不快乐的小熊
语言活动小小熊教案6篇
语言活动小小熊教案6篇语言活动小小熊教案篇1活动目标1．说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
教学重点难点重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。
活动准备1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）④画好的盘子4个，（以上皆为自制磁性教具）活动过程一、情境导入1．教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”出示小熊图片，相互问候。
（礼仪渗透：）问题（以小熊的口吻）①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么？”二、探究1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。
要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。
听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。
说一说：这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。
（教师与幼儿共同参与）三、讨论与操作：请小动物们用餐1．问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。
小熊生病了童话故事
小熊生病了童话故事导读：每篇故事都如同一个个智慧的锦囊，帮助开启小朋友人生的智慧之门。
下面是童话故事，希望对你有帮助。
小熊生病了童话故事【篇一】大森林里住着一只小熊，名字叫快乐。
咦，怎么叫快乐呢?因为它总是很快乐，所以大家就叫它快乐了。
可是这几天，小熊快乐再也快乐不起来了，因为他得了一种怪病。
什么怪病呢?那天小熊快乐早上起床，看到自己身上突然长出了很多又红又肿的小疙瘩，心里非常着急，而且这种小疙瘩还非常的痒，小熊快乐只能拼命的抓，可是越抓越痒，越痒就越要抓，没过一会儿小熊快乐身上的小疙瘩就变成更红更肿的大疙瘩了。
这样一连好几天病都没有好，小熊非常的着急难过，而且还很害怕，它想这次完了，我得了这种怪病，一定是快要死了。
它这样想着想着，饭也吃不下，觉也睡不找了，慢慢的没有了力气，躺在床上起不来了。
森林里的其他小动物知道小熊快乐生病了，都来看它，看到小熊这样大家都很难过，于是决定要帮助它。
怎么帮呢?它们决定先让小熊变得快乐起来。
于是大家每天都来看望小熊，带给它很多礼物，小熊快乐看到有这么多朋友关心它，心里变得快乐起来了，吃着小动物送给它的礼物，慢慢地变得有力气了，小红疙瘩好像也不像以前一样又红又肿又痒了，于是它下了床，和小动物们一起做游戏。
它快乐的玩了几天，它把自己生病的事给忘记了，当然想起来的.时候，看到自己身上的小红疙瘩都快没有了，而且也不痒了，它非常的奇怪，这时森林里最有学问的乌鸦博士路过这里，看着小熊的小红疙瘩笑着说：“这不是什么病，这是被一种叫蚊子的虫子叮出来的，不去抓它就会好的。
”这样，小熊快乐又变得和以前一样快乐了，而且再也不会为了生病而伤心小熊生病了童话故事【篇二】小熊一家常年住在山洞里，感到山洞又阴又冷，山洞里光线暗暗的，常年住在里面非常不舒服。
有一天，熊爸爸对小熊说，我们到森林中砍些木头，造一间木头房子，我们就能住上干燥舒服，光线明亮的房子了。
熊爸爸就带着小熊到森林里去砍树。
春天，他们走进森林，看到树上长满绿叶，小熊对爸爸说：爸爸，我们不要砍树了，如果我们砍了树，就不会有绿叶为我们制造氧气了，森林里也不会有清新的空气了。
不快乐的小熊绘本教案中班
不快乐的小熊绘本教案中班教案标题：探索小熊绘本教材，带给中班孩子快乐体验教案目标：1. 通过阅读《不快乐的小熊》这本绘本，培养学生对情感认知和表达的能力。
2. 培养学生学会关怀和帮助他人的情感和社交能力。
3. 激发学生对阅读的兴趣和积极参与绘本故事的能力。
学科领域：语言和情感发展教学准备：1. 绘本《不快乐的小熊》2. 布偶（可选择小熊形象）3. PPT或大纸张4. 彩色铅笔或蜡笔5. 色彩丰富的玩具或画册教学活动：1. 导入（5分钟）：- 与孩子们对话，引发他们对表情和情绪的讨论。
提问一些问题，例如：“当你开心时，你的脸会变成什么样子？”“当你难过时，你希望别人怎么帮助你？”等等。
