绍了下了一夜雪后胶州半岛的美丽景象。
第四部分是第5,6自然段，描写了雪后大街上人们的欢快玩耍景象，最后一段“啊！好一幅北国寒冬瑞雪兆丰年的图画”正是文章的眼睛，表达了坐着的喜悦心情，也正是这篇文章所做的意图。
【学情分析】四年级的学生大多十多岁，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中，他们思维活跃，接受事物较快，他们有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
第二学段，这是学生的朗读能力已经基本形成，语言发展也初步规范，内部语言的心理机制也开始成熟。
因此应将教学的重点放到以默读，感悟为主要方式的语段训练。
第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理试图。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课。
本设计从阅读课文入手，阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该以学生在主动积极的思维和情感体验中，加深对课文的理解，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
同时，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应往往又是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向。
北师大版小学语文四年级(上册)
单元教学介绍 —— 第二单元
教学重点： 1、学习摘录生字、新词及重要信息。 2、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 3、在讨论时，善于倾听并分辨不同观点及其理由。 4、掌握古诗学习的方法，初步培养对古诗的感受能力。 5、感受明月，了解明月，培养从生活中发现美、创造美的能 力。 教学难点： 1、学习如何分别处理自读时遇到的问题。 2、理解“月亮属于每个人”的深刻含义。 3、理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。
3、课本第四页“金钥匙”内容可提到《师恩难忘》教学时进行， 引导学生在自读时画出自己的问题，并指导方法。指导学生做 简单批注时，可让学生尝试在自读时画出自己的问题，然后同 桌或小组相互交流，老师再针对学生的情况做必要的辅导。学 生的问题，有的可能是字面上的；有的可能是关于内容的；有 的可能是迁延课文以外的……这些问题，教师应分类处理：学 生能自己解答的，就组织学生互帮互学；学生似懂非懂的，启 发学生联系上下文深入思考；价值不大的，可放在一边……不 要面面俱到，还要注意提醒学生在已获解答的问题旁，标注记 号或写简短答案。 语文天地
认真阅读文章，充分感悟作品本身传达的思想感情，逐 渐与作者的思想感情合拍，然后发挥想象，把当时的情 景写下来。 4、综合实践活动，有了前面有关师生之情的感悟，面对 即将到来的教师节，孩子们一定对老师有所感触，有话 想对老师说，因此，让学生自制贺卡，并写上自己的心 里话，以此培养学生尊敬老师的品质，并养成做事有计 划的好习惯。教学时，可放手让学生实践，注重组织交 流，进行评价展示。
单元教学介绍 —— 第一单元
教学重点： 1 、通过主体课文及“语文天地”的学习，让学 生体验师生间的真挚情意，激发敬师爱师的情感。 2、学习在阅读时做简单批注。 3、学习在摘录笔记中抄下重要的词语和句子。
建瓯市第一小学四年级语文上册第十二单元风雪口语交际习作十二教案北师大版
第十二单元口语交际·习作十二教学目标:1．通过活动提高学生的口语表达能力,是学生善于与人交流.2．通过口语交际，了解有关雪的名著,提高学生欣赏名著的能力。
3．通过口语交际，领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活. 4．掌握学习小结的写法。
5．能写出条理清晰，重点突出的学习小结。
教学重点：1．通过口语交际,领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
2．通过口语交际，了解有关雪的名著，提高学生欣赏名著的能力. 3．掌握学习小结的写法。
教学难点:1．通过口语交际，了解有关雪的名著，提高学生欣赏名著的能力。
2．能写出条理清晰，重点突出的学习小结.教学准备：1．师生共同收集与雪有关的名著.2．教师准备有关的课件.教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，引入话题.1．引导学生回忆本单元课文内容。
2。
学生交流，畅谈自己的认识和感受。
3.教师小结:在本单元学习中，我们通过《瑞雪图》这篇借景抒情的传统散文，领略了作者生动、优美的语言，欣赏了胶东半岛的第一场雪的美景，体会到作者对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。
《下雪的早晨》这首诗描述了宁静的早晨，雪花飘飞，作者的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。
《深山风雪路》这篇写人记事的文章,叙述了一个风雪天的真实故事，文章语言文字朴实无华，但却通过朴实的对话描写刻画了一个朴实的老吕,深情地赞扬了老吕的默默无闻和爱岗敬业的精神。
《雪》一文让我们获得了有关雪的很多信息。
古诗诵读中又让我们欣赏了古人笔下的雪景、雪情。
3．导入题目：这节课我们继续交流与雪有关的名著.（板书课题：口语交际-—关于雪的名著）.二、展示资料，分组交流。
1．引导学生展示自己搜集的资料，分组交流感兴趣的名著。
2．教师巡回，适时参与小组交流。
3．提示学生进行简单的要点记录。
三、全班交流，共同分享.1．小组派代表汇报交流，本组同学可以补充，其他小组同学可以提问。
人教版高中语文目录
人教版高中语文教材目录必修一阅读鉴赏第一单元现代新诗1、沁园春·长沙（毛泽东）2、诗两首雨巷（戴望舒）再别康桥（徐志摩）3、大堰河──我的保姆（艾青）第二单元古代记叙散文4、烛之武退秦师（《左传》）5、荆轲刺秦王（《战国策》）6、鸿门宴（司马迁）第三单元写人记事散文7、纪念刘和珍君（鲁迅）8、小狗包弟（巴金）9、记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）第四单元新闻和报告文学10、短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”（周婷杨兴）奥斯维辛没有什么新闻（罗森塔尔）11、包身工（夏衍）12、飞向太空的航程（贾永曹智白瑞雪）表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》必修二阅读鉴赏第一单元写景状物散文1、荷塘月色（朱自清）2、故都的秋（郁达夫）3、囚绿记（陆蠡）第二单元先秦、南北朝诗歌4、《诗经》两首氓采薇5、离骚（屈原）6、孔雀东南飞并序7、诗三首涉江采芙蓉（《古诗十九首》）短歌行（曹操）归田园居（其一）（陶渊明）第三单元古代山水游记类散文8、兰亭集序（王羲之）9、赤壁赋（苏轼）10、游褒禅山记（王安石）第四单元演讲辞11、就任北京大学校长之演说（蔡元培）12、我有一个梦想（马丁·路德·金）13、在马克思墓前的讲话（恩格斯）表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》必修三阅读鉴赏第一单元中外小说阅读1、林黛玉进贾府（曹雪芹）2、祝福（鲁迅）3、老人与海（海明威）第二单元唐代诗歌4、蜀道难（李白）5、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高6、琵琶行并序（白居易）7、李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元古代议论散文8、寡人之于国也（《孟子》）9、劝学（《荀子》）10、过秦论（贾谊）11、师说（韩愈）第四单元科普文章12、动物游戏之谜（周立明）13、宇宙的边疆（卡尔·萨根）14、一名物理学家的教育历程（加来道雄）表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读《红楼梦》《高老头》必修四阅读鉴赏第一单元戏剧作品阅读1、窦娥冤（关汉卿）2、雷雨（曹禺）3 