- 展示一些不同的面部表情图片，并请学生模仿这些表情。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 介绍绘本《不快乐的小熊》，询问学生对小熊的感觉，并鼓励他们提出猜想关于小熊为何不快乐的原因。
- 朗读《不快乐的小熊》，注意语调和声音的变化，以吸引学生的注意力。
- 在阅读过程中，可以使用布偶形象或者PPT来帮助故事情节更加生动。
3. 问题讨论与表演（15分钟）：- 提出一些问题，引导学生思考小熊不快乐的原因，并让他们给出自己的猜测。
例如：“小熊为什么不快乐？”“你能从故事中学到什么？”等问题。
- 鼓励学生分角色表演绘本中的情节。
可以选择几个学生扮演故事中的角色，通过模仿表情和动作来表现不同的情绪。
4. 情绪绘画（15分钟）：- 把大纸张和彩色铅笔或蜡笔分发给学生。
- 让学生选择自己喜欢的颜色，表达各种情绪。
例如，红色代表愤怒，蓝色代表悲伤，黄色代表快乐等等。
- 鼓励学生用颜色和形状来绘制他们自己的情绪。
5. 情绪游戏（15分钟）：- 准备一些色彩丰富的玩具或画册。
- 让学生通过观察图像或玩具，描述与之相关的情感。
例如，“你觉得这只玩具熊是开心还是难过的？为什么？”等等。
- 学生可以以小组形式进行游戏，互相分享自己的观察和感受。
6. 结束（5分钟）：- 回顾学生在本节课中了解到的情感和情绪相关的知识。
幼儿园小班教案《快乐的小熊》
幼儿园小班教案《快乐的小熊》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐的小熊》，主要围绕第二章《可爱的动物》第一节“小熊的故事”展开。
详细内容包括：了解小熊的外形特征、生活习性；学习通过观察和模仿，表达对小熊的喜爱；培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小熊的外形特征、生活习性，知道小熊是一种可爱的动物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、模仿和表达能力，能够简单描述小熊的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对小熊的喜爱之情，培养幼儿关爱和保护动物的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会观察和模仿小熊的特点，表达对小熊的喜爱。
重点：了解小熊的外形特征、生活习性，培养幼儿关爱和保护动物的意识。
四、教具与学具准备教具：小熊玩偶、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小熊的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示小熊的图片，引导幼儿观察小熊的外形特征，讲解小熊的生活习性。
3. 模仿：邀请幼儿模仿小熊的动作，感受小熊的可爱。
4. 练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜爱的小熊。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们表达对小熊的喜爱。
六、板书设计1. 《快乐的小熊》2. 内容：（1）小熊的外形特征：毛茸茸的身体、圆圆的黑眼睛、短短的尾巴。
（2）小熊的生活习性：喜欢吃蜂蜜、爱睡觉、喜欢玩。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜爱的小熊。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心目中的小熊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对小熊的认知程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，观察小熊的生活习性。
（2）开展“我喜爱的小动物”主题活动，让幼儿了解其他动物的可爱之处。
（3）引导幼儿关注环境保护，培养他们关爱大自然的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小熊维尼快乐与友谊的象征
小熊维尼快乐与友谊的象征小熊维尼：快乐与友谊的象征小熊维尼，那个胖乎乎、可爱无比的黄色小熊，是许多人童年时光中的好朋友。
自问世以来，小熊维尼一直以他的乐观、友善和无忧无虑的性格赢得了无数人的喜爱和关注。
作为一个象征着快乐与友谊的角色，小熊维尼在我们的心中留下了深刻的印象。
小熊维尼首次登场于1926年A·A·米尔恩的同名儿童图书中。
他与他的朋友们充满活力地生活在百亩森林中，这座森林已成为我们追求快乐与友谊的象征。
小熊维尼代表着天真、纯洁以及对世界的无限好奇心，他的世界充满了欢笑、梦幻和奇迹。
小熊维尼的性格特点深深地影响了无数人。
他总是乐观向上，无论遇到什么困难，他总能保持积极的态度。
他的朋友们，如小猪佩奇、跳跳虎和兔子都爱他的纯真和友善。
他们在百亩森林中度过了许多快乐的时光，一起探索世界，解决问题，并互相支持。
这样的友情和团队合作无疑给人们树立了良好的榜样。
小熊维尼的故事也揭示了一些重要的人生哲理。
在小熊维尼的世界里，快乐和友谊是最重要的；他们不计较财富或地位，而是相互扶持、分享快乐。
对于孩子们来说，这是一种无比宝贵的价值观，教会他们珍惜友情，并用微笑和温暖来对待生活中的困难。
小熊维尼也教会了我们如何看待生活中的小事物。
在他不断寻找蜜罐的冒险中，他往往发现了一些平凡而美好的事物。
他的眼中充满了惊喜和喜悦，他的身上洋溢出了快乐的能量。
这同时也是他赢得朋友们喜爱的原因。
小熊维尼教会了我们：愉快地接受生活的小幸福，用心感受每一个美妙的瞬间。
小熊维尼的形象逐渐扩展到各个领域。
他成为了电视和电影中不可或缺的角色，并在迪士尼主题公园中拥有属于自己的乐园。
小熊维尼的形象无处不在，成为了许多人童年的回忆与陪伴。
小熊维尼是那个无忧无虑的时光的象征，他教会了我们保持快乐的心情，用友善去对待他人，并享受生活中的每一刻。
他是一个永远不会成为过时的角色，他的形象和价值观将继续流传并影响着新的一代。
无论我们是大人还是孩子，我们都能从小熊维尼的故事中汲取力量和智慧。
小熊不快乐
小熊的爸爸妈妈很爱小熊，小熊的爷爷奶奶也很爱小熊，可小熊还是不快乐。 妈妈买来很多的玩具，电子鼓、车子、飞机、拉绳小鸡，把整个房间都堆满了。可小熊玩 了一下就不玩了，因为他不快乐。 爸爸买来好多书，各种绘本、走迷宫和卡片，把整个书架都堆满了。可小熊翻了几本就 不看了，因为他不快乐。 奶奶买来好多糖果，有巧克力味的、奶油味的、橄榄味的……把整个壁橱都堆满了。可 是小熊没有吃，因为他不快乐。 爷爷打开了电视机，里面有各种各样好看的动画片，可以看一整天。可是小熊没有看， 因为他不快乐。 小熊决定出去走走，去寻找快乐。 路上来去匆匆的动物们，有的沉思，有的看手机，有的皱着眉头，但他们都没有笑容，小 熊想，看来大家都不快乐。 前面，一只鸭子打着领带，摇头晃脑地走着，一个信封忽然从他的包里掉了出来。 “叔叔，你的东西掉了。”小熊叫了起来。 “谢谢你！小朋友！”鸭子捡起信封摇摇摆摆地走了，临走还有礼貌地给小熊鞠了躬。 小熊笑了，他觉得鸭子叔叔很有意思。小熊很快乐！ 马路口，一只大乌龟看着来来往往的车辆发呆。可车子太快了，他要穿过去肯定会被 轧得稀巴烂。因为车子可看不到趴在地上的矮矮的乌龟。 “乌龟爷爷，我能帮你过去吗？”小熊上前问道。 “能！太……能了！”乌龟爷爷的脑袋点得像小鸡啄米似的。 小熊捧着乌龟爷爷，安安稳稳地过了马路。 “太……太谢谢你了！”乌龟爷爷慢悠悠地爬走了。 小熊笑了，他觉得乌龟爷爷真可爱。小熊很快乐！ “救命啊！救命！”一只小猫想抓河里的小鱼，结果小鱼没抓到，自己却掉到了水里。 “别慌！我来救你！”小熊“扑通”一声跳到了水里。 小熊经常到河里抓鱼吃，水性可好了，他轻而易举地救起了小猫。 小猫趴在小熊的肩膀上“哇哇”大哭，眼泪、鼻涕和河水弄得小熊的肩膀黏糊糊的，可是 小熊却很快乐。 快乐的小熊回家了。他快乐，不仅是因为帮助了鸭子叔叔和乌龟爷爷，也不仅是因为 救了小猫，而是因为，他找到了快乐的方法。
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字小熊的快乐回来了春天来了，大地一片生机盎然，小动物们也开始活跃起来。
可是，有一天，森林里的小熊却突然失去了快乐。
小熊从小就是一个活泼可爱的小家伙，无论是在森林里玩耍，还是和其他小动物们一起玩耍，他总是笑呵呵的，一副快乐的模样。
不知怎么的，最近小熊总是闷闷不乐，笑容少了许多，甚至有时候还会一个人躲在角落里默默地流泪。
大家都很担心小熊，小鸟问：“小熊，你怎么了？为什么总是一个人呆呆的？”小熊摇摇头，只是淡淡地说：“没什么，我只是有点不开心。
”可是，小熊的忧伤却让整个森林都变得无比压抑，生机勃勃的春天仿佛也被他的忧伤所掩盖了。
森林里的其他小动物们都在为小熊的忧伤而烦恼，它们都想尽办法试图帮助小熊摆脱忧伤。