哈姆莱特（莎士比亚）第二单元宋词4、柳永词两首望海潮·东南形胜雨霖铃·寒蝉凄切5、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波·莫听穿林打叶声6、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、李清照词两首醉花阴·薄雾浓云愁永昼声声慢·寻寻觅觅第三单元杂文、随笔8、拿来主义（鲁迅）9、父母与孩子之间的爱（弗罗姆）10、短文三篇热爱生命（蒙田）人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔）信条（富尔格姆）第四单元古代人物传记11、廉颇蔺相如列传（司马迁）12、苏武传（班固）13、张衡传（范晔）表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑与语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》附录中华文化精神必修五阅读鉴赏第一单元小说1、林教头风雪山神庙（施耐庵）2、装在套子里的人（契诃夫）3、边城（沈从文）第二单元古代抒情散文4、归去来兮辞并序（陶渊明）5、滕王阁序（王勃）6、逍遥游（庄周）7、陈情表（李密）第三单元文艺评论、随笔8、咬文嚼字（朱光潜）9、说“木叶”（林庚）10、谈中国诗（钱钟书）第四单元自然科学论文11、中国建筑的特征（梁思成）12、作为生物的社会（刘易斯·托马斯）13、宇宙的未来（史蒂芬·霍金）表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》选修《中外传记作品选读》【精读】第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会【略读】第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子【课外阅读】蒙哥马利：强者就是不断挑战自己比尔·盖茨：IT 英雄的成功之道选修《外国小说欣赏》第一单元阅读桥边的老人（海明威）*墙上的斑点（弗吉利亚·伍尔芙）话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽（雨果）*安东诺夫卡苹果（蒲宁）话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯（高尔基）*炼金术士（保罗·戈埃罗）话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎（列夫·托尔斯泰）*素芭（泰戈尔）话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦（志贺直哉）*在桥边（伯尔）话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林（卡尔维诺）*半张纸（斯特林堡）话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻（艾萨克·什维斯·辛格）话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书（博尔赫斯）*骑桶者（卡夫卡）话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌（白居易）自主赏析湘夫人（屈原）拟行路难（其四）（鲍照）蜀相（杜甫）书愤（陆游）推荐作品咏怀八十二首（其一）（阮籍）杂诗十二首（其二）（陶渊明）越中览古（李白）一剪梅（李清照）今别离（其一）（黄遵宪）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜（张若虚）自主赏析夜归鹿门歌（孟浩然）梦游天姥吟留别（李白）登岳阳楼（杜甫）菩萨蛮（其二）（韦庄）推荐作品积雨辋川庄作（王维）旅夜书怀（杜甫）新城道中（其一）（苏轼）扬州慢（姜夔）长相思（纳兰性德）第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒（李白）自主赏析阁夜（杜甫）李凭箜篌引（李贺）虞美人（李煜）苏幕遮（周邦彦）推荐作品国殇（屈原）燕歌行（高适）登柳州城楼寄漳汀封连四州（柳宗元）菩萨蛮（温庭筠）般涉调·哨遍高祖还乡（睢景臣）中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山（陆游）自主赏析庖丁解牛（《庄子》）项羽之死（司马迁）阿房宫赋（杜牧）推荐作品西门豹冶邺（褚少孙）大铁椎传（魏禧）第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论（苏洵）自主赏析伶官传序（欧阳修）祭十二郎文（韩愈）文与可画筼筜谷偃竹记（苏轼）推荐作品狱中杂记（方苞）陶庵梦忆序（张岱）第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传（柳宗元）自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（《论语》）春夜宴从弟桃花园序（李白）项脊轩志（归有光）推荐作品游沙湖（苏轼）苦斋记（刘基）中国古代散文发展概述选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第一单元生命的律动精读天狗（郭沫若）略读井（杜运燮）春（穆旦）无题（邹荻帆）川江号子（蔡其矫）思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读贺新郎（毛泽东）略读也许──葬歌（闻一多）一个小农家的暮（刘半农）秋歌──给暖暖（痖弦）妈妈（江非）思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语精读蛇（冯至）略读预言（何其芳）窗（陈敬容）你的名字（纪弦）神女峰（舒婷）思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读河床（昌耀）略读金黄的稻束（郑敏）地之子（李广田）半棵树（牛汉）边界望乡（洛夫）思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读雪落在中国的土地上（艾青）略读老马（臧克家）憎恨（绿原）这是四点零八分的北京（食指）雪白的墙（梁小斌）思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平（林语堂）略读汉家寨（张承志）特利尔的幽灵（梁衡）思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读新纪元（李大钊）略读捉不住的鼬鼠──时间片论（周涛）美（曹明华）思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读都江堰（余秋雨）略读Kissing the fire （吻火）（梁遇春）合欢树（史铁生）思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读森林中的绅士（茅盾）略读云霓（丰子恺）埃菲尔铁塔沉思（张抗抗）思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读葡萄月令（汪曾祺）略读光（杨必）树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密选修《语言文字应用》第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语第二节古今言殊──汉语的昨天和今天第三节四方异声──普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法第二节耳听为虚──同音字和同音词第三节迷幻陷阱──“误读”和“异读”第四节声情并茂──押韵和平仄第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画──汉字的起源第二节规矩方圆──汉字的简化和规范第三节方块的奥妙──汉字的结构第四节咬文嚼字──消灭错别字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”──多义词第二节词语的兄弟姐妹──同义词第三节每年一部“新词典”──新词语第四节中华文化的智慧之花──熟语第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”──虚词第二节句子“手牵手”──复句和关联词第三节有话“好好说”──修改病句第四节说“一”不“二”──避免歧义第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休──选词和炼句第二节语言表达的十八般武艺──修辞手法第三节淡妆浓抹总相宜──语言的色彩第四节入乡问俗──语言和文化选修《先秦诸子选读》概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云* 