小兔子拿来了他最心爱的红萝卜，说：“小熊，我看你好像不开心，吃一颗红萝卜会让你开心的。
”小鸟飞到小熊身边，轻轻地唱起了动听的歌曲。
可是，这一切都没有让小熊重新找回快乐。
就在小熊越来越消沉的时候，一天，一位智者老猫来到了森林。
老猫一眼就看出了小熊的忧伤，于是，它走到小熊身边，轻声说：“小熊，你为什么这么悲伤呢？快乐需要分享，而不是一个人默默承受。
”老猫的话让小熊触动颇深，他明白自己一直把忧伤深深地埋藏在心底，没有和别人分享。
于是，小熊决定打开心扉，和朋友们分享自己的忧伤。
于是，小熊和大家在一起度过了一个愉快的下午，他们一起唱歌、跳舞、玩耍，把小熊原本忧伤的心情一点一点地融化了。
在无尽的欢笑中，小熊的快乐终于回来了。
从此以后，小熊学会了把快乐与忧伤一起分享给朋友，也明白了快乐只有和别人分享，才会更快乐这个道理。
森林里又充满了生机与欢笑。
快乐的小熊，也成为了森林里最活泼可爱的小伙伴，他用快乐感染了整个森林，让每一个动物都变得更加快乐。
原来，快乐就是这么简单，也许只需要一个微笑、一颗红萝卜、或者一首歌曲就能换来如此的幸福。
小熊的故事告诉我们，快乐就在身边，我们只要用心去感受，就一定能找到。
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字小熊是我家的宠物狗，非常聪明活泼，而且特别喜欢玩耍。
可是，最近几天小熊变得很不开心，总是躺在地上不动，也不吃东西，它的小眼睛里满是无助的神情。
我和妈妈非常担心，不知道小熊怎么了。
妈妈决定带小熊去看兽医。
兽医给小熊做了全面的检查，发现小熊得了一种叫做“悲伤症”的疾病。
原来，小熊最好的朋友老虎突然搬走了，从此之后，小熊就开始了持续的悲伤。
兽医告诉我们，虽然小熊得了悲伤症，但是只要我们给它足够的关爱和关心，它就会渐渐康复过来。
于是，我和妈妈决定把小熊带回家，好好照顾它。
回到家，我每天陪着小熊玩耍，逗它开心。
我给它取了一个新的名字，“快乐”。
我说：“小熊，你要快乐起来，我们要一起度过每一个快乐的日子。
”快乐似乎听懂了，它摇着尾巴，表情渐渐明朗起来。
为了让快乐快乐起来，我和妈妈还给它做了一间特别的房子。
这个房子里有各种各样的玩具和小吃，快乐可以随时去玩，去吃。
我们每天都会定时给它喂食，每次喂食的时候，我们都会陪着它一起吃东西，给它讲故事。
快乐在我和妈妈的呵护下，慢慢地恢复了快乐的状态。
除了给快乐提供一个舒适的环境，我还学会了如何与快乐交流。
每天，我都会和快乐说话，听它倾诉内心的痛苦和欢乐。
有时候，快乐会舔着我的手，好像在告诉我它感到孤独。
我抱起它，给它一个大大的拥抱，告诉它我会永远陪伴在它的身边。
慢慢地，小熊的快乐回来了。
它再也不躺在地上不动，而是活力四溢地奔跑着，和我一起玩耍。
每天晚上，我都会陪着它入睡，告诉它一天中的快乐事情，并拥抱它的时候，我可以感受到它的柔软的毛发中传递出的温暖和幸福。
看到快乐重新恢复了正常的快乐生活，我感到非常高兴。
它再也不是一个悲伤的小熊，而是一个充满活力和快乐的小熊。
快乐成了我的好朋友，我们一起度过了许多美好的时光。
我希望小熊的快乐能够一直延续下去，我也希望其他的小动物都能得到足够的关爱和关心，享受到快乐的生活。
我很难过的故事教案小班
我很难过的故事教案小班教案标题，我很难过的故事。
一、故事简介：这是一个关于小熊泰迪的故事。
小熊泰迪是一个非常可爱的小熊，它有着一头棕色的毛发和一双黑亮的眼睛。
它非常喜欢和其他小动物一起玩耍，每天都过得非常开心。
但有一天，小熊泰迪突然变得很难过，不愿意和其他小动物玩耍了。
二、故事情节：小熊泰迪的好朋友小兔子发现了小熊泰迪的变化，于是跑来问小熊泰迪发生了什么事。
小熊泰迪低着头，嘴巴微微张开，却说不出一句话来。
小兔子看到小熊泰迪这样，心里也很难过，于是决定帮助小熊泰迪找回快乐。
小兔子带着小熊泰迪去找其他小动物玩耍，但小熊泰迪却一直沉默不语，眼神中透露着一丝忧伤。
小兔子心里很着急，不知道该怎么办才能让小熊泰迪重新开心起来。
在小兔子的带领下，小熊泰迪来到了一片美丽的花园。
花园里有各种各样的花朵，五颜六色的花瓣在微风中摇曳着，散发出阵阵芬芳。
小兔子鼓励小熊泰迪说，“快来看，这里有好多漂亮的花儿呢，你看，这朵花是不是很美丽？”。
小熊泰迪抬起头，看着花园中的花朵，眼神中逐渐有了一丝光彩。
它慢慢地走近花朵，仔细地观察着每一朵花。
在小兔子的陪伴下，小熊泰迪渐渐地忘记了自己的忧伤，开始感受到了花园中的美好。
三、故事反思：通过这个故事，我们可以看到小熊泰迪的忧伤是因为它遇到了困难，而在朋友的陪伴下，它逐渐找到了重新快乐的方法。