六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读WORD格式有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰选修《中国小说欣赏》第一单元历史与英雄1、《三国演义》2、《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3、《西游记》4、《聊斋志异》第三单元人情与世态5、“三言”6、《红楼梦》第四单元从士林到官场7、《儒林外史》8、《官场现形记》第五单元家族的记忆9、《家》10、《白鹿原》第六单元女性的声音11、《呼兰河传》12、《长恨歌》第七单元情系乡土13、《小二黑结婚》14、《平凡的世界》第八单元人在都市15、《子夜》16、《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17、《红旗谱》18、《红高粱》选修《文章写作与修改》第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节更改思维的变化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修《影视名作欣赏》第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着眼泪的笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着音乐飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴选修《中外戏剧名作欣赏》第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》选修《外国诗歌散文欣赏》诗歌欣赏第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1、老虎（布莱克）2、秋歌（魏尔伦）3、三棵树（米斯特拉尔）自主阅读1、我自己的歌（之一）（惠特曼）2、严重的时刻（里尔克）3．黑马（布罗茨基）思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1、故乡（荷尔德林）2、西风颂（雪莱）3、当你老了（叶芝）自主阅读1、秋颂（济慈）2、不是死，是爱（勃朗宁夫人）3、狗之歌（叶赛宁）思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1、漫游者的夜歌（歌德）2、石榴（瓦雷里）3、雪夜林边驻脚（弗罗斯特）自主阅读1、鲁拜六十六首（节选）（海亚姆）2、园丁集（节选）（泰戈尔）3、你无法扑灭一种火（狄金森）思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1、应和（波德莱尔）2、刘彻（庞德）3、窗前晨景（艾略特）自主阅读1、元音（兰波）2、朦胧中所见的生活（帕斯）3、恋人（艾吕雅）思考与探究散文欣赏第五单元让故事本身说话导言讲读1、我与绘画的缘分（丘吉尔）2、带着鲑鱼去旅行（艾柯）自主阅读1、难忘的经历（茨威格）2、夜行的驿车（巴乌斯托夫斯基）思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1、自画像（蒙田）2、贝多芬百年祭（萧伯纳）自主阅读1、悼念乔治·桑（雨果）2、卡莱尔（爱默生）思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1、英国乡村（欧文）2、寂寞（梭罗）自主阅读1、堤契诺秋日（黑塞）2、京都四季（水上勉）思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1、奴性（纪伯伦）2、懒惰哲学趣话（伯尔）自主阅读1、给罗曼·罗兰的一封信（托尔斯泰）2、通向友人之路（节选）（普里什文）思考与探究选修《演讲与辩论》第一单元范例学习中国人民站起来了（毛泽东）在岭南大学黄花岗纪念会的演说（孙中山）在葛底斯堡的演说（亚伯拉罕·林肯）相关链接综合实践第二单元范例学习爱国要培养完全的人格（蔡元培）未有天才之前（鲁迅）诺贝尔和平奖颁奖演说（约翰·桑内斯）相关链接综合实践第三单元范例学习学做一个人（陶行知）书，知识的大厦（景克宁）在巴尔扎克葬礼上的演说（维克多·雨果）相关链接综合实践第四单元范例学习演讲两篇毕业赠言（胡适）告别演说（蒙哥马利）数学的光彩（贺红）走向社会（亚伦·亚达）相关链接综合实践第五单元范例学习支持“物种起源”的学说（赫胥黎）交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元范例学习盅惑青年与鬼神的踪迹（柏拉图）买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事（《孟子》）相关链接综合实践选修《中国文化经典研读》第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1、《论语》十则2、《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3、晋灵公不君（《左传》）相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平WORD格式经典原文4、《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5、《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6、求谏（吴兢）相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7、《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8、《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9、《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10、《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修《新闻阅读与实践》第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两篇4、广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人人都想分享的蛋糕8、风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12、社论两篇13、短评两篇14、外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15、儒学飞人16、澳星风险发射实践选修《中国民俗文化》第一单元阅读材料北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元阅读材料更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元阅读材料短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（茅盾）梳理探究相关链接第四单元阅读材料故乡的婚礼（琦君）山那面人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元阅读材料短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌词语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元阅读材料短文两篇西门豹治邺（褚少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元阅读材料神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓WORD格式梳理探究相关链接WORD格式。
高中语文各版本教材目录
必修二： 第—单元 1、我的回忆 2、《新青年》时代的鲁迅 3、居里夫人传
第二单元 4、梦游天姥吟留别 蜀道难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 6、兵车行 登岳阳楼 登高 旅夜书怀
6、琵琶行 7、登幽州台歌 终南山 燕歌行 石头城 李凭箜篌引锦瑟
第三单元 7、报任安书 渔父 8、记念刘和珍君 9、论厄运 直面苦难
第四单元 11、逍遥游 兰亭集序 12、人是能思想的苇草 我为什么而活着
鲁教版高中语文目录
必修一： 第一单元 1、劝学 2、师说 谈读书
第二单元 3、为了忘却的记念4、在马克思墓前的讲话 悼念乔治·桑 告别沈从文
第三单元 5、归去来兮辞〔并序〕8、荷塘月色 荷塘风起 故都的秋
第二单元 5、曹操诗二首 6、兰亭集序 7、我与地坛 8、热爱生命
第三单元 9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ归去来兮辞〔并序〕 10、秦腔 11、一个消逝了的山村
第四单元 12、论睁了眼看 13、送穷文 14、《老残游记》自叙
必修四： 第一单元 1、滕王阁序 2、树林和草原 3、我与绘画的缘分 4、观火
第二单元 5、故都的秋 6、前赤壁赋 7、春江花月夜 8、杜甫诗二首
第四单元 14、静女 氓 15、离骚 12、孔雀东南飞〔并序〕迢迢牵牛星 短歌行 归园田居
18、上邪 饮马长城窟行 19、登池上楼 晚登三山还望京邑
必修二： 第—单元 1、我的母亲 2、冰心：巴金这个人 3、论握手
第二单元 4、 沁园春长沙 忆秦娥娄山关 5、死水 再别康桥 雪落在中国的土地上 热爱生命
第三单元 7、林黛玉进贾府 8、雷雨 小狗包弟 警察和赞美诗
第四单元 9、报任安书 10、富有的是精神 苏武传 西西弗的神话
高中语文教材目录
人教版高中语文教材目录必修一阅读鉴赏第一单元现代新诗1、沁园春·长沙毛泽东2、诗两首雨巷戴望舒再别康桥徐志摩3、大堰河──我的保姆艾青第二单元古代记叙散文4、烛之武退秦师左传5、荆轲刺秦王战国策6、鸿门宴司马迁第三单元写人记事散文7、纪念刘和珍君鲁迅8、小狗包弟巴金9、记梁任公先生的一次演讲梁实秋第四单元新闻和报告文学10、短新闻两篇别了,“不列颠尼亚”周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔11、包身工夏衍12、飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名着导读论语大卫·科波菲尔必修二阅读鉴赏第一单元写景状物散文1、荷塘月色朱自清2、故都的秋郁达夫3、囚绿记陆蠡第二单元先秦、南北朝诗歌4、诗经两首氓采薇5、离骚屈原6、孔雀东南飞并序7、诗三首涉江采芙蓉古诗十九首短歌行曹操归田园居其一陶渊明第三单元古代山水游记类散文8、兰亭集序王羲之9、赤壁赋苏轼10、游褒禅山记王安石第四单元演讲辞11、就任北京大学校长之演说蔡元培12、我有一个梦想马丁·路德·金13、在马克思墓前的讲话恩格斯表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语──中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名着导读家巴黎圣母院必修三阅读鉴赏第一单元中外小说阅读1、林黛玉进贾府曹雪芹2、祝福鲁迅3、老人与海海明威第二单元唐代诗歌4、蜀道难李白5、杜甫诗三首秋兴八首其一咏怀古迹其三登高6、琵琶行并序白居易7、李商隐诗两首锦瑟马嵬其二第三单元古代议论散文8、寡人之于国也孟子9、劝学荀子10、过秦论贾谊11、师说韩愈第四单元科普文章12、动物游戏之谜周立明13、宇宙的边疆卡尔·萨根14、一名物理学家的教育历程加来道雄表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名着导读红楼梦高老头必修四阅读鉴赏第一单元戏剧作品阅读1、窦娥冤关汉卿2、雷雨曹禺3哈姆莱特莎士比亚第二单元宋词4、柳永词两首望海潮·东南形胜雨霖铃·寒蝉凄切5、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波·莫听穿林打叶声6、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古7、李清照词两首醉花阴·薄雾浓云愁永昼声声慢·寻寻觅觅第三单元杂文、随笔8、拿来主义鲁迅9、父母与孩子之间的爱弗罗姆10、短文三篇热爱生命蒙田人是一根能思想的苇草帕斯卡尔信条富尔格姆第四单元古代人物传记11、廉颇蔺相如列传司马迁12、苏武传班固13、张衡传范晔表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑与语文学习走近文学大师影视文化名着导读莎士比亚戏剧谈美附录中华文化精神必修五阅读鉴赏第一单元小说1、林教头风雪山神庙施耐庵2、装在套子里的人契诃夫3、边城沈从文第二单元古代抒情散文4、归去来兮辞并序陶渊明5、滕王阁序王勃6、逍遥游庄周7、陈情表李密第三单元文艺评论、随笔8、咬文嚼字朱光潜9、说“木叶”林庚10、谈中国诗钱钟书第四单元自然科学论文11、中国建筑的特征梁思成12、作为生物的社会刘易斯·托马斯13、宇宙的未来史蒂芬·霍金表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名着导读三国演义堂吉诃德选修中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔,峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者就是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道选修外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人海明威墙上的斑点弗吉利亚·伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称叙述腔调速度控制思考与实践第二单元炮兽雨果安东诺夫卡苹果蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能风景的意义现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯高尔基炼金术士保罗·戈埃罗话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现主题的选择与开掘主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎列夫·托尔斯泰素芭泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动“圆形人物”与“扁平人物”人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元清兵卫与葫芦志贺直哉在桥边伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林卡尔维诺半张纸斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特礼拜二午睡时刻艾萨克·什维斯·辛格话题：情感情感的魅力情感的处理情感是小说的动力现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书博尔赫斯骑桶者卡夫卡话题：虚构对虚构的确认虚构使我们富有事实与真实的区别思考与实践选修中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌白居易自主赏析湘夫人屈原拟行路难其四鲍照蜀相杜甫书愤陆