在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢面对，找到正确的方法，就一定能够克服困难，重新找回快乐。
同时，这个故事也告诉我们，朋友的陪伴是非常重要的。
当我们遇到困难时，朋友可以给予我们帮助和支持，让我们不再感到孤单和无助。
所以，我们要珍惜身边的朋友，相互帮助，共同度过生活中的难关。
四、教学目标：1.培养幼儿的情感体验和表达能力，让他们能够理解和表达自己的情感。
2.引导幼儿学会关心和帮助他人，培养他们的友爱之心。
3.通过故事的讲解，让幼儿学会面对困难和挫折，勇敢地寻找解决问题的方法。
五、教学过程：1.教师向幼儿讲述小熊泰迪的故事，引导幼儿思考小熊泰迪为什么会感到难过，以及他是如何重新找回快乐的。
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字
【一年级作文】小熊的快乐回来了_600字
小熊是一只可爱的熊，长着一双圆圆的大眼睛，长长的毛茸茸的耳朵，胖胖的身体，
他是小镇上最受欢迎的动物，但是最近小熊的快乐却消失了，他变得懒散，不再吃他最喜
欢的蜜糖，不再和其他动物玩耍，整天蜷缩在自己的窝里，变得非常消沉。
大家都看到了小熊的变化，熊王叔叔知道这一切，他找到小熊，问他发生了什么事情，小熊突然哭了起来，他说他不再想玩耍，也不再爱吃蜜糖，因为他被其他动物欺负了。
熊王叔叔愤怒了，他赶走了所有欺负小熊的动物，告诉小熊不要胆怯，要勇敢，要自信。
小熊听过之后，才发现自己的变化是因为被其他动物欺负的原因，原来是他自己太软
弱了。
小熊感到很羞愧，他想起了熊王叔叔嘱咐他的话，他从花园里找到了自己最喜欢的花，用糖果酱做了花瓣，用蜜糖做了花蕾，等众多小动物来到他的窝前，他主动邀请其他的动
物前来和他玩耍。
小熊从此成了小镇上最受欢迎的动物之一，他不再蜷缩在自己的窝里，他的快乐回来了，他快乐的生活在这美丽的小镇上，不再胆怯和害怕，变得勇敢自信，和其他小动物成
为了好朋友。
小熊和他的朋友们经常在小河边上的船屋里一起玩耍，他们一起唱歌跳舞，激情飞扬。
小熊很开心，他和朋友一起分享自己的快乐，这样他的快乐就可以更多，更多。
小熊的快乐回来了，这不仅仅是一个小熊的故事，更是告诉我们要学会勇敢自信，不
要被周围环境影响自己的情绪，尽管面对压力，我们也要保持自己的快乐和信心。
《孤独的小熊》教案
《孤独的小熊》教案《孤独的小熊》教案1活动目标：1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2、了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
活动准备：1、找朋友音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。
3、照相机。
活动过程：一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。
听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！二、观看图片1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。
（从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩"）提问：（1）小熊找了哪些朋友？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？（2）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。
（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问：（1）小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（2）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：（1）小熊一笑，动物们都怎么了？（2）大家喜欢怎样的小熊？小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀！小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。
学前班幼儿园小班社会活动教案《孤独的小熊》含反思
少儿园小班社会活动教学设计《孤单的小熊》含反省活动目标1.理解故事主要内容，试试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。
2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。
3.知道浅笑在交往中的很重要。
4.领悟故事包含的寓意和真理。
5.勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思维。
活动准备1.(快乐、伤心、呜咽 )的图片。
2.两段音乐 (快乐、抒怀 )。
3.操作教具 (小熊、小猪、猴子、河马)、背景图。
4.两只小熊、两张小朋友的照片、 2 张表情图 (快乐、不快乐 )。
5.快乐笑容的贴纸。
活动过程一、以游戏的形式，引出活动主题。
1.游戏：变脸。
师：今日，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，(分别出示快乐、生气、呜咽的图片 )看这是什么表情呢 ?你从哪里看出来它是快乐?(眉毛、嘴巴的变化 ) 我们一同来学学。
2.讲故事《不快乐的小熊》出示小熊图片。
师：你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了?(不快乐、不快乐、板着脸 )究竟发生了什么事情呢 ?今日我们来听一个故事《不快乐的小熊》。
二、操作教具，分段叙述故事回答下列问题，帮助少儿进行理解与体验。
1.(出示图片小猪、小猴，同时播放抒怀的背景音乐)听老师叙述故事第一部分：不快乐的小熊。
从开始到小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。
进行以下发问。
(1)小熊长得怎么样 ?(美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结)(2)小熊找小猪，发生了什么事?(3)小熊找小猴，发生了什么事?(4)大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢?(不快乐 )(5)有什么好方法能够帮助它呢?2.(出示图片河马 )教师持续叙述故事第二部分：小熊找河马。
从小熊找到大河马，悲伤地问到不信，你照着镜子瞧瞧。
进行以下发问。
(1)小熊怎么问河马的 ?(2)河马是怎么回答的 ?3.(出示图片同时播放快乐的背景音乐)教师叙述故事第三部分：小熊找河马。
从小熊内心想到结束，并进行以下发问。
(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢?(2)小熊一笑，发生了什么事情?4.利用图示法进行对照，进行感情梳理。
幼儿园小班语言公开课教案《孤独的小熊》不快乐的小熊故事学习活动
幼儿园小班语言公开课教案《孤独的小熊》不快乐的小熊故事学习活动教学目标1.通过《孤独的小熊》这个故事，引导幼儿了解孤独的感受和解决孤独的方法。
2.提高幼儿的口头表达能力和听取他人意见的能力。
3.通过小组活动来增强幼儿们的合作精神和团队意识。
教学准备1.一本《孤独的小熊》的绘本。
2.班级分组牌。
3.粘纸和笔。
教学步骤第一步：引入（10分钟）1.老师给幼儿们讲述关于熊的一些基本知识，比如熊属于哺乳动物，生活在山林里，喜欢吃蜂蜜等等。
2.老师拿出《孤独的小熊》这本绘本书，让幼儿们看一看这个小熊长得什么样子，问一下他们有没有听说过或者看过类似的故事。
第二步：讲故事（15分钟）1.老师向幼儿们讲述《孤独的小熊》这个故事，语音抑扬顿挫。
2.故事讲完后，老师可以与孩子们互动，询问孩子们是否听懂了故事，对故事有什么感受等等。
第三步：小组讨论（20分钟）1.老师将班级分成小组，每个小组换取一张小贴纸和一支笔，让幼儿们讨论小熊为什么会感到孤独，以及应该怎样解决自己的孤独感。
2.让每一个小组讨论完毕后，让小组朗读出他们的想法，并帮助他们整理出感想和解决方法。
第四步：展示和表达（15分钟）1.让每一个小组展示出他们的感想和解决方法。
2.鼓励每一个幼儿积极的参与，说出他们自己的看法或者是对于别人解决方案的回答。
3.通过这个环节可以提高幼儿的口头表达能力和听取他人意见的能力。
第五步：结尾（10分钟）1.整理成果，让幼儿们回顾一下今天所学的内容。
2.让幼儿们通过一个简单的游戏来进行反应学习效果，比如可以让同学们站起来，跟着老师一起拍手，跳舞，尽情舒展身体。
学习心得教学的过程中，孩子们的思维能力很强，非常的活跃。
他们借助于《孤独的小熊》这个故事，更清楚的了解到孤独感对于他们自己的天性所造成的影响。