游推荐作品咏怀八十二首其一阮籍杂诗十二首其二陶渊明越中览古李白一剪梅李清照今别离其一黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜张若虚自主赏析夜归鹿门歌孟浩然梦游天姥吟留别李白登岳阳楼杜甫菩萨蛮其二韦庄推荐作品积雨辋川庄作王维旅夜书怀杜甫新城道中其一苏轼扬州慢姜夔长相思纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒李白自主赏析阁夜杜甫李凭箜篌引李贺虞美人李煜苏幕遮周邦彦推荐作品国殇屈原燕歌行高适登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元菩萨蛮温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山陆游自主赏析庖丁解牛庄子项羽之死司马迁阿房宫赋杜牧推荐作品西门豹冶邺褚少孙大铁椎传魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论苏洵自主赏析伶官传序欧阳修祭十二郎文韩愈文与可画筼筜谷偃竹记苏轼推荐作品狱中杂记方苞陶庵梦忆序张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐论语春夜宴从弟桃花园序李白项脊轩志归有光推荐作品游沙湖苏轼苦斋记刘基中国古代散文发展概述选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读天狗郭沫若略读井杜运燮春穆旦无题邹荻帆川江号子蔡其矫思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读贺新郎毛泽东略读也许──葬歌闻一多一个小农家的暮刘半农秋歌──给暖暖痖弦妈妈江非思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语精读蛇冯至略读预言何其芳窗陈敬容你的名字纪弦神女峰舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读河床昌耀略读金黄的稻束郑敏地之子李广田半棵树牛汉边界望乡洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读雪落在中国的土地上艾青略读老马臧克家憎恨绿原这是四点零八分的北京食指雪白的墙梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平林语堂略读汉家寨张承志特利尔的幽灵梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读新纪元李大钊略读捉不住的鼬鼠──时间片论周涛美曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读都江堰余秋雨略读Kissing the fire吻火梁遇春合欢树史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读森林中的绅士茅盾略读云霓丰子恺埃菲尔铁塔沉思张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读葡萄月令汪曾祺略读光杨必树节选思考与探究五现代散文的疏与密选修语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言──认识汉语第二节古今言殊──汉语的昨天和今天第三节四方异声──普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法第二节耳听为虚──同音字和同音词第三节迷幻陷阱──“误读”和“异读”第四节声情并茂──押韵和平仄第三课神奇的汉字第一节字之初,本为画──汉字的起源第二节规矩方圆──汉字的简化和规范第三节方块的奥妙──汉字的结构第四节咬文嚼字──消灭错别字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”──多义词第二节词语的兄弟姐妹──同义词第三节每年一部“新词典”──新词语第四节中华文化的智慧之花──熟语第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”──虚词第二节句子“手牵手”──复句和关联词第三节有话“好好说”──修改病句第四节说“一”不“二”──避免歧义第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休──选词和炼句第二节语言表达的十八般武艺──修辞手法第三节淡妆浓抹总相宜──语言的色彩第四节入乡问俗──语言和文化选修先秦诸子选读概说第一单元论语选读一、天下有道,丘不与易也二、当仁,不让于师三、知之为知之,不知为不知四、已所不欲,勿施于人五、不义而富且贵,于我如浮云六、有教无类七、好仁不好学,其蔽也愚第二单元孟子选读一、王好战,请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元荀子选读大天而思之,熟与物畜而制之第四单元老子选读有无相生第五单元庄子选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元墨子选读一、兼爱二、非攻三、尚贤第七单元韩非子选读一、郑人有且买履者二、子圉见孔子于商太宰选修中国小说欣赏第一单元历史与英雄1、三国演义2、水浒传第二单元谈神说鬼寄幽怀3、西游记4、聊斋志异第三单元人情与世态5、“三言”6、红楼梦第四单元从士林到官场7、儒林外史8、官场现形记第五单元家族的记忆9、家10、白鹿原第六单元女性的声音11、呼兰河传12、长恨歌第七单元情系乡土13、小二黑结婚14、平凡的世界第八单元人在都市15、子夜16、骆驼祥子第九单元烽火岁月17、红旗谱18、红高粱选修文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节更改思维的变化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修影视名作欣赏第一课城南旧事：别样离愁,纯美格调第二课魂断蓝桥：爱情地久天长第三课阿甘正传：英雄源自凡人第四课淘金记：含着眼泪的笑第五课卧虎藏龙：侠与人,心与剑第六课音乐之声：乘着音乐飞翔第七课海底总动员：父子亲情的颂歌第八课三国演义：历史是由人书写的第九课故宫：中华文明的盛宴选修中外戏剧名作欣赏第一单元索福克勒斯与俄狄浦斯王第二单元莎士比亚与罗密欧与朱丽叶第三单元汤显祖与牡丹亭第四单元莫里哀与伪君子第五单元易卜生与玩偶之家第六单元契诃夫与三姐妹第七单元曹禺与北京人第八单元老舍与茶馆第九单元贝克特与等待戈多选修外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元诗歌是跳舞,散文是走路导言讲读1、老虎布莱克2、秋歌魏尔伦3、三棵树米斯特拉尔自主阅读1、我自己的歌之一惠特曼2、严重的时刻里尔克3．黑马布罗茨基思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1、故乡荷尔德林2、西风颂雪莱3、当你老了叶芝自主阅读1、秋颂济慈2、不是死,是爱勃朗宁夫人3、狗之歌叶赛宁思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1、漫游者的夜歌歌德2、石榴瓦雷里3、雪夜林边驻脚弗罗斯特自主阅读1、鲁拜六十六首节选海亚姆2、园丁集节选泰戈尔3、你无法扑灭一种火狄金森思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1、应和波德莱尔2、刘彻庞德3、窗前晨景艾略特自主阅读1、元音兰波2、朦胧中所见的生活帕斯3、恋人艾吕雅思考与探究散文欣赏第五单元让故事本身说话导言讲读1、我与绘画的缘分丘吉尔2、带着鲑鱼去旅行艾柯自主阅读1、难忘的经历茨威格2、夜行的驿车巴乌斯托夫斯基思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1、自画像蒙田2、贝多芬百年祭萧伯纳自主阅读1、悼念乔治·桑雨果2、卡莱尔爱默生思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1、英国乡村欧文2、寂寞梭罗自主阅读1、堤契诺秋日黑塞2、京都四季水上勉思