同时，讨论和展示部分加强了小组之间的合作精神和团队意识，促进了孩子之间的友谊。
总的来说，这次公开课听课体验很棒，宝贝们也学习到了很多的知识。
快乐的小熊(精选14篇)
快乐的小熊（精选14篇）欢乐的小熊篇1活动目标：1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。
2、探究和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢乐。
活动预备：小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干活动过程：1、歌表演《我爱我的小动物》师：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？2、观赏乐曲。
师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。
我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。
1）完整观赏。
2）幼儿说说自己听乐曲后的感受。
曲子分几段？是怎样的？有什么不同？3）跟着音乐做动作。
师：刚才小伴侣在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。
现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。
3、学习律动。
师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？（出示小熊）小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？1）分段观赏。
倾听第一段：（老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作）这段听起来是怎样的？（缓慢的、重重的、一下一下的）小熊听到这段音乐在干什么呢？据幼儿回答出示熊走图。
小熊是怎样步行的？幼儿听音乐自由动作。
倾听其次段：（老师可拿小熊左右跳动转动）这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊兴奋了会做什么？据幼儿回答出示熊跳舞的图片。
幼儿随音乐学小熊跳舞。
倾听第三段：这段听起来是怎样的？（很快、很急）这么快这么急小熊干什么呢？（在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车）。
幼儿随音乐动作。
2）戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。
3）反馈借鉴同伴的阅历再次表演。
4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。
欢乐的小熊篇2活动目标：1.依据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。
2.依据不同的指令变化，制造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。
不快乐的小熊绘本故事教案
不快乐的小熊绘本故事教案教案标题：《不快乐的小熊》绘本故事教案教学目标：1. 通过阅读《不快乐的小熊》，学生能够理解情绪变化对个人和他人的影响。
2. 培养学生的情绪管理能力，使其能够有效应对负面情绪。
3. 提升学生的阅读理解和口头表达能力。
教学准备：1. 绘本《不快乐的小熊》2. PPT或黑板3. 学生绘本或复印件4. 情绪表情卡片（快乐、悲伤、生气等）教学过程：引入：1. 利用一些情绪表情卡片向学生展示不同的情绪，引发学生对情绪的关注和思考。
2. 引导学生回忆自己曾经经历过的不同情绪，并与他人分享。
阅读：1. 向学生介绍绘本《不快乐的小熊》的故事背景和主要角色。
2. 分发绘本或复印件给学生，让他们自己阅读故事，同时可以辅助展示PPT或黑板上的相关图片。
3. 学生阅读完毕后，进行小组或全班讨论，回答以下问题：- 故事中的小熊为什么不快乐？- 小熊的不快乐对其周围的其他动物有什么影响？- 小熊是如何最终找回快乐的？理解与分析：1. 引导学生对故事中的情节、角色和主题进行分析和讨论。