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1、奴性纪伯伦2、懒惰哲学趣话伯尔自主阅读1、给罗曼·罗兰的一封信托尔斯泰2、通向友人之路节选普里什文思考与探究选修演讲与辩论第一单元范例学习中国人民站起来了毛泽东在岭南大学黄花岗纪念会的演说孙中山在葛底斯堡的演说亚伯拉罕·林肯相关链接综合实践第二单元范例学习爱国要培养完全的人格蔡元培未有天才之前鲁迅诺贝尔和平奖颁奖演说约翰·桑内斯相关链接综合实践第三单元范例学习学做一个人陶行知书,知识的大厦景克宁在巴尔扎克葬礼上的演说维克多·雨果相关链接综合实践第四单元范例学习演讲两篇毕业赠言胡适告别演说蒙哥马利数学的光彩贺红走向社会亚伦·亚达相关链接综合实践第五单元范例学习支持“物种起源”的学说赫胥黎交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元范例学习盅惑青年与鬼神的踪迹柏拉图买刀的杀人要刀店负责吗齐桓晋文之事孟子相关链接综合实践选修中国文化经典研读第一单元入门四问今天为什么还要阅读经典读经典常谈第二单元儒道互补经典原文1、论语十则2、老子五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3、晋灵公不君左传相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4、大学节选相关读物中庸节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5、坛经两则百喻经六则大视野诗与禅节选第六单元家国天下经典原文6、求谏吴兢相关读物原君节选大视野海瑞骂皇帝经典原文7、朱子语类三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8、天工开物两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养,你具备吗第九单元经世致用经典原文9、日知录三则浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10、人间词话十则相关读物红楼梦评论节选人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化选修新闻阅读与实践第一章新闻是什么第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两篇4、广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人人都想分享的蛋糕8、风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12、社论两篇13、短评两篇14、外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15、儒学飞人16、澳星风险发射实践选修中国民俗文化第一单元阅读材料北京的春节老舍过节和观灯沈从文虎丘记袁宏道梳理探究相关链接第二单元阅读材料更衣记张爱玲老北京的四合院邓云乡姑苏菜艺陆文夫梳理探究相关链接第三单元阅读材料短文两篇柳敬亭说书张岱李龙眠画罗汉记黄淳耀职业汪曾祺冥屋茅盾梳理探究相关链接第四单元阅读材料故乡的婚礼琦君山那面人家周立波红与白金克剑梳理探究相关链接第五单元阅读材料短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌词语陈松岑“跪拜礼”的起源和消亡姚荣涛梳理探究相关链接第六单元阅读材料短文两篇西门豹治邺褚少孙越巫方孝孺妈祖郭风捉鬼巴金梳理探究相关链接第七单元阅读材料神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接。
2024年关于四年级上册语文教学计划模板锦集九篇
关于四年级上册语文教学计划模板锦集九篇四年级上册语文教学计划篇1（约1248字）一、基本情况。
本班有学生46名，其中男生24人，女生22人。
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。
但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。
因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
二、教材分析。
北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《雪》。
其中，第七单元《地名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地”两部分组成。
这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理发展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培养学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的文化品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础。
《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。
“语文天地”包括“日积月累”、“畅所欲言”、“开卷有益”、“初显身手”和“金钥匙”。
四年级教材的体例与前三个年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
部编本高中语文新教材目录
必修上第一单元1 沁园春·长沙/毛泽东2 立在地球边上放号/郭沫若红烛/闻一多*峨日朵雪峰之测/昌耀*致云雀/雪莱3 百合花/茹志鹃*哦,香雪单元学习任务第二单元4 喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平*心有一团火,温暖众人心/林为民*"探界者"钟扬/叶雨婷5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌6 芣苢/诗经文氏外孙人村收麦/苏轼单元任务第三单元7 短歌行/曹操*归园田居(其一)/陶渊明8 梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易9 念奴娇·赤壁怀古/苏轼*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢(寻寻觅觅)/李清照单元学习任务第四单元家乡文化生活一记录家乡的人和物二家乡文化生活现状调查三参与家乡文化建设第五单元整本书阅读《乡土中国》第六单元10 劝学/荀子*师说/韩愈11 反对党八股(节选)/毛泽东12 拿来主义/鲁迅13*读书:目的和前提/黑塞*上图书馆/王佐良单元学习任务第七单元14 故都得秋/郁达夫*荷塘月色/朱自清15 我与地坛(节选)/史铁生16 赤壁赋/苏轼*登泰山记/姚鼐单元学习任务第八单元词语积累与词语解释一丰富词语积累二把握古今词义的联系与区别三词义的辨析和词语的使用静女/诗经·邶风涉江采芙蓉/古诗十九首虞美人(春花秋月何时了)/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观必修下第一单元1 子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2 烛之武退秦师/《左传》3*鸿门宴/司马迁第二单元4《窦娥冤》/关汉卿5《雷雨》/曹禺6*哈姆莱特/莎士比亚第三单元7 青蒿素:人类征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理学家的教育历程/加来道雄8*中国建筑的特征/梁思成9 说“木叶”/林庚第四单元信息时代的语文生活一认识多媒介二善用多媒介三辨识媒介信息第五单元10 在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思在马克思墓前的讲话/恩格斯11 谏逐客书/李斯*与妻书/林觉民第六单元12 祝福/鲁迅13 林教头风雪山神庙/施耐庵*装在套子里的人/契诃夫14 促织/蒲松龄*变形记/卡夫卡第七单元整本书阅读《红楼梦》第八单元15 谏太宗十思疏/魏征*答司马谏议书/王安石16 阿房宫赋/杜牧*六国论/苏洵登岳阳楼/杜甫桂枝香·金陵怀古/王安石鹊桥仙/秦观念奴娇·过洞庭/张孝祥选择性必修上第一单元1 中国人民站起来了/毛泽东2 长征胜利万岁/杨成武*大战中的插曲/聂荣臻3 别了，“不列颠尼亚”/周婷、杨兴*县委书记的榜样——焦裕禄/穆青、冯健、周原研习任务第二单元4 《论语》十二章*大学之道/《礼记》*人皆有不忍人之心/《孟子》5 《老子》四章*五石之瓠/《庄子》6 兼爱/《墨子》第三单元7 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯8 复活（节选）/列夫·托尔斯泰9 *老人与海（节选）/海明威10 *百年孤独（节选）/加西亚?马尔克斯第四单元逻辑的力量学习活动一发现潜藏的逻辑谬误二运用有效的推理形式三采用合理的论证方法古诗词诵读无衣/《诗经·秦风》春江花月夜/张若虚将进酒/李白江城子·乙卯正月二十日夜记梦/苏轼选择性必修中第一单元1 社会历史的决定性基础/恩格斯2 改造我们的学习/毛泽东人的正确思想是从哪里来的？/毛泽东3 实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员4 *修辞立其诚/张岱年*怜悯是人的天性/卢梭5 *人应当坚持正义/柏拉图第二单元6 记念刘和珍君/鲁迅*为了忘却的记念/鲁迅7 包身工/夏衍8 荷花淀/孙犁*小二黑结婚（节选）/赵树理*党费/王愿坚第三单元9 屈原列传/司马迁10 *苏武传/班固11 过秦论/贾谊*五代史伶官传序/欧阳修第四单元12 玩偶之家（节选）/易卜生13 迷娘（之一）/歌德*致大海/普希金自己之歌（节选）/惠特曼*树和天空/特朗斯特罗姆古诗词诵读燕歌行并序/高适李凭箜篌引/李贺锦瑟/李商隐书愤/陆游选择性必修下第一单元1 氓/《诗经》离骚（节选）/屈原2 *孔雀东南飞并序3 蜀道难/李白*蜀相/杜甫4 *望海潮（东南形胜）/柳永*扬州慢（淮左名都）/姜夔第二单元5 阿Q正传（节选）/鲁迅*边城（节选）/沈从文6 大堰河——我的保姆/艾青*再别康桥/徐志摩7 一个消逝了的山村/冯至*秦腔/贾平凹8 茶馆（节选）/老舍第三单元9 陈情表/李密*项脊轩志/归有光10 兰亭集序/王羲之归去来兮辞并序/陶渊明11 *种树郭橐驼传/柳宗元12 *石钟山记/苏轼第四单元13 自然选择的证明/达尔文*宇宙的边疆/卡尔·萨根14 天文学上的旷世之争/关增建古诗词诵读拟行路难（其四）/鲍照客至/杜甫登快阁/黄庭坚临安春雨初霁/陆游。
四年级.北师大.第11讲.第十二单元 风雪.教师版
1、 学习本单元的新字词；2、 掌握景观描写的顺序和方法；3、 学会分析文章结构，归纳段落大意以及中心思想。
4、 能通过重点语句体会作者思想感情。
学习目标第十一讲风雪一、重点字词1、字音 扑簌簌pūsùsù 俱jù 天籁tiānlài 嗬hē掷地有声zhìdìyǒushēng瑞雪ruìxuě袭击xíjī 骤然zhòurán红彤彤hóngtóngtóng咯吱gēzhī茫然mángrán眺望tiàowàng妆扮zhuāngbàn院子yuànzǐ 竹竿zhúgān2、字形瑞雪 骤然 咯吱 胶东半岛 掷雪球 白茫茫 沉甸甸 毛茸茸咯吱 极目远眺 极目远眺 万籁俱寂五光十色纷纷扬扬彤云密布万籁俱寂若隐若现冰天雪地肃然起敬默默无闻古往今来文人墨客千姿基础知识考点介绍课内知识百态3、字义骤然：突然，猛然。
凛冽：刺骨的寒冷。
簌簌：本课形容雪末儿降落发出的声音。
彤云密布：彤云，下雪前密布的阴云。
彤云密布指很厚的阴云密集着，预示着大雪即将来临。
玉屑：玉石的粉末儿。
课文里用来比喻雪末儿。
瑞雪：及时的好雪。
瑞，吉祥。
粉妆玉砌：用白粉装饰，用玉石砌成，形容雪后一片银白色的世界。
如：一夜大雪把整座城市变成了粉妆玉砌的世界伊始：开始。
“伊”用在词语前面，没有实际意思。
覆盖：盖住。
短文中指大雪遮盖着地面。
诱惑：吸引，招引。
文中指小儿子在雪地里奔跑玩耍，对小姑娘很有吸引力，使小姑娘也想到雪地里来玩耍。
斥责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
悻悻：怨恨，不满。
故事导入程门立雪宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。
他对老师十分尊敬，一向虚心好学。
“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。
杨时在青少年时代非常用功。
后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。
北师小学语文四上第十二单元语文天地开卷有益《深山风雪路》课文解读
课文解读
课文记叙了邮递员老吕不辞辛劳，25年来坚持为人们传递书报信件的事迹，歌颂了普通劳动者脚踏实地、任劳任怨的敬业精神。
课文逐层深入地写出了老吕的奉献精神。
第一部分前四个自然段是环境描写，反映了老吕工作条件的艰苦：①走的是“古长城旁的山间小道”“险峻的小道”，荒凉而危险。
②“深山老峪里，走十里八里也见不到一个村庄”，“难得见到一个人影”，孤单而寂寞。
③“凛冽的寒风”“迷茫的雪雾”，天气很恶劣。
第二部分写“我”与老吕的对话，可以分为四层。
第一层，见面搭话。
交代老吕邮政员的身份及其工作。
这一部分有个细节：老吕“脖子上还围着条白毛巾”，不是为了挡风遮雪，而是为了“擦汗”。
这样的大风雪天，居然要边走边擦汗。
结合上面的环境描写，可以体会到老吕走过的路途之长、之艰难。
既然把毛巾时时围在脖子上，说明他每次进山都是这样辛苦流汗。
他就是这样兢兢业业地做着自己的工作的。
第二层，了解历史。
“我”从与老吕的交谈中，了解到老吕曾经在抗美援朝的战场上负过伤，“脖子上有一道深深的伤疤”，说明伤得还比较重。
但是别人问起，他却只是“平静地”简单回答：“噢！炮弹皮碰的。
”“朝鲜。
”这样一位对人民、对祖国有功劳的功臣，一位有着光荣经历的老兵，却一点也不居功自傲，而是甘于寂寞，年复一年地奔波在穷乡僻壤，怎能不让人“肃然起敬”！
第三层，计算里程。
二十五年，绕地球五周半那么长的山路，其。
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第十二单元风雪教材分析：1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。
《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。
《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。
《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。
两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。
说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。
2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。
“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。
3、口语交际中布置了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发同学把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。
4、笔下生花布置了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是同学对自身语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。
教学目标：1、认识13个生字，学写14个生字。
背诵《下雪的早晨》，背诵《江雪》和“日积月累”中的古诗句。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
4、学习整理资料。
学习写个人总结。
5、“开卷有益”让同学自身品味，培养同学多读自悟，品词赏句。
重点难点学会生字。
记准读音，分清字形，了解意思。
能够正确、工整、美观的进行书写。
通过课文的学习使同学掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