2. 提出以下问题，让学生思考并回答：- 你认为小熊为什么会感到不快乐？- 你是否曾经有过类似的情绪？是什么原因导致的？- 小熊最终是如何改变自己的情绪的？我们可以从中学到什么？情绪管理讨论：1. 引导学生讨论情绪管理的重要性，并提出以下问题：- 为什么我们需要学会管理自己的情绪？- 你认为如何才能更好地管理自己的情绪？- 你有什么方法可以分享给其他同学，帮助他们处理负面情绪？情绪表达活动：1. 分发情绪表情卡片给学生，并让他们选择一张卡片，表达自己当前的情绪。
2. 学生分组，互相分享自己的情绪，并尝试给予对方一些建议或鼓励。
3. 邀请学生上台分享自己的情绪和应对方法，以促进学生之间的互动和交流。
课堂总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，并提醒他们情绪管理的重要性。
2. 鼓励学生思考如何应用所学的情绪管理技巧来提升自己的幸福感和与他人的关系。
快乐小熊作文【小学四年级1500字】
快乐小熊一天，一只叫“倒霉小熊”的熊来到了河边，伤心地哭了起来。
它为什么叫倒霉小熊呢？原来，这只小熊一生下来它的妈妈就死了，家里还常常有灾难发生。
它的爸爸请来了一位魔法师，魔法师说：这只小熊是一只倒霉熊，但是……”还没等魔法师说完，熊爸爸就把小熊轰了出去，叫它再也不要回来。
熊奶奶骂了熊爸爸一顿之后，全村的人都叫它“倒霉小熊”倒霉小熊哭着哭着，从水里冒起了泡泡：一位美人鱼从水里冒了出来。
并温柔地问它：“孩子，你为什么要哭啊？”小熊把所有的事情告诉美人鱼之后，美人鱼安慰它道：“孩子，你别伤心了。
其实你是一只‘快乐小熊’。
你说的那位魔法师正是我的哥哥，他把所有事情告给我了。
”“可……可是，我的……爸……爸不认我了！”“没事的！我给你一颗‘快乐丸’你吃了就会快乐起来！”“谢谢！”小熊吃了下去，美人鱼就消失了。
小熊来到了一片花园。
这里花繁叶茂，小熊闻了闻这朵花又闻了闻那朵花，花儿们笑了起来，许多香味飘进了小熊的鼻子里，小熊顿时笑了起来，笑得那么灿烂，那么快乐。
小熊在花丛中遇到了一只既可爱又活泼的花精灵，花精灵一看到小熊就跟它打了个招呼：“嗨！小熊，大家都叫你‘倒霉小熊’我可不这么认为，因为我刚才看见你闻花儿的芳香，花儿开得更加灿烂了！你应该是‘快乐小熊小熊听了，高兴极了，说了句：“谢谢，你是第一个认为我是‘快乐小熊’的人！不，是精灵才对！”小熊和花精灵成为了好朋友，花精灵请小熊到她家做客。
花精灵家是一朵非常大的牡丹花。
小熊很好奇，刚才来的时候有许多不同的“花房”，花精灵告诉它：“我们花精灵是按不同的级别来分房子的：女王住玫瑰或大王花；族长住牡丹花；其他的都住不同的花。
”“那么你是族长咯！”小熊惊奇地说，“不是，其实我是花公主……”“啊！”小熊张大了嘴巴。
小熊和花公主谈了一些话之后就分别了。
小熊又来到了河边，碰到了一只乌龟。
乌龟正在送信，可它爬得慢，要爬很久。
小熊就说：“乌龟弟弟，我来帮你送信吧！”“唔……好吧，我爬得慢！记住，要送到棕熊家里！送完了到河东的‘乌龟送信所’找我！”乌龟一说完，小熊就跑了。
幼儿园语言活动教案：小熊找快乐(看图讲故事) - 幼儿园其他教案
幼儿园语言活动教案：小熊找快乐（看图讲故事） - 幼儿园其
他教案
活动目标：
1、培养幼儿早阅读能力；
2、能通过故事归纳故事的教育意义；
3、培养幼儿助人为乐的精神；
4、能以仿编的形式进行大胆的角色表演。
活动准备：
1、故事相关图片黑板画；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小猪、小羊等头饰若干；
3、表情图片。
活动过程：
一、导入部分：
识表情图片，找出快乐的表情。
并讨论：我们在什么时候感到快乐？
二、主体部分：
1、幼儿逐幅看图讲述。
教师适时提问。
①、第一幅画：小熊不快乐，思考小熊要怎样才快乐呢？
②、第二幅画：看到这样的情景，小熊怎样想，又会怎样做呢？
③、第三幅画：想想他们有什么样的对话？
④、第四幅画：小狗表情怎样？小熊应该如何安慰他呢？
⑤、第五幅画：猜猜小狗和小熊的对话会是什么？
⑥、第六幅画：小熊他认为什么是快乐？
2、教师有感情地完整讲述故事一遍。
3、游戏：《早睡早起做早操》，舒缓幼儿的紧张疲劳，起到再度引起幼儿注意力的作用。
4、角色表演：
①、请一组小朋友示范，教师做指点。
②、请两组幼儿表演，看谁表演得好。
③、仿编故事情节表演。
（将动物和事件替换，幼儿仿编），请两组幼儿进行表演。
三、结束
1、向家长致感谢词；
2、介绍班级特色墙（幼儿作品）。
活动延伸：
1、这次角色表演大多数幼儿因时间关系都未能参加，下次准备一节角色表演课；
2、用美术形式制作快乐连环画，即角色表演内容，教师配字将其装订成图书《寻找快乐》。