教学训练点：继续练习标画、品读重点词语和句子，理解“彤云密布、骤然、极目远眺、粉妆玉砌、万籁俱寂、瑞雪、幻映”等在课文中的意思。
1.练习在略读中把握课文的主要信息。
学习以动衬静的写法。
学习写个人总结。
教学课时：《瑞雪图》2课时、《下雪的早晨》2课时、《语文天地》4课时瑞雪图第一课时教学目标：1、认识4个生字，学写11个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
教学重难点：体会作者观察细致、用词准确的习作方法。
教学过程：一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。
当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。
主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
板书设计：第二课时教学目标：1、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
2、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
教学重难点：体会作者观察细致、用词准确的习作方法。
学习要点：理解课文内容，学习朗读技巧。
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。
”——读得轻、快。
“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。
“夜里……”——读得轻，脆。
5、师范读。
生揣摩，再读。
给本段课文加上小标题。
（板书：雪大夜静）（三）、学习课文第三部分。
1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。
2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4、指导朗读。
试一试，怎样才能读好这一自然段。
强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语。
比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。
5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
6、根据老师的指导，有感情的读课文。
说说这一部分用一个什么样的标题合适。
（板书：景美人欢）（四）、学习课文第四部分。
1、齐读课文。
说说作者向我们描写了哪些“图画”。
2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。
三、总结全文。
1、说说你学了这篇课文有什么收获？2、你还有什么疑问？3、齐读课文。
四、布置作业：五、板书设计：瑞雪图第一天白天下雪前天气聚变第一天夜里下雪时下雪美景图第二天白天下雪后雪后美景下雪的早晨教学目标：1、通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。
能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、理解诗人在诗中表达的情感。
4、结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想教学重难点：1、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
2、通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学方法：讲授法、读书指导法教学时间：两课时第一课时教学过程：一、了解作者。
学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。
二、读诗。
1、教师范读。
学生注意正字音。
2、学生自由读。
要求：流畅。
3、指名分小节读。
师生评议。
4、全班齐读。
三、品诗，再读诗。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
说说诗人在第一小节写了什么？（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）（3）试着背诵第一小节。
2、学习第二、三小节。
（1）老师读第二、三小节。
同学们思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？（3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？（4）指名读第二、三小节。
说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。
（5）自己再读这两小节。
（6）同桌互读，互评。
（7）全班齐读。
四、背诵全诗。
第二课时畅所欲言：说说你见过的雪或想象的雪。
一、看。
出示挂图或课件，指导学生观察。
1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。
2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。
二、议。
小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。
1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。
2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。
三、说。
全班汇报1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。
（1）说的顺序。
（2）是否运用了适当的修辞手法。
（3）是否生动，具体。
（4）有没有感情的表达。
2、师生介绍其他描写雪的段落。
四、写。
整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章课后反思：第十二单元《语文天地》教学目标：1、交流摘录笔记，取长补短。
2、学习开卷有益两篇文章。
3、学习如何撰写总结。
教学重难点：1、开卷有益的学习。
2、撰写总结的格式要求。
教学方法：读书指导法教学时间：四课时第一课时一、我的摘录笔记。
1、总结近一段摘录笔记的情况。
表扬坚持做摘录笔记的同学。
表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2、交流摘录笔记。
（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
（2）帮助同学查找笔记中的问题。
主要是错别字的问题。
（3）把检查的结果告诉同学。
二、读一读。
1、读诗句。
2、介绍全诗。
《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3、领会两句诗的意思。
说说诗人是怎样来写雪的。
4、抄写诗句。
1、课堂小结通过本节课的学习，你最大的收获是什么？第二课时一、课前谈话，交代学习目的。
今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，二、默看课文，弄懂生字词。
1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。
2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
三、理清脉络，理解课文。
1、出示思考题：（1）课文写了谁，一件什么事？（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
2、带着思考题，再看课文。
解决这些问题。
3、看看自己还有什么不明白的地方。
请教老师或同学。
四、有感情地读课文。
背诵好词好句。
五、总结学法，举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。
你在哪个步骤花的时间最长？第三、四课时一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结，师生评议。
六、誊写总结。
课